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工作计划其他方面 猴子种果树生态课堂研讨及其它篇一
《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
设计理念：
1、注重朗读感悟
“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读的方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学内容相近、叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：
头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板
教学时间：
两课时教学过程：
第一课时
一、揭题质疑
1、小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题
2、教学生字“猴”：
你怎样记住“猴”字？ 指名答 描红
3、齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
(这一环节的设计，旨在培养学生的问题意识。问题意识是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，变“要我读”为“我要读”。)
二、初读课文
1、过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!
2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
(教师根据学生的实际情况随机进行生字词的正音，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。让学生以小组为单位，选择喜欢的朗读方式，从而培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。)
三、整体感知
1、小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？
学生交流
2、引导学生归纳填空，
出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
(《语文课程标准》指出：在教学中尤其应重视培养良好的语感和整体把握能力，让学生交流开始提出的问题的答案，能有效地让学生从整体上把握课文内容。这时，教师再引导学生用简洁明了的语言归纳课文大意，有利于培养学生的概括能力。)
四、自主识字
1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。把你的好方法说给大家听。 描红
4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
(二年级学生已有一定识字、写字能力。这一环节，鼓励学生自主识字，避免了识字教学的高耗、低效。第斯多惠说过：“知识不应该传授给学生，而应该引导去发现它们，独立地掌握它们。”因此，在识字教学中，给学生自主识字的空间，鼓励学生向其他同学介绍自己最有创意的识字方法，不仅避免了每个字同一种记法，还可以迸发创新思维的火花，有利于培养学生自主识字的能力。)
第二课时
一、复习检查：
(默字的目的不是为了惩罚学生多抄多写，而是为了让学生更好、更有效地记忆生字。默写完后请学生自己翻书订正，并与同桌交流，即减轻了学生默字罚抄的负担，又提高了识字的效率，久而久之，学生每写错字就会自主地找原因更正，而不是机械地死记。)
二、过渡
上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。这究竟是怎么回事呢？让我们继续学习《猴子种果树》。
板书：梨—杏—桃—樱桃—什么树也没种成
(这样的过渡语，既帮助学生回忆了课文的内容，使学生很快地进入课文情境，又自然地导入到新课的学习中。)
三、精读课文
1、学习第1自然段。
(1)、各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答)
(2)、师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答)
(3)、指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)
(读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思考，猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。)
2、学习2、3自然段。
(1)、过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？
(2)、出示2、3自然段内容，各自轻读。
(3)、指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。
师讲“农谚”。
学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。
板书：五 四
(4)、教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。
小朋友，乌鸦的话是什么意思？
(5)、指名答
你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。
师生评议
(6)、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？
指名答 板书：等不及
(7)、分角色朗读2、3自然段
同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。
(8)、师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。
3、学习4、5自然段
(1)、请小朋友自己读读4、5自然段，你有什么发现？(与2、3自然段结构相似)
(2)、你能读懂吗？
4人小组互相交流交流，你读懂了什么？
(3)、全班交流：说说猴子为什么杏树又没种成。
板书：三 也等不及
(4)、练读课文。(4人小组内练习分角色朗读，指名几组试读，师生评议。)
4、学习6、7自然段。
(1)、各自读
(2)、读懂了吗？请把你读懂的通过朗读告诉大家。评议
(第二、三自然段，以扶为主，渗透学习方法的指导。第四、五自然段和第六、七自然段这两部分与第二、三自然段结构相似，内容简单、浅显，因此，教学时由扶到放，指导学生在小组中合作学习，培养学生合作探究，大胆交流的能力。)
5、学习第8自然段
引读，猴子哪里知道__________，一年几年___________。
板书：难栽
6、学习第9自然段
(1)、引读：就这样，这只猴子_____________。
(2)、可以用什么词来形容？
板书：一事无成。
三、总结全文：
2、送小朋友一句话：欲速则不达
3、读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀!
(阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在讨论时，学生中可能会出现不同的“声音”，教师应尊重学生，让学生畅所欲言，说出自己的心声，教师只要作适当的引导点拨。)
四、作业
熟读课文后，同学习小组的同学一起演一演这个故事。
五、板书设计
22 猴子种果树
五 四 三 二
等不及 也等不及 还是等不及 难栽
(板书设计展现了课文的主要内容，提示了课文蕴含的深刻道理)
自我评点：
1、授之以渔，使学生成为学习的主人
教是为了不教，“授之以鱼不如授之以渔”，掌握良好的学习方法，能使学生主动获取新知识，充分发挥学生的主动性和创造性，成为学习的主人。《猴子种果树》这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相似，因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没种成杏树，最后落脚在有感情地分角色朗读课文上，并让学生互相评议，学生个个都成为了学习活动的参与者。
在生字的教学中，我给学生充足的时间自学，小组讨论交流，让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己认为最好的方法记忆字音、字形，并把自己富有创意的记法告诉给其他同学，这样，他们学得轻松、快乐，记得也会更深刻。
2、由整体到部分，再回归整体
《语文课程标准》指出：在教学中尤其应重视培养良好的语感和整体把握的能力。而文题是文章的“窗户”，犹如传神的眼睛，教学中在题目处设置疑问，往往能抓住文章的主线，统领全文，因此，课的一开始，我让学生围绕课题提出问题，如：猴子为什么要种果树？他种了什么果树？是怎样种的？结果怎样？学生要回答这些问题，必须通读全文，找出答案，这样便从整体上把握了课文的主要内容。然后，重点研究猴子种果树的过程，即“他是怎样种果树的”这一问题，带领学生精读课文，了解猴子盲目听信他人意见，不断更改种植计划的错误做法，体验猴子的没有耐心、急于求成，最后落得个一事无成的结果。最后，通过让学生联系全文说说为什么这只猴子什么果树也没种成，再回归整体，并通过“你有什么话想对猴子说”这一问题提升主题。
3、注重朗读、积累
朗读是学生要求掌握的基本技能，是阅读教学的基本任务之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的重要手段。因此，我以朗读贯穿于教学的全过程，开篇须读，上课伊始，我让学生读课文，力求全体学生把课文读通读顺后再开讲。教学过程中，我引导学生透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让学生有感情地朗读课文，还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文，做到以读代讲，甚至熟读成育诵，久而久之，学生便会把书本上的语言内化为自己的语言，从而丰富学生的语言积累。
作者：黄淑平
单位：南通市五里树小学
工作计划其他方面 猴子种果树生态课堂研讨及其它篇二
造价员基础知识要点有很多，以下是百分网小编精心为大家整理的2016造价员基础知识要点：工程建设其它费用定额，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!
改扩建项目的建设管理费费率比新建项目适当降低。
2. 建设用地费：建设项目采用“长租短付”方式租用土地使用权。在建设期间支付的租地费用计入建设用地费，在生产经营期间支付的'土地使用费应进入营运成本中核酸。
3. 可行性研究费：编制预可行性研究报告，参照编制项目建议书收费标准并可适当调增。
4. 研究试验费：不包括以下项目：
3) 应由勘察设计费或工程费用中开支的项目。
5. 勘察设计费
6. 环境影响评价费
7. 劳动安全卫生评价费
8. 场地准备及临时设施费：不包括已列入建筑安装工程费用中的施工单位临时设施费用。
9. 引进技术和引进设备其他费：单独引进软件只计增值税，不计关税。
10. 工程保险费：不投保的工程不计取此项费用，编制投资估算和概算时可按工程费用的比例估算。
不包括已列入施工企业管理费中的施工管理用财产、车辆保险税。
11. 联合试运转费
12. 特殊设备安全监察监督检验费：无具体规定时编制投资估算和概算时按受检设备现场安装费比例估算。
14. 专利及专有技术使用费
15. 生产准备及开办费
生产准备费=设计定员×生产准备费指标(元/人)
2)可采用综合生产准备费指标计算，也可按费用内容的分类指标计算。
工作计划其他方面 猴子种果树生态课堂研讨及其它篇三
为了这一天，为了展现我们南阳路第二小学昂扬奋发的面貌，我们辛苦并快乐着！这一天终于到了，学校将我们自己拍的美德照片（全都是礼、诚、俭、孝、勤、让的内容哦！）装饰在广告板上。我们看着开心极了——这可是我们自己做、自己拍的呀！而我们呢？队员们有的休息，有的做着准备工作，还有的依然在训练。我们“旗语队”随班下楼集合，所有人校服加白鞋，女生马尾加黑皮筋，一切井然有序。
开始了，我们面带微笑，雄赳赳气昂昂的走到场地中间，在“一二一，一二一”的口令下散开，“准备”！一声令下，全体蹲下。“嘀——嘀——嘀”，表演开始了，我们做着标准的动作，整齐划一。当我们做到第五节时，全体齐喊：“一二！一二三四！”呼声震天。表演结束时，我们喊着“一二一”离场，并回到位子上观看其他队伍的表演。下一个是一二年级的'“美德操”。别看他们小，气势一点也不比我们五六年级的“旗语队”差，最后他们呈莲花形结束，很有意思。最后一个是三四年级的课堂四十分钟展示。听！上课铃声响了，只见同学们读书的，写字的，一丝不苟！哎？下课铃声响了，玩悠悠球的，跳皮筋的，个个开开心心，忙得不亦乐乎！他们表演出了我们上下课时的真实情景，太有意思了！放学时，我觉得很轻松，两周来付出的汗水得到了收获，我们为此付出的努力，值了！
