优秀作文要有自己的观点和见解，并能够用具体的例子和论据进行支撑。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考借鉴。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇一
《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点-－从课文内容想开去的首篇课文。
教学理念。
根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
设计特色感悟品析积累运用。
教学准备vcd、
教学目标 。
1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语；
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。
教学流程。
一、通读全文，整体感知。
1、谈话激情，导入 课文。
2、通读课文，整体感知。
首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。
（“通读全文，整体感知”，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。）。
二、品读、赏析、读中悟情。
1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。
2、请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。
3、学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。
（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。）。
教师从以下几方面引导：
（1）、品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。“去的尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是怎样的匆匆呢？”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。
（2）、品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；”，写出了时间的流逝；拟人：“时间能‘跨’能‘飞’”，读起来倍感亲切。说过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，这是用了比喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。
（4）引导学生重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。理解时仅仅让学生知道运用对比手法是不够的，更重要的是让学生体会到对比手法的运用恰当地表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有时光不再，去了，就一去无回。作者通过鲜明的对比把这种情感表达得自然、贴切、耐人寻味，唤起了读者的共鸣，深化了文章的主题。
（5）注重引导学生在品析过程中诵读文章，力求达到“读读品品，品品读读”的教学氛围。
（“以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标 2、3）。
三、诵读、积累优美句子。
1、这篇文章精妙的词语、精美的句子比比皆是，值得我们学习。
2、请同学们根据刚才的品析以及自己的认识，找出文中你认为写的好的语句，把自己的感情融于朗读之中，然后记忆，看谁记得多记得快。
3、交流。
（1）、指名有感情地朗读；
（2）、背一背你喜欢的句子。
4、配乐轻声齐读。
教师随着文章的情感掌握音乐的音量大小。
（这一板块的设计，目的在于帮助学生积累语句，通过“找出文章中你认为写得好的语句”的学习活动，提供学生选择的机会，以发挥个性，较好地达成教学目的1、3。）。
四、延读，从课文内容想开去。
这一环节可安排在课堂内外两部分。
课内：学生学完课文后，可引导学生结合自己对时间的体验来谈谈感受，可以从一首诗谈起，或从名人名言谈起，或从一件事谈起，各抒己见。
课外：（1）引导学生走近朱自清，去读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，提高写作能力。
（2）阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。
（3）召开读书报告会。
（教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。）。
《匆匆》教学设计点评。
看了尤莉老师第十二册第四单元《匆匆》一课的教学设计，又看了她的课堂教学实施情况，我们欣喜地感到，新课程理念已经自然、深入地走进了我们的语文课堂；感到新语文教学的鲜明特色与任课教师在学习新理念，实践新课程过程中迅速成长的脚步。
下面就这一课的教学设计谈几点看法与大家共同探讨。
一、把握学科特点，体现新课程理念。
《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应该是一次很好的心理享受与情感体验。
