专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）

培训心得不仅对于个人的自我发展有益，还可以作为交流和分享的材料，帮助他人更好地了解培训的内容和效果。下面是一些成功的培训心得范文，希望能给大家提供一些写作参考和思路。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇一

10月11日—10月17日，我有幸参加了太原师范学院组织的小学校长“三段式”培训，这几天当中聆听了专家的讲座和名校长的报告，虽然为期很短，但受益匪浅，我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、以人为本促和谐，民主管理共治校。

学校管理中，我们应该巧妙借助和谐这种无形的力量来潜移默化影响更多的人积极进步。首先，校长应该创设外部环境，在响应国家相关教育政策的同时，吸引更多的社会支持，取得他们对学校的支持和帮助。其次，要与教职工搞好关系。学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，只凭一个人的力量是不可能实现的，只有在和谐的管理氛围中全体师生积极配合，工作的开展才能顺利。因此，要将管理创新与教学创效统一起来，才能实现学校长足的可持续发展。

一所学校首先要有阳光的规章制度，坚持依法制校、让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。以人为本，师资是教育的脊梁，师资力量决定着教育管理的成败，师资队伍建设是学校办学永恒的主题，尤其要抓住青年教师的培养，就等于抓住了教育的未来。为此，必须要为青年教师搭建平台：师带徒、舞台出英雄、氛围出人才，让青年教师在优化的环境中迅速成长。

二、深入课堂抓教育，参加教研促成长。

学校工作要切切实实以教学为中心，加大信息技术在教学领域的广泛应用，教育理念要与时俱进，先进的教育理念能发挥巨大的指引作用，要经常参加学校的教研活动，一起研究教材，设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变，同时，校长要保持教师的角色，教好一门课，经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样更有利于指导教学工作。

三、抓好基础教育，创出学校特色。

基础和特色好比俩个翅膀，只有俩个翅膀都硬了，学校这只雄鹰才会展翅高飞。小学教育是基础教育，要围绕“身体锻炼好，身体习惯好，文化基础好”这三个方面常抓不懈，抓到底，同时特色教育也要深入开展认真上好艺术课、兴趣课，社团活动，训练要坚持不懈，在各级各类比赛中也要拿奖得名次，让每个孩子的特长得以充分发挥。

教育的发展程度直接影响人才培养的效果，现今学习教育倡导素质教育，只有熏陶色彩的学校氛围，对于教学方式有一定的作用也能促进素质教育的发展，因此，学校的管理者应积极采取措施，促进学校的良好管理氛围的形成，为学校更好的发展创造条件。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇二

在xx市教育局的精心组织和周密安排下，我参加了20xx年4月16日至4月23日于xx大学培训学院举办的中学校长高级研修班。这几天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。通过这次学习，我也明白了作为一个校长应该从以下几方面来开展工作，打开局面。

校长是是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

要当好一名校长，其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：

一是思想建设问题；

二是班子团结问题；

三是科学决策问题；

四是表率作用问题。

校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷针效应。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。

教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”

“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书：前沿性理论书、名著、教育文章。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。

要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。

总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇三

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇四

我有幸参加了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习，4天半的学习，聆听了三位中学校长、三位教授的讲课，虽然为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长的定位与职责。

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。

二、重视师资队伍的建设。

“先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。

1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。

2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我。在学习型社会中，学习成为人的义务与权力，它不仅是为谋生，而且是为了创造生活，作为以帮助和促进他人学习为职业的教师，自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充实，自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革的挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

4、要引导教师勤于反思。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

三、校长要确立以人为本的办学理念。

办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源，校长对学校的办学理念要正确定位，切合社会、时代和学校实际，让教师、学生、家长认可，校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓，并渗透、指导、落实于学校各项工作中，从而转变为全校师生的自觉行为和工作目标。

