一篇优秀作文，既需要思维的敏捷，又需要语言的准确，更需要情感的表达。以下是一些备受赞誉的优秀作文范文，通过阅读可以提高自己的写作水平。
文字涌动高中（优秀20篇）篇一
生命因青春而苏醒，因青春而年轻，青春如沉沉的海雾，涌动着未知的迷茫，青春如飘逸的白云，涌动着纯洁的幻想，青春如羞涩的蓓蕾，涌动着盎然的希望，人生更因青春的点缀彰显魅力，涌动出美丽的价值。
青春的涌动，一定有些什么是我们所不能理解的，不然草要怎么都会循序生长，而候鸟都能飞回故乡，此时的自己正处于生命中最美丽的时刻，所有繁复的花瓣正一层一层地舒开，所有甘如醇蜜，涩如黄连的感觉正交织地在心中存在，从未触摸和从不曾想过，一切都在滚滚袭来，毫无防备的自己不能够理解，为何有那么多的为什么，为何自己会因花儿凋谢而落泪，会因暖阳融融而欣喜，儿时的我们可是不曾在乎过的呀！也许这就是青春的步伐，涌动出无限的探索，需一步步去尝试。
青春的涌动，一定有些什么是我们所无能为力的，不然，日与夜怎么会交替得那样快，在所有的时刻被错过后，只有忧伤蚀心怀，青春的涌动指染了我们的笑脸，却仓促了父母的容顔，青春涌动出了我们的浓墨重彩，却置父母于轻描淡写，他们用温热的泪液将昔日层层包裹，虽不是所愿，但白天与黑夜不断夺走他们的青春，一直到他们伸手也无法接触到的距离，而此时，在青春中涌动着的我们，也懂得了无能无力的痛，也学会了向青春的钟摆臣服，父母的青丝，随着我们的青春的涌动越来越花白，父亲的肩膀曾为我们遮挡风雨，而如今他累了，母亲的双眸曾无数次的望着我们归来的身影，而如今，不再清晰了，他们已经爱我们到无力，此时青春中的我们开始对这些无能为力，涌动的是对他们默默的守护，让我们为他们撑起一片晴天，涌动的是沉甸在心中许久的信念，我们要让他们过得更好。
青春的涌动，一定有些什么在叶落之后我们必须放弃，是儿时的那本日记，还是那些藏了许久如山百合般的秘密。青春涌动出了我们对琼瑶诗歌中爱的幻想，很想触摸那些令人日渐削瘦的心事，即使那是举箸前莫名的伤悲，想要尝试那不能饮不可钦也要拼却的一醉，即使那是短短的一瞬，这就是青春，永远以绝美的姿态涌动出诱惑，爱情这杯酒一，饮了之后就会化作思念，青春中涌动出来的爱情，就像是复杂的面具，一旦试戴，就有可能摘不下来，当面对含泪的射手，要放弃做那只决心不再躲闪的白鸟，因我们本不该流泪。
青春涌动出了生命的年轻，人生也正是因为有了青春涌动的这一抹色彩，才彰显了自身的价值，青春的涌动如一首无调的歌，时而平静，时而波澜，时而婉转动人，我们在这首歌中进得着未知的探索，青春的涌动如一道未解的谜，也许等我们猜到了谜底，岁月早已换了谜题，我们依然为青春涌动出的美好无悔，青春只有一次涌动吧！我的青春，为你喝彩！
文字涌动高中（优秀20篇）篇二
在那个动乱的年代，他曾在战马上征服了多少神威的战将！他填目而叱赤泉侯，于是人马俱惊，辟易数里。
在那个动乱的年代，他曾为一名女子泣数行下！在四面楚歌的绝境中，任他怎样做也是枉然，只得叹道：“虞今虞兮奈若何！”
战马上的他英姿飒爽，虞姬伴侧的他儿女情长。一刚一柔，相辅相成，却也是道难挡的力量。
可他还是败了，败在历史的乌江畔，败在自己手中。
韩信始在自己麾下，“言不听，画不用，故信楚而归汉”；陈平曾效力于他，“累谏不受，乃封其金与印，仗剑亡，归汉于武。”他拱手将此二人送至刘邦处。最后，明修栈道，暗渡陈仓的是韩信；七出奇计，将他困于垓下的是陈平。而亚父范增，尽心尽力，鞠躬尽瘁，亦未免被猜忌，不受重用，反受尽小人之言，铩羽而归。
刘邦于他，却是有天大的不同。他出身高贵，楚室之后。而刘邦，市井之徒，身份低微。巨鹿一战，是他牵制了秦军主力，刘邦得以入主关中。而他得到刘邦军中曹无伤的消息，却不好好利用，由小人之言火起，由项伯之言怒火，鸿门一宴，本可就着范增之计，杀刘邦取而代之，成为真正的关中帝王，而他骄傲自大，刚愎自用，拱出曹无伤，放走刘邦，为他垓下的战败铺平了道路。刘邦知人善任，得到张良、陈平、萧何、韩信、彭越等人的帮助，每个人都委以重任，最终败项羽于乌江畔，成为关中帝王。
他于垓下悲呼：“此天亡我，非战之罪也。”他将天命看得如此重要，终于不相信自己的.力量，自刎而死。
他不知道一朵花的凋零荒芜不了整个春天，一次挫折荒废不了整个人生么？不，他应该懂的，只是自己的自大，将自己推至生命的尽头。
朝霞血红，他谢绝了乌江亭长的好意，望着和自己仅一江之隔的江东，此刻却也变得无限遥远，遥远得犹如那回不去的昨日。
曾几何时，他曾豪情万丈，对项梁说：“彼（始皇）可取而代也”；他曾和虞姬花前月下，良辰美景，满目尽为赏心乐事。如今只有那落日余晖前喷薄的鲜血，殷红的鲜血，好比九天之上的蚩尤旗。
他败于自己之手，却推于天命，其实胜败早已定好了，他只是踏着自己铺就的灭亡之路，一步步走到了尽头。
文字涌动高中（优秀20篇）篇三
百无聊赖的阳光漫不经心得透过玻璃窗，洒落在古色古香的木质地板上，我的心也随之庸懒得沉溺。
我漫无目的地翻着网页，浏览着一篇篇文章。我知道我在寻找着某种气息，那是一种潜在的怀念，无声的渴盼。
无意间，一篇来自“三月雨滴”的文章《当文字成了弃儿》映入眼帘，心中不觉惊起一阵波澜——迅速点击。
“我似乎看到文字背对着我越走越远，伸手出去，抓到的是一把虚无。那种决然灼痛了我的双眼，我在这明明灭灭中沉浮，找不到立足的一席之地。从未想过当有一天文字从生命中抽离是怎样一情景，也许是我拒绝这种假定拒绝这种如果，也许是潜意识里根本没有这个概念的存在。书写文字是我在尘世中受伤了用来疗伤的唯一方式，是我可以在苍白着脸打量世俗的同时也保持清醒的另一种生存。……”
真的，如果真的`有一天，当文字成了弃儿，当中华文字成了弃儿，我们怎么办？
当然，那是一个谁都不想看到的一天，我也希望永远不会到来。
昨天在书店中看到了豆豆，她正抱着一摞书到收银台付帐。兴奋的红霞照在她胖嘟嘟的脸蛋上，红彤彤的。原来豆豆想自学日语，将来成为一名日语翻译家，那是她所谓的未来比较吃香的职业。我当即晕倒。
曾看到几则信息：
当今大学生都用一半以上的时间学习英语；
在汉语比赛中获胜的是留学生队；
许多大学生提起中国诗词只会吟一句：“床前明月关。”近期，“托福热”“新东方”的浪潮一浪高过一浪。洋文热不仅要将我们推进一个封闭的怪圈，更要使中华文字成为无辜的“弃儿”！
我要用我的文字喊醒“沉睡”的中华儿女，我要用我的文字扞卫文字的地位，我要用我的文字为中华文明的传承贡献微薄力量！！！
我毅然地在留言板上敲下一段文字：“三月雨滴”，让我们一起努力把文字留在身边！
太阳似乎下山了，一缕长长的晚霞斜斜的射在木质地板上，久久的不肯离开。我起身，挣拖掉庸懒的空气，望着那缕火红的晚霞，心想，其实文字并没有走远。
文字涌动高中（优秀20篇）篇四
高一时我突如其来地轻松，接着疯狂地玩，然后成绩无可挽回地跌落，最后雨点般的烦恼一起砸向我。那个时候很想分班，妄想用高二的理智来止住我不断颓废的慌张，后来才知道理智是没用的，只有努力。
现在坐在高二的课堂上，想着高一的期盼觉得好笑。高二新的班级，新的师生，一切都新得刺目。新化作陌生袭来阵阵孤独的寒风，来不及躲闪，我冻僵在地上，颤抖着写字，颤抖着回忆高一丝丝的温暖。
试着去回忆那原本平白无奇的拥有。
一、天秤座的兄弟。
小伟子，一个帅气健康的男生，说他健康是因为他长得比较黑。有人说天秤座盛产帅哥，以前小伟子可是班上第一帅的男生。暑假常与小伟子一起玩传奇直到深夜，和他一起整日地上网，然后跟他一起讨厌玩传奇，跟他一起讨厌上网。他也常会逃课陪我打篮球，他逃的是补课的课，因为补课老师们是从来不问的，他们只要拿到费用就行了。
多数时候他总是对我讲一些开心的事，然后补充一句说如果有我在一定会更开心，我也总是在一旁幸福地想象。他经常夸我很善于交际，我点点头在那里苦苦地笑。
我是一个很容易发现忧伤的人，我心情不好的时候总是拉着小伟子到桥上吹风，那时他总是问长问短，问暖问寒，像我妈妈，所以我叫他伟妈，他关心我，真的。