教师先设计了“谈话激情，导入 读书”的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。而后，在学生读书过程中，教师设计了几个学科特点很突出的教与学的“点”。
一是深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣。有思考。富个性地悟，是结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。可以说，学生在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。
语文新课程标准中所说学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断的阅读教学方面要求，这节课上有好的体现。
二是注重读书中的积累与运用，培养学生语文实践能力。《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段，用得精当。学生应认识这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学知识。设计中有这方面的考虑。如学生边读边圈、点、勾、画，品读自己喜欢的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计。
尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。学生调用排比、拟人等修辞法，学习作者的表达风格，结合自身对时光流逝，时光宝贵的真实体验，进行大段的读后语言训练，效果很好。
三是体现了语文课堂教学观的变化。
学习语文，是学生接受语文课程人文性教育，同时提高他们语文实践能力的过程。这样，我们就必须树立让语文教学由“小课堂”走向“大课堂”的新认识。尤老师在教学设计中提到，语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一资源。那么，课堂是学习的重要渠道，但不是唯一渠道。教师有了这样的观念，便积极适当地扩展学生的读书深、广程度。一方面，教师抓住教学重点训练项目施教，引导学生读文，从文中内容想开去，适当延伸；另一方面，教师大胆扩展读书新领域。课前，教师引导学生广泛查阅，了解朱自清这位现代著名作家的一些情况，课后，引导学生走近作者，读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教学设计中“延读”一部分想法是很好的。
课堂教学向课外阅读延伸，课内外阅读共同促进学生阅读能力发展，体现了小语文教学观向大语文教学观发展的变化。
二、课堂教学清新、自然，学生主动探究、学习有情有趣。
“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程 。
品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。
以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。
三、教学设计问题分析。
这篇《匆匆》教学设计可以说是比较规范且有新意。尤其是有教师个性的教学思考。但整体看，教学过程 设计部分对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计注意教师的引导，重视了学生读后谈理解和感受过程，而学生自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、帮助他们考虑不多，前面说“学习过程设计不够”就是这个意思。也许，教者对学生读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步认识。依点评者看，自读、自悟是根本，是基础，读得好才有好的生生交流与互动。那么，设计时要考虑学生读书过程中可能出现的问题和困难，并设计适当的指导方法，帮助学生解决困难。这样的教学设计更重视学生的学，就会更实用。
总之，走进新课程，树立新理念，深入课改实践是我们的任务。我们应从每一次教学设计，每一节课堂教学做起，把课改工作逐步推向深入。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇二
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件。
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）。
1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）。
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
1、《e.t外星人》的电影片段。
2、设计卡。
活动过程：
1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《e.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
4、学生各抒己见。
5、评选想象之星。
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
5、师生评价，颁发最具创意奖。
