优秀作文是一种情感的传递，它能够引起读者共鸣和思考。下面是一些优秀作文的范文，小编认为这些范文在思想和语言方面值得借鉴和学习。
心中有花静静开（热门18篇）篇一
“没有共产党，就没有新中国„„”历史的风，翻开了九十五年前的哪一页。那一年，“东亚病夫”的称号不再属于中国;那一年，我们伟大的中国共产党诞生了!在那战争的年代里，中国人民躲躲藏藏，中国处处枪林弹雨，中国人民饱受折磨!但是，中国共产党的诞生就如同黑暗的中国重见光明，我们的革命也从此有了方向。
今天，坐在宽敞的教室里，四周偶尔听见一阵翻书声和笔尖飞速滑过纸张的声音。窗外是一片初春的景象，在这样的环境里，我快乐地生活、学习。回首中国当年所受的耻辱与不平，我不禁感到热血沸腾。我们伟大的祖国，我们亲爱的祖国，她的身躯已是千疮百孔，她的脸庞饱经风霜。作为中国人，没有一个人不为此感到痛心。甲午战争、抗日战争，这一个个战争刻骨铭心。这其中，又有多少人民英雄牺牲!伟大共产主义战士方志敏曾说过：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”在狱中，方志敏面对敌人的严刑和诱降，浩气凛然，坚贞不屈。面对敌人的劝降，方志敏痛斥他们：“让我投降?休想!”刘胡兰的事迹令我们痛心，毛泽东曾说刘胡兰是“生的光荣，死的伟大”，她牺牲的时候和我们差不多大，而我们现在，也能像刘胡兰那样英勇不屈吗?江姐说过这样一句话：“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是用竹子做的，而共产党员的意志是钢铁铸成的!”这句话，令今天的我们感慨万千，一个女同志，一个年轻的共产党员，竟能说出这样铿锵有力的话来，足以令全国人民敬仰!“舍身炸碉堡”的董存瑞，不怕流血牺牲，为了新中国，他献出了自己仅仅十九岁的生命。
总有那么一些人，为了国家，抛头颅，洒热血;总有那么一些人，为了国家，宁死不屈;总有那么一些人，在和平的今天，带领全国人民走向繁荣、走向富强!这就是共产党，这就是不屈的中国人!
如今，已是21世纪的第16个年头了。而中国，却仍然是一个发展中国家。我们各种资源严重不足。我们的科学技术同发达国家相比差距很大。我们面临的国际环境极其复杂。前进的道路上还会有新的陷阱和挑战，而这些，正需要我们这一代去解决。我们的国家需要新的人才，就如同房子需要支撑它的房梁一样。因此，我们就要做这一根根“房梁”。
在党的九十五岁生日之际，我要把一个中国共青团员的心声告诉我们伟大的党!现在，我已成为一个光荣的共青团员了。共青团，是共产党的有力后盾，是中国未来的栋梁。我立志要做一个优秀的共青团员，为二十一世纪的中国再创辉煌!
心中有花静静开（热门18篇）篇二
那激扬响亮的斗志红歌，那英姿飒爽的矫健身姿，那光鲜亮丽的整齐着装，那活力四射的青春梦想，似乎都在呼喊着你的名字——党。
一直以来我坚信我的生命里有你，总是不停的呼唤着你，希望有一天你会来到我身边。你在我眼中总是那么遥远，我一直以为你总是转逝即瞬而默默无寻，我一直以为你是神圣而难以结交的，现在我发现你是那么触手可及，那么平易近人。我一直在远处注视你的一举一动，你的言语一直深深打动着我，你的微笑使我如沐春风，你的声音令我一次又一次地情绪飞扬，我耐心倾听着，你的呼吸声，缓缓的一起一伏，我见过你心跳加速的时候，也见过你心脏有心无力时的哀鸣。是你每次都能在逆境中以坚忍不拔的姿态傲视四方，如果说祖国是孕育我们的世外桃源，那你就是我们灵魂的核心。顾城说黑夜带给我黑色的眼睛，而我却用它来寻找光明。而你就是我心里我眼里最后一点光芒，我呼喊我呐喊你的名字：共产党，你的名字犹如你的样子都是那么的雄伟那么的神圣。
在过去九十年前的中国还处于风雨飘摇之中，在半殖民地半封建社会里，民不聊生，四亿同胞倍受凌辱，几经磨难，那是一段残酷的岁月。中国共产党敢为天下先，应运而生，像一把刺向苍穹的利剑，“搅得周天寒彻”。起初，毛泽东同志在湘赣边界的井冈山地区，对起义部队进行著名的“三湾改编”，建立革命根据地。经过三年的战斗，党领导的红军发展到十万人，赤卫队十几万人，建立了大小十五块革命根据地，井冈山的星星之火，越烧越旺，革命烽火在中国大地上遍地燃烧，成为了中国共产党领导人民从一个胜利走向另一个胜利的燎原之势。正如埃德加·斯诺先生说的：“红星必将照耀中国！”
从儿童年代的少先队员到共青团员，再到入党积极分子，在我看来，共产党员是一个崇高的称谓，入党是我毕生所需要的追求。我对“共产党员”这个字眼有着别样的情愫，我的爷爷是一名抗美援朝战士和老党员，无论是在他的耳濡目染下，喜欢听他讲的峥嵘岁月，还是从小喜爱的革命电影里革命先烈们的英雄事迹，中国共产党员的光辉形象已经渗透到我的心里。
同志们，请珍惜我们花朵般的年龄，高举党的辉煌旗帜，用实际行动做出响亮的回答。
心中有花静静开（热门18篇）篇三
大千世界，芸芸众生，无不为了自己的目标不断的奋斗，时时可见成功的喜悦与笑容，他们很幸福，因为他们达到了自己的目的。然而他们只是一种小成功，目标在眼前是可见的。为了看得见的目标而努力是一种执著，为了看不见的目标而努力是一种伟大。
那是一个赤身露骨的时代，人人都在为吃住忙个不停，而他却在思考如何造福子孙后代。
“从明天起我们全家人一起动手，挖的挖，挑的挑，一定要把门前这两座大山铲平。”
全家人一致赞同说好。但他心里没底呀！在那个手挖肩挑的'时代，要想搬走两座大山，恐怕要从远古到今天，甚至要通向永远了。但他知道如果不搬走眼前的大山，子孙后代只能在那个小圈子里庸庸碌碌的活着，只有铲除这两座山，才能与世界沟通。
就这样他怀着造福后代、服务百姓的心开始了他伟大的征程。一天天过去了，山似乎连皮毛都没有动，可他的信念却丝毫没有减少。
如果上天是个人的话，那么他也是个脾气执拗的人，他不喜欢别人左右他的思想，也不想别人随意改动他的格局，于是搬山从一开始便是一种较量。
最终，北山愚公赢了，彻底的赢了，不是因为他们的实力，而是因为他们的信念，源于一颗开满花的心，每一个人的心中都有一片荒地，善于开垦者使他鲜花盛开，平庸者只能任其荒草凄凄，而愚公以坚毅为锄，用勤劳翻土播下造福的种子，最终在心的花园里开出了世间最美的花朵，散发出勤奋、自信、坚毅的香味，洗礼着他的行为。
如果有一天，一觉醒来门前豁然开朗。其实不必奇怪，细细清点心园，漫步其中，你会发现那是一种必然。
让我们以自信为锄播下辛勤的汗水，让他开出诱人的花朵，让我们与成功握手，与快乐同行。
我们快乐，我们自信，我们将会成功，因为我们心中有花。
心中有花静静开（热门18篇）篇四
本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。
本课所进行的的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。
现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。
课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现的思想。
分析课文时，应突出两个要点。
1.怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。
2.为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人，不只顾自己。教学中应引导学生联系自己的切身体验，设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情，帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为，能帮助别人解决困难，给别人带来方便、好处，使别人满意、高兴，感到温暖，因而是一种美德。具有这种美德的人让人喜爱，受人欢迎，和别人相处时能搞好团结。小学生这样做有益于自己健康地成长。
教法建议。
教学中应注意两点。
1.本课教学重点是遇事能想着同学，不只顾自己。教材内容突出教学重点。学生举例时，教师应加以引导，多举能想着同学的正面事例。
2.选择补充事例时；可适当地引用革命领袖、老一辈无产阶级革命家的事迹，使学生认识到能想着别人是高尚的品德。
教学设计示例。
第三课。
教学目标 。
认知：
1.能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
2.知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。
情感：
1.愿意想着别人。
2.厌恶只顾自己的表现。
行为：
和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。
教学过程 。
一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要。
1.用课件演示“想一想”栏目图1、图2。
情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2.提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？
3.小结：我们要学习的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
板书：
二、分析课文，体会是美德。
1.分析第一段。
（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。
（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？
（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
（4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！
2.分析第二段。
（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。
（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。
（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
3.分析第三段。
（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）。
（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
