五年级语文教学计划完整范文(15篇)

时间:2023-12-16 作者:薇儿

教学计划应该明确教学目标和教学内容,具体安排教学活动和任务。教学计划范文六:高中化学教学计划,培养学生的实验操作技能。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇一

在新学期开始之际,我认真地对五年级语文下册教材进行了分析,制定了本学期语文学科教学工作计划:

一、教材分析。

本册共有课文28篇,其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组:“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语言实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

二、教材主要特点。

1、主题设置灵活多样,编排形式又有创新。

在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下,设置专题的角度更加灵活多样,充分体现语文学科的特点。

(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。

(2)重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上,进一步加强语文教科书的育人功能。

措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重。

措施二:新选一批课文,落实上述教育内容。

(3)拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。

(4)拓宽课文系统,编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目,以丰富语言学习内容。

3、精心设计导学和练习系统,更好地发挥导学、导练的功能。

(l)凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

(2)课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。

(3)以“交流平台”为凭借,交流学习心得,这既是一个单元读写重点的梳理,又是学习方法的引导,也是学习习惯的培养。

(4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要,“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。

4、单设“综合性学习”单元,学生策划和开展语文学习活动,引导研究性学习的过程,提高语文综合运用的能力。

三、教学目标。

1、认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个,累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。

6、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。

9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

四、学生现状分析:

我班现有学生33人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣,扎实抓好午间的阅读质量,逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

五、采取的对策:

1、阅读教学。

(1)正确、流利地朗读课文;默读课文,一边读一边想,读后能发表感受,提出问题,是阅读的两项基本功,是保底的要求。要舍得花费境,要落实到每一个人。自主学习的重点是自学,阅读教学的起点是自读正悟。

(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句,联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思,辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累,推想词句的意思,体会其表达效果,重视词语的积累和运用,扩大词汇量。

(3)加强续写结合,兼顾理解、表达。

a、通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。

b、了解课文在表达上的特点。

c、借“交流平台”总结读写规律。

(4)继续训练精读、略读,学习通过浏览,获取需要的信息。

(1)提高交际的质量。(有层次,有深度,语言美,看对象)。

(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下,能当众作简短发言,有条理,语气、语调适当。

3、习作教学。

(1)激发表达的欲望,增强表达的自信心。

(2)40分钟能完成约400字的习作。

(3)养成修改的习惯。修改重点是:内容是否具体,用词是否准确,语句是否通顺,书写是否规范。

(4)加强结合阅读课和日常的小练笔,养成读书记笔记的习惯。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇二

本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近_。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。另外安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组。

教材的主要特点。

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

如学习说明性文章,注重学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化。

(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体。

(三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

(四)强化导学功能,倡导自主合作探究的学习方式,引导学生思考。

(五)“综合性学习”培养学生的综合实践能力。

(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

(一)全面准确地把握教学目标。

对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的`理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。

(四)口语交际教学。

本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

(五)习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

(六)综合性学习的教学。

充分发挥学生的主体性。

合理安排课内外的活动时间。

根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预习能力,并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学习较认真,对语文学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐,语文水平不平衡,优秀的学生语文能力强,习作能力强,热爱阅读,书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实,尤其是学困生阵容不容忽视,这些学生有的是接受能力不强,有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。

所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我们教学的两大重要思想。

(一)知识与技能目标。

认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

学习浏览,根据需要搜集信息。

养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

(二)情感态度与价值观目标。

培植热爱祖国语言文字的情感,使学和对学习汉字有深厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。

(三)学习习惯培养。

养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

养成认真、正确书写的习惯,能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。并养成如实表达的良好文风。

养成上课专心听讲,认真思考、积极回答问题,大胆质疑的习惯。

养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(一)共性重难点(参考教科书)。

扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

(二)个性重难点。

落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

精心钻研教材,让课堂有增量。

(1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。

(2)让课堂更富有创造力。

(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

开展大量阅读,采用各种方式使学生爱上阅读。

(1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

遵循记忆规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

重视培养学生的自学能力,加强预习指导。重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣。

继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上。(一句话概括新闻内容)。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇三

本现五(6)班共有学生52人,其中女生27人,男生25人。经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯,整个班级形成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱,积极向上,自觉遵守学校规章制度。孩子们活泼聪明,思维活跃,接受能力强,特别是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。在语文学习中,孩子们各方面的能力都有很大的提高:在识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。

