高一英语试卷（精选19篇）

通过学习英语，我们可以更好地了解和体验西方文化，丰富自己的视野。小编整理了一些英语学习的经验和故事，希望能够给大家带来一些受益和启发。

高一英语试卷（精选19篇）篇一

我们本学期将一改过去传统的批改满分作文的方法，采用划出学生满分作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注。这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使学生对写作有成功感。然后我们把学生满分作文中的好句子进行积累，整合，并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，学生一看就感觉差距太大，不想继续练了。

总之，在新的学期里，我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下，一定群策群力，团结一致，相互学习，共同进步，争取把学生的英语成绩逐步提上去!

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高一英语试卷（精选19篇）篇二

本次语文成绩普遍高于上学期期末考试成绩。其中最突出的是一年级，成绩优异。

二、存在问题及应对措施。

1、语文学科一、考试情况及试卷分析。

从卷面分析看，学生的语文基础知识学得扎实。各年级基本知识和技能掌握扎实；基础题考得很好，极少失分；但是，学生的书写能力差，表现为速度慢、书写不规范；阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映出学生语文综合能力较低。课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。写作能力还有待提高，卷面不够清晰，书写能力较差，审题不细致。如：可以看出教师平时作文指导方式单一，强调不够。在今后的教学工作中，我们必须在阅读、写作方面加强训练，强调多读多练，拓展学生视野、丰富学生知识，努力提高学生的阅读理解能力和写作水平。

学校数学成绩考试较之上次期末有所上升，尤其是一年级两个班的数学均很优秀，二年级继续保持上学期的优异成绩。其他年级成绩也基本能保持上学期期末成绩的水平。

给同学讲题，理清思路，弄清题意。还要培养学生积极主动的学习习惯。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考察学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。

3、2和4、1的综合得分达到了80多分，六年级英语成绩在上学期的基础上略有下降，综合得分达80.22和72.56。但个别学生成绩较差，两极分化严重。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考察学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。

这次只考了笔试部分。学生整体水平较好，但优差生两极分化相对较严重。这就要求教师今后继续加大对差生的帮扶力度。

4、综合学科。

综合学科含品社与科学两科，从考试情况来看，三年级综合成绩较差，四五六年级同上学期相比均有明显进步，合格率、优秀率均有提高。

综合学科试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考察学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。

（2）存在问题及应对措施。

品社科学学科成绩之间的差距较大，个别学科成绩落后。今后教师之间应该加强研修，提高教师的个人素质。

三、今后教学设想及对策。

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点。

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。

趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。

主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。学生要有耐心和细心。

高一英语试卷（精选19篇）篇三

为了激发同学们的想象力和对未来生活的猜想，你校的英语报开办了专栏futurelife。请你根据以下提示为专栏撰稿，介绍一下你想象中的未来的汽车:。

1.机器人操作，能避免车祸；

2.可以折叠，占用空间小；

3.水、陆、空三用，适用于各种路况；

4.相信你梦想中的'汽车会很快成为现实。

注意:1.词数100左右；

高一英语试卷（精选19篇）篇四

要作品的阅读、感受、理解和评价能力，对有关材料的组织能力以及语言文字的表达能力。

2、难度适中，分值合理。

本次考试为目标参照测验，试题的难度较为适中。本试题充分注意到基本知识的考查，检验他们课堂学习、学习态度、教材把握等方面的情况；同时更充分注意到学生水平的发挥，注意考查他们课外阅读、分析解决问题、语言表达等方面的情况。这样就把基础是否扎实，能力是否很高等方面考查出来，有利于各种程度的学生考出自己的`真实水平，真正拉开档次。

3、设计科学，形式规范。

本套试题总的来说，设计科学，形式规范，符合各方面的要求，没有知识性、技术性等方面的错误；试题的表述非常规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案以及评分标准明确、具体，同时又很大程度上满足了学生自由发挥的需求。本套试题基本达到了考试所要求的信度、效度等，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的。本试题从总体看基本成功。

（二）典型性错误分析。

从学生答卷情况来看，学生对于基本知识的掌握情况非常一般，只有很少一部分同学能准确、全面做出答案。有些重要的知识点记忆不牢靠，对于一些前后联系的问题不能做出准确的判断，还有的同学因为复习不扎实，有的问题能够记住，但是不准确，致使功亏一篑，非常可惜。

名词解释是考试中常见的一种题型，要求学生全面简练准确回答。很多同学也暴露了基本功不扎实的毛病,这说明有不少同学的学习态度还不是很端正严肃，在平时的学习和复习考试过程中没有下功夫。

从简答题和案例题的答题情况来看，为了更好地考出学生的真实水平，拉开档次，我们一般要求结合实际来分析，大部分同学能够把握得比较好，能够掌握该类题目的答题技巧。但有部分同学，不能很好的把握，尤其是未能很好地理论结合实际进行分析，很多同学泛泛而论，显得空洞，暴露了解决问题能力不足的毛病。

