在日常学习和工作生活中，我们应该时刻保持心得体会的意识，及时总结自己的经验。小编为大家收集了一些成功的心得体会案例，其中包含了一些值得学习的写作技巧和方法。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇一
信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的`基础上，让学生自主地学习。
把现代教育技术与语文学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因此，在强调素质教育的今天，把现代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。
在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。
因此，现代化教育手段对教学受益匪浅，我们要充分利用电教媒体的优势，引导学生善于置疑，积极探索，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使语文电教化教学提高到一个新的层次。
二十一世纪教育技术得到广泛的应用，技术手段运用到教学过程中，改变了过去手工业式的教学形式，大大提高了教学效率。使学生的视听觉器官被充分利用，学生潜在的能力得到了充分发挥。教育技术必将在二十一世纪的教育改革和发展中起重要作用。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇二
近年来，随着信息技术的快速发展，数学教育也逐渐融入了现代的信息技术手段。这种数学信息技术的融合不仅提高了数学教学效果，也拓宽了学生的学习方式与能力。我在数学信息技术融合的过程中有着深刻的体会与感悟。在这篇文章中，我将对数学信息技术融合的重要性、优势、应用和挑战进行探讨，并分享我的个人心得与体会。
首先，数学信息技术融合对于数学教学具有重要意义。在教学中，借助信息技术手段可以提供丰富的教学资源，使学生能够直观、形象地感受到抽象的数学概念与方法。通过多媒体、动画等图像化的展示形式，学生能够更加深刻地理解数学内容，提高数学学习的兴趣和效果。此外，信息技术还能为数学教学提供更多的实例演示、思维拓展与实践机会，使学生的数学思维能力和创新意识得到更好的培养。
其次，数学信息技术融合具有许多优势。首先，数学信息技术融合可以提高教学效率。传统的数学教学需要时间和精力来进行大量的笔记和练习，而信息技术可以使学生在短时间内掌握更多的数学知识和技巧。其次，数学信息技术融合可以提高学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体、游戏等互动性强的教学方式，学生能够更加愉悦地参与到学习中。最后，数学信息技术的融合还可以扩大教育资源的共享范围，使得教育资源的分配更加公平，为学生提供了更多学习的机会和平台。
然而，数学信息技术融合的实施也面临着一些挑战。首先，数学信息技术饱和度不高，许多学校与教师在信息技术的应用上存在着一定的困难。其次，由于数学信息技术的不断创新与变化，教师的专业知识水平需要不断更新与提升。再次，数学信息技术融合需要投入大量的金钱和人力资源，这对于一些贫困地区的学校来说可能是一个较大的挑战。
针对数学信息技术融合，在我个人的实践中，我发现了一些值得分享的心得和体会。首先，与学生进行沟通交流是非常重要的。学生们在使用信息技术进行学习的过程中可能会遇到一些困难和问题，教师应该与他们进行有效的沟通，了解他们的学习情况，以便进行针对性的指导与帮助。其次，选择合适的信息技术工具与学习资源非常重要。教师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的工具与资源。最后，教师本身的信息技术能力和数学知识水平需要不断提升。在这个信息时代，教师需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应新的教学需求和变革。
总结起来，数学信息技术融合给数学教学带来了全新的机遇和挑战。它不仅提高了数学教学的效果和兴趣，也为学生提供了更广阔的学习平台与资源。然而，在实施过程中也存在一些困难和挑战。只有教师与学生共同努力，合理应用信息技术手段，才能真正发挥数学信息技术融合的优势，提高数学教学的质量和水平。最终，我相信数学信息技术融合将在未来的数学教育中发挥越来越重要的作用。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇三
1、认知目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象。
2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力。
3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神。
二、教学设想。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习。根据教学重难点，建议分二节课来教学。
三、教材分析。
本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。
