论权力与能力高中（通用14篇）

优秀作文不仅仅是堆砌华丽辞藻，更应该注重思想内涵和情感表达。读优秀作文范文能够让我们更好地了解到作文表达的多样性和个性化。

论权力与能力高中（通用14篇）篇一

孟德斯鸠和列宁都主张对权力进行制衡,以避免权力过度集中带来的危害,但他们的权力制衡理论有很多不同之处.孟德斯鸠的权力制衡理论主要是针对法国封建专制统治,从维护公民的“政治自由”的角度提出来的.他主张通过立法、行政、司法三权分立制衡来防止权力的滥用.列宁是从维护人民民主权利的根本目的出发,特别是在他晚年针对苏俄政治体制中出现的权力高度集中的现状进行了深入思考,提出了一系列的主张.他主张通过扩大人民参与政治的途径,发挥人民的'民主权利来制约党政权力的过度集中.对孟德斯鸠和列宁权力制衡理论的不同之处,可以从权力制衡的目的、制约机制、权力制衡的主体等三个方面进行初步比较.

作者：熊光清作者单位：中国人民大学,北京,100872刊名：山西高等学校社会科学学报英文刊名：socialsciencesjournalofcollegesofshanxi年，卷(期)：14(11)分类号：b565.24a82关键词：列宁孟德斯鸠权力制衡

论权力与能力高中（通用14篇）篇二

会计师担负着重要的职责.随着社会主义市场经济体制的不断完善,对会计师提出了更高的要求.如何适应形势的'发展需要,会计师需要不断的提高自身的素质和能力.会计师素质与能力主要包括政治素质、业务素质、品德素质、组织能力、创新能力等几个方面.

作者：张志成作者单位：陕西延长石油集团有限责任公司,陕西,西安,710075刊名：南北桥英文刊名：southnorthbridge年，卷(期)：“”(3)分类号：u4关键词：市场经济会计师素质能力

论权力与能力高中（通用14篇）篇三

本文论述了“以权力制约权力”原则的必要性和本质特征，并将这一原则运用于我国监督体制改革设想中。文章分六部分：党和国家监督制度建设及其经验教训；“以权力制约权力”的必要性，既因为权力的腐蚀性、人性的缺陷、政治民主化的`要求及市场经济发展规律的客观要求；“以权力制约权力”的本质特征，即独立性、公开性、对等性和强制性；中国共产党内对权力的制约；人大对权力的制约；法院和检察院对权力的制约。

引言。

“政府权力的不断增长就需要对每一权力来源以新的制衡。”当年美国宪法起草者们力图主张的这一观点，被后来资本主义国家政治制度的发展历史所证实。随着社会发展进程中政府权力的不断膨胀，资本主义国家的监督制度也得到了发展和完善。很显然，现代西方国家政府比半个世纪或一个世纪以前的政府更讲究规矩，随意滥用权力的现象减少了。这就是西方国家普遍建立了的一套较严密的对政府的制约监督制度发挥了作用。

（篇幅：10000字左右）。

论权力与能力高中（通用14篇）篇四

态度也许是另一种能力，有时比能力更重要。下面是本站小编给大家整理的能力与态度高中。

作文。

希望你喜欢!

从初一到本周二晚9点20分以前时，我一直坚信我的英语成绩都是出类拔萃的。

从初一的那天晚自习开始，我便与这门学科有种剪不断的关系，而正是从那天开始，每次月考我都位于优秀的行列之中，英语成绩也几乎都在115分以上。对于这门科目，我从来都没有担心过，有的，只是一点的骄傲。

但，我好像错了。

那天晚上，我将逐字逐句核对好的英语文章拿给miss陈看，但是没过多久，miss陈便挑出了一个错误。她对我说：“要想每一次全对，不是态度，而是一种态度，今天你已经犯了两次，但这错误并不是不会，而是单词拼写出错，你让我很震惊。”

说完，她便扬长而去，留下我一个苦闷的身影。

我开始回想过去：每次默写单词倒都能全对，但是默写短文或新概念却总会错上两三个单词，都是时态或是拼写出错，但每次都不过是改上三遍后什么印象也没留下。而miss张也并没有像miss陈一样要求的如此严格，所以，这种默写错一两个单词的是便经常发生。

也许，这就是我为什么在上次期末考试中成绩如此糟糕的原因了。

不去重视每次小测，只求能在大考中取得高分便得以满足。而正是因为忽视了这一场场的小测，才造成了这些并不理想的成绩。

而这，是种态度，还是一种能力?