老师当记者采访学生。
访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？
教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。
访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们。
三、加深对课题的理解。
1.提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？
2.引导学生看课本上“填一填”栏目。
让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。
小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，。
四、辨析讨论。
1.“评一评”栏目。
（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。
打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
（3）假如你在场，心里怎么想？
（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
2.“看一看”栏目。
演示“看一看”栏目的图。
提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？
小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。
四、联系实际。
2.夸奖的同学。
3.小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了，我们为他们鼓掌。
4.布置课后活动，完成“活动”栏目教学。
五、总结：希望同学们向的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个的好孩子。
板书设计 。
第三课。
不能只顾自己。
心中有花静静开（热门18篇）篇五
你只看到我的成功，却没看到我的努力。
——题记。
时光匆匆而过，带走了我们的青春年华，却带不走我心中那一朵花。人生之路漫长而又艰辛，你我行走在青春的末路，却始终抓不住它的脚印。时光蹉跎，你我已失去太多，但唯有心中那一缕信念始终存在。
人生没有后悔药可吃，也没有那么多如果。当我翻开小时候的。
日记。
看着那稚嫩的笔记不禁笑出了声。那是一个还未脱离稚气的孩子的日记大约都是写的一些鸡毛蒜皮的小事。可当我看到其中一篇名为《我的梦想》一文时心中仿佛看到了一个孩子坚毅的眼神原来小时候最想当医生文中还为未来的自己加油。但这终抵不过时光流逝那份小小的愿望早已被我淡忘。
人生没有后悔药，珍藏好心中的那一朵花。
——后记。
心中有花静静开（热门18篇）篇六
高尔基说：“书籍是人类的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”中国古人也说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”妈妈从小就鼓励我要多读书，读好书，读万卷书，行万里路。是呀，书中有花悄悄开。
书中有花悄悄开，书伴我成长，为我树立了理想。幼年时，唐诗宋词便走进了我的生活，我常常搂着《唐诗三百首》进入梦乡。唐诗宋词不仅让我增长了知识，更让我开阔了视野，陶冶了情操，它也让我树立了远大的理想。将来我也要做一个学识渊博的学者。童年时，五花八门的书籍尽收眼底，我啃食着这些书籍，贪婪得从中汲取营养，废寝忘食地看着这些让我如痴如醉的精神食粮，感受着玛丽居里献身科学后忘我精神，品味着冰心奶奶的《繁星。春水》爱的博大精深；学习着保尔钢铁般的意志，他们为我指明了人生目标，指引我走向美好的明天。
书中有花悄悄开，书让我领略祖国的大好河山，在书的世界里，我畅游祖国的山山水水，游遍世界的名山古迹。我曾领略过变幻莫测的珠穆朗玛峰，一睹它的巍峨挺拔，绚丽多姿；聆听过黄河的咆哮，被它磅礴气势所震撼；欣赏过张家界的`雄伟壮丽；赞叹着埃及金字塔的巧夺天工，雄伟神秘。书让我上知天文，下晓地理，不用出门便可尽知天下事，它真是我的良师益友。
书中有花悄悄开，书教会我如何做人。因为我独生女。在家里我常常是说一不二，姥姥和姥爷对我更是宠爱有加。使得我变的更是刁蛮任性。无论做什么事，从来不考虑别人的感受，我行我素，但自从我读了《三字经》后，被九岁的黄香为父“扇枕温席”的行为所感动，被孔融让梨的故事所感化，更被王祥为母“卧冰求鲤”的精神所震撼。看看他们，我深感惭愧，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。动物尚且如此，何况人乎？于是我下定决心，一改往日做法，每天清晨，我早早起来到教室帮助值日生打扫卫生，从不怕脏怕累，我成了同学和老师眼中夸奖的好学生，放学后，我从不在路上贪玩，准时到家，认认真真地完成老师布置的作业，帮妈妈做一些力所能及的活，我成了父母眼中的乖乖女，是书让我学会了如何感恩，如何做人。
书中有花悄悄开，书让我了解了历史。读神话故事让我知道了古人的智慧；夏商的灭亡让我知道了君王的残暴；老孔孟子的学术让我知道了品德的可贵；田忌赛马让我知道了计谋的重要，荆轲刺秦王让我知道了古人的勇敢；苏武牧羊让我知道了民族的气节；岳飞誓死抗金的精神让我知道了精忠报国；虎门销烟让我知道了国弱的可悲；而新中国的成立又让我看到了希望。书让我知道了中国上下五千年的历史文化。
含英咀华，韵味悠长，书不仅让我们博古通今，更能使我们有开拓进取的精神。我们将踏着古人的足迹，将中国灿烂的文化发扬光大，让中国这个文明古国永远成为一颗璀璨的明珠。
心中有花静静开（热门18篇）篇七
教师寄语：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
学习目标：
情感目标：1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
能力目标：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。
知识目标：1、知道每个人在人格上和法律地位上市平等的。
2、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。
重、难点：
重点：每个人在人格和法律地位上是平等的。
难点：“己所不欲，勿施于人”。
学习过程：
环节一：
2、与人合作应注意什么？
合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分享。
环节二;。
1、 感悟：每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在那里？————同学乐于助人，与他《她》相比，我的优势————，我的不足————。
————同学歌唱的好，与他《她》相比，我的优势——————我的不足——————。
2、 问题探究：阅读教材70页的漫画。
（1） 思考：你赞同哪位同学的做法？
（2） 说一说：在学校和社会生活中有没有类似漫画所反映的现象？
3、能力展示：把教材70页林冬一例编成舞台剧，即兴表演。
思考（1）如果你是林冬，此时的心里会有什么感受？
（3） 你认为应如何对待同学或比自己弱小的同学？
请思考：
（1） 浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？
（2） 你认为应如何化解他们之间的矛盾？
阅读71页晓明与李薇的故事，思考回答：如果自己是此时的李薇，心里是什么感受？
身临其境：如果面对下列情况，说一说自己应该怎么办？
（1） 自己的同桌学习较差————。
（2） 当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时——————。
（3） 当足球比赛中自己的队友不小心自摆乌龙时————。
（4） 当同学骑车无意擦了你时---------。
集体感悟：朗诵教材72页小诗“原谅是……”
课堂小结：说一说本节课你学会了什么？
达成练习：
一、单项选择。
1、 建立良好合作关系的基础是（ ）。
a平等待人b己所不欲，勿施于人 宽容理解他人不干扰他人。
2平等对待别人，就应当（ ）。
1把对方看成和自己同等的人 2尊重对方的人格和利益。
3主动承担起自己的责任 4不盛气凌人，颐指气使。
a1234 b123 c124 d 234。
a 己所不欲，勿施于人b 己欲立而立人 c 君子成人之美 d。
以信待人。
4宰相肚里能撑船，这句话告诉我们（ ）。
a123 b234 c124 d24。
5人与人之间的合作需要理解和宽容，这是因为（ ）。
1人与人之间难免有磕磕绊绊的事发生。
2善于理解别人才会被人理解。
3能够宽容他人，才能得到他人宽容。
4宰相肚里能撑船。
a123b124c134 d234。
二非选择题。
某校八年级（3）班的学生张刚和刘亮在课余到附近的工厂搞社会实践调查，当张刚采访一位工人师傅时，旁边的刘亮说：“你的普通话太差劲了，看我的，学着点”。
（1） 如果你是张刚，你的心里会有什么感受？
（2） 如果你是刘亮，你会怎么说？
（3）在生活中，与他人合作应注意什么？
心中有花静静开（热门18篇）篇八
多媒体课件展示资料：
《鱼竿和鱼篓》。
在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿。鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方。至少有十天的路程，我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想办法渡过难关吧。”
年龄大些的要了鱼，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。
很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前面走。不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。
学生阅读材料之后，教师启发学生思考：你从中感悟到什么？引导学生分组讨论，教师对讨论进行指导，使学生认识到善于与他人合作，就能无往不胜。学生发言后，教师进行点评、总结：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”
