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奴隶生活奴隶课文篇一
目标:
1.分角色有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
过程:
一、导入 新课
课题,解题。
奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文
自由读课文:
1.了解课文讲了一件什么事?(本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。)
2.画出不懂的地方,质疑。
三、学习课文
2.你还读懂了什么?
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)
四、小结
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
五、布置作业
把剧本排练一下,给同学们演一演。
附:设计
点评:
奴隶生活奴隶课文篇二
22.﹡ 奴隶英雄
奴隶主 惨无人道
斯巴达克 奋起反抗
争取自由
奴隶们 积极相应
奴隶生活奴隶课文篇三
1.梦见自己成了别人的奴隶,代表你将依附贵人的权势,沾别人的光。
2.梦见自己的亲人成为别人的奴隶,你的亲人将有一段时间的落迫时光,财运下降。
3.梦见别人成了你的奴隶,你家里将会有新成员。
一.周公解梦
梦为奴隶。凡梦五伦亲属,为人奴隶佣雇者,贵,主降级;富,主业凋。踪迹飘零,骨肉离散,谋各不遂,营利徒劳。《梦林玄解》示近期工作或生活中你会经常接触钱财。
二.相关梦境:
梦见雇佣佣人,会陷入困境。
梦见开除了佣人,生活会幸福,无忧无虑。
男人梦见和佣人吵架,会声威大震。
女人梦见与待女拌嘴,会威信扫地。
梦见和佣人交谈,是不祥之兆,家里会一团糟。
梦见雇了很多佣人,要挨饥受饿。
已婚女人梦见佣人,会雇用很多人为她干活。
未婚女子梦佣人,会嫁给佣人。
侍女成群的家庭。未婚男子梦见佣人,娶的妻子会带来很多侍女。
梦见与佣人谈话,佣人会对自己的话置若罔闻。
女人梦见和佣人谈话,家里会一团糟。
梦见与佣人争吵,会持家有方。
梦见和佣人交朋友,会与朋友产生分歧。
梦见和佣人一同进餐,会声威大震。
奴隶生活奴隶课文篇四
一、素质教育目标
(一)知识教学点
了解剧本中讲的是一件什么事,事情发生在什么时间、什么地点,及斯巴达克起义的原因。
(二)能力训练点
1.培养学生从内容体会思想感情的方法。
2.培养学生在整体把握的基础上读懂课文,抓住主要内容的能力。
(三)德育渗透点
体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
(四)美育渗透点
体会剧情的跌宕多姿,使学生心灵受到震撼,品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
二、学法引导
本文教学采取自主学习方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。
三、重点•难点•疑点及解决办法
(一)重点难点
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
(二)疑点
什么是“奴隶”?为什么要让斯巴达克和狮子斗,和十个奴隶斗?
(三)解决办法
引导学生自读品味,老师适时穿插介绍时代背景,指导有感情地朗读课文,体会人物品质。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。
(二)学生活动设计
学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。
五、教学步骤
(一)导入 新课,明确目标
1.板书课题,解题。
什么是奴隶呢?(奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。)今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
(二)初读课文,整体感知
1.自由读课文,了解课文讲了一件什么事?
画出不懂的地方。
2.检查自读情况。
(1)本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。
(2)质疑。(问题相机解决)
(三)细读课文,领悟中心
全班议答:
(奴隶主的压迫“用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着要我们做工,饭也不给吃饱。三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个。”“他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀,给他们当把戏看”这是斯巴达克起义的原因之一;奴隶们在斯巴达克引导下的觉醒也是起义的又一原因。)
2.你还读懂了什么?(相机解决。)
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?
