教案的编写不仅是一种教学准备工作，更是教师对教学的反思和总结的体现，它能帮助教师不断提高自身的教学水平。在下面的范文中，你可以找到一些关于六年级教案编写的经验和建议。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇一
初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。
丁香是潇洒的，朦胧的。就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她最洒脱，最随性的生活。宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。
丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。丁香带着油纸伞，带着宗璞的文思和梦想走进那红砖绿瓦的小巷，柳丝长，春雨细，丁香本就是一个梦，冷漠，凄清，惆怅，却唤醒了这个寂寥的雨巷。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇二
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
教学重点。
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点。
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
第一课时。
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备。
课件：图片梅花、菊花、牡丹等图片。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1.(出示图片梅花、菊花、牡丹等图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。
2.师板书课题,生齐读课题。(板书：丁香结)。
3.介绍作者。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，解决字词。
1.出示自学提示。
(1)自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
(1)认读生字、新词。
出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊。
指名读。
男女生读。
全班齐读。
(2)学写字词。
师指导书写“幽、薄、缀、雅”。
学生练写，个别展示，集体评议。
(3)理解词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
单薄：指身体瘦弱;不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。
断断续续：不连续的。
三、再读感知，理清结构。
1.分段并概括段意。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分?每部分主要讲了什么?
根据学生回答，师总结如下：
第一部分(第1-3自然段)：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌。)。
第二部分(第4-6自然段)：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主体写作者对丁香结的感悟。)。
2.指名分自然段读课文，评议。
3.默读课文，思考：课文主要讲了什么?
4.说说课文的主要内容。
师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗?
指名回答，师适时呈现：
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
四、课堂总结，布置背诵。
1.总结感悟。
师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
(1)学生自由读自己喜欢的部分。
(2)展示读，并说说自己喜欢的原因。
2.布置作业。
(1)正确、美观地书写本课的生字词。
(2)能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
第二课时。
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
教具准备。
课件。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。
2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花的?又赋予丁香花什么样的情感呢?这节课，让我们继续学习《丁香结》。
二、精读课文，加深感悟。
(一)研读课文第一部分。
1.指名读第1至3自然段。
2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的?找出你喜欢的描写丁香花的句子。
3.学生交流。
4.学生汇报。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描写的是校园里的丁香花;第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
师适时呈现：
(1)有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法?好在哪里?
(这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。)。
(2)月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
你从这句中，能知道什么?(丁香花的颜色、气味。)在晚间能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。)。
(3)每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“檐前积雪”指的是什么?(丁香花。)“香气直透毫端”说明了什么?(说明香气非常浓郁。)为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”?(丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。)。
5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的?
学生回答。
师梳理：
(1)形状：星星般的小花，许多小花形成一簇;。
(2)颜色：紫色、白色;。
(3)气味：淡淡的幽雅的甜香。
从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉?(视觉、嗅觉)。
(板书：形状颜色气味(视觉嗅觉))。
作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文，圈划出关键词，总结归纳)。
灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳。
6.再指名读第1至3自然段。
(二)研读课文第二部分。
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。
(1)雨中的丁香是怎样的?
指名回答。
师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点?作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香?(格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。)。
(2)师适时呈现：
代赠二首(其一)。
李商隐。
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙。
李璟。
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
指名回答。
师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
(1)交流。
(2)师指名朗读：
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结!
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事(愁怨)。
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
(3)作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵?
雨后赏花的触动。
补充介绍：作者自身经历的感悟。(经受病痛折磨。)。
4.研读第6自然段。
(1)默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度?你从哪里能看出来?
交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
师：古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。
(2)出示：“结，是解不完的;人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗?”
指名读，全班齐读。
师：谁能说说这句话的含义?
交流。
师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
学生发言。
(4)全班齐读第六自然段。
三、总结全文，深化主题。
1.师总结：
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的;人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。
(板书：丁香结人生才充满乐趣)。
2.揭示主题。
师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情?