三、对教学工作的意见或建议。

此次考试基本能够反映出学生学习的实际水平和能力。考试的区分度还是比较好的。在以后的考试工作中，我们还是要坚持这样出题的路子和方向，要注意对学生的基本知识和学习能力的综合考查，同时要注意对学生知识综合运用的考查上来，我们在平时的教学工作中，在做好继续注重课本基本知识的讲授与把握的基础上，更要切实注意学生学习能力的培养和提高，在平时要注意强调有关问题的学习和训练。促使学生熟练掌握教材内容，同时还要提醒学生注意课外学习，注意研究性学习，逐渐培养自己的学术科研兴趣，促进学生分析问题、解决问题能力的提高，最终促进学生成人成才。这就要求我们沿着这个方向进一步努力。

1.命题分析。命题分析是指就试卷的难易程度、覆盖面、试题的类型等方面进行分析，看其是否符合学校的有关要求，是否符合教学大纲的要求，并对试题的难易程度进行分析。

2.学生考试结果分析。学生考试结果分析是根据学生考试成绩的数据统计，对学生掌握本门课程的情况进行分析。主要包括学生成绩的统计分析；教师的教学方法、手段、内容及学生对课程的理解掌握情况分析；从学生整体答题情况反映出的教与学方面存在的主要问题方面分析。

3.改进提高教学质量的意见或建议。在肯定教学手段、方法和措施的同时，找出不足的原因，并对今后的教学提出改进的意见和建议。主要包括授课、教学手段、命题、阅卷等方面应该注意哪些问题，并有针对性地提出建议。

高一英语试卷（精选19篇）篇五

本次考试总分为150分,考试时间为120分钟,考试内容主要以新课标高中英语必修三和必修四为主,重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力,旨在夯实学生的基础,注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性,所选文章内容贴近生活,贴近实际,具有时代感,体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷,有一定难度和区分度,特别是阅读理解,对高中学生来说,确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题,可信度较高,区分度较明显。

二、具体题型分析。

1.阅读。

本次阅读理解有四篇,内容较多,题量较大。尤其是c,d失分较多。从试卷可以看出,第28,29,30,31题目失分较多,要加强训练。另外,阅读策略的运用不好。

2.完形。

完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况,要求学生综合运用所学知识,选出最佳选项,是综合性较强的题型。从试卷可以看出,学生在某些句子的理解和具体语境的处理上还欠缺能力,由此可见学生读题不够细心,容易犯习惯性错误,应该指导学生做题的严谨性。

4.单句改错。

单句改错不仅考查学生基础词汇的掌握,而且涉及基本词法和句法知识。从试卷可以看出,其中第73,74,79失分较多。许多课文中的原句,学生不会做。

4.汉译英。

汉译英有一句是平时做过的原句,许多同学做不对。学生对于词组的运用不够牢固,时态,单复数,以及同义词的运用会欠缺。

5.作文。

就这次期中考试的书面表达题关于写信,选材非常贴近学生的生活实际,学生有话可说,应是易得分题,但学生此题语言表达口语成分太多,内容缺乏有序性和连贯性,层次段落不清晰,对句子不能灵活处理,语法知识欠缺,出现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象;部分学生审题不清,所表达内容与要求话题不符;还有部分学生书写潦草,卷面涂抹,导致失分;同时还有少许学生东抄西拼,抄袭阅读,以图蒙混过关。

书面表达考查学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识。从评分标准可以看出,书面表达对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数要求、书写程度等都有很高的要求。学生中单词写不出,时态运用错误是普遍现象。有些虽然得分较高,但是完全写得清楚的同学很少。今后要加强训练学生的书面表达能力。

书面表达方面的问题主要为:。

1.受汉语思维的干扰。如同学们大都写我非常喜欢他:iverylikehe.我喜欢她是因为她很努力地实现梦想:ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.这样的'中英文结合的句子还很多。

2.书写差。要求同学们从现在起对书写引起足够的重视,并在平时采用描字帖等形式多加练习。

3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列,缺乏必要的过渡词和高级句式,以至于使文章显得失色。真正吸引阅读者眼球的是类似于文中beconcenedabout,takeanactivepartin,eversince以及定语从句等的运用。要想达到这种高度,需要同学们平时学习过程中做到鉴赏---积累---有意识的运用。

三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议。

1、夯实语言基础知识。

从学生在阅读理解、完形填空部分的解答以及英汉互译、作文怎样书写可以看出,很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实,还存在较多问题,因此,强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是,此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用,而非一条条的语法规则,必须结合具体语境,倡导在语境中教学,在语境中学习,语境中运用。另外,在平时词汇教学中,抓重点单词,特别是动词的教学,适当扩充该词的其他相关用法,增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。

