优秀作文不仅要有文采和艺术性，更重要的是能够准确表达自己的意思，让读者理解和赞赏。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望大家能够有所收获。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇一
一般，默认紫丁香的花语为：初恋、初恋的刺痛、初恋的感激、想起初恋的她。
此外，还有这样的说法，认为其花语还应包括：
1、光荣、不灭、光辉;。
2、爱情萌芽;。
3、友情;。
4、美丽;。
5、喜欢寂静;。
6、青春时的回忆、想起年轻时。
7、纯洁;。
8、记忆;。
9、秋思不解;。
10、羞怯。
紫丁香是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。
高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色，初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。
生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培，春季盛开时硕大而艳丽的花序布满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。是庭园裁种的著名花木。
曾有这样一个美丽的传说：每一株紫丁香的花瓣，都是四瓣，但是，有一株紫丁香树的花瓣却是五瓣，能找到五瓣花的紫丁香树的人，能实现一个愿望。
寓意。
紫丁香的花语为初恋，光荣，爱情萌芽，友情，美丽，纯洁，羞怯。花期为五月到六月之间，花色艳丽，有一定的观赏价值。它通常在雨季开放，在雨中颤抖，像是含泪的少女，因此被人们称为幽怨之花，用来表示愁思的情结。另外，它在现实生活中就像春天的朝阳，又代表着明媚。
紫丁香花语是友谊、纯洁、记忆、忧愁、美丽、爱情萌芽、初恋、爱情萌芽，紫丁香寓意着爱情和暗结同心的希望。
1、富含物质。
花蕾含挥发油即丁香油。油中主要含有丁香油酚(eugenol)、乙酰丁香油酚、b-石竹烯(b一caryophyllene),以及甲基正戊基酮、水杨酸甲酯、葎草烯(humuleno)、苯甲醛、苄醇、间甲氧基苯甲醛、乙酸苄酯、胡椒酚(chavicol)、a一衣兰烯(a一ylangene)等。也有野生品种中不含丁香油酚(平常丁香油中含64-85%),而含丁香酮(eugenone)和番樱桃素(eugenin)。花中还含三萜化合物如齐墩果酸(oleanolicacid、黄酮和对氧萘酮类鼠李素(rham-netin)、山奈酚(kaempferol)、番樱桃素、番樱桃素亭(eugenitin)、异番樱桃素亭(isoeugenitin)及其去甲基化合物异番樱桃酚(isoeugenitoi)。
2、功效作用。
温中,暖肾,降逆。治呃逆,呕吐,反胃,泻痢,心腹冷痛,痃癖,疝气,癣疾。内服,煎汤,0.3～1钱;或入丸、散。外用:研末调敷。
3、临床应用。
3.1、治伤寒咳噫不止,及哕逆不定:丁香一两,干柿蒂一两。焙干,捣罗为散。每服一钱,煎人参汤下,无时服。(《简要济众方》)。
3.2、治小儿吐逆:丁香、半夏(生用)各一两。同研为细末,姜汁和丸,如绿豆大。姜汤下二十丸。(《百一选方》)。
3.3、治朝食暮吐:丁香十五个研末,甘蔗汁、姜汁和丸莲子大,噙咽之。(《摘元方》)。
3.4、治霍乱,止吐:丁香十四枚,以酒五合,煮取二合,顿服之。用水煮之亦佳。(《千金翼方》)。
3.5、治久心痛不止:丁香半两,桂心一两。捣细,罗为散,每于食前,以热酒调下一钱。(《圣惠方》)。
3.6、治痈疽恶肉:丁香末敷之,外用膏药护之。(《怪证奇方》)。
3.7、治食蟹致伤:丁香末,姜汤服五分。(《证治要诀》)。
3.8、治鼻中息肉:丁香绵裹纳之。(《圣惠方》)。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇二
一般，默认紫丁香的花语为：初恋、初恋的刺痛、初恋的感激、想起初恋的她。
此外，还有这样的说法，认为其花语还应包括：
1、光荣、不灭、光辉;。
2、爱情萌芽;。
3、友情;。
4、美丽;。
5、喜欢寂静;。
6、青春时的回忆、想起年轻时;。
7、纯洁;。
8、记忆;。
9、秋思不解;。
10、羞怯。
紫丁香是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。
高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色，初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。
生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培，春季盛开时硕大而艳丽的花序布满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。是庭园裁种的著名花木。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇三
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
2、你们真是尊师爱师的好小朋友。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）
3、读通课文：
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好小朋友。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
（学生自由发言）
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常费劲，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教学设计吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇四
1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
两课时。
第一课时：
一、看图激趣导入：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知。
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）。
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）。
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
3、读悟第二小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）。
我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）。
谁能举一个老师挂牵你的例子？
（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）。
4、读悟第五小节。
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
5、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
第二课时：
一、复习词语。
出示词语卡片，开火车认读。
二、指导背诵。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）。
2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