在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,“从文中找答案”的习惯还不够。

大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。

在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。口语交际方面,大多数孩子表达清楚,有条理。本学期练习的面还要拓展,除了课堂继续通过积分评价等措施外,七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

本册教材继续以专题组织单元,一共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。在教材中,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每一组课文之后设“词语盘点”。

其中有“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。有一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排有五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文,并附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

1.加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

3.专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。

4.导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。

5.顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化。

6.在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。

本册识字200个,写字150个,能把字写端正。在强调写字质量的同时,还可以适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律,学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

1.激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

2.不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

2.培养观察、思维、表达三种能力。

综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

(一)精心设计课堂练习,围绕“听说读写”相结合进行,有目标,避免随意性,在讲解课文中完成。如:

1.每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预习时重点强调,采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

2.对课文中的关键词语的理解,方法是:借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解。

3.找出本篇课文中想象说话的训练点,进行说话、写话练习,然后进行讲评。

4.对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵。减轻了学生课业负担。

(二)设计分层作业

针对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。如:每学一课在写生字本作业前,先让学生在预习时认真预习(包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等),做到书写正确,然后课上教师对重点字、易错字进行指导,再利用课上5分钟进行测试。要求,测试全对的同学可以不写生字本的作业;错1-3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高,不仅提高了识字、写字质量,还减轻了学生的课业负担。

(三)激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读,喜欢写作。在每节课课前3分钟时间,举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报,每天一项,穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事(难忘的、有意义的、有趣的等)然后在班内读给大家听,其他同学和老师进行点评。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇四

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。这里给大家分享一些关于2022年五年级上册语文教学计划,方便大家学习。

一、使用教材:

1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)。

2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)。

二、学情分析:

经过高一上学期的磨合,学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势,大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同,懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容,最起码有了这种认识、这种欲望了。

在上学期期中考试中,许多学生摸不着头脑,从不知考什么中反映出不知学什么,很迷茫。到期末考试时,大多数同学知道高中语文学什么,以及怎么学了。当然,迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析:

本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的.课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是:人物与环境(小说一),感受与共鸣(唐宋诗),质疑解难(古代议论散文),启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作,写作专题分别是:多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为:交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文,有中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是:性格与冲突(中外戏剧),情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔),知人论世(古代人物传记)。

“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作,写作专题分别是:解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为:逻辑和语文学习,走近文学大师、影视文化。

“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

一、教材简析。

20__春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括#教案#导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇妙的大自然,走进想象世界,丰富多彩的儿童生活,寻找大自然的奥秘,走进童话世界。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素质的提高。因此,我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导,提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,控制作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率,提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。

在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解一定要精当,通过老师的“讲”,帮助学生克服阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文服务,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特别是电教媒体)的使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短线结合”,即根据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样,一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。此外,还要引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。同时,一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课的要求,切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。

三、教学目标。

1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

2.认识250个字,会写250个字。累计认识1800个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

一、学情分析。

学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。

通过二年级的学习已学会按部首,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确,在书写方面有的学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久的训练。

在阅读兴趣方面,兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。

二、教材分析。

本册教材其架构主要有四部分:培养良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯。

本册教材分别安排了以下内容:“自主预习复习”,“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2、课文。

根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向:

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。

如本册的课文:有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》,有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》,有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》,有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》,有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。

二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。

如本册中选入的几篇课文,《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。

即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。

再有,每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:

一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,养成良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。

三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。

四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的够段方式,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。

3、习作。

儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化”,通过习作“外化”表达;学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此,习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借:

一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量。

另一方面,学生与教材“对话”之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

4、练习。

全册教材共安排练习8个,每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。

一、学生情况分析。

三年级一班共有学生30名从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的日常学习习惯,教给日常学习方法,使他们能和大家一起快乐日常学习,共同进步。

二、指导思想。

本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

三、教材分析。

本册共有课文30篇。每组教材包括#教案#导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是:走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。

本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性日常学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生日常学习方式的转变。

5、保持"综合日常学习"的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

四、日常学习目标。

1、在语文日常学习中,体现6个专题的思想。

2、认识231个字,会写329个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续日常学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、日常学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8、继续日常学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文日常学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学措施。

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的日常学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

六、课题研究方向。

继续进行作文片断的练习。

七、增优补差。

为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。

一、课标要求:

