高二人生希望（专业17篇）

每个人的人生都值得被总结，因为总结不仅是对过去的记录，更是对未来的规划。小编从不同人生阶段和经历中选取了一些精彩的人生总结例子，供大家参考借鉴。

高二人生希望（专业17篇）篇一

在人生的漫漫长路中有人告诉我：“人不能没有自由，但你却缺少了自由，你应去寻找、去发现、并加以利用!”

有一天那人又告诉我：“以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行为的人为你祝福，驶向你自由的彼岸。张开你的帆，去乘风破浪。让黑夜中唯一的亮光照耀你前行的路。”

在生命之旅中，生活一会儿把我推上浪尖;生活一会儿又把我抛到谷地。

在我眼前出现了一片白茫茫，我害怕了。我又走，可又是一片望不到边的白茫茫，我失望了。我步履蹒跚的走着，又是一片比大海还宽阔的白茫茫。我绝望了。我退缩了，我怕前面又是一片一望无际的白茫茫。

我站在悬崖边不停的呼唤、呐喊：“谁来救救我，我支撑不住了……。

没有人回答我，就连同行人也把我抛下。那些自称朋友的虚伪小人在哪!让他随着风雨去吧!我现在一无所有。

从此之后，我鄙视他们、蔑视他们。是他们编造谎言欺骗我。我终于累了，我停了下来。我站在悬崖边苦苦凝思，这究竟是谁的错?为什么所有的不幸都要降临在我的身上?难道我不应去寻求自由?为什么不告诉我真正的答案?星星的家在宇宙，灯塔的家在江海，我的家在哪?我该何去何从?我独自落泪了。

一个人最可悲的就是无知，而不幸的是我就是一个可悲的人。我不再把自己当成珍珠，因为我现在知道了自己的价值。我只是一块一文不值的泥巴。可我却忘记不了当时的梦想和憧憬。

我带着矛盾在烟雾弥漫中、在波涛汹涌中消失……。

去天堂寻找那未知的答案，灵魂在空中飘荡，随风荡漾，在水中聆听……。

当微风拂过时，我化作了泥土，让众人在我身上踩成一条路!!!

把希望留给明天。

印度尼西亚大海啸早已过去，可海啸留给人们的阴影却挥之不去。在海啸发生地，无数人流离失所，沦为难民。人们忍受着无比的痛苦。海边上破败的景象惨不忍睹。这对一个以旅游业为重要产业的国家来说，这个打击是相当沉重的。可如今那里又恢复了往日的繁荣的景象。无数的旅游者又重返印度尼西亚，为那里的经济注入了新的活力。

其实海啸的打击对印尼人算不了什么。自从受到海啸袭击的那一天起，印尼人民就开始着手重建他们的家园。虽然海啸冲走了他们的房子、渔船、汽车、农田。但是海啸冲不走印尼人民的重建家园的决心。因为他们把希望留给了下一个日出。他们坚信：只要我们努力了，一切就会一天天好起来的。

就这样，我们看到了一个和海啸前一模一样的印度尼西亚。

生活也是如此。当我们将希望寄予明天的时候，我们定将会为了明天而奋斗。

越王勾践受到吴王夫差的奇耻大辱之后，抱定将来有一天一定会打败吴王夫差的信念，卧薪尝胆。最终仅用了“三千越甲”就吞并了吴国，报了他的奇耻大辱。

当红军第五次反围剿失败后。党中央把希望留给了鲜红的党旗：开始了后来令世人瞩目的二万五千里长征，并最终取得了革命的胜利。

着名的音乐家贝多芬在他刚刚步入他的音乐高峰时，突然丧失了听力。这给了他无比巨大的打击。他曾经忧郁过，曾经彷徨过。但他从未放弃过他的音乐梦想。他坚信只要坚持到明天，他就会有更好的作品诞生。事实证明了他是正确的。他把希望留给了明天，而“明天”又回报给给了他一个又一个的不朽的乐章。

试想一下：要是他们没把希望留给明天，而是放弃。那么我想就不会有勾践灭吴的奇迹，红军二万五千里长征的壮举，贝多芬的不朽的乐章。正是他们把希望留给了明天才获得了今天这样的成就。

所以，让我们把希望留给明天，并为之努力。我想：我们的未来不是梦。

清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望;清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望;飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。

文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐;杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，诗成泣鬼神”，以横溢才气救济苍生，所以他“人间疾苦，波底斑斓”，以悲呛独忧国家的“诗圣”誉满千古!

提起希望之灯吧!那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观!

绝美的风景在绝陡的险峰之上，绝美的人生在绝险的攀登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。

高二人生希望（专业17篇）篇二

古老的烛灯不见了踪影，雕刻的窗格替换了模样，把卷书香惊起了梦中少年弹奏起七弦桐，从而将思绪闯过史记的续写，蔓延到了至今。我们怎敢停下脚步，错失最以心动的年华。

素年锦时，总该笑的甜美。儿时的生活简单而朴素，却生生不息的像光一样照亮着我现在的生活，我听到了太多的流言蜚语，怎样的坚持让我不支离破碎，淡泊去其中的差强人意。

年少无邪，那些仍到现在还不知道名字的小花们陪伴和我一起躲在新翻的绿窗棂下，一年一年的长大，长高。春去春又来，花儿啊，你可在为谁等待。每天望望周围的风景都熟悉的像呼吸般成了自然，生活的美好需要从这样的细节中寻找，每天即使上学的我也可以穿过浅浅煦风，骑过芊芊草丛，绕进阡阡石道，不时会有孩童的嘻笑声跳进耳边。那个时候最喜欢下雨或是下雪，总爱跑到院子里让那些活跃的因子落到我的手心中，回到屋子后依然专注望着天窗，每一次都感觉到新奇，试图想找到落下轨迹的规律；冬季偶时一枝梅花新生了玉肌，朵朵红晕倚着阑干，好似笑谈数年春秋前的风流事；暖季，或许可以追着燕子跑，看见它旅途中怎样的风景。一切都是惬意的，儿时的自己宁愿相信着童话，没有过分的被世界纷扰，认为浅淡的自己，也想逆着光温暖着谁。很少去想患得患失，很少去感受着别人的感受，不曾想过丢失这个年龄该有的单纯。素年如此光亮，暖暖地让我找出空中的光耀，不回头，不看到荒凉。

街角的野向日葵，抬头向阳，无畏悲伤。姥姥家无花果枝中飞过的黑色的蝴蝶，选择将它比我手掌更大的身躯灵动一闪，永刻在我的念想，在多次科展中寻求它的身世。路面沥青上的`积水勾起弧度，映着向上最清澈的明亮云彩。而那些在我身边渐行渐远的人呐，我记得当年你的回头，美的惊艳了风景，在阳光透过棱镜的后面，你的脸庞轮廓摄入，简单而明朗。未讲完的故事也淹没在人海茫茫，我也想有一天可以与你们一起旅行，穿过这座城市，说走就走，不理喧嚣。

路边的街灯不知又照进了谁家的窗，屋檐下的小花不知到了何处停了飘落，竹架上的麻雀不知该从哪时踮下停歇，围墙外的车铃声清脆地划破清早。如今老家更新了场样，一蓑烟雨冷落了斜阳，我的眼里搁浅成海，让我明白不能过分迷恋拥抱的温暖。如果真的有如果，我多么想贪心地不想说再见，认真的诉说着当年相遇时我们的模样。