（1）学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
c．小组之间比赛读。
（2）看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
c.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
三、识字写字。
（1）猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
（2）小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
（3）通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
(4)练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
(5)学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
(6)用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、自主作业，拓展感悟。
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事。
做贺卡。
唱赞美老师的歌。
抄赞美老师的诗句。
读赞美老师的诗句。
教学实录：
（教师揭示课题，学生齐读课题。）。
师：孩子们，你们见过紫丁香吗？
学生有些回答没有，有些回答是一种花。
师：没错，紫丁香是一种花。你能从它的名字猜出它是怎样的花吗？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。书上画的花也是紫色的。
师：翻开书，看看紫丁香的'样子。
（生翻书看插图）。
师：除了花是紫色的，你还能从紫丁香这个名字联想到它有什么特点呢？生1：它可能还有香味。
其余学生纷纷表示同意。
师：孩子们真能干，能够自己通过读词语猜出紫丁香的特点。以后咱们遇到不理解的词语也可以这样，找找它的关键字，帮助我们理解词语。
实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在引导学生了解和认识“紫丁香”这一过程中，教师注重了培养学生大胆猜测的意识，让学生猜一猜紫丁香是怎样的花。培养了学生今后遇到不理解的词，敢于通过联系上下文等一些方法，猜测词语意思的意识。同时也让学生明白，大胆猜测应当有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住关键字“紫”和“香”。整个过程，老师始终处于一种引导者的位置，让学生通过自己的探索去获取知识，体验成功的快乐。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇五
周末的早晨，吃过早饭我在小区散步。一下楼就闻到了淡淡的清香。花丛中的鲜花早已经盛开了，我想欣赏一下这香气的来源。
走进了，香气更浓了。花丛中的花儿纷纷绽蕾吐艳。杏花的花瓣是嫩白色的，越靠近花蕊处越是泛着红晕；连翘花满枝金黄，艳丽金黄，像聚集了温暖的阳光似的，惹人喜爱；娇小的雏菊展开金黄的笑脸，舒展洁白的花瓣，零零星星的点缀在草地上，真像耀眼的明星一般。
终于，我在花丛中找到了香气的来源——紫丁香。丁香花也已经开了不少了，碧绿的小叶片富有光泽，挨挨挤挤的，有的还是心形的，渗透出春的生机。小小的花朵一簇簇的夹杂在绿叶中，或浓或淡的紫色，与亮丽的黄、甜美的粉、纯净的白相比，显得那样优雅而安静，不张扬，不抢眼。可正如紫丁香的颜色，与其他的花儿不同，它的香气也是那么的与众不同。丁香那样的小巧玲珑，却能散发出如此馥郁的香气。丁香的香气，不像玫瑰花那样浓郁，也不想连翘花那样清淡无味，香中带着甜味，悠悠的飘逸到人们的肺腑里。他把自己的香气慷慨的赠予了人们，让整个小区荡漾着余香袅袅。
小时候腹泻，大人们按着古方，用紫丁香的叶入药，清热燥湿，止泻作用很灵。丁香把美丽的外表，叶片的芳香都献给人们，我赞美他聚小而成大气，无私奉献的品质！
丁香散发出的迷人的香气，像是施了魔法似的，让我在树下流连忘返……。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇六
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
树立起尊敬老师的心愿。
第一课时
一、看图激趣导入
投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？
有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们
就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、 自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。读了课文后你了解了什么？
三、识字
1、 学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、 同桌交流读，互听，并正音。
3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
四、朗读
1、 教师范读，听后说说感受。
2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、 分小节检查朗读情况。
4、 朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。
五、写字
1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、 观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、 教师范写。
4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生：
汽车开到我这里。我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、 放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、 学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、 教师引读。
4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、朗读感悟
1、 小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、 指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。
5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
6、全班包含对老师的深情朗读全文。
四、说说背背：
1、 说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、 看着画面自己练习背诵。
3、 表演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写，点评。
3、 学生练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇七
1、会认10个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。
二、教学重点。
1、认识本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备。
生字卡片、课件。
四、教学过程。
（一）情境渲染,启动情感.
