优秀作文是对作者写作能力和思维能力的一种检验，它需要融合个人的见解和客观事实。小编为大家推荐几篇优秀作文，希望能够激发你们的写作灵感。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇一
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，二十年过去了。二十年后的我已是一名火星建造者。可因为宇宙飞船的能源不足，导致我们一直回不去地球。可今天，我们接到了司令部的一条消息说：如今，中国开发出了一种新型宇宙飞船，将于明天上午到达，而这艘宇宙飞船会把你们带回地球。收到了这条消息，我和其他火星建造者都非常开心。
啊！家乡的变化带大了！
到了深圳上空，我迫不及待的从窗户望去，整个城市青绿的山笼罩着。二十年前的那些歪七扭八的城中村不见了，取而代之的是那些造型严整、规划合理的高楼大厦。除了这些，城市中最显眼的就是那条条笔直的街道了，那些街道不像以前那样，横七竖八、歪歪扭扭。
过了一会儿，宇宙飞船停在了一作空港上面。这座空港的造型像一条巨龙。据说，这是全世界唯一一座空港呢！我不禁感叹到，现在的科技真发达啊！简直是把整座城市翻天覆地的改变了啊！
下了宇宙飞船，我跑向了一台二氧化碳汽车并座了进去。这台汽车不像以前那样，排出的尾气污染环境，天气变暖，冰川都融化了。
过了几分钟，我便从空港回到了家。到了门口，我正好奇的看着门，因为门并没有把手。突然，门打开了，我吓了一大跳这时，爸爸妈妈正站在门口迎接我呢！我激动的抱住了他们。妈妈说：“你终于回来了，这么久了，你还是没变化啊！走，赶紧去吃饭吧，要不然菜都凉了！”听完，我便跑向餐桌，可餐桌上什么也没有，只有一条长长的传送带，过了一会，菜从传送带上送了过来，可妈妈却正坐在我旁边，我问妈妈：“妈，你人坐在这，菜是哪来的呢？”妈妈说：“这是政府给每家每户安排了一个机器人，这个机器人可以代替我们来干活，它没电了，就会一边干活一边充电。”我感叹道：“现在的科技真发达啊！”
我离开的这二十年，地球上变得科技发达、卫生干净、幸福美满的地方，二十年后，我也要把火星变成像深圳一样发达的地方。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇二
光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年就过去了，第三回到了我的学校——商丹高新学校，她已经改变了容颜。
刚进学校大门，就发现矗立在教学楼前的凤凰石不见了，代替它的是一台十分大的电脑，后面排起了两行长长的队伍。
我十分好奇，便也向前凑去。原来这是一台自动运行的“飞机”，当排队到你时，就会看见一上面有一行行按钮。全校的班级、办公室、宿舍的标志，想去什么地方就按两下对应的按钮。
这个时候，你就会发现自己坐在一个和飞机差不多的透明小方块中，可以随意调节飞行地快、慢、高、低。透过玻璃望去：哇，还这还是学校吗？之前的操场已经变成了“牧场”，一位年青的女教师正领着一群小孩去剪羊毛。
我要去校长室先认识一下，不然我可不会控制这部分高科技。到了校长室，这哪儿是办公室，分明是空中花园！
第一看到了幼时的同学淤梦涵，她正坐在电脑前批阅文件。
“嗨！你坐在这儿做什么？”我问她。“我是校长！你说我做什么？”
“1、任女校长，了不起，了不起呀！”我非常是吃惊。
“哪儿哪儿，大家都一样，小有收获。”
接着，大家说了一些客套话，便去参观校园了。她忽然挥挥手，飞来了一只和刚刚差不多的小方块，坐上去后，她选择了“游览模式”。
我又发现，之前的水房变成了游泳池，我指着那儿问：“那学生们喝什么？”她说：“宿舍里有专门调制各种饮品的机器人。家长来了，还可以为他们沏上一杯西湖龙井，当然，也可以现磨一杯蓝山咖啡，这部分都是语音控制的。”原来是这样。
时近中午，大家去饭店吃饭。这哪儿是饭店，分明是星级宾馆！学生们不需要排队，实行机器人一对一服务。机器人会依据每一个每人体营养需要的不同，合理地调配各种美味可口的饭菜。
之后，大家去参观教室，只见一个机器人老师在上课。教室中，没大屏幕了，原来，课桌中有一个平板电脑、电磁笔，如此就不需要背又笨又重的书包啦！
我不禁感叹：电子信息年代，不容小看！参观完我的学校，我心中感慨万千，目前的年代，进步的真快呀！
中国式教育高中优选（实用16篇）篇三
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)写记叙文或议论文，(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)字数不少于700字。
【范文】。
赞探究性学习。
探究成为我国现行课程标准的学习方式之一，让学生们体验探究性学习，而不是一味地听取老师的教导。探究会让学生乐于思考，乐于学习。
从古至今，教育不外乎就是老师讲授知识，学生接受。而对这种教育方式，韩愈曾说：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”可见，早在唐朝，便有学者认识到探究性学习的重要性。
在探索中，我们可以对所学知识提出疑问，通过自己或团体的力量去证实，去解惑。期间，我们需要充分发挥自己的想象力以及合理运用已学知识来解答的能力。这样，我们便能更加深入全面地了解领悟这个知识，也更能让我们体会到经过辛苦后获得知识的幸福感和满足感。这样便是学习中的快乐了。
在探究中，更能充分挖掘学生的.潜力。不论在哪个领域，真正的天才都是在探究中成就的。没有哪个伟人是靠他人传授而成为巨人的。倘若牛顿没有去探究那个掉下来的苹果，他能够发现万有引力定律吗?倘若伽利略没有探究，又何来著名的斜塔实验?在探究中，我们能不断深入，不断挖掘自己的潜能，充实自己，也许你会在探究中发现自然的秘密、生活的真谛。
探究，要求我们主动思考。中国著名的思想家、教育家孔子便说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”他还说，“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见，先贤多么重视思考的重要性。在探究性学习中，我们需要思考，思考我们所学知识的正确性，思考生活中的问题在学习中的运用，思考过后，便是收获。在探究中，学生们乐于思考，乐于学习，更能收获到学习的快乐。
探究，是一个学习过程，他要求我们去发问、去思考、去解惑。这种学习方式，会让学生更加热爱学习。当学习不再是枯燥无味的接收时，你便会发现它是多么可爱，多么令人惊喜!