2、切实培养阅读能力。

新课标在谈到教学中应该注意的几个问题时,明确说明加强“听、说、读、写”综合运用,侧重培养阅读能力。因为阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。在平时教学中,应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识,经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章,适当加大他们的语言材料输入量,扩大阅读量和拓宽知识面,培养学生的阅读理解能力,加强阅读策略的运用,同时引导学生逐步提高阅读速度,培养学生分解和整合信息的技能,从而提高阅读理解水平。

3、逐渐加强写作教学。

从具体情况来看,学生在考试过程中还存在着审题不细致,要点不齐全,表达不清楚,连接不自然,书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学,从基本句型,常用单词、词组的用法入手,加强单句翻译,并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧,常见题材的相关句型句式,并且选用相关连接词,使文章显得语句恰当,结构清晰,连贯流畅。今后准备每天给学生布置翻译任务,每天一句翻译,加强输出能力的培养。

4、注重学习方法指导。

语言学习一定要花功夫,要养成良好的习惯,讲究方法的运用,要戒除急功近利,好高骛远。特别是高一起始阶段,要采用取形式多样、内容丰富、兴趣盎然的阅读材料和介绍比较适合学生的好方法、好措施、好做法,来积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣,增强他们学习英语的信心。当然,没有放之四海而皆准的方法,适合该学生的方法就是最好的方法。

5、加强心理疏导引导。

目前学生的内心世界比较复杂,情感也比较脆弱,心理素质不太健康,他们需要有一个可以向他倾诉和聆听的人,所以我们老师可以利用适当机会,放下师道尊严的架子,多跟学生接触,多走进学生的内心世界,倾听他们的心声,了解他们的需求,感知他们的心理。这样为我们因材施教,个别对待创造条件,从而取得教育教学的最佳效果。

一个学期已经结束,我们唯有努力奋斗,踏实做好本职工作,加强教科研,调动全体备课组成员的力量和积极性,关心每一个学生,关注每一个细节,才能取得整体的不断进步。

高一英语试卷（精选19篇）篇六

历代专制君主虽肄精竭智企图集全部大权于一身，但要其真正做到一人“独治“全国是根本不可能的……因此各个朝代的政治体制改革，或是将中枢权力从一个机构转移到另一个机构,或是将其割裂分散，交由若干机构、若干人共同执掌。最高明的“创制”如明清统治者，是在皇帝和政府之间建立一种新型的权力中介机构，以确保皇权对中枢权力的控制。

——摘编自李渡《中国历代中枢权力机构沿革论略》。

(1)根据材料一并结合所学知识，概括汉武帝调整中枢权力机构的措施。(2分)。

(2)根据材料二并结合所学知识，列举唐宋对中枢权力机构进行''割裂分散“的史实(6分),并指出明清统治者“创制”的体现(4分)。

(3)综合上述材料并结合所学知识，说明中国古代统治者调整中枢权力机构的共同目的。(2分)。

参考答案。

1.c。

【解析]。

周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟，是为了加强西周统治，他们治国的施政方针、具体制度并非完全相同、照搬周制，而是根据统治的现实需要，“启以商政，疆以周索“或“启以夏政，疆以戎索”，说明西周统治者治国策略具有灵活性，故c正确。”启以商政，疆以周索“和”启以夏政，疆以戎索”都是遵循国家顶层政治设计的策略，故a错误。西周时期尚未形成中央集权，与史实不符，故b错误。材料没有涉及重视法律规范，主张明德慎罚的内容，故d错误。

2.d。

【解析】。

通过材料并结合所学知识不难发现，欲治其“国“，必先齐其“家”、求忠臣(指忠于国家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之门，所反映的共同的本质问题是忠于“家''的人也必然忠于“国”，所以这些说法本质上反映了家国同构是古代社会显著特征，所以本题答案就是d。

3.a。

【解析】。

4.a。

【解析】。

从墓的规格来看，诸侯的规格有些己经超过了周天子，反映出分封制的逐渐瓦解，社会变动剧烈，等级秩序遭到破坏，故a正确;材料无法体现周王推崇薄葬，排除b;c项“开始没落”材料信息无法体现，排除;材料无法体现基葬制度是否完善，排除d。

5.d。

【解析】。

根据“宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晋时代'公门有公，卿门有卿'的门阀政治”“是徽商成功的重要因素”，材料体现的是宗法制丰富的社会功能，故选d;血缘关系在当今社会仍然发挥着巨大的作用，a错误;材料信息与专制主义中央集权的强化无关，排除b;宗法制推动着社会不断进步的说法与材料无关，排除c。

6.a。

【解析】。

从材料来看，战国时期的变法通过改革选官制度、地方行政制度和加强君主集权等方式，为建立专制集权体制进行准备，故a项正确;秦朝统一后在全国推行郡县制，官僚政治取代了贵族政治，排除b项：君主专制集权制度在秦朝统一后建立起来，故c项排除：西周后期分封制已走向崩溃，排除d项。