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇三
那是在五年级的一节体育课上，我和几个同学在玩跳皮筋，突然间，张亚澜同学在跳皮筋时被皮筋拌了一下，摔倒在地，失声痛哭了起来。我和张润佳、崔莹爽看到了这种情况，连忙把张亚澜扶起来，一边搀扶着她回到教室，一边询问她伤势的情况。
我们几个小心翼翼地把她的衣袖捋开，生怕弄疼了那哭泣的她，当我们把衣袖一点点捋到她的胳膊肘上时，意外的发现，在她的胳膊肘上被磨掉了一层皮，雪白色的肉里参差着一滴滴鲜红的血，还好他的伤势不算太严重，但是如何才能帮张亚澜止血，不让他的伤口感染呢？我们三个就像热锅上的蚂蚁————团团转。
我们用自己杯子里仅剩下的一点开水，把卫生纸浸透，为她清理伤口，为了避免让张亚澜太疼，我们没有直接清理伤口，而是先从伤口的周围清理，我们谨慎的为她清理伤口，身上冒出冷汗，边擦边问：“现在伤口还疼不疼了呀？”她坚定地摇了摇头，表现很坚强，在为她清理伤口时，她眉头紧锁，手握成拳，牙齿咬着嘴唇，可以看出他有些害怕，也有些疼痛，但她没有叫过一声痛，流过一滴眼泪。之后，我们三个人，一个给她讲故事，让她勇敢，不要为这一点小挫折而吓倒，帮她心理疏导。其他同学便适当的给她按摩一下手和腿，避免身体麻木，血液不通畅。我们有时还会讲一两个小笑话，让她高兴一些，不要再想疼痛，教室里时常会发出我们四个人的欢笑声。
张亚澜的伤口渐渐的不疼了，她又一次露出了微笑，又一次展开了她那双美丽的“翅膀”，在操场上“飞舞”。望着她那开心、快乐的背影，我也快乐地笑了。
关爱是一种快乐，是一种幸福，关爱就像一团火，深深地燃烧在我们心中；关爱就像一颗星星，看似渺小，却拥有着无穷在力量；关爱就像一个魔术师，可以变幻出许久美妙在东西；关爱就像一颗同心圆，只要你中有我，我中有你，便会产生奇迹！
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇四
概要：本文根据当前教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革的重点是培养中学生创新意识、创新精神和创新能力，适应知识时代的需要，从心理和思维的角度阐述作文教学培养学生想象力的重要性，以及介绍如何培养学生想象力的一些认识与做法。由于文章理论和实践结合得比较恰当，可操作性强，在本校内外产生一定的影响，颇受语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）界的好评，《中学生语文学习》杂志以“名师寄语”为栏目刊出。
想象是什么？从心理学角度说，它是通过人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象；从思维学角度说，它是在已有材料和观念的基础上，经过联想、分析、综合而创造出新的观念的思维过程。从作文教学来考察，想象分外再生性和创造性两种。不过，无论是再生性的想象或创造性的想象，它们都是丰富内容、开拓意境、深化主题的重要手段。因此，想象历来受到从事写作或习作者的普遍重视，受到语文教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作者的青睐。一类关于想象的名言，像“寂然凝思，思接千载；悄然动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”（见《文心雕龙》），很多人都耳熟能详。但是由于陈腐的教育（－雪风网络xfhttp教育网）观念和落后的测试制度、方法等因素造成种种消极影响，学习者的想象能力受到了严重的压抑。
今天我们处在呼唤创新精神、创新人才的知识经济时代，培养和发展想象力的任务突出地摆在我们的面前，而充满理想情操、创造力和想象力的作文教学，毫无疑问应该冲破形形色色的教条框框，还其本来的面目。有人说风靡一时的“新概念作文”，其特点是“考题给了考生们极大的`想象空间，考题的指向性是很明显的，除了想象，还是想象”（见《新民周刊》）。而高考考试说明也毫不含糊地明确提出要求学生：“推理想象有独到之处，有个性特征”，一些优秀作文无一不具想象力丰富独特的特征。可见，在语文教学中大力提倡和培养想象能力，的确很有必要。那么如何提高想象力呢？笔者以为下面几点值得重视。
[1][2][3]。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇五
星期六下午，我们科技小组的同学正精心制作模型。忽然间“轰”的一声巨响，惊得大家不约而同地打了个哆嗦。怎么了?我透过玻璃窗向远处望去，学校旁边的西山山腰间飘出一股黄烟。“同学们，别大惊小怪的，是我的地球—木星宇宙火箭发射成功啦!”李小胖高举着火箭模型大声说。“不，那是开山炮，要建西山公园了。”小灵通王炜认真地说。
啊!环城马路提前竣工，江滨十几幢高楼拔地而起，街心公园五彩缤纷……现在又要建大公园了，而且是建在美丽的西山上，这才叫锦上添花呢!我灵机一动，对伙伴们说:“同学们，西山有鸡公山、馒头山等好几个山头，我们来设计一下，怎样利用这些山头建造西山公园好不好?”
爱动脑筋的张雷抢着发言:“鸡公山脚装上电梯，让人们乘电梯上山游玩。在石鸡下面的‘天然石室’里开个茶馆，取名‘金鸡茶室’，用梅泉的水泡虎山的茶叶，供大家品尝。”
鸡公山是西山南头的一座山，山尖上屹立着一块几十丈高的怪石，形状就像一只大公鸡。山上松树郁郁葱葱，山下泉水涂涂长流，在这儿建游览点，开设茶室，想得真周到!我正暗暗佩服张雷脑子灵，忽然外号叫“大姑娘”的小苇尖声尖气地问:“山脚的梅泉怎么运上山呢?”