探究，创造学习最高峰。探究，成就学习上的巨人。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇四
时光荏苒，白驹过隙。转眼间就到了20年后，我回到了阔别已久的家。
我家建在绿树如茵的郊外，这是一座漂亮的古典园林式建筑。远远看去，粉墙黛瓦掩映在绿树丛中，显得典雅大方。哇，到家了！我抑制不住内心的激动，按响了门铃，令我惊讶的是，给我开门的竟然是一个穿着笔挺西服的机器人！只见他彬彬有礼地说：“欢迎您，我的小主人。”原来他的身体里安装了现代化的辨识系统，能清楚地辨别出门外是主人还是客人，更神奇的是，如果是不怀好意的陌生人，他便会自动发出警报提醒主人。就在我暗暗称奇的时候，他拿出一个遥控器对准我站的地方一按，一双拖鞋已经换到了我的脚上。
我的父母听到声音从房间里出来了，一见面我就觉得他们好像年轻了许多，妈妈说：“现在科学家研究了一种神奇药丸，吃了能让人延缓衰老，身体更棒。”我惊呆了：“才20年时间，秦始皇梦寐以求的长生不老药，就这样被研究出来了！”
“你这么些年没回来，家里的变化可大了，我领你看看。”爸爸高兴地说。来，坐吧，这是多功能沙发，按下橙色键，会有各种茶和饮料自动上升到茶几上供你选择，按下蓝色键，会启动按摩功能，并有悦耳的音乐飘到耳边。
接着走进我的卧室，一进去就闻到了一股淡淡的竹叶香，啊！这是我最喜欢的味道。妈妈告诉我，这是智能空调的功劳，它能根据每个人的喜好吹出好闻的味道。我轻轻拉开衣橱的门，满满的四季衣物让人眼花缭乱，每天的穿着搭配是个问题。我发现橱门上有个液晶屏，原来它是智能衣物搭配大师，你只要输入当天的气温和你的一天活动安排，它就可以帮你搭配出合适的衣物，这对我们真有用处啊！咦，墙上挂着一幅漂亮的画呢！哈哈，你错啦！那是最新款的隐形电视，装有语音控制系统，想看什么节目动动嘴就行了，再也不用到处找遥控器了，方便极了！
快到中午了，香喷喷的饭菜由厨房机器人送到了餐桌上，家里的家务就交给智能清洁系统吧！爸爸妈妈终于从繁重的家务劳动中解放出来了，可以天南海北的游玩，尽情享受生活的美好和大自然的多姿多彩了。
怎么样？20年后的我家神奇吧！我们要努力学习，让科技更好地造福人类，让这一切早日变为现实吧！
中国式教育高中优选（实用16篇）篇五
光阴似箭，日月如梭。在不知不觉中，时间已经过去二十年了—现在是2029年5月2日，北京时间5点10分。
短短的20年中，国家领导非常重视下一代的教育事业，所以，一座在现代化的学校耸立在了中国的各个地方。
20年以前，一些离学校远的同学经常因坐车而迟到，现在，这个问题早已不存在了。现在，全国各地都有一种磁悬浮列车，只要上了车，市郊的同学五分钟便可到达学校，进了学校大门，只有一幢大楼矗立在你面前。你或许不禁奇怪，难道没有学校活动的场所吗？其实，草场面积太大了，为了尽量减少占用陆地面积，操场已经建在了大楼地下，在操场的中心有一个巨大的多面水晶体，直通楼顶，太阳光通过水晶体折射到操场的每一个角落，这里不仅氧气充足，而且气候四季如春，操场周围的各种树木每天都嫩嫩的、绿绿的，各种体育运动娱乐设施也非常齐全，完全不是陆地上的操场所能比及的。
教室也几经焕然一新，四周墙壁是绿色的，这样经常看电脑后疲劳的眼睛，就会得到适当的保护。黑板，已经不存在了，取而代之的是电脑。在这里，每个学生都有自己的电脑，课本知识已全部输入在电脑中，只要打开电脑中软件硬盘，这些课文啊、数学、音乐、英语等等，全部映入你的眼帘。如果一些同学不听话，不认证学习的话，机器人便会过来及时看管他。
这里的课桌可跟二十年前完全不同，在课桌旁边，有许多电钮和闪光灯，如果学生不小心受伤或悲伤害得话，就可以按电钮，是学生在短时间内受到保护。如果考试有人抄袭的话，这些闪光灯就会不客气的叫起来，机器人辩护及时赶到，惩罚抄袭的学生。
下了课，这些墙壁便会变成粉色、红色、蓝色等。会根据四季天气的变化调整颜色。如果下课想去操场玩耍，不用担心时间不够，一种迅速上下的电梯会在在2—3秒钟之内把你送到楼下，是你有充足的时间娱乐。
这，就是一座现代化的学校，你愿意来吗？
中国式教育高中优选（实用16篇）篇六
20年后的我已经长大成人了，有一天，我便回到了我的母校，它这20年的改变不由得我不惊叹。
我一走进学校，就发现学校竟然没有操场，我呆了一会，突然，见地面好像有什么要升起来，“呀，是操场”我惊讶道。
原来操场是建在地下的，因为这样比较安全也比较省地方。学校里还有个人工湖，上面有许多好看的荷花、鱼，正当我在欣赏这美丽的人工湖时，只听见在学校东边吵得很，我走近一看，惊叹道“呀，夏天怎么会有雪呢？”经过了我以前的班主任黄老师的解说，我才知道那是学校建的滑雪场，是为了要教同学们滑雪的，“那她（他）们可真上比我们幸福啊，我们当时根本就没有人教过我们滑雪本领。”我有点嫉妒地说道。“对啊，科学一天天进步，人也天天进步，那肯定会发生变化的嘛，所以我们也应该为我们祖国的科学感到骄傲啊！”黄老师微笑着说。不知不觉，我们来到了教学楼前。