从细节抓起，我会更优秀……。

有一次我去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和较高的职称,我的竞争对手们纷纷落马,剩下一个其貌不扬的人与我去迎接最后的面试。

那个单位的会计主管接待了我们,他拿出一堆账本,要我们统计一下某个项目的年度收支情况。约一个小时左右,我完成任务了。10分钟后,竞争对手也收工了。会计主管叫我们在一旁等待。然后拿着我们的“试卷”去老总办公室。

结果令我吃惊和恼火:我落聘了!“为什么?”会计主管回答:“你没有做月末统计,而他不但做了,还做了季度统计。”我问:“不是要年度统计吗?”主管笑道;“是啊,但年度统计数据应该从每月合计中得到,这不算什么会计学问,但反映了做会计的严谨态度。也许你们能力相当,所以,我们最后要看的就是各人的态度了。”

那以后,“态度”一词在我心中生了根,同样的能力,在不同的态度下,会导致完全不同的未来。态度也许是另一种能力,有时比能力更重要。

读书时代的一件事我印象很深——。

老师出了道数学难题，叫我和另一名同学上讲台解答。我很快考虑好解答步骤，而另一名同学还在那里凝神。为了表现一下聪明才智，我很得意地用粉笔在黑板上“刷刷刷”，三下五除二，就摆弄好了。这个时候，那名同学还在一笔一画地写着。我很自豪，将粉笔头一扔，大摇大摆地回到座位。

结果是，我和那位同学都答对了，但老师给的。

评语。

却大不相同。她指着黑板上我写的字说：“看看，急急忙忙，潦潦草草，马马虎虎，这是做学问的严谨态度吗?在能力相当的情况下，做学问其实就靠一个人的态度了……”

说实话，我心中并不服气。我看重的是结果，而老师要的似乎还有过程。

多年后，我去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和较高的职称，我的竞争对手们纷纷落马，剩下一个其貌不扬的家伙与我去迎接最后的面试。

那个单位的会计主管接待了我们，他拿出一堆账本，要我们统计一下某个项目的年度收支情况。虽然只是“小儿科”，但我不敢懈怠，每个数字都牢牢把握，认真在算盘上加加减减。

约一个小时左右，我完成任务了。10分钟后，竞争对手也收工了。会计主管叫我们在一旁等待。然后拿着我们的“试卷”去老总办公室。

结果令我吃惊和恼火——我落聘了!为什么?会计主管回答：“你没有做月末统计，而他不但做了，还做了季度统计。”我问：“不是要年度统计吗?”主管笑道：“是啊，但年度统计数据应该从每月合计中得到——这不算什么会计学问，但反映了做会计的严谨态度。也许你们能力相当，所以，我们最后要看的就是各人的态度了。”

那以后，“态度”一词在我心中生了根——同样的能力，在不同的态度下，会导致完全不同的未来。态度也许是另一种能力，有时比能力更重要。

论权力与能力高中（通用14篇）篇五

权力者，暴虐也;能力者，圣贤之道也。

所谓能力易取权力，权力蜕变颓虐者，可谓世间之正途邪?

顿与我的无能，便只有窥得《狂人日记》文式的一二了。

权力，很好。功名挣来的。现代的科学技术发展很快，黄曲霉素自然被人类所发现了。没错，一切放久了之后都会变质，包括真理，那些所谓的猜想就是最好的证明。其中的道理看似深奥，明讲起来倒也简单之极：所谓“一回生、二回熟”，然也。这看似难抓的权力久存于某人之手，便是圣人也会有所怠焉，何况是普通的老百姓呢?拥有的，毫不珍惜，从不把握，任意挥霍，待其悄然而逝的时候，才间或地发发牢骚。所以说，颓废了他就是自然的了。由此而观之，权力持久地攥某人手中，变成因为也就不足为怪了。

就伦理而言，权力是应该靠能力所易得的，等价交换。可社会上有这种公平的买卖吗?往往是与有人随波逐流，虽间或地遭到反对，但正义的一方常常却无好下场，只能是被压在淫威之下，尝尝墙头草的氯后屁的滋味了。