起风了，我放逐了一片银杏树叶，让它随风飘走，留着纂刻的浮念。那时的蒲公英还会回家，这位原野上的少年被天空色感染，努力生存着。素时锦瑟的年华如此光亮，抚平，让紧锁的眉头舒缓。

素年如此光亮，从孤寂中破晓……。

高二人生希望（专业17篇）篇三

希望或许不一定会实现，但我们要相信希望，坚守希望。下面是小编为大家精心整理的关于希望的高二。

作文。

600字，希望能够帮助到你们。

遥想当年，刘备希望诸葛亮能出山辅佐他，帮他实现统一中国的梦想。于是，三顾茅庐，请得卧龙出山。这下，刘备如鱼得水，如虎添翼，对诸葛亮是言听计从。赤壁一战过后，奠定了鼎足三分国的气势，北方曹操，仗有天时;南方孙权，据有地利;西方刘备，仅凭人和。

此时此刻，曹操希望孙刘两家反目成仇，他好坐山观虎斗，享尽渔翁之利;孙权希望曹操攻打刘备，他好趁此机会，歼灭曹操;而刘备，在希望有一个好时机，既能灭了曹操，又能吞了孙吴。曹操的希望似乎有些实现了，刘备为了给关张报仇雪恨，亲自出战东吴孙权。赵云、孔明几番劝阻，以大局为重。可刘备一想起结义兄弟之死，就心中不适。桃源结义之时，他们三人曾对天盟誓，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。

就在他的义气为先中，他所带人马尽皆烧死，自己败走白帝，多像当年曹操的败走华容啊!

刘备虽逃得性命，但没过多久，就死于白帝了。

孔明为报刘备知遇之恩，竭尽全力辅佐少主刘阿斗。可刘阿斗是扶不起的呀，听信谗言，几次三番招孔明回来。可怜孔明七擒孟获、六出祁山尽皆枉费心计。孔明就这样带着没有统一中国的遗憾，愧对刘备的内疚离开了人世。

孔明死后，少主更加荒废朝政，蜀国日渐衰败。最终，被曹氏所灭。最可恨的是刘阿斗，不仅投降，而且当人问他安乐否时。他竟说：“此间乐，不思蜀也。”倘若刘备、孔明泉下有知，焉能容得他这番堕落。

三国中，只有司马家族是最后的赢家。刘氏、曹氏、孙氏皆因子孙没出息而灭亡，司马家族才是真正的渔翁得利。

希望，你只是一个美好的愿望，一个值得我们为之努力，为之流泪，为之流血，甚至为之而死的愿望。即使你不能够实现，我们也要努力。因为，你是我生活的动力。

“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”像鲁迅一样苦苦探索希望，我所谓的希望肯定比鲁迅的希望渺茫的很多，因为我在希望自己，而他的希望是整个民族，这两者当然不能相提并论。作为梦想，却有应该的相同点，我们都为追求新生活而奋斗。心中永远都有希望。

谁能测量梦想的距离，有时你站在山的这一边，而梦想就在山的那一边。而当你奋步追去，可梦想却像顽童似的与你作对，却消失的无影无踪，你也许很伤心，但无可挽救了，像夸父逐日一样，结果另人悲哀。失败是成功之母，这是成功人士的经典。

名言。

但对于一个失败者来说这简直是侮辱他只有成功的人才敢说这句话失败的人决不会说。并非失败者就没有一颗拼搏的心而是他们没有勇气再面对失败。付出与成功本应该是成正比可常常另我们瞠目结舌结果倒成了反比这不得不令失败者伤心绝地。坚强的人也会感到一缕缕的悲伤。希望本是无所谓有无所谓无的。我们总在给自己找新的希望希望切近希望茫远罢了。然而想到未来脑子里又觉得遥远那不切实际的想象令人感觉渺茫。

时常令人愉悦，时常令人悲伤。希望也成了生活的力量，这如地上的生物，本应该无所希望，可生存让他们拥有希望，同其它竞争对手争夺阳光。水。肥料。假使没有希望，便会慢慢死去。谁愿意死在这个世界?更不要说我们人了。其实，无论你怎样的，可是永远不会放弃希望，这也许叫做人的本性吧!每当我听到别人在信口开河地谈论未来，我心里总是暗暗地发笑，你有这个本事吗?可我也还和别人拥有梦想。别人只是在很精美地点缀未来，我只是在心里藏着希望，不在外面大声显露罢。其实，我们都是梦想的孩子。嘲笑别人的梦想，不也是觉得自己很可笑吗?我们理当有希望，而且还应该减出来，还是不应该喊出来。我们想着希望，一路也觉得希望总会实现的。

天地无情兮而人间有爱，必克险靖难;。

造物弄人兮而我辈发奋，定振中兴华。

——题记。

8.0级的大地震，将昔日的天府之国变成了一片废墟，国人的希望就像瞬间轰然倒塌的高楼，覆灭了。命运似乎已经注定，灾难对中国来说在所难免。

但是，仅仅在24小时内，不得不让全国乃至世界人民改变了这种看法——国家领导人亲到地震现场;各地人民子弟兵神速赴川;物资、善款在第一时间筹集。当然不止这些，灾区人民也发挥着团结互助精神，积极展开自救，各地方领导班子进行着有力、有序的救援。

在接下来的时间里，我们见证了生命创造的一个又一个的奇迹，领悟了生命创造的一个又一个辉煌。尽管过了救援的黄金72小时，但在武警官兵的“不抛弃，不放弃”下，刨出的一条条鲜活顽强的生命，让神州大地动容。

相反，我们从灾难中看到了希望，看到了一个民族在灾难中迸发的大爱。中国挺起了它不屈的脊梁，告诉了世界人民：中华民族是打不跨的!

现在，灾区的重建工作已经在进行当中了。站在高山之巅，我仿佛看到了一座高楼林立的新四川，隐约听到了从山脚传来的琅琅书声。此时此刻，我真切感受到“多难兴邦”的真谛，原来希望是在灾难中孕育的。

远方，一轮火红的太阳在黄土地上冉冉升起……。

高二人生希望（专业17篇）篇四

比起人所拥有的其他天赋，我更欣赏一个人为自己创造希望的天赋。这就好比一个人在漆黑的夜晚，却总是将手伸及远方的灯光，虽然不能真的触及，但至少也有了一丝值得期待的光亮。

同样身处逆境，却总有人会从中找到另一种机遇获取成功，但同时也有人会在其中被生命所放逐。

我们所接触到的许多小说，电影，总会出现一个生活环境极度恶劣，在生命中几乎没遇到什么顺心的主人公然而最后的结局往往是他们因在逆境中不断中不断予以自我希望而获取了自己的辉煌。

这似乎在隐约地告诉我们一个不变的定理：当坏运气来的够多，而你仍坚信着生活会更好，一直一直与其对抗那么最终好的生活会降临于你的世界。善于与困难斗争的人，必是拥有创造希望的天赋的人。

曾经读一部关于生存的小说——《布鲁克林有棵树》。女主人公便是用她的自尊与对未来的憧憬而一路支撑着自己，家庭变故，与母亲的难以沟通，生活所造成的压力，情感上的困惑……一切似乎都是如此不易，但是她最后获得了更好的生活，一份更明亮纯粹的幸福。其实，即便她生活在最困难的时候，她也并未让我感到她的不幸，反而是一种积极而又充满情感萦绕在我周围。