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜;同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
3.布置作业。
(1)完成同步课时练。
(2)体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
板书设计：
丁香结。
形状颜色气味(视觉嗅觉)。
人生才充满乐趣。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇三
1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。
2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。
3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。
理解古诗句，领悟文章的意境美。
品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。
图片，ppt。
一、导入新课。
出示几种花卉的图片，引出丁香花。
出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！
导入新课文，板书课题。
【设计意图】。
由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。
二、检查预习。
1、交流作者的基本资料，教师适当补充。
2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）。
缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然。
【设计意图】。
走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。
1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。
（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）。
明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。
2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。
明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。
【设计意图】。
通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。
四、感知文章脉络。
（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）。
预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。
（学生思考、概括并回答）。
预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。
（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳）。
总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的.丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。
前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。
【设计意图】。
梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。
五、布置作业。
1、抄写读读写写的生字词，明默。
2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。
要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。
【设计意图】。
布置作业，复习巩固。
深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
1、会写8个生字，重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
3、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
4、品味、积累文章优美而富有哲理的语言，学习多角度描写事物的方法。
品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇四
1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。
2、品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。
3、领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。
理解古诗句，领悟文章的意境美。
品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。
图片，ppt。
一、导入新课。
出示几种花卉的图片，引出丁香花。
出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！
导入新课文，板书课题。
【设计意图】。
由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。
二、检查预习。
1、交流作者的基本资料，教师适当补充。
2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音）。
缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然。
【设计意图】。
走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。
1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的.位置，划分层次。
（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答）。
明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。
2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。
明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。
【设计意图】。
通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。
四、感知文章脉络。
预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。
（学生思考、概括并回答）。
预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。
（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳）。
总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。
前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。
【设计意图】。
梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。
五、布置作业。
1、抄写读读写写的生字词，明默。
2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇五
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：
1、自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。
2、在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。
3、以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：
1、学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2、面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。
在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇六
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文，作者宗璞，写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
一、重视导入部分的设计。
小学语文课堂教学的导入至关重要，因此我在设计本课的导入环节的时候，从课后的阅读链接入手，通过引导学生吟诵阅读链接中的诗句，引导学生来了解，在古人诗歌的意象中，丁香代表解不开的愁怨，由此引出问题为什么丁香会有这种意象，引导学生从课文中找出丁香被称为丁香结的原因，由此引入课文。
二、以读带讲，边读边悟。
以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。在精读课文时，通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、浏览等方法，抓住关键词句，总结出作者是通过颜色、形状、香味三方面来描写丁香的，并通过朗读来体会丁香花开的茂密、芬芳，读出作者对丁香的喜爱。
三、联系生活，深入感悟。
课文最难理解的就是作者最后的人生感悟，在学生学习这一部分时，通过对比作者眼中的丁香和古代诗人眼中的丁香，让学生明白，丁香原本只是一种植物，之所以会有解不开的愁怨这种意象，是因为看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我们在生活中要有积极乐观的态度，并且引导学生联系生活实际，有没有类似的经历，深入理解课文内容。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇七
花，是美丽的。没有花，也就没有这美丽迷人的世界。在人们的心目中，各种花所代表的意义各不相同：菊花代表着对先人的祭奠，玫瑰花比喻甜美的爱情，牡丹花象征富贵——丁香花呀，在文人的笔下，有着解不开的恩恩怨怨。
丁香花开满这校园的季节。那些小小的、十字小白花开得那么迷人，许多的花形成一簇，许多簇花开满一树，成为我们校园的一道亮丽的风景。一到下课，同学们就去丁香花下，或休息，或观赏，或散步，大家呼吸着丁香花散发出的淡淡的甜香。
这时，张景明同学简直被花香陶醉了!他想，要是能摘一枝下来，放到自己的座位上，上课时就能闻到这花的香味儿了。放到床头，睡觉时不也能睡得更加香甜吗?想着想着，一只手就伸向了丁香花树上。猛然间，他被一只冰冷而瘦弱的手紧紧抓住了!回头一看，原来是班长王寒冰。
“干什么呢，要摘花吗?”班长明知故问!
张景明吞吞吐吐地说道：“就摘一枝放……放到教室里去啊。”
这时，周围的同学围了上来，低年级的，高年级的。张景明的脸一下子红了，像一个成熟了的苹果。他知道自己错了，但是自己面子过不去呀。“什么好朋友?居然这样!”他内心很不服气，自言自语地走开了。
晚上，完成了作业，白天的一幕又出现在他的脑海中……。
他跑进教室，急忙去找班长主动承认了错误。
哈哈，这内心的恩怨就这样烟消云散了。
窗外，明媚的阳光!
