北京的春天教学设计范文（13篇）

作为一个历史悠久的城市，北京有着丰富的文化遗产和建筑风格。北京的书店是文化的窗口，以下是小编为大家整理的北京特色书店推荐，可以一起去探索。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇一

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

一、导入  ；

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟。

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。

熟字减偏旁；央、交、旁。

编字谜：在大房子里过冬（图）。

形近字：巾——市。

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议。

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇二

1、理解课文内容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特点。

过程与方法目标

通过小组讨论的方法，培养学生自主学习的能力和小组合作能力。

情感态度与价值观目标

感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。

重点：了解除夕和正月初一不同的特点。

难点：感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。

小组讨论法、教师点拨法、阅读思考法

（一）激趣导入

1、教师组织上课。教师：上课！同学们好，同学们请坐。

2、教师通过歌曲导入春节这一节日，从而引出课题。

（二）新课讲授

1、初读课文感知本文的写作顺序。本文主要按照时间顺序来进行描写。

2、整体感知课文内容。

（三）深入研读

1、走进文本，以小组合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：热闹。从“人们的活动”和“味色声”的描写体现出除夕夜的热闹。

（2）正月初一：悠闲。从“人们的活动”看出正月初一的悠闲。

（3）配乐朗读，读出除夕夜的热闹和正月初一的悠闲。

2、分析详写除夕和正月初一的好处是什么？

这样写的好处是突出重点。

（四）拓展学习

请学生分享学习本文后的感受。

（五）作业布置

1、完成课后习题

2、通过各种途径，收集各地关于春节的习俗、传说，下节课上课的时候和同学们进行分享。

北京的春节

除夕夜：热闹

正月初一：悠闲

北京的春天教学设计范文（13篇）篇三

知识目标：

认读8个字。

能力目标：

继续学习默读课文，提出不懂问题。

情感目标：

朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

课时安排：1课时。

1.板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。）。

2.那我们就一起学习8课，半边井。

1.提出自学要求。

（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。

（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案。

（3）提出不懂的问题。

2.学生自学。

自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。

1.指名朗读课文，大家评议是否读正确。

2.回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？

（从哪看出鹿港有人情味？）。

过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。

3.指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？

说说我们生活当中有人情味的地方。

学习了自学课文的方法：

自读，读正确；

默读，想答案；

朗读，提问题。

以后遇到新课文，可以用这种方法自学。

有感情的朗读课文。

板书：8*半边井。

人情味儿。

井口一半在院子外，一半在院子里。

学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇四

2、上网阅读有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

网络课件。

一、齐读课题。

二、网上自学课文。

1、教师：你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣，你就选择相应的这个自然段，好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文，你可以先打开“学习提示”，自己读一读。

2、学生自己读一读“学习提示”。

3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文，结合图片等。

4、学生之间交流学习体会、学习收获。

三、创设情景。

2、学生帮助小记者提问。

3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访，其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访，想问什么就问什么。

4、相机指导读好课文。

四、拓展学习。

1、教师：动物之间互惠互助的故事还有很多很多，想不想进一步了解。

3、仿照课文2、3、4自然段，写一个动物之间互惠互助的小故事，用文字发表在交流区。

4、交流评议。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇五

1.说一说自己看到的春天，发展学生思维，提高表达能力。

2.激发学生观察大自然的兴趣，激发学生想说的愿望，调动说的兴趣。

教学重点:提高表达能力。

教学难点:调动学生爱说的兴趣。

教具学具:有关春天资料。

观察春天，准备有关的图片或照片。

1、寒冷的冬天过去了，春天悄悄地来了。你喜欢春天吗？

2、齐唱《春天在哪里》。

3、导入：今天就让我们一起去寻找春天。

1、想一想：春天来了，你看到了什么？

2、、小组交流：春天来了，我们的周围发生了怎样的变化。

要求：看谁观察的细致，说的清楚。推荐到全班交流。

3、全班交流

1）要求：评出最佳发言奖

条件：观察独特，与众不同

表达清楚、完整

同学喜欢听

4、每组派一、两名同学在全班交流。

5、评出最佳发言奖

6、说一说：你喜欢春天吗，为什么？

7、画春天。

1）把自己看到的春天用笔画出来。

2）图画展示。

3）介绍自己的画。

春天来了，大自然发生了许多变化，只要你仔细观察，你就会发现许多有趣的现象。

[板书设计]