虚荣心，人所共有。倘一位经理在应聘书中发现一位能力远强于己的谋职者，他会聘用他妈?显然不会;但那些只会溜须拍马的无耻之徒却会遭到重视，前途似锦。因而，小人便会常常掌权，能人便会常常受窘。不过，真正有能力的人从来不会怨天尤人，因为有这样的一条信念支撑着他：

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

至少，这支撑了与我志同道合的朋友。

这个世界很黑暗，呐喊归呐喊，倡想归倡想。虽说：将来容不得吃人的人活在世上“，可那终究是“将来”，对于任何时候都是。

我不是圣人，振臂一呼不能招来天下英雄。犹如在空荡的戈壁上独唱。这便是我感到万分的空虚了。这需要排解，需要赞和。好在有几个志同道合的朋友常在我的身旁，间或地写些激昂的文字，也就消去了我许多空虚的光阴。

我想，这对于我个人便是足够了，可作为一名国民，我认为这颇有自私的嫌疑，所以在篇末呐喊一声：

“人，应该做让别人欣赏的事.”

论权力与能力高中（通用14篇）篇六

村民自治组织是作为人民公社制度解体后的替代组织出现的。农村实行家庭联产承包责任制后，人民公社对农村社会资源的掌握和生产经营失去了控制，人民公社作为集体经济、社会与政治一体的基础坍塌了，人民公社制度已经无法履行它的职能。1983年，中央政府决定实行政社分离，恢复了乡镇政府的设置，人民公社遂被乡镇政府所替代，原公社范围内的“公社、大队、生产队”的三级体制也不复存在，大队权威失去了合法性的基础，过去的行政命令和指挥已经失灵，于是村一级就出现了许多无人管，大队干部想管又管不了的事情，农村出现了一定程度的无序和混乱状况。由于家庭联产承包实行的是双层经营体制，作为土地的集体所有者主体不能出现缺位。正是在这种背景下，一部分地区的农民创造了自己管理本村公共事物的组织形式：村民委员会。村民委员会一出现就被中央高层人士所肯定，随即被载入宪法，作为农村居民居住地区设立的“基层群众性自治组织”。11月，全国九届人大常委会第五次会议通过的《中华人民共和国村民委员会组织法》(以下简称《村组法》)规定：“村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。”从组织形态上看，农村基层组织已经完成了权力的转变，但是在实际运行过程中，乡镇政府的管理和基层党支部的直接领导机制依然在发挥重要作用，甚至在有些方面居于主导地位，从而引起村民委员会组织运作过程中难于避免的权力冲突。从事农业管理部门的权威人士也承认：“现在一些地方的村委会和村党支部关系不协调，个别的甚至矛盾尖锐，既影响村里工作，又损害支部，村委会的形象。”(注：《农村工作通讯》，第3期，第4页。)这种不协调妨碍了农村基层民主的实现，挫伤了农民的.政治热情，也成为我国农村村民自治运动进一步发展的障碍。本文试图从村民自治与党支部的领导、村民自治与乡镇政府的管理产生的权力冲突进行分析，探讨村民自治组织存在的问题与解决这些问题的对策。

[1][2][3][4]。

论权力与能力高中（通用14篇）篇七

同样的能力，在不同的态度下，会导致完全不同的未来。态度也是另一种能力，有时比能力更重要。以下是本站小编为大家整理的能力与态度高中。

作文。

希望你们喜欢。

从初一到本周二晚9点20分以前时，我一直坚信我的英语成绩都是出类拔萃的。

从初一的那天晚自习开始，我便与这门学科有种剪不断的关系，而正是从那天开始，每次月考我都位于优秀的行列之中，英语成绩也几乎都在115分以上。对于这门科目，我从来都没有担心过，有的，只是一点的骄傲。

但，我好像错了。

那天晚上，我将逐字逐句核对好的英语文章拿给miss陈看，但是没过多久，miss陈便挑出了一个错误。她对我说：“要想每一次全对，不是态度，而是一种态度，今天你已经犯了两次，但这错误并不是不会，而是单词拼写出错，你让我很震惊。”

说完，她便扬长而去，留下我一个苦闷的身影。

我开始回想过去：每次默写单词倒都能全对，但是默写短文或新概念却总会错上两三个单词，都是时态或是拼写出错，但每次都不过是改上三遍后什么印象也没留下。而miss张也并没有像miss陈一样要求的如此严格，所以，这种默写错一两个单词的是便经常发生。

也许，这就是我为什么在上次期末考试中成绩如此糟糕的原因了。

不去重视每次小测，只求能在大考中取得高分便得以满足。而正是因为忽视了这一场场的小测，才造成了这些并不理想的成绩。

而这，是种态度，还是一种能力?