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇八
我喜欢丁香花，我家的院子里在了一颗丁香树。
清早，我闻到一阵清香，赶紧往丁香树边跑。
丁香花已经开了不少了。丁香花的叶子挨挨挤挤的，像一个个碧绿的小桃子，紫丁香在这些小桃子之间冒出来，有的含苞未放，像一个害羞的小姑娘。有的花瓣儿全都展开了，一阵微风吹过，看上去像一位美丽的仙女。丁香花有四片花瓣，中间的花蕊像一枚精致的绣花针。
春雨过后，丁香花洒落一地，踩上去软绵绵的，像踩在地毯上一样。这么多的丁香花，一朵有一朵的姿势，真像一幅美丽的画。
过了一会儿，我才记起我不是丁香花，我是在看丁香花呢。
我爱丁香，爱它的优雅，爱它的美丽，爱它沁人心脾的幽幽香气。
校园中仅有的两棵丁香树长在何老师门前。
他请假已经两个星期了。我不知道自己为什么要来看他。说实在的，我和他的关系不太好，可能是因为常在他教的数学课上读小说的缘故。
轻轻推开虚掩的门，屋里没有人，狭小的房间很零乱。靠近窗户的桌上堆放着许多书，我一眼就看见那本被他没收的《飘》。记得那次被他发现上课看课外书之后，我故作镇静地望着他，而他也只是很平静地望着我，一句责备的话都没有，却把书夹在胳膊上，仍继续讲课。
我却呆呆地坐了一节课……。
老师窗外的地上落叶缤纷。我望着病中的老师，一句话也说不出来。我们又换了一位数学老师。当我明白自己错过了许多机会时，已经太晚了，人生的确有许多难以挽回的事。
何老师还给了我那本被没收的书，书面有两句话：
这样的花期只有一次，这样的人生只有一次，请珍惜生命!
他的目光深沉地投视在遥远的地方，像是在回忆许久前的一个梦，又像是在解一个未来生活的谜。而我呢，只是默默地想：不可以再沉溺下去了，应做些该做的事，只要有颗纯真的心，所有的收获都不会失去的!
老师的窗前有一朵丁香花它记着老师对我们的爱——题记。
哦!老师，你在下雨天的时候，还坐在窗前，握着手中的笔，改着那似乎永远也改不完的作业。老师，你的手不觉得疲惫吗?老师，当我拿到这一本记载着你对我的爱的作业时，眼眶湿润了。记得一个下雨天的傍晚，您匆匆忙忙地上完课后，让我们赶快回家。可是，在茫茫雨雾中，我没发现爸爸妈妈那熟悉的身影。您走到我身边，摸了摸我那额头，亲切地说：“哲哲，我送你回家吧。”我点了点头。你顶着那把红伞，送我回家。
丁香花，一个好听的名字，我似乎生命中从来没有看见过它。喜欢上这个名字，是因为丁香花这首凄美动听的歌，从第一次听，我就深深地被它迷住。还因为在丁香花的后面，有一个感人肺腑的故事，会让我这样忧愁善感的女孩黯然泪下。
丁香花里的那个女孩，早已随风漂去，她可曾知道以她名字命名的这首歌早已传遍大江南北，名扬四海。常常听到它熟悉的旋律时，我的心也会微波荡漾起来。女孩的坚强与对生命的眷恋幻起了我对生命的热诚。曾几何时，我默默地背诵着朱自清的诗，燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候。
就这样我走进了生活的泥泞中。我不再感叹生命的流失，我不再为花开花落而庸人自扰。于是我在无聊中打发了时间;我在油盐柴米的日子中送走每一个夕阳;我在每天清晨，撑着懒腰来迎接每天的到来;在懒懒散散的日子里，我学会了怎样浪费自己的生命，我巧妙地为自己寻找一千个强词夺理的理由。因此，我在丢失了灵魂的现实里飘飘然地行走，却没有方向;大笑，却没有理由;疼痛，却找不到伤口。
终于在自己青春不再的时候，我在网上听到了丁香花，我的心被它慢慢地融化。我终于感悟到我内心还有一丝温情，我终于领悟到生命是多么的脆弱。在弹指一瞬间，就会从我们的间隙里无声无息地溜走。女孩的美丽，像一朵娇嫩的鲜花，却躲不过风吹雨打，她走了，虽然瘦弱的身躯没能战胜病魔。她的笑容却还留在她眷恋的世界，女孩的坚强让我在迷茫中似乎找到了一种力量。我不能在迷失了自己的路上继续行走。