我上教学楼时，发现地和墙都是软绵绵的，就像是气球，但它也没那么容易破，到底是什么呢？经过老师的分解，原来这几栋教学楼都是这样的，我们踩上去都比较凉快，因为这是夏天，同学们活动回来就会流汗，但要是走进了教学楼就不会了，因为它能根据天气变化所改变温度，这样使我们不容易感冒，不过你一定会觉得奇怪吧？难道它就不会破不会被风吹下来吗？那当然不会啦，它采用了新科技，虽然说是软绵绵的，但却有固定的效果，所以不怕不安全了。
“叮铃铃，叮铃铃``````”闹钟突然响了起来，啊？原来是个梦啊？嗨~还以为是真的呢，糟了，都快7点了，我连忙翻下了床，穿上了衣服，飞快地向学校跑去，我边跑边想道：啊，这个梦读美啊，如果真的有那样的学校就好了，不过，我相信我们科学，这一天一定很快就要到来的。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇七
人在做一件事情的时候，总会思考为什么做这件事情，即这件事的意义。语文这件事也是这样。不管是进行语文教育的老师，还是进行语文学习的学生，都要首先弄清楚这个问题。这样，我们才不是盲目的，我们才是更高境界的人。我国的哲学家冯友兰先生便说，一个人的觉解越多，他的人生境界越高；而动物是没有觉解的。冯先生说的觉解便是关于意义的问题。只有人会思考关于意义的问题，动物不会。一个人思考的越多，他与动物的距离就拉得越大。在精神世界里，这样的人是巨人，而不是一般的凡夫俗子。比起芸芸众生，这样的人便是超凡脱俗。
在回答为什么要学语文时，我们首先要弄清楚语文是什么。“为什么”的问题有关于“意义”。“是什么”的问题有关于“内容”。我认为，语文的内容就是两个：语文和文学。有人顾名思义，把语文理解成语言和文字，从而取消了文学，这是不对的。而且，文字就包含在语言当中。我顾名思义，认为语就是语言，文就是文学。我们在中小学时期学习语文，在大学时期也学习语文。与语文相对应的一个本科专业就是汉语言文学，这个专业就是专门学习语言和文学的。当然，我们这里说的语言是指我们的母语，而非外国语。从这一点也可以看出语文的文应该是文学。只不过，年级越低，语文学习的侧重点就越在语言上，比如小学；随着年级的增高，文学的分量在不断地加重，比如高中。当然，语言和文学是不能完全割裂开来的。两者往往是融合在一起的。不是说文学是语言的艺术吗？就是说当语言在表情达意的时候，富有艺术性，它就变成文学了。这一点，在我们的语文课本里得到了明显的验证：大多数课文都是文学作品，就是一些应用文也具有文学性。
那么，语言又是什么呢？无非就是字词句篇的学习。具体讲，就是教会我们识字，字形、字音之类，比如初中阶段要求我们掌握3000多基本汉字；丰富我们的词汇量，能理解会运用；掌握基本的语法知识，并运用这些知识读懂比较繁复的句子，不写病句；能写作比较连贯的篇章来表情达意，会写作基本的应用文。（九年义务教育阶段的要求是十分基础的，因为这是每一个中国人都必须接受的最低的文化教育程度。而高中的语文要求就要高一点，大学的语文要求就更高一点。至于汉语言文学专业的要求就更高，学得也更细，毕竟这是一个专业。）从这里，我们可以看出语文的工具性这一特征。即它是交流的工具，它使我们会听会读会说会写。举个例子，有些人听别人的话老是听错，读别人的文章读不懂；有些人心里明白，但就是说不出来，也无法把自己的思想情感准确地表达出来，有时候表达清楚了，却没有技巧，让别人看了很生气。这就是语文没有学好的恶果。从这里也可以看出，语文的工具性里，其实有着对于一个人的思维能力、交际能力或曰情商的训练。这已经引出了语文的另一大特征：人文性。
语文的人文性十分明显地体现在文学里。我认为语文的人文性主要提高我们的这三大修养：思想修养、品德修养、艺术修养（或曰审美修养）。具体讲，优秀的文学作品不仅可以提高我们的语言运用能力，更可以提高我们的思想深度，使得我们不是一个肤浅的庸人；也可以提高我们的道德品质，使得我们向古之君子、今之文明公民的标准靠近，而不是没有操守、沦为小人；也可以提高我们的审美能力，脱离了低级趣味，用艺术（比如文学、美术、音乐）来陶冶情操、娱乐心灵。
只要我们认真地去阅读一些优秀的文学作品（包括散文、随笔、小说、诗歌等等），只要有了兴趣，时间长了，你就会发现自己在文学的潜移默化中得到了很多。你也会发现语文与生活的联系是何等得紧密。学好语文又是何等得重要。你在阅读的过程中，不仅培养了阅读的爱好，很有可能也激发了你写作的欲望。当你养成了爱读书、爱写作的习惯后，你发现你与语文已经难分难解了。生活就是语文，而语文也就是生活。我们的生活因为有了语文、文学，才变得更有趣更充实也更有意义。即使是生活里的不堪承受，也因为语文、文学而变得可以承受。