四、教学重点、难点。
1、正确按键的方法；
2、组合键的正确使用。
五、教学方法。
讲授法、演练法。
六、教具准备。
键盘分区表、键盘图片。
七、教学过程。
一、（导入）。
1．出示一组键盘的图片，让学生了解键盘有多种式样。
3．现在市场上的键盘种类很多。我们使用的键盘有104个键，是标准键盘。
4．今天我们就来认识一下键盘（板书：认识键盘）。
二、教授新课：
1、出示键盘分区图，分别说明各个分区的名称：功能键区、主键盘区、光标控制键区、小键盘区。
2、要求学生观察主键盘区有哪些键？（板书：字母键、数字键、符号键、特殊控制键）。
3、认识字母键。请学生按二十闪个英文字母的顺序一一指出各个键的位置。
提问：为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？
小结：键盘上的字母键的分布跟英文打字机上的安母键类似，是为限制使用者的输入速度这样安排的。所以对我们记忆这些字母键的位置有些困难。按键盘的位置识记字母键，并认识字母的大小写。
4、数字键：请学生一一指出0—9十个数字，比较0和o有什么不同。
5、认识符号键：包括数学符号和标点符号。观察有些字符键上有两个符号，这样的键叫双字符键。
6、通过演示，介绍常用的控制键：空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift的作用和使用方法。
7、对照自己的键盘，认识键盘的各个分区，并知道分区的名称。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇四
xx年我有幸到梧州市参加信息技术与学科教学融合培训。培训地点在梧州市贻景大酒店。信息技术正逐步走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。信息技术走进课堂，走进我们的学科教育，与学科教育融合，有效的提高课堂教学的效率。
小学语文教材大多有故事情节，这些故事情节可以利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的展现在学生面前，短时间内调动学生多种感官参与活动，大大激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛变得分外活泼，让学生主动、轻松的接受语文知识。
例如，儿童诗《雨点》，在教学时，我利用电脑，将不同水体中的状态展现出来，然后通过动画演示雨点落进池塘、小溪、江河和大海，并配上轻松愉快的音乐，孩子的兴趣被调动起来，随着雨点律动起来。
信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够把教学的重难点一一展示出来，向学生展示教学情境，呈现思维过程，使学生闻其声，见其形，缩短学生认识和客观事物间的距离，让学生能更好、更准的把握知识的重难点，并加以突破。例如，《再见了，北京》这篇课文，讲述了奥运会闭幕式的情景，孩子们那时刚出生，根本没经历过那种激动人心的时刻，也就无法体会当时运动员的心情，也想象不到当时热闹的场景。那么借助网络还原闭幕式的盛况，利用投影展现在学生面前，那恢弘盛大的`场面一下子抓住了学生的眼球，学生的情感被调动起来，与语言描写文字产生共鸣。
在课堂上，学生对于所学知识是否掌握，可以通过练习加以反馈。传统的反馈方式比较单一，学生的积极性并不高。而信息技术手段形式多样，色彩丰富，可以让学生挑选自己喜欢的反馈形式。例如课文的朗读和背诵，可以出示课文的动画情景，让学生进行配音。也可以让学生利用网络进行录制音频文件，提交给老师等等。
信息技术对于我们的课堂教学来说是一种手段，它与学科教学有机的融合可以起到事半功倍的效果。但是课堂教学中我们不能过分依赖信息技术手段，使得教学从传统的一支粉笔，一本书的“人灌”，变为电脑加网络的“电灌”，这是不可取的。作为教师，要掌握好信息技术，让它更好地为课堂教学服务。希望以后有更多的机会去这样的培训。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇五
数学与信息技术的融合是当今教育领域的热门话题之一。作为一个数学教师，我非常重视这一融合，并在实践过程中深感其对学生学习数学和培养创新能力的重要性。在过去的几年中，我学到了很多关于数学信息技术融合的经验和体会。在本文中，我将分享我在这个领域中所取得的心得体会。
首先，数学信息技术融合在提升学生数学学习兴趣上发挥了重要作用。在传统的数学教学中，学生往往会觉得数学枯燥乏味。然而，通过信息技术的运用，我发现可以将数学和现实生活联系起来，使学生更容易理解抽象概念。例如，使用计算机软件绘制函数图像，学生可以直观地观察到函数的变化趋势，这大大增强了学生对数学的兴趣。此外，通过与其他学科的结合，如物理、化学和经济学，学生能够将数学应用于实践中，进一步激发了他们的学习热情。
其次，数学信息技术融合也有助于培养学生的创新能力。信息技术的运用使数学教学更加灵活和多样化。我经常鼓励学生运用信息技术工具来解决实际问题，并鼓励他们提出自己的解决方案。通过这种方式，学生不仅能够培养解决问题的能力，还可以培养他们的创造力。例如，我曾经组织学生开展了一个小组项目，要求他们使用信息技术工具设计一个有关几何图形的交互式游戏。通过这个项目，学生们不仅巩固了他们的几何学知识，还学习了设计和编程的基本技能。