7.b。

【解析】。

8.d。

【解析】。

从题目“下级官员须定期把自己所辖范围的……呈送上级”，可知是上级对下级的管理，加强对地方的管理，其目的是加强中央集权，故d项正确。从题目可知是秦朝的“上计制度”，并非选官制度，故a项错误。题目只是将治理情况汇编成册，呈送上级，并未涉及到政府财税收入,故b项错误。题目没有涉及君主权力，故c项错误。所以选d。

9.c。

【解析】。

材料“国家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，则小大适称而不悖焉”，意思是建立国家，根本强大，末梢弱小，国家才能巩固，治理天下，要像身体使用手臂，手臂使用手指，这样就会大小适当，不违背常理，可以看出材料强调的是中央对地方的管理，因此c正确;材料强调的是中央对地方的管理，没有涉及到农业、商业的相关内容，排除a;君主专制强调的是君权至高无上，材料强调的是中央对地方的管理，排除b;材料强调的是中央对地方的管理，没有涉及到削弱相权的问题，排除d。

10.c。

【解析】。

结合所学可知，“周、秦之变是中国古代政治制度第一次大变革”指的是郡县制取代了分封制，故c项正确;a顼，传位贤能为禅让制，从传位贤能到血缘世袭体现了商周之变，排除。b项弄反了，应为贵族政治向官僚政治转变，故错误。d项，秦朝建立了专制主义中央集权制度，实质为人治，并非法治，故排除。

11.d。

【解析】。

由秦朝九卿职能看出，郎中令、卫尉、少府、宗正都是围绕皇室的家事设置的，国与皇家实际上融为一体，这体现了家国同治，故选d。仅从九卿的职能无法得出秦朝是否统一的结论，排除a;官僚政治是建立在官吏的选拔和任命制基础之上的，材料无法体现，排除b;九卿是中央官制，材料没有提及地方制度，没有对比，故强干弱枝的结论无法从材料得出，排除c。

【点睛】。

依据图中国家官吏围绕皇室的家事设置，可以推知家国同构的特点，表格阅读时切记要寻找共性规律。

12.d。

【解析】。

材料中“古代中国的真正革命”指秦朝建立的中央集权制度，秦朝建立的中央集权制度有利于国家的统一和民族团结，有利于统一的多民族的中央集权国家的形成与发展，故d正确;秦朝建立的中央集权制度加强了对地方的统治，a错误;秦朝实行的专制主义中央集权制度，显然不能解决君主专制的弊端，b错误;秦朝打破了贵族血缘政治的传统，建立了封建官僚制度，c错误。

13.b。

【解析】。

军功爵制主要是战国时期以军功为标准的选官制度，不符合题意，排除a;两汉时期实行以才能和品德为标准的选官制度，故选b;c是魏晋南北朝时期的主要以门第为标准的选官制度，排除;d是隋唐以来的以考试成绩为主要标准的选官制度，排除。

14.c。

【解析】。

根据示意图中”设立丞相政事堂”“废除丞相”等，可知材料强调的是中央官制。结合所学知识，西汉的中央官制是内外朝制度，故选c项;郡国并行是汉初推行的地方行政制度，排除a项;刺史是地方官制，排除b项;通判是宋朝推行的地方官制，排除d项。

15.b。

【解析】。

汉武帝为了加强皇权，重用身边的侍从、秘书等，此即“天子个人左右的微臣”;让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，形成''中朝或内朝”，此即”逐渐获得权力”;以削弱相权，此即“压倒了政府的大臣”，这与题干中的描述相符。故b正确;“三公九卿“中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务，三公九卿本身就是手握重权的国之重臣，并不是皇帝左右的微臣，这与题干所述不符。故a错误;隋唐的三省六部制主要是将宰相的权力一分为三，以加强皇权，这与题干信息不符。故c错误;北宋时，为加强中央集权，设立枢密院负责军事，主要是为了分割宰相职权，与题干所述信息不符，d错误。

16.d。

[解析]。

试题分析：题中材料描述了秦汉时期军国大事先由群臣商议，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁决。这种商议的做法有利于集思广益，减少决策的失误。所以本题选d。a项表述与材料“最后必须经皇帝裁决，方能施行”相矛盾。b项在材料中无法体现。c项对材料的理解错误，并不能起到监督皇权的作用。

【考点定位】古代中国的政治制度。秦中央集权制度的形成。决策产生的方式。

17.c。

【解析】。

唐朝实行三省六部制。中书省负责草拟指令、门下省负责审核政令，尚书省负责执行政令。由材料”给事中、黄门侍郎驳正之”，可见给事中、黄门侍郎负责审核，属于门下省的职权，故排除ab,c符合题意;枢密院是五代至元的最高军事机构，故d不符合题意。故选c。