四、校长要以生为本，关注学生的全面发展。

校长要善于走进学生心灵，亦师亦友。在学生的心目中，校长是学校最大的“官”。但作为校长自身，为了了解现代学生发展的需要，必须要放下自已的架子，走进学生的心灵，真正急学生之所急，想学生之所想，更利于工作的开展和问题的解决，校长要善于听取学生意见，尊重学生人格。学校中学生才是真正的主人，只有对学生将来的发展有好处的教育，才是真正的教育。校长要善于培养学生的综合能力，关注学生的全面成长。学校应着眼于学生的全面发展，尤其要注重能力的培养。要充分调动学生的积极性，发挥其聪明才干，参与教学，学校管理和各种社会活动，要让他们真正学会学习，学会生存。充分相信学生干部的能力，真正放手让他们管理班级，由他律变成自律，实现学生的自主管理。毕竟他们每天身处其中，比班主任更了解哪些问题急待解决。不仅仅要关注学生的全面发展，更要关心他们的身心健康，要让他们学会合作，与人为善，服从大局，关心集体，这样才能健康成长。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇五

7月5日至7月11日，我参加了xx县教育局举办的校长领导力高级研修班暑期培训学习。通过为期一周的培训，让我颇有感悟，现将学习心得总结如下。

1、作为校长要有三种能力：

（1）、校长要有一种精神：在工作岗位上要有目标，要有担当精神；要立志、立德、有所作为；要有成功的动力、要争气、要图强、做一个有益于社会和人民的人。“无为何入世，入世有所为”。

（2）、校长要勤奋：勤奋学习、勤奋工作、勤奋思考，把工作、学习、研究作为提高校长领导力的过程。

（3）、校长要有抗干扰的能力：作为校长如果没有抗干扰的能力将一事无成，要坚定、坚强、客观、大度、能有委曲求全、忍辱负重的精神，要坚韧能吃苦，战胜惰性，抵制诱惑，沿着既定目标前进，不受干扰。“千难万险无所惧，任尔东西南北风”。

2、作为校长要有提高领导力的三大法宝：

（1）、团结。领导班子要团结，为了一个目标，拧成一股绳，大事集体讨论，充分听取意见，要尊重、依靠、信任他们。

（2）、务实。校长要讲实话、干实事、重实效、有成绩。

(3)、不谋私利。校长要严于律己，为官一任，造福一方。

1、校长要懂得学校，懂得教育和管理。

2、校长要有教学管理专业教育和管理能力。

3、校长要有相当的教学教育和管理的教学实践和理论素养。

4、校长要思想品德修养好。

5、校长在教师中有一定的威望。

6、校长要树立5个观：教育观、教学观、教师观、学生观、质量观。

1、情绪对人生的影响不可估量，校长和老师绝大多数是有心里疾病的，校长存在多方面的压力，压力是客观存在的，因此校长需要管理好情绪，作为校长要注意发泄情绪的场合，一所学校的文化总是影响教师的，因此校长需要管理好情绪。作为校长不是所有的事都是到第一线，校长就是出谋划策的。作为校长不要拿别人的错误惩罚自己，不用负面情绪害自己，人总是用负面情绪干扰人，教育的问题要及时沟通，“冷处理”不是办法，要学会沟通，沟通再沟通。学校大事情要及时沟通，回避不是办法。

2、现代学校管理必须要改变，当今校长需要关注：学校特色、学校课程、学校文化、学校哲学。不能要求所有学生都学会每一科，因为每一个学生的灵性是不同的，是有差异的，每一个学生都有不同的特性。

人可以没有知识，但绝对不可能没有哲学，因为每个人都有人生观、世界观、价值观。今天的校长、今天的教育，需要在哲学上思考，教育是培养完整的人，学生存在就是价值，每个学生成才的途径和方式，没有确定指向，最根本的教育是养成教育，最高效的教育是心灵教育，每一个孩子的未来没有确定的指向，具有无限的可能性。教育如同养花，一边养、一边看、一边静静的等待花开。教育就是养花教育，着急是没有用的，适合的教育才最有意义。“一个有水平的校长，他的生活也一定有品味”，校长要学习教育、学习书本、学习经验、学习生活，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，所有校长的全部尊严在于有教育思想；有对教育的坚守；有对教育的守望；有对教育的理想。校长既要有仰望星空的能力，更要有脚踏实地的本领，校长归根到底就是学校的灵魂，而办有灵魂的学校需要有智慧的，这需要校长用心。