(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)
(出示插图引导观察。)
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)
(四)总结扩展。
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
(五)布置作业
把剧本排练一下,给同学们演一演。
奴隶生活奴隶课文篇五
当科技已经成为钢管上的舞娘,我们阅读和思考的时间愈来愈少,我们只顾埋头玩手机,连自己是处于水深火热还是天上宫阙都分不清了。
某天一位同事在办公室展示siri的强大功能,他抄起手机喊一声“洗脚”,屏幕上马上显示出10多个洗脚城地址,他又喊了声“嫖娼”,手机上马上出现了10多个疑似涉黄的宾馆,最后他喊了声“三陪”,话音未落电话迅即响起,我们惊得目瞪口呆——这哪是提供招嫖信息,分明是宅急送啊。
那个雪中送炭、近水解近渴的电话是一名女同事打来的。据说,后来该男同事每逢要向该女同事致电交代工作,便会对着手机喊“三陪”。
作为土鳖一代,我对玩手机历来兴趣不大,许多新功能对我而言都是浪费的。乔布斯的无数心血,搁我身上那叫明珠暗投。我有一哥们跟我相似,将近2019年前,在顺德工作的他到广州找我喝酒,掏出4000多元的手机给我看他女儿的视频——这在当时是极新潮的,两年前相聚,已回到厦门定居的他用的是破烂手机,我嘲笑他江河日下,他淡淡地说:当年那贵手机,是自己当采购主管时厂家献媚送的,如今这烂手机,是拿自家钱买的,反正能打电话和发短信就行,别的功能不需要。
偶然在网上看到有人缅怀自己当年风采,说1990年代前期最潮的就是裤头左边挎一个walkman,右边挎一个call机,与人闲聊时忽然机机响,潇洒地摆摆手说我去复机。当年的call机功能有个缺陷,就是别人可以不回复你,跟旧时的飞鸽传书鸿雁往来一样,你可以懒得理会,对方问责时你就说没准那鸽子和鸿雁半路被人拦截炖汤了。所以宋高宗催岳飞回来,不是连放12次鸽子,而是发12道金牌,“御前文字,不得入辅”,那是皇家宅急送了。
想起来真是沧海桑田,我出生时还在批林批孔,如今已经是科技主宰一切的地球村时代了,我们已经被科技裹挟,甚至成为奴隶。2019年前,我刚到龚晓跃手下的南方体育,被恫吓再不学会打字就要敲掉我饭碗,后来,连电脑盲张晓舟都学会打字了。据说汪涵至今不上网,不过无所谓,反正他的职业需要的是口活,哪怕有一天电视死了,他还可以去小剧场说段子,一辈子不用电脑,急死你。
深得吾心的发明只有一个:德国佬推出的入水即溶的比基尼。
我对新技术总有隐隐的排斥和厌烦。更新换代太快,新的还没学会,更新的又出来了,苹果机的每一代看起来就像一次性纸杯。
当科技已经成为钢管上的舞娘,我们阅读和思考的时间愈来愈少,我们只顾埋头玩手机,连自己是处于水深火热还是天上宫阙都分不清了。
奴隶生活奴隶课文篇六
教学目标
1.阅读课文,了解内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2.学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
3.了解剧本的特点。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运。
2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文,了解课文内容。
(二)学习生字、词。
(三)根据剧情发展,将这个独幕剧分为四部分,了解各部分内容。
二、教学重点、难点
(一)阅读课文,体会奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨命运。
(二)将课文分为四部分,了解各部分内容。
三、教学过程
(一)导入 新课。
1.简介背景。
两千多年前,罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家,就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护,奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场,所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役,把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”,放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗,供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷,角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
2.斯巴达克。
斯巴达克是奴隶角斗手,后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价。
(学生读完课文后,思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后,又与十个奴隶角斗,供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后,带领奴隶冲出角斗场,英勇起义,广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里,科里色姆斗兽场上。)
(三)自学生字、词。
(四)课文开头介绍布景,读了这段文字后,你有什么体会?
(“斗兽场四面有很高的铁栅栏,铁门锁着。场内空空的,铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候,他们正在谈话。”启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的介绍,让学生体会到:斗兽场是供奴隶主娱乐的场所,他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗,让奴隶互相残杀,这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内,“四面有很高的铁栅栏”,还要用“铁门锁着”,使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里,他们坐在“一排比一排高的座位”上来观看,而且“坐满”了,说明来观看的贵族很多,他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。)
(五)按照剧情的发展,将课文分成四部分,说说各部分的主要内容。
(第一部分:从开头至男说“斯巴达克”。通过两个男女观众的对话,反映了当时的社会情况,交代了斯巴达克的身份和特点。第二部分:从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。讲斯巴达克打死了狮子,司令官又下令让他和十个奴隶打,并且都要拿着武器。第三部分:从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们!动手!”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难,激起他们对奴隶主贵族的仇恨,鼓动他们起来反抗。第四部分:从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门,举行起义。)
(六)指四名学生读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)阅读课文,进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活,认识奴隶只有起义才有出路。
(二)学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
(三)分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)学习课文,进一步认识奴隶社会的黑暗及奴隶起义的原因。
(二)学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
三、教学过程
(一)导读课文第一部分。
1.指名读“布景”,边读边思考,从这段话里,你体会到了什么?
2.让学生说说对“布景”的体会。
3.学生默读第一部分,读后讨论:
(1)从男女观众的对话中,你对斯巴达克有什么初步印象?
(了解到斯巴达克是一个奴隶,是角斗士。他很勇猛,是个大力士。他斗得过狮子,能空手打死牛,空手打死老虎。)
(2)斯巴达克是怎样被捉住的?
(“奴隶主派一百多人围着打他,从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来。)
(3)从他被捉来的过程中,你体会到什么?
(他具有强烈的反抗精神,他们一百多个人对付他一个人,虽然把他捉了来,但是他还打死了他们49个人。)
(男女观众是贵族,他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的,他们根本不把奴隶当人看待,他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的,他们的本性是残忍的。)
(二)导读课文第二部分。
1.学生默读课文。
2.说说课文中哪些语句给你的印象最深刻,为什么?
(启发学生读这一部分内容时,要体会到,斯巴达克打死了狮子,司令官又令他和十个奴隶打,并且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗,以此取乐,已经够残忍的了。可是他们还不满足,还要让奴隶们拿着武器互相残杀,使这种野兽的娱乐更为残酷。这进一步说明,他们根本不把奴隶当人看,他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上,他们残忍的本性是赤裸裸的,也进一步暴露了奴隶社会的黑暗,奴隶的命运是多么悲惨。)
(三)导读课文第三部分。
1.学生默读课文第三部分。
2.从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活?
