我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
校本培训心得体会篇一
校本培是指根据学校自身的特点和需求，由教研组组织开展的教师培训活动。作为一位参与过校本培的教师，我深感这种培训方式对我个人的成长和学校的发展都起到了积极的推动作用。在这次培训中，我经历了探索、实践、反思和成长的过程，收获颇丰。下面，我将从校本培的背景、培训内容、培训组织、教师成长和学校发展这五个方面，谈一谈我对校本培的心得体会。
首先，校本培的背景使我意识到了学校发展变革的必要性。在培训开始之前，学校对校本培的背景进行了介绍，包括要求我们全力推进“素质教育”工程，提高学生的综合素质和学科素养。这让我意识到，作为一名教育工作者，不能满足于现状，需要不断学习和更新教育理念和教学方法，以适应时代的变化和学生的需求。
其次，培训内容丰富多样，使我受益匪浅。校本培的内容是根据学校的需求量身定制的，因此与我在教学中遇到的问题紧密相关。在培训中，我们接受了包括主题讲座、课题研究、集体备课和课堂教学观摩等多种形式的培训。这些培训不仅让我了解到了许多新的教育理念和方法，更重要的是通过参与讨论和分享，我不断反思自己的教学方式和教学效果，发现了自己在教学中存在的问题，并得到了及时的改进和提升。
第三，培训组织健全，提高了培训的效果。在校本培中，教研组起到了组织者和指导者的作用。他们通过认真策划和组织培训课程，确保每个教师都能够参与到培训中来。在培训中，我们通过小组讨论、集体备课和反思分析等形式，积极参与到培训活动中来。因此，我们不仅可以从培训中学到知识和技能，更重要的是形成了良好的学习氛围和教学氛围，进一步促进了教师的专业成长和教育教学水平的提高。
第四，通过校本培的经历，我不仅在教学中取得了明显的收获，更重要的是个人能力得到了进一步的提升。在培训中，我针对自己的教学工作，制定了合理的教学目标，不断优化课堂教学方案和设计教学活动。在实践中，我不断调整教学方法和策略，提高了学生的学习动力和学习效果。同时，我也不断反思自己的教学过程和教学效果，从中发现问题并寻求解决方案。通过这一系列的努力，我感到自己的教学能力和教学经验明显提高了，也看到了学生在思维能力、学习态度和学科成绩上的明显进步。
最后，校本培不仅对个体教师的成长起到了推动作用，也对整个学校的发展产生了积极的影响。通过校本培的开展，学校建立了完善的教研活动制度和学习交流机制，鼓励教师们相互借鉴和学习。在培训的过程中，教师之间的互动和交流成为了常态，教师之间的教学经验得以分享和汇聚，形成了学校教研的良性循环。这不仅提升了学校整体的教学水平，也为学生提供了更好的教育资源和学习环境。
总之，通过校本培的经历，我深刻认识到了校本培的重要性和价值所在。校本培提供了一个教师专业学习和成长的平台，通过分析现状、探索方法、实践改进，促使教师们不断提升教育教学水平。同时，校本培也为学校的发展提供了良好的保障和推动作用。因此，在今后的工作中，我将继续积极参与校本培，不断探索和改进教育教学工作，为学生的发展和学校的进步做出更大的贡献。
校本培训心得体会篇二
我于20xx年6月25日在基础部的校本培训中，听后我感到受益匪浅。其中印象最深的就是颜慧芬老师讲的《教师教学语言技能》的课堂中教师的评价性语言，整节讲座中颜慧芬老师的讲述的特别及时、准确、到位。教师在课堂中认真倾听学生发言，适时、适度地给予学生评价。能最大限度的调动学生的积极性，使学生心甘情愿、积极踊跃地参与到学习活动中来，这就是一门值得研究的艺术了。如果教师在课堂教学中恰当使用评价，使课堂教学焕发出勃勃生机，就要在课堂教学活动中使评价语言有以下几方面的特点：
评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处和不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。“你读得真有感情，如果能把字音读准就更好了”，“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达”，“你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多”，“你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利……正是这些准确得体的评价语言，使学生知道了朗读要做到声音洪亮、快慢适度、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。也正是准确得体的评价语言使学生对自己的朗读提出了更高的标准，在一次一次练习中扬长避短，所以很快就有了进步。