初中的时候我们也喜欢站在走廊上吹风，那个时候还有浩闻，那个时候我们还是孩子。听说现在浩闻变帅了，拿着画笔在画室里学画画，他梦想做个画家，想象着盛满阳光的画室，浩闻清雅地画着无忧无虑的画，很幸福的样子。
浩闻是是一个很有画画天赋的人，他初中时候画的卡通就已经让人赞不绝口了。浩闻是一个安静的人，他不会像我一样整天把心情都写在脸上，他是一个不露表的人，现在他很认真地在画室里学画，很幸运地从考试制度的魔爪中逃了下来，然后光明正大地考全校倒数第一。
小伟子还和初中一样认真地学习，而我的学业近于荒废，在及格线上苦苦挣扎，试着去拿起笔。有位老师对我说：“如果你是一辆汽车，就发动起来，要不然与板车没有区别。”然后我突然想起来初中我很刻苦，想起过去满载着学习的快乐时光。有种想哭的感觉。
现在遇到小伟子和浩闻的时候，他们都已经有了女朋友，才发现原来我们都已经长大了。记得小的时候看见那些大哥哥、大姐姐们会很羡慕，然后希望自己快点长大，现在自己终于变成一个大男孩了。那些还没有腐烂的记忆像钢铁一样坚固，我应该是高兴还是悲伤呢？高兴吧，像那个拿着浪花满天叫的孩子。小四的书上介绍的那个叫彼得*藩的永远长不大的孩子，很希望自己也长不大，永远做一个无忧无虑的孩子。
二、彩虹？阳光明媚。
秋天的中午，阳光明媚，树叶衰颓。
心中总有一幅画，春天百花盛开，阳光金灿灿地给虹镀上一圈光环，像彩虹，风温温地抚起她长发，一缕一缕，丝丝分明，她脸上的酒窝，深情，温柔，天使一般。
虹，我的妹妹，像天使。以前我总觉得她很快乐，无忧无虑，因为她有温暖的'家，温暖的成绩，和那么多给她温暖的男生。初中的时候她后边的头发一阵花白，那时我坐在她后面，每次抬起头看到她的白发都很心疼，就像是一块完美的玉很容易破碎一样。现在她头发长了，那几缕白发也不翼而飞了。
一直都不了解她，也许是因为虹是一个沉默的孩子。而现在知道她的迷惘，于是害怕，害怕世界上又多了一个忧郁的孩子。
她的生活也算不上空洞，至少相对于我而言是这样的。每天充实着学习，充实着欢乐，充实着寂寞，甚至放学也不像我一个人无依无靠地走，她的同桌会每天和她相依走路、上课，她应该会很快乐的。
每一个失落，每一个寂寞都是隐藏着的。我是一个最善于发现它们的人，然后我开始失落，寂寞。有时真的很后悔把那些忧伤传染给虹，她本该是一个快乐而幸福的孩子。所以我现在在她面前无忧无虑，因为我希望她也会这样，无忧无虑，像个天使。
三、欢笑？晶莹剔透。
那个叫莹萍的武大郎的后代。
她是一个快乐的人，她喜欢把自己的开心往外掏，然后让所有人都跟着笑，我想不管是谁和她在一起都不会孤单的。
四、眼睛？噙满泪水。
寂寞的孩子害怕孤独。
与小熊翔实的第一个晚上，我们绕着新城南村走了很久，他一个劲地说，我一个劲地听。和不太熟的人不应该有太多的话，我始终这样认为。但那晚上我感动了，感动得体无完肤。
天上的雨轻轻地飘，眼睛里噙满泪水。小熊的女朋友得白血病死了，死亡很可怕，我第一次这样认为。
夏天的时候听不见知了的叫声，因为这儿没有书，这也确实是件好事，不用见落叶而伤心。马路上，空气中满载灰尘。
当我告诉他我被家长管得严严实实的时候，他告诉我他在家里一个人对着空空荡荡的屋子，很多次在半夜醒来的时候看着黑黑的窗外有止不住的恐慌。他给我讲故事的时候，我总是在一旁安安静静地听。我想我们都在人生的轨迹上迷路了。
小熊叫我去打篮球的那天晚上，黑幕上零零碎碎的散落着很多颗星星，那是冬天的夜晚，一直以来我以为冬天的夜晚天上应该什么都没有的，因为有一次我抬起头看见冬天的晚上一颗孤星被遗忘在黑色的苍穹里无依无靠。小熊告诉我，每天天黑的时候他会过来打篮球，借着微弱的灯光秀进一个又一个篮球，直到满身疲倦的时候才会停下来仰着头看破碎的天空。小熊永远是一个孤独的孩子，虽然他常对我讲一个又一个开心的故事，但在我心中他永远是一个在寂寞的黑夜里徘徊的孩子。
文字涌动高中（优秀20篇）篇五
处在一个日新月异、充满拼搏的年代，速度与激情是每一个想挑战、想创新的拼搏者追求的效果。爆发小宇宙，让激情涌动。
尼古拉·特斯拉曾做过一个世界上最大的线圈，它可以在短时间内向半周际范围内无线输电，当然，这只是他的想象。然而，当他花了几年时间建成了超级大线圈并向外输电时，目的地发生了大爆炸，他的实验被迫终止，并销毁了所有有关资料。他的失败，激发了无数科研人员对无线输电创作的激情，至今，世界上已经发明出了可以在半米范围内无线输电的仪器。正是许多充满激情的科学研究人员的奋斗，才让梦想变成了现实。激情是人们动力的源泉，是不断进步的奠基。
载人航天，太空舱授课、玉兔号登月、蛟龙号潜水七千多米，这一次次的突破，都彰显了中国科技的进步，这背后都是那些对太空、宇宙、海底充满好奇心想要探索的激情涌动的人无畏奋斗取来的。对新事物的探索，需要有激情、勇敢无畏的人，他们享受了激情，更激发了创作者的进步的激情。享受着各种各样的激情，就会激发我们内心对创造的激情，就会让我们的生活处处充满激情，激情就会连绵不断地涌动着。
正处于朝气蓬勃的青春期，我们潜在着五彩斑斓的激情。峥嵘的岁月，我涌动着无限的激情，我们要脱颖而出，想与众不同，就需要我们对未来充满激情。寒窗苦读十几载，也许我们会感到枯燥乏味，每天都为三点一线的生活感到无精打采。那么，我们甘愿这样度过一个平凡的青春期吗？当然，回答是否定的。我们必须找准方向，把我们心中埋藏已久的激情激发出来，让它奔涌而出展现独特的个人魅力。
何为激情，就是我们对待一个事情的.态度和想法。我建议涌动出的激情是对于那些健康的、积极向上的想法而热血沸腾地去实现它，对于那些不利于我们健康成长的冲动心理，最好不要充满激情。激情要被转化成正能量，这样的激情才会引领我们走向众人赞叹的成功。假如我们对自己未来的人生充满激情，希望有一个美丽的幸福的生活，我们就不会碌碌终日，度日如年。假如我们对所学的科目充满激情，那么每一堂课都会精彩，每一个问题都会变得有趣，我们就会取得好成绩。假如每个人都对未来充满激情，世界文明就会得到升华。
在这激情的岁月，爆发吧，让我们每时每刻都充满激情的做每一件事情。周围的每个人都在进步，我怎敢落伍，汹涌吧，我的激情。升华吧，因为激情涌动。
整篇文章充满激情，读罢此文，让人激昂豪迈，神采飞扬。是啊，日新月异的科研成果，让人激情涌动；五彩斑斓的青春岁月，让人热血沸腾。青春不能说惊世骇俗，却也足可使人为之心动。文章条理清楚，感情激越澎湃，行文流畅，不过有些句子过于炫技而于主题有些游离，这一点需要作者日后的磨练。
文字涌动高中（优秀20篇）篇六
我是一个不会写作的孩子，同学这么说，老师这么说，就连我自己也这么觉得．但不知从何时起我却恋上了文字．我喜欢写字，但我却讨厌作文，每次的作文我总是随便写几句，估计不会不及格就行，而是从来不会去挖空心思地认真塑造一篇看似华丽却无真实情感的用词语所堆积起来的堡垒．这也许就是老师说我作文不行的原因吧！但我却愿意为记叙一件看起来再细小不过的事而花去我的大部分睡眠时间．因为我觉得那远比写一篇八股文似的作文要来的实在。
喜欢语文，并不是为了能在考试时得到高分，而是自己希望通过对语文是学习去更好的充实自己，那样至少可以使内心不再那么空虚，至少也能让自己的语言表达能力有所提高．而这一切比过是源自于恋上文字。
我知道在我还没有发现写字其实是一件那么令人愉快的事之前，已经有很多孩子迷失在文字的海洋里，而自己只不过是以一位迟到者的身份加入到他们之中．所以，理所当然的自己也只不过是一个在他们当中非常不起眼的但却和他们一样恋着文字的孩子．我们在这个海洋里用文字去描写属于我们自己的世界，让一个又一个和我们一样寂寞的孩子共同分享它。
也许是从希望破灭之时，也许是从真的意识到长大了的那一刻起吧！也许已没有也许。
因为我已无从知晓！
文字涌动高中（优秀20篇）篇七