此外，数学信息技术融合还可以提高学生的学习效果。信息技术提供了很多优秀的学习资源，如在线视频、模拟实验和互动教材。这些资源可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。我曾经使用在线视频教学一节代数课，学生们可以随时随地观看，并在掌握概念后进行实际练习。结果，学生的学习效果明显提高。除了提供学习资源，信息技术还可以帮助学生进行自主学习和互助学习。我鼓励学生使用在线论坛和社交媒体交流学习经验和解决问题，这促进了学生之间的合作与交流。
然而，数学信息技术融合也面临一些困难和挑战。首先，教师需要投入大量时间和精力来学习和掌握信息技术工具的使用。在教学过程中，教师需要不断学习和更新自己的知识，以适应快速发展的技术。其次，不是所有学生都能熟练地使用信息技术工具。一些学生可能缺乏相关技能或者拥有不可靠的网络连接。针对这些问题，需要教师和学校提供相关培训和设备支持，以确保每个学生都能充分获得数学信息技术融合的好处。
在总结中，数学信息技术融合对学生的数学学习、创新能力和学习效果都产生了积极影响。然而，它也面临一些挑战。作为教师，我们应该不断学习和探索，努力发挥信息技术在数学教学中的潜力，以提高学生的学习体验和学术成果。同时，教师和学校应该提供相关的培训和设备支持，以确保每个学生都能受益于数学信息技术融合。只有这样，我们才能真正实现数学教育的创新和改革。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇六
随着教改以及有效教学的深入，国家对信息设备的资金的大量投入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象，或者说对信息技术与学科教学的融合出现了难以化解的矛盾，下面我就如何提高教师信息技术与学科教学的融合谈几点自己不成熟的看法：
1、利用网上学习交互性，充分发挥学生的主体作用。传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与。而将现代信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。
2.刺激多种感官，激发学习兴趣。利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究他们的好奇心。最后巩固练习环节教师大胆创新，将其设置成动画。通过师生互动，帮学生找出他的错误。整堂可看、可听、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，兴趣浓厚，让一节抽象的课堂“活”起来。
二、固守传统之忧与现代信息技术滥用之患。
1、传统思维定势的形成，限制教育的进步与发展传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来；只听不思、唯书至上、为师独尊等。这些传统的习惯极大地影响者学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。
传统课程的弊病主要表现在不能完全适应时代发展的需要和有效提高学生的素养、创新能力，具体表征为：
(1)、课程内容陈旧，过于强调学科体系，脱离社会实际。
(2)、课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，难以培养创新精神和实践能力。
(3)、课程管理统得过死，难以适应不同地区和不同学生的多样化要求。
2.现代信息技术过度滥用，束缚教师课堂设计能力。
计算机作为辅助手段引入课堂教学，计算机基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程，如果教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，同时，缺乏专家和相关理论指导，缺乏合适的网络课件或工具平台，会使信息技术与数学学科整合本身难以系统化，显得零敲碎打。若教师自制课件，投入过多的时间和精力，反而耽误自身的教学任务，影响学生学习效果。
为了“赶上”教学改革步伐，有的教师上课，不论什么类型什么内容的课，也不管合适不合适，一堂课从头到尾，不写一个粉笔字，全用电化设备打出来，似乎这才有新意，才符合现代信息技术与学科整合的精神。而教师一节课的主要任务只有不断点击鼠标，挖空心思的让学生围绕事先设计好的课件运行流程转。更有甚者，一些公开课、观摩课，几乎演变成了各种电教实力、电教手段的大比拼，而教育教学的灵魂——知识的掌握、能力的培养、品格的塑造等人文素养却荡然无存。
三、
“现代信息技术”与学科教学优化整合——素质教育和时代发展的必然。
1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。