搞教育的，作为校长要淡定，要坚守，要关注学校的今天、明天、后天。要心静、安静、不浮燥。

校长要有自信、要有想法、有理想。中国为什么出现不了世界拔尖型人才？因为中国的学生在学校的阶段他们的个性已经被扼杀了，因此必须对中小学课程进行改革，挖掘学生的个性潜能，培养学生的个性兴趣，具有破坏力的学生才具有创造力。

1、校长要转变观念，调动教师的积极性。

2、创造条件，满足教师的合理要求。

3、让教师在创新的实践中实现幸福，做到课前有期望、课中有创造、课后能审美。当校长的要有更多的发现教师的变化和成长过程。因为是你让大家成为最好的人，这是对老师的最好评价，也是最高尚的荣誉。“人因思而变”，要抓住有效研修的关键，改变思想、改变教学。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇六

20__年11月2日至4日，我有幸参加了“__省中小学教学能手高级研修班培训，”虽然短短为期三天的培训，却让我收获满满。专家老师儒雅的风采，让我为之倾倒。他们先进的教育理念，丰厚的文化底蕴让我折服。也让我深深地感受到一个人能够静下心参加学习培训是非常必要的。

11月2日，下午2:00培训会拉开了帷幕。我听到的第一讲是__省教育科学研究院教师发展研究中心主任王长远老师《做四有好老师，当思想守门人》的报告。“真是听君一席话，胜读十年书，”王老师，结合自己的生活与学习经历，阐述了教师要思考的教育问题及新时代教育者要具备的能力。一句“出生，运气，无法选择，唯一能选择的是努力，”久久萦绕在我的耳畔，使我更加明确的认识到，教师就应该努力的坚持教书育人，注重言传身教；就应努力的学习超前的教学理论和高超的授课技艺；就应博览群书，厚积薄发；就应认真研读教材，写好每一篇教学反思，批改好学生每一本作业；就应阳光思维，用积极的心态和深厚的教学底蕴行走在教学之路上，做好学生的守门人，做最好的自己。

11月3日上午，我肩负着“同课异构”的任务，怀揣着紧张澎湃的心情，踏入了四年级八班的教室，看到孩子们一张张灿烂的笑脸，专家评委们和蔼可亲的面庞，赛教同组老师们熟悉的脸庞，我忐忑的心得到了些许平静。板书上工整地书写了《“扫一室”与“扫天下”》的课题，按自己的设计意图，循自己的设计步骤，与孩子们探究交流，待下课铃响时，教学目标已达成。自己也松了一口气！下午，在评课时，同伴们各抒己见，畅所欲言。专家老师们的讲评更是让我茅塞顿开。也让我感到这就是一顿丰盛的大餐，是一次心灵的洗礼。我从中对语文课堂有了更新的认识：每一节语文课的设计都应牢记语文要两条腿走路，课文的学习离不开工具性与人文性的统一；语文课堂，老师语言一定要精准，老师的语言就是对文本解读最好的引导，要让学生从中受到语言美的熏陶，激发学生学习语言的兴趣；语文课堂要给学生更多的空间，从阅读走向表达，悟情，悟理是必要的，但应将读与写结合起来，让文本走向生活；最为关键的是关注学生课堂的生成，关注学生的起点，做一个认真的倾听者，捕捉孩子的思维点，敏锐发现孩子内心的需求，有法有度的及时引领，让学生的课堂生成为自己的课堂教学锦上添花。

11月4日上午，我听到了第三讲：西安翠华路小学卢焱老师《小学语文教师该如何“历劫飞升”》，卢老师她从“认知上要升维，”“行为上要降维”两个方面，融入大量生动鲜活的教学案例和经历，使我的心头又荡涤着更新的教育观念。今天我们缺乏的不是“教师的大脑”，而是“孩子的心灵”。波利亚说过：“教师讲什么不重要，学生怎么想比这重要一千倍。”因为学生是课堂学习的主人，教师要读懂学生，要想全身心地关注学生，就要了解孩子的学习基础，学习态度，心中所求。应该换位思考，平等对待学生，尊重学生。与学生进行情感交流，心灵相通。当学生们的提问偏或奇时，认真分析根源，适时地疏通，引导培养学生的自信心。课堂上，生活中，教师应读懂学生的表情，读懂学生的语言，读懂学生的思维，做学生的知心人，做最好的自己。