从细节抓起，我会更优秀……。

做人、做事的态度、能力与汗水。

爱，对党、对国家的忠诚。他是我们学习的楷模。一个人做人、做事的态度直接决定着他的发展方向。方向正确了才有可能到达胜利的彼岸，否则，只能是南辕北辙。如果做人、做事的态度不正确，一个人官职越高、权力越大，可以说对人民群众、对党、对国家的危害越大。正确的做人、做事态度已经成为选拔、任用人才的先决条件。

能力是后天的产物。能力的大小虽然也有些先天因素，不过据科学研究表明人类的智商差异不超过10%，而且一般人的大脑开发、利用率不足10%。世界著名的物理学家爱因斯坦的大脑开发、利用率为13%，但他却取得了举世瞩目的成就。可见人类的大脑存在巨大的潜能。天道酬勤，只要努力学习、刻苦学习、不歇学习，一个人的能力就会无止尽的提高。我们敬爱的申纪兰主任有句话“活着干，死了算”，要想不断提高自己的能力，就应该以死而后已的精神去学习。人其实只有一个对手、一个敌人那就是自己。能够不断战胜自己，超越自己，你将是世界第一。中央电视台有句公益广告词“心有多大，舞台就有多大”。青年朋友应该说：“舞台有多大，心就有多大”。

汗水是付出的印证。态度正确了，能力强大了，如果没有辛勤的汗水，那一切都是空白。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪方干”。我们应该以教师一样的付出精神去对待生活，对待工作，对待社会。付出总有回报，你真心的、全心的付出了，收获的必将是累累硕果!

青年朋友们，当前经济危机笼罩全球，发达资本主义国家经济发展纷纷止步、倒退。世界风云变幻莫测。幸哉!我国有共产党的坚强领导，有“三个代表”，有“科学发展观”，社会安定团结，经济平稳增长，人民安居乐业。中国共产党是世界上最知民情，察民意，解民忧的政党。中国近代思想家、政治活动家梁启超在《少年中国说》中指出“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。毛主席老人家说过“世界是我们的，也是你们的，但终究还是你们的”。俗话说，生于忧患，死于安乐。青年一代应该紧紧团结在以为的党中央周围，确立忧患意识，用我们正确的人生观、世界观，超强的能力和辛勤的汗水去创造伟大祖国更加美好的明天。

青年朋友们，行动!

态度也是一种能力。

读书时代的一件事我印象很深——。

老师出了道数学难题，叫我和另一名同学上讲台解答。我很快考虑好解答步骤，而另一名同学还在那里凝神。为了表现一下聪明才智，我很得意地用粉笔在黑板上“刷刷刷”，三下五除二，就摆弄好了。这个时候，那名同学还在一笔一画地写着。我很自豪，将粉笔头一扔，大摇大摆地回到座位。

结果是，我和那位同学都答对了，但老师给的。

评语。

却大不相同。她指着黑板上我写的字说：“看看，急急忙忙，潦潦草草，马马虎虎，这是做学问的严谨态度吗?在能力相当的情况下，做学问其实就靠一个人的态度了……”

说实话，我心中并不服气。我看重的是结果，而老师要的似乎还有过程。

多年后，我去应聘一个会计职位。由于有相关工作经历和较高的职称，我的竞争对手们纷纷落马，剩下一个其貌不扬的家伙与我去迎接最后的面试。

那个单位的会计主管接待了我们，他拿出一堆账本，要我们统计一下某个项目的年度收支情况。虽然只是“小儿科”，但我不敢懈怠，每个数字都牢牢把握，认真在算盘上加加减减。

约一个小时左右，我完成任务了。10分钟后，竞争对手也收工了。会计主管叫我们在一旁等待。然后拿着我们的“试卷”去老总办公室。

结果令我吃惊和恼火——我落聘了!为什么?会计主管回答：“你没有做月末统计，而他不但做了，还做了季度统计。”我问：“不是要年度统计吗?”主管笑道：“是啊，但年度统计数据应该从每月合计中得到——这不算什么会计学问，但反映了做会计的严谨态度。也许你们能力相当，所以，我们最后要看的就是各人的态度了。”