人与人最大的区别就在于他们在逆境中的`态度。一个充满希望的人是不会输给现实的，而一个埋怨生活的不公，而不懂上进的人便只可能永远在生命的最低谷。

有一个富豪，因为投资的不谨慎，全部财富一夜之间所剩无几，穷困潦倒的他并未想再去重新谛造他的王国，相反，他日日买醉，为自己所遭遇的不幸而感到上天不公，最终只得死在街头。

很多时候，眼前所见到的并不是整个事件的全部，凡事都以双向的角度审视，自然会发现另含的曙光。

唱出《玫瑰人生》的法国歌手琵雅芙，在痛失挚爱以后，更是用生命演绎她对爱人的情感，将整颗心投入表演的她几乎成为法国香颂的代名词。她也曾一度失落，可在这之后她却有了另一种信念，一种更加有深意去纪念她的爱的方式，——她传奇人生中的希望之光。

我很敬仰那些总能为自己的生命创造出希望之光的人，这是一切之源，是人活着的最重要的支撑。

高二人生希望（专业17篇）篇五

一个不著名的名人说过这么一句话“经历成就性格，性格成就希望，希望永不会使我们失望。”正因为心怀希望，我们才发现人生一直在蓬勃向上。希望或许就是希洛为爱人利柏得尔引路，每晚挂在楼上的那盏灯。又或者是人们追求的东西，我不知道，但我知道它能带给我们力量。

点燃希望之灯，给人生带来改变的力量。林书豪，曾经的他只是球场上的打酱油者。不被关注，不为人所知。他默默在心里点亮一股名为“不放弃”的希望之火。当别人休息，他却不辞劳累，日积月累在球场上练习球技。因为他相信，他会成功的`，偶然有一次比赛队员因伤缺席比赛，他也才有机会作为板凳队员登场，一展他的身手。在球场上乱起了一场“林旋风”，一飞冲天。他“不放弃”的希望之火，带他冲上成功的巅峰造就了他人生的传奇之路。

点燃希望之灯，给人生带来战胜自我的力量。霍金，是一个中小学时，成绩并不突出的学生，后来考上牛津大学。在毕业前一年20岁的霍金，患上了严重的疾病——进行性肌肉萎缩，疾病发展很快，23岁结果时，已不得不用拐杖了。在剑桥大学，他当了西阿玛的研究生对物理也越来越感兴趣。被称为轮椅上的物理学家。病毒发展实在太快，到后来霍金全身几乎动不了，话也说不了，只能坐在轮椅上，只有一个手指头可以动。霍金默默用一根手指敲起名为“思想”的希望之火，引领他走在科学研究的最前列，还写出了许多引人入胜的科普读物。是的，霍金用他的乐观点燃了希望之火，鼓励了人们，温暖了身边的人。战胜了厄运，战胜了自己，不愧是“人生的斗士”!

点燃希望之灯，给人无限力量，若熄灭它，人会死亡。屈原，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”一个孤傲的背景，高洁的灵魂。他抱有“长太息以掩涕兮，哀民生之多坚”的忧国忧民之心，吟过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的衷心却不与世合流的高洁。他执着追求自己的政治理想与人生抱负却没坚持到底。他轻易放弃了，楚国也日益衰落。

点燃希望之灯，是越王勾践每日卧薪尝胆之苦，最后成功打败吴王的胜利之情;是贝多芬咬紧牙关，紧紧扼制命运的咽喉的不屈服;是西楚霸王项羽，四面楚歌之时轻易放弃。最后美人离他远去，自己也落个自刎乌江的下场。

点燃希望之灯，给人生带来力量。

高二人生希望（专业17篇）篇六

面对困难，我们要抱着希望前行，直至成功的彼岸。下面是小编为大家精心整理的关于希望的高二。

作文。

700字，希望能够帮助到你们。

在人生的漫漫长路中有人告诉我：“人不能没有自由，但你却缺少了自由，你应去寻找、去发现、并加以利用!”

有一天那人又告诉我：“以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行为的人为你祝福，驶向你自由的彼岸。张开你的帆，去乘风破浪。让黑夜中唯一的亮光照耀你前行的路。”

在生命之旅中，生活一会儿把我推上浪尖;生活一会儿又把我抛到谷地。

在我眼前出现了一片白茫茫，我害怕了。我又走，可又是一片望不到边的白茫茫，我失望了。我步履蹒跚的走着，又是一片比大海还宽阔的白茫茫。我绝望了。我退缩了，我怕前面又是一片一望无际的白茫茫。

我站在悬崖边不停的呼唤、呐喊：“谁来救救我，我支撑不住了……。

没有人回答我，就连同行人也把我抛下。那些自称朋友的虚伪小人在哪!让他随着风雨去吧!我现在一无所有。

从此之后，我鄙视他们、蔑视他们。是他们编造谎言欺骗我。我终于累了，我停了下来。我站在悬崖边苦苦凝思，这究竟是谁的错?为什么所有的不幸都要降临在我的身上?难道我不应去寻求自由?为什么不告诉我真正的答案?星星的家在宇宙，灯塔的家在江海，我的家在哪?我该何去何从?我独自落泪了。

一个人最可悲的就是无知，而不幸的是我就是一个可悲的人。我不再把自己当成珍珠，因为我现在知道了自己的价值。我只是一块一文不值的泥巴。可我却忘记不了当时的梦想和憧憬。

我带着矛盾在烟雾弥漫中、在波涛汹涌中消失……。

去天堂寻找那未知的答案，灵魂在空中飘荡，随风荡漾，在水中聆听……。

当微风拂过时，我化作了泥土，让众人在我身上踩成一条路!!!

印度尼西亚大海啸早已过去，可海啸留给人们的阴影却挥之不去。在海啸发生地，无数人流离失所，沦为难民。人们忍受着无比的痛苦。海边上破败的景象惨不忍睹。这对一个以旅游业为重要产业的国家来说，这个打击是相当沉重的。可如今那里又恢复了往日的繁荣的景象。无数的旅游者又重返印度尼西亚，为那里的经济注入了新的活力。

其实海啸的打击对印尼人算不了什么。自从受到海啸袭击的那一天起，印尼人民就开始着手重建他们的家园。虽然海啸冲走了他们的房子、渔船、汽车、农田。但是海啸冲不走印尼人民的重建家园的决心。因为他们把希望留给了下一个日出。他们坚信：只要我们努力了，一切就会一天天好起来的。

就这样，我们看到了一个和海啸前一模一样的印度尼西亚。

生活也是如此。当我们将希望寄予明天的时候，我们定将会为了明天而奋斗。

越王勾践受到吴王夫差的奇耻大辱之后，抱定将来有一天一定会打败吴王夫差的信念，卧薪尝胆。最终仅用了“三千越甲”就吞并了吴国，报了他的奇耻大辱。

当红军第五次反围剿失败后。党中央把希望留给了鲜红的党旗：开始了后来令世人瞩目的二万五千里长征，并最终取得了革命的胜利。

着名的音乐家贝多芬在他刚刚步入他的音乐高峰时，突然丧失了听力。这给了他无比巨大的打击。他曾经忧郁过，曾经彷徨过。但他从未放弃过他的音乐梦想。他坚信只要坚持到明天，他就会有更好的作品诞生。事实证明了他是正确的。他把希望留给了明天，而“明天”又回报给给了他一个又一个的不朽的乐章。

试想一下：要是他们没把希望留给明天，而是放弃。那么我想就不会有勾践灭吴的奇迹，红军二万五千里长征的壮举，贝多芬的不朽的乐章。正是他们把希望留给了明天才获得了今天这样的成就。

所以，让我们把希望留给明天，并为之努力。我想：我们的未来不是梦。

清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望;清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望;飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。

文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋;陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐;杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，诗成泣鬼神”，以横溢才气救济苍生，所以他“人间疾苦，波底斑斓”，以悲呛独忧国家的“诗圣”誉满千古!