(一)识字与写字。

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读。

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作。

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容。

3.愿意将自己的'习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际。

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。

(五)综合性学习。

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析。

我们4.3班共有学生40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的问题:学习成绩两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生的成绩,以促使学生全面发展。

三、教材分析。

教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括#教案#导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的#教案#导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇五

一、单元教材分析:

悠悠中华,流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题,安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》。

有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此,编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。

二、教学目标:

本组教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出,学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展,举一反三。

本组课文都是节选或改编的,教学时,要注意由此生发开去,虽然不要求学生通读原著,但可以查查相关资料,听听他人介绍,读读某些章节,让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的,仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文,要让学生全面感受名著的魅力,是远远不够的。本组教材无非是引子和例子,主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门,激发学习兴趣,创造一个交流学习古典名著的平台。

三、课时安排:

本组教材的教学可安排12—14课时,其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,“口语交际”1课时,“习作”3课时,“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇六

为了充分利用远程教育资源,充分发挥资源效益,更好地完成教育教学任务,提高语文教学课堂效率,特结合自身实际,制定本学期语文教育教学远程教育计划。

会进行简单的计算机操作,会制作ppt,能播放教育教学光盘,从文件夹中调用影音文件资料进行教学。

学会上机操作,寻找自己需要的教育资源,如案例、媒体资源、习题精选、资料拓展,并且定时对所需资源进行分类整理,逐步提高远程教育资源的使用能力。

建立适合五年级语文教学的资源库,分门别类搜集、制作各种课件,影音资料等,并定时与同年级语文教师进行交流,实现资源共享。

在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用,使用资源上课达到100%以上,利用资源自制课件上课达到90%以上。

为了真正充分发挥远程教育资源的优势,使之更好地服务于教学,把课堂教学达标创优活动与远程教育资源的使用结合起来,认真扎实地开展教学研究活动,充分合理地使用远程教育资源撰写教学心得或课后反思,并将有关使用远程教育资源的教案、课件、说课及实施后的教学反思等文件装入其中,以备今后更方便快捷地调用相关资料。

总之,本人在语文教学中将有效地利用远程教育资源,切实提高教师的自身素质,提高课堂教学效率,并不断总结得失,促进学生语文能力大面积提高。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇七

本班现有学生xx人。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,例如xx、xxx、xxx、xxx等同学上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯。也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。针对于这部分学生,这学期将狠抓他们的学习态度。

(一)教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

生字表2是要求会写的字,180个,以供复习、检测之用。

(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能,引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字200个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写180个左右的词语,一部分会运用。

2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。

了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;。

初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;。

能感受语言的幽默风趣。

四、教学重难点:。

1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

4、习作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。

(一)对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;。

负责在小组学习帮教其他同学;。

每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

(二)重视对学困生的辅导。

1、课堂上特别提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。

4、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣六、教法设想及措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

(1)加强学生词、句训练。通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

(2)继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

周次起止日期课时教学内容备注

32月24日—2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭。

176月1日—6月5日6第八单元检测综合复习。

186月8日—6月12日6综合复习。

196月15日—6月19日6综合复习。

我班共有孩子xx名,男孩子xx名,女孩子xx名。经过一个寒假,孩子们长高了,长胖了。他们来自全县多处小学,学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且,本班男孩子较多,自我约束能力较差。本班大部分学生家长忙于个体经营,对孩子的学习和生活关心不够,养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一学期的相处,我发现本班大部分孩子都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

(一)教材结构。

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,但第三单元是综合性学习,指导学生制定研究报告,便没安排习作,全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个,共6个。第三单元是综合性学习单元,未安排语文园地,第五单元安排了习作例文,也未安排语文园地。

“思维的火花”,安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程,加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的.小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文,本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”,安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

(二)教材的主要特点。

本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能,引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字200个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写180个左右的词语,一部分会运用。

2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化,感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。

1.为进一步解放教师和学生,让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲,精讲,教师讲解时间原则上不超过20分钟,要把学生的学习时间还给学生,为主题阅读拓展空间,让学生获得阅读的快乐。

2.每个单元选一至两篇重点课文精读,引导学生养成科学合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究,让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉,为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。

3.在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动,用一定时间进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的摘抄笔记,写出自己的阅读感受。

4.背诵积累,要求学生每周背诵一段名篇或一段美文,每周至少背过两首古诗,并跟随有效地检查。

5.集中阅读,提高能力。

指导学生运用默读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由阅读,利用最后10分钟的时间写读书笔记。