培训虽已结束，但学习不能止步。我们肩负重任，肩负使命。在这条小语路上，还需不断探索，就算跋山涉水，就算披荆斩棘，我也会不忘初心，砥砺前行，做最好的自己。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇七

教学领导力与教育家成长。

今天的北京，太阳终于露出了笑脸，灰蒙蒙的天空总算现出了一丝蓝意（也是灰蓝灰蓝的哦）。校园的家属楼外，晾晒着不少的床单被子。国庆长假最后一天，返校的大学生们多起来了，校园里到处有人，食堂也排起了长长的队伍，傍晚在运动场上跑了几圈，东操场、西操场、网球场、篮球场、排球场、武术场……占地近44000平方的运动场所，也满满的锻炼的人们：大学生、学校老师、老人、小孩，还有我们这些来短期培训的学员们。

上午，教育部小学校长培训中心主任、博士生导师储宏启教授为我们作《校长教学领导力的提升》专题讲座。让我吃惊的是，在教育界很有影响、鼎鼎大名的储教授竟然曾经和我们下面大多数学员一样，也曾是一名中师生。儒雅、博学的储教授，思路严谨，环环相扣，联系实际，深入浅出，不时也来一两句冷笑话，引发大家的会心一笑。储教授从教育部新颁布《校长专业标准》六大维度开始切入主题，提出一连串问题，激发我们的思考：“大校长（大规模学校）该不该进小课堂？”“校长上课就意味着校长具有教学领导力吗？”“校长上常态课好还是上示范课好？”“校长每周上2、3节课的作用大还是听2、3节课的作用大？”“校长教学领导力就只是指校长听课加评课吗？”……不时的互动交流、现场调研、思想碰撞中让我们领悟到：小课堂里发生的事就是学校发展最大的事，小课堂里体现着教师发展得怎么样，体现着学生发展得怎么样，体现着师生关系怎么样，校长当然该进课堂，深入课堂，回归课堂；问题是，校长进课堂怎么进？不是指一刀切规定每周上多少节课，而是主张深入课堂“扎下去”研究课堂，常听课，多评课，会听善评课，上上示范课。储教授还重点从7个方面【正确、明确的教学目标；合理的教学内容（教什么、学什么）；恰当的教学方法（怎么教，怎么学）；优质的'教师发展（有效的校本研训）；健全的家校、社区联系（育人、教学合力）；充分的教学条件支持（物质的、制度的）；科学的教学评价、发展评价与反馈】谈校长教学领导力的构成要素，具体指导如何提升教学领导力。最后教授告诫：我们需要丰富的感性体验，需要热情和激情，需要被感动，我们更需要冷静的冷峻的理性思考。并推荐我们阅读《校长管理智慧》（教育科学出版社）、《中国教育管理评论》第1-8卷。

下午，是“小学教育家”级前辈、原北京小学退休的全国著名的吴国通校长，为我们做《教育的现代使命和教育家成长》专题讲座。还记得前在首师大的国培班我就聆听过他的讲座，12年过去，年近古稀（1945年）的吴校长仍然精神矍铄，声音洪亮，退而不休，现被成都市成华小学教育集团聘请为总校长并兼任成都市石室小学校长。吴校长从教育使命篇--教育使命的过去时（状元、精英时代）、现在时（大众化、普及化时代）、未来时（四个“学会”、终身学习的个性时代）的大背景谈起，转换到基础教育篇，强调基础教育需要树立的“三大意识”：第一，基础教育是为个体未来发展奠基的教育--树立年段核心任务的生本意识：幼儿养性、蒙童养正、少年养志、青年养德、成年立业。第二，基础教育是为个体建构学习境界的教育--树立态度决定一切的发展意识。第三，基础教育是为个体开启生存能力的教育--树立因人施教的服务意识。吴校长认为，教育的最高境界是自我教育，学校的管理应以师为本，要引导教师自我教育、自我管理、自我超越；学生的培养也应“让责任回家”（家庭教育是基础）、“对自己负责”（自我教育是目的）、学校教育是平台（服务、因人施教）。最后，吴校长以他现任的成都市石室小学为案例，为我们解读了他在这所全新学校的办学思想、办学理念以及独特的校训、生训、师训、图腾、课程设置、语数外和体育学科教学目标以及学生、家长、教师、行政的宣誓词。整整三个小时，吴校长侃侃而谈，其国际视野、民族情怀、教育使命感令人感动。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇八