那以后，“态度”一词在我心中生了根——同样的能力，在不同的态度下，会导致完全不同的未来。态度也许是另一种能力，有时比能力更重要。

论权力与能力高中（通用14篇）篇八

知识目标：

明确对权力制约和监督的必要性;重要性。

明确有效制约和监督权力的机制和我国的行政监督体系。

能力目标：

利用提供的情景，提高学生初步探究学习的能力。

学会辩证地认识问题。

情感、态度与价值观目标。

了解权力的两面性，形成正确的权力观念;。

培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

相信我们的政府是为民的政府、法治政府。

2.教学重点/难点。

1.权力制约和监督的必要性;重要性。

2.有效制约和监督权力的机制。

3.我国的行政监督体系。

3.教学用具。

4.标签。

教学过程。

教学过程及设计。

导入新课：

观看视频——《文强的悲喜人生》。

思考：同一个人同样的职位造就了两种不同的人生角色，这充分的说明了什么。

学生：公安局长文强由打黑英雄变成黑势力的保护伞到沦为今天的阶下囚，他的人生以喜剧开始，又以悲剧结束，也给人们带来了不同的影响：公安局长——惩恶扬善，保一方平安，人民的福音;黑恶势力保护伞——欺压百姓，称霸一方，人民的罪人，充分说明了同样的权力却有不一样的结果，运用得好，造福人民;运用不好，滋生腐败，贻害无穷。

教师：同学们通过视频，清楚地感受到了，权力是把双刃剑，要想运用得好，需要对权力进行制约和监督。由此总结出对权力进行制约和监督的必要性。

多媒体展示：对政府权力制约和监督的必要性：

教师：由文强的悲喜人生，我们也能清醒的认识到，权力，对于个人而言，不是越打越多越好，一个人一旦有了权力，就会有欲望，欲如火，不遏则自焚，我们要对权力形成正确的观点。

多媒体展示：怎样对政府权力制约和监督?

【自主探究一】。

文强在庭审的最后辩论阶段使用了“灰色收入”进行自辩。关于受贿罪认为“灰色收入”认定的太少。公众首次清晰地发现，原来官场之中的“灰色收入”已经是可以用来作为抵挡法律利器的辩词。因为收受“灰色收入”，只能算违纪，如无请托事项就不应被认定为受贿罪。

学生：我国法律存在漏洞。

学生：我国对于权力缺乏有效的制约和监督!

学生：为了不再出现这样的现象，我们需要健全法制。

教师：这就为我们怎样对权力进行制约和监督找到了一个措施——建立健全制约和监督的机制，而这是我们有效制约和监督权力的关键。

多媒体展示：(1)建立健全制约和监督机(关键)。

教师：这个机制一靠民主，二靠法制，在同学们刚才的思考中，已经体味到了靠法制，就是健全法律法规，让政府的权利在法律中行使，让政府的行为更加制度化、规范化。

学生：要想更好的发挥人民群众对权力的监督，必须给他们提供一个平台，让他们畅所欲言，勇于参与反腐行动。

教师：要发挥人民民主的监督作用，要切实保障广大人民的知情权、参与权、表达权、监督权。在监督机制中，一靠民主，二靠法制，由此可见，二者有机统一，缺一不可。那么在对权力进行监督的过程中，除了健全监督机制，还可以通过哪些具体途径对政府的权力进行监督?大家一起看自主探究二：

【自主探究二】。

学生：我可以向当地的人大代表反映问题。(权力机关人大)。

学生：我可以通过新闻媒体、网络揭露他们的恶劣行为。(社会与公民)。

学生：我可以向上级部门举报。(上级政府)。

教师：大家寻找到的途径可以说是运用了已经学过的知识——民主监督的途径，学以致用，很好，除了这些我们还可以向哪些国家机关或部门反映问题?大家一起来看我国已经初步建立起的行政监督体系。

多媒体展示：(2)建立全面的行政监督体系。

论权力与能力高中（通用14篇）篇九

论权力与能力高中（通用14篇）篇十

最近在网上浏览了一本叫做《责任胜于能力》的书，这本书给我心灵打开了一扇窗，让我思考，给我启迪，让我对责任与能力有了新的认识和理解，也深深感到责任就是一种使命，更是对使命的忠诚与坚守。初读书时感觉它不适合我们教育工作者，总觉得它是一本适合于企业人员的读物，抱着试读的态度，我阅读了整本书，渐渐地我从书中得到了一些启示，原来有很多地方都是相通的。也明白了这样一句箴言：做与不做之间的差距就在于――责任。