“真呆，不会造个大功率水泵抽水吗?"李小胖回答得很轻松.他爸爸是水泵厂的技术员。
“馒头山我来设计。”拳迷李坚开了口，“山顶那块平地上建一个武术馆，等我把醉拳、武当剑学好了去当教练。”拳迷的话音刚落，李小胖马上反对:“武术馆建到江滨最好，溪边的杨柳淤沙地又平又软，练武摔不伤人。那馒头山顶造个火箭发射台最合适，人们乘着我发明的宇宙飞船去太空遨游，到月亮、木星上去都可以，早上去，晚上归……”
“同学们，我来说。”爱沉思的飞鹏沉不住气了，“罗汉山下面不是早开了防空洞吗?可以把防空洞扩大造地下电影院、地下铁道、地下贸易中心。把铁路从北山引过去建成地下铁道，从南山鸡公山下穿出。大家说好不好?”“好!”飞鹏的话引起了一阵欢呼。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇六
“好漫长！”这是我从心底发出的感叹。但是，我一点也不快乐。这，你是知道的。因为每个假期，时间都被排的很紧。奥数、英语、舞蹈、古筝、美术、钢琴……这些都令我烦恼。
想过一个自己做主的暑假！
想过一个没有拘束的暑假！
想过一个快乐轻松的暑假！
快乐的暑假生活终于正式开始了！早上9点钟，闹钟才把我从朦胧的睡意中唤醒。我开始漱口，看着镜子中我满嘴牙膏的傻样，不由得好笑起来。还是八岁的时候，我们两个经常玩这种满嘴牙膏的游戏。对了！早饭。
早饭？是个问题！不过，可难不倒我。我翻箱倒柜，终于在一堆织毛线的书里找到了一本已经发黄了的80年代的食谱，真是锐眼识遍“天下”，好鼻闻尽“世界”。（不准说我说大话，知道你是近视眼，所以在这里顺便提醒你一下，这是打双引号的“天下”和“世界”哦！）我一翻，就看见了一道菜：炸八块。“炸八块”？这使我想到了传说中的“八块肌”。嘿嘿……我偷偷打开电脑，来查“八块肌”是什么东西。呃！查到了，好恶心哦！又是一阵笑。（你应该明白我此时的心情吧？）我往前翻，什么“荷叶粉蒸鸡”、什么“陈皮鸡”、什么“沙锅油豆腐鸡”……哎！怎么全是鸡？是不是80年代光流行吃鸡啊？这不行，营养不均衡，应该荤素搭配啊！好不容易，我才从鸡的迷宫里绕出来。找了一个多小时，选了一个“姜汁黄瓜”、一个“肉末豆腐”，还有一个“豆鼓炒肉丁”。只是……最后到了11点，我正在吃冷粉。沁……我可怜吧？选得那些菜，我一个也做不来，还把手烫伤了。你看，你看嘛！……所以，我只好到下面买了一碗冷粉吃。看样子，我中午饭也可以免了。
晚上，有一个同学开生日party，我和她说好了我会去的。一个下午，我都在试衣服。把好多老妈所谓的“禁品”都翻出来了（大家开party一般都很打扮的，这是我不甘示弱的表现）。最后，我选了一套纯白色的连衣裙，大人们都说我穿白色裙子很好看的（嘻嘻……稍微有点夸张了啦！）。临走的时候，我特意擦了一点唇膏。我带着我的蓝色小钱包，外面罩一个稍微大一点的粉色小皮包，出发了。我到一个礼品店去为她挑选礼物，我一眼就看到了一个有三只熊的娃娃，爸爸妈妈和宝宝，很幸福地依偎在树洞门口。我买下了它，它很漂亮、精致，是真的很漂亮。后来，快近黄昏的时候，我到了她家。我自以为很早，没想到大家都到了，就只差我了。更没想到的是，大家都穿得很普通。害得跟我要过生日一样，我不好意思得笑了笑。晚饭，很愉快！
回家以后我累死了，脸也不洗就瘫在了床上……。
我今天过得好快乐，真的好快乐。第一次完全展开了翅膀，第一次做了真正的自己，第一次感受了飞翔，体验了飞翔！
微笑？微笑！
快乐？快乐！
祝你也能有这样快乐的.假期！
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇七
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。
《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。
培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来……这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程 中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。