善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要做到“心中有他人”！
多媒体课件展示：第六课合奏好生活的乐章。
环节二：讲授新课。
多媒体课件展示资料：
为了杨—密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁一直对它关注了xx年，倾注了大量心血，1953年秋天，杨振宁应邀在纽约的布鲁海文国立实验室担任访问学者。由于工作的原因，他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇，共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起。面对比自己资历浅的同行，大度的杨振宁没有任何犹豫，主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动。在杨振宁思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上，展现出他在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨—密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。
多媒体课件展示：
名人故事。
小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。
教师启发学生思考：周总理的行动说明了什么？教师组织学生充分表达想法，说明周总理尊重他人、平等对待他人。然后教师进行归纳：周总理他一生宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得他人的理解、尊重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人的崇高精神品格！
教师引导：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？
待学生充分表达自己的想法和做法后。教师进行归纳：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。
多媒体课件展示：平等相待“你我他”
多媒体课件展示漫画：
教师启发学生思考：你赞同上面漫画中哪位同学的做法？为什么?教师组织学生充分表达想法，引导学生学会在合作交往中平等相待、互相尊重、相互勉励、共同提高。
多媒体课件展示：
案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。
说一说：
如果你是林冬，当时心里会有什么感受？（难过、自卑等）。
你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？（真诚、热情、关心、平等、尊重等）。
教师小结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。
教师继续设计问题：“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？
请同学们阅读教材p71页正文，在书上划出“己所不欲，勿施于人”的意思。
多媒体课件展示：
材料：临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话，浩然说出了个中原委，班主任意味深长地说：“如果你是学习委员和文娱委员，会怎么想……”
说一说：
浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？
你认为应如何化解他们之间的矛盾？
教师组织学生充分表达想法，教师进行归纳：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。因此，大教育家孔子告诫我们：“己所不欲，勿施于人。”就是说，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给别人，要求他人去做。这就是“己所不欲，勿施于人”的意思。
教师继续设计问题：当我们在与他人的合作中产生了矛盾，应该如何解决呢？
我们应当主动站在他人的位置上想问题，体谅他人的情感，在理解他人的同时，寻找解决问题的最佳方法。那就是理解和宽容！
多媒体课件展示：
xx年奥运会男子双人3米板跳水运动员。
彭勃和王克楠的痛失金牌。
彭勃和王克楠前4个动作完成得相当完美，总成绩超过了第2名12分之多。这一刻，他们似乎感觉到了中国跳水队第4块金牌的温度。踏板前进时，王克楠的小腿有些哆嗦。他已经找不到自己的节奏。向前翻腾两周半的动作，王克楠根本没有做完，他的翻腾只做到了一周半，就手与脚一起进入水中。这个失误有多大？距离金牌近在咫尺时，因为王克楠的重大失误，最后这一跳中国队只得了零分！他们从前4轮领先对手12.48分，变成了男子三米板双人跳的最后一名，最终使他们与金牌失之交臂。在去班车的路上，彭勃一直陪伴着王克楠，两人一直走到体育馆深处。作为王克楠的搭档，彭勃展现出了相当大程度的乐观和宽容。比赛失利后，彭勃很合作地接受采访，并恳请媒体多给失误的队友鼓励，而不是更大的刺激。“我们都付出了很多，四年来练得相当辛苦，所以希望大家能够多多理解我们，理解王克楠。我们还年轻，四年后我们一定会从头再来，请大家相信我们。”彭勃的风度给予了队友不少宽慰，他自始至终都没有流露出任何不悦的神情，显得相当洒脱和自然。
教师启发学生思考：看了这个故事，你有什么感想？学生回答后，教师小结：人与人之间的合作需要相互尊重、理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。“宰相肚里能撑船”，理解他人、宽容他人，以豁达的胸怀原谅他人吧，你将获得更广阔的合作空间和更多的合作伙伴。
教师及时设问：当别人有意或无意伤害了你时，你打算怎样做到理解和宽容？
引导学生体会换位思考，要善于理解别人，以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或过失伤害了自己，不予计较和追究，原谅、饶恕他人的错误和过失，哪怕是他人故意刁难自己，只要没有造成严重伤害，对方又表示了歉意，也应原谅、饶恕对方。
教师引导：唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人与人之间的合作需要理解和宽容。平等待人、尊重他人、理解和宽容他人，是在与他人合作中应遵循的基本原则。
多媒体课件展示：走出自我豁达待人。
多媒体课件展示：
原谅是……。
原谅是一股清泉，将甘甜注入心中； 原谅是沙漠中的一片绿洲，滋润干渴的人。
原谅是黑暗中的光明，带来希望； 原谅是春天里的微风给你复活的气息。
原谅是天边的大海，给你宽阔的胸腔；原谅是雨后的太阳，扫除心中的阴影。
原谅是一部感人的电影，使你落泪； 原谅是一道彩虹，连起两头的心。
原谅是动听的曲子，抚平心中的伤痛；原谅，还是一种好心情，能感染你、我、他。
师生互动：让学生通过前面的学习，初步学会处理生活中常常遇到的一些情况。
多媒体课件展示：
假如在生活中你遇到了下列情况，你会怎么办呢？
当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时： 。
当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： 。
当同学骑车无意撞了你时： 。
教师小结：让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。和谐社会的建立需要我们每一个人的努力，拥有一个快乐的人生是我们每一个人的愿望，让我们走出自我、豁达待人，让我们的生活中多一些原谅、宽容吧！
你想拥有理解、宽容的情怀吗？你希望拥有快乐的人生吗？那就请你完成“快乐人生的作业吧！”
多媒体课件展示：
快乐人生的作业：
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。
3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
4.每天做一件帮助他人的好事。
5.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。
6、每天锻炼身体一次。
7、每天称赞别人的优点，并尽量去学习。
8、为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
教师小结：理解他人、宽容他人、用微笑面对他人，你将拥有最宽广的胸怀和快乐的人生！
多媒体课件展示：歌声与微笑。
环节三：课堂小结。
同学们，在我们的一生中会遇到很多的人，每个人都会有自己的优点与长处，我们每个人都是平等的。只有互相尊重，平等相待，互相宽容，才会拥有彼此真诚的合作，每个人才能充分展示自己的聪明与才智。希望我们每位同学都能心中有他人，都有一颗善良、宽容、豁达的心灵，相信你的人生会越来越精彩！
心中有花静静开（热门18篇）篇九
“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停……”优美抒情的歌声，传入了病房，女孩苏醒过来了，可太阳的光明已经被带走了。
女孩躺在病床上，一阵阵剧烈的头痛向她袭来，她只觉得大脑一片空白，在无休止的沉寂中，她回忆着，回忆着……她记起来了，上午时，头痛得厉害，她便不停地打击着自己的头。突然，她觉得一阵头晕，两眼一黑，“咕咚”一声便倒下了，以后的事，她就什么都不知道了。
脚步声渐渐近了，是往自己的床边来的。“孩子，好点了吗？”多么熟悉的声音啊!“妈!我这是在哪儿？我要回家，我不要呆在这儿。”“不能走，现在不能走，医生说，说还要再观察一段时间，你的头痛跟你的眼睛有关……”“我不听，我不听!我的钢琴演奏曲还没练熟呢!妈!我是要去参赛呀，你不是希望我能拿奖吗？”女孩哭喊着，接着便是死一般的沉寂。女孩知道，哭是没用的，事实已无法改变。
接下来的几天，是一段心灰意冷又寂寞无助的日子。女孩终于知道了，原来，她一向不在意的无数次头痛竟是导致她失明的“主谋”!女孩崩溃了，她把孤独与寂寞注入了自己的生活。命运对女孩来说太残酷了!更要命的是，女孩再也弹不出美妙的乐曲了。此时此刻，钢琴上的黑白键成了吞噬她的恶魔。她发脾气，摔东西，每天不吃不喝，因为，她的梦之船被海风吹翻了。