总结一下，从语文的两大学习内容（语言和文学）引出了语文的两大特征（工具性和人文性）。而学习语文的意义便在其中。即语文是交际的工具，学好语文有助于交流沟通；语文又是生活的映照，学好语文有助于提高我们的人文素养与人生境界。冯友兰先生认为中国哲学的意义在于提高人们的人生境界。窃以为语文的最高意义也在于此。因为语文天然地以文史哲为依附。而纵观我们的语文教育，片面地重视工具性的一面，而有意无意地忽视了人文性的一面。也难怪培养出来的学生大多素养低下，更谈不上什么人生境界，不过一俗物而已。就是那些考高分数的所谓优秀学生也大多只会做做应试试题，其思想见地与谈吐也不过尔尔；如果不是新世纪的范进、孔乙己就谢天谢地了。
当然，需要注意的是，我们这里谈的语文是真正的语文，我称之为“大语文”。这与我们的为了分数、急功近利、舍本逐末乃至面目可憎的应试语文是有区别的。那么，在现今的应试制度下，如何尽力去实践大语文呢？也就是说如何既考高分数，又使得人文素养得到提高呢？预知后事如何，请看下文分解。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇八
杜甫诗句：“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。”人间就是要有爱，也要有恨。爱真、善、美；恨假、恶、丑。若不如此，世上就不会有公理、正义和光明。
【事实论据】。
秋瑾严辞斥县官。
贫苦农民阮财富的田产被当地恶霸教民黄老虎霸占，阮财富告到县衙门，请求县官老爷为他伸冤。县官害怕教会，庇护恶霸，非但不为受害者伸冤，反而诬蔑阮财富：“和信教人作对，要造反不怕国家王法。”要拿他问罪。围观群众敢怒而不敢言。此时正好秋瑾路过衙门，她听完受害者的诉说以后，义正辞严地对县官说：“阮财富的田产被别人霸占去了，怎么落得个没理，还要吃官司呢？你讲的是什么王法？他无罪，应该放了！”秋瑾在家乡有名声，县有几分怕她，不得不把阮财富当场开镣放了。
鲁迅为车夫医脚。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅人格的写照。对敌人恨，对人民爱，在鲁迅的日常生活中，处处可以看到他的这种高尚人格。有一年的冬天，在他家门口不远处，他见到一位人力车夫捧着流血的脚，原来脚被玻璃碴划破了，疼得不能走动。鲁迅很快从家中拿来药品、钳子和纱布，在凛洌的寒风中，他蹲下身子，细心地把车夫脚底的碎玻璃碴用钳子取出来，又用消毒药水清洗了伤口，敷上药，扎上绷带。扶他站起来。并设法着人送车夫回家。
齐白石老人的“群鼠图”
着名书画大师齐白老人爱憎分明，痛恨日本军阀，痛恨_、特务。1937年“七。七”事变后，他在门口贴出一张“告白”，上书：“从来官不入民家。官入民家，主人不利。谨此告知，恕不接见。”拒绝卖画给敌人，拒绝与他们打交道。老人还常常借诗画影射咒骂敌人。他曾画了一幅“群鼠图”，在画上题诗道：“群鼠群鼠，何多如许？何闹如许？既啮我果，又剥我黍。烛灯残天欲曙，严冬已换五更鼓。”严励尖锐地揭露笔鞭挞了日寇“群鼠”对我国的侵略罪行。
“华人池”洋人不准进。
1932年，侨居新加坡的华人着名企业家胡文虎得悉：上海租界内，洋人在公园门口挂着“华人与狗，不得人内”的牌子，他痛恨不已。于是他就修建了一座漂亮的游泳池，命名为“华人池”，在门口高挂着一块牌子，写着：只准华人入内。
有一天，两个洋人绕过牌子，偷偷摸摸地跳进泳池，当即被游泳的华人扭送出门。
杨令弗巧斥希特勒。
法丁斯头子希特勒，为了给自己装饰门面，冒充风雅，在柏林举办了一次画展。旅美中国着名女画家杨令弗也应邀参加。她画了一幅粉墨花鸟画，画的是翠竹数竿，两只鹌鹑怒目相视，在青枝翠叶中争斗。并在画的左上角题上一首《致战魔》的诗。希特勒对这幅富有东方神韵的画很喜欢，并买下了这幅画。希特勒不懂中文，待数日后读到译稿，才知道诗画原来是痛骂自己是制造仇恨，同类相残的“战魔”，他恼羞成怒，立即下“逐客令”。可杨令弗早已离开柏林了。
【理论论据】。
1、是文人，他的是非就愈分明，爱憎也愈热烈。鲁迅《再论文人相轻》。
2、爱力可以创造世界。恽代英《怎样创造少年中国》。
3、爱力愈大，所爱愈博。_《黑暗运动》。
4、假如我的血肉该喂动物，我情愿喂狮虎鹰隼，却一点不给癞皮狗吃。鲁迅《半夏小集》。
6、真实的自由，都是建立大“爱”字上的。_《黑暗运动》。
7、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。鲁迅《野草。题辞》。
8、对锋牙利齿的老虎宽仁，就是对善良的羊群凶狠。伊朗谚语。
9、只有强烈的爱，才能产生强烈的恨。日本谚语。
10、有明确的是非，有热烈的好恶。鲁迅《“文人相轻”》。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇九
最近“*式过马路”传得沸沸扬扬，直到去年寒假前我都不这么认为。但是在寒假里发生的一件小事却改变了我这一想法。