春天来了

北京的春天教学设计范文（13篇）篇六

知识技能目标：

1、会读指定的词语。

2、朗读课文，背诵课文。

3、知道北京的夜景很美。

情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）

产生爱北京的思想感情。

：朗读写字

写字

生字卡片

一、复习

朗读课文，读准字音。

二、阅读课文：

1、你觉得北京的夜景怎样？

2、再读课文，找一找北京的夜景哪美？

3、同桌说说自己的想法。

4、全班交流，同时指导朗读：

（1）第一自然段：

灯火辉煌：想象是什么样子？

句子后是什么号？

这句话该怎样读？

（2）第二自然段：

高速公路怎样美？

边读边想象美景。

说一说：

还有的灯象什么？

“看见了，看见了！”该怎样读？

（3）第三自然段：

大厦小区怎样美？

边读边想象美景。

（4）第四自然段：

“北京的夜景真美呀！”怎样读？

（5）有感情的朗读全文。

三、指导书写

1、读生字，巩固字音，熟悉字型。

2、整体观察生字的结构和关键笔画。

3、范写

4、学生描红仿写修改。

四、练习：

1、读一读词语：

一条一盏一座一片

一条条一盏盏一座座一片片

2、仿说。

课堂小结：

北京的夜景

公路串宅

一条一盏一座一片

一条条一盏盏一座座一片片

自己出题给同学做

北京的春天教学设计范文（13篇）篇七

1、认读一个字。

2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。

3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。

理解并说说课文的主要内容。

理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。

收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。

（一）引入。

同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知。

要求：1、认读生字。

2、查词典理解词语意思。

3、自读课文了解课文内容。

说一说：课文主要写了一件什么事？

（三）精读感悟。

1、指名分段朗读课文。

2、小组合作学习。

要求：（1）默读课文。

（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？

3、全班交流。

（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导。

（2）引导揣摩青年教师的心理。

a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？

b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢？说一说。

c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？

4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。

5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。

（四）、拓展。

师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片）。

问：看了这些你有什么想说的吗？

板书设计冰激凌的眼泪。

知难而退无法平静稍稍安慰。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇八

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字和7个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