无边寰宇，浩瀚宽旷，无论我们多么高大，只要抬头仰望，便能看到亘古深邃的天，或被巨变的云层半遮半掩，以至它更显几分神秘。而穹顶之下的万物几番轮回，绽放又凋零，凋零又，又滋生新的生命。这样的过程正如骄阳升降一般，光明与黑暗也是相互轮替，都是不可或缺的。而每个生命都有自己的变数，谁也预言不了命运，瞬息之间也有奇迹生发。如此看来，生命的潜能生生不息，无可估测。“天地不仁，以万物为刍狗”意思是天地对待万物，无所谓仁，也无所谓不仁。所以，当你的人生中几遭坎坷，当以平静之心对待，而不是一味埋怨苍天无眼。
大自然是美丽的也是繁杂的，万物皆包含其中，这个庞大的生态系统，各有各的演变规律。无论是自然物质，植物亦或是动物，无论是否拥有心脏和血液，都在以一种永不停息的动力涌动着。这个定义无所谓生与死，只是涌动。
春之涌动，万物复苏。无数生命开始苏醒，蠢蠢欲动。土壤的种子开始生根，发芽与抽枝。粉嫩含苞待放，天空有雁自南飞来。清晨我们怀梦醒来，耳边听到小鸟叽喳争鸣，虽然有些吵闹，但心情却随之兴奋涌动，清澈的眼睛充满着对新一天的向往而睁开。冰河解冻，河水开始涌动，似有鱼儿游动。这正是证实了《现代汉语词典》对“涌动”的解释：“动水向上翻滚流动；水或云气冒出。”
秋之涌动，丰收凋黄。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。作物结果，香气缠绕四溢，后来，秋风拂叶，绿意渐黄。最后，凋零的凋零，踩在上面满耳脆响，都化作土壤的肥料。而今是满眼萧条，大地处处蔓延的肃杀之气。某一天偶见大雁南飞，便预示初冬将来。
冬之涌动，冰封沉静。雪，把一切繁华与萧条皆用最纯净的白色掩盖，呼吸间白雾缭绕。因为寒冷，有的依赖于温暖的家中不肯出动，有的已经开始冬眠。连溪水也冰封住，唯有雪花冰凌飞舞，舞出自己的神圣之美。虽然万赖俱静，但这不会是终结，一切都是开始的前夕。
曹植言说“天地无终极，人命若朝霞”。千年前有两个地方分别为江湖与朝廷，那时的人命如草芥，朝令夕改。即使在今天这个和平年代，纵使生命涌动，活力无限，但褪去表面的顽强，生命也依旧脆弱。所以我们要学会珍惜，珍惜自己，也珍惜生命。
文字涌动高中（优秀20篇）篇八
叙事说明。
其实：军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。心目中的军训充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严格的训练；记忆中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。站军姿，给了我们炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进！我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假伪装之意。当初的一幕幕全都出现在我的眼前，今天自己当教官了，才知道当教官的艰辛和快乐。
每个人有自己的人生和感慨，当然，带学生也一样，每个教官和老师都有自己的对策和方法，经过了这俩年的磨练与打击，我从一个对军事一无所知的学生到今天对军事感到充满向往和成谜的人，在带军训这一方面也有自己的方法与特点。
三到四年级的学生属于一个在意识上懵懵懂懂的阶段，都有一个比较爱玩的心理，想要让他们诚服与你，首先你要在气质上赢取他们，比如：你在接到一个陌生的班级的时候，你要在气质上做到，临危不惧，要有自信。最重要的是眼神，无论你是一个怎样的人，当你和你的学生见第一次面是都不要嬉皮笑脸，要摆出一副很沉稳和严肃的样子，这样你站在学生的面前才不会心慌和语无伦次，这样一来你在学生的心里就站住脚了。第二：想要学生彻底的诚服你，你就得和他们打成一片，但是要有尺度，放得出去要收得回来，正规的'时候就的正规，不要该到训练或者上课的时间了，你的学生还在想着玩，这样一来你就彻底的输了，你和学生打成一片就真的打成一片咯！你要给你的学生灌输一种意识：训练和上课的时间到了，该回教室或者训练场了，因为我们面对的是三四年级的学生。第三：想要在训练或者上课的时候到达你想要的结果，就得让你的学生把所有的注意力都集中在你一个人的身上，这很简单，为什么？因为我在前面都讲了：三到四年级的学生属于一个在意识上懵懵懂懂的阶段，都有一个比较爱玩的心理，你不要跟他们打疲劳战，他们的注意力最多只有十五到二十分钟左右，如果超过了这个范围，你就是请世界级的教授来讲都没有用，你可以说一个善意的谎言，比如说：同学们，这节课我只上十五分钟，剩下的就教你们玩游戏和唱歌，这时候你就会听到一个整齐而又洪亮的声音“可以”这样一来你就可以上课或者训练了！你要的效果就出来了！同时有很多的学生都有一个好奇的心理，他们会问：教官或者老师，你要教我们唱什么歌，玩什么游戏啊？这个时候你就可以运用你自己的语音能力来回答学生，比如说：“这是秘密、想要知道答案，训练或者是上完课在说啊、预知后面的精彩节目，得把训练和课上完”当你这样一说之后，很多学生就会催促你赶快上课和训练，这样，你就可以上课或者搞训练了！并且很快就会达到你想要的结果！第四：也是最重要的一点，要经常了解学生的心理活动和学生的爱好，当你搞完训练或者上完课之后不要光顾着自己的事情，这个时候，是最好和学生打成一片和收服学生的时候。为什么？当在紧张的训练和课堂上你在学生面前都是一副严肃的表情，这个时候，你就可以放下来你那严肃的表情了，和学生玩游戏、唱歌跳舞或者给学生讲笑话，无论学生想和你干啥都可以，但是前提不要超出原则，这样你在学生的心里地位有会提高了一个地位！学生会觉得你是一个很幽默的教官和老师！能够关心学生和理解学生的好教官！最后你还可以适当的答应学生一些要求，比如说：和你照相做留恋，送些小礼物给你，叫你给他们签名之类的，都可以。这样你在学生心里的地位又会上升一个层次！
结尾。
这就是我的军训感言。
恳请各位老师、教官、同学指点意见。
文字涌动高中（优秀20篇）篇九
有一种遇见，不曾邀约，却心有灵犀。在短暂的生命里遇见他，却终逃不过命定的结局。
遇上他，是一次意外，却定格了彼此的一生。那年春风和煦，她影影绰绰的背影闯入了他的眼底，绿绮琴琴心已变，“有美一人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。”他赞她高贵如凰。是的，他要求她，相如抚琴，文君夜奔。也曾有过一段最美的时光。她抛下千金之身，当垆卖酒。他放下文人架子，洗碗刷碟。她的人就是这样的活泼生动，出人意料。他终究不是寻常匹夫，飞黄腾达是迟早的事。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，也淡了司马相如对文君的思念。家书无“亿”，文君这等高傲的女子情愿为他守候一生。只是发出这样的感慨。噫，郎啊郎，巴不得下一世你为女来我为男。他们曾这样闹翻过，但她毕竟是他的妻。或许他在等那个人的回归，在等时光惭愧，让他在她坟前放声痛哭，却换不回那个倔强的女子。
凄清沈园依旧，佳人难再得。陆游轻闭双眼，脑海中那柔弱的女子，是他今生的`结。也曾红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。那年杏花微雨，她唐婉成了他最美的妻。情深深，意切切，但陆母不甘儿子为一小小女子淡薄了功名，硬生生的拆散了两人。多年后沈园重聚，他孤零一人，而她身边已添新人。他在墙壁上写下名传千古的《钗头风》，一是悼念这段无果的爱情，也是希望她以后幸福吧！许是心意相通，再游沈园的唐婉看到了这首词，当即泣不成声，提笔赋诗。回家后病疾袭体，郁郁寡欢而死。犹记新婚夜，他亲手为她摘下凤钗，他柔情似水的眼眸就这般望着自己。