校长领导力行动策略。

上午，交换分组研讨交流（换出6位，换入6位，呵呵，很科学的方法呵），新换入我们组的六位校长分别来自天津、青海、山东、陕西、重庆、安徽六个省（市、区）。由于市艺术节在即，学校朗诵词急着定稿，我带着电脑来到讨论教室，边学习音乐组长曹美女发给我的《奎文红领巾・畅想中国梦》，边遵嘱咐拟写其中的“第二篇章：师生家长齐心共筑奎文梦”，一心很难两用呵，这边精彩的校长发言、探讨，只听了个大概，中午又在网上进行了一些搜索了解，发现校长中藏龙卧虎，大家都太谦虚了：天津市滨海新区塘沽上海道小学刘颖校长，特级教师，天津市中小学“未来教育家奠基工程”首批培养对象，滨海新区正在实施名校带动工程，她们校园不大，但很精致，设备一流，占地面积6481平方米，却容纳学生1300余人。山东青岛开发区嘉陵江路第一小学薛洪赤校长谈他们学校为了提炼学校办学思想，请教了不少的专家、名校长。陕西西安新知小学刘岚校长，也是一位特级教师，西安市学术带头人，谈她们是一所能看见西安古城墙的、校园环境幽雅、文化气息浓郁、师资力量雄厚、教学设备一流、高起点、现代化的全日制民办学校，引发大家对民办学校师资队伍建设的一阵热烈交流。重庆市武隆县实验小学周建鸿校长谈他们超大规模的学校：占地40亩，学生5000余人，自9月申报重庆市“小学书法特色教育研究”课题以来，以书法教育为突破口，严格坚持实施“112”工程（即一周练一页钢笔字，一天练一板粉笔字，一天练两页毛笔字），坚持教学时间、校本教材、训练重点、质量监管的“四落实”制度，先后被命名为重庆市书法实验学校、书法特色学校、书法示范学校。校长班还有一位特别学员--来自安徽省合肥市包河区教育体育局的'教研室主任李琼主任，她介绍了一下她们整个区的基本概况。

下午，又是一场启迪心智、发人深省的思想洗礼，美丽的、聪慧的、睿智的、低调平和淡定又热情的博士生导师张东娇教授（女同胞哦），为我们传授《提升校长领导力的行动策略》。张教授真可谓滔滔不绝，我们一个个却听得津津有味（其语速快得非一般人能比，可见其思维的极其流畅与活跃）。张教授的整场讲座，随时会生动地描绘出她深入80多所中小学做校园文化指导的一个个鲜活案例和故事，精深的理论一旦联系着中小学实际，是那么的深入浅出，那么的富于魅力。简洁的三句话--“领导者至关重要，领导不是天生的，领导力是可提升的”课堂开始；分析领导力的构成（职务权力与非职权影响力），职权不是自己可控的，但非职权的影响力（个人品质、能力、知识、远见、沟通力、号召力……）是可以提升的。怎样着眼于非职权影响力因素来提升校长的领导力呢？张教授细细带着我们一一剖析校长的“五项任务”（以身作则--自我领导好了才能领导好他人；共启愿景--校长能想多远学校才能走多远；挑战现状--不能经常固守习惯的心智和行为模式；使众人行--合作协力才能团队高效前行；激励人心--激活、激发、激励促每个人心随行动）“十种能力”（说理念--理念定位和表达力；做榜样--榜样示范行动力；谈愿景--愿景描绘力；传愿景--愿景感召力；猎时机--寻找机会能力；敢探索--冒险力和心理承受力；促团结--团队协作力；助他人--壮大别人的支持力；善认可--承认他人能力和贡献；庆胜利--感受界限和节奏的能力）。一个个提升校长领导力的行动策略就蕴藏于这“五项任务”“十项能力”的解读剖析之中：如用照镜子的方式自我诊断“我像哪种动物？”（狮子、孔雀、猫头鹰、考拉熊、变色龙哪种类型为主）。经常进行“精神体操”，学会冥思苦想，把10%的时间贡献给自己的精神生活，每天问自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率吗，快乐满足吗，内心世界充实吗？“模仿导师”：最尊敬的人是谁，其言行价值自己如何体现？“回顾关键事件”，画自己的生命线。“演讲有力”：简短会议，控制时间，控制频次，充分授权给下属主持召开主管工作会议。“学校事务流程图”全体研讨：哪些疏漏，哪些无效？“现代建议制度”，从“小点子”奖励开始。“加法策略鲸鱼哲学”，永远关注和强化正确的事情。……最后，教授总结：校长是用脑、用手和用心一起工作的专业。当您提升了领导力，您的学校就是“威武之师”，您自然就是“威武之狮”了。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇九