提起希望之灯吧!那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观!

绝美的风景在绝陡的险峰之上，绝美的人生在绝险的攀登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。

高二人生希望（专业17篇）篇七

高二人生希望（专业17篇）篇八

我也不知道我是从什么时候开始有这种信念的，只是现在的我还不知道这种让我顽强生长的信念有什么意义，但不管怎样，我已经开始生长，开始了我生命的第一次征途。小苗初长成我的嫩芽已经开始了生长，根也在土地中延伸，土壤中的养分暂时足够我成长。尽管现在我还未破土而出，但我感受到我的嫩芽的那一抹绿，那是一抹与众不同的绿。我对之前的那种信念有了新的认识，是这种信念给了我力量，我相信我一定会看到土壤之外的大千世界。冲破束缚，自身渺小我的'小苗已经冲破了土壤，那种无形的束缚已经感受不到了，我也第一次认识到了自身的渺小，外面的世界花花绿绿，多姿多彩。

但也充满着巨大的挑战。对于现在的我来讲，一株普通的野草都比我庞大，看着那高耸入云的大树，我的心里升起了之前的那股信念，我坚信我一定会成为像他们那样的大树。风雨来临，接受磨难我依旧成长着，但我有感觉这几天会有雨水的来临，我不知道这对于我来讲意味着什么，但是过了几天，风雨还是准时的来临，天空中乌云密布，豆大的雨珠击打着我的叶子，我纤细又显粗壮的身躯在风中摇曳，雨不停的拍打着我，我虽然痛苦，但也没有退缩，心中那股无名的信念再次升起，他带给我力量，我在雨中坚持着，雨停下了，阳光照在我水绿的叶子上，折射出一片富有生机而有嫩绿的光，是那股信念给了我新的力量。风雨之后有彩虹经过了风雨的考验，我变得更加的顽强。就这样，日复一日，年复一年，那参天碧绿的大树已不再是目标，如今的我已不再是当年那株小苗，我也高耸入云了，我终于知道当年支撑着我的那股信念是什么了，原来那就是希望，那是带给我力量让我顽强生长的希望。

我爱希望带给我的一切，但我更爱希望交给我的，那是一笔不菲的财富。

高二人生希望（专业17篇）篇九

同学们，老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是“希望与绝望”。

希望是没有羽毛的小鸟，栖息在灵魂的巢窝。希望是水上的泡影，折射着斑斓的颜色。希望是孩提时代的纸鹤，希望是梦中的诗歌。

如果世间本就没有什么希望的话，那么，绝望会不会也同样没有了呢？因为，绝望本就是从希望中来。只是有点为这种想法害怕，因为有了希望，我们的生活才是七彩的，纵然这些希望有时可能会带来绝望。

可是，带来绝望的希望太伤人了，为什么总有人想要或是已经以一种自己的方式，来结束一切尘世间的希望或是绝望呢？这是因为生活有了太多的压力和无奈，因为本有希望，最后却带来了绝望的缘故。而因为绝望了，所以，他们才选择了一种无望的方式来结束这一切。这样的希望又带给人们太多的伤害。

梦一下变成了灰色，在梦中，苦苦挣扎却逃不出希望或是绝望的结局。惊醒后无法再入睡，如果真没什么希望的话，或许真的也就没有什么绝望了。但是，没有希望，不就是只有绝望了吗？不对，回过头来想想，绝望是从什么地方来的？是从希望中来的，这样看来，没有希望的话，或许也就不会再产生绝望了。

没有希望的世界会是什么样的呢？灰色的，死气沉沉。这一点，倒是可以想到的。追求和进取一直伴随着我们活着的整个过程，都是因为有了希望。而希望正是这世间的色彩。

可以肯定，没有了希望，世间不会再有阳光，可是，有了希望，并不一定只是绝望。希望的背面不全是绝望。最主要是我们应该以希望的心态面对这一切，纵然一时失意、落魄、绝望，也不应该轻言放弃，因为，世间本就是阳光四射的地方，尽管有时会有暂时的黑夜，我们不应该逃到一个灰暗的角落，让自己看不到希望。

前方是绝路，希望在转角。实在不行，就转个弯，一切又会是阳光遍地、充满希望的，只要大家都坚信。没有理由不相信也不应该放弃希望。

总是在希望和绝望之间徘徊，这也许是绝大多数人经常出现的心态。就像蘑菇都喜欢与潮湿为邻一样，希望也偏爱与绝望为伴，所以绝望光顾了你，不要心存恐惧，不要心存忧虑，还是把它当成你的邻居一样善待吧，要知道黑夜的邻居是白昼，绝望的隔壁就是希望！

谢谢大家！

同学们，老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是“有梦想就会有希望”。

这一次开学第一课的主题是——梦想。看完“开学第一课”，双眼早已是被泪水浸透。一个个精彩的故事，一个个伟大的人物，在他们背后，又付出了多少泪水和汗水呢？没有东西不用付出就能获得；没有人不用努力就能成功；没有名利不用泪水就能形成。王亚平、廖智、郑亚波、周星驰、章子怡……他们是成功的人，他们都为梦想努力过，也都失败过。其实，梦想是一句话：成功的人曾经都失败过，失败的人失败后不再努力就不会再成功。

在众多人中，令我最感动的是廖智。一天，她从床上醒来后，想去卫生间，她大呼唤着父母，却发现父母都不在，只好艰难地爬着去找她的假腿，她好不容易找到了自己的假腿却又跌倒了，这样反复了很多次。从那以后，她发誓：一定要学会自己走路！一年后，她学会了自己走路。又过了一年，她学会了游泳、跳舞……终于，她实现了她的梦想!廖智是残疾人却能游泳、跳舞，那正常人不是更容易实现自己的梦想吗？廖智的经历让我想起了我自己的一个故事:有一次，我去滑雪场滑雪，我从上面准备滑下来，结果滑雪板掉了，我从上面跌了下来，吃了好几口雪，我哭了，结果被爸爸骂了一顿，我想哭又不敢哭，这种感觉让我十分难受，于是我决定再滑一次，我准备好，把滑雪板托到上面，想穿过去，却怎么也穿不上，这时我的脚又被扭伤了，那种感觉真的好无助，后来，经过自己的不断尝试，终于滑得很好了。这时，我是感到自豪的！

曾经有人说过：梦想，是一盏明灯，为我们指引人生的方向；梦想，是一位好心人让我们摆脱迷茫；梦想，是一种鼓励，把我们从绝望中救出；梦想，是一句祝福，让我们好安心走自己的路；梦想，还是一种动力，让你不断燃烧内心的小宇宙，激发对美好生生不息的渴望。