精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起引申了学生们的审美感。运用了多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩，不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性，让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。一比较，便凸现出某些教师的教学设计，真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活动突出重点、突破难点。
2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。
信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。综合实践活动时，教师要求学生课前通过各种渠道分小组统计家庭垃圾袋、一次性筷子、自来水和电的使用情况。上课时，生与生、组与组之间交流统计结果，并对结果进行讨论。得出垃圾袋滥用带来的“白色污染”，浪费木材、能源、破坏生态环境的结论。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、分析原因、解释所用的查询策略，并根据不同成员提供的信息，自主运用不同的统计图（表），对自己认知结构进行重新建构。这种组内生生互动、组际互动、师生互动等网络多向互动方式，极大地扩展了学生进行知识探究的自主性。在这种宽松的网络学习气氛中，学生畅所欲言，每个学生既是学习者，又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。
四、加强学习，用适应现代教育的信息技术武装教师的头脑。
在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理念，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质，并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。
因此，学校应该逐渐加强对教师信息技术的培养，学校可利用备课室、微机室、多媒体教室和班班通教室加强对老师的信息技术的培训。从最基本的计算机认识开始，到会使用幻灯片制作简单的课件，通过网络搜索素材，保持更新，加强学习与沟通及动手实践，应用到教学中去，从而加强对计算机的使用效率。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇七
在信息技术教学方面，每个老师都有自己独特的观点和方法，现在把我在实际教学中采用的一些教法及自己的体会和大家做个交流。
高效课堂的推行不但要求教师要吃透教材，还要有丰富的相关知识和良好的组织能力。只有这样，才能在课堂上充分调动起学生的学习积极性，让学生在学习过程中不但掌握知识，还要注重提高“有效性”。“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。那么，在信息技术教学中，如何提高课堂教学的有效性呢？下面来谈谈如何提高信息技术课堂教学的有效性的几点做法。
地反思自己日常教学行为，不断地追问自己：什么样的教学是有效的，我的教学哪些是有效的，哪些是无效的或低效的，有没有比我更有效的教学。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在计算机教学中首要的是激发学生的学习兴趣。作为一名计算机教师，要教好信息技术课程，关键在于激发学生学习计算机的兴趣，让学生愉快地学习，轻松地学习，满足学生的求知欲望。
对于操作实践课，我采用的教学模式是，先展示本节课要学的作品样式，激发他们的学习兴趣，兴趣越浓，学生学习的主动性和积极性就越高涨。接下来在我给他们操作演示的过程中，他们的注意力就比较集中了。布置下任务后，学生们也都积极的去完成。在学习flash动画时，在制作《水波荡漾》——“遮罩层”动画时，以小孔探物游戏引入，用讲明白动画原理，再讲述制作过程，制作步骤。制作中可以引导以利用遮罩技术，制作出“画卷”效果的动画，保存后测试影片。展示动画，给学生下传制作画卷的丰富的图像素材，学生做完并上传作业。当学生们看到自己的作品能动起来时，并有着成功的成就感，并积极欣赏他们的作品，这时我对他们作品中不合理的地方进行指正，对于完成较好的同学说：“你试着利用咱们这节课所学的知识，再自己设计制作一个动画，看能做成吗？”，以成就感去促使他们对知识的延伸及引用。
又如在《时光如梭》——时间函数和格式的函数时，书上制作的是“春节倒计时”的程序。对于初三的学生这节课我可以这样设计。我们可以制作一个中考倒计时，图像框上放上班里每个学生的照片，运行时，每隔两秒钟转换一个图片，我的目的是吸引学生的眼球，并对前面学过的内容加以巩固。右边显示距中考还有的天、时、分、秒自动更新。在下方显示班级的励志的话句如“不苦不累，初三无味”、“中考不是一场重来的游戏”等话语，也可以根据各班的情况每天更换励志的话。效果是从左到右滚动，不仅是一种动的效果，也是对前面知识的运用与巩固，这样一改，学生对本课的内容非常感兴趣的事，也接近生活现实，解决班里倒计时的一些手工活。说到中考倒计时，对于有些学生感到沉重，我们还可以制作什么倒计时，聪明的学生会提出现在快放假了，制作放假倒计时。制作完运行，距放假还有22天，一片高兴。