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读、同桌互读。
把它们放在课文中，还认得他们吗？老师请几个小朋友来读课文，每人读一个自然段。
3、指名读课文：（读一段，请学生随时评价纠正）。
（三）再读课文、深入体会。
2、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）口头填：我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜——，让它沙沙的声音帮您——；让满树盛开的小花感谢您的——；让它的花香飘进您的——。
4、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
请喜欢读第一节的小朋友站起来读：“踮起脚尖儿”是怎样走的？（学生表演动作）小朋友为什么要踮起脚尖儿？为了不打扰老师的工作，读的时候应该声音放轻一些。
请喜欢读第二节的小朋友站起来读：“老师，老师”读出亲切的语气。
齐读1——2节。
（四）写字指导。
（五）完成作业。
1、抄写作业本上4个生字。
2、背一至二自然段。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇八
1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵活合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重难点
1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
2.探索和体会师生之间互爱的情感。
教学工具
ppt课件
教学过程
一：设下悬念，导入新课。
二：初读课文，检查预习
(一)读第一遍课文，检查生字
1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清楚了吗?开始吧!
2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心，老师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱顺序，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”
(二)读第二遍课文，检查课文的阅读情况。
1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴互相读一读，注意你的同桌读的时候你要仔细听，他读的不通顺的地方，你要帮他纠正过来，两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!
【目标达成度：通过两个小伙伴互相读，互相听，效果很好。同学们读的很准确。】
2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。
三：朗读感悟，体会诗意
1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：教师)为什么要种在教师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。
3.师：你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书：爱)
5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读)，齐读。
6.第二小节：指导两个“老师”的读法，第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。
7.第三小节：抓住“挂牵”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。
师：还有哪一小节形式和第三小节一样?
8：第四小节：抓住“疲倦”一词，学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦，从而更加热爱老师尊敬老师。指名读，齐读。
师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。
四：迁移运用，升华情感
(学生配乐朗读，升华情感)
2.展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神秘感。
五：拓展写话
师：同学们，看着这么美丽的紫丁香，你们一定还有很多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起交流，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。
课后小结
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇九
一、谈话导入。
1.〔播放课件：一株紫丁香（图）〕同学们，知道这是什么花吗?(紫丁香)（板书）。
2.小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，想说什么？（紫丁香美丽极了！）。
4.注意“株”左边是木，右边是姓朱的朱？来,一起读一读(一株),一株还可以怎么说？（一棵紫丁香）。
5、请同学们齐读课题。