日子一天天过去了，女孩渐渐适应了黑暗中的生活。执拗的她，在转入盲校时，上学、放学从不叫人接送，她只靠自己。因为，女孩变了，她不愿和任何人多说一句话。母亲，她只是在她离开家的那会对她说一声：“小心点。”别无其他。但是，每当她走在上学的路上时，总觉得身后有一个人跟着她——脚步轻轻的、轻轻的。也许是盲人对声音的敏感吧!女孩被一个什么东西绊倒了，“噔噔噔”跑过来一个人，“小妹妹，我来扶你!你自己不方便，怎么不让家人来送你呢？”女孩没说什么，只是满脸的感激。“刚才，我看见一位妇女，在你摔倒的一瞬间想上前来扶你，可又走开了，那人可真没人情味。小妹妹，你摔痛了吧!……”
哗啦啦地流下来。我早就应该知道啊!母亲她是多么地爱我，怎么忍心让我自己上学呢？只是母亲的做法有些不可思议，母亲为什么不直接送我呢？左思右想，女孩终于明白了，母亲要自己做一个坚强、自信的人!要坚强，要自信!女孩想到这里，眼眶又湿了。女孩知道，太阳虽把光明带走了，但透明的目光又将投向这片昏暗的大地。自己便要拥有另一番天地了。于是，她在一个月色朦胧的夜晚，重新坐在久违的钢琴边，母亲的双手搭在她的肩上，就这样，母亲指导，女儿练习，渐渐地，钢琴上的黑白键跳跃得均匀多了。“歇会儿吧!明天再练？”母亲用问题似的口吻说。“妈，你怎么忘了，黑夜与白天对我来说是一样的。”女孩笑着对母亲说。是啊!母亲一惊，白天黑夜对女儿来说，的确是一样的，她所经历的，并非一个“苦”字能形容！
“妈，是不是恶梦总会重演，是不是春天也会寒冷，是不是生活又对某些人苛刻？”女孩对母亲说，“也许我经历的痛苦太多了，所以，我已变得坚强，充满自信。”“对!好孩子，只要你有自信，你就是一个坚强的人。你的心中就会充满阳光，你的明天就会更美好，你的世界将是光明的!”女孩听后，含着泪使劲地点了点头。
是的，明天会更好!只要心中有阳光，世界就光明！
阅卷评语文章通过一个故事来表现“心中有阳光，世界就光明”这一主题。故事中，“阳光”始终贯穿全篇，具有多重含义。“女孩苏醒过来了，可太阳的光明已经被带走了。”这一句既指女孩失明，也暗喻着女孩内心的孤独痛苦和绝望。“女孩知道，太阳虽把光明带走了，但透明的目光又将投向这片昏暗的大地。”这时女孩已重拾生活的信心，因为她“心中”有“阳光”，那就是自信和坚强。
心中有花静静开（热门18篇）篇十
蘸上墨汁，拿着饱满欲滴的毛笔在房间里徘徊，终于，我还是狠狠地将它砸向了四周的墙。
黑，比想象中的还要黑。
我眼睁睁地看着它在墙上绽放出一朵朵墨色的花，然而花瓣不堪它热情的重负，顺着墙皮蜿蜒而下，流到地上，支离破碎。
这个残忍的画面，让我痛到极点。
有那么一段日子，我的生活也如同这墨汁一样，在我的心房里肆意挥洒，一片黑暗。从未有过的无望，从未有过的绝望。
而我就在这样的墨色世界中辗转反侧，狭隘地将自己封锁其中，在我眼前的黑暗中翻滚，越滚越黑，越来越绝望。
直到有一天。
我蹲在这房间的角落里，墨色的气息桎梏着我，我快要喘不过气来，泪水在黑暗中缓缓地滑过我的脸庞，我苦笑着自己的懦弱，却惊奇的发现，泪水晕开了我手心里的墨色，逐渐地也清洗掉我身上的黑。
我成了这房间里唯一的光亮。
于是，我尽情释放心中的感情，在这黑暗房间中嚎啕大哭，让泪水流遍整个房间。
黑色的墙壁逐渐露出光洁的白，黑暗的角落也被冲洗得毫无污秽。渐渐地，我看见整个房间开始崭露出一种久违的亮。
这个房间白的刺眼。
心开始莫名地躁动，从未有过的兴奋。
我试着去打开房间的窗，阳光冲破窗户的那一瞬间，豁然开朗。我开始相信还有希望。
我像观察泪水一样地静静看着这些光线，它们跳跃在房间的每一寸墙皮上，它们穿梭于每一个刚被洗刷过的角落，给这个刚刚被泪水清洁过的房间镀上了一层灿烂的金色。
亮，比想象中还要亮。
我也欢畅地跳跃于这个房间，追随着光的脚步。它们来自于我内心深处，它们帮我赶走这墨色的世界。
从未有过的希望，从未有过的对未来的渴望。
因为我心中有光，再凶猛的黑也可以冲掉；
因为我心中有光，再无望的未来也有光亮；
因为我心中有光，我可以独尊于世界！
心中有花静静开（热门18篇）篇十一
无论是乌云或夜晚你心中有阳光世界就不黑暗你我处在黑暗的角落，常常抱怨阳光的吝啬，人心太冷漠，世界太险恶，愁云惨雾似乎永无尽头。
我们恰恰忘了，自己本是一个发光体，与其诅咒黑暗，何不释放自己的光芒。哪怕只能发出萤火虫般的微光，也要在无际的夜空，划下一条条优美的生命轨迹。
青春是充满活力充满阳光充满欢声笑语的。因为我们都有大量的时间去玩。没有任何的思想包袱。哪怕是参加跳绳踢毽子之类的游戏，也是体育活动。因此，“阳光”和快乐其实离我们很近，只需要我们走出那最关键的一扇门，那么“阳光”的生活也会朝你走来。
阳光体育,滋润的是我们年轻的心灵，滋养的是我们精彩的未来.阳光体育,收获阳光人生。
那一缕阳光阴冷的天空泛着丝丝红霞；霜雪弥漫的大地沉浸着缕缕寒气；透过迷雾的间隙；千丝万缕般的光影洒落人间。我幻想着伸出手去想抓住那一缕冬日的阳光；却总是从我指缝中溜走；无影无踪。难得寒假清闲的阳光午后；捧一杯没有加糖的热茶；斜靠着窗边的椅子；让那久违的冬日阳光铺洒在我身上；感受着冬日阳光格外的珍贵与温暖。一缕缕阳光懒懒的撒在我的肩头；犹如冬日里的一条围巾；一股暖融融的感觉涌上心头。冬日的阳光如此灿烂；给了我温暖；给了我力量；让我冬日沉寂的生命有了春意盎然的姹紫嫣红；给我曾经蒙尘的心灵吹落了尘埃；让我几近冰封的世界从此冰雪消融。
冬日天空。就像开在我心中一朵热辣的玫瑰；也似在冰天雪地里凌寒怒放的腊梅；开启我蒙昧的心房；让我看到了黑暗背后那一缕灿烂光束；看到了废墟灰烬中的一抹绿意。冬日里的阳光；我心中的那一缕丰盈而有抒情的阳光；你在我心里像阵阵暖风轻轻地吹拂；像鲜艳的红枫摇曳在山腰；像汪洋大海容纳着小溪。春天里那和煦的阳光；是一种妩媚而煽情的美；让人萌生无限遐想；夏日的炙热阳光；是一场热情而奔放的艳舞；使人抛开一切；深入其中；秋天的委婉阳光；是成熟而丰满的收获；而我最喜欢那冬日的温情阳光；在最凛冽寒冷的时刻；让我感受到一种充满温馨而珍贵的享受。让我们沐浴着四季的阳光；让温暖充满我们的成长历程；乘着阳光的跑车；快乐向前！冬日的阳光；我心中的那一缕阳光；照亮了我心灵相聚的空间；引领着我们追逐梦想的起点阳光是无处不在的；我一直都相信。阳光是无处不在的。我相信春雨是花儿的阳光；因为只有春雨的滋润；花儿才可以绽放。我相信清风是风筝的阳光；因为只有清风的吟唱；风筝才可以飞翔。我相信梦想是生命的阳光；因为只有梦想的激励；生命才不会停止前进。
我喜欢收集阳光。小时候；妈妈的笑容是我的阳光；我无法忘记妈妈嘴角的那些温柔；它们像花儿一样在她脸上绽放；那些花香；缭绕在我的笔尖；久久不肯散去；我会用我的眼；小心翼翼的收集那些笑容；它们是阳光。小时候；爸爸的山歌是我的阳光；我无法忘记那些歌声；它们像山间的云雾一样；徘徊在我的耳边；久久不肯离去；我会用我的耳；小心翼翼的收藏那些歌声；它们是阳光。小时候；奶奶的丝竹是我的阳光；我无法忘记那些余音绕梁的乐声；它们像夏夜中的晶莹；飘飞在我的梦中；赶走那些残存的黑暗；我会用我的心；小心翼翼的收藏那些音符；它们是阳光。成长的路上有太多忧伤；但我依旧不忘收集那些阳光。母亲的唠叨里有太多她对我的爱；我无法忽视那些滋润我心田的温暖；于是小心翼翼地把它收藏。父亲的教诲中有太多他对我的期望；我无法忽视这些指引我人生的方向的光亮；于是小心翼翼的将它收藏。也许有一天；成长的路会走到尽头；青春又会扬起它的风帆；我不会丢失这些阳光；因为它们对于我来说——弥足珍贵我想；在未来的日子里；哪怕天空布满阴霾；只要拿出这些阳光；世界；依然会很温暖吧。
心中有阳光；世界就光明明媚的早晨；阳光裹狭着晨雾透过窗户悄无声息地落在房间里；教室里……柔柔的金色阳光；让我们感受到清新；温暖；欢乐和光明。阳光每天都陪伴着我们。早上起床；就与阳光打了个招呼；放学；又与浅浅的阳光挥手告别；生活；到处充满阳光。我的生活到处有阳光。有时；阳光就是一句关心的话语；看似渺小；却温暖人心。一次；班上一位同学不舒服；其他同学见了；都过来关心他；嘘寒问暖；一句小小的问候；却给别人带来阳光般无尽温暖。阳光；还是一声祝福。每到有节日的时候；我们大家都会给彼此送上一句真诚的祝福；“节日快乐！身体健康！学习进步……”这些看起来或许毫无用处；但却给人心灵一种满足；一种欢乐；一种温馨；就如早晨柔和的阳光；那么舒适；幸福。
窗外下着蒙蒙细雨；那雨仿佛是轻柔的银色蛛丝；网住了我飘飘扬扬的回忆……“哎——今天回家肯定又是未知数。但望着雨点狠狠的砸在地上；我似乎忘却了烦恼；不禁感叹雨点溅落的美丽姿势——一个个条芭蕾的小仙女从地面冒出；做一个绝妙的飞跃后；暮然倒地；化为一滩柔情的水。
我们是阳光的一代。无论是白天还是黑夜；我们的心里都是明媚的。有时；我们同学们集体走上街头；清理墙上的小广告；让我们城市的脸更干净。有时我们一起上山；有时到敬老院做好事；还有的时候我们一起去老师家玩；有时……啊；阳光无处不在；我们用灿烂的笑容迎接太阳那灿烂的光辉！我们的生活充满阳光飞鸟充满了幻想；大海充满了激情；而我们的生活充满了阳光。我们中学生的生活；七彩四射；律动着阳光之歌。清晨的校园；操场里蝉声不绝于耳；与此同时；琅琅的读书声从教室里传出。那声音在空中飘荡；四射的阳光把声音照的金光闪闪；好似在阳光的沐浴下跳舞；舞出了少年少女的青春活力；挥洒出我们心中的阳光之歌。五彩缤纷的秋日里；我们来到山上；手拉手；肩并肩；背靠背；享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斓的树林里；阳光从那红粉、金红的叶丛中射了过来；像似一个五彩光环的梦幻城堡。那缕缕阳光融化了我们的悠、愁、悲、哀；把这些乌七八糟变成了七彩光。于是；我们的心灵就像阳光一样温暖而又妩媚。阳光在我们脸上跳动；为我们补充了青春的能量。我们从晨梦中醒来；回味一下梦中的甜蜜；洗去满脸的困意。走到窗前；一缕新鲜的阳光射进眼帘；我们就好比蜜蜂寻蜜一样；寻找我们的幸福生活。生活就是一个万花筒；那里面闪射着心灵的花朵和阳光的味道。下课的钟声一阵阵飘进我的耳朵；我在钟声里成长；时间的钟声一阵阵飘进我的耳朵；嘀嗒的声音在我心中飘荡；为我们送来了幸福吉祥。你看；那斑马线上；一群群忙绿的人们匆匆而过；老人；小孩；大人；多得数不清。我们看到了这样一幅图画：小孩被大人送过马路时露出了阳光般的微笑；当小孩送老人过了马路的时候；老人笑得像花朵一样烂漫。欢欢喜喜一年年；开开心心每一天。我们的生活；就是那阳光；灿烂；幸福；欢快；流光溢彩；流出了一条梦幻般的五彩河。阳光的洗礼让我们更加光彩；让我们感谢阳光吧。阳光好似一条金色的飘带；托起我们一起飞；飞上了蓝天；飞到了理想的国度。