记得一次上信息技术课，感到很纠结，课堂上个别学生在信息技术课上完成的任务参差不齐，主要原因就是有些学生根本没有用心去完成任务。
１、精讲多练。信息技术课是一门集动手与动脑为一体的的课程。在教学中也发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入、合理预设，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法，最后巩固练习。
导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，留20分钟的时间让学生充分上机练习，最后10分钟进行总结、评价，以达到熟练、提高、巩固知识的目的。
２、运用多媒体课件，巩固知识。有些学生老师讲完就明白了，自己动手可以做出来。但个别学生不成独立完成，有点困难，我就把本课的重点操作步骤。利用拷屏视频录下来，连同素材发下来，当有不明白的时候自己去看录制的视频，也能完成，这也满足了学生学习的差异性，形成的差异性的学习。
３、充分利用评价的作用，提高学生学习的积极性和成就感。在信息技术教学过程中，我一般每个知识点都会设计成一个任务让学生去完成。小的任务一般要求每个学生必须完成，大的任务可以分小组协作完成。组内先完成的学生给没完成的学生讲解，达到小组内共同完成。恰当地应用多种形式的评价，不仅能激发了学生的竞争意思，同时也提高了学生团结互助的精神。学生之间相互学习，让学生当一回小老师，也是知识再次体现的过程，同时也巩固了他们的所掌握的知识。
总之，在教学中多与同行沟通交流，多关注他人的教学方法，多去听他人的一些优质课。这样才会丰富自己的教学经验，达到教师这个指挥棒的指令正确、准确到位引导下，努力营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质，从而进一步地提高信息技术课堂的教学实效性。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇八
今年暑假终于有机会参加信息技术培训，对我各方面的能力有了很大提高，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中，我深深的体会到：
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
教师应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
培训，虽然短暂，但使我的受益不浅。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇九
转眼间实训结束了，现在还有种意犹未尽的感觉。
在得知我们被幸运的选中去河南锐之旗信息技术有限公司两个星期时，要去这么正规的公司实训心中是无比的激动。同时，也期盼着快点去见一见大公司的风范，我们宿舍的满怀激情的特意去买了正装，买了上班e族所具备的一切东西，现在就是一切具备，只欠日子的到来了！
左盼盼，又盼盼。终于到我们第三批去实习了，我们六点就从床上爬起来，个个都打扮成职业人，个个都精神备佳，以最好的状态去锐之旗！到河南锐之旗信息技术有限公司之后，看到的是统一的服装，宽敞明亮的工作室，一切都显得那么正规，我们个个瞬间也把自己当成职业人来看待，迅速地把自己融入到这个大家庭。
我们前两天半的工作是岗前培训。陈雨老师是我们的主讲老师。她带领着我们了解了锐之旗的文化、背景、发展历程以及公司所涉及的工作。从中我了解到了锐之旗的发展历史，了解到李少杰，李总的传奇故事。在其中，我记忆最深的一句话是，你想要什么样的生活，你就会有什么样的生活，你想成为什么样的人的人就会成为什么样的人。这是陈老师说过的一句话。自从听到这句话，我就开始对自己反思，想自己到底想成为什么样的人，到自己想过什么生活，并在心里暗暗的为自己设定目标，相信再加上自己的努力，加上自己的坚持，我的目标一定会实现的！所以需要好好规划自己的生活了。
接下来的为数七天半的在岗实训开始了，我们主要的工作就是电话营销。我们都被分配到了不同的部门，我很幸运地被分到了b2，这里面还有我们的学姐，我们的经理是曲经理。在我印象里他是一位面冷而心热的人，他跟我们说在实训的这几天一定要和老员工搞好关系，争取都能叫出每个人的名字，多看看，多听听，多问问，看看到社会上是怎么开展工作的。然后我们就开始了我们的搜电话号码，打电话。在此期间遇见了很多不同的客户，有态度温和的，有态度冷淡的，有态度恶劣的，遇见了好多次都被拒绝了，当时心里也有了一点波动，感觉受到了打击，似乎有点怕给客户打电话了，想必每个实习生都有过这样的感觉。但是我又换个角度想想，要是好多一个单位的人都给我打电话，我也会烦的，这很正常啊，再说客户不认识我，我也不认识他，就不要在意啦。于是我又精神饱满的去打电话去了，当然了，也会遇见态度很好的客户，还和他们聊了稍长一点时间，心里也会感觉很好。在此期间也会遇到很多问题，我会答不上来的，我会及时的问老员工，她们都很有耐心的给我解答疑问，并且还交了一些富有技巧的话述，让我掌握了很多电话营销的技巧。总的来说，电话营销需要耐力，同时也需要很多的技巧，需要好好把握。