18.c。

【解析】。

据材料“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，汉武帝时逐渐发展为顾问议论朝政大事和受皇帝派遣为特使处理边防等特殊事物，卫青、霍去病任侍中时因功升为大司马，位列丞相之右”，可知汉武帝时为了削弱相权，加强皇权，任用身边亲信组成“中朝”，c正确;汉武帝重用身边亲信只是材料的表象，而设问是本质，排除a;当时丞相只是具有较大权力，并没有阻碍汉武帝积极进取，排除b;材料只提到卫青、霍去病功勋卓著，并不是所有的侍中都功勋卓著，排除d。

19.a。

【解析】。

唐代的选官制度重视容止有仪，并且还让一些官员子孙进入太学准备科举考试，表明唐朝没有做到真正的公平公正选拔官吏，唐朝选官制度有待进一步完善，故选a;唐朝科举成为取士的重要途径，而不是补充，b错误;材料是有关选官内容，不是强调社会道德修养和规范，c错误：d说法不准确，排除。

20.b。

【解析】。

从材料数据可以看出，到宋理宗时期，“三代不仕''而中进士的人占比达到53.86%,较之前唐朝“寒素家庭子弟”所占比较有了较大的提升，这主要得益于科举制的不断发展，使社会阶层流动性得到加强，b正确;材料除了唐朝，还有宋代，宋代世家大族影响较小，故a项错误：材料反映的是不同人群的比例问题，看不出数量多少，排除c项;科举的方式没有变化，且从材料中也不能看出方式有改变，排除d项。

21.d。

【解析】_。

本题考查专制皇权的不断加强，考查学生运用所学知识来解决问题的能力。根据所学知识，三省六部是分割宰相权力，三省相互制衡，集体对皇帝负责，皇权高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相权力，加强皇权;明朝内阁是废除宰相后，成为皇帝的咨询机构;军机处跪味笔录进一步加强皇权。在上述整个过程中都是宰相权力不断消弱以致废除，本质上反映了专制皇权不断强化，d项正确。a项是现象，不是本质，排除;中央集权是中央对地方的管理，材料未体现，b项排除;c项材料未体现。故选d。

【点睛】。

专制主义是指决策过程中皇帝处于绝对的支配地位;中央集权是指中央与地方关系上中央处于支配地位。注意解题时要准确区分两者的概念。

22.c。

【解析】。

【点睛】。

军机处是清朝时期的中枢权力机关，康熙时设立南书房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而设立。雍正帝以内阁在太和门外，恐漏泄机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。雍正十年(1732年)，改称“办理军机处”。设军机大臣、军机章京等，均为兼职。乾隆帝时期复设军机处，从此成为清朝的中枢权力机关，一直到清末。但归根结底听命于皇帝，成为封建皇权的统治工具。

23.c。

【解析】。

依据所学知识可知，嘉靖、万历年间，皇帝长期不上朝，内阁制度发展到了鼎盛阶段，阁臣不仅地位而且才望出众。由此可知，明代内阁职权的变化取决于皇权的需要，故c正确;内阁不是国家正式行政机构，故a错误;内阁不能统帅六部百司，故b错误;此时，明代的政治日益昏暗，故d错误。

24.a。

【解析】。

废除土司，改派流官，即改土归流，这一举措有利于加强中央集权，有利于维护国家统一，a正确;材料反映的是中央加强对西南少数民族地区的管理，无法体现确保地方吏治清明，排除b;c表述太绝对，错误;改土归流是加强中央对少数民族地区的管理，并不属于中枢权力体系，排除d。

25.d。

【解析】。

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从材料中可以看出由皇帝直接女排六部进行赈灾工作而无宰相出现其中，这说明宰相已被废除，此事应发生在明清时期’故答案选d,abc三项时间与题意不符。

考点：明清时期君主专制的强化。

点评：中国古代皇权与相权是一对基本矛盾，自秦代建立，这一矛盾便凸现出芝，

更迭，矛盾益发突出，最终至明代，宰相制度被废除，这一矛盾最终得到了解决。须要关注的是明代废除丞相制度，实际是废除了中书省这一整体机构而并非丞相的职务。

26.c。

【解析]。

宦官没有裁定权，裁决权属于皇帝，故b错误;宦官专权是皇帝恐^权至上的产物，故c正确.丞相制度被废除与宦官专权之间也没有因果关系，故d错误。故对c。点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“宦官刘瑾……职掌，凡调旨撰赦改再三，或径自窜改，或持归私室，假手他人“,学生应该结合所学知识从宦官专权的根源出发，即可得出”君主专制”的结论。

27.d。

【解析】。

明初严禁宦官识字，明朝中后期培养宦官识字，这说明明朝以皇上为中心的中枢决策发生了明显的改变，故d项正确;a项错误，宦官不可能掌握决策权力，故错误;限制宦官该书和强化宦官读书制度都是为了加强皇权，故b项错误;材料涉及的不是内阁的职能变化，故c项错误。