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。却因那女子而了了平生夙愿。汉皇只看一眼便钟情于玉环，冲破世俗礼教的束缚，将玉环纳入后宫。“回眸一笑百媚生”、“华清宫里洗凝脂”、“从此君王不早朝”，汉皇对玉环的爱是刻到骨子里去的，极尽所能的希望她快乐，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。杨家权势如日中天。因此全天下的父母都只愿生女不生男。他们也曾闹翻过，汉皇怕她和前夫旧情复燃，玉环悲汉皇疑心不信自己，但那都是暂时的。汉皇主动接玉环回宫互诉衷肠。安史之乱爆发，汉皇携玉环逃走。眼见国破家亡，三军不发，玉环一缕轻纱马嵬红消香断，万军齐发回长安。只是……三郎，玉环曾这样轻唤他。
倾我一生一世念，来如飞花散似烟。几回感君知人间，人生若只如初见。
文章分别叙述了司马相如与卓文君，陆游与唐婉儿，唐明皇与杨玉环之间的凄美的爱情故事，似乎是在说明一种宿命，又似乎说明这只是一场巧遇。无论怎样，“来如飞花散似烟。”但愿“人生若只如初见。”，只是愿望而已。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十
刚上完了《时光老人的礼物》，我让学生按照：1、读通课文；2、读出节奏；3、读出诗意三个环节进行课前的准备。想在课堂上利用”读“这样的形式，展开教学。
师：今天，我们这堂课来”赛读“，难度可以自选，你可以选择第一个难度：读通课文，也可以选择第二个难度：读出节奏；当然更欢迎有自信的同学能挑战自我，选择第三个难度：读出诗意。起评分都一样，一百分。
生：（个个沉默，头低下，生怕自己被叫到）。
（这样的课堂，是我始料不及的，可课还得往下上，原本的教学.计划还得进行下行，怎么办？）。
正在这个时候，王嘉威伸出了并不坚定的手。
生：老师能不能让我试着读出节奏？
师：当然行，同学们可听好了，听完之后,可得请你们来评价，并给王嘉威打分。
生：段与段之间没有停顿，太快了。而且字也没有读准，不通顺。我给他打80分。
（好不容易有一个同学起来朗读了，这倒好，只来了一个同学评价又不见人影了，真是老牛拖破车--费力。但我想不管怎样，还得将学生的热情激发起来，否则不是等于承认挫败吗？！况且对今后的教学展开也十分不利。）。
师：同学们，刚才王嘉威的朗读基本达到了他自己挑战的”难度系数“，又因最后一句读错了字，因此我给他打95分。不过他的战胜自己，第一个奋先朗读挑战自我的勇气以及读得那副认真劲，是不是应该加点分呀，所以我决定给他再加10分，105分。你们同意吗？（同意）。
师：谁还想评?
生：王嘉威同学虽然有些地方缺乏节奏感，且也有些字念错了，但他读出了诗意，特别是一去--就不再回头。读出了婉惜之情，值得赞赏。
师:你真会赏识人,你的赏识是同学进步的基石.
（我及时地给这个评价同学以鼓励，想因此激起同学们发言的积极性，同时也想在同学中培育起一种相互赏识，给人鼓励的良好氛围。听到这样的赞誉，同学们纷纷向他投去了鼓劲的目光）。
师：还有谁也想挑战自我的朗读？
生：（略带腼腆，但不失自信）读诗。
生：徐志航读得十分投入，做到了心到、口到，十分动听，虽然最后一句，有几个字读错了，但我还是认为他读得非常好。我给他评100分。
生：我给他打99分，原本我给他打的是98分，听了同学们说出了他那么多的优点，我也觉得我有我的不足，所以再加了1分。
…………。
短短几十分钟的课堂，虽然短暂，也没有预想的精采。但结果却是如此让人庆幸：一堂原本有感情的语文朗读训练课，生成为--争着去评说，抢着去鼓励，大度地去赏识的”人文课“。课堂不再是单纯的朗读指导课，也不单纯是为了读出诗意，它更多地是让学生懂得了倾听，学会了褒扬，内化了大度，沉淀了宽容。课堂，它作为学生生活的一部分，它超越了传道授业解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、对人格思想的提升以及对人文情神的关怀。
二、课堂，让个性神采飞扬。
”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程“。
这些阅读教学的新课程理念都是要求我们在阅读教学中努力实践的`。
前段日子，与本校的一位青年教师一起依据上述理念，进行了《秦始皇兵马俑》一课的课堂设计与实践，试图通过学生自己与文本的对话，形成独特的阅读感受、体验，然后在课堂上借助生与生、师与生的对话、交流使学生在积极的思维活动中，受到情感的熏陶，训练语感。
设计主要分二个大的环节：一、课前准备。主要让学生对课文的三、四自然段进行研读后，根据自己的独特的阅读体验画一张图。二、课堂互动。组织一次秦始皇兵马俑博物馆的”旅行“，通过师与生，生与生的对话，让每一位学生身上的阅读灵感，个性体验得以张扬，并实现资源共享，信息互动，使阅读真正成为学生的个性化行为。
师：同学们昨天老师请你们进行了三、四自然段的研读，并根据自己的阅读体验画了一张画，请大家将自己的阅读感受（画）贴在黑板上。
（同学们纷纷将自己心爱的”杰作“贴于黑板。）。
师：同学们，我们从西安出发，途径骊山，再向东行十多公里，便来到了秦始皇兵马俑博物馆，这就是秦始皇兵马俑博物馆。
（教师将同学们帖于黑板上的用粉笔画成一个圈，在圈的外面板书：秦始皇兵马俑博物馆）。
今天我们将组团参观这被誉为世界八大奇迹的”秦始皇兵马俑“！不过现在还缺一个关键人物。（同学们异口同声的说，导游）对了，老师想请在坐的同学作本次兵马俑之行的导游，你们（教师出示导游证）谁先来？（同学们跃跃欲试）。
生：同学们，我给大家介绍……。
师：作为导游，你该怎样称呼下面的同学们，话又该怎样说？（生顿悟）。
生：游客们，请看这是一位束着头发，一脸稚气的新兵。
生：游客们，请看这是一位老将，他神情严肃，留着胡子，从竖起的眉毛，好像虎视眈眈地注视着什么！
生：游客们，现在我们来到了秦始皇兵马俑的一号框现场，请看这也是一位老兵，同样也留着胡子，神情显得十分和蔼可亲，像是在诉说着他以前立过的屡屡战功。
生：游客们，以下你们看到的是一组兵马俑的群像，离我们最近的是一位年轻有为的兵俑，站在那里显得十分沉着，打仗一定百战百胜；再瞧瞧这位戴着一顶帽子，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵，正得意洋洋地笑着，好像在说：”瞧，我当兵帅不帅！“接下来，接下来我们再看这位，这是位将军，他眉毛上翘，嘴巴噘起，看起来十分凶，不过他已打过许多胜仗；再看那位年轻强壮，身披铠甲的是武士俑。这些兵俑，神态各异，栩栩如生。其浩浩荡荡地在地下沉睡了两千多年真不愧是世界八大奇迹！
虽然我为了画这幅群像手都酸了，但总算完成了，但想到工匠们不知要化多少时间精雕细刻才能完成这些兵俑，真的有些自愧不如。
师：听了刚才导游的介绍，你有什么感受？
生：听了刚才的介绍，我仿佛真的来到了兵马俑博物馆，有种身临其境的感觉！
生：秦始皇兵马俑真是神态各异，栩栩如生！
生：秦始皇兵马俑真不愧是世界八大奇迹！真不愧是我们中华民族的骄傲！
…………。
生：游客们，看完了刚才这一组兵俑群像，我们再来看右边的这二位兵俑，一老一小，可谓是父子兵了，左边那位是老将，他似乎在对右边的刚入伍的新兵说以前打仗时候的经过，想到那些敌人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起来；而新兵则津津有味地听着，似乎入了神，也想准备立即过一把打仗瘾。
生：游客们，下面我们看到的是铜车马，这是我国年代最早、驾俱最全、级别最高、制作精良的青铜器珍品，是世界考古发现的最大青铜器。
……………………。
这堂课学生的情绪始终是高昂的，课堂因此也显得十分鲜活。学生在课文中介绍的老兵、新兵、战士三种典型形象基础上，通过想象，”创生“出了几百种形象生动的兵马俑图，通过这堂课的对话，每个同学的心中有了上百幅栩栩如生的兵马俑图，不但张扬了学生的个性，同时也使每人创造性得到了发挥，真正地领略到了这世界八大奇迹的不朽与神奇。