那天我和几个同学去凤凰书城去看书，因为离家只有大概两公里远，所以我们选择步行去。出发时虽然只在三点，但是天空上乌云密布，好似五六点一般，一看便知就要下雨了。
由于出门太过匆忙，忘带了雨伞，但我们并不在意。走了大概半个小时，这就到达凤凰书城。看了约一个小时的书，我们便开始往回走。刚出大门，我便感觉有些不对劲，这下才发现天空中已经飘起了小雨，雨虽然不大，但十分钟，二十分钟后就难说了，于是，我们连走带跑地往家里赶。
走到约四分之一的路程时，一个红绿灯拦在了我们面前，还有五十多秒，这对于我们这帮要赶在雨下大之前回家的人来说实在是太长了，可是谁都不敢闯这个红灯，毕竟车太多了。又过了约十秒中，车渐渐变少了，就在这时，不知是谁带的头，朝着马路对面走去。此时马路两边约有三四十个人，一个人过去不要紧，但是两边顿时有大概十多个人如潮水般向着对面涌去，这下一发不可收拾，几乎所有人都向着马路对面走去，就好像是绿灯一样。反是站在马路边上的我为他们捏了把汗，车少并不代表没有车，红灯并不代表绿灯，设想一下，如果这时有一辆车开过来，并且没有及时刹住，后果将不堪设想。
不知道到什么时候“*式过马路”才会从人们心中淡去。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十
“*式过马路”已成为百度的一个词条，具体解释为，过马路时错过一撮人就可以走了，与红绿灯无关。
“*式过马路”之所以这样出名，一是普遍存在，二是难以根治。即使交通设施不完善、安全意识不强等因素都影响着这种行为，但我觉得“*式过马路”背后的法不责众的从众心理才是众人有此举动的真正原因。
为什么这样说呢？刺眼的红灯清清楚楚发出了“停止”的指令，多少人一起若无其事地穿过斑马线。无视交通信号灯，忽略交通规则，因为大家都有责任，最后承担时自己分到的只是可忽略不计的一小点，所以过去也没什么，其他一群人的责任比自己的.要大得多。本来应该自己背上责任，因为有了别人的存在而推给别人，甚至扔掉。面对记者的镜头，很多人不好意思地低下了头，说明他们知道自己所作所为不对，也有羞愧之心。但为什么一开始却选择了做那“一撮人”呢？从众心理在这里起很重要的作用，它麻痹了所有人的神经，给人一种可以不用承担自己责任的错觉，致使很多人想都不想就跟着人群闯了红灯，而完全忽略了他们行为的危险性。
而这种从众心理带来的危害不可小觑。从小的方面来讲，是给生命安全带来了威胁。虽然全国10个月才有近800人因闯红灯丢了性命的数据好像在告诉我们，遇到危险的概率很小，但不代表它不会发生。只要闯了红灯，生命就要承担着消逝的风险，这是不能被遗忘的。毕竟，绿灯可再等，生命不重来。从大的角度来看，这是国民素质的滑坡，是民族精神的低靡。名叫责任的包袱被扔了一地，放任自己被从众心理麻痹，变得麻木，而不会坚持自己的道德准则，这是一个民族的逃避与懦弱。没有能坚持向上的精神的民族，难道能长存吗？等到从众心理把大家的道德底线拉得低得不能再低的时候，灭亡，就是不能避免的了。
后果这样可怕，所以，从众心理要不得。另外，相关部门也应该从交通设施的完善入手，配以教育宣传提高大家的安全意识，创造一个能培养较高道德准则的客观环境。但，更重要的是，我们每个人要从心底里明白“*式过马路”的危害，找回属于自己的道德准则。
那天在路上看见一个标语——“不从众，我的道德准则。”你能做到吗？
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十一
近来在微博上流行这样一个词，叫做“*式过马路”。什么意思？有人描述为“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”，还有图为证：在城市街头，有好几位行人并没有走在斑马线上，而是走在旁边的机动车变道路标上，其中有推着婴儿车的老人，也有电动车、卖水果的三轮车。
“*式过马路”这是曾经很火的`一个词，它所表示的场景你也一定很熟悉。它指的就是凑足一伙人就可以过马路了，与红绿灯无关。
这样的场景，是不是眼熟？也正为其司空见惯，甚至为人所不觉，所以一旦被贴上“*式过马路”标签的时候，才会引起广泛的共鸣和议论。循着这样的思路，一些行人纵身一跃横跨公路隔栏，可称为“*式跨栏”;公交车站乘客们蜂拥而上挤进车，可称为“*式上车”;正在行驶的车辆突然一个急转，强行插入另一条车道，可称为“*式并线”。
类似现象还有不少。集纳到一起，着实令人吃惊，原来我们身边存在这么多不文明现象，很多时候不管有意无意，各种“*式”做法成了一种自然选择，甚至到了不这么做，反而会不正常、不便利。
这种吊诡的变化之中，一则存在群体效应，大家都这么做，法不责众，形成了一种社会氛围;一则发生了规则的异化，原来的红灯停绿灯行、排队依序、驾驶规则等都被放到一边，扎堆前行、拼抢上车、强行并线成了众人奉行的“潜规则”。有规不行，违规成风，潜规迭出，由此看来，“*式过马路”等现象，其实是陷入了一种规则困境。