课件。

一、情境导入。

1．出示奥运会标。

同学们，你们看了这个会标，想到了什么呀？

板书课题：《再见了，北京！》。

2．出示词语：

北京第29届夏季奥运会闭幕式。

3．这些词你能读准吗？

“京”是后鼻音，请读的好的同学带大家读一读这组词。

4．教师总结：

二、初读课文，整体感知。

1．课件范读。[放课件]。

读完后汇报：课文主要说的是件什么事？（闭幕式）。

那闭幕式上，都做了哪些事呢[出示组块的词语]。

自己去读一读，注意读准字音，词要连读哦！

2．词组总结：

五环旗缓缓降下。

外国运动员深情回望。

燃烧的圣火渐渐熄灭。

全场朋友不愿离去。

a．强调“场，朋”，这是两个后鼻音.有点难读，先跟老师读一读这两个字。

b．练读，开火车读。

c．你读的真准，再带大家读一读这组词！

c．全班齐读一遍。

3．那这几件事，课文是怎样连起来读的呢？自己去读一读课文，注意读准字音，读通句子！（自读）。

三、看、想、说感悟课文。

1．出示：[边读边出示]。

北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

“帷幕”1）你在哪见过帷幕?(出示图片)。

2）“落下帷幕”意味着什么呀？

3）那这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？请你把句子读一读，想一想。

2．那闭幕式上首先出现的是什么场景呢？

出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

1）给“缓缓”换一个词语？(指导读好)能把你换的词放进去读一遍吗？

2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开这个场馆呢。

3）老师请你来给大家读一读这句话。（相机评价：你的旗子降的有点快了。我们仿佛看到了五环旗在缓缓降下）。

指名读。

3．表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。

a.汇报。（也找出来这句的小朋友举手）你们读书真仔细阿！

b.结合图片，理解：舷梯。(读准这个词)。

4．出示图片：深情回望。

[板书：深情回望]。

同学们，你们觉得外国运动员，站在舷梯上，此时会想些什么呢？（拓展说话）。

谁愿意带着这份感动，去读一读这句话？表演台上……。

师：无论是自豪还是遗憾，无论是深情还是感激，此时此刻，他们想表达的.一定是：[板书：留恋与不舍]【请你读读看】我听出了你的舍不得。

5．你读的真好，请你把你的这份留恋延续下去，把这句话读完整吧。（指名读）。

就在这17天里，全世界人民（引读：我和你，心连心）。

7．师总结：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。[出示第1自然段]。

8．相信你们现在一定能将课文的第一自然段准确，有感情的读好了。

自由练读第一自然段。指名配乐读。

其实那不仅仅是一个充满留恋的夜晚，也是一个狂欢的夜晚，让我们下节课接着学习。

四．指导书写生字。

小朋友们，在闭幕式上人们除了会放美丽的焰火，还会放漂亮的气球呢，你们想看吗？好的，老师带大家去看一看，认识它就请大声喊出它的名字。

2．就在中国北京举行了第29届夏季奥运会，北京就是我们国家的首都，再读一读这个字：京（后鼻音）我们生活的城市叫做：南京。也是一座美丽的城市，那咱们可要把这个字写好看了。

板书：

2、再见了，北京！

深情回望。

留恋与不舍。

我和你，心连心。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇九

课时目标:。

1.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁,理解由生字组成的词语.

2.能正确,流利的朗读课文.

3.了解申奥的艰辛历程,初步体会申奥成功的喜悦,激动,激发学生的爱国情感.

课前准备:。

教师:。

1.申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象.

2.字卡,词卡.

3.多媒体(难读的长句,自读要求).

4.了解申奥的艰辛历程.

5.提前利用时机给学生简介奥运历史,人物故事,申奥历程等相关知识.

学生:。

1.向父母亲友请教,了解奥运的有关信息资料等.

2.预习课文，标小节号,圈出生字词.

一.激情导入：

1.师：请同学们看一幅图。出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？

2.师：2008年第29届奥运会将在我们的首都北京举行。（板书课题，红笔），引领学生齐读课题。

3.师：读了课题，你有什么发现？（课题里出现的标点符号）。

师：“！”表达了强烈的感情，怎样的感情呢？听老师介绍一下申奥成功的艰辛历程，你们就知道了：1993年北京第一次向国际奥委会提出申办2000年奥运会，但是由于当时国际关系非常复杂，北京仅以两票之差输给了悉尼，很多人听到这个消息后流下了伤心的泪水。但是这并没有浇灭北京申办奥运的热情，6年之后，也就是1999年北京再一次向国际奥委会提出申请。这一次，北京没有让所有的人失望，北京成功了！2008年奥运会将在北京举行！

4.师：同学们，现在你们知道是怎样的心情吗？（高兴，激动，欣喜若狂）让我们带着这份激动的心情再读一下课题“2008，北京！”

二.初读课文：

1.时光倒流，现在让我们一起走进2001年7月13日举国欢庆的场面，感受那激动人心的时刻！（播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象）。

师：在画面中，你看到了什么，听到了什么？

2.学生交流。师多媒体出示易读错的字词，短句。

中国赢啦！中国赢啦！

指导学生有感情朗读，配以动作。

3.想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？（学生回答）让我们轻轻的打开书本，一起去感受一下。