通过这次新课程标准的实践，我们有了深入的感悟：阅读是一种创造，它带有强烈的个性特征，真所谓”一千个读者就有一千个哈姆雷特。“！”教材无非是个例子“，教师要鼓励、引导学生在例子背后”创生“新的课程，开发课程内的课程资源，超越文本本身所含的内容，这就要求我们教师多给学生一点宽容，多一点肯定，多一点鼓励，多一点欣赏，多一点发现，去珍视每一位学生的独特感受、理解、体验。
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文字涌动高中（优秀20篇）篇十一
冷风猎猎，鼓起你白色长衫，衣摆涌动，你侧身西望感叹：“蜀道之难，难于上青天！”蜀道的难达如你世途的艰难；连峰去天不盈尺之险境在你笔下化为雄奇瑰丽之美景。你极目远望，豪情在涌动，却默然矗立，凝固了身影。漫漫长史中，我犹记你，静立于涌动的世界里。
青草醉人，烈酒过喉，觥筹交错，酒香涌动。“五花马，千金裘”，你愿倾尽所有换美酒；“将进酒，杯莫停”，你只求长醉不肯醒；“长风破浪会有时”你醉酒过后豪情不减；“天生我材必有用”你畅饮之余自信不变。金樽清酒涌动，饮尽复又斟满，而你未变，情怀依旧。
秋风清冷，落叶飘零，寒鸦低鸣，月色涌动。你伤感“相思相见知何日，此时此夜难为情”；你沉吟“十五初展眉，愿同尘与灰”。爱陷低谷时，你深深依恋。情至极深处，你许下誓言。爱情涌动下，你依然不忘初心，纵使日日不得见，也能潇洒乐观，纤纤而立，一尘不染。末了不过一叹：“长相思，摧心肝！”我懂得你的伤感，也明了你的释然。万物涌动，你自坚守自我，岿然不动。
峨眉山顶微掩半轮秋月，月影摇晃映着江水涌动。落日徐徐落下，青山横亘，白水缠绕。那别离之景，显得分外凄凉。你独立江边或坐于舟上，夕阳晕染开你的落寞，月光勾勒下你的坚强。友人自兹去，思君不得见。前路漫漫，你终于眉目舒展，后又分别，是谁身披落花，踏着歌声，脚步轻快，扬起尘埃。那人说：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”潭水涌动，而你笑容不灭，神采不变，性情不改。
历史的浪潮汹涌滚动，千古的记载你从未变。你静立于涌动之中，从涌动的白衫到飘舞的白发。官场的`险恶多变未能磨平你坚固的棱角，也未能改变你所坚守的自我，你不要告至万人景仰的地位，却要高力士为你脱鞋，杨玉环为你磨墨。可我知道，你从未变，你始终张扬着叛逆与不羁，隐藏起伤感与难过，而你的浪漫和温柔全部倾泻进诗词中。诗意涌动，你心涌动。
究竟是你静默于涌动的世界里，还是世界静止在你涌动的内心与热血中？
答曰，非风动，太白心动。
点评：本文选材新颖，立意高远，视野开阔。作者选取了内心涌动着热血与激情的李白，用蒙太奇的手法回放了他的放浪不羁，他的浪漫情怀，他的潭水千尺，他的张扬与叛逆，所有这些都涌动在他的诗词中。文章想象大胆神奇，情节富有情趣，人物鲜活而富有动感，内容新颖给人启迪。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十二
五月，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子；是杏花开遍山野她在丛中笑的烂漫季节；是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。
蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来在春意盎然的五月。
五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空；五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，全体人民的日子全世界劳动人民的节日。
18年前的五月一日，美国勇敢的劳动者为了维护劳动人民的权益，高高的举起起义的大旗，反对欺凌他们的资本家，为劳动人民赢得他们应有的权力。水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，五一国际劳动节成为他们英勇壮举的特别纪念。
劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。
劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！
在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。长亭外，古道边，芳草碧连天是一种人生；凭栏处，潇潇雨歇是一种人生；到中流击水，浪遏飞舟是一种人生；默默无闻，无私奉献也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味；劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。
五月，真情五月。在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情万丈，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天。让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌！
春风春雨把原野拂过，惊起一层漫漫绿色。
五月，在这春天的季节,是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子；是杏花开遍山野她在丛中笑的烂漫季节；是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。
蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来在春意盎然的五月。
五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空；五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，全体人民的日子全世界劳动人民的节日。
水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，五一国际劳动节成为他们英勇壮举的特别纪念。
劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。
劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！
在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。长亭外，古道边，芳草碧连天是一种人生；凭栏处，潇潇雨歇是一种人生；到中流击水，浪遏飞舟是一种人生；默默无闻，无私奉献也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味；劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。
五月，真情五月。在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情万丈，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天。让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌！
1886年的5月1日，美国的资产阶级政府出动大批军队和警察，残酷地镇压了芝加哥工人因要求改善劳动条件而进行的集会斗争。这说明，工人阶级不要说争取主人的地位，就是要求改善基本的生活条件也会遭受到血腥的镇压。把五月一日定为国际劳动节，就是旨在动员并团结全世界无产阶级及劳动人民，为争取自身的自由、解放，为最终实现当家作主的权利而不懈斗争。