20xx年的11月6日至11月19日我们繁昌县中小学校长参加了在北师大举办的校长专业成长研修班。对于有二十余年小学管理岗位经历的我来说确实是很难得的，方方面面的收获颇丰。

研修的地点就在北师大。上课都安排在英东教学楼，除了四天外出到九所学校参加“影子”学习和参观考察。我们住地位于北师大的北门，穿过北师大的中轴线，对北师大校内的景物大致有了一些了解。北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是19创立的京师大学堂师范馆，19改称京师优级师范学堂，独立设校。19改名为北京高等师范学校。1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。百余年来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在“五四”、“一二九”等爱国运动中发挥了重要作用。以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教。经过百余年的发展，学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。能在这样一所师范第一品牌的学校培训学习，本身就是一种环境的熏陶、思想的浸润和情操的提升。

培训的收获可以说很多很多，学习的我们就像一个孩子在沙滩上捡拾起一颗颗美丽的贝壳，我总想用一根绳子串起来，奉献给大家。

一、关于中小学价值教育的理论与实践。

中小学开展价值教育是中小学生健康成长、形成良好品格的必然要求。在全国中小学德育工作经验交流会上，教育部长袁贵仁强调要全面总结《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁发以来中小学德育工作的经验，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。北师大教育学部部长石中英给我们很好的一个解读，我记得在20xx年就看到他发表在《人民教育》上的这样的文章。他提出的“课堂教学是中小学价值教育的主要渠道，主题活动是中小学价值教育的一个基本渠道，家校合作是中小学价值教育的一个有效渠道，社会实践也是中小学开展价值教育的一个广阔渠道。”这四个渠道问题有待于我们在工作中去实践、去探索。《教师的价值品质及其培养》也是他关于价值教育研究的成果之一，他特意为我们做了推荐的还有教育部长袁贵仁的一本专著《价值观的理论与实践----价值观若干问题的思考》。

我们正处在一个快速变化的时代，价值观教育业已成为中小学教育的首要问题。可以说，学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要。因为我们是一个民主社会，人民对社会的自由与公正承担责任。这意味着人民至少在某种意义上说必须是善良的，他们必须理解民主的道德基础，并为之尽责----做一个尊重个人权力，重视法律，积极参与公共生活，关心公共利益的人。所以一个“德盲”远比一个“文盲”对社会更具负面效应。做到培养孩子们正确的价值观，学校和家庭是这一教育当中的两个关键点。看我们如何在实际工作中做好这一工作，把“尽责”意识落实在行动中。