1.抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯。

2.抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。

3.围绕专题整合各项学习内容,并使前后学习活动互相联系,环环相扣,就使每组教材成为一个有机的整体。教学时,做到瞻前顾后,整组备课,整组设计安排教学,发挥教材整合的教育教学效果。

4.加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习。

5.加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系,把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。

周次。

起止日期

课时。

教学内容。

备注。

1

2月10日—2月14日。

6

开学第一课。

1、古诗三首。

2、祖父的园子。

10号开学。

2

2月17日—2月21日。

6

3*、月是故乡明。

4*、梅花魂。

口语交际:走进他们的童年岁月。

习作:那一刻,我长大了。

3

2月24日—2月28日。

6

第一单元测试。

5、草船借箭。

4

3月2日—3月6日。

6

6、井阳冈。

7*、猴王出世。

8*红楼春趣口语交际:我们都来演一演。

5

3月9日—3月13日。

6

习作:写读后感。

快乐读书吧。

第二单元测试。

国庆放假7天。

6

3月16日—3月20日。

6

综合性学习:遨游汉字王国。

汉字真有趣。

我爱你,汉字。

7

3月23日—3月27日。

6

9、古诗三首。

10、军神。

11、青山处处埋忠骨。

8

3月30日—4月3日。

6

12*清贫。

习作:他。

第四单元检测。

9

4月7日—4月10日(4月6日放清明节)。

5

13、人物描写一组。

14、刷子李。

习作例文:我的朋友容容、小守门员和他的观众们。

清明节放假一天。

10。

4月13日—4月17日。

6

习作:把一个人的特点写具体。

第五单元检测。

15、自相矛盾。

11。

4月20日—4月24日。

6

16、田忌赛马。

17、跳水。

习作:神奇的探险之旅。

12。

4月27日—4月30日(星期五放劳动节)。

5

第六单元检测。

18、威尼斯的小艇。

劳动节放假一天。

13。

5月4日—5月8日。

6

19、牧场之国。

20*金字塔。

口语交际:我是小小讲解员。

14。

5月11日—5月15日。

6

习作:中国的世界文化遗产。

第七单元检测。

15。

5月18日—5月22日。

21、杨氏之子22、手指。

6

23*童年的发现。

16。

5月25日—5月29日。

6

口语交际:我们都来讲笑话。

习作:漫画的启示语文园地。

17。

6月1日—6月5日。

6

第八单元检测。

综合复习。

18。

6月8日—6月12日。

6

综合复习。

19。

6月15日—6月19日。

6

综合复习。

20。

6月22日—6月24日(端午节调休)。

3

综合复习。

端午节放假一天。

6月28日—6月30日(端午节调班)。

3

期末检测。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇八

一、基本情况:

本学期五年级有教学班2个,共有学生69人。本年级学生对音乐有了一定的感悟,本学期将继续对本年级音乐教学实施较为更加系统训练。

二、教材分析。

(一)内容。

本册有18首表演歌曲,其中包括两首山东地方歌曲,20首欣赏歌曲,和编创活动,

(二)编排特点。

在本册中,歌曲内容健康生动活泼,体现了儿童生活的各个方面,在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣,提高学生的思想认识。培养学生的爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践的参与与鉴赏能力,表现能力,与创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验。

(三)教学条件及学生情况分析。

教学条件。

我校教学条件优越,各班配备电子白板、录音机等,为教学提供了有力的保障。

学生情况分析:

五年级的同学对于他们来说,乐理知识没有经过系统的学习和接触,四年级的时候只是侧重于乐感的培养和歌唱方法的训练,在上课的时候穿插的少许基本乐理知识,对于他们来讲还是很浅显的东西。

(四)重点、难点。

三、教学目标。

1、通过欣赏优秀的儿童歌曲,培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的基本技能。

3、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在活动中运用乐谱。

4、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

5、培养学生的"爱国主义精神及友爱精神。

四、提高教学质量措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

五、教学进度安排:

每班每周两课时。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇九

(一)教材结构:

本册教材继续按主题组元,其八个单元的主题大致分为:

风景名胜 爱的颂歌

真情世界 智慧人生

科学世界 尊重生命

革命传统 传统文化。

全册共32篇课文,每个单元包括精读课文3篇,略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读,到略读到自学四个层次来编排,体现循序渐进。有扶到放。有讲读到自学的设计思路。本册要求会认会写163个字。