我一直有一个探索梦，那就是飞上太空，探索太阳系以外的星球，可是，以我们现在科技，根本无法做到。所以我要向这个方向努力。加油！加油！

让我们朝着梦想前进吧！记住：有梦想就会有希望！

谢谢大家！

同学们，老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是“传递希望”。

一个人、一匹马、一条路、一个邮包，一颗温暖的心，这是感动中国人物王顺友日常工作生活的写照。20年，他一个人跋山涉水、风餐露宿，在绵延数百公里的木里县雪域高原上，他写下了一段世界邮政史上的传奇故事；他用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心。他传递的，不仅仅是一封封信件，更是一份份藏族人民的希望！

为尊严承诺，为良心奔波，20xx年的冬天，中华大地上演了一场悲情接力。信义兄弟孙水林接过哥哥孙东林的承诺，将三十多万元全部交到了六十多名民工的手里。正如央视感动中国颁奖词里所写的：雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。这对信义兄弟传递的是的信用，是良知，是美德，更是中华民族生生不息的希望。

传递希望，是每个人的责任。汶川地震，玉树地震，日本大地震，在这些巨大的灾难面前，人们放弃了家园，但没有放弃希望。因为有希望，所以有力量。

传递希望，是每个人的义务。面对各种病毒和传染病，人们并没有惊荒。志愿者们纷纷组织起来，给了病痛中的人以关怀和生存的希望。

还记得央视那则《心在一起》的公益广告吗？央视著名主持人撒贝宁和鞠萍手拿红色心型气球，传递给每一个路人，每个人的脸上都荡漾着笑容，这气球传递着温暖，传递着爱的力量，传递着国家、民族振兴的希望。

在这个世界上，需要我们的传递东西太多。我们做慈善，为的是让贫穷者看见希望；我们见义勇为，为的是让弱者看见希望。面对困难，多少人翘首以待，就像迷途的航船希望看见一盏明灯。四十八年前，马丁路德金在美利坚大地上传递着自己的梦想，于是，黑人看到了希望。九十年前，嘉兴南湖的一条小船上，第一代共产党人点燃星星之火。于是，中国的穷苦人民看到了希望。

千百年来，中华民族的传统美德和不屈精神，在中华大地上薪火相传，永不磨灭。这正是民族精神的希望之所在。今天，中国人民正满怀希望，接过前辈的旗帜，为实现中华民族的伟大复兴，昂首向前。

谢谢大家！

高二人生希望（专业17篇）篇十

1希望与绝望。

同学们，老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是“希望与绝望”。

希望是没有羽毛的小鸟，栖息在灵魂的巢窝。希望是水上的泡影，折射着斑斓的颜色。希望是孩提时代的纸鹤，希望是梦中的诗歌。

如果世间本就没有什么希望的话，那么，绝望会不会也同样没有了呢？因为，绝望本就是从希望中来。只是有点为这种想法害怕，因为有了希望，我们的生活才是七彩的，纵然这些希望有时可能会带来绝望。

可是，带来绝望的希望太伤人了，为什么总有人想要或是已经以一种自己的方式，来结束一切尘世间的希望或是绝望呢？这是因为生活有了太多的压力和无奈，因为本有希望，最后却带来了绝望的缘故。而因为绝望了，所以，他们才选择了一种无望的方式来结束这一切。这样的希望又带给人们太多的伤害。

梦一下变成了灰色，在梦中，苦苦挣扎却逃不出希望或是绝望的结局。惊醒后无法再入睡，如果真没什么希望的话，或许真的也就没有什么绝望了。但是，没有希望，不就是只有绝望了吗？不对，回过头来想想，绝望是从什么地方来的？是从希望中来的，这样看来，没有希望的话，或许也就不会再产生绝望了。

没有希望的世界会是什么样的呢？灰色的，死气沉沉。这一点，倒是可以想到的。追求和进取一直伴随着我们活着的整个过程，都是因为有了希望。而希望正是这世间的色彩。

可以肯定，没有了希望，世间不会再有阳光，可是，有了希望，并不一定只是绝望。希望的背面不全是绝望。最主要是我们应该以希望的心态面对这一切，纵然一时失意、落魄、绝望，也不应该轻言放弃，因为，世间本就是阳光四射的地方，尽管有时会有暂时的黑夜，我们不应该逃到一个灰暗的角落，让自己看不到希望。

前方是绝路，希望在转角。实在不行，就转个弯，一切又会是阳光遍地、充满希望的，只要大家都坚信。没有理由不相信也不应该放弃希望。

总是在希望和绝望之间徘徊，这也许是绝大多数人经常出现的心态。就像蘑菇都喜欢与潮湿为邻一样，希望也偏爱与绝望为伴，所以绝望光顾了你，不要心存恐惧，不要心存忧虑，还是把它当成你的邻居一样善待吧，要知道黑夜的邻居是白昼，绝望的隔壁就是希望！

谢谢大家！

同学们，老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是“有梦想就会有希望”。

这一次开学第一课的主题是——梦想。看完“开学第一课”，双眼早已是被泪水浸透。一个个精彩的故事，一个个伟大的人物，在他们背后，又付出了多少泪水和汗水呢？没有东西不用付出就能获得；没有人不用努力就能成功；没有名利不用泪水就能形成。王亚平、廖智、郑亚波、周星驰、章子怡……他们是成功的人，他们都为梦想努力过，也都失败过。其实，梦想是一句话：成功的人曾经都失败过，失败的人失败后不再努力就不会再成功。

在众多人中，令我最感动的是廖智。一天，她从床上醒来后，想去卫生间，她大呼唤着父母，却发现父母都不在，只好艰难地爬着去找她的假腿，她好不容易找到了自己的假腿却又跌倒了，这样反复了很多次。从那以后，她发誓：一定要学会自己走路！一年后，她学会了自己走路。又过了一年，她学会了游泳、跳舞……终于，她实现了她的梦想!廖智是残疾人却能游泳、跳舞，那正常人不是更容易实现自己的梦想吗？廖智的经历让我想起了我自己的一个故事:有一次，我去滑雪场滑雪，我从上面准备滑下来，结果滑雪板掉了，我从上面跌了下来，吃了好几口雪，我哭了，结果被爸爸骂了一顿，我想哭又不敢哭，这种感觉让我十分难受，于是我决定再滑一次，我准备好，把滑雪板托到上面，想穿过去，却怎么也穿不上，这时我的脚又被扭伤了，那种感觉真的好无助，后来，经过自己的不断尝试，终于滑得很好了。这时，我是感到自豪的！

曾经有人说过：梦想，是一盏明灯，为我们指引人生的方向；梦想，是一位好心人让我们摆脱迷茫；梦想，是一种鼓励，把我们从绝望中救出；梦想，是一句祝福，让我们好安心走自己的路；梦想，还是一种动力，让你不断燃烧内心的小宇宙，激发对美好生生不息的渴望。

我一直有一个探索梦，那就是飞上太空，探索太阳系以外的星球，可是，以我们现在科技，根本无法做到。所以我要向这个方向努力。加油！加油！

让我们朝着梦想前进吧！记住：有梦想就会有希望！

谢谢大家！

3传递希望。

同学们，老师们：

大家好！

我今天演讲的题目是“传递希望”。

一个人、一匹马、一条路、一个邮包，一颗温暖的心，这是感动中国人物王顺友日常工作生活的写照。，他一个人跋山涉水、风餐露宿，在绵延数百公里的木里县雪域高原上，他写下了一段世界邮政史上的传奇故事；他用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心。他传递的，不仅仅是一封封信件，更是一份份藏族人民的希望！