评价语言要体现真诚性。感人心者，莫先乎情。教师的评价必须是真诚的，发自内心的。学生对于教师的评价是敏感的，情先行，理必通。精诚所至，金石为开，学生在受到这样地评价之后容易接受，并产生震动，受到感染。
我们要用发展的眼光看待每一个学生，在评价过程中，不断发掘学生的闪光点，只要他们努力了，尽心了，我们都要诚心地为他们祝贺，真心地为他们高兴，不要吝啬鼓励性的词语。并且等待时机在他们表现好的时候给予最大限度的表扬：“很欣赏你读书时专注、入神的样子！”
“真不愧为我们班的朗诵家！”……通过激励性的语言，让学生充满信心，从而自信愉快地投入到课堂学习中，这样，学生的创造力就会得到最大限度的挖掘。也可侧重在学习态度方面：如“虽然你没有把问题答对，但你能举手发言就很了不起，勇气可嘉！”
“今天你没有读破句，一定是认真预习了。”激励性评价并不是一味追求肯定，而是提倡否定时应讲究语言艺术，更多地给予鼓励，即寓“贬”于“褒”，创设一种心理安全的教学氛围。在形象、生动的语言激励下，每个学生都趣味盎然，参与热情十分高涨。原因就在于指出学生不足时，采用委婉、幽默的措辞加以表达，充分体现了对学生的尊重，使教学评价的调控激励功能得以有效发挥。
幽默是一种课堂教学的语言艺术。课堂上教师幽默风趣的语言，能让学生在开怀一笑中，受到智慧的启迪。一次语文课上，教学《火烧云》当学生们看到火烧云那千变万化的姿态时，我让学生想象火烧云还会变成什么？一位同学站起来就说：“突然，天空出现了一头牛，后面还有一堆堆的牛粪。”同学们听了，哈哈大笑，他也对自己的回答洋洋得意。我顺势引导说：“火烧云，那么美，突然出现了牛粪感觉恶心吗？”“真恶心！”“赶快把天空变得美丽洁净一些吧！”我追问。“突然，天空中出现了一位清洁工，拿起扫帚把牛粪扫走了。天空又恢复了它的美丽、洁净。”学生的回答令大家会心的笑起来。幽默的语言化解了课堂上的尴尬，让学生们在笑声中受到教育。
课堂教学语言评价，应当从各种角度给学生以客观公正、合理的评价，是十分必要的，作为一名年轻教师，通过听课、学习和培训中我学会了许多有用的知识和经验。反思自己的课堂教学，教师对学生的评价单一、激励性不强。我相信在今后的课堂教学中，要多使用评价性语言，使我的课堂教学焕发出勃勃生机，课堂教学的评价语言也会更加灵活多样，丰富多彩，也会更有利于学生的发展。
校本培训心得体会篇三
校本培训是指学校根据自身需要，自主组织和实施的专业培训活动。这种培训具有灵活性和针对性高的特点，能够满足教师专业发展的需求，提升教师的教学水平和教育教学能力。作为一名老师，我有幸参加了校本培训，并从中收获了很多。下面是我对校本培训的体会和感悟。
首先，校本培训强调实践操作。相比起市区培训中的理论知识灌输，校本培训更加注重教师的实践操作与实际应用。在培训中，我们不仅通过观摩、分享和讨论学习了优秀的教学案例，还亲自动手设计并实施了课堂教学活动。这样的实践操作让我更加深入地理解了理论知识的应用，也增强了自己的教学能力。
其次，校本培训注重个性发展。在不同的学校，每个老师都有自己的特长和需求。校本培训充分考虑到了个体差异，给予每个老师更多的自主选择权，使得培训更加符合教师个人发展的需求。例如，对于我而言，校本培训提供了各类教学技巧的选择，让我能够有针对性地提升自己的教学能力。这种个性化的培训方式让我感到被尊重和重视，更加有动力去学习和成长。
第三，校本培训促进了师生互动。在传统的培训方式中，老师们往往是被动地接受知识的传授，很难与培训师有真正的互动与交流。而校本培训打破了这种传统模式，老师们不仅能够和培训师进行面对面的交流，还能与其他老师分享交流自己的教学经验和教学问题。通过这样的交流互动，我不仅从培训师那里学习到了很多宝贵的经验和知识，也从其他老师那里汲取了很多灵感和启示。