(二)教材特点 :

1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标。

2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展。

4、导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。

6、在“分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力。

(三)教学重点、难点

第一单元:联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,感受大自然令人震撼的美与神奇。积累词语。

第二单元:在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时,获得心灵的感动与震撼。

第三单元:把握文章的主要内容,用心体会作者的思想感情积累文中的优美词句走进人物的美好心灵;抓住含义深刻的词句联系上下文和自己的积累,体会句子的含义及表达效果。领悟写法。

第四单元:结合实际去读去品味,揣摩作者在表情达意方面的妙处,让他们能读写结合,感受祖国文字的魅力和孕育在文本中的智慧。

第五单元:让学生充分去朗读、感悟语言,去探索和发现作者各种各样的表达方法及妙处,培养学科学、爱科学、用科学的志趣。

第六单元:本单元讲述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文,教学中让学生积累美词佳句和优美段落。领悟作者的表达情感。

第七单元:注意细节描写;抓住重点讲述故事梗概;体会关键词句在表情达意方面的作用,领悟作者的表达方法,感受祖国语言文字的魅力。

第八单元:感受关键词句在表情达意方面的作用,了解多种修辞手法的作用,感受祖国灿烂文化,为之骄傲与自豪。

借助拼音,自主认识163个生字,并在具体的语言环境中运用。会使用字词典,有一定独立识字能力。书写行款整齐,有一定速度。正确流利运用普通话有感情的朗读课文,背诵指定的课文和段落。默读有一定的速度,能抓住文章大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子,理解课文内容,体会作者的思想感情。阅读叙事性作品,能了解故事梗概,简述印象最深刻的场景、人物、细节,说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表达顺序。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励,向往美好的情景。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。留心观察周围事物,养成勤思考、乐于动笔的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇十

本班共有学生26人,其中男生14人,女生12人。学生成分较复杂,来自城乡结合部,基础参差不齐。就整体情况而言,学生的整体素质还可以,只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性,缺乏自信心,对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况

本班同学没有正确的学习态度,语文知识出现断层现象,有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白,没有自己独立的阅读理解的能力,机械性的记忆较好,值得庆幸的一点是:多数学生有着较高的学习热情,虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动,但不够灵活,对语文的学习仍然存在惯性的思维,依赖老师较强,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

总体上分析,全班学习语文的态度还比较端正,但课堂上思维不够积极,发言的.学生较少。因此,教师要在课堂教学环节多下功夫,从培养学生的语文基本功入手,发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心,加强培优补差,使每个学生都能有所进步。

随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的`训练,为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

九年义务教育六年制小学语文第九册教科书,在编排上力图全面体现素质教育的思想,注意培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素养,为学生的终身发展打下基础。

本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇,略讲课文14篇,选读课文8篇。

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱惜学习用品的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。继续学习预习和复习,并养成习惯。

(6)继续培养培养留心观察的习惯。能够有选择地阅读课外书籍。培养读书做记号的习惯。

(7)培养写日记的习惯。能够做到爱护图书,并养成习惯。

(8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

(1)准确认读200/150个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。

(3)继续练习用钢笔,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事情后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇十一

本班共有学生48人。其中男生30人,女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

(一)教材的基本结构。

(二)教材的主要特点。

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

(1)导语导学,整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能,引导学生思考。

5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。

6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览,根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的.记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇十二

语文五年级下册教科书按整套教材编写体例,采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清晰,布局合理,将语文学科的工具性和人文性融为一体,实现了听说读写的整合,体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

教学资料:全书共8个单元。单元主题分为:质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感激科学、介绍北京等。

“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);欢乐读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编有口语交际8次,习作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。

各板块的教学目标。

(一)识字与写字。

1、有较强的独立识字本事。本册共安排识字145个,要求会写的字149个。

2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有必须速度。在书写中体会汉字的优美。

3、写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(二)阅读。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有必须的速度,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自我的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自我的确定。

5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自我印象最深的场景、人物、细节,说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

6、在阅读课文的过程中,体会各种符号的用法。

7、诵读优秀诗文,注意经过语调、韵律、节奏等体味作品的资料和情感。

(三)口语交际。

1、与人交流能尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自我的意见。

3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4、表达有条理,语气、语调适当。

5、能根据对象和场合,稍作准备,作简要的发言。

6、注意语言美,抵制不礼貌的语言。

(四)习作。

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自我的`见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能写简单的记事作文和想象作文,资料具体,感情真实。能根据资料表达得需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见的应用文。