28.d。

【解析】。

行省制度下长官会出现“泛滥咨禀”，后来实行“必合咨禀”主要目的是避免应决不决的现象，是为了加大地方权力，体现出行省制度下中央集权和高效行政兼顾的特点，故d正确;材料反映的是让地方决策权加大，增强行省政务禀报的意识，a错误;材料不是扩大地方自主权，是决策方式的问题，b错误;材料不是摆脱地方繁重政务的干扰，c错误。

29.d。

i解析】。

材料“官员通常有丞相、平章、右丞、左丞、参知政事等”“常常是蒙古人、色目人、汉人交参任用”说明元朝统治采用分权的方式来加强中央对地方的管理，故d项正确，c项错误;a项不符合题意;b项材料无法体现。

点睛：材料“官员通常有丞相、平章、右丞、左丞、参知政事等”“常常是蒙古人、色目人、汉人交参任用”是解题的关键。

30.d。

【解析】。

材料“行中书省，即中枢政权之流动分布”“其意惟恐一个中央政权不足控驭此广土众民”说明行中书省即中书省的派出机构，有利于加强中央集权，故d项正确，a项错误;b项是指明朝的内阁，排除材料“专为蒙古狭义的部族政权而设此制度”说明行省制度是为巩固蒙古政权统治而设，并没有体现出“专为加强对蒙古地区的管理而设立”，故c项排除。

31.(1)变化：天子由诸侯之长变为诸侯之君(或君臣之名分确定)。(2分)。

影响;加强了周天子对地方的控制，巩固了周王室的统治;有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛。(4分)。

(2)郡国并行制。(2分)。

弊端：导致地方诸侯国权力过大，威胁中央集权。(4分)。

(3)特点：元朝在地方实行行省制度;行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。(4分)。

影响：便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。(任三点6分)。

(4)地方势力不断被削弱，中央不断加强对地方的控制和管理。(4分)。

【解析】。

(1)变化，根据材料”自殷以前，天子、诸侯君臣之分未定也......诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也“”由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君……盖天子诸侯君臣之分始定于此"可知’周天子与诸侯关系发生了明显的变化，天子由诸侯之长变为诸侯之君，即臣之名分确定。影响，根据材料结合所学知识可知，材料中的变化有利于国家统一和周天子对地方的控制，有利于周王室的统治。

(2)行政制度，根据材料图片可知，图片中有高密国、胶东国及东莱郡等可以看出是汉初的郡国并行制度;弊端，根据材料结合所学汉初“七国之乱”的史实可知，分封制度下的诸侯有校大的独立性，从而容易形成割据势力，不利于中央对地方的控制，威胁中央。

(3)特点，根据材“为加强对地方的控制，以中书省分驻地方,称行中书省”可知，元朝在地方实行行省制度;结合所学知识可知，行省拥有经济、军事大权，但各行省的重大民政事务必须早.报中书省，军政要务则需呈报枢密院，行省实行权力时受到中央的节制。影响，行省的设曾，便利了中央对地方的管理，对于加强中央集权，特别是调整好中央和地方的关系具有重要的意义。元后，我国依然沿用行省的设置。

(4)根据材料结合所学知识可知，秦朝设置郡县制到汉朝的州郡县三级到唐朝道州县，宋朝的路州县，再到元朝的行省路府州县，可见中国古代中央和地方关系发展特点是中央不断加强对地方的控制，即地方势力不断被削弱，中央不断加强对地方的控制和管理。

32.(i)措施：频繁更换丞相;破格任用身份低微的士人;实行中外朝制度。(任一点2分)。

(2)史实：唐朝实行三省六部制，三省的最高长官都是宰相，将相权一分为三;宋代设中书门下同平章事，下设参知政事、枢密使、三司使以分散宰相的权力。(6分)。

体现：明朝设立内阁，清朝设立军机处。(4分)。

(3)共同目的：加强专制皇权(或者是：控制中枢权力机构)(2分)。

【解析】。

(1)措施：根据所学知识可知，汉武帝时期频繁更换丞相;根据所学知识可知，汉武帝时期破格任用身份低微的士人;根据所学知识可知，汉武帝时期实行中外朝制度，架空宰相权力。

(3)共同目的：根据材料“历代专制君主，虽殚精竭智企图集全部大权于一身”并结合所学可知，古代统治者调整中枢机构的目的是加强专制皇权。

高一英语试卷（精选19篇）篇七

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情分析。

经过一学期的学习，大部分学生学习目的.明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会。

听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学，运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

四、具体措施。

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

五、教学措施和方法。

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

2、发挥学生主体和教师主导作用。

3、营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

4、加强听力训练。

方法：

听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。

高一英语试卷（精选19篇）篇八

这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。）“课外阅读”占8%“看图写话”占8%。本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。

课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。如：1、这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。3、机械阅读，缺乏思考。