在工作期间，我还帮助我们经理用ps做了几张图片，让我体会到了只有在学校掌握了老师教到的东西，等到用的时候才能够轻轻松松的拿出来。所以只要有涉及到的知识争取都把他给掌握了。
在工作之余，我们还参加我们部门的活动，比如说，我们会一块开早会，午会。每天的八点我们都会聚集在一块，每天早上都有一个人来主持这个会，他会把自己在生活上或是学习上的所获所得给大家有一个分享，并且还会一块喊一下口号。一年之计在于春，一天之计在于晨。感觉早会开的很有价值！中午也会有个会要开，我们经理还给我们放了一个陈安之视频，通过这个视频学会了设目标和心态对销售的重要性。
在这个部门里，让我感觉到了团队的力量。通过我的观察我感觉我们部门是最好的部门。我们b2每天都那么与激情，热闹，给人亲切的感觉。不管是生活上的还是学习上的，只要我们向他们请教，他们都很热情的给我们聊。在最后的一天上午，当我和我的学姐张萍聊到以后的打算的时候，我说我毕业后想开个杂粮店，并把我的想法也说出来了，她对我的想法很肯定，她还给我提了好多建议，她也给我讲了她在学校的时候参加创业大赛的时也选过类似于我的项目，并且表示想要和我合作，当时我的心是激动的，终于找到了我的知音了，这就更让我坚定了自己的想法了！所以为了我的目标我要加油！
在次我要感谢学校领导给我们这次实习的机会，感谢河南锐之旗信息技术有限公司给我们这个锻炼自己的机会。谢谢锐之旗给我职业生涯的指导！在锐之旗我学到了很多，也成长了很多！我会永远记得在锐之旗实习的点点滴滴！
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇十
多媒体网络凭借其丰富的信息资源、形象直观的交互学习环境，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程和方法等层面赋予教学新的含义，数学课程的改革也如火如荼。而数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据和信息，进行计算和推理，可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。信息技术与数学教学整合主要有以下几方面的功能。
信息技术可以用于模拟情境，培养学生学习数学的兴趣和创新能力。
譬如，数学教学软件“几何画板”功能强大，能方便地用动态方式表现对象之间的关系，既能创设情境，又能让学生主动参与，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学中解脱并乐意学数学。使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。
开展协作式学习，培养学生分析信息的能力。
小组合作学习，体现了一种轻松活泼、和谐协作、积极向上的教育气氛，与新课标所倡导的合作交流的学习方式相一致。然而，在信息技术环境下，小组合作学习方式的数学教学，却含有特别的教育意义。正如前面所提到，由于信息技术大量渗入，不可避免会带来负面的影响，如网络环境中的各种匿名活动，往往使人感觉活在一个虚拟的世界中，致使口头表达、人际交往等方面的能力容易被弱化，某种意义下这是相当危险的，在社会上造成的影响已逐步为人们所认识。通过小组合作学习，学生共同探讨数学问题、研究各种数学理论，共同进行心得交流和各自观点的辩论，一方面可共同提高数学知识水平，另一方面也可克服不利于学生身心发展的因素，完全符合以学生发展为本的教学理念，有助于要求全面发展的高素质人才的培养。
信息技术使数学概念、理论及数学问题容易用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达，学生可以在这些表示法之间进行自由转换，既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果，又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学，使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。由于多媒体课件的出现，计算机可以利用自己强大的处理数据的能力，实现内容的切换和选择，既可以被用来在同一教学内容的不同教学设计间切换和选择，也可以用来在同一数学对象的不同结构侧面的切换和选择，同一数学问题的不同解法思路的切换和选择。也就是说，教师可以利用计算机的这种快速切换和灵活选择的功能，设计出多种授课方式，满足各类学生的需要。
信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展，是一种国际趋势。总之，在多媒体网络教学环境下，数学的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。运用现代教育信息技术的自主学习，比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作，学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，学习的兴趣、能力和效率越来越高。因此，应当充分挖掘现代信息技术的独特优势，并努力整合于数学教学之中，开创课堂教学的新天地。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇十一