第四，校本培训促进了教师团队的建设。校本培训是在学校内部进行的，因此能够聚集整个教师团队的力量。在培训中，我们互相支持、学习和提升。通过共同参与培训，我们认识到了自己和他人在教学中的不足之处，并且能够共同解决问题和寻找更好的解决方案。这样的合作交流让我们建立了更加密切的师生关系，也增进了教师之间的友谊和互信。
最后，校本培训不仅培养了我们的专业素养，也为学校的发展贡献了力量。校本培训的目的是为了提升教师的教学水平和教育教学能力，让学校走向更好的发展。在我参加的校本培训中，我不仅从中受益，也将我学到的知识、经验和技巧在实际教学中得以应用，并取得了一定的效果。这不仅提升了我的教学水平，也为学校的发展做出了贡献。
综上所述，校本培训是一种灵活、具有针对性的专业培训活动，通过实践操作、个性发展、师生互动、教师团队建设等方式提升了教师的教学水平和教育教学能力。作为参与者之一，我深感校本培训给予了我很多，不仅让我学到了很多知识和技能，还帮助我更好地理解和应用这些知识和技能。我相信，在未来的学习和教学中，我会不断地开展和参加校本培训，进一步提高自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
校本培训心得体会篇四
校本培训是指学校根据自身需要、以学科知识和教学方法为主要内容，为教师量身定制的专业培训。在参与校本培训的过程中，我获得了许多宝贵的经验和收获，深刻体会到了校本培训的重要性。以下是我对校本培训的一些心得和体会。
首先，校本培训提供了一个深入学科知识和教学方法的机会。教师作为教育的传递者和引导者，必须具备扎实的学科知识和应对学生需求的教学方法。通过校本培训，我能够及时了解到最新的学科知识和教学理念，提高自己的教学水平。在培训中，我学习了很多针对具体学科的教学策略和教学技巧，使我对自己所教授的内容更加了解，也更有信心面对学生的学习问题。
其次，校本培训促进了教师的交流和合作。在校本培训中，教师们有机会互相交流各自的教学经验和教学方法。这种交流不仅提高了我们的互动能力，还拓宽了我们的教学思路。通过和其他教师的交流，我发现了很多不同的教学方法和思维方式，这些都对我个人的教学产生了积极的影响。同时，教师之间的合作也使得我们的工作更加高效，我们可以互相借鉴和帮助，共同进步。
再次，校本培训提供了丰富多样的学习资源和平台。学校会邀请专业的培训师和教育专家为教师进行培训，他们会分享他们的教学经验、案例和最新的教学资源。这些资源对教师的教育教学工作起到了很大的促进作用。同时，校本培训还会提供各种各样的学习平台，如研讨会、讲座、研修等，让教师能够有机会与国内外的教育专家进行交流，了解更多的教育理念和前沿技术。
此外，校本培训也帮助我不断提升自我专业素养并激发了我的职业热情。通过参与校本培训，我不仅了解到了一些新的课程和教学方法，更重要的是树立了一种不断学习和积极进取的精神。在与他人交流学习的过程中，我发现自己在某些方面仍然存在一些不足，于是我开始主动思考并尝试改变，我想提高自己的教学能力，给学生更好的教育。这种积极的态度和不断学习的精神将会使我更加有信心去面对未来的教育挑战。
最后，校本培训对于教师的成长和发展具有不可估量的价值。教育事业需要一个学习的过程，而校本培训则为教师提供了一个重要的学习机会。通过校本培训，我不仅学到了很多新知识和技能，还增强了自己的自信心和专业素养。这种成长和发展不仅使我成为了一个更好的教师，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
总之，校本培训是教师专业发展的重要途径和平台，通过参与校本培训，教师可以提高自身的教学水平，拓宽教育思路，提升教育能力和专业素养。在未来的工作中，我将继续积极参与各种校本培训活动，不断学习和成长，为学生的教育事业贡献自己的力量。
校本培训心得体会篇五
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
—、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。