阳光的生活；生活的阳光；太阳永远是新的。阳光下的感觉是那么微妙；阳光下的成长是那么温馨。是啊；一道道耀眼的光线射进了我的心房……我们的生活充满阳光春天的阳光；哺育着小草；使她青翠欲滴而又富有生机。生活中的阳光；无处不在；哺育着我们；使我们健康成长。当同学们不耐烦地听老师讲课；一个个无聊至极时；灿烂的阳光透过教室的窗户射在同学们的脸膛上；一个个恍然大悟；活泼的；内向的；甚至连学习不好的同学都争先恐后地回答问题；渲染出活跃的课堂气氛。因为我们坚信付出就会有回报。夏日里；同学们聚在一起去郊外野游。清泉；绿草；青山；夏花；生机勃勃而又五光十色。就连夏天的树木；经过阳光的照耀；也变得枝繁叶茂。我们在夏日的阳光里；在青山绿水中；体验到了前所未有的轻松。夏日的阳光在我们脸上跳跃；我们的视野里；我们的身上；连同我们的心里；都充满了无限的生机。在冬天；老师组织同学们扫雪。大家拿起铁锹；风风火火地干了起来；一双双稚嫩的小手都冻得红红的；粗糙不堪。就在大家不想干的时候；太阳驱散了乌云；一缕缕阳光照在我们身上；让我们感到温暖舒适；大家重新充满了力量；又卖力地干起了活。干完了活；五彩的晚霞中；大家看着自己的劳动成果——宽阔而洁净的操场；都觉得无比自豪。
阳光不会自私；它只会在广阔的蓝天出现；放射出动人的光芒。有的人因一时失去阳光；而使得恐慌、孤寂、烦躁一拥而上。我在《读者文摘》看到有这样一则故事――有两个人得了同一种病；他们在同一个病房；接受到同样的治疗。其中一个人整天愁眉苦脸；发一些奇怪的牢骚；还埋怨老天的不公；而另一个人却以平常心对待；依然是那样舒畅；有时还凝望远处的风景；显得很自然；很开心。这样过了很长时间；病房里只剩下一个人正准备出院；而另一个人早已去世；医生和家属都提他感到惋惜。总之是他没有调整好心态；渐渐便得忧郁；使自己病情加重；产生了如此不堪设想的后果。我把收藏到的阳光埋藏在我的心灵深处；它让我变得充实；变得自信。在面对黑夜时；我能够自我调整；战胜恐慌；默默的迎接久违的阳光。
心中有花静静开（热门18篇）篇十二
活动原由：
三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。
活动目的：
1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。
3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。
活动准备：
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。
活动时间：2课时。
活动过程：
一、天生我材必有用。
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。
（生畅所欲言）。
二、“黄金广告”——亮出我自己。
1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！
师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。(看短片)。
2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？
3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。
5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。
四、自信心小测试[+小学教学设计网-=-}。
完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分。
我很满意我自己（）。
我常常是快乐的（）。
我了解自己并且也喜欢自己（）。
我和别人相处得很好（）。
我愿意帮助别人（）。
我虽然不是很聪明但是我很勤奋（）。
我的朋友对我比较信任（）。
我不管做什么事情都会做好（）。
我觉得老师相信我（）。
我觉得父母相信我（）。
五、和自己比进步。
爱因斯坦做小板凳的故事。
二十世纪最伟大的物理学家爱因斯坦，从小就喜欢动手动脑。还是四五岁的时候，他由于迷上了爸爸送给他的罗盘，以致整天精神恍惚，沉默不语，父母亲还误以为他生病了呢！
爱因斯坦上小学后，对劳作课特别感兴趣。有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领：有的用粘土捏成漂亮的公鸡，有的用破布裹成活泼的小狗，还有的用色蜡做成鲜艳的瓜果„„下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。老师低头一看，差点儿笑出声来。原来爱因斯坦交上的是一只粗糙简陋的小板凳。他摇了摇头，用挖苦的口吻说：“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。
“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人满意，但总比前两个要好一些。”
老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。
爱因斯坦小时候，有一次上手工课，他决定制作一只小木凳。下课铃响了，同学们都争先恐后地向那位漂亮又严厉的女教师交上自己的手工作品。只有爱因斯坦交不出来，他急得满头大汗，女教师宽厚地望着这个数学、几何方面都非常出色的男孩，相信他会交上一件好作品。
第二天，爱因斯坦交给老师的是一只制作得很粗陋的木板小凳，一条凳腿还钉偏了，“就这个呀!”满怀期望的女教师十分不满地对全班同学说，“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”同学们窃笑着纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼，生气地挖苦道：“我想，世界上不会有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。
爱因斯坦脸上红红的，但他却坚定地走到老师面前，肯定地对老师说：“有，老师，有的，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静起来，大家都迷惑不解地望着爱因斯坦，他走回自己的座位，从书桌下拿出两只更为粗陋的木板小凳，说：“这是我第一次和第二次制作的，刚才交给老师的是第三只木板小凳。虽然它并不使人满意，可是比起前两只总要强一些。”这回大家都不笑了，女教师向爱因斯坦亲切又深思地点着头，同学们向他投来敬佩和赞许的目光。
2、说说这学期你在哪些方面有进步？
3、小结。
1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？
2、列阳光计划。
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行？
七、战胜困难，增强自信。
1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？
八、总结。
【教学目标】。
1．寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
2．制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
【活动准备】搜集阳光故事，名人名言。
【教学过程】。
一、听阳光歌曲，释放快乐心情。
播放歌曲《天天好心情》，揭示课题，提出希望。
二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强。
故事一：《爱因斯坦的两个小板凳》。
（1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？
（2）他以后又是怎样做的？
故事二：《两个皮鞋商》。
（1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？
（2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”）。
小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
三、订阳光计划，追求进步与完善。
1．思考：我最想实现的愿望是什么？
2．看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。
3．订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实。
现计划。
4．讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？
(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。
(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。
(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。
四、座右铭：自信是成功的基石。
1．总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。
2．收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。
只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。
——高尔基。
我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。
——居里夫人。
心中有花静静开（热门18篇）篇十三
我心中有一首歌，那是唱给妈妈的歌。
妈妈是广袤厚实的土地，让幼小的种子萌芽在怀中，妈妈给了我生命翠绿的颜色。
妈妈是明媚和煦的阳光，释放出青春绚丽的色彩，妈妈給了我生长中全部温暖的寄托。
妈妈是一条默默无闻的小河，她把所有的一切都奉献給了大海，让他有了渊博的气度和壮丽的浪波。
我心中有一首歌，那是献给妈妈的歌。
妈妈是一条任劳任怨的老黄牛，咀嚼艰辛的桔梗和生活的苦涩，带着我爬过童年蹒跚迈步的那道坡。
妈妈是家乡门前的那座山，挡住严冬的风寒，生出春夏的葱茏，留给自己的却是秋叶的零落。
我心中有一首歌，那是感谢妈妈的歌。