小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么样的？b：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？）。
你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。
二、初读诗歌。
1、请打开书本第x页，放声读读这首诗歌，读准字音，读通诗句，读完后再把本课的生字新词用横线标出来。
（学生自由读课文，读后标画。提醒学生，读完的同学可以先把生字新词读一读，等等没标画完的同学。）。
2、检查反馈。
（1）出示生词。同学们，生字宝宝和他的伙伴手牵手和大家见面了我们和他打个招呼吧。
指名读，齐读。这些生词的拼音帽子摘掉了，你还认识他们吗？
（2）生字。生字宝宝和他的伙伴分手了，可孤单了，快热情的跟它打个招呼吧。
自由读、指名读、谁当小老师来教一教小朋友、齐读。
生字宝宝可高兴了，看看他给你们带来了礼物，快叫出他们的名字吧。
(3)出示儿歌。生字宝宝可喜欢交朋友了，瞧，他们又找了了自己的新朋友。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给花除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不知疲倦。（指名读、男女赛读、齐读拍手）。
三、赏读课文。
1、谁来读一下第一小节。
2、从第一小节中你读明白了什么？
3、你为什么要踮起脚尖？
4.你真懂事！谁来轻柔的读读这一小节，千万不要打扰老师呀。
5.谁再来读一读。
6、孩子们生怕打扰了老师。就那么轻轻地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——来，让我们一起读读第一节。
6.引读。读得真好，老师也想读读，我们一起来吧。老师读第一行，你们接第二行。我们换换再读一遍吧。
师：我们踮起脚尖，
生：走进安静的小院。
生：种在老师窗前。
7.翟老师相信你一定能把这节诗背下来了，谁来试试。
（二）、学习2-5节。
1.真了不起，已经能背了。这株紫丁香给小院增添了美丽和温馨，那么你为什么要栽下这珠紫丁香，栽下这株紫丁香你想为老师做些什么呢？文中的小朋友和你们有同样美好的愿望，他们想让紫丁香为老师做什么呢?请同学们自由读课文的二到五小节,边读边思考老师提出的问题。
2.学得真认真啊。出示课件：小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看会不会填？先跟你的伙伴交流交流。
我会填：
的枝叶夜夜和你 ；让沙沙的绿叶声。
帮你 ；让满树盛开的小花感谢。
你的 ；让花香飘进你 的梦。
里。（老师相机板书）。
3、这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。
4、课件出示：（第二节）同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴，把心意告诉老师吧。谁来读读（指名读）。
来！我们一起说给老师听。（齐读）。
5、课件出示：(第三节配风吹树叶的声音)老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！谁来读读看.
同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。“疲倦”还可以怎么说？（疲劳、劳累、疲惫）。
你们知道老师一天要做些什么？（三四个学生说）。
看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料，写博客、看同学们的博客还要改一改、还要读书、老师多么辛苦，让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。（指两个同学读、齐读）。
例如：我生病的时候，老师 。
我流泪的时候，老师 。
的时候，老师 。
同学们看把我们刚才说的句子这样一变就是一首小诗，你们人人都是个小诗人。我们来一起读一读。
老师的爱滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。
7、课件：（图）夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说什么？让我们快去劝劝老师，让老师早点休息吧！（指名读、齐读。）我们都来劝老师吧，一起读这一小节。
8、拓展说话:（音乐起、紫丁香图片）这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香，消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。你们的老师就在现场快把你的心里话说给老师听吧！谁先来。（1、敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您!2、老师，我祝您百事可乐，天天开心。3：老师，你像大树，我们像小树，你像妈妈一样关心我们，我们也永远爱你。4：老师，您像啄木鸟啄去我身上好多坏习惯，我十分感谢您!……）。
9、孩子们，你们对老师的问候和感激，老师听到了，谢谢你们，老师同样深深的爱着你们。此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。翟老师有个建议，咱们大家一起合作，大家齐读一和最后一小节，二、三、四找一位同学来读，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。