我国的无产阶级和广大劳动人民在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，使当家作主的梦想变成了现实，人民成了国家和社会的主人，享有广泛的民主权利，以主人翁的精神投入到建设社会主义的伟大事业中去。我们的社会主义祖国正呈现出蓬勃生机，焕发出旺盛活动力，以昂扬的姿态阔步迈向二十一世纪。
我们作为跨世纪的一代建设者和接班人，将责无旁贷地挑起建设社会主义现代化强国的重担，以主人翁的态度投入到建设祖国的伟大事业中去。作为一名中学生，从小就应该树立主人翁的意识，关心国家大事，热爱自己的家园，树立远大的志向，把自己的前途同祖国的命运结合起来，使自己成为一个有理想有志气有抱负有高尚品质的人。我们要培养劳动感情，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，积极参加社会实践活动。当然，最重要的还是要努力学习科学文化知识，扎实掌握一技之长，为将来把我国建设繁荣富强打下良好的基础！这才是对五·一国际劳动节最好的的纪念。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十三
站在野草布满的山顶，树荫将我笼罩，阳光穿过叶子被零零散散的撒在地上，如同一盏琉璃碎落反射出明晃晃的光芒。云在空中闲散的飘着，一团一团，分散在无际的蓝天下。那原本湛蓝的天空似乎被云渲染的更加虚无缥缈了。
我将那灵魂从眉心放出，让它下山去游览世间。走过“桐花万里丹山路”感受“雏凤清于老凤声”。
顺着石块铺成的林间小路往山下走去，小路在林中穿梭，树荫将整条路都覆盖起来。路旁的草丛中不时传来低低的虫鸣声，偶尔还有咚咚的泉水声，使整条路都充满着生机。前方的路被大片的阳光倾泻铺满，那里的路旁没有了茂盛的树木，走过了那里便是走出了山林。
又回到那绿意盎然的山顶，灵魂的.识海在世间涌动归回，一时间有了颇多的感悟。如果生命似来往人群川流不息，那些在城市中生活的大部分人，在金装玉裹的锦绣堆中惶惶然荒芜了心境，纠缠在理想与现实的隔阂中来回地碰撞着。也许应该将自己回归生活本真，注入一丝氧气、去南国小城的河岸吹吹风，正好遇到彩虹，安逸感稍纵即逝愈合着心灵的创伤。生活，它在马不停蹄的驱赶着你我，这些年我们都未曾停歇过，然而疲惫的心灵也需要安抚。或许那种“十里湖光载酒游，青帘低映白苹洲”的恬淡生活可以为心灵解乏。
在暮春时节，待蓝色琉璃般的曙色渐渐亮了起来，待落花满街，识海依旧在世间涌动，感悟世事万千。
本文在题材的选择上比较有特色，能够比较紧密的吸引读者的眼球。在语言的运用上比较熟练，修辞手法运用得恰当，对中心思想的表达很有帮助。在结构上比较清晰，前后衔接紧凑自然，能充分挖掘主题，立意深远。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十四
正处于青春的花季少年，与世间万物在广无边际的宇宙简不停的涌动，辛勤打造着属于他们的激荡时代。
青春，展示着蓬勃的朝气，谱写着动人的篇章，彰显着无穷的活力。少年富有他们独特的激情，朝气蓬勃，勇往直前，正所谓“初生牛犊不怕虎”。他们具有探索的个性，对于各种新奇事物都充满好奇心，不会轻易言败。
青春是花季少年的叛逆时期，他们在叛逆时期不断成长，他们在这个过程中经历了大大小小的故事。虽然有时内心极度伤心，无法忍受现实生活所带来的痛苦，但他们身边还有朋友，老师和家长。拥有着他们的陪伴，自己的内心会温暖很多。他们拥有了强大的后台，不会有丝毫动摇。它给予了我们无数的关怀，更加给予了无穷无尽的温暖。
青少年喜爱运动是他们的特点，这是无需做任何解释的，我也有自己喜欢的运动，我时常看见许多同学再打乒乓球，他们在一起说说笑笑，不时响起一阵掌声。我也开始学习它，练习了将近一个月，竟然发球也不是很熟练。我真想放弃，同学们都鼓励我，让我坚持下去，我也暗自下定决心一定要学会它。
运动是永恒的，世间一切事物都是运动的，只要你学会坚持，一定会有所收获，在龟兔赛跑的故事里，乌龟从起泡到终点从未停止，它勇往直前，即使自己的对手很强大，它仍然没有放弃。兔子的速度确实快，但它在半途中停止了，他停止了运动而去睡觉。最后的结果是龟赢了比赛，这是乌龟坚持的结果，这种结果视乎是不公平的，偶然的，其实这是必然的结果。
严冬过后，春天来临，沉睡了许久的大地也苏醒了，冰冻的河流逐渐融化了，树木抽出了新枝丫，柔弱的枝条随风舞动，好像在为春天伴舞，小草偷偷地从土里钻出，小心翼翼的，刚出土的它被风吹的摇摇晃晃。
世间万物都在春天开始了涌动，在这个富有生机的季节中，万物都在不停地运动，你追我赶，争先恐后，没有谁愿意落后。
青春是人一生中最快乐而忙碌的时期，也是我们精力最旺盛的时期。我们微笑着迎接青春，展现青春的活力。
青春是涌动的心灵，或探索，或好奇，或无所畏惧，都是张扬的青春。文章处处可表现“涌动”之意，中心明确。但作者在叙述之时只是随着自己的思绪随意而谈，没有在构思上花心思，以至于主体部分结构层次缺乏条理性。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十五
青春，一个不朽的话题，既有它独特的一面，也有它感伤叛逆的一面，它代表我们蓬勃的朝气，点燃我们沸腾的热血，呼唤我们一往无前的勇气，启迪我们还未成熟的心灵，然而青春的滋味就像品味一杯茶，苦涩，带全人的却又是那幽幽的清香。
十六岁，正是我们青春年少的时候，正是我们从懵懂走向成熟的时候，然而如今的我们内心总是充孟着太多的美好，同时也有太多的无奈。在这个时候，叛逆、不羁、忧伤许多无奈汇在一起，纺织出了一首青春乐曲，唱出我们不朽的青春。
回想曾经的我们，叛逆、狂妄的我们用各种方式张杨自己的个性，那时的我们，爱上了这样的自己，总觉得越是表现的不同就越会让别人关注你，诠释你独有的青春。
而如今，我们已不能像原来一样任性，年少的叛逆期已过去，我们需要逐渐收敛起这种任性，要学会隐藏个性，把成熟展现出来。青春凝结于此。十六岁花季的我们，在广阔的天地间拼搏着，创造着属于自己的青春时代。
青春是一个美丽的梦，当你醒来时它早已消失的无影无踪，郭沫若说过，“人世间，比青春再宝贵的东西实在没有，然而它也最容易消逝。最可贵的东西却不堪为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。谁能保持永远的青春的，谁便是伟大的人”。
我们不知不觉地出入这个花一样的年纪，然而青春却渐行渐远，在青春年华只有悠然思绪，可能会在脑海中涌动出各种各样不靠谱的举动，但静下心来想一想，我们已经不再是那个身处叛逆期的孩童了，而是渐渐走向成熟的一群人。曾经的青涩，一个人的时候仔细想想，思索成长的意义，这，便是你青春应该涌动的念头。但无论怎样，心里都不要放弃对美好事物的向往。
青春是一段旅途，不会很远，涌动便是旅途中遇到的困难，只要一会儿，困难就能迎刃而解，旅途的路上铺满了阳光，挂满了希望，同时也埋藏着青涩和迷茫。
青春是短暂的，涌动便是其中的一个小插曲，它不会在你青春时光里停留很长时间，但却是很重要的，因此珍惜青春，它在我们的成长历程中非常重要。
这就是青春，它诠释着我们生命中最富有活力的那一段时光，是我们生命中一颗最闪亮的星！我们是十六岁的花季少年，我们将展现青春的活力！
文字涌动高中（优秀20篇）篇十六
在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的涌动的生命高中作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
当蛛网尘封了了我的炉台，当失望还在叹息着绝望的悲哀，我依然需要圣洁的雪花，映出生命的最美光彩。
——题记
看！种子突破泥土的桎梏，为大地增添了活力的色彩；看！蝴蝶挣脱了结茧的束缚，为花丛带来了一片生机；看！雏鹰超越的'巢穴的保护，为天空点缀了不败的希望。这是生命在涌动，这就是涌动的生命。