母爱是一本永远让你回味的书，妈妈就是那不署名的伟大作者，她教会了我们如何面对惨淡和辉煌的人生。
小时候常常拽住妈妈手中线，看着妈妈缝出月色的美丽，日出的晨曦。小时候穿着妈妈做的身上衣，衣裳印染着妈妈勤劳的汗水，俭朴的品格。如今感怀妈妈的恩情，那心中感激的泉水涌出深情的泪珠。不要说我们不知道妈妈牵挂儿女的心肠，妈妈思念儿女的泪更多。摞起所有的方块字，我总也够不到母亲恩情的高峰。唱出所有的音符的组合，我也无法表达出母爱的深邃和磅礴。
每个人心中都有一首歌，那是一生一世永远唱不完的歌。
古往今来，看天地悠悠，那不变的是妈妈对我们的嘱托，千山万水，寻天涯海角，那最无私最真的是妈妈对儿女的爱。
妈妈满头苍老的白发，霜染了多少岁月的蹉跎，妈妈满脸深曲的皱褶，刻入了多少心酸的寂寞。妈妈满手粗糙的皮肤，留下了多少生活的折磨。妈妈满眶干枯的眼光，隐藏了多少内心的缄默。
我的身上，妈妈的血液在沸腾，我的脸上，妈妈的吻还散发着余热。妈妈从不要求我们回报什么，儿女的幸福才是她最大的快乐。祝福妈妈健康长寿，我哽咽的喉咙唱出了这首歌。妈妈你是我心中的一首歌，妈妈你永远是我心中那首不忘的歌。
活动过程：
主持人（甲）：父爱如山，凝重沉默，给我们心灵以支持；母爱如海，宽广纯粹，给我们一生爱的滋润。
主持人（乙）：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
主持人（甲）：是父母给了我们生命,更教会我们怎样做人，苍老的容颜里是永远无法改变的慈祥。
支持人（合）：父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！六（8）中队“感恩父母，点亮亲情”主题队会，现在开始。
主持人（乙）：
1、出旗，全体起立，敬队礼。
2、全体同学唱队歌。
3、坐下。
主持人（甲）:同学们，你们一定还记得2010年5月12日，就在母亲节的第二天，四川汶川发生的那一场地震。有许多的父母在这失去了生命。
主持人（乙）：其中一对母子被埋在废墟下整整5天，五天呀!当救援人员发现他们的时候，压在废墟下的这位母亲，双膝跪地，用自己的身躯庇护着孩子。几个月大的孩子安然无恙，而这位母亲却永远的离开了人间。这位母亲留下一条手机信息：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！
主持人（甲）：嗯，这就是一个普通的母亲在生命的最后一刻把生的希望、把她全部的爱留给了她的孩子！
主持人（乙）：请听诗朗诵《感恩》。
感恩。
有一个词语最亲切。
有一声呼唤最动听。
有一个人最要感谢。
她就是——妈妈。
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我。
妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我。
妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我。
面对妈妈深沉的感情。
聆听妈妈殷切的心愿。
我们应该学会感恩，应该学会感激。
但很多时候，我们习惯这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。
父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望。
那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
父母的爱说不完、道不尽。
所有的恩情我们铭记于心。
多少次带着幸福的感觉进入梦乡。
多少回含着感动的泪花畅想未来。
我们滋润着人间的真情成长。
常怀感恩之心的人是最幸福的。
常怀感激之情的生活是最甜美的。
感激的话千言万语，汇成一句“谢谢”
主持人（乙）：让我们常常怀着一颗感恩的心，感恩父母。感恩我们身边的每一个人。
主持人（甲）：接下来请听小组合唱《感恩的心》。
歌词：我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输。感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我。天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输。感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
主持人（甲）：从一出生下来，父母就不让我们吃一点苦，受一点累。可有一些人认为父母养我们，关心，照顾我们是天经地义的。总是埋怨父母唠叨，经常和父母发生冲突。
主持人（乙）：请看小品《如此儿子》。
（儿子在房间偷偷玩手机游戏，妈妈在门外头看，儿子发现马上把手机收起来了。一会，儿子边听耳机周杰伦的《东风破》边写作业、、、、、、）。
妈妈突然进来说：“儿子呀，来，喝瓶牛奶，休息一会儿。”（儿子没动静）“唉，你听什么呢？妈跟你说话呢。”
儿子：“听英语呢，你能不能安静点！”
妈妈：“哦，是吗！那你好好听吧，我先出去了！”
旁白:（半个小时过去了）儿子开始玩电脑!妈妈又进去了！
妈妈：“儿子，作业写完了吗？”
儿子：“写完了！”
妈妈：“是吗？来，我帮你检查检查。”
儿子：“反正做完啦，明天再检查不行啊！”
妈妈：“不行，今天的事情今天完成！拿来！”
儿子喃喃自语些什么：“、、、、、、”（懒洋洋的拿了作业给妈妈）。
妈妈：“昨天的作业怎么那么多叉子和问号！怎么没改啊？”
儿子：“答案对了，老师看不懂！”（边玩（转载自本网http://，请保留此标记。）电脑边跟妈妈说话）。
妈妈：“老师不懂怎么当你的老师啊！她不懂怎么给你讲啊！赶快当着我面改了！”（不情愿的改了）。
妈妈：“今天的作业为什么这么多没写，空着呢？”
儿子：“不会！明天问老师！”
妈妈：“今天干嘛去了？为什么今天不问？为什么上课不认真听讲？现在马上写，我看着你写！”
儿子：“行，我写就是啦，你先出去！”
妈妈：“我不出去！你快写！”
儿子：“你在这我没办法写下去！”
妈妈：“我不出声！”
儿子：“不行，我看着你烦！”
妈妈：“我就不出去了！快写！”
儿子：“我就不写，熬呗，看谁先熬到12点！”
妈妈：“你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好学校吗！我能得到什么啊！不都是为你好吗！我这何苦！你说说，现在人口那么多你再不努力你怎么能竞争的过人家呢。”
儿子：“行了行了，你烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师也说那个老师也说，天天说大道理，回家你又唠叨个不停，你还让不让我活啊？你不走吧！行！我走！”
妈妈：“你给我回来！你要去哪？”(退场)。
主持人（乙）：同学们，看了这个小品你想说些什么？请你对这对母子做一个评价。
主持人（甲）：同学们，我们每天和父母生活在一起，一定会发生许许多多的小故事。（选4-5位同学讲讲自己与父母之间的小故事）。
主持人（乙）：点点滴滴都是情！听了大家的倾诉，我们情不自禁的为爱而感动，只要我们有一颗细腻的心仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白，我们正生活在爱的海洋里。
创设情境播放阎维文的歌曲《母亲》。
歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘，咱的妈。
（选一部分同学们简单谈谈）。
主持人（乙）：同学们,让我们懂得感恩，懂得说声谢谢。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。
主持人（甲）：其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们体会一下他们的苦心，陪他们聊聊天，谈谈心。
主持人(乙):这次活动课又到尾声了，接下来我们进入最后一个环节：感恩大调查（出示问题）。
1、了解父母各个方面吗？（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天？）。
2、你能经常与父母交流、沟通，有心事主动和父母说吗?
4、你会厌烦父母对你的教育，甚至恨父母吗?
5、你会因父母文化层次和社会地位而看不起他们吗？
6、学习遇到困难时，你会抱怨父母没给你聪明的脑袋吗?
7、你能为父母分担忧愁吗？你知道父母最大的烦恼是什么吗?
8、你会为父母做家务活，帮他们洗衣服等力所能及的事减轻父母负担吗?
9、你外出时，有没有在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母？
主持人（甲）：同学们，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个完整的人。让我们学会感恩父母吧！在此，我们祝愿天下所有的父母安康！快乐！
主持人（甲）：下面请辅导员讲话。
辅导员：同学们，首先祝贺你们的队会取得了圆满成功。通过这次队会活动，同学们都知道了孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。同学们，让我们用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，感恩他们默默的为我们付出，感谢父母们给予我们的点点滴滴吧。
主持人（乙）：呼号（全体起立，举起右手）。
辅导员：为共产主义事业而奋斗！
（甲）：时刻准备着！
（乙）：退旗，奏乐、敬队礼。
礼闭。
（合）：河源市第二小学六（8）中“感恩父母，点亮亲情”主题队会到此结束。
心中有花静静开（热门18篇）篇十四
父爱灿若银河，星星点点，散落心间；父爱香如繁花，丝丝缕缕，沁人心脾；父爱暖似阳光，轻柔明丽，温暖心房。
头顶的风扇还在嘎吱嘎吱地转着，周围窜动着闷热的气息。伙伴们一个个陆续被接走了。我感到有些烦躁，心里对父亲的埋怨之火越来越烈。老师极不耐烦地皱着眉问：“你家长怎么回事啊？”我支支吾吾说不出个所以，抹抹头上豆大的汗珠，向室外走去。“给你爸打个电话。”老师在后面命令道。我接过了老师的电话，拨通了父亲的电话，缓慢而有节奏的声音加快了我的心跳。“喂，你到了没？”我没好气地问道。“马上就到。”低沉的声音背后是一阵忙音。天知道还要等多久，我心里埋怨父亲的不靠谱。