责任，从本质上说，是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。事实上，只有那些能够勇于承担责任的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人，首先失去的是社会对自己的基本认可，其次失去了别人对自己的信任与尊重，甚至也失去了自身的立命之本――信誉和尊严。

我的工作是教师，教师的责任是巨大的，大到为国家培养人才，小到为孩子的成长指引方向。在平时的工作中时时刻刻都能体现出“责任”二字。有时候工作中会出现一些意外和过失，第一反应就是为自己找个借口，为的是心理上的安慰，但读了书之后，我明白了这其实是没有责任感的一个表现，书中106页开始提到“没有任何借口”，举了美国西点军校的例子，提到了学员们的回答只有两种，那就是“是”或者“不是”。少为自己找借口，多承担一些责任。

爱上自己的工作吧，因为你既然选择了它，那么就让我们拥有那一份责任心，把单位当作自己的家，把学生当作自己的孩子，倾注满怀的爱心，去努力营造一个和谐、舒适的工作环境。

论权力与能力高中（通用14篇）篇十一

王尔德曾说过：我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。生活人人都有不顺意的时候，然而是屈服于现实止步于当下，抑或是心怀远方无所畏惧的前进，都取决于你自己的选择。

曾有位诗人将生活的苟且比作面包，而艰难的生活现实面前，许多人已将理想视为妄念。选面包？选理想？我们究竟应该如何取舍？事实上，早已有人用行动做出回答。

汤杏芳就是深陷于面包中的人，她幼时家庭条件不好，小学毕业后就不得已辍学回家，但在她内心深处，却种有一颗梦想的.种子。她一直对写作怀有浓厚兴趣，即使不再上学，却一直坚持写作。偶然一次机会下，她成了杭州电子科技大学的一位宿管，她的机会来了。工作几年间，她写下了两百多万字，成了浙江省网络作家协会会员，去年，她圆了自己半辈子的理想——当老师。

她虽被面包所牵制，但并没有因此放弃理想。她的一生虽平凡，却是为理想而奋斗的一生！

俗话说：时势造英雄。拿破仑应法国大革命的需要出现；李大钊陈独秀在我国民族危难时机出现。他们都在逆境中成长永攀高峰。这如面包和理想一样，有人即便受面包的限制，仍然可以心存理想，逆流而上。面包不是理想的牵制，而是理想的催化剂。

在你不得已为面包而整日劳碌奔波时，理想就如一盏明灯，在黑暗中为你指明方向。你看到彼岸的阳光如此灿烂，哪怕与你之间相隔一片危险的水域，你也会整装待发，勇往直前。

理想不是飘渺的信念，而是摆脱面包困境的唯一救赎。你在黑暗中龋龋独行，满地皆是淤泥。劳累、饥饿无时不在包围你，你已麻木不仁，仿佛经已成了一个劳动机器。同样的环境下，心怀理想的我虽与你遭遇相同，但我每天的奋斗皆有目标，我受的每一次辛劳都是为了摆脱泥泞，我无所畏惧。

面包与理想，它们并不矛盾啊。

《月亮与六便士》中说道：在满地都是六便士的夜里，他抬头却看到了星星。在生活中寻找面包果腹的你，是否需要理想的慰藉呢？一切的选择，都取决于你。

论权力与能力高中（通用14篇）篇十二

在读书月活动中，我捧起《责任胜于能力》一书，细细品读，颇有感悟，自觉受益匪浅。该书运用通俗易懂的语言，借用大量真实生动的企业案例、名人故事和寓言警句，形象地阐述了责任的深刻内涵，辩证地分析了责任与能力的关系，深刻地剖析了责任对于个人修养、事业进步、单位和社会发展所起到的作用和影响力，不失为一本发人深省、引人向上、催人奋进的好书。

通过用心地阅读、学习、体会，作为一名检验检疫新兵，我对于如何肩负起检验检疫工作人员的责任，成为一名合格优秀的国门卫士，有了一点自己的思考和理解。归纳起来，无非两点，即培养“主人翁”的责任意识和提升履行责任的能力。