老师的职责就是衔接、引导，寻找结合点，让学生借助教学资源，主动获得发展。陈老师善于唤起学生的兴趣和求知欲。这节课我们看到小朋友由十分拘谨，到积极参与，到笑容绽放，再到手舞足蹈，他们越学越有兴趣。一二年级识教学的目标是培养学生喜欢学习汉，有主动识的愿望。陈老师围绕这个教学重点，用真实的大海的画面，活泼的海洋动物，漂亮的简笔画，把学生带到了美丽的月亮湾，通过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境识。赞可夫曾说过，教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛，我们感觉到陈老师的教学策略的选择是符合儿童身心发展规律的，是符合语文学习的规律的。
二、学生参与程度高。
这节课所有学生都积极参与到听、说、读、写的活动中来，参与有广度;学生在活动中是动心的、动情的，是快乐的，参与有深度。有人批评我们的课只是颈部以上的学习，学生的情感没有参与，这节课学生真正达到了罗杰思所说的：“全身心地沉浸”。他们越来越忘我地投入到活动中来。学生参与的积极性取决于三个方面：1、是否在参与中体会到快乐，2、教师是否经常鼓励学生，3、同学是否支持。这节课陈老师评价的语言值得我们关注：1、评价语言发挥了判断功能。是读得不到位还是读错了，教师明确告知学生;2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有激励性。课堂里，陈老师不断鼓励孩子们：“读得真准!”“口型真好!”“真能干!”“你的进步多大呀!”不仅如此，陈老师的课堂是允许学生出错的地方，我们看到一开始有学生读“湾”读得不到位，老师没有呵斥，而是一遍遍示范纠错;更可贵的是几乎每次学生读错时，老师请别的同学读过后，都给出错的同学改正的机会，并且对他们的进步大加表扬。学生敢读了，学生想读了，参与的人数越来越多，参与的情绪越来越高。正是因为陈老师了解学生需要，引发动力机制，才激发了学生学习的能动性。
三、学生学习方法优。
语文课程标准指出，语文课程的目标之一是“掌握最基本的学习方法”。方法的指导要从低年级开始。刚刚一年级的学生，这节课学生学得很得法。学生学得得法，那是因为教师教得得法。初读课文的时候，陈老师请丁丁提醒：圈出不认识的，用儿歌下面的拼音朋友拼一拼;不认识的问问老师和同学;朗读儿歌的时候，老师指出：一边朗读，一边想象你看到的画面，就能把儿歌读得更优美。
四、学生学习习惯良。
良好的学习习惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中养成正确的写姿势和良好的写习惯是低年级识写教学的重点。语文课程是实践性很强的课程，良好的习惯要在每一节课中耳濡目染，要在语言文的实践中慢慢养成。
1、教师注意提醒学生养成听的习惯。比如学生读儿歌了，老师说：“等一等，等一等，大家听听他读准没有?”指导学生认真倾听。
2、教师有效示范引导。这节课的亮点很多，最值得我们效仿的是教师当堂示范书写。我们看到陈老师是端端正正坐下，手握铅笔在田格里书写，这样的范写形象直观、一目了然，对小学生是最好的示范。“亲其师，信其道。”小学生具有向师性和模仿性的心理特点，语文教师如能在教学时当堂示范，且写得自行规范，间架匀称，富有神采，能给小学生以美感，他们就会由衷倾慕、敬佩老师，进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好的作用是不可估量的。
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校本培训心得体会篇六
家校本是指家庭、学校以及社会三者之间的紧密联系与合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不仅能够促进学生的身心发展，还能够提高学生的学业成绩。我在参与家校本活动中有了一些深刻的体会和心得，下面我将分五个方面进行阐述。