《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？ 因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。
其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。
然后是朗读课文。通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？3.小花猫最后得出的教训是什么？4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程 是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩子们上了小花猫的当，原因是他们盲目地听信了虚假广告。小花猫最后得出教训：遇事不动脑筋想一想，盲目听信别人，是要上当的。通过学生讨论总结文章在写法上的特点。通过丰富的幻想，大胆的想象，奇丽的夸张，塑造了人物的形象，反映了生活的真谛。通过对课文的理解对学生也进行了思想教育。
由于在课堂教学中充分挖掘教材因素，努力以各种手段启发学生展开想象。学生的学习热情高涨，想象能力有了较大的提高，所以应该让学生写下了一篇充满想象，富有幻想的童话。所写的童话中，既有生活中的具体形象，又有闻所未闻的“想象事物”。所以在最后安排童话的阅读和写作指导。鼓励学生根据图意进行联想或想象，联系生活实际，想象出图画的画外之意或画中深情，要引导学生“走进”插图，通过以下问题1.这只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.这只老鼠的外形怎样？4.大猩猩在想什么？利用图画内容的不确定性和可扩性激发学生展开想象，从空间和时间上进行延伸，想象画中出现的场景以前、以后的情景，就像演动画片一样，拓宽画面，让内容更丰富，学生们必定会神思飞动，浮想联翩，进一步提高了自己的想象力，再让学生把这几组画面结合起来写一篇童话。
作为语文老师，我们应该相信孩子们，他们的想象能力是一流的，只要他们敢说，敢想，只需我们的老师打消他们小小心灵上“不敢”的念头，那么他们就会有我们所期望的“人无我有”的精神和成果。最后我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界以其合理化的创新成果展现在我们的眼前，展现在孩子们的眼前。那么他们就会拥有想象的永不枯竭的源泉——因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。在大力开展创新教育的今天，让我们抛弃束缚学生思维的“合理”，引导学生展开大胆的想象，让学生展开想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔，让古老的传说在今天复活。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇八
最近，我把孙悟空的七十二变神通给学会了。
爱信不信，因为我用时光机穿梭到了斗战胜佛孙悟空的住处，发现孙悟空正无聊地在数米饭粒。我就跟他说：“请你教我七十二变的神通吧。”
孙悟空看了看我，也许他真的是太无聊了，然后直接点头答应了。他开始像菩提祖师一样，教我七十二般变化。在这之前，孙悟空先教了我避火诀和防寒术，然后才教我七十二变。
等我把七十二变的神通掌握之后，又坐时光机返回了现在。
第二天，我跟同学们说起这件事的时候，同学们都大笑着说：“你就是一个吹牛大王。”
“简直是在白日做梦。”
“肯定是还没睡醒吧！”
……
看到他们一副打死都不信的样子，我只好演示给他们看。最后他们在极其羡慕中，相信了我说的话。
我是不是很厉害呀？你们相信我会七十二变吗？
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇九
第一个梦想是，变成树上最高最美丽的花瓣，在那儿看着自己的艳丽，闻着自己的芬芳，欣赏蝴蝶优美的舞姿。或者在微风的抚摸下，进入甜美的梦乡。啊！想想就舒服。