一、培养“主人翁”的责任意识，责任就是使命。

责任是与生俱来的，人的一生会承担各种各样的责任。家庭需要责任，因为责任让家庭充满爱，洋溢温馨；单位需要责任，因为责任让单位更有凝聚力、亲和力和战斗力；社会需要责任，因为责任能够让社会平安、稳健、和谐的发展。爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高位置。”人一旦有了“主人翁”的责任意识，在工作中就会有一种使命感，这种使命感会自然地转化为一种动力、一种信念，让你在成功时保持冷静，在失败时不会气馁，在困难中永不言弃。

“主人翁的责任意识”这八个字，看似平常，其实它蕴涵着肯定、认同和使命。它是一个完整的概念，是一种难能可贵的自发行动，是一种忘我投入的工作状态，倡导的是奉献和投入。“穷则独善其身，达则兼济天下”，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，这些是古人发自肺腑的诠释。

在检验检疫事业的发展过程中，我们需培养“主人翁”的责任意识，因为这样能激发出自豪感、使命感和归属感，主动自觉地与检验检疫事业同呼吸、共命运，齐心协力朝着既定的目标前进；能激发出凝聚力、创造力和战斗力，将检验检疫局当成自己的家，用自己的激情、聪明和才智为组织发展作贡献。检验检疫局作为涉外执法部门，关系到国家利益，关系着人民的生命安全。责任重大、使命重大。检验检疫工作者在把关与服务工作中，要时刻把国家和人民的利益放在首位，时刻以主人翁的心态看待我们的执法工作；要严把国门，杜绝不合格的货物出入国门，严防疫病疫情传入传出；更要内强素质、外树形象，做到思想过硬、业务精湛、作风正派，真正体现“惠民、奉献、服务”的浙江国检文化，弘扬积极向上、催人奋进的浙江国际精神，为检验检疫事业添光增彩。

责任胜于能力，并不是对能力的否定。一个只有责任感而无能力的人，是无用之人。例如有个铁匠，即使他再有责任心，也不一定能磨好豆腐。这里的责任是相对于有能力者而言的，并不是强调能力无用论。即，有一定的能力，虽然能力不强，只要用负责任的态度做事，肯定能不断提升能力，相反一个只有责任感而无能力的人，难大有作为。能力，永远由责任来承载，而履行责任就是最大的能力。

责任胜于能力，有能力才能真正履行责任。结合检验检疫工作实际，我认为要肩负起“忠于职守，勇于负责，严格把关，保国安民”的责任，需要提升四种能力：一是提升学习能力。面对世界经济发展的复杂形势，面对国外技术壁垒更加强化的严峻态势，唯有增强学习能力，加强政治、经济、管理、哲学、法律法规、外语以及业务知识等的学习，全面提升综合素质，才能深虑远谋、厚积薄发、制胜千里，才能适应新时期检验检疫工作的需要。二是提升执行能力。要履行好国家法律赋予的神圣职责，就需要有满足要求的执行能力作为保障。即要树立整体意识和大局观念，提高执法意识和执行意识，准确把握决策目标，深入调研摸清实情，求真务实积极落实，及时反馈执行信息，认真总结经验教训。三是提升创新能力。学习、执行的过程其实也是一个创新的过程。要具有创新的思维，创新的方法和创新的手段，在创新中执行，在执行中提升。不能只拘泥于已有的习惯和程序，要在工作中勇于实践，在实践中不断学习、总结和完善，不断提高创新能力。不能浅尝辄止，或者只做表面文章。四是提升自律能力。德不厚，心不正，无以为政。没有良好的政治品质和道德品质，必然导致执行力的低下。要始终做到爱岗敬业奉献，不能把自己的工作仅仅当作谋生的“手段”，更不能把手中的权力当作谋私的“工具”。要常思贪欲之害，常怀律己之心。要做到一尘不染，一身正气，取信于人民，服务于人民。以上各种能力辨证统一、相辅相成，只有具备了这些能力，才能承担起肩负的责任，才能全身心地投身于检验检疫事业。

英国哲学家培根说过：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化”。在我读完《责任胜于能力》一书后，觉得该书不仅可以咀嚼消化，更能使人机智与明鉴。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。千里之行，始于足下，在以后的日子里，需认真学习，努力工作，提升能力，以“主人翁”的姿态，承担起保国安民的责任。