为尊严承诺，为良心奔波，20xx年的冬天，中华大地上演了一场悲情接力。信义兄弟孙水林接过哥哥孙东林的承诺，将三十多万元全部交到了六十多名民工的手里。正如央视感动中国颁奖词里所写的：雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。这对信义兄弟传递的是的信用，是良知，是美德，更是中华民族生生不息的希望。

传递希望，是每个人的责任。汶川地震，玉树地震，日本大地震，在这些巨大的灾难面前，人们放弃了家园，但没有放弃希望。因为有希望，所以有力量。

传递希望，是每个人的义务。面对各种病毒和传染病，人们并没有惊荒。志愿者们纷纷组织起来，给了病痛中的人以关怀和生存的希望。

还记得央视那则《心在一起》的公益广告吗？央视著名主持人撒贝宁和鞠萍手拿红色心型气球，传递给每一个路人，每个人的脸上都荡漾着笑容，这气球传递着温暖，传递着爱的力量，传递着国家、民族振兴的希望。

在这个世界上，需要我们的传递东西太多。我们做慈善，为的是让贫穷者看见希望；我们见义勇为，为的是让弱者看见希望。面对困难，多少人翘首以待，就像迷途的航船希望看见一盏明灯。四十八年前，马丁路德金在美利坚大地上传递着自己的梦想，于是，黑人看到了希望。九十年前，嘉兴南湖的一条小船上，第一代共产党人点燃星星之火。于是，中国的穷苦人民看到了希望。

千百年来，中华民族的传统美德和不屈精神，在中华大地上薪火相传，永不磨灭。这正是民族精神的希望之所在。今天，中国人民正满怀希望，接过前辈的旗帜，为实现中华民族的伟大复兴，昂首向前。

谢谢大家！

高二人生希望（专业17篇）篇十一

我静静的站在这希望的田野上，等待着黎明…扑鼻而来泥土的芬芳。我沉思，我展望。沉思一个老人的故事，展望这片田野的丰收。

在这片希望的田野上，土生土长着一个老人。老人今年84岁了，嘴上经常念叨他过去的事情。他慈祥的脸上早已刻满历史的痕迹，岁月的坚辛早已侵蚀他年轻时的朝气。他的一生，永远怀揣着一颗不老的心，一颗为党为人民鞠躬尽瘁的心。老人用他坚定的信念与为人民服务的热情书写了传奇的一生，华丽的一生。时光荏苒，晨曦依旧，老人奉献依旧，热血依旧。

朦胧的山头映出天边鱼肚白的颜色，悠长的桐坑源水永不停息的流着。19岁的他毅然参军，立志报国，成为了抗美援朝志愿军的一员。从此，他稚气未脱的脸上多了一份刚毅，多了一份坚强。“国家兴亡，匹夫有责”多少个日日夜夜他都在思念家乡，思念亲人啊!东北的风呼呼的刮着，零下十度，二十度，三十度…冰冻三尺，雪花纷飞。为了国，为了家，行军路上一路崎岖，战场上枪林弹雨，他挺过来了。

山头环绕的云烟尚未散去，老人眼里已热泪盈眶，曾经的生死战友，好兄弟早已支离破碎，他沉默了，他只有用心去耕耘这片希望的田野。在田间，总有他忙碌的身影;在生活中，总流传着他的好人好事。那时的他，看懂了‘生命的价值不在于长度，而在于它的厚度和宽度’。一心为百姓解忧，为人民办实事的他成为了一名基层干部。这一干，便是30年，他用青青见证了这片土地的变化;用一个共产党人的使命感和责任感在这平凡的岗位上做出了不平凡的奉献。“对别人的赞许，一笑而过;对别人的批评，铭记在心”是他的人生信条。

老人静静的站在这片希望的田野上，日落的夕晖把他的影子拉的长长的。老人的眼，没有了昔日的光彩，但我分明从他眼中看到了绿意、开满这片希望的田野的花。老人说他有一个愿望：“修好水利，方便农民灌溉”。在老人高大又沧桑的身影后，我看到了一条条灌溉渠中清水流入田，更流入人们的心田。

我走过这片希望的田野，扑鼻而来稻田丰收的气息。似乎想到了什么?是什么力量支撑着老人。一个十几年的兵，三十几年的干部，五十几年的中共党员。答案只有一个，是一颗无私为人民服务的心。

在那片希望的田野上，老人依旧默默的奉献着……。

希望。

曾看到这样一篇文章：一位考古学教授带着几名学生前往沙漠地区考察。然而，在茫茫沙海之中，他们迷路了，于是，他们开始向沙漠边缘的方向前进。几天后，教授死了，是渴死的——他把水分给了其他人，自己却没喝上一滴。

临死前，教授把最后一壶水交给了一个学生，并告诉他：“这壶水十分重要，只要还有一点希望走出沙漠，就不要打开这个水壶。记住，不到万不得已，千万不要打开!”

时间一天天过去，尽管这名学生已经渴得嘴唇干裂，其他人也一直怂恿，他也没有把这个水壶打开。最终，就在他要坚持不住的时候，他们终于发现了一块绿洲。

当众人喝饱了水，躺在草地上休息时，这名学生拿出了那个水壶，打开，慢慢倾斜，再倾斜。从壶口处，流出，不，是倒出，倒出了一水壶的沙子。

如果说理想是方向标，指引前进的方向;那么希望就是灯塔，将这个方向照亮。同时，希望也是做成方向标的材料，没有了希望，也就没有了理想(就像我一样)。

希望给人以动力，人一旦有了希望，面临困难时也就有了将其克服的信心和勇气。有些人虽然身处绝境，但依旧在不停的奋斗，就是因为他们有希望，有动力，认为自己能够挺过去。而很多奇迹的发生也就是因为奇迹的制造者，他们的心中有着希望，在绝境中依然努力着，奋斗着，最终坚持到了最后一刻。而有些人，则在困难面前失去了希望，同时也失去了勇气与信心。

没有了希望的人是最可怕的，他们没有目标，自我沉沦，终日碌碌无为。他们不再对任何事物抱有希望，同时，也会对别人的希望嗤之以鼻。

然而，我想说的是：

狗被人围住后跳墙，是为了逃跑，那么，为什么要选择墙呢?因为跳墙逃掉的希望更大。既然这样，为什么说是绝望呢?同理，兔子也是寄希望于“咬人”上，希望能通过咬人逃跑。士兵决死冲锋，是因为他们的身后就是督战队，他们不可能逃过督战队的枪口，于是，他们便寄希望于消灭敌人从而生存下来。

既然这样，怎么能说他们是绝望呢?他们也有希望，只是有些极端罢了。

所以，希望的作用是很大的。那么，就让我们用一颗充满希望的心，来对待这个世界上的一切事物吧。

愿所有人都能保持一颗充满希望的心。

给自己希望。

假如生活欺骗了你，不要悲伤!不要心急!忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。

――题记。

曾以为甜梦温馨美好，曾以为月亮皎洁迷人，曾以为花季斑斓溢香，曾以为自己可以做一个顶天立地的巨人……为了那无数的曾经，匆匆驾起心的小船，用自信做帆，用自己的激情做浆，驶进青春的激流，去寻找我的理想。