我知道，有一天，我也会把自己交给上帝，幸运的是上帝给我的期限比丁香花多一些，这让我欣慰，更让我自叹不如。就因为她的生命很短，所以她很在乎吗?不，因为她读懂什么是真正的生命，不在于能够在这个世界停留多久。而在于能否让生命真正像烈火燃烧起来。
卢梭曾经说过，人就如芦苇一样的脆弱，在我们生存的世界里，能把它扼杀的东西太多，有些时候我们都心有余悸。但我想，人又因为有一个灵魂而变得坚强起来。灵魂的力量可以让我们忘记自己的脆弱，在风中，在雨中，紧紧地稳住脚下的根。
我想丁香花这样一个让我们折服的女孩，她的灵魂让她永远那么美丽，留给人们的虽然是一个忧伤的歌，却还有我们对她美丽的回忆。喜欢丁香花，不需要理由，最重要的是我在丁香花里，找回了属于自己的灵魂。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇九
夕阳依恋的俯瞰大地，晚霞透过薄薄的云层，射出柔和的光芒，一切都如往常一样平淡，但是那手中试卷上刺眼的分数实在让我羞愧。
风“嗖嗖”地吹，我心中怀有几分伤感，独自走在街道上，我看见了一个木屋，里面没有人，门敞着，我站在武侠，蓦然听见后面发出“沙沙”的雨声，转过偷取，大雨倾盆而下，狂风暴雨袭来，我向后看了看，更加的往后靠了些，只为躲避。
那时什么，一抹素雅的紫色，那时一抹让人无法转移视线的紫色，是丁香花。浓烈的芳香在我的身边荡漾。这香气让人舒心，忘却烦恼。我向丁香花靠近了，她在风雨中没有躲避，更加没有放弃，而是选择迎面对抗。雨点打在她的花瓣上，她先微弯，后将其反用力弹了回去，一次又一次，循环反复。她将自己全部的力量用了上去，只是为了更好的生存。不过她似乎快坚持不住了，她从花苞上慢慢飘落下来，安静地在地上享受坚持之后的成果。而别的丁香花似乎更加勇毅不畏的困难，接受风雨的洗礼。
雨停了，我看着带有晶莹水珠的丁香花，她比以前更美丽了，而地上脱落的更美，因为她至少坚持过，而不是像我因一次渺小的考试失败而灰心，而放弃，她们让我明白了，永不言败的真谛。
散落在地上的花瓣，我弯腰将她捡起，蹭干上面的污水，捧在手心里，以一种敬佩的眼神看着那花瓣，我的嘴角微微上扬，心情如雨过天晴般的明朗。
丁香花的香气一直在我的鼻尖围绕，勇敢、顽强抵抗、用不服输，是丁香花所给我的。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇十
一进校门，便有一股幽雅的甜香扑鼻而来。只见那一簇簇十字小白花呆呆地蹲在那。白墙边探出半树小星星。
下课铃一响，只见一个高大的身影闪过墙旁，他东望西瞧了一阵后采了几朵丁香。他便是全校闻名的淘气包张明。不巧，被班长王寒冰抓个正着。大声吼到：“张明你为什么不在教室写作业，跑到这干嘛？”张明一呌唆把丁香洒了一地。王寒冰见状双脚直登地“好呀！你居然敢摘花，跟我去趟办公室。”
这时。小张从一个角落蹿了出来对王寒冰说：“班长，老师叫你回去发作业。”张明看到她已走远，又摘起花来了。
中午的烈日散在那些紫丁香上，那丁香像个婷婷玉立的小姑娘，那非桂非兰的淡香弥漫了整个校园。伴着花香，祖国的花朵们蹦蹦跳跳地走在回家的路上。
夜晚，皎洁的月光散在那丁香上，小小的花苞恰似衣襟上的盘花扣。张明捣鼓了一瓶花粉水。
他改作业回来时看见迎面走来的王寒冰，下意思往口袋中摸了摸，当她走近时迅速地拿出水往她脸上一喷便用迅雷不及掩耳令势逃走了。王寒冰连打了好几个喷欠，脸庞被花粉水弄的有些红肿。她连哭带跑去告诉了老师。
李老师首先有些沉默，随后李老师全神贯注地盯着那瓶花水，丁香花根本就没有如此大的效果，而且这与没有任何东西的花水差不多？李老师发现张明在科学方面非常优秀，于是他努力的培养着他对科学的研究和兴趣。