第二个梦想是，变成一朵白云，我变的白云，是七彩的，常常有鸟儿躺在我身上睡觉。狂风刮起时，我的身子就会被“切断”，它分成了七块，飞到七个最乖的小孩手中，变成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三个梦想是，飘到一位著名的艺术家家里，请他为我涂上红色颜料，串在枝干上，做成一面五星红旗。啊！想想就自豪。
第四个梦想是，变成小女孩发卡上的装饰，让别人欣赏我的美，知道我的作用。我还要跟着主人，看看世界的美丽，感受生活的快乐。啊！想想就幸福。
谁也猜不到、想不到一片小叶子有多少梦想……就像地里的糖果，发多少小芽，开多少小花，结出多少故事。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十
一天，我和三个朋友出去玩儿。
我的第一个朋友忽然说：“我饿了，我们去买包子吃吧。”
他刚说完，我居然闻着包子的香味飘了起来，一直飘到了包子店。正当我准备先给他们买包子的时候，突然发现，我第二个朋友已经吃空了十二盘包子了。
我给第一个朋友打电话，问他在哪儿，他说他还在等公交车，还抱怨我们几个丢下他都跑没影了。
过往的人们都奇怪地看着我们，觉得我们都在吹牛。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十一
长大以后，你或许会离开家乡。当某天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，你可以尽情地发挥想象，表达心中的情思。如何写好这次作文呢？首先，要大胆想象，确定选材。时间像一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，家乡会有哪些变化呢？你可以插上，大胆地设想那时的情景，然后定下最感兴趣的题材，这是动笔的前提。其次，要具体描述，突出变化。除了有好的选材，还要有生动具体的描述。只有将二十年后的情景细致地描写出来，才能让读者觉得可信，有身临其境之感。特别要注意的是，在描写时应突出变化，体现二十年的变迁与发展。而且，这变化既要新奇又必须符合情理。最后，要融入真情，表达乡情。
思乡情，恋乡意，如同一杯飘着悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越浓。我们描绘二十年后的美好前景时，应在字里行间融入真情，表达对家乡的无比热爱和依恋，也会激起读者对家乡明天的憧憬。同学们，拿起你的笔，让真情插上，尽情地描绘你二十年后回到家乡所看到的、所经历的一切吧。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十二
想一想，一块被擦了又擦的橡皮会有多少梦想。
第一个梦想，是想跳进水里和海星一起开茶话会，和海草一起捉迷藏，和鱼儿一起遨游整个海洋，还参加海洋里一年一度的音乐节，下面的观众可多了，有章鱼大叔，虾米弟弟，贝壳姐姐，还有水母奶奶……音乐节结束了，小橡皮交了许多朋友，多么开心，多么快乐！
第二个梦想，她来到了小溪边，她要和青蛙比赛游泳，看谁能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飞翔；她还要和很多动物一起玩耍。她是多么开心，多么快乐！
第三个梦想，她来到衣柜里，看着柜子里好看的衣服，她穿上这些好看漂亮的衣服开了一场时装秀。旁边的台灯和衣架连连叫好，小橡皮脸上露出了笑容，她是多么开心，多么快乐！
一块橡皮的梦想可真多啊！
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十三
记得在我四岁的时候，爸爸妈妈给我买了一本叫《格林童话》的图书，一共只有十几页，书上印着许多漂亮的图案，字上注着音。我几乎每分钟都在看，就连美味的佳肴也不去理，晚上都看到12点多才合眼。我一个字一个字地读着，吃力地说出每一句话，那忧伤的小美人鱼，善良的灰姑娘，可怜的丑小鸭不时出现在我的梦中。