远处的灯光中，似乎有人影闪过，却始终不见有人上楼。我深吸了一口气，抑制住不快的心情，走进教室将手机还给老师。同学们都走了，只剩下我和老师，我仿佛有万针在刺背。“不好意思，我来晚了。”父亲傻呵呵地说。我给了他一个白眼，不满溢于脸色。“哎哟，您这腿怎么啦？”老师惊慌地指着父亲的膝盖，血迹已经凝固。他毫不在意地回答：“上楼急给摔的，没事。”他连连摆手，看看他那惨烈的伤口，我心中的埋怨少了几分。
告别老师，我跟着父亲回家。父亲依旧急匆匆地走在前面，我一声不吭地走在后面。到楼下，他兴奋地从车筐里拿出东西，孩子似地举起一个汉堡包和一瓶可乐，硬往我手里塞，笑着说：“快吃，我排了好长时间的队呢。”这大概是他来晚的原因吧，我鼻头不禁酸酸地，心里流淌着一股甜津津的味道。
迎着晚风，我倚在父亲的后背上，不禁明白父爱的种子早已在我心中发芽，其实父爱一直都在，只是我时常忽略。
幸福如花；芬芳永驻！
心中有花静静开（热门18篇）篇十五
杜秀卫。
有人说：有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种爱心，才能收获幸福。今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却越分越多，您也许会惊奇的问我：那是什么呢？那就是“爱”。不管是父母的爱，恋人的爱，还是教师对孩子的爱„„我相信，我们每个人都曾在爱中徜徉。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”今天，当我走上这个讲台时，我感到神圣与自豪。相信在座的各位老师也有着相同的感觉，因为我们都从事着叶的事业，我们都是人民教师。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我在教育这方舞台上已走过十个的春秋。每当我披着一丝朝阳置身于美好的校园，我总在叩问自己：你热爱教育么？不管寒来还是暑往；每当带着许多烦恼走进明亮的教室，我总在叩问自己：你热爱你的学生吗？不管聪颖还是无知；每当带着一身疲倦走进空荡的家，我总在叩问自己：这就是教师的生活吗？不管上班还是假日。这时，一句话总会回响在耳畔：教师是个良心活。只要心中有爱！
我永远记得这个日子，农历2007年11月24日，星期三。那天是我27岁生日，正好轮到我要值晚自习，再加上从周一到现在一直没回家，心情有些低落。上课时，我有些极不情愿的走进教室，推开门，屋里一片漆黑，我刚要发火，只听“啪”的一声，我的眼前一亮，一个大大的生日蛋糕上面点燃了27根蜡烛，接着耳畔响起一阵歌声：“祝你生日快乐”。祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“杜老师，我们爱你，生日快乐”！泪水控制不住地流满了我的脸颊。写到这时，我想起了在去年5·12特大地震中一位极其平凡的“园丁”---张米亚老师。他用宝贵的生命和无私的爱雕刻了一座璀璨的师德丰碑。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的教学楼一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧的搂着两个孩子，孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬了，救援人员只得含泪将之锯掉，才把孩子救出。这就是年仅二十九岁的张米亚老师。“摘下我的翅膀，送给你翱翔！”多才多艺、最爱唱歌的他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢地把守住了生命之门。他的动人事迹将永远激励着我们，成为我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。
“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的老师，他才能教育好学生。”老师只有热爱学生，才能精心培养学生。“爱”源于崇高的师德，“爱”意味着无私的奉献。作为教师的我们要用心爱学生，用爱铸造师德。因为我们要明白：教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利，粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。我们要模范践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神；我们要甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。只有这样，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣而神圣的称号。
我坚信！只要心中有爱，那么明天升起的太阳一定会灿烂、无边！
心中有花静静开（热门18篇）篇十六
爱在心中，只要、纯真善良，就算你伸出援手一千、次一万次，那甜也不会腻。心灵之声来我校表演，那触目惊心、震撼级社的表演深深打动了我，因为爱，所以我们给予残疾人们的不是同情、更不是怜悯，是没有歧视的关心、是爱、是心灵上的帮助。
那聋哑哥哥姐姐们表演的“千手观音”，令人惊叹不已，但练出这个舞蹈，需要多少心机？多少汗水？多少心血？多少艰辛？他们翩翩起舞的背后，我们能不能感受到我们不能理解的辛苦？爱在身旁，到处都有。不起眼的火柴盒吹响了活下来的旋律，小小的毛笔被失去双臂的叔叔吊起书写生命的辉煌，辛苦训练的“千手观音”展现爱的存在！爱不是一无是处，拼搏不是没有人不行！心灵的感触，我流下了幸福的泪水，因为我从来不知道世界有无数爱。不要认为残疾了，就没有活下去的希望，眼前就没有光，耳旁没有充满爱的尖叫，口里永远绝望。唱着《老鼠爱大米》的姐姐与我们同高，声音是童声，但她却唱得如此美好！失去双臂的叔叔说：“不要害怕残疾，看我，至少我还能用嘴巴写字，因为残疾而我的人生却变得更加辉煌！”
这次心灵之声的表演不但精彩，更让爱变得无与伦比！爱心点亮世界，拼搏启迪人生！要知道我们使幸福的，爱永远在心中！
心中有花静静开（热门18篇）篇十七
韩琴（教师）。
同学们：
我很充实，因为我和你们分享了《2012感动中国颁奖晚会》；我很欣慰，因为低头拭泪的一瞬间，我看见你们青春的面颊滑下晶莹的泪滴，我读懂了你们的纯真。为什么我们的眼睛里饱含泪水，是因为他们施与的大爱感动你我。感动的泪水，宛如沁人心脾的甘泉，我们的心因此澄澈明亮；感动的泪水，仿佛吹拂心田的春风，我们的心因此纯净宽敞。
也许你觉得《感动中国》是一项伟大的事业，凡夫俗子不可为。虽然我们很平凡，但我们也可以做出感动中国的大事。我们可以从课堂做起，感动一（4）；我们可以从课间做起，感动东高；我们可以在假期做，感动父母；我们可以在校园做，感动老师。只要你心中长存善念，都能成为感动中国的炎黄子孙，我们的华夏民族定能震撼世界！
心中有花静静开（热门18篇）篇十八
爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉！我们每个人都离不开爱，所以我们每个人“心中有爱”。
但是爱也分很多种，比如亲情中的爱：温暖而深切，社会中的爱：广大而博远;等等。亲情中的爱只是个人，家人与家人之间的爱；而社会中的爱，是大家的，每个人都可以享有社会中的爱，这个爱更远大，更值得大家心中怀有这份爱。我就要说说社会中的爱，社会很复杂，有善恶之分，或许有一部分是来自“爱”。善良的人，因为和善，心中有爱，他可以爱别人，更可以把爱奉献给别人，把爱奉献给大家，自然也就获得别人的爱戴和尊敬。而有一些在人眼里微不足道，让人憎恶的人，因为他心中没有更多的爱，大部分的爱都是给自己，从没把爱奉献给大家，也就不会得到别人的爱。只要我们多为别人着想，不自私，用“爱”来包容，不去斤斤计较，自然而然周围的一切也会因此改变。这次四川。汶川大地震，对全中国人民震惊非常大，各方各地的人都感到汶川县去帮助那些受灾人民。虽然我们不是血肉相连的亲人，但是我们心在一起，心中有爱，所以我们情同手足，胜似亲人！俗话说的好：“一方有难，八方支援。”这句话体现了中华民族的传统美德。汶川这次大地震，死伤无数，给不少人带来了极大的痛苦，多亏了人民解放军和一些前来帮助的志愿者，汶川这次才能度过难关，我相信只要我们每个人心中有爱，什么困难都能越过。这次大地震就是和很好的例子，这次事件包含了人与人之间的“爱”，虽然社会中的爱没有亲情中的爱细致入微，深切温暖，但是这种爱是出自与我们每个人的心中，这种爱伟大而深刻，这种爱会让每个人铭记在心。
就像歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”所以我们每个人“心中有爱”，世界才会变的更美好！
桌子上的那缕清香。
每天早晨，我背起那沉重的书包踏上学校的路途，傍晚累得气喘嘘嘘的回到家时，面对的是爸爸那好像永远解不开的眉头。
我们每天几乎从来都不说话，即使说句话也是妈妈让他转告我的，对于这些我早已习以为常。从我记事开始，我就没在他怀里撒过娇，看着同学们放学后一个个被高大魁梧的爸爸接走时，我只有躲在妈妈那弱小的怀里，心里充满了惆怅与无奈。
听阿姨说我出生的时候他满心希望我是个男孩，可听说我是一个女孩之后，便一直阴沉着脸，呆站在那医院病房的门前。他不敢去看我，不敢去看一个新生的生命。
妈妈为了不让我寂寞，便给我报各种各样的兴趣班，去充实我那空廖的心灵。所以打小我就懂得用音乐去释放我内心那满腔的怒火。我长大后，妈妈告诉了我另一个秘密：报兴趣班是爸爸的主意。我认为是因为他不想看见我。这样一想更加快加重了我对他的怨恨。我和爸爸好象是两辆背道而驰的汽车，越来越远，最终将无法相遇。在我的印象中，他没有尽到一点父亲的责任（最起码我是这样想的）。他唯一的令我感动的一点是，每天准时在我的桌角放一个已经削好的苹果。我从来都没有对他说一声“谢谢”。那又大又圆的苹果所散发的清香感动不了我早已受伤的心灵。
可是有一天，我突然想仔细地端详那诱人的苹果。一丝鲜红的血迹印入了我的双眸，我诧异了。那一天晚上我失眠了，脑海里怎么也抹不掉那一道血迹。
第二天早晨，我看见了他那包裹着纱布的手指。妈妈说那是他昨天削苹果时不小心割破的。妈妈还对我说“其实你爸爸是很疼你的，每天晚上等你入睡时，他会起来帮你盖被子。你的进步与退步他都会对给我说，并且帮你分析原因。所以我每次对你的教诲都是他说的。只是你爸爸不善于表达他的意思„„你应该原谅他。”
我望着窗外的残阳，思绪万千。耳边回想着妈妈的话。我错了？对，我错了。我知道这么多年爸爸用他那宽大的胸怀包容了我这个不听话的女儿。我真想大声地呼喊来释放我的压抑与喜悦。我不知道爸爸会不会原谅我。我想象不出我对他道歉，他会有什么神态。但我相信他一定会露出他少有的笑容。