一小瓶丁香的花水让张明变得更优秀。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇十一
那是一个春寒料峭的日子，您带着我去外地参加钢琴比赛。您一眼就看出了我内心的胆怯，扬着细长的眉毛，笑着对我说：“没事，有老师给你壮胆呢！”有了您的安慰，我内心平静了不少。
在比赛候场的时候，您不断地为我按摩手指，还微笑着对我说：“放松下来的手指才能弹出《初夏的第一朵紫丁香》这首曲子的灵动和欢快。”
表演很顺利。刚下场，我便迎见了您灿烂的笑容。“奕晨，你表演得很成功！冷了吧？快穿好衣服，別冻着了！”说着，您脱下外套披在我身上，一股丁香花的香暖暖地钻入我的鼻孔。
“老师，您不冷吗？要不我们回去吧？”“没事，老师不冷！现在是聆听别人演奏、学习借鉴的好机会，我们再听一会儿！”说完，您从旁边袋子里拿出一杯热奶茶，递到我手里，然后拂了拂我额前的碎发，说：“你今天真漂亮，弹得也很美！”那一刻，我的心里也弥漫着浓浓的暖意。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇十二
丁香花，一个好听的名字，我似乎生命中从来没有看见过它。喜欢上这个名字，是因为丁香花这首凄美动听的歌，从第一次听，我就深深地被它迷住。还因为在丁香花的后面，有一个感人肺腑的故事，会让我这样忧愁善感的女孩黯然泪下。
丁香花里的那个女孩，早已随风漂去，她可曾知道以她名字命名的这首歌早已传遍大江南北，名扬四海。常常听到它熟悉的旋律时，我的心也会微波荡漾起来。女孩的坚强与对生命的眷恋幻起了我对生命的热诚。曾几何时，我默默地背诵着朱自清的诗，燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候。
就这样我走进了生活的泥泞中。我不再感叹生命的流失，我不再为花开花落而庸人自扰。于是我在无聊中打发了时间;我在油盐柴米的日子中送走每一个夕阳;我在每天清晨，撑着懒腰来迎接每天的到来;在懒懒散散的日子里，我学会了怎样浪费自己的生命，我巧妙地为自己寻找一千个强词夺理的理由。因此，我在丢失了灵魂的现实里飘飘然地行走，却没有方向;大笑，却没有理由;疼痛，却找不到伤口。
终于在自己青春不再的时候，我在网上听到了丁香花，我的心被它慢慢地融化。我终于感悟到我内心还有一丝温情，我终于领悟到生命是多么的脆弱。在弹指一瞬间，就会从我们的间隙里无声无息地溜走。女孩的美丽，像一朵娇嫩的鲜花，却躲不过风吹雨打，她走了，虽然瘦弱的身躯没能战胜病魔。她的笑容却还留在她眷恋的世界，女孩的坚强让我在迷茫中似乎找到了一种力量。我不能在迷失了自己的路上继续行走。
我知道，有一天，我也会把自己交给上帝，幸运的是上帝给我的期限比丁香花多一些，这让我欣慰，更让我自叹不如。就因为她的生命很短，所以她很在乎吗?不，因为她读懂什么是真正的生命，不在于能够在这个世界停留多久。而在于能否让生命真正像烈火燃烧起来。
卢梭曾经说过，人就如芦苇一样的脆弱，在我们生存的世界里，能把它扼杀的东西太多，有些时候我们都心有余悸。但我想，人又因为有一个灵魂而变得坚强起来。灵魂的力量可以让我们忘记自己的脆弱，在风中，在雨中，紧紧地稳住脚下的根。
我想丁香花这样一个让我们折服的女孩，她的灵魂让她永远那么美丽，留给人们的虽然是一个忧伤的歌，却还有我们对她美丽的回忆。喜欢丁香花，不需要理由，最重要的是我在丁香花里，找回了属于自己的灵魂。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇十三
很深很深的秋了，好凉好凉的秋!