坚强是生命涌动力量的源泉。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚强是生命的支柱，正是坚强使生命一步步走向前方。拥有坚强，才能完美的绽放；拥有坚强，才能奔向成功的殿堂。青松坚强，站在绝崖峭壁之上；河蚌坚强，吐出颗颗动人珍珠；“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”。坚强是生命的燃料，有了动力，才能飞得更高，才能冲破九霄。
信念是生命涌动的前进导航。楚大夫沉吟江畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明饮酒采菊，悠然自得。纵然污蔑视听，也不随波逐流；纵然马革裹尸，依旧慷慨豪迈；纵然一世清贫，也怡然自乐。他们共同诠释着生命的信念。信念是生命的方向，拥有信念，才能感悟生命的真谛；拥有信念，才能走向万丈辉煌。花儿的信念在百花中齐放，芽儿的信念在岩石中迸发，水儿的信念在激荡中徜徉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。信念是生命的导航，有了信念，才知道该去向何方！
生命的美，在坚强与信念中蓬勃，生命的涌动，在坚强与信念中流淌。
当第一缕阳光照耀在我们的胸膛，生命便开始无休止的涌动，便开始拼命的向上。生命在夸父逐日迈开的大步中涌动，生命还在精卫填海衔着的石块儿中涌动，生命更在女娲造人的泥土中涌动！生命如细流般静静的在时间长河中涌动，正是这些绚丽的时光点燃生命悠长的篇章；正是这些醉人的阳光照亮了生命的理想；正是那些坚强与信念在引导着生命的涌动，生命让我们知道了一切都在前方，等待这我们的翱翔！
当种子突破泥土桎梏的那一刻；当蝴蝶挣脱结茧束缚的那一刻；当雏鹰变成雄鹰的那一刻，生命在涌动！生命的涌动为万物带来了希望，与梦想！
在浩瀚的生命长河中，让我们策一匹时光的骏马，带着不懈的坚强与无尽的信念搏击一切坎坷峥嵘，而在这些面前，我们会高呼“涌动吧，生命！奋起吧，生命！翱翔吧，生命！”
文字涌动高中（优秀20篇）篇十七
每个人的舌尖都珍藏这一段故事，每一家的餐桌都流传着一种家风，随着时光愈远愈浓，熟悉的味道在舌尖的涌动越强烈，打开记忆的闸门，任什锦流年里的往事从舌尖涌动至心头。
“食粥、喝茶、煲汤”是南方人生活不可或缺的三水。而北方土生土长的姥姥却偏爱清粥咸菜。一碗黏稠润泽的白米粥就着一碟青翠欲滴的小黄瓜她总能吃得津津有味。后来，我才知道：这是因为当时白米饭是稀罕物，要先乘给老人，然后才能煮成粥分给小辈。久而久之，姥姥就养成了喝粥的习惯。
我问姥姥：“当时您们都愿意做吗?”姥姥摸摸我的头笑着说：“我们都愿意呀，好吃的东西就要留给老人嘛。”
在物资匮乏的年代，没有人在意“只将食粥致神仙”的长寿秘诀，却无一不遵循“好的东西要给老人”这一传统美德，这其间涌动的至孝至爱，透过氤氲的香气绵延后世。
岁岁年年菜不同。逢年过节，菜式翻新，而餐桌上总给红烧肉留下一席之地。一盘红昂昂烂融融肥颤颤亮晶晶的红烧肉端上桌。大家浑身抽搐两眼发直，十几双筷子颤抖伸出碰到一起，小心翼翼咬上一口，入嘴即化，味蕾开花，舌头打着卷儿往里吞。十几张笑脸在觥筹交错中温暖了屋子。
在少肉时期，人们只是为了用红烧肉的肥厚重味“打牙祭”，但在“各扫门前雪”的今天，人们更渴望团聚一堂的红火热闹。在舌尖涌动着儿时味道的同时，思绪也飞回了一家亲的温暖时光，心底也会涌动友爱团结的精神。
每逢佳节思乡味，落叶归根了乡思。每到闲暇时，总会思念老家的`油饼。儿时的我，最喜欢腻在姥姥身边。看姥姥“纤手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深”当热气腾腾的饼一上桌，抓过一张，用力咬一口。满口的弹牙香滑，厚重慰帖，缠绕在舌尖，久久不散。
美味是最浓乡愁，是深入骨子里的。它勾起我深沉的怀念，也正是因为这种涌动的情感才使我对故乡充满了归属感，对生长在神州大地充满了幸福感。
蒸煎煮炸，柴米油盐不仅是为了满足果腹之需、口欲之观，其间涌动着浓厚的民间情感，涌动着纯朴家风。无论是清粥咸菜的平淡宜人，还是满汉全席的丰盛华贵，都承载着中华情，流传着中华德，涌动着中华魂。
名师点评：作者以美食作为突破，立意新颖，中心明确，美味是最浓乡愁，涌动的是乡愁，是对故乡的爱。作品语言流畅，其中不乏亮点佳句，构思新颖，层次感突出，是一篇不错的文章。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十八
成长不易，青春难再。青春就像大海，偶尔波涛汹涌，偶尔风平浪静，偶尔只是朵朵浪花。我觉得，青春的这片海里应涌动着亲情的温暖、成长的苦乐、离别的悲伤和惆怅。不论哪朵浪花，让人回忆起来都觉得格外美好。
青春涌动的浪花拍到了亲情的岸边。青春期里我们好像被贴上了所有坏名词的标签，我们把所有的坏脾气都给了自己最亲近的人：顶嘴，不听话，离家出走……这些频频发生的事情让所有父母为青春期里的孩子费尽了心思，说尽了好话，也伤尽了心。可是有一天，我们长大了，懂事了，我们在感慨时光飞逝时，终于发现苍老的是人，是岁月，而不变的是他们对我们的爱。
青春的浪花又随风拍到了自己的岸边。小学时的天真，初中时的懵懂，高中时的成熟。在成长的过程中，我们懂得了责任，懂得了开始为自己的人生蓝图增色添彩，懂得了遇到挫折不轻易放弃。我们开始有了梦想，想要丰满双翼去追逐，去拥抱。在成长的道路上，知道了一份耕耘，一分收获；知道了世界不相信眼泪，没人可以替代我们坚强。希望在青春的浪花里没有后悔和遗憾。浪花涌动，拍打出青春的呐喊：“我能行，我一定可以的！”
青春的浪花里，还有一朵是离别的不舍和悲伤。人总要走向新的路程，但是再见是为了更好的相见。青春少了离别，就会失去很多色彩。平静的海水无法锻炼真正优秀的水手。浪潮澎拜的大海才是水手最好的战场。只有告别温馨的小巢，闯入广阔的天地，我们才会领悟人生的真谛。朋友，请记得：离别，是为了期待下次更好的相遇。希望我们不念过去，不畏将来！
青春是一种宝贵且不可重来的人生经历，仿若一本仓促的书，不经意间已翻阅至末尾。趁我们年轻，有时间，有精力，尝遍生活的酸甜苦辣。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”只有经历了人生百态，方懂人生。
听！青春涌起的浪花拍打着生命长河的堤岸。成长不易，青春难再。我会与你同在。
文字涌动高中（优秀20篇）篇十九
刚上完了《时光老人的礼物》，我让学生按照：1、读通课文；2、读出节奏；3、读出诗意三个环节进行课前的准备。想在课堂上利用”读“这样的形式，展开教学。
师：今天，我们这堂课来”赛读“，难度可以自选，你可以选择第一个难度：读通课文，也可以选择第二个难度：读出节奏；当然更欢迎有自信的同学能挑战自我，选择第三个难度：读出诗意。起评分都一样，一百分。
生：（个个沉默，头低下，生怕自己被叫到）。
（这样的课堂，是我始料不及的，可课还得往下上，原本的教学计划还得进行下行，怎么办？）。
正在这个时候，王嘉威伸出了并不坚定的手。
生：老师能不能让我试着读出节奏？
师：当然行，同学们可听好了，听完之后,可得请你们来评价，并给王嘉威打分。
生：段与段之间没有停顿，太快了。而且字也没有读准，不通顺。我给他打80分。
（好不容易有一个同学起来朗读了，这倒好，只来了一个同学评价又不见人影了，真是老牛拖破车--费力。但我想不管怎样，还得将学生的热情激发起来，否则不是等于承认挫败吗？！况且对今后的教学展开也十分不利。）。
师：同学们，刚才王嘉威的朗读基本达到了他自己挑战的”难度系数“，又因最后一句读错了字，因此我给他打95分。不过他的战胜自己，第一个奋先朗读挑战自我的勇气以及读得那副认真劲，是不是应该加点分呀，所以我决定给他再加10分，105分。你们同意吗？（同意）。
师：谁还想评?