为什么会这样？这既有规则意识淡薄的原因，也有规则本身不完善的因素。如果一味指责公民素质不佳，并未看到问题的全部，甚至也没有点中问题的要害。以“*式过马路”为例，行人不顾红绿灯急切通行的背后，与缺乏安全意识、心态浮躁、自私观念等不无关系，但通行区域规划不科学、绿灯时间过短、人车关系处理失衡等现实问题的存在，往往也使人们按照红绿灯划定的时空难以顺利过马路，甚至还可能面临危险。
因此，破解“*式过马路”，不只是一道公民素质题，还是一道社会管理题。如何协调社会关系、*衡各方利益，制定体现以人为本、公*正义等理念的社会规则，提升规则的科学性？如何在规则实施中一视同仁，对违规者依法进行惩处，提升规则的公信力？这不仅考验着管理者的智慧与能力，也需要民意的参与和监督。人人行动起来，人人负起责来，共同遵守和捍卫良性规则，才能实现社会的和谐运作。
希望在城市的每一个街头，都不会再看到*式过马路，大家都能遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十二
“*是过马路”的报道一时震惊了国人，引起众人议论纷纷。作为一名资深路人，我也想发表一下自己的意见，不是为闯红灯的人们洗白，只是想发表一下路人们的心声，不是我们不想等，只是我们等不起啊！
咱们先算这么一笔帐：汽车的速度是60公里每小时，而路人的速度是5公里每小时，也就是说，一段200米的距离，汽车在几秒内飞驰而过，而路人却得走个个把分钟。此外，汽车内的司机，开车毫不费力，被红灯或是路人耽误一下，一踩油门就能把“失去”的时间不就回来；而行人，一旦话一两分钟等个红灯，就得在接下来的路上快走、甚至小跑几步，才能弥补被耽误的时间。所谓行人闯红灯，多是因为速度、体力上不足产生的“弱势心理”，并不全是所谓的“从众心理”。
而且，一些交通设施上的不足更是加剧了这种“弱势心理”。
我们连等多久都不知道，这叫我们怎么等啊！毫无疑问，容易发生行人闯红灯的路口，多是那些老式、没有计时红绿灯的路口。心理上的“没底”，时间上的不自信让行人们不知所措，与其这样没长没短地等下去，不如直接闯过去。于是，几个“志同道合”的路人凑够一拨，就过了马路。
不是我们不想等，是这路口的灯有问题！总有一些奇怪的路口，在一些毫无关联的车道是绿灯的时候，人行道却是红灯。设计上的不合理更加剧了路人们“等不起”的心理：等吧，白白浪费时间；不等吧，鬼知道什么时候变灯，吓我个措手不及。于是就有了这样的“不约而同”，有了一小撮人，便不顾前面的红灯，直闯过去。
然而，路人与车辆之间的差距是消除不了的，想要解决“等不起”的弱势心理问题。只能从加强交通设施入手。改良不合理红绿灯，采用计时式红绿灯，让路人们心里有个底，着实能消除路人时间上的不自信；限制转弯车辆，保护合法过马路的路人，帮助大家消除安全上的担忧；此外，还可以通过减短红灯时间，设立安全岛等方法弥补路人的弱势，才能真有助于遏制“*式过马路”的现象。
不是我不想等，要是我真等得起，谁还会参与进不文明、不合法的“*式过马路”当中呢？
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十三
人对付了，那胃哪儿受得了呀？平时都是什么羊肉串儿、巧克力蛋糕地伺候，现在一下子闹饥荒了，搁谁也不干呐。出去坐公交车，人家乘务员发话，“姑娘，车上不能带猫。”
“我没带猫啊？”
“没带猫你衣服里怎么老‘咕噜’响”。
饿的！
节食不行，换个法子，吃药。
这市面上的减肥药多了去，有的药吃下去，管拉，有的吃下去，管吐，还有刮油的，洗肠子的。燕子哪种药都没少吃，折腾了一个月，最后住院了。
吃药也没辙了。
但是燕子说了，不减肥，毋宁死！
最后给她在附近找了家减肥专门店，人家减肥论斤，现在正优惠呢，一斤10块――跟上好的排骨一个价钱。
燕子一上来张口就要10斤，扎针，理疗，按摩，您还别说，没几天，还真有动静，减下去了？哪儿呀，腿给扎肿了。
最后实在没招儿了，抽脂吧！
医生攥着麦杆粗的针头，冲燕子说，“抽哪儿？”
得，您是医生，这该您拿主意。
“抽脂一般抽小腹，那块儿脂肪积累多，油水足，后臀和大腿也成，不过前尖就差点儿……”
燕子一听，差点背过气去，“医生，您以前是干嘛的？”
“肉联厂的跟我捣什么乱？”
“没捣乱，你想想，没有你们这帮子哭着喊着要减肥的，大伙也不会不吃肉，大伙都吃肉，我不还好好在肉联厂上班？”
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十四
“敬爱”的人类：
当你们看到这封信时，其乐无穷的我们也不知道又在什么地方潇洒快活了，感谢你们让我们田鼠家族有了壮大的时机，让我们忽然之间有了这么多兄弟姐妹，让我们有了新的“自尊”。
忽然之间，我们成了这片土地上的主宰者，吃了睡，睡了吃，看看我们以前的落魄样吧！一个在天，一个在地，这可多亏了你们这些人类啊！什么蛇啊，猫头鹰啊，黄鼠狼啊，这些可恶的东西现在全都成了你们餐桌上的美味了！想到这些，我们就高兴。