四、总结拓展。
同学们的心灵真美啊，美得就像这株紫丁香，还有一首歌《我爱米兰》，也包含着孩子们纯真的爱。让我们一起来倾听吧。
1.音乐响起，童声合唱《我爱米兰》，（声音轻而远）屏幕出示歌词：
老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花藏在绿叶间。/它不是为了争春才开放，/默默地把芬芳撒满人心田！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，/我爱老师，就象爱米兰！
老师窗前有一棵米兰，/小小的黄花朴素又溢满，/它不是为了赞扬才开放，/悄悄地用心春把祖国装点！/啊！米兰，象我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰！
2.无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。在网上和课外阅读书中有很多赞美老师的歌曲和诗歌，下课后找一找，读一读，背一背吧，让我们在更多的语言文字中漫游。
五、自主作业，拓展感悟。
让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的两项作业。
1.课内作业(必做题)：有感情地朗读课文。
2.课外作业(选做题)：
(1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
(21写一段赞美老师、感谢老师的话。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见我会读。学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）
将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）
问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；
2．开火车认读生字。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十一
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。
教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。
批注
1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？
2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。
3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。
3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。
6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？
7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
9、全班齐读，整体感知。
1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。
1、朗读课文。
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。
2、读写词语。
a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。
b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。
1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”
4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。
6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
7、全班饱含对老师的深情朗读全文。
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。
困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。
1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。
2、看着画面，和同桌一起练习背诵。
3、表演背诵。
学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。
通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；
我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困
我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）
通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十二