带着那份倔强与执着，我在求知路上苦苦拼搏。虽有和风，虽有细雨，我都从容走过;几多付出，几多收获，在我的努力下，心的小船乘风破浪，驶向我的理想。我原以为理想的庄园依稀可见了，我高兴得不知所措。然而天有不测风云，在这即将鱼跃龙门的时刻，无情的风，无情的浪向我袭来，它们吹破了我的帆，吹折了我的桨，吹走了我的理想。

突然有一天，一道光亮照射我的心房。它告诉我生活本是充满崎岖，充满坎坷的，只要曾经努力过、奋斗过，失败又何妨。只要跌倒再爬起来，勇敢地面对挫折，面对生活，前途依然光明辉煌。从那一刻起，我又看到了希望，找回了我的理想，找回了我的自信。我该是敢上青云的雄鹰，我该是敢下大海的巨龙，只是让生活欺骗了我的心，只是让泪水模糊了我的眼。但风雨过后依然是晴天，月缺之后依然是月圆。我已走出了思想的误区，重新扬起了生命的风帆，去追寻我的理想，去实现我未完成的心愿。

点燃自己的希望吧!罗兰说过：“人生应有两盏灯，一盏是勇气的灯，另一盏是希望的灯。”

年轻的朋友，不要压抑自己的热情，给自己一点希望吧，在昨天的废墟上重塑一个不屈的自己。

让希望的灯照亮我们的一生。

高二人生希望（专业17篇）篇十二

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

2.能力目标。

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3.情感态度和价值观目标。

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑。

三、教学方法和手段。

本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前准备。

本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。

调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

五、本课内容安排的依据。

(1)课标的具体要求。

(2)学生面临的问题。

部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

六、教学活动设计：

第一框 正确对待理想与现实。

（一）板书设计：

（二）教学过程：

1、绘制自己的理想树：

过程：

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生”

过程：

1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗”

过程：

1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人”

过程：

1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事”

过程：

1）指导学生阅读杨振宁的故事；

2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？

如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？

这则故事对你的启示有哪些？

3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。

目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

6、“给理想树添枝加叶”

过程：

1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。

2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。

（三）教学反思：

第二框  理智面对学习压力。

（一）板书设计。

（二）教学过程：

1、“在压力面前的反应”

活动过程：

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？

2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。

3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。

2、“面对考试的不同反应”

活动过程：

1）将三个情境呈现给学生。

2）讨论后面的问题，教师进行总结。

目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3、“对压力的认识”

活动过程：

1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

2）进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。

3）全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。

目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候，压力反而会使我们表现得更积极，鼓励学生掌握缓解压力的方法。

4、“考试焦虑来自哪里”

活动过程：

1）呈现小清的故事。

2）探讨后面的问题，在全班进行交流。

3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。

目的是引导学生分析陷入考试焦虑的原因，并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。

5、“考试观念大家淡”

活动过程：

1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。

2）在全班进行交流。

3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。

目的是引导学生了解自己对考试的看法，了解其他人对考试的态度，形成正确的考试观念。

6、“现实水平和家人的期望”

活动过程：

1）引导学生思考课本上的四个问题。

2）重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。

目的是帮助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际情况调查对考试成绩的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦虑感。

7、“增强自身实力”

活动过程：

1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。

2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。

3）提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。

目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。

（三）、教学反思：

第三框未来道路我选择。

（一）板书设计。

（二）教学过程：

1、“生活中的选择”

活动过程：

1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。

目的是使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。

2、“刘杉的苦恼”

活动过程：

1）将故事情境和问题呈现给学生。

2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。

目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

3、“外来的声音和内心的呼唤”

活动过程：

1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。

2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。

目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。

4、“小江的选择”

活动过程：

1）将故事情境呈现给学生。

2）全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备？

目的使学生认识到作出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备。

5、“填一填”

活动过程：

1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。

2）分小组进行交流，教师随时予以指导。

目的是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。

6、“困难的选择”

活动过程：

1）引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请学生在一张纸用文字或图画表现出来。

2）分小组交流自己的作品，并说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。

3）在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。

目的是使学生认识到作出选择是困难的，因为时间上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。

（三）教学反思：

第四框拥抱美好未来。

（一）板书设计（略）。

（二）教学过程：

1、“您的知识更新了吗？”

活动过程：

1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

2、比一比：

活动过程：

1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

3、“王选谈团体精神”

活动过程：

1）呈现课本上的故事情境。

2）分小组讨论交流后面的问题。

3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。

4、“说一说”

活动过程：

2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。

5、“填一填”

活动过程：

1）请学生根据个人的知识填写表格。

2）分小组进行交流。

3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

6、“许振超谈学习”

活动过程：

1）了解许振超的故事。

2）探讨、交流后面的三个问题。

3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

7、“回顾和总结”

活动过程：

1）教师提出问题。

2）请学生思考并进行交流。

3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

（三）教学反思：

高二人生希望（专业17篇）篇十三

我最大的烦恼就是没有星期六和星期天。每当星期五临放学时，语文、数学老师总要布置堆积如山的作业，抄词语、抄“优作”、写作业、做奥数……如果有一个人唉声叹气的，老师还要多加几道题，害得我双休日里又得往作业堆里钻，远离了“玩”的世界。听着录音机里播的《小小少年没有烦恼》，看着楼下小伙伴们在嬉戏，想着我现在的情况，不由得默默流下了眼泪，心想：谁说“小小少年没有烦恼”，小小少年，烦恼真大。我多么希望老师能还我一个悠闲的星期六和星期天啊!

高二人生希望（专业17篇）篇十四

1. 知识目标。

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

2. 能力目标。

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3. 情感态度和价值观目标。

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

第一框 正确对待理想与现实。

教学过程：

一、 给未来插上翅膀。

1、什么是理想。

（1）让学生回顾自己小时候的理想。

（2）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。

2、理想的作用。

（1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

（2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

二、通向理想之路。

阅读小短文，谈感悟。

人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。

人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。

=学生回答的基础上，教师总结：从材料中，我们不难发现，首先我们要确认自己应当成为什么样的人，然后通过什么样的方法或途径取得成功。也就是说，我们必须对自己的人生作出规划。

2、根据具体情况，适当调整理想。

（1）指导学生阅读杨振宁的故事；

（2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？

如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？

这则故事对你的启示有哪些？

（3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。

3.脚踏实地，全力以赴。

（1）读故事。

苏格拉底是古希腊最著名的大哲学家。曾有许多人到他这儿来求学。开学的第一天，苏格拉底对学生说：“今天我们做一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底自己示范了一遍后，又接着说，“从今天开始，每人每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”于是90％的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问了相同的问题，这回只剩下8成了。一年后，苏格拉底再次问：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”整个教室里只有一只手举着。这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图，而且他的成就超过了他的老师苏格拉底。

学生思考：这个故事揭示了什么道理？（世界上最容易的事是坚持，因为它看上去只是简单的重复，但是最难的也是坚持，因为它需要恒心和毅力。）。

（2）“给理想树添枝加叶”

a.学生将前面画的理想树拿出。

b告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

c将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

d在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

第二框  理智面对学习压力。

教学过程：

一、 学习压力新思维。

1、学习压力的消极影响。

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？

2)教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。

3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

2、学习压力的积极作用。

1） 引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

2） 进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。

3） 全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。

3、缓解学习压力的有效方法。

二.从容面对考试。

1、形成考试焦虑的原因。

1） 呈现p129小清的故事。

2） 探讨后面的问题，在全班进行交流。

3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。

2克服过度考试焦虑到办法。

（1） 树立正确的考试观念。

“考试观念大家淡”