论权力与能力高中（通用14篇）篇十三

1、知识目标：

了解健全权力运行的制约和监督体系，认识我国的行政监督体系。

2、能力目标：

通过对政府如何行使权力的学习能够就政府的做法作出正确的评价，提高分析判断现实问题的能力，学会正确行使自己的监督权利，并依法维护自己的合法权益，提高应用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

引导学生形成正确的权力观念，提高学生(公民)参与监督政府的积极性，培养学生积极参与_督的素养。

教学重难点。

【教学重难点】。

1、重点：加强对政府权力的制约和监督措施。

2、难点：建立健全行政监督体系。

教学过程。

一、教师活动。

观看视频由此导入新课。

问题:看完视频，你感受最深的内容是什么。

教师：

第一环节：刨根问底追究竟。

一、为什么对政府权力进行制约和监督。

展示图片：十八大以来落马的_。

探究一：1、权力掌握在周永康等人手中，带来了什么后果。

2、结合实例分析为什么要对政府的权力进行监督(原因+意义)。

教师点评并总结：

第二环节：集思广益寻良方。

二、怎样对政府权力进行制约和监督。

展示图表：我国国家机关结构图。

合作探究二：1、哪些国家机关可以监督政府的工作除此之外，还有哪些主体可以监督政府。

教师总结：1、建立健全行政监督体系。

教师组织对行政监督体系知识抢答。

材料：习近平重要讲话，把权力关进制度的笼子里。

引导学生得出结论：

2、关键：健全权力运行的制约和监督体系。

第三环节：政务公开显风采。

展示图片“海南市政府信息公开网”。

探究三：琼海市政府为什么要开设这些栏目，此举对政府工作和人民生活有何意义。

教师总结：

3、具体做法：开展政务公开。

学生谈收获。

教师小结。

试题训练。

二、学生活动。

观看视频，思考展示的内容。

学生回答。

学生思考，探究活动。

回答：1、会滥用权力2、权力是把双刃剑，监督政府有重要意义。

学生讨论，集思广议。

学生分组抢答。

学生分析作答，

结合导入视频知识点。

设计意图及学法指导。

观看视频激发学生学习本课的兴趣。

培养学生归纳的能力。

图片新颖，视觉冲击，图片直观显现权力的双面性。

学生会的老师不讲，培养学生自学习惯。

发挥学生主题意识，讨论探究，量的调动学生的积极性，合作性。

通过抢答，限度地调动学生的积极性，巩固知识，突破难点。

培养学生发现、分析和解决问题的能力。

培养公_，

激发学生情感升华。

论权力与能力高中（通用14篇）篇十四

工作既是自己的谋生手段，也是个人对社会的一份责任。一个平凡人，工作日复一日年复一年，上班下班总是忙忙碌碌，读了《责任胜于能力》这本书，使我受益非浅，此书运用了通俗易懂的语言，体现了求真务实精神，其深刻的内涵，浅显易懂的道理，特别是其中一系列的案例，有很强的说服力，阐明了责任有无直接决定事物的成败，也让我对文中的“责任”二字有了更深刻的了解。那责任到底是什么?我认为，“责任”从大道理说，就是最基本的职业精神，从小的来说即一个人做事的基本准则。

一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。人的一生必须承担着各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担，放弃自己应承担的责任时，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。责任可以使人坚强，责任可以发挥自己的潜能，能力，永远由责任来承载。责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定你的工作成绩，正如书中所说的“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱”。我们在工作中，就是要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的能力，克服困难完成工作，认识到、了解到自己的责任，清楚自己的职责，并承担起自己所在工作岗位的责任，那么工作就由压迫式、被动，转化为积极主动，并享受工作乐趣，取得成绩的快乐。

“责任重于泰山”，这是我们经常讲的一句话。每一个能够成功发展的优秀企业都非常强调责任的力量。可以说一个人的成功，与一个企业和公司的成功一样，都来自于他们追求卓越的精神和不断超越自身的努力。从某种意义上讲，责任，已经成为人的一种立足之本，成为企业求生存求发展的重要能力。尤其是本书的最后一章谈到：责任即荣誉。“人可以不伟大、人可以清贫，但我们不可以没有责任”。任何时候，我们都不能放弃肩上的责任，扛着它，就是扛着自己生命的追求与信念;扛着它，就是扛起对自己人生的美满与幸福。

到这里就结束了，认清自己的责任，抗着它，生活不会枯燥。