首先，家校本能够加强家庭教育和学校教育之间的联系。家庭与学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，它们有着密切的关系。通过家校本，家长可以更好地了解学校的教育目标和教学方法，进而更加有针对性地辅导孩子的学习。同时，学校也可以了解到孩子在家庭中的教育情况，为其提供更好的教育资源和环境。只有家庭和学校之间形成了紧密的联系，才能够共同关注学生的成长，共同促进学生全面发展。
其次，家校本能够提高学生的学业成绩。在家校本过程中，家长和学校可以及时沟通，了解学生的学习情况，共同制定出合理的学习计划和目标。家庭可以给予孩子更多的学习支持，监督孩子的学习进度，鼓励孩子坚持努力。学校可以为学生提供更多的学习资源和机会，给予及时的学习反馈和指导。这样一来，学生能够得到更加全面和有效的学习指导，学业成绩自然会有所提高。
第三，家校本有助于促进学生的身心健康。在家庭和学校两个环境中，学生承受着来自不同方面的压力，比如学习压力、人际关系压力等。家庭和学校的关系紧密，如果两者能够合作共进，学生就能够得到更好的关怀和照顾。家人的理解和支持可以让孩子感受到温暖和安全，学校的关心和关注可以让孩子感受到尊重和关怀。通过这种多方合作，学生的身心健康得到了更好的保障，学生的心理压力也得到了缓解。
此外，家校本能够培养学生的社会交往能力。在家庭和学校的合作中，孩子会接触到更多的人，学会与人沟通、交流和合作。家长和教师可以通过互相交流，互相启发，共同为孩子提供更好的教育。孩子也可以与同学们共同学习、玩耍，通过协作和合作来解决问题。在这个过程中，孩子不仅能够学会理解和尊重他人，还能够培养自己的合作能力和团队精神，这对于他们未来的成长和社交发展都非常重要。
最后，家校本能够促进教育的共同发展。家庭和学校是学生教育的两个重要组成部分，只有两者联动起来，才能够形成教育的合力。家长和教师的合作可以互相促进，共同寻求更好的教育方式和方法。家庭和学校在教育目标、教育理念、教育价值观等方面也可以互相借鉴和学习。通过不断的合作与交流，家庭和学校可以共同探索更好的教育途径和方法，使教育更加科学、合理、全面。
综上所述，家校本在教育中有着十分重要的作用。它不仅能够加强家庭和学校之间的联系，还能够提升学生的学习成绩，促进学生的身心发展，培养学生的社交能力，促进教育的共同发展。因此，我们应该重视并积极参与家校本活动，共同为学生的成长和发展努力。
校本培训心得体会篇七
家校合作是教育事业中的一项重要工作，旨在促进家庭与学校之间的有效沟通和密切配合，共同育人。在与孩子的教育成长中，我深深体会到了家校合作的重要性和必要性。通过与学校的合作，积极参与孩子的教育，我获得了许多宝贵的经验和体会。
第一段：建立良好的家校关系
在家校合作中，首先要建立起良好的家校关系。作为家长，我们要主动与学校保持联系，了解孩子的学习情况和在校表现。我们可以通过参加家长会议、与教师进行交流等方式密切关注孩子的学习进展。同时，要积极支持学校的各项工作，并在可能的情况下参与其中，为孩子的教育提供更多的帮助和支持。通过与教师密切合作，建立起互信、共同关心孩子的良好家校关系，有助于更好地促进孩子的发展。
第二段：确保有效的沟通
家庭与学校之间的有效沟通是家校合作的关键。作为家长，我们要与教师保持密切的沟通，及时了解孩子的学习情况和需要改进的地方。在与教师的交流中，要以正确的态度面对问题，并与教师共同研究解决方法，以帮助孩子克服困难。同时，我们还要与孩子进行良好的沟通，关心他们的学习情况和个人成长。在这个过程中，要尊重孩子的意见，倾听他们的想法，以鼓励他们更好地表达自己。通过有效的沟通，家庭与学校可以建立起更紧密的联系，为孩子的成长提供更细致的关心和引导。
第三段：合理规划家庭教育
家庭教育是孩子的第一课堂，对于孩子的成长起着至关重要的作用。在家校合作中，我们要合理规划家庭教育，为孩子提供良好的学习环境和教育资源。我们要鼓励孩子独立思考和学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，要根据孩子的兴趣和特长，为他们提供适当的教育和培训机会。在家庭教育中，我们要注重培养孩子积极向上的人生态度和良好的价值观，帮助他们树立正确的人生目标，培养良好的道德品质。
第四段：共同参与学校活动