4、修改自我的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用标点符号。

5、习作要有必须速度。本册习作8次。

1、栏目1是引导学生经过练习认识和掌握这些语言现象和规律,培养语感,使学生在以后的学习中能举一反三,触类旁通,提高综合运用语言文字的本事。

2、栏目2“日积月累”汇集了多种形式的语言材料,扩充了学生接触语言材料的范围,培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

3、栏目3“知识窗”中的资料加深学生对单元主题的理解,扩展视野,引发学生求知欲。

4、栏目4的几项资料是综合性的语文学习的实践活动,经过开发语文学习的资源,讲语文学科和其他学科相沟通,培养学生的观察和感悟本事,综合表达本事,人际交往本事,搜集整理资料的本事,以及团结合作、主动参与、进取探索的精神。

各单元时间分配:

第一单元9~10课时。

第二单元8~9课时。

第三单元8~9课时。

第四单元8~9课时。

第五单元8~9课时。

第六单元8~9课时。

第七单元8~9课时。

第八单元9~10课时。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇十三

五年级两个班现有学生四十余人,基本为我校四年级直升学生。已学习了北师大版《语文》五年级上册和冀教版《语文》五年级下册。目前普遍情况是听、写的能力尚可,读和说的能力有待提高。一班学生基础知识较为扎实,但缺乏变通性,学习较为用功,但成绩不佳;二班学生普遍思维较好,知识迁移能力强,但学习不够用心,尤其是一些男生成绩不够理想。针对这种情况,本学期特制定如下学习计划。

1、北师大版《语文》五年级下册全册。

2、冀教版《语文》六年级上册全册。

3、冀教版《语文》五年级上册全册。

1.利用我校自主开发的识字软件识字,确保85%的学生识字量不少于3000个。

2.书写行款整齐,有一定的速度,每分钟不少于15个字。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于500字。

5.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

6.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

7.上浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

8.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵校本《国学》古诗50首,《论语》第十篇—第二十篇。

9.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量100万字以上。

1、开学第一天重新划分学习小组,每四人一组,给每个小组成员编序号。选举有责任心的同学为小组长。利用午休时间,集中培训小组长,使小组长在小组合作学习、交流、互相评价的过程中发挥积极的作用。

2、开学第一周,和学生共同制定字词验收、朗读、背诵、日记、习作等评价量规,让学生明确自己生字验收、朗读、背诵、日记、习作所能达到的等级及努力的方向。该量规是动态的,在今后的学习过程中师生将不断修改完善。并对学生的课业进行多重评价,如:自评、小组互评、教师评价、家长评价。

3、整合三册语文书教材。对二十二个主题单元进行归类整合,分为传统文化、人与自然、人间真情、热爱科学、热爱生活、生活中的智慧、心灵的翅膀、向往和平、优秀品质等十个主题单元,并附加一个“认识冯骥才”主题单元。共十一个单元,这样既节省课时,又加深学生对单元主题的认识。

4、采用英特尔未来教育主题单元教学模式,把工作重点转移到分析教材、明确三维目标、设计框架问题、搭建支架、制定评价量规、培养学生自学和小组学习的能力上来。为学生搭建支架尤为重要,搜集资料,充实主题网站的内容。每册课本先集中识字学习字词,然后集中进行主题单元教学。

5、注重学生朗读能力的培养,首先要做到正确、流畅,逐步培养学生有感情地朗读。每周必留1-2次朗读课文作业,指定朗读的单元。每周必上一节朗读课。课上小组长主持,小组内检查分自选部分和指定部分,组长和组员给予及时的评价和记录。各小组推举本组能力最强的学生参加班级竞赛;也可以指定每小组x号成员参加班级竞赛。教师要及时做好相应的评价和记录。

6、注重学生口语交际能力的培养。利用单元“口语交际”练习和单元“基本问题”锻炼学生口语表达能力。开始时,可以让学生把自己想说的话写出来,在班上集体交流时背诵出来。逐步培养学生在心里打稿,说话有明确的观点,围绕自己的'观点条理清查地表达,最好能做到举例说明,教师要及时做好相应的评价。