(奴隶没有人身自由,“用铁链锁着”,“用鞭子打着,逼着赶着”做工;吃不饱;生命没保障,被“打死了十来个,饿死了十来个”。)
(斯巴达克说“拿我们不当人”,说这话时的神态是“咬着牙,狠狠地说”的。从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨,对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。)
(斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中,深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人,奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去,只有杀掉我们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们“一齐来反抗”时,广大奴隶一致响应。)
(四)导读课文第四部分。
1.齐读课文。
2.说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召?
(五)认识剧本的特点。
(剧本开头写时间、地点、人物、布景,括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气,最后写幕落即剧演完了,幕布落下来。)
(六)概括课文的中心思想。
(通过斗兽场上发生的故事,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。)
(七)分角色有表情地朗读课文。
(八)作业 。
1.思考课后练习第2题。
2.练习有表情地朗读课文。
奴隶生活奴隶课文篇七
教学目标 :
1 分角色、有感情地朗读课文。
2 理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
课时安排:1课时
教学过程 :
一 初读课文,引导发现课文特点。
1 今天,我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同?请同学们认真读课文,自己去发现。
2 出声地读课文。注意正音,把句子读正确,读流利。
3 汇报自己的发现。老师说明剧本的特点,指导读剧本的方法。
剧本,与平常所见的文章表达形式不同:一般在开头,先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等,然后写人物对话。故事中情节的发展变化,人物的动作、感情、语气等,一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容,所以在阅读剧本的时候,不能只看大家印的人物对话,应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读,思考,展开想象,边读边在头脑里演戏、看戏。
二 再读课文,理解内容,体会感情。
2 指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分,读出奴隶们对奴隶主的控诉,读出斯巴达克的英雄气概。
三 分角色朗读课文,体会剧中的情景。
1 指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。
2 分角色排练,准备表演。
10至15人自愿结组,群策群力研究读好。
四 进行表演,相互评议。
奴隶生活奴隶课文篇八
1.分角色有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
一、导入 新课
板书课题,解题。
奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文
自由读课文:
1.了解课文讲了一件什么事?(本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。)
2.画出不懂的地方,质疑。
三、课文
2.你还读懂了什么?
3.小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)
4.感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)
四、小结
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
五、布置作业
把剧本排练一下,给同学们演一演。
附:
教案点评:
本文教学采取自主方式,由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导,读懂课文,培养能力。引导学生独立阅读课文,组织学生展开讨论,发表自己独特的见解。指导学生感情朗读课文。学生在教师引导下独立阅读课文,思考问题,积极参加讨论,发表独特看法,有感情地朗读课文,深入理解内容。
奴隶生活奴隶课文篇九
1、指导学生朗读课文,读出不同角色的恰当的感情。
2、引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
指导学生朗读课文,引导学生理解剧本内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象,感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
多媒体课件
一课时
一、谈话导入。
1、板书课题
2、介绍资料:
角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨,被奴隶主强迫着手握利剑、匕首,两两相斗,或者是与饥饿的野兽格斗,以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数,后来增至几十对,最多达到300多对,奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。
二、初读剧本。
三、再读了解剧情。
全班交流:
第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”),通过一对男隶主的对话,引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。
第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了……”到“女这才好看!”),讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗,又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。
第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们……”到“司令官……(向武官)告诉他们,不许说话!”),记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。
第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“……杀了出去。”),讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。
四、分角色读课文。
让学生自选角色,先在小组内,后在全班进行分角色朗读剧本台词。
五、讨论交流认识。
六、排演剧本。
明确要求,让学生进一步掌握剧本的一些基本特点,如:
[开头]介绍时间、地点、人物、布景,相当于记事文章的时、地、人及环境。
[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态,属舞台说明。
[结尾]幕落(表示剧演完了,放下大幕,即结束)。
七、作业布置:
1、课外阅读。
建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。
2、抄一抄,记一记。
领袖的评价
〇马克思说:斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列宁说:斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
奴隶生活奴隶课文篇十
1、分角色在感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
3、学习独幕剧的写法。
【教学重点、难点】
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
板书课题,解题。
奴隶,奴隶社会的一种产物,他们为奴隶主劳动而没有人身自由,常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天,我们学的课文,是一篇话剧,描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么,说了什么,还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文
自由读课文:
1、了解课文讲了一件什么事?(本文讲公元前73年春天的一个下午,斯巴达克被带到斗兽场,他先打死了狮子,然后又说服了与之决斗的十个奴隶,最后和奴隶们一齐冲出斗兽场,发动了起义。)
2、画出不懂的地方,质疑。
三、学习课文(出示课件)
2、你还读懂了什么?
3、小组讨论:斯巴达克是怎样的一个人?(勇猛无比,嫉恶如仇,同情奴隶,有鼓动力,号召力)
4、感情朗读课文。(读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻;读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。)
四、小结
你从斯巴达克身上学到了什么?生活中我们应该怎么做呢?
五、布置作业
把剧本排练一下,给同学们演一演。