学校活动是家庭与学校合作的重要内容之一。我们要积极参与学校的各项活动，与孩子一同参与其中，亲身感受学校的氛围和气氛。通过参与学校活动，我们可以更加了解学校的教育理念和办学特色，与教师和其他家长建立起更加紧密的联系。同时，在活动中我们也能够更好地了解孩子的特点和需求，帮助他们更好地适应学校生活，并发现和培养他们的潜力和兴趣。共同参与学校活动，可以为家庭和学校间的合作增添更多的机会和渠道。
第五段：持续关注孩子的成长
孩子的成长是家庭和学校共同关心的重点。我们作为家长，要持续关注孩子的成长，注重他们的心理和身体健康。我们要鼓励孩子进行多样化的兴趣和课外活动，培养他们的综合素质。同时，还要关注孩子的学业情况和学习动态，与孩子一同制定学习计划，帮助他们规划好学习时间和任务。在孩子的成长过程中，我们要与学校保持紧密联系，共同关注孩子的发展，共同为孩子的成长努力。
总结：
家校合作是教育事业中至关重要的一环，它关系到孩子的成长和发展。通过与学校的积极合作，建立良好的家校关系，确保有效的沟通，在家庭教育中合理规划孩子的成长，共同参与学校活动，持续关注孩子的发展，我们可以更好地培养孩子的综合素质和道德品质，推动他们健康成长。家校合作需要家长和学校的共同努力和配合，只有形成良好的合作氛围，才能为孩子创造更好的学习和成长条件。
校本培训心得体会篇八
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这几位青年教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的动手能力相对来说较差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的。颜红梅老师的数学课上和时超老师的语文课上的学与动相结合使学生所学的知识更扎实，学习过程更加有趣。
总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的教学，让学生学的更轻松、更愉快。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
校本培训心得体会篇九
12月16日至18日有幸参加了县教研室举行的“神木县中小学教师校本研修管理者培训班”，培训期间聆听了课程研修专家的专题报告，作为一名基层教师，受益匪浅，现从下列几个方面谈谈自己参加校本研修班的体会。
首先，我觉得“校本研修”当下最需解决的就是如何激发教师参与校本研修的主动性的问题。如果这个问题不解决好，我们再好的出发点都不会获得理想的效果。昨天，专家给我们讲了校本培训与校本研修的区别，他告诉我们校本研修较之校本培训，优势在于教师活动中的角色发生了变化，由原来的被动接受者变成了校本活动的主体。那是不是叫法一换，就行了呢？细想，我们以前的校本培训，不也是校本研修的一种形式吗？但教师参与的热情又如何呢？消极研修、效率低下的又何尝之少呢？这样的研修不要也罢！教师的参与热情为何如此之低？我以为，无外乎以下几点原因：
二是，教师平时的工作压力就很大，再利用休息日进行低效的培训，当然不愿意；
三是，我们传统的培训形式单一，内容枯燥，缺乏创新。这种培训的危害不仅在于浪费时间，更严重的是让老师们在心理上抵制研修，甚至谈“研”色变。
校本研修最朴素的原则告诉我们，校本研修要以解决问题为目的。那么，该如何解决这些直接导致教师消极研修的问题呢？我以为，当务之急就是要提高学校教师的职业幸福感。何为教师职业幸福感，顾名思义，就是教师在教育教学工作中，对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。有人说，工资绩效了，教师不就幸福了嘛！是这样吗？不尽然！作为学校领导者，还需在以下几点上下功夫：
构建独特校园文化，并致力于让每位教师参与到学校建设中来。“蓬生麻中，不扶自直”，良好的校风，进取的教风，将会为教师尤其是年轻教师教育人格的形成与完善提供最肥沃的土壤。反过来说，教师也一定会以学校为荣，以职业为荣。
教师工作的对象及特点决定了其不可避免地会产生一些工作的情绪，如烦躁、苦闷、紧张等，而一部分教师又不善于自我调节，长此以往，他们难免就会产生“玩世不恭”等消极的人生态度。如果不能进行及时的心理疏导，后果将不堪设想。而此时，学校领导者便是很好的心理理疗师，一是因为领导者的特殊身份，二是许多领导者有这方面的能力（如果没有，那就要善于学习了）。通过对老师的观察了解、促膝谈心，及时了解教师的思想动态。并据此开展形式多样的活动，让教师在活动中减压、调节、学习，逐步完善自我的人生观、价值观和教育观。