看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一些学生没写完。

三、整改措施。

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

总之，通过这次中考后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。

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高一英语试卷（精选19篇）篇九

驶出了童年的港湾就进入了青春的海洋，懵懂茫然的我们需要去探究和开拓。爱默生曾说：“凡事欲其成功，必须付出代价。”所以，想要青春满是灿烂的色彩，就该奋斗吧。

青春需要奋斗，奋斗需要理想，理想就是人生指路的灯塔，能给你光明，给你带来希望。奥斯特洛夫斯基笔下的保尔。他满怀热情，为了人类解放事业而奋斗。正是这理想塑造了坚强不屈的意志和伟大的情操。而也正因为理想最终他才能走向成功的殿堂。在探索的道路上，我们时常迷路，时常受挫，时常绝望，但这都不足以让我们屈服。因为我们有理想，他能使我们坚定，使我们明确方向，使我们能够排除万难。如果你渴望成功，渴望人生的光芒，那就奋斗吧。

青春需要奋斗，奋斗需要自信，自信就像十字路口的路标，一个转折就使你更接近成功。音乐家小泽征尔在一次次发现音符的错误时，一次次地否认，最终用自信夺得桂冠，取得成功。自信是一种力量的源泉，无论是逆境还是顺境，我们都应该微笑面对。因为我们的青春之旅充满了神秘，充满了坎坷。我们要相信自己，相信作文/“天生我材必有用”。哪怕命运的齿轮一次次把我们推向了绝望，我们亦不能灰心丧气。我们要拥有一颗积极自信的心，成功之神一定会眷顾我们的。渴望成功的我们，就该把自信和奋斗结合起来，不断进取。

青春需要奋斗，奋斗需要行动。没有暗礁就无法激起晶莹剔透的浪花，没有行动就没有硕果。林肯是美国一位成功的总统，他曾说：“我就能够达到这一点成功，完全是日后的需要，一点点自修取得的知识。”多么谦虚的一句话，可谦虚中又像是告诫我们，成功少不了行动，没了行动一切都是空口说废话。我们奔驰在青春的赛道上，决不能空谈。我们需要把空谈化作行动，用实际行动成就人生。尽管我们没有林肯那么伟大，但我们也可以活出平凡中的不凡。我们可以埋头题海，可以参与集体活动，这都是行动，都是奋斗的表现。若渴望成功，那就用行动奋斗吧。

高一英语试卷（精选19篇）篇十

20xx年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷内容也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。

其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的能力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维能力。

阅读理解部分要求学生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生能力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。

1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。

2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。

3、培养学生的语境意识。

4、下大力气提高学生的阅读能力。阅读能力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。

以上是自己对xx年英语试题的分析及自己的一些教学反思。

高一英语试卷（精选19篇）篇十一

这次考试,总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面,题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。

（1）听力部分，做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。

（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想,失分较少，我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:。

1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。

2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。

除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。

1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。

2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同。

形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。

5.继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就一定会有进步！

高一英语试卷（精选19篇）篇十二

本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。

1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。

加大了本事考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本事检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。

3、书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

第一题听力部分。

第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。

第二题词汇与语法。

a）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

b）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。

第三题语言交际。

此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题语篇理解。

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五部分书面表达。

1）考生在书面表达中所反映的'问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表此刻：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、课改理念，钻研新教材，务实英语基础。

我们应当清醒地认识到本事高于基础，但必须依托基础，考查本事，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的本事。

2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用本事。

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本事。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本事，如何从文章中获取信息的本事和运用英语解决实际问题的本事。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识本事和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的本事，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用本事。

3、加强英语课外阅读，提高信息素养。

英语知识的获得与本事的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的本事训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的本事。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很"活"，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

高一英语试卷（精选19篇）篇十三

高一英语试卷（精选19篇）篇十四

初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（unit1—unit4阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

表达（10分）平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。

1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。

2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中wouldyoulike……？与whatwouldyoulike……？相混。

3、单项选择中第2小题属于特殊疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区别，11小题是it'stimefor/to的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是someany的用法区别，24小题是orand在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。

4、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。

5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练，如：4空的lookat，9空的befrom，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。

6、连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。

7、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

3、尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的能力。

4、强化听读训练，努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。

总之，这次期中考试给了我很多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。

高一英语试卷（精选19篇）篇十五

本次单元测试选用的是同步测试卷。试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的本事，同时注意对学生思维方式、应变本事等全多方位的检测。本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。

1、听力部分。

听力部分主要是考察学生的记忆力。第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。第二题是听音确定图片资料的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了确定错误。第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。

2、笔试部分。

笔试部分有七大题。第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。第七题选出适宜的答语，部分程度较差的同学失分严重。第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够所以失分严重。第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情景，但不是太严重。

1、综合理解本事有待提高。异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

2、学生听力理解本事有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。

3、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。

4、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。

1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的教学行为上。

2、教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听本事。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合本事。

4、灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。

5、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮忙他们，既起到了补习提高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。

6、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本本事。如基本的阅读理解本事、正确流利书写的本事，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

高一英语试卷（精选19篇）篇十六

因为审题不仔细，做题没有看清，粗心马虎等原因造成，这次英语考试没有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜负了老师家长的殷切希望，我以后考试一定会仔细做题目，认真对待每一题，我会更加努力地学习，争取在以后的考试中取得优异的成绩！