我径直向爸爸的房间走去„„。
后记：父爱是一座巍峨的大山；父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳；父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸；父爱是深情的凝望；父爱是一杯酒，需要你屏息静神细心品味。简评：本文作者以自己的亲身经历，形象地阐释了“距离”话题的新意。本文拟题活泼，选材真实得当，能在家庭生活的细微之处见深意。将父女感情由远及近的变化过程写得很细腻、很有感染力。心理描写很丰富，结尾含蓄而又引人联想。“后记”既富有诗意，又深化了主题。
一尺双崖。
“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你”。
——题记。
去年春游时，我看到两座山崖，它们面对面，只一尺远，却截然分开。下面是沙地。在山上走的人晚上走到那儿，都会掉下去，不是摔了胳膊就是摔了腿。
当然，我写这些不是提醒你们到那儿晚上小心点儿。其实，我和妈妈就是那一尺双崖。
这事还要从去年说起。去年我爱上打篮球，爱得疯了似的。每天我和球儿约定好，不打到七点决不回家。由于每天我回家都很晚，所以妈妈不由起了疑心。我的理由一天换一个，最后终于找不到任何理由了，也就支支吾吾说不出话来。这么一来妈妈就更有疑心，问我有没有打游戏机。我说：“没去”。妈妈又问：“那么你干什么去了？”我却又不敢说打篮球去了。妈妈耐不住性子，我又不说，她便更生气了。她抓起教课用的棍子，对我背上就是一抡。我想：你越打我越不说！但是背不愿意，可我忍着。妈妈又开始打腿，打得痛骨钻心。我忍不住了，腿一软跪在地上，泪水流了满脸，我说：“打球去了”。然后妈妈便放下了棍子，问我为何不早说。接着给我做饭，她又打了班主任的手机，确定我真地去打球了。
晚上，她特地买了痛疼药给我抹上，并一直说我怎么不早告诉她。还洗了个苹果给我吃。她去给我缝袜子，由于光线暗，她一直没认上针。看着她驼了的背，白了的发，我的泪就落了下来。妈妈为了我，受的苦太多了，担的担太重了。于是我情不自禁地说：“妈妈，对„„对不起”。她惊了一路，抹去我的泪说：“哭什么，吃苹果吧。”
可我的喉咙哽住了，再也咽不下去一口„„。
后来我又去了双崖那儿，那双崖上都长了树，双崖上粗壮的树枝紧紧地攀缘在一起，缠绕在一起，枝叶间开满了美丽诱人的花儿„„简评：本文拟题新颖，作者以自然界的双崖，形象地比喻自己和妈妈在心理上、感情上的距离，对误会消除的过程写得较为详细，结尾把母子间感情融合的感受用美丽的形象表现出来。文章结尾一语双关，富有诗意而又美不胜收。
看，天空中那对隐形的翅膀。
棒棒糖，你喜欢吗？我的小表妹和我都喜欢的不得了。我小时侯喜欢收集棒棒糖的小棒棒，用麦丽素盒子装着。我小表妹不喜欢收集它们，说那是垃圾，我是收破烂的，什么东西都收起来当宝贝。
我知道她是故意说的。因为我第一次是用鞋盒子装的，有一次弄湿了，我就把小棒棒放在地上再去找盒子。谁料想，我刚走，小表妹就进来找我玩。刚进门，她还没反应发生了什么事，就摔了个狗吃屎，嘴都摔肿了，身上也掉了一层皮。她气得把我的所有的棒棒糖都吃掉。因为那时她在换牙，又把牙弄掉了一颗。这又让她火上加油，发誓只要看见我有零食就抢，当然大多都抢让她摔的屁滚尿流的棒棒糖。因此，我和她就因为棒棒糖而疏远了。
因为是我害她受伤，所以无论如何我也要给她点补偿。在以后的日子里，我只要和她见面都给她买棒棒糖吃。久而久之，她也收集起小棒棒来。
前几年她过生日，我就去了，当然是为了请求她的原谅。其实她早就看在棒棒糖的面子上原谅了我，只是出于自己的面子没张口。所以在她生日那天，她就在门口设了个陷阱。那天，我高高兴兴地拿着用我买零食的钱给她买的一盒棒棒糖。我敲了敲门，她就和我说：“谢谢你能来，请进。”我当时心里特别高兴，没想到她能让我进门，也没在意脚下。她用自己收的小棒棒摆的陷阱，当然也少不了摔。我摔完了，小表妹双手将我扶起说：“去年你害我摔了一跤，今天我以棒还棒，咱俩扯平了，而先前你送给我那么多棒棒糖让我设陷阱有了材料，我还要好好谢谢你呢！”我们俩由棒棒糖，天空中那对隐形的翅膀相互分离。而又由棒棒糖，两对翅膀相互重合，还比以前更友好了。
两个人之间不免会发生误会或冲突，但是如果你有沟通的翅膀，它就会让你们飞到一起。
简评：本文的选材富有童真童趣，表现了少年儿童的那种天真活泼的心理。拟题活泼，记叙完整，主题明确。
窗外的栀子花，真香。
那天放学以后，我把书包一扔，哼着小曲便跑了，不管在后面喊我的爷爷。我一直玩到七点多钟才回家。爷爷很生气，打了我两巴掌，并将我赶出家门。
我站在门外，无言地流着泪„„我真的好悔恨。我以后改，行不行？可是爷爷全然不顾泪流满面的我，背着手，阴沉着脸，默默地回屋了，只剩下我孤独的身影呆在门外。我几次都想进屋道歉，可又不知道怎么说。最后，我毅然走进屋，“爷爷，对不起！”我以为爷爷会原谅我，谁知，“一句对不起就完了？”我愕然了。我真希望爸妈早点下班回来，打破这短暂的尴尬。没想到爷爷还不肯原谅我，而且还不停地唠叨我，我受不了了，抓起书包便冲进卧室，把门锁得死死的。为了控制情绪，我将随身听放到了最大音量，这样，就听不见爷爷的唠叨了。可我的眼睛已经哭肿了。
一连几天，我都没理爷爷。他在这屋，我去那屋；他在那屋，我去这屋。我和爷爷之间好象隔了一堵厚厚的墙，即使斧子再尖，也砸不倒。这样的事一直持续到第二年春天。
妈妈早已知道我和爷爷不和快一年了，但她也不知道该怎么办！其实，我早已原谅了爷爷，可爷爷却还不理我。
我心灰意冷。那一天，我拖着沉重的步子来到窗前：啊，我又看到了一个让我熟悉的背影，白发苍苍、驼着背，手颤抖着，是爷爷！他好像在种什么。突然，爷爷喊我：“慧慧，别在窗前站着，快来帮我种花！”咦，奇怪，他怎么知道我站在窗前，听到喊声，我心想，爷爷喊我是不是代表他原谅我了？我赶忙跑出了屋子。
现在，栀子花开了，白白的一片，香极了。我和爷爷常坐在树下下象棋、玩游戏。有了这颗树，两人的心已融和到了树里，在不断地循环。夜间，倘若你趴在树边，屏住气息，你可以听见有两个声音在说悄悄话呢！
简评：这是一篇充满诗意的文章。文章以在栀子花下读书引起对往事的回忆，详细地记叙了爷孙二人产生隔阂的经过，又以今天栀子花的美丽形象收束本文，使文章首尾都溢满了美丽的栀子花的芳香。文中对人物心理的描写较为细腻生动。
语文之美。
你是用语言无法表达出来的词语，是世界上最美的语言，你就是汉语。
汉语，你是我们的母语，是我们心中最美的语言。无需色彩，随意挥洒就是书法，无需奏乐，平平仄仄就是韵律，从甲骨文到小篆到隶书到楷书到行书，你一路走来，以包容一切的气度凝成一个个方块的汉字，融合的华夏民族。形成了中华民族这一部厚厚的历史。你一直以来都是我们的骄傲，你承载着汉文化，滋养着一代代爱国之人。你用你那豪放洒脱的气概使我折服，在你的精心呵护下，我成为了中华这大家庭中的一员。当我慢慢了解你时，我才懂得作为一名中国人是多么自豪；当我慢慢读懂你时，我才明白什么是炎黄，才懂得我们为什么被称为炎黄子孙；当我慢慢认识你时，我才明白我国五千年的历史，以及那时的辉煌。汉语，你在诗人们的笔下活灵活现，你在劳动者们的笔下坚韧顽强，你在商人们的笔下精打细算，但这却好像都还不能将你真正的才华显现出来。因为你就像是一只鸟，三年不飞，一飞可冲天，三年不叫，一叫可震天。或许有一天，你的才华终于展现出来，那么你将不止是我们中国人心中最美的语言，而将是世界上最美的语言！虽然这也许要很久，但我却能够相信，这一天总会到来，因为你是永远是那么神秘，永远是那么神奇！
汉语，你永远在我心中，永远是我心中最美丽的语言！
语文，你永远在我心，你永远是最美的文化！
语文从我身边轻轻走过。
语文，是一位历史学家。
翻开《三国演义》，我看见了那个风云际会英雄四起逐鹿中原战火纷飞年代的壮烈，仿佛置身在刀光剑影的战场上，置身在诸葛亮舌战群儒的竞技场上，置身在火烧赤壁的烟火中„„掩卷慨叹古人之英雄气魄，心中顿生思古之幽情，倍增几分豪情。语文是一位音乐家。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”她用轻快的旋律响起一只农家丰年曲。她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；用圆润的歌声驱散夏日的炎热；用起伏的鸣声烘托着夏的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。
语文是一位摄影家。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”她用奇情妙思摄下冬的洁白与寥廓，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。
语文是一位画家。
赏析语文之美，体验生活之味。
语文，一个耐人寻味的东西，在它的世界里，洋溢着幽雅清净的气氛，秉持着令人倾服的精神，充满着世间永恒的话题——亘古不变的情。在它的领域里，一个个整齐的方块字是主流，不停地在传递着无数关于生活的完美的真谛。
很庆幸，我用人生之笔书写的，正是一直以来都值得人们去探索的中华汉字。我在我的生活中慎重着笔，把我的思绪、心情全都倾吐在字里行间。记录的，一直都是最难忘的闪光点。没有语文的生活是枯燥的，我喜欢文学，我喜欢语文，它已经步入我的世界，踏在时光的道路上，它是我的良师益友，它陪伴我，在无数种生活滋味中行走着。
生活中，我们不停地在感受美，欣赏美。于是，我问语文：“美是什么？”
语文告诉我：“抛弃对暴风雨的恐惧，在大海上自由的翱翔是一种勇敢的美；临行密密缝，意恐迟迟归是一种贤母爱子的美；放弃安逸舒适而笑临霜雪是一种孤傲的美；坦然面对，笑看人生是一种洒脱的美。总之，美无处不在，无处不有„„”
噢，我终于明白，原来语文你也蕴藏着一种令人向往的美。漫漫人生路，崎岖难免。想要拥有好的人缘，首先就要和生活中的各种品质精神打交道。有时，朋友之间的矛盾，为人处事的方法，对学科的研讨，对未来的努力„„都会成为我们烦恼的种种因素。然而，语文会告诉我：“‘进一步，山穷水尽；退一步，海阔天空。’那是一种宽容；‘附首甘为孺子牛’那是一种朴质；‘孔融让梨’那是一种谦让；‘愚公移山’那是一种坚持不懈。‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’那是一种无私的奉献；‘衣带渐宽容不悔，为伊消得人憔悴。’那是一种执着；‘不见风雨，怎能见彩虹？’那是一种激励；‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。’那是一种伟大的爱情„„”