我就这样读了几个星期，妈妈见我瘦了不少，赶紧把书放到一个我拿不到的地方。没有了书，我的生活真是“惨不忍睹”呀!整天哭个不停，每天以泪洗面，与伤心为伴。终于，有一次爸爸妈妈出去上班了。我趁着这个机会，在家里举行了个“侦探大行动”。我把家的里里外外翻了个遍。结果没有找到，我气喘吁吁地坐在地板上，这时，我突然发现了我的“宝贝”，可是太高了，以我的高度根本无法够得到。我搬了个板凳，结果还没等我爬上去，椅子便倒下来了，我一头栽到了地板上，号啕大哭起来。妈妈下班回到家，看见了我，又生气又心疼，只好把书给了我。
书是开心果，书是情感的仓库，书是我想像的双翅，带着我越飞越高，越飞越远……。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十四
我喜欢神奇的宇宙，
因为她给了我遐想。
不管世界多么慌张，
不管路上有没有光，
就算受伤，
我依然很坚强，
一步一个脚印，
记录着我的遐想。
我想象我是一只萤火虫，
在挂满星星的'夜里，
淡淡的光说着梦想，
暖暖的光把远方照亮，
驱走黑暗的孤独与忧伤。
我想象我是一朵雪花，
在雪季里漫天飞舞，
构成一幅动人的油画，
即使知道会融化，
也要化作温暖的情意送给大家。
我想象我是一个泡泡，
在孩子们的欢笑声中跑了出来，
飞向蓝天去追逐梦想，
我懵懵懂懂地化为阳光。
我想象我是一株蒲公英，
落地无声却随风飘扬，
幸福只有瞬间的美丽，
生命的短暂只为了生命的延续。
能够想象中飞翔，
想象中带着光芒，
领略世间万物的美好。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十五
为了配合上海师范大学教育技术研究生学习准备期（三）的课程要求，我们web—3d小组经过实地勘察，精心策划了本次主题为“给想象插上翅膀”的户外素质拓展活动，希望借此活动推动同学之间相互交流与协作，同时拓展同学们的想象能力与利用集体智慧解决问题的能力。
促进同学们相互之间的沟通与感情交流，培养同学们通过协作解决问题的能力，充分发掘同学们的想象能力，同时也为我们的研究生学习生活打好基础。
上海师范大学数理学院09级教育技术研究生、教师以及学长。
时间：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以视具体情况而定）。
地点：桂林公园—上海市徐汇区桂林路128号。
web—3d小组成员（王少伟、吴昭、王凯成）。
“挥动激情，放飞梦想”
1、前期准备。
a）本小组成员确定活动计划，设计活动流程，准备相关道具；
b）向全班同学说明活动内容，流程；
c）估算活动时间和活动中可能遇到的一切情况，并制定相关预案。
2、活动具体流程及安排。
a）各小组自由结合，共分为六大组，进行两两pk；
e）本活动共进行两轮，最终选出前三名做为活动优胜者。
八、活动注意事项。
b）由黎老师最终裁定pk双方胜出的那一方，胜出者进入下一轮的角逐；
c）对于获胜的三组同学，给与奖励。（注：每组同学可以和黎老师合影，然后将合影传到google协作平台上）。
d）本次活动解释权归web—3d小组所有。
web—3d小组。
20xx年10月10日。
想象展开想象的翅膀（精选16篇）篇十六
2031年，人们发现了一个有生命痕迹的星球，称为金角星。2043年金角星大乱，顿时生灵涂碳。在经历了12年的战争之后，两颗星球都已经成为了死球，幸存的人们花了许多人力，建造了太空紫荆城，并规定每年仅有一人能进入。
那时，生活在两颗星球上的人们都想上去，几千个人中，要分成五人一组，先击败其它组才能组内竞争，这就形成一场大战争：决战紫荆城之位。
一支势如破竹的队伍，由地球三人与金角星二人组成，在经历了一场战争之后，终于迎来了组内竞争前的最后一场。他们在荒郊野岭遭到埋伏，其中金角星的二位成员说：“你们撤，从后面包抄，我们掩护。”一个人说：“不行，我是不会丢下你们的，要走一起走；死，就一起死！”突然间，枪林弹雨射了过来。之后，就形成了3vs4的对战。
仅剩的小新和小明一点也不放松，可敌人势力强，不可刚，只能用战术。他们准备了一个陷阱，用草盖住。小明说：“我去引人。”说完就走。“不行。”可小明还是冲了出去。
小明又一次见到了枪林弹雨，却将三人引入陷阱，并杀死了一个人。最后，小新跟着重伤的小明，说：“你一定要活下去。”
小明进入了紫荆城，那时三十二岁，三十年后，年逾花甲，却永远记着队友。