就这样，祝福祢，愿你在人间，过得快乐…。
沒想过去恨你，因为祢只是我的愛人，祢离开，是因为我给不了你要的幸福，所以你走了，我送你再见。
有天，在一个很美的梦里，我推翻了命运安排，拯救逝去的躯体，还有照片上的你。
梦醒时分，只有天外的淒涼，风来过，掠走所有的希望…。
一路紅塵，我已纵横完一世，千般欲念，弃却，然后洒脱人间。
丁香，花已经缤纷心间，掘起一坯尘土，轻葬丁香，亦是灵魂…。
浅昤回首，淡笑泯前尘。永远随丁香的葬礼，放开，沒有尽头，才精彩…。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇十四
认识丁香花，是从唐磊唱的一首名叫《丁香花》的歌曲开始的，悠然伤神的旋律，诉说着忧伤的事。
丁香花，多美的名字啊，多愁善感、娇嫩，却经不起风吹雨打。紫色的，红色的，都是那么的素雅美丽，在高原上，一簇簇的，簇拥在不大的地方，却又笑的那么的开心，带着一丝忧郁，伴随着歌曲。
花香弥漫在这个世界，从未停歇，因此它成为这高原上朴素典雅的点缀。柔软的花瓣像羽毛一样飘逸，旁边还未开花的花苞，衬托这美丽的花瓣。
也许是经常被人们当作忧伤的代表，丁香花果真变了一个样，忧郁的花瓣忧郁的蕊，让人不觉心中一颤，也开始反躬自省：我快乐吗？丁香花可以改变人的心情，甚至性格，只要你深深的去爱上它，研究它，理解它。让你变成一个忧郁的人，只需这些忧郁的的花，忧郁的诗。
它教人反思，它教人忧郁：只有这些就可以吗？不行，要积极的争取那些美丽的事物，让它们给你人生的彩虹多添加几道色彩。
谁都不知道自己的人生大道何时才能走完，但只求在剩下的`日子能体会到世间百态，体会到人生的最后一次事物，将会是那么的不舍，哪怕只是一个小小的动作。
就像丁香花一样，从出生开始，便想着自己的一切是第一次也是最后一次，便有了那多愁善感的情绪，一切都是那么的不舍，那么的谨慎，生怕还没体验完生命就会被死神的无情带走。丁香——如此忧伤。
精选六年级丁香结教案范文（15篇）篇十五
丁香的每一片叶子都是浓绿浓绿的，平平展展，好像一个个绿色的小桃子。微风吹过，树叶翩翩起舞，美丽极了！
美丽的丁香花不仅能美化环境，它还能制做香料和药材。
丁香虽然很普通，但我喜欢它顽强的生命力。我爱美丽的美丽的丁香花。
美丽的丁香花没有牡丹花那样富贵；没有荷花那样亭亭玉立；没有月季花那样芬芳迷人；但它默默无闻、散发着阵阵清香，我喜欢美丽的丁香花。
在我家附近有一大丛美丽的丁香花。早晨，我到楼下玩，看见美丽的丁香花开地正旺盛，这一丛，那儿一簇。仔细一看，有的美丽的丁香花还是花骨朵儿；有的已经完全盛开了；有的像撑开的小伞；有的像吹起的喇叭；有的像孩子们灿烂的笑脸。瞧，有淡雅的紫、鲜艳的红、夺目的黄、真是五颜六色、五彩缤纷、美丽极了。它的叶子绿绿的上面有许多晶莹的露珠。花儿在绿叶的衬托下更美了。看看这一朵很美，瞧瞧那一朵也很美，如果把眼前这一大片美丽的丁香花，看作是一大副活的画，那画家的本领真了不起啊！
美丽的丁香花不仅给我们带来美的享受，还给我们带来许多快乐。小女孩儿会把绿色的小球一拔，往耳朵上这边粘一个，那边粘一个，就变成了一个耳环，瞧，多漂亮啊！
美丽的丁香花芬芳迷人，给我们带来了无限快乐。我爱你，美丽的丁香花！