忽然之间，我们也变得“无所适从”，曾经的躲躲藏藏变为了今日的整体大行动，以往是“老鼠过街，人人喊打”，现如今是“田鼠过街，人人喊跑”，所到之处无不为之震撼，所过之处农田一片狼藉，颇有大兵压境之感，让我们家族颇长脸面。
忽然之间，我们也变得无比团结，尽管你们人类号称自己是这个世界上最高级的动物，但我们田鼠家族却不服，纵然你们团结如抗冻救灾般，团结如抗震救灾般，纵然你们聪明地投放鼠药，但我们是吃了一次亏绝不上第二次当的主儿，相信总有那么一天我们会统治整个地球的，因为我们要把整个地球上的食物吃掉，看看平时总爱唠叨“人定胜天”的你们怎么才能胜过我们！
一切的一切都在忽然之间，曾经的、现在的或许眨眼之间就要消失！眼下不是发生了汶川大地震吗？我们这些田鼠家族已经浩浩荡荡地赶往震区去了，要看看那里有什么吃的。唉，鼠多为患，不吃绝禾种谷我们是无法生存啊！这也是迫不得已啊！
忽然之间，我发现我已背叛了我的家族，把这些秘密透露给你们人类，殊不知，我是为了全体生灵考虑啊！当你们人类看到这封信时，我可能成了“孤家寡鼠”了，不是被人打死就是被家族驱逐。我想以一只将死的田鼠的名义来唤醒人类的良知啊，纵然我微不足道，纵然死只在忽然之间。
人类啊，好自为之吧！
一只爱家族却背叛它的田鼠。
名师点评：
以田鼠的口吻给人类写信，最容易受漫画中的“感谢信”的影响，写成真正意义的感谢信了。那样就有违原材料的主旨，起不到批评破坏生态平衡行为的作用，更谈不上自然和谐的问题。而本文却能紧扣所供材料的寓意，以田鼠的身份，用反讽的语言，嘲弄了人类对生态环境和食物链的破坏行为。所用口吻切合田鼠身份，所谈道理切中和谐中心。成语、俗语的巧妙化用，使文章生动诙谐；对比、排比的有机运用，又使文章增添了说服力。作为书信，于情于理都很自然贴切。总之，立意的奇崛不俗，语言的鲜明活泼，结构的连贯严谨，让这篇考场作文脱颖而出，吸引了众多阅卷者的眼球。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十五
美育，是德智体美劳素质教育重要的一环。有人认为美育只为审美和娱乐，我认为这种说法大错特错，我们不仅要认可美育，还要将其贯彻到底。
何为美育？美育不是闲暇时刻的消遣，也不是娱乐至上风气的产物，更不是给门面挂彩的市侩涂料。
美育是飘扬在五线谱中灵动的音符，是寄留在色彩和线条上的滚烫的思绪，是石像和浮雕谱写的传承千年的神话。美育，是绘画在心灵，歌颂在精神，雕塑在风骨的人生之歌。
蔡元培曾说，美育之目的在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。
就如犹太人从小舔过涂着蜂蜜的书籍，知道书是甜的，有许多妈妈在怀孕的时候放古典音乐称为胎教。
试想，在《巴赫小舞曲》和《致爱丽丝》中成长的胎儿，是否会对音乐更加敏锐？心思更加细腻灵动？美育无用之说，实属可笑。
而在日新月异的当下，美育被赋予了新的意义，悠闲自在的清新，纯净平和的相思，战火纷飞的铁骨乃至世道不公的哀寞，越来越被这个物质日益充足而精神逐渐干涸的社会所接受，甚至于雕刻与数学建模，音节与起承转合都有了不可言说的情分，美育从来不是教育中的鳏寡孤独，而是上知天文地理下见人生百味的金玉满堂。
钱学森先生说过，音乐艺术给了他在数学领域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。
而事实不然，人们忽视了重要的美育，画展成为功利的名廊，美术课被应试课程取代，人们像行尸走肉一样机械地周而复始——做出这种行为，不更是体现了美育的缺失，只有坚持美育的认可，保证美育的地位，人们才会在无趣和麻木中苏醒。
美育从来是不能只是一句空话，所谓纸上得来终觉浅，那我言绝知美育要躬行！让美育更深入生活，更深入心灵，而绝非仅仅娱乐和审美。
中国式教育高中优选（实用16篇）篇十六
最近，看到一首诗：你如果恨一个人，不用经纪人给他添堵，不用带她八达岭看虎，撺掇他去当老师吧！用各种政策制约他，用道德枷锁束缚他，用晋级进档折磨他，用美丽谎言麻醉他！但是身为教师的我想说：活在色彩斑斓的语文世界里，我的年华没有苦闷、没有乏味，它让我永远相信年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想！
春去秋来，花开花落。作为一名语文教师，就这样心甘情愿地在教育的风里默默耕耘了十八个春秋，一任雪白的粉笔屑雕饰我年轻的容颜，用一位教师应该具备的责任心、耐心和爱心来书写我平凡又真实的人生！虽然送走了一届又一届的学生，其中不乏考入清华、北大这样的名校，但是我常常遗憾自己没有备课备到书中的每个文字都站起来和我对话的高超境界，不过，有一句话说得好：虽然人生不能重来，但是有些事情却可以弥补和修复。在岁月的积淀中，在不断的反思和完善中，我体会出语文教学中激情、阅读和感悟至关重要。