当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还以“迅雷不及掩耳”的速度走进了各类校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。
我们可以看到，在使用多媒体设备的课堂教学中，学生的情绪高涨，精力集中，这是学习的最佳状态。由此，让我感到信息技术与各门课程在整合的过程中更应注意学生情感、价值观的取向。信息技术教育应该努力为学生创设一个乐于学习，乐于思考、乐于探究的学习空间。李教授也在讲座中谈到信息技术与课程的整合教育应该是“重视情感、态度、价值观的正确导向”的，教育要使学生入情入景，学生才能将热情移植到整个学习过程中去。
只有不断的学习才能不断的深化认识。教师在学习的过程中要充分发挥计算机的优势，使计算机真正为教师的教学和学生学习服务。为此教师要加强学习计算机的应用，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具。
以上就是我这次学习的几点不成熟的体会，在以后的工作中，我定会不断探索，不断实践，为信息技术与课程的整合做出应有贡献。
最新信息技术融合心得体会范文（12篇）篇十二
信息技术课在我国普及得较晚，我们蔡家小学普及则更甚。但是随着信息技术课的不断深入，各学科教学都发生巨大的变化：教师由原来的“书本+粉笔+嘴巴”的教学方式转变成由“书本+电教+嘴巴”的教学方式，这一转变也符合了小学生心理和生理发展的提前。信息技术教学具有很强的形象性、灵活性、多样性，既给教师提高了课堂的教学效率和效益，也给学生提高了进行信息的多元化处理能力。虽然条件好的家庭和学校的学生对电脑掌握程度已经超过爷爷奶奶一辈；作为我校特殊情况只有小部分的学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中，那么怎样去上和用信息技术课，让学生学以致用呢？下面我就说说我的几年信息技术的教学体会：
要让学生了解到学会运用能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段，奠定必要的基础，正如我们小学生学习语文并不是为了当作家，但如果不学习语文就无法完成其它完成其它各科课程的学习一样，小学信息技术教育也同样不是为了培养计算机专家，只是为学生提供一种交流和处理信息的手段，以提高警惕各科教学的效率和效益。试想：如果写文章时运用它；学英语时运用它；找资料时运用它......那它还会被忘掉吗？因此，要让学生了解信息技术在现代社会生活中的作用，认识到学习信息技术的重要性，让学生意识到信息技术是信息社会中不可缺少的工具。
人们常说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就有了学习的动力。信息技术课具有很强的形象性、灵活性和多样性，它可以根据学生的年龄层次有针对地选择，能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象。例如在上键盘指法时，如果说教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戏，同桌之间互相比一比，看谁打字速度快。由于大部分同学刚接触键盘不久，对字母排列和指法都不熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同学只会用一个手指按键盘，不一会儿就打字速度快的同学抓到了。这时同学们就会提出如何才能打得又对又快，在这种情况下，蔡家小学信息技术,我及时抽出记住指法的重要，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段埋单的练习后，学生信再玩空虚游戏时就感到轻松自如了。
我们如果把信息技术教育的课堂看作是“死知识”课，如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子什么的，那将是单调、枯燥无味的一节课。我们如果说把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师妥调色的简单原理，从而让学生学会自己调色；给学生讲授如何着色、用色才使图画协调；讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。有的学生画出了富有创意的欢乐场面，有的画出了人物画，有的画出了山水画......其中有一个学生很有耐心，把自己的房间画得非常好，特别是那个色彩，和谐、协调，富有童趣。学生在学画的过程又强调了画图程序的应用。
把诸多学科都请进来，那么我们信息技术课的教学内容将更加充满生命的活力，流程也充满了生命的活力，从而实现从|“死知识”课走向富有“活生命”课的取向。
总之，要上好小学信息技术这门课程，必须使用易于为学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥无味的知识变得有趣、生动，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课有用，并且一定要学会、学好。