7、习作训练常规化,每周做到坚持一次课上习作训练,坚持两次日记或读书笔记训练,要求学生写真实的感受,写自己的心里话,篇幅不限。每周坚持一次习作后小组交流互评。要求学生做到每次习作后自评、小组成员内互评与教师评价、家长评价相结合。

8、关注学生的课外拓展阅读。开学初对一班进行为期一周的快速阅读复习训练,使学生尽快恢复到原有的阅读速度。大多数学生能达到每分钟800字以上的阅读速度。二班利用九月份时间集中训练快速阅读。指导学生每月至少读一本“百年百部优秀儿童文学作品”书系中的长篇小说,一学期至少读四本长篇小说。教师对每个学生阅读的书目、进度做好相应的记录,及时提醒、督促学生坚持阅读。每月组织本年级学生进行一次读书交流会,对参加交流的学生给予必要的辅导,做好交流情况的记录,并写出总结。

9、国学教学专时专用。每周一节诗词教学课,两节《论语》诵读课。节节课有:复习、背诵、检查、新授、讲解等内容相结合,让学生有收获,每天早读组织学生背诵《论语》,教师制定相应的评价表,记录学生每个时段的学习情况。

10、坚持做好常规教学工作。坚持提前备课,坚持每天批改作业,搞好每月的生字验收和月考工作,坚持写教学反思和读书笔记。

以上是我本学期的教学计划,由于水平有限,难免有不足之处,望学校领导指正!

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇十四

本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册。依据区教学指导思想,结合本校及本班实际情景,制定本学期的教学工作计划。

本学期的语文教学,以新课程供给的全新理念为指导,依据教研组工作计划,针对学生实际情景,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。在课堂教学中努力体现粗细化理念,努力提高教学质量。

1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字146个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读写396个词语,一部分会运用。

2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自我的意思,表达有条理,语气、语调适度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,情感真实有必须的条理。

第十册教材共分八个单元,共选编了32篇课文,其中精读课文16篇,略读课文16篇,还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动,书后还附有生字表、认读字表。

所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人,其余都是借读生。借读生来自全国各地,水平参差不齐。可是学生学习态度比较端正,学习的进取性比较高,这为学生更好地学习语文打下了基础。

1、狠抓基础知识和基本技能。

由于学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我要在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,要大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,"规"字右边本该"见"而非"贝"字,这类似的问题要进行大力更正。又如,对修辞手法的确定运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,都要逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文本事。

2、灵活机动处理教学方法。

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。所以在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料,以求学生能尽兴地表达自我的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自我的教学方法加以探究,不断更新自我的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,努力做到以读代讲,自主感悟;以鼓励学生各抒已见,尽情发表自我的看法;以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性,必须会收到显著的教学效果。

3、做好学习方法的指导。

俗话说,"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

4、做好扶优转差工作。

学习基础较好的学生,在学习中往往感到"吃不饱",而成绩差的学生又常常"吃不了"。这就给教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。将采用的方法,在作业中使用"自助餐"的形式,要求必须全面完成的基础上,优生能够自选一些提高本事的题目,使之能够有所为。

5、突出章节过关。

本期的教学资料,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,都要进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。抓好了章节过关,本期学生的学习成绩肯定会普遍提高。

6、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用,仅有学生对知识有了必须积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我准备开展一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及贴合各种要求的词汇,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换,如"大海"--"学校",学生可经过"大海--上海--上学--学校"的两次转换来到达目的,在限时比赛中,比的是学生的反应和机敏,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的本事。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提出自我的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。

在这个学期中,学生们学习语文的兴趣必须会得到极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

五年级语文教学计划完整范文(15篇)篇十五

部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能,引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

1、学习习惯

继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的、背诵的习惯。

继续培养课外阅读的兴趣,养成查字典的习惯。

继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱惜学习用品的习惯。

继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。继续学习预习和复习,并养成习惯。

2、口语交际

能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事情后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

3、阅读

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

能任凭借语言文字理解课文,想象课文所描绘的情境,知道课文大意。

继续学习按要求预习课文,能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

4、习作

能用学过的部分词语造句。能理清顺次错乱的句子。

学习有顺利地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

能修改有明显错误的句子。

学习使用各种标点符号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

1、教学方法:小组合作教学、讨论式教学、讲授法;

2、学习方式:小组合作学习、查找资料、发挥想象。

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