我见过最高大的树木，那是父亲；也见过为荷花挡雨的荷叶，那是母亲；在人生这条道路上，我见过一种花，那香醉人心田，令人流连忘返。未闻花名，唯闻花香。
放学了，那个穿着白色平底鞋的老师不急不慢地收拾着讲台，仿佛世界愿意为她做背景，广播传来的天气预报和同学们匆忙的吵闹声渐渐变弱。昔日里那个温柔的英语老师捡着一支又一支被同学拗断的粉笔，那个不介意用上课几分钟和我们开开玩笑的英语老师，在空无一人的教室里慢悠悠地擦着刚刚被她写满单词的黑板。
在老师当中，数她最为新奇。按理说开学的第一节课应该抓紧时间授课，但她偏不，第一节课就让同学们自我介绍，并且介绍自己的暑假。那个温柔待人的英语老师，穿着普普通通的衣服，却有一丝仙女下凡的气质。几乎到睫毛的刘海更是让她显得年轻，若不是她的脸上被岁月无情地留下了一两条的.皱纹，我一定不会相信她的女儿就在我们隔壁班。
在人急躁时，有种花的花香可以令人心安，就像温柔的英语老师。闭上眼，可以看见老师一直挂在脸上的微笑，嘴角，总是微微上翘。那是什么花呢？我想那应该就是温柔的丁香花吧。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十三
如果说生活是五彩斑斓的万花筒，那么汇聚斑斓的色彩就是大自然中无处不在的色彩。它可以是感人的一件事，它也可以是大自然中存在的自然景物，它无处不在，无处不有。也许在你不经意间，它就深深的打动了我们的心。那就让我们来捕捉一缕清香，那沁人心脾，清香迷人的紫丁香吧！
紫丁香，一种极普通其貌不扬的花儿，它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的鲜艳，没有水仙的素雅，而它却以迷人的清香赢得众人的青睐。紫丁香的紫，是一种空旷的紫，紫的无边，恰到好处，一笔一墨就如淡雅的水墨图，但它比水墨自然真实。它的芬芳轻轻混杂着泥土的香气，阳光的气息，揉碎着紫色的优雅，让曾经嗤之以鼻、不以为然的人望而却步，叹为观止。
它不寻丰沃的土壤，在路旁，在荒郊，在瓦砾中都能茁壮成长。在我家附近的益寿山公路两旁，生长着一排排紫丁香。每当晨练的人们路过它的身旁，就停下脚步，深深呼吸，吮吸着紫丁香溢放的`清香。那是一道怎样的迷人景象啊！晨练的人们身着五颜六色的晨练服，与紫丁香花那浓浓的紫色融为一体，真是色彩斑斓，与青山辉映，与绿水共波。这样的画面，是大自然的神来之笔所绘出的，是一幅永恒不变的画卷。它以紫丁香的朴实无华而打动人们，它以紫丁香的清香扑鼻深深吸引人们。
每次提到紫丁香，我都会深切的感受到自己词汇的贫瘠。那么那么美好的花，又怎么是我浅薄词语就可以描述的呢！
我爱紫丁香，我更爱家乡这与众不同，别具一格的美丽风景。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十四
紫丁香是一种美丽而芳香的花卉，它的紫色花朵散发出迷人的香气，引人入胜。我是在一个假期里第一次接触到紫丁香的，从那时起我深深被它的美丽和香气所吸引。我对紫丁香产生了浓厚的兴趣，并逐渐体会到它给我带来的快乐和启示。
首先，紫丁香给我带来了视觉上的享受。每当我看到紫丁香盛开的花朵时，我都会感叹它的美丽。紫丁香的花朵饱满而鲜艳，它们集中在一起形成了一朵朵紫色的花束，给人一种无法言喻的美感。尤其在春天，当大自然万物复苏时，紫丁香显得格外鲜艳，好像是一个春天的使者。每次看到紫丁香，我都会感到心情愉悦，仿佛置身于花海当中。
其次，紫丁香散发出的香气让我陶醉其中。紫丁香的香气非常独特，有一种清淡的花香，它温和而持久，不仅让人感到舒适，还让人感受到一种宁静和安宁的氛围。尤其在夏天的傍晚，坐在户外享受紫丁香的香气，仿佛能够忘却一切烦恼，心情也变得平静而愉悦。紫丁香的芳香，给我带来了精神上的放松和舒缓，让我更好地面对生活的压力。
再次，紫丁香教会了我关于生命的悲喜。我曾经发现，紫丁香的花朵虽然美丽，但它们的花期并不长久，往往只能绽放几周便凋谢了。这让我深思，人生也是如此短暂而脆弱。紫丁香告诉我，要珍惜眼前的一切，不要抱怨和埋怨，而是要努力去享受每一天的美好。同时，紫丁香也教会了我坚强和坚持的力量。尽管它们的花期短暂，它们依然能够在有限的时间里展现出最美的一面，这是一种积极向上的态度，也是我所应该学习的。
最后，紫丁香给了我一个重要的启示，那就是生活需要一些仪式感和浪漫。我发现，环境中有一盆紫丁香时，整个房间都会弥漫着它的香气，更具有温馨和浪漫的氛围。我开始学着在生活中创造一些小小的仪式和浪漫，比如在家中设置一个花架，养一些紫丁香或其他喜欢的花卉。这些小小的举动，让生活不再单调，更多了一些乐趣和情趣。
总之，紫丁香给了我很多的体会和启示。它的美丽和香气让我感到愉悦和享受，它的存在提醒着我珍惜生命和坚韧不拔的精神。同时，它也教会了我生活需要一些仪式感和浪漫，让生活更加有意义和丰富。我相信，只要我们用心去感受和体会，每一朵紫丁香都能带给我们不一样的体验和触动。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十五
当清晨的第一缕阳光小心翼翼地拨开了那如同轻纱一般的迷雾，山间开始变得清朗起来。那抖擞着精神的杉木开始焕发出属于它青春的光彩，它们像一个个巨人一样凝望着前方的山峦，我时常思考，是不是他们也像我一样地向往着山外那未知世界呢。我想是吧，毕竟它们也是有着生命的个体，我们又怎能去探寻他们是否如同我们一样会思考人生呢。清晨的'风是清爽而有干脆的，它像一个调皮掏蛋的孩子一样无拘无束，越过那重重山峦，穿梭林间而发出嗖嗖的声响，似有似无回荡在这孤零零的村子上空。迷雾也开始随着那柔和的阳光四散开来而渐渐变为烟化为气，或许那草尖上晶莹的露珠就是它遗留在这世间幸福的结晶吧。