出示自读要求：

a.读准字音，读通句子，不认识的多读几遍。

b.给自然段标上序号。

学生各自借助拼音大声练读。

4.师：课文中有几个生字宝宝，大家能和他们打打招呼吗？

5.（出示词语）。

（1）北京申奥 中国赢啦。

（2）喜讯 天安门广场 沸腾。

（3）抛鲜花 举旗帜 锣鼓敲 映亮夜空。

（4）此时此刻 汇成 一句话。

（领读，齐读，男女生读，开火车）。

6.师：把这些词语宝宝放在句子中你能读吗？

（1）天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。

（2）人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。

（3）五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。

师：课文一共有几个自然段，你是怎么来分段的？

（4个自然段，每一小节的开头空两格）。

8.师：哪4位小朋友愿意大胆的站起来读给大家听。

（以个人为单位分段朗读，师及时纠正朗读中出现的错误。重点指导第三小节，读两遍）。

9.师：同学们读的真棒！下面我们来认识几个生字。（课件出示词语）。

北京 申奥 广场 句子 。

师：同学们你认识了哪几个生字，能跟我们讲讲你是怎么来记住它的吗？（齐读，开火车读）。

板书：京—凉  申—神。

讲解“场”“句”。

10.师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很—高兴，激动。让我们带着这份高兴，激动的心情去迎接2008北京奥运会的到来，请同学们再次齐读课题—2008，北京！

北京的春天教学设计范文（13篇）篇十

北京的春天教学设计范文（13篇）篇十一

认读6个字。

了解课文的主要内容，体会作者的感受。

：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己喜欢的语句。

：了解课文的主要内容，体会作者的感受。

：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。

1课时。

一、自读课文，了解主要内容。

1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。

2.了解文章内容。

二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？

1.边读边划。(用不同的标记)。

2.画出你不理解的词或句子。

三、交流。

1.作者回忆了北京老人的两件事。

一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。

第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。

2.作者的两次感受：

（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。

（2)可车刚启动，……被认可的感动。

四、理解作者的两次感受。

1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？

2.作者被什么感动了？

五、感受老人的品质。

把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？

六、读第三段，体会一下作者的感受。

作业：摘抄使你受感动的语句。

板书：

我北京老人。

迷路耐心指路，驮到终点热心助人。

给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人。

教学反思：

在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。

北京的春天教学设计范文（13篇）篇十二

认识10个认读字。

通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。

体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。教育学生知道感恩。

了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

查阅资料：查阅有关母亲节的资料。

教、学具准备：课件。

一、质疑导入。

二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。

学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。（秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现）。

三、检查自学情况。

指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。。

四、重点讨论秘密攒钱的过程。

课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？

五、指导有感情地朗读课文。

通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出急切；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。

六、阅读延伸，升华情感。

讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子？学了这篇课文，你有什么想法？

北京的春天教学设计范文（13篇）篇十三

学会本课生字12个，正确读写生字词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。

感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。

义勇军进行曲的录音。

2课时。

第一课时。

一、创设情境、激情生情。

1、师生欣赏歌曲录音。

2、学生自由说欣赏录音后的感受。

3、导语引入，板书课题，齐读课题。

二、自主探索，学习新知。

1、自己看书，听着录音机范读课文。

2、学生自读课文，要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

3、出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片。

4、同位互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？

三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。思考：为什么说这是中华民族的最强音？

1、学生边读边想、不理解的问题记下来。

2、教师组织学生共同解决问题。

3、小组交流。

4、全班交流。

5、齐读最后一小节。

6、为什么将义勇军进行曲定为国歌？

7、当你高唱国歌的时候，你想到了什么？

四、指导朗读、入境融情。

1、下面，我们来朗读课文，选择你最喜欢的一段读给大家听。

2、指名朗读。

3、分组朗读、讨论：在交流自已喜欢的段落的基础上，就自已喜欢的这小节谈谈体会。

4、分组齐读。

第二课时。

一、复习回顾：

1、指名朗读课文。

2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。

二、依照规律、指导书写。

1、有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。

2、重点指导的字：鸿、豁。

3、学生书写、教师巡视指导。

三、有感情朗读课文、积累巩固。

1、朗读课文，以小组学习的方式落实。

2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。听写词语。

四、作业：写一篇读后感。