1） 将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。

2） 在全班进行交流。

3） 教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。

（2） 实事求是地调整自我期望。

1） 引导学生思考课本上p131的四个问题。

2） 重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。

（3） 增强自身实力。

1） 指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。

2） 分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。

第三框未来道路我选择。

教学过程：

一、 生活在岔路口。

1、 生活充满选择。

1） 教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。

3） 与前人相比，面临的选择有什么不同呢？

4） 阅读p132刘杉的材料，思考并回答。

a刘杉的苦恼是怎么造成的？

b你如何看待他的苦恼。

c刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响？

2、 慎重地进行选择。

师：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步，不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路，因此，我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地进行选择。

二、学会选择，学会承担。

1、 弄清自己的真实需要。

（1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。

（2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。

2、 学会收集、筛选信息。

（1）将小江的选择情境呈现给学生。

（2）全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备？

3、 考虑目标的重要性和实现的可能性。

（1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。

（2）分小组进行交流，教师随时予以指导。

4、学会承担责任。

1） 引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请学生在一张纸用文字或图画表现出来。

2） 分小组交流自己的作品，并说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。

在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。

第四框拥抱美好未来。

教学过程：

一、 迎接社会新挑战。

1、 新世纪、新特点。

（1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

（2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

2、新世纪对我们提出来新要求。

（1） 具备创新精神。

b探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神.

(2)具备团队精神。

a呈现课本上p138的故事情境。

b分小组讨论交流后面的问题。

c在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

d老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

二.终身学习，持续发展。

1、 树立终身学习的观念。

（1）请学生根据个人的知识填写表格。

（2）分小组进行交流。

（3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

2、 终身学习对个人、社会的重要意义。

活动；续写故事。

有一家公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些生命东西，如果不知道，你的文凭就会在我这里实效。如果小张能按照总裁的要求做，而小李不能够按总裁的要求做，结果会怎样？请以续写故事的方式体现你的观点。

3、 养成终身学习的习惯。

6、“许振超谈学习”

1） 了解许振超的故事。

2） 探讨、交流后面的三个问题。

3） 教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

7、“回顾和总结”

1） 教师提出问题。

2） 请学生思考并进行交流。

3） 教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

高二人生希望（专业17篇）篇十五

夏末黄昏。桐城。孔河。暮云桥。

“维仪姑姑，父亲还救得了么。已拖不下去了。”你立于城河的边界，轻叹道。

“以智，这京城左党势力太过于宏大，非方家所能触及，所以你须得明了，这关系整个家族的利益，你向来是个笃定慎重的人，所以，应怎样救人，你自是应该明了于心。”方维仪的面容自空气中兀地突显出来，那张连岁月也并未留下过多雕刻的脸仿佛下一瞬间就会蓦然老去。此刻的无奈与悲伤彼此纠结，无穷无尽。

你轻轻叹息，看着脚底的河水折射暮阳的点点流光，只留一尊不动清影莫名地伫立，面无表情地听着远方的浅吟低唱，而后，你仿佛看见眼泪在眼眶里蓄势待发的样子，你绝忍悲伤，大概这样的感觉在天黑之后就将卷土重来，势不可挡。

“凌云久动江湖气，出剑时成风雨声。海内至今信寥落，龙眠山下有狂生！”你轻吟早年所作的这首诗，早些年的意气风发，而这些今所见的浮华幻想，原本不过废墟谢世。

父亲被囚入狱，而自己又该如何。你渐渐低下头，环抱着双膝，沉入黄昏，在地面游走的双手无前奏地中断，你听见绝望的声音在愿欲的深处哽咽，让你分秒必痛。只因父亲冤屈。

而此刻，你看着重复沉浮濒杂反复的流沙在难头涌起，层层叠叠的铺垫出苍茫的暮色。夕阳反照，岸阔潮平反射出点点的流光，宛若雪景，折射出与父亲的无数煽情画面。

你仿佛看见歌舞升平的早年，灯火缭乱下流光侧照的你与父亲的笑颜，于是你终于再次点燃希望的灯火，卿本楚狂人，凤歌笑孔丘！

乾清殿前是哪位伟岸的身影怀血书诉冤，长跪不起？两年，712个昼夜交替。你便日复一日长跪不起。你用希望忍住每一处流淌的呻呤声，只为每一处疼痛而绽放的希望的花朵。

这结果自是不言而喻，崇祯帝怎能不感其孝心呢？父亲方孔终于获释。

又是一个夏末之夜，孔河烟华，暮雪空暮，你说“孔城暮雪，暮雪中的希望”。相继，你愿入更深的暮色潮汐，只留苍茫处，水上烟翠。

高二人生希望（专业17篇）篇十六

黑夜的希望在于朝阳。草木的希望在于春天。女人的希望在于模样,浆果的希望在于甘甜。希望如同名字,又如同服饰,多种多样,个性鲜明。

提到希望,只想起匈牙利诗人彼多菲的希望之歌;。

希望是什么,是娼妓,。

他对一切都献给,对一切都蛊惑。

只要你失去极多的宝贝——青春。

他就抛弃你。

大概为传世经典的原因,连大名鼎鼎的鲁迅先生都十分赞赏,这首希望之歌。至于其中的深意,才疏学浅的人,恐怕不能参悟——我也是。希望如同脚下的路,本来世上本没有希望,自从先驱者的披荆斩棘,到后来的豁然开朗,世界上才出现希望。如同苦熬漫漫长夜的人看见朝阳的冉冉升起。将世界洒上一片灿烂的金黄。

然而希望是及其难得的,因为难,所以也有人哀叹:。

绝望之于虚妄,。

正与希望相同!

高二:彭天骄。

高二人生希望（专业17篇）篇十七

在这个孤苦的世界上，总有人愿意做你的围墙。在你承受不住生活的压力，即将倒下的时候，总有人愿意拉你一把，帮助你一下。

也许，有的人是死亡，有的人是东山再起。

在梦想这条路上，我看着你愈挫愈勇的勇气还有信心，从来都没有放弃过。在你的眼睛里闪耀着光芒，从来都不畏惧那样的善良和光芒。

未来，或许你还需要更长的时间在这条路上磨练自己，但是我始终都相信，只要你自己足够努力，其他的问题，似乎也都不是什么太大的问题。

你的等待，其实从来都不多余。

我希望终有一天，能够看到那时候勇敢无畏的你，所有的信息，都不会突然显露出来，而是需要你一点一点的表现，看不清楚太多，也看不懂未来的样子。

我知道，所有的.等待，都好不费心。

前提是，充满了希望。

有时候，我想做一个充满光亮的人，在你的身旁，在你的世界里，哪怕太多的事情都无法阻止你的烦忧，也能帮助你有一点点平常的心情，去看待这一切，哪怕是最直接的艰难险阻。

都可以看到所谓的未来，看到你的梦想。

未来的世界并不广博，可我仍然希望，能够看到你追求更遥远的梦想，而不是走一步看一步，也不是在和别人炫耀比较什么，能够看到你的内心，倾听你的声音。