小草轻轻抖动着它娇柔的身子板，露珠滑落而没有一丝声响，就算是有，也恐怕只有草丛里跳动着的蚂蚱可以感受到露珠心脏那那最后一丝的跳动。你轻轻地踮起你的脚尖，缓缓地闭上你的双眼，不用害羞，没人看着你的，用你的脸庞去感受晨光的亲吻；张开你的双手，去与微风来一个最亲近的拥抱，那拥抱是持久且温柔的；轻轻的嗅上一口，那青草悠悠的芳香混杂着刚被翻垦过的泥土那混辘辘的气息会似有似无地侵袭着你的神经；静下心来，你就可以感受到大自然给你的神奇力量，你可以听到远方大海海风那呼啸不停的声音，一切都是多么的美妙呀！最后你会发现就是一株绽放于山间的紫丁香。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十六
上完课后，我觉得自己的教学流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很积极投入，课堂气氛较好，但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境优美感人，如果阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。下面就从以下几方面作简单分析：
一、对教材的把握不够深入。
二、对学生的认知水平不够了解。
在我们班，学生的阅读水平和自觉性差距较大，好的学生不用老师点拨，自己就能理解课文，并把它读好。而有的学生则是“举步维艰”处处受阻。这次上课时，为了体现学生学习的自主性，我将2-5小节放手让学生自读自悟。朗读汇报时，我也只是做了鼓励性评价，和适当的煽情。
这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估他们的朗读能力，所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。
三、对教学的设计不够创新。
由于第一次接触诗歌的教学，我备课时就顺着原来的教学模式进行设计，一路走过来，虽然各个环节、各个流程清楚整齐，但总觉得少了点什么。
备好一节课需要短期与长期的准备，需要对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念，还需要储备更多的相关知识和语言准备，只有这样才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的精彩生成。这些是我在以后教学中应注意的。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十七
如果生命是万花筒，那七彩就是自然界中普遍存在的色彩。它可以是感人的事物，也可以是自然界中存在的自然风光，无处不在。也许是无意间，它深深地打动了我们的心。然后让我们捕捉一缕清香，那令人耳目一新的香气和迷人的丁香花！
丁香花是一种非常普通的花，具有无耻的外观。它没有牡丹的浓郁，玫瑰的鲜艳色彩和水仙花的优雅，但其迷人的香气赢得了所有人的青睐。紫丁香的紫色是一种空的紫色，紫色是无边的，恰到好处，墨水的笔触就像一幅优雅的水墨画，但是比墨水更自然真实。它的芬芳与大地的芬芳，阳光的气味以及紫色的优雅相得益彰，微微地混合在一起，使那些持轻蔑态度，不赞成停下来叹气的人。
它找不到肥沃的土壤，可以在路边，旷野和瓦砾中繁衍。我家附近的`益寿山路的两旁长着一排紫丁香。每当晨练者经过时，他们就会停下来，深呼吸，吸吮丁香花的香气。那是多么迷人的景象！晨练者穿着色彩鲜艳的晨练服，与淡紫色花朵的浓紫色相融合。它真的是五颜六色的，用绿色的水反射绿色的山脉和波浪。这样的图画是用大自然的神奇笔刷绘制的，是永恒的图画。它以淡淡的丁香给人留下深刻的印象，并以丁香的香气深深地吸引着人们。
每当我提到丁香花时，我都会深深感到我词汇的荒芜。那么，用我浅浅的话来形容这朵美丽的花！
我爱丁香花，我更喜欢家乡独特而美丽的风景。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十八
秋天的夕阳下，弥漫着随风飘散的紫丁香，树下，多了一个孤独的弹琴人，夕阳的余辉随着紫丁香的花瓣慢慢滑落，我终于了解，紫丁香与这世界就像旋律中那根断了的弦，那花瓣顺着我的指尖，依旧是凋零，我想起你说紫丁香的生命总是在不知不觉中死去，但我从未担心，身边的谁会突然离我而去，我会永远拥有一个永恒的你，可是......
还记得那仍然是一个多愁善感的秋季，我呆呆地凝望，却依旧没有我期待的身影，我试用泪水将自己模糊。
夜，寂静得可怜，呆呆地走在热闹的路边，少了那一份很认真的信念，我终于鼓起勇气拿起电话，你的声音脆弱得可怕，不期而遇的车祸改变了世界，我依旧是走在那条路上，秋风吹落了几瓣紫丁香，摇摇曳曳地终于坠下，我找不回那似乎快乐的感觉，捧着紫丁香泪无声无息地流淌，是为了我吗？记得当时母亲依旧是不肯告诉我真相，我该走向哪里......
短暂的.生命中，是为我还是为你，拥有母亲的世界，总是止不住那一份留念，于是，紫丁香的花语总是那样纯洁，当那瓣丁香花载着我的而去，相隔甚远的祝福真的是近在咫尺，我了解，你不需要那一颗牵挂着母亲的心。
我知道，离开树的叶是属于地上的世界，凋谢，但离开树的紫丁香会结束一个人的流浪，母亲，没有你，紫丁香是无泪无魂的美丽，拥有你，紫丁香坠落后依旧是生命犹存，依然在树下的弹琴人，为你和我弹出紫丁香最真情绚烂的花语......