生：王嘉威同学虽然有些地方缺乏节奏感，且也有些字念错了，但他读出了诗意，特别是一去--就不再回头。读出了婉惜之情，值得赞赏。
师:你真会赏识人,你的赏识是同学进步的基石.
（我及时地给这个评价同学以鼓励，想因此激起同学们发言的积极性，同时也想在同学中培育起一种相互赏识，给人鼓励的良好氛围。听到这样的赞誉，同学们纷纷向他投去了鼓劲的目光）。
师：还有谁也想挑战自我的朗读？
生：（略带腼腆，但不失自信）读诗。
生：徐志航读得十分投入，做到了心到、口到，十分动听，虽然最后一句，有几个字读错了，但我还是认为他读得非常好。我给他评100分。
生：我给他打99分，原本我给他打的是98分，听了同学们说出了他那么多的优点，我也觉得我有我的不足，所以再加了1分。
…………。
短短几十分钟的课堂，虽然短暂，也没有预想的精采。但结果却是如此让人庆幸：一堂原本有感情的语文朗读训练课，生成为--争着去评说，抢着去鼓励，大度地去赏识的”人文课“。课堂不再是单纯的朗读指导课，也不单纯是为了读出诗意，它更多地是让学生懂得了倾听，学会了褒扬，内化了大度，沉淀了宽容。课堂，它作为学生生活的一部分，它超越了传道授业解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、对人格思想的提升以及对人文情神的.关怀。
二、课堂，让个性神采飞扬。
”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程“。
这些阅读教学的新课程理念都是要求我们在阅读教学中努力实践的。
前段日子，与本校的一位青年教师一起依据上述理念，进行了《秦始皇兵马俑》一课的课堂设计与实践，试图通过学生自己与文本的对话，形成独特的阅读感受、体验，然后在课堂上借助生与生、师与生的对话、交流使学生在积极的思维活动中，受到情感的熏陶，训练语感。
设计主要分二个大的环节：一、课前准备。主要让学生对课文的三、四自然段进行研读后，根据自己的独特的阅读体验画一张图。二、课堂互动。组织一次秦始皇兵马俑博物馆的”旅行“，通过师与生，生与生的对话，让每一位学生身上的阅读灵感，个性体验得以张扬，并实现资源共享，信息互动，使阅读真正成为学生的个性化行为。
师：同学们昨天老师请你们进行了三、四自然段的研读，并根据自己的阅读体验画了一张画，请大家将自己的阅读感受（画）贴在黑板上。
（同学们纷纷将自己心爱的”杰作“贴于黑板。）。
师：同学们，我们从西安出发，途径骊山，再向东行十多公里，便来到了秦始皇兵马俑博物馆，这就是秦始皇兵马俑博物馆。
（教师将同学们帖于黑板上的用粉笔画成一个圈，在圈的外面板书：秦始皇兵马俑博物馆）。
今天我们将组团参观这被誉为世界八大奇迹的”秦始皇兵马俑“！不过现在还缺一个关键人物。（同学们异口同声的说，导游）对了，老师想请在坐的同学作本次兵马俑之行的导游，你们（教师出示导游证）谁先来？（同学们跃跃欲试）。
生：同学们，我给大家介绍……。
师：作为导游，你该怎样称呼下面的同学们，话又该怎样说？（生顿悟）。
生：游客们，请看这是一位束着头发，一脸稚气的新兵。
生：游客们，请看这是一位老将，他神情严肃，留着胡子，从竖起的眉毛，好像虎视眈眈地注视着什么！
生：游客们，现在我们来到了秦始皇兵马俑的一号框现场，请看这也是一位老兵，同样也留着胡子，神情显得十分和蔼可亲，像是在诉说着他以前立过的屡屡战功。
生：游客们，以下你们看到的是一组兵马俑的群像，离我们最近的是一位年轻有为的兵俑，站在那里显得十分沉着，打仗一定百战百胜；再瞧瞧这位戴着一顶帽子，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵，正得意洋洋地笑着，好像在说：”瞧，我当兵帅不帅！"接下来，接下来我们再看这位，这是位将军，他眉毛上翘，嘴巴噘起，看起来十分凶，不过他已打过许多胜仗；再看那位年轻强壮，身披铠甲的是武士俑。这些兵俑，神态各异，栩栩如生。其浩浩荡荡地在地下沉睡了两千多年真不愧是世界八大奇迹！
虽然我为了画这幅群像手都酸了，但总算完成了，但想到工匠们不知要化多少时间精雕细刻才能完成这些兵俑，真的有些自愧不如。
师：听了刚才导游的介绍，你有什么感受？
生：
文字涌动高中（优秀20篇）篇二十
人最宝贵的是生命，生命中最有价值的是青春。
拥有青春的我们书声朗朗，歌声飞扬；拥有青春的我们生气勃勃，意气风发；拥有青春的我们充满阳光，激情四射。看啊！这就是青春的我们，朝气蓬勃的我们，勇往直前的我们！
我们是振翅欲飞的雉鹰，正待搏击知识的苍穹。我们在青春中努力拼搏，用自己的热血青春谱写不悔的奋斗之路。奋斗的青春无悔，奋斗的青春美丽。相信攀登才能取胜，奋斗才会成功。
我们是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦。青春与梦想起飞！青春的我们充满生气，溢满活力。在这阶段，我们激情似火，我们壮志凌云。
我们是花，美丽却易凋零，假如不去呵护，就会凋谢；加入不去把握，就会流逝。珍惜拥有的青春，让它绽放的更加绚烂！青春需要我们去珍惜，去把握。“莫等闲，白了少年头，空悲切”“青春需早为，岂能常少年”青春一去不返，不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让他在迷茫与困惑中被剥夺。趁着我们青春，不要犹豫，不需要彷徨，勇敢的大步向前。探索、拼搏、奋斗！在蓝天霞谱写生命的旋律，青春的乐章。让青春——无悔！
自信的青春不一般，不一般的青春有自信。我们努力奋斗，积极进取；我们意气风发，自信奔放；我们思维敏捷，想象丰富。有求知欲和上进心，对未知的领域充满好奇，极力探索。同时，还有独立思考的精神和创新意识。拥有我们就拥有未来的希望，拥有我们就拥有生命的朝阳。
青春因挫折而精彩，轻轻挥别无畏的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅，跌跌撞撞。但我们的步伐不会因困难而停止。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。相信不屈不挠的努力，相信成功属于我们。
青春是人生中最精彩最美好的阶段，青春是生命的清泉在涌动，青春是人生中最真切的回忆，短暂而美好。青春标志着成长与未来，记录着欢笑与掌声。经历了青春的酸甜苦辣，我们才会成为一个真正有意义的人。我们要认真对待我们的青春，努力谱写无悔的青春乐章，让青春涌动起来！
青春需要涌动，涌动起来的青春才叫青春！
点评：青春是什么？在作者看来，青春是鲜花，是希望，是自信，是跌倒后的重新站起。读罢全文，全身立刻热血沸腾，朝气横溢。此文结构严谨，文气贯通，感情充沛，语言优美，不乏使用经典词句。结尾以激昂豪迈的情感作结，再次赋予青春积极的意义。不过总觉得内容有些空洞。