工作计划其他方面 猴子种果树生态课堂研讨及其它篇四
虽然我们无法亲验特工的，也没办法到谍报机构中去参观参观，但是被人们称作“社会缩影”的电影，却满足了我们的这一缺憾，揭开了这平时犹抱琵琶半遮面的神秘的面纱，让我们得以一睹芳容。
当然，电影自然是有虚构成分的，真正的谍报机构也不可能允许剧组进入总部拍摄，萤幕上的`一些特工的形象并不符合逻辑。比如说风靡全球的007电影中英俊潇洒的英伦绅士钒畹拢总被认为是特工的代表人物。但是如果他真的到军?/span6处去应聘，恐怕就不能入选。因为特工要求的是隐蔽神秘、深藏不露，最好能“湮没”在人海中，这样才能得到更多的情报，或者更好的完成卧底等工作，而身材高大、风度翩翩的007实在是太引人注目了，要想让人忘记都难，自然是不会符合标准。那些要想在英国最富盛名的谍报机构看到俊男美女的人同样也会失望，因为mi6中多的是看上去普普通通的人，走在街上回头率不会超过5％，而恐怕这也正是军情六处的最大的成功。
而美剧《24小时》给我们塑造了一个不一样的神秘虚构部门——ctu。不要以为这里的成员都是戴着墨镜穿着风衣的神秘人士，也不要以为这里的每一个人都像特种部队一样受过魔鬼训练，有着现代化的ctu更像是一个戒备森严的组织，一个严密成熟的公司。这里的每个人都有自己的职责，每个人也都是的精英。留在总部的大多是数据分析师和程序破解员，负责破解密码和收集资料，与其说是谍报人员，不如说是hacker。一个谍报机构中，最为人所熟知的是外勤人员，我们口中所谓的特工就是指他们。不要以为他们的生活和007一样，可以在香车美女的陪伴下潇洒的完成任务。出生入死、枪林弹雨是家常便饭，不时要受到核弹、毒气、生化袭击的威胁。《24小时》主角杰克便是这样的一个ctu特工，在不择手段完成任务的过程中，他牺牲了一切，由一个温情的“好丈夫”“好父亲”“好”变成了狠辣无情的冷面杀手，其中痛苦又有谁知。特工谍报人员表面的风光下，掩藏的是不为人知的辛酸血泪。
直至今日，特工的形象都是神秘莫测的，谍报部门也多深藏不露，但是他们却能在危急关头挺身而出救国家与危亡之中，不惜牺牲一切。当我们在享受安宁的生活的时候，别忘了，有一群不为人知的守卫者默默用自己的和生命保护着这座城市、这个国家，和他的人民。
工作计划其他方面 猴子种果树生态课堂研讨及其它篇五
作者：王晓红 转贴自：青阳实验小学 点击数：156
在学生初步了解课文内容的基础上，导入新课。
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猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。
一、师生互动，拍摄上集（2—3小节）
2、讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）
3、我们来对对台词。（老师乌鸦；男生 猴子；女生 旁白，然后互换。）
4、我们该给主角配些什么动作呢？就请小朋友找自己喜欢的三个同学合作讨论，并分角色表演。当然，老师也非常愿意和小朋友们一起来表演。
5、比一比哪组最勇敢，其他同学当评委。（这时，学生异口同声要求老师参加的一组首先表演，表演者戴上头饰）
6、指名学生评议。
7、在评议基础上分三人小组再次排练，教师巡视指导。
8、再次指名小组表演。指名评议，评奖。
二、自主合作，拍摄中、下集（4—5、6—8小节）：
1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。
2、小组合作排练，教师巡视指导。
3、指名一组上台表演。
4、评议、指导。（根据实际情况决定是否再次排练）
三、畅谈体会，理解课文
2、教师小结。
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本课教学开始，就要求学生用演的方法学习这篇课文，激起了学生极大的兴趣。学生根据要求开始排演，真正体现出了兴趣是最好的老师。学生认真分析每一句话，课堂上出现了浓厚的自主、合作的学习氛围。尤其是教师与学生的合作互动，教师变干涩的指导为以身示范，更提高了低年级学生的学习积极性。这样，学生在体会情境、描绘情境、演示情境的活动中，深刻地理解了教材的主要内容，受到具体生动的形象感染。在评论和交谈中，学生能抓住课文的重点词、句，根据“演员”的表演开展评说，条理清楚，运用语言的能力得到提高，情感受到熏陶，思维能力和想象能力也得到了发展。
青阳实验小学：王晓红
工作计划其他方面 猴子种果树生态课堂研讨及其它篇六
乙方：
甲乙双方以诚信为基础，坚持同舟共济、平等互利的原则，达成以下合作协议，共同拓展事业。
1、互相尊重对方，共同商量办事，风险共同承担，赢利平均分成。
2、甲乙双方各出资贰万伍仟元人民币，合计伍万元人民币，开办一家糕点加工店，名为“波比屋西饼”，位于蓬安相如广场将相楼下。
3、甲方具体负责财经管理和外部公共关系，乙方具体负责加工、生产、产品质量、把关和进出货物验收登记，并做好门市销售。
4、所有收支做到出帐一式两份，共同签字生效后由甲方负责管理，并告知乙方，保证每日一清，每月一结。
5、双方共同学习先进管理知识，甲方保证更好地做到开支节流，增加销售渠道、销售数量，尽快收回销售款，乙方保证做好每一件产品后的质量、卫生，并不断创新，保持产业的竞争活力。
6、共同管理好店内操作间卫生、店员个人卫生，以质量树榜样，以卫生树形象。
7、严格帐经纪律，严格物品管理，杜绝私拿共有财产。
8、共同管理好员工（商订工资、生活费、奖凭），其它未尽细节，以双方口头协议为准。
附：甲、乙双方身份证复印件
甲方签字：
乙方签字：
年 月 日