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇十九
我的爱好可多了，喜欢口才、朗诵、表演，因为口才表演锻炼勇气，会让脑子反应快，说话也会越来越有条理，一次次的表演，使我越来越自信。
平常最喜欢绘画、手工。喜欢把想象的、美好的`事物画下来，或者用彩纸折出来。从画小动物、小公主，到现在可以画水粉画、工笔画、水墨画，用画笔记录大自然最美丽的瞬间。
兴趣是最好的老师，我热爱音乐，喜欢钢琴。老师都夸我有乐感优势。喜欢新事物，每到节假日，爸妈就带我一起出去走走看看，换一种心情、一种角度，一种方式去学习、去感受祖国的大好河山，美丽世界。
小女生的我，也酷爱运动。羽毛球、跑步都是我的最爱。妈妈告诉我，“不要轻言放弃，只有坚持才能胜利”，这句话时刻鼓励着我，连续两年参加市里元旦亲子长跑比赛，锻炼了身体，也磨练了意志。
这就是我，一个活泼可爱的小女生，想和我做朋友吗？快来吧……。
下面是我最喜欢的诗歌——《窗前一株紫丁香》，和大家分享一下，希望大家和我一样喜欢。
紫丁香紫丁香（通用20篇）篇二十
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的紫丁香的爱作文，希望能够帮助到大家。
是什么样的思绪在夜里悄悄泛起，随即那一点牵挂便涨满整个心房？是什么样的感动在一个毫不相关的瞬间突然掠过心头，让我们不由自主地回忆？是祖父抚爱我们的粗糙的.手掌，是外婆慈祥纵容的笑容，是童年不苟言笑的父亲的脸，是母亲没完没了的叮咛，师兄弟姐妹互相争吵嬉闹的画面……一张张平凡如水的剪影沉淀在岁月之河的深沉耐读。这是生命里最难忘的感动——亲情。
满子是个天生失语的儿童。
他今年七岁，这个年龄，多么美好呀。他一出生，就不记得任何人。不记得妈妈，不记得爸爸，不记得村里的七大姑八大姨。他唯一记得的，就是医院篱笆墙跟下一穗一穗一串一串的紫丁香。因为他，出生在四月，紫丁香开放的季节。
满子的父母是农民。他们承受不住昂贵的医药费。当他们发现满子在沙地上用木棍画出一穗紫丁香时，眼里不由得露除了欣喜，打折信息，却转瞬即逝。因为他们家，穷！
没钱买画板，满子就从村里爬出来，光着两只小脚丫，跑了十里地来到县城医院，到了医院，已经浑身是泥。他不为别的就为看一眼那盛开的紫丁香。仿佛那、就是他的整个世界。
满子的父母看在眼里，急在心上。他们的儿子和其他人，不一样。他们只希望满足他这个“小小”的愿望，当父亲在医院看到有人从献血车里下来，手里拿着面包和牛奶，兴高采烈地拉着听不懂人语的满子，对他说：“先回家，爸爸我呀，一定会给你买画板。”满子听不懂，但他看到父亲那欣喜的模样，也就开心的笑了。
面包和牛奶是免费赠送给献血者的。在城里，这种东西并不少见，每个小卖部都有卖的，但在蛮子的村子里，这玩意儿可真是稀奇。自此，蛮子的父母亲每两个月就来献一次血。每次，蛮子的父母都户多要一份，拿回村里卖。他们算好了日子，只要坚持一年，满子的画板和画笔，就有了。
日子一天天过去，蛮子每天都跑十里路来看紫丁香。他那的村子，都是土道。紫丁香在尘土飞扬中活不了。
那一天。父亲攥着皱巴巴的票子被轧在了马路中间。奄奄一息的父亲嘴里还不停地念叨着：“满子……画板……紫……丁……”马路对面就是超市。满子不停的哭，但也挽救不了父亲的命。父亲去世后，母亲因为忧虑过度，也离他而去了。
那是一个寒冷的冬天，满子成了孤儿。
父母走后，他被一所福利院收养。应他的要求，福利院外，种下了好多紫丁香，像县医院的那样盛，那样美。第二年春天，满子坐在院子里，拿起画笔，望着紫丁香，好像爸爸妈妈就在花丛里。