这次英语月考之所以没有考好，总结原因如下：

1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2准备不充分。无准备之仗很难打赢，导致这次考试吃了亏。

3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。失败了怎么办？认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划。

高一英语试卷（精选19篇）篇十七

应对这次英语的考试成绩，我觉得十分的惭愧，学生分数差距让我陷入了深深的反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，并且是十分紧迫。

一、首先，我觉得最重要的原因之一就是我对学生真实的英语学习状况不够了解。一开始我觉得他们能考进高中，说明他们的学习状况还是能够的，我对他们比较放心的。于是我对他们的要求就尝试了侧重自主学习，强调英语的预习和复习，指导他们自我整理《笔记本》和《纠错本》。。并且我也注重和他们强调初高中的上课模式和学习方法是有所区别的。教师和学生之间有一个彼此适应和磨合的过程，我们一齐共同努力。然而经过一段时间的上课，我发现，他们的自觉性和自学本事和我的预想相差太大，很多靠自我自觉完成的整理和巩固均未很好去做。上课反复强调过的语言点，练习中一模一样做过的题目，讲评订正过依然错误率极高。学生学习上的问题一是说明上课效率和效果极差;二是课后没有及时复习巩固;三是没弄明白的题目没有问。

试高分没有，平均分就更低了。

对学习任务检查落实不够、对学生作业和资料的完成督促落实不到位，部分学生学习偷工减料，学科学习欠账较多，考试成绩自然差了。以后我要一切从头开始帮他们好好补了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更严格些，做到事事有着落，件件有落实。此外，英语学习效率低下也是导致学习成绩提不上去的重要原因。

总之，反思是为了让自我更好地应对现实，而应对现实是为了更好地提高以后的教学。调整教学思路，加大学习督查力度，教学相长是今后提高工作效率的重要途径。

高一英语试卷（精选19篇）篇十八

批改玩试卷后，发现绝大部分学生是由于粗心马虎、审题不仔细而丢分。例如：大小些问题、标点符号问题、人称弄错等问题，这些问题只要学生看到错误就立刻能纠正过来，针对这个现象，我把试卷讲评课设计如下：

1、我先让学生自己改错，比较两次答案，给自己提个醒。

2、接下来是针对错误较多的题进行讲解。先让学生说出错误的原因，能改正的自己改正，不会的，让优秀生帮忙讲解。主要想通过这个环节，剖析错误原因，引起重视，也是警示其他同学，来加深学生印象。

3、订正讲解完后，让学生小组内互相检查订正的情况，并讨论解决另外一些没讲的题。

4、然后，让学生总体浏览试卷，并且自己分析原因，结合自己的平时表现，谈谈自己在学习中和考试中存在的问题，找出原因对症下药，表目标和决心。结合学生实际，老师总结：粗心和审题，可以看出，我们不是学习方法的问题，而是学习态度的问题，今后要端正学习态度，不要浮躁，尽快提高。这样激励学生戒骄戒躁的学习。

5、最后是针对错题集中的进行巩固性反馈练习，达到及时巩固的效果。

这次期中试卷讲评课的设计和想法是好的，关键在实际操作上。以下是我对这节课的课后反思：

这节课前两个环节进行的很顺利，效果也较好。但是，再让学生讲解订正的过程浪费时间太多了，恐怕学生改不好。所以下一个环节的反馈练习没来的及做，只能当作家庭作业了。今后要多放给学生，相信学生的能力。而且由于紧张，让学生到黑板上写单词加深印象环节也忘了，只让他们说和口头拼写了，以后也要提高心理素质，克服紧张心理。

高一英语试卷（精选19篇）篇十九

一、词汇考查。客观题。主要考查词汇、短语、语法等。学生答题情况较差，失分较多，其中a部分第1、7题，b部分的2、6题，c部分的4、5题错的较多。

二、单选题。客观题。主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。学生答题情况一般。出错较多的有4、6、9、11、12、15题。

三、根据汉语提示完成句子。客观题。主要考查词汇、句型、语法等。学生答题情况一般。其中2、3题出错较多。

四、句式转换。客观题。主要考查语法。第1、4、5小题出错较多。

五、补全对话。客观题。主要考查对话。学生答题情况较好。

六、完形填空。客观题。主要考查词汇、短语、句型、固定搭配、语法等。学生答题情况较差。第1、2、5、8、9、10题出错较多。

七、阅读理解。客观题。主要考查阅读理解能力。第3、4题出错较多。

八、书面表达。主观题。考查本单元的话题，要求学生根据提示写一封信，用上定语从句。学生答题情况较差，出现了很多语法错误和“汉语式”的句子。

命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、书写量等。

本试题集知识性、趣味性、思想性于一体，难易程较大，考查知识全面，书写量不大。

考查的知识点有重复现象。