广东沙溪的“中小学价值教育研究与实践”20xx年被确定为省德育重点课题，是沙溪继“影视德育”之后，重点打造的又一个德育品牌项目。课题组在省市专家、领导的悉心指导与帮助下，从价值论的角度，以“人类基本价值教育、传统价值教育和社会主流价值教育”为研究内容，通过课堂渗透、主题活动、家校联动、社会实践等途径，采用价值引导、价值澄清、价值商谈等策略方式，充分发挥学生的主观能动性，使学生们在充满价值理性的学习氛围中，认识自我的存在意义，在生命激情下自觉探索和主动践行，使价值观念、价值态度与情感、价值理性、价值信念及价值行动能力得到普遍提高，人格得到完善，思想得到净化，身心达到真善美的和谐发展。课题研究总结出一系列对学生实施价值教育的“八大方法”，构建了一个系统的、完整的和有特色的价值教育框架。包括：说服教育法、榜样示范法、社会行动法、陶冶教育法、自我修养法、两难故事法、角色扮演法、及价值澄清法，为同类学校提供了可供借鉴的理论与实践参考。

课题组编印了一系列成果集和校本教材，其中有《决定成败》、《时事论是》、《实践回顾》、《价值行动》、《明道进德》、《教师电影课》等，全镇各中小学开发了一系列平常心教育课程，包括：生命教育课程、人际交往课程、耐挫教育课程、成功教育课程等，教育学生以淡然平和的心态面对看成功与失败，剔除急于求成的功利思想，让自己能力和水平保持最佳状态。研究收到了非常好的实效，很值得我们借鉴。

希望在我们今后的教育实践里，更深层次关注孩子们对价值正确取向和培育，以关注国家的未来和民族的命运。由此看来，城关一小确立的“品端行正、勇于担当”的校训和“立德励学、尽责向上”的校风方向性十分明确，就待我们全体一小师生去实施、内化了。

二、关于学校领导精细化的理念与管理。

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”推行精细化管理就是要“事事有人管时时有人管”，变一人操心为大家操心；每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，把每一项工作都做成精品。学校管理是一项系统工程，如果把精细化管理落到实处，必然会推进学校教育教学工作有更大的发展。

北师大教育学部的博导洪成文教授对“中小学领导与管理精细化的理念与智慧”给我们所有校长以很大的启发。美国abb公司董事长巴巴维克有一句名言：“任何组织的成功，都是百分之五的正确决策+百分之九十五的有效执行，没有执行一切都等于零”。目标确定了，任务明确了，就要咬定青山不放松，不达目的不罢休。不急功近利，不见异思迁，在坚守和平凡中成就大事。

大家都知道，精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。我们认为，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人”。

也有人觉得，精细化管理用在教师身上，会泯灭教师的上课个性，用在学生管理上，会让我们培养出来的是一批批合格的学生，而不是一个个独具个性的人。这有待于大家在实践过程中去把握和创新。

三、关于学校的文化构建与学校发展。

顾明远教授说：“一所学校要有文化的蕴涵，文化的深厚。”北师大石中英教授也说过，学校文化，从观念文化到行为文化，从教师文化到环境文化，包罗万象，纷繁驳杂，但它有一个核心，就是学校的价值观。

我们深知一所学校的形成艰难而漫长：要有许许多多的感召才能引发一点点的触动，要有许许多多的促动才能产生一点点的改变，要有许许多多的改变才能养成一点点的习惯，要有许许多多的习惯才能形成一点点的传统，要有许许多多的传统才能积淀一点点的文化，要有许许多多的文化才能演变成一段历史。所以，只有对学校的历史、现状以及未来的发展有一个明确的定位，并设计好发展的步骤，经过全体成员持之以后的努力以及外部环境的有效支持，才有可能获得真正意义上的成功。