教育专家于漪说：“激情是语文教师必备的素质。”作为一名语文老师，必须要有激情。在我看来，激情代表一种健康积极的人生态度。走进教室前，我会驱赶走心中的不快，在学生面前展示一个充满阳光、自信、激情澎湃的我。因为我知道课堂不只是学生求知的平台，更是情感燃烧的动感地带。我要用我的全部热情去感染学生，传递生活的正能量，让学生学习语文的热情重返春天的枝头。也许没有做到“爱生如子”，但心中依然装满了对学生的关心和爱护，在我心里，更多的时候，教师不仅是我的职业，更是我的事业。学生是我永远的牵挂，因为生命中坚韧不拔拼搏向上的精神风貌是在学生时代形成的！爱学生是一个教师最美的语言，于是“爱”便是我激情永不枯竭的源泉。有了这个源泉，加上我天生性格活泼，语言比较幽默，又钟情文学，喜欢阅读，再灵活运用些教学手段，偶尔课堂上制造些惊喜，这些因素足以让我和学生间产生良好的互动，成为点燃学生情感的火石，让学生在高涨的热情中去自主、合作、探究学习，师生激情飞扬，有时下课铃声响起却意犹未尽。学生在随笔里写道：“老师，你瘦小的身躯里总能爆发无穷的能量!”“我们最爱上的就是语文课！”、“你是我们心中人气指数最高的老师”……看到这些，我知道我用饱满的精神、高昂的热情点燃了学生的心灵之花。我会做一个更加出色的摆渡人，把可爱的学生引领到理想的彼岸！
曾经面对学生，我一直高喊“得语文者得天下”的学科口号，传达“生活处处有语文”的信息，不断探索如何让语文课堂充满激情，绽放生命的光彩，迸发智慧的火花，无奈理想很丰满，现实很骨感：语文知识浩海无边，特别注重能力的`考查，而学生学习语文的兴趣不浓，基础知识掌握不准，语言表达能力欠佳，理解能力不强，作文内容的丰富性、深刻性和创新性都不强。而这一切的根源就是：缺乏阅读,没有阅读的广度和深度。找到问题的症结后，在语文教学中,我刻意引导学生重视阅读，先从阅读课内作品入手，让他们张开想象的翅膀,感受到语言文字背后的生命力，在作品之中,获得人生感悟和美的享受。根据不同的课文风格，采取相应的阅读方式：朗读，精读、品读、诵读等等，还语文课以琅琅书声。阅读感兴趣的故事，诵读经典的诗词；欣赏优美的文章；品读优秀的文学作品，感悟洋溢在字里行间的浓浓情意。然后，由课内向课外辐射，让学生充分利用学校图书馆，指导学生学习之余阅读经典名著，诵读古典诗词，品读现代精品，速读时政要闻，所有这些都将成为语文教学中的新鲜血液。最后让他们摘抄精美的语句，丰富他们的语言；交流阅读体会，锻炼他们的表达能力，写读书有感，鼓励学生积极参加读书征文活动，做到“腹有诗书气自华”。终于有一天，一位不善言辞的学生对我说：“老师，我发现好的文章是越看越爱看，有的我都能背下来了！”。那一刻，我笑了！当兴趣成为一种爱好，就大大增加了学生学习语文的积极性和主动性。并且在不断地阅读中，有效地拓展了知识面，提高了阅读水平和写作能力，提升了语文素养，潜移默化中，也利于形成正确的人生观与价值观。正如美国教育家培根所说：“读书足以怡情，足以博了彩，足以长才。”让阅读撑起语文教学的一片蓝天，让阅读照亮人生，学生就会更加茁壮地成长，快乐地生活！
创新是进步的灵魂，是永葆青春的法宝。在语文教学中，不断创新的课堂才会有持久的生命力。机缘巧合，一次，在语文教学课题研究中，我看到了一种在我的世界里全新的教学方法——感悟式教学，发现这是一种优化高效的教学方法。它以引导学生充分感知为前提，以创设情境，让学生深入思考解破疑惑为关键，以获得顿悟为目的。这是一种符合学生认知规律，并具有可操作性的新的教学模式，于是取其精华，大胆地借鉴了一下，把它运用到课堂教学中。
苏霍姆林斯基说：“人的内心世界里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”课堂上，我把发现的权利交给学生，把探索的机会留给学生。面对风格迥异、体裁多样的语文课文，我把每节课的重点、难点、疑点、美点作为感悟点，然后让学生抓难点、析重点、解疑点、找美点。感悟重点，可以优化教学环节，提高教学效率,便于打造高校课堂,收到“牵一发动全身，抓关键揽全文”的效果；感悟难点可以引导学生“众里寻她千百度”，享受上下求索的快乐；感悟疑点，往往会取得“柳暗花明又一村”的惊喜；感悟美点，就是进行一次心灵的旅行和精神的漫游。给学生一个“感悟的课堂”，可以积极调动学生的思维，让学生在课堂上充分“动”起来，不仅有助于学生进行自主、合作、探究的学习，而且还可以学有所获，通过自己的感悟，进而使学习的过程变得不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全和发展的过程，能更好地提高语文素养和人文素养！
纵有千言万语也道不尽教学工作的点点滴滴，前行的路上，无论坎坷还是泥泞，我依然会执着地相信一句话：“既然选择了远方，从此以后便只顾风雨兼程！”更何况我所生活的语文世界风光无限、别有洞天！这次第，怎一个“爱”字了得！