许多教师辛勤的付出得不到家长的理解，有时甚至让家长产生误解，进而造成家校关系的恶化。因此，学校每年都要尽可能地开展几次家校活动，让家长了解学校的办学思想，分享学校的办学成绩，聆听教师爱岗敬业的事迹，并听听家长对学校的建议，让他们成为学校发展中的一员。家长对学校了解了，对教师理解了，才会从正面去宣传学校，宣传教育，教师的社会地位也才能逐步提高，幸福感才会不断增强。
面问题，扎实推进校本研修就显得尤为重要。
1、在研修中提高教学研究水平。我认为教师之间的广泛而真诚的交流是提高教学能力的有效方式之一。在每次教研活动中，每个成员说说自己在单元教学设计中的处理方法，充分发挥个人智慧、挖掘每个人的潜能，提供思想碰撞、形成一股合力。教师之间彼此接纳欣赏，互相取长补短携手共进，既节省了时间，又提高了工作效率。在研修交流中学到他人的经验，激活自己的思维，引发教学灵感，提高专业能力。
2、在研修中体验成功的快乐。校本研修中有一个撬动教师成长的杠杆，那就是反思。在平时教学中，教师通过解决教学中遇到的困惑，关注自己教学实践，不断反思自己做法，并在和同事相互探讨中不断提高自己业务水平。教师就教学中的失误及教学中的困惑积极反思，力求探索出解决方法和途径，通过阅读学校推荐的文章和书籍，提高自己理论水平和思辩能力。这不仅能让教师在校本研修中受益，更让他们在平常教学中养成常反思的习惯，让教师在研修中体验成功快乐。
3、在专家引领和自我内化中提高。吸取精华，吸收养料，改善自身课堂教学行为，一直是学校促进教师成长的重要举措。学校要定期专门邀请教育专家到校指导教学工作，让学校真正成为教师成长摇篮，教师真正成为校本研修主人。
当然，提高教师参加校本研修的主动性，我们还需要完善校本研修的制度。“纲举则目张”，当制度完善了，考核起来才有据可依、有章可循，才能为校本研修提供外驱力。同时，我们还要在研修形式下功夫，增强研修形式的多样性、互动性、情趣味。另外，我们还需要精心挑选校本研修的内容，完全可以结合地域特点、学校特色以及教师需求准备一些本土化、草根化的研修内容，使教师便于研修，乐于研修。最后，尤其值得一提的是，让教师成为研修的主体，第一点提高教师的职业幸福感最为重要，而在我们农村学校则可说是迫在眉睫。
校本培训心得体会篇十
首先，老师在来晚的情况下，没有丝毫的慌乱而是马上开始正常进行课程这样的心理素质是值得我学习的。
其次，对于老师的讲课方式我觉得值得借鉴的地方有：
1、老师对于重点的词缀反复强调以便学生记忆。
2、老师每讲一个单词会让同学们一起朗读，这种看似简单的方式，让同学在困倦的情况下可以跟着老师的思路。
3、词汇的讲解方式除了词根联想，，还有谐音联想，希腊罗马神话的插入，外加网络流行的语言使整个词汇讲解更加精彩。其中还有中西文化的对比，使老师更有魅力，以前学过课本的联想，让学生有共鸣，其中有设计让学生猜想的东西，这样不但更有深度，而且更加调动学生的积极性。让课堂不仅是老师的一言堂，学生有参与。整个单词的讲解和单词本身的融合非常自然。
4、老师的语言衔接自然，“同学们记一下，好，来看新主线单词，肥料化肥过后，g的部分我们就暂且看到这，来看h的第二条，好。可以，我们这两个赞成就说完了，来看我们的鬼神系列”使整个课堂讲解那么自然和连贯。
我的感想：
1、、听了老师的课让我更加拓宽了自己的讲课思路，我觉得自己之前的讲单词的想法过于局限。或者说形式过于单一。自己的讲课方式还有待改进。
2、我更加意识到自己讲课的不足，光一个讲课“自然和顺理成章”就值得我对自己每个要讲的点进行精心的设计。我觉得自己的衔接过于生硬。而且我也发现自己讲课只自己讲，并没有给学生参与进来的机会，就像刘老师说的，同学会觉得老师自己什么都会，自己什么都不会，这是我在讲课中忽略了给学生一点小成就感的机会，让同学参与进来课堂效果会更好。
3、还有我自己在课堂上还放不开，总觉得是有什么东西压抑着自己。在自我方面还有待提高，总觉得自己没有办法定位自己的风格。