在研修班学习心得集里，我有一篇近五千字的《我是这样建构学校文化》的文章。那篇文章是我对建构城关一小学校文化的一个初步研究总结。在此就不再赘述。

四、关于教师的素养和教育的细节。

北京是一座历史文化名城，包容了中华民族大家庭的优良传统文化。北京人的质朴和素养在教育人的身上得到很好的体现。

在良乡四小，我们看见了家长志愿服务的态度，由此可见，教育的成功不仅仅是来源于学校，家庭、社会的责任更大。和我聊天的一个朋友就告诉我，她感受北京学校的学生绝大部分在课外就已经把教材内容学了一遍，课堂上的教师就有足够的时间教给孩子学习的方法、合作的要领以及相互沟通的技巧。在良乡四小，我们正好遇上他们召开的“基于学科本质文化课堂研讨会”的“首届文化课堂论坛”，听了一位老师关于这个课题研究的进展与收效，一位小学教师能有这么高的视野和研究能力让我感觉很精彩。这是一个国家级课题，得到了清华大学教育研究院博士后，教育学博士王振权以及北京教育学院李雯副教授等专家的大力支持。就是王振权，他是中国新课程改革领军专家。提出“一个孩子就是一部教育史”的个性化教育理念和“给每个孩子一朵教育云”的未来教育设计。他能够给课题研究提自己的认识和意见，本身就非常难得，这也是北京在专家引领方面的优势吧！可惜的是下午他们互动交流的活动我们没有机会参加。

随后的两节研究课各具特色。每班学生二十几名，有序的进入课堂，安静的坐下，起立后面向老师敬礼再向所有的听课老师鞠躬问好，获得了大家热情的掌声回报。为了现场回答的学生声音能够大一点，组织者给每组的桌子上都放上了几只无线话筒，为了减低话筒使用后放在桌子上回声过大的问题，组织者在话筒的下面垫上了一块块干毛巾。这个细节足够可以看出学校教育的精致周到。

在天坛南里小学，接待我们的老师们给大家斟上浅浅的暖暖的茶水（在北京的任何一个饭店或宾馆里上茶水是要收费的，不像我们南方），轻轻的走到你身边递给你。陪你走过楼道、功能室向你介绍时也是脚步轻轻，轻言细语，如数家珍。一切都很自然，一切的素养都体现在每一个细节之中。浸润在这样的环境里，你也自然会提升许多。

五、关于专家讲座精彩的语录。

1、班集体的价值观体现了班主任的价值取向。

2、中华民族的文化所孕育的价值传统一直在延续着，引导着中华儿女的行为，塑造者中华民族的理想生活。

3、当今就是教育部把所有学生的责任都扛在肩上。

4、没有成本意识的校长，就没有实在的利润。

5、学校和谐发展的目标：充满爱心、促进学习的大家庭；乐学、会学、乐教、善教的大舞台；促进人格高尚、追求卓越的大基石；拥有独具特色的教育教学新体系。

6、名医的.成就因为有许多特殊的病例，而教师不能放弃每一个特殊的学生。

7、教师的福利不仅仅是金钱，而是暖心。

8、资源是领导基础，开拓了资源，就是开拓领导力。

9、中国的教育体制没有改变的话，诺贝尔梦只是一场梦。

10、美国人善于拳击而学不会中国的太极拳，这也是两国之间的一种文化差异。

11、赞美这个国家，是爱国；批评这个国家，也是爱国。（季羡林）。

12、尊重不等于赞同。

13、别把抱怨当习惯。（马云）。

14、实现高效课堂的两个方面：教师的高素质，学生的高学力。

15、做学生生命中的贵人。

16、不怕挣得少，只怕死得早。

17、教师的高素质：心态、师德、知识、能力。

18、教师要多用自己的大拇指而不是食指。

19、用正确的方法做正确的事。

20、一句真诚的鼓励，一副慈祥的笑脸，一束赞赏的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在学生身上发挥神奇的效果。

21、今天最好！今天是唯一可以信赖的一天。

22、我没受过教育。（莫言）。

23、美国的教育正如长跑，而中国恰恰相反。

24、文化传承是学校的一项重要功能，文化也是学校的重要教育资源。

25、中国的高等教育就是培养精致的利己主义者，而不是社会的栋梁。（钱理群）。

26、做教育最怕思想的肤浅与简单。

27、不比起步比进步，不比能力比努力。

28、当前管理三大难题：责任无边，手段有限，资源紧缺。

29、小校长，大责任。

30、只有关键的细节决定成败，而不是每一个细节决定成败。

31、中国教育的希望在有时间喝茶、读书、学习、交流的校长身上。

32、领导岗位是发展自己的平台，是成就事业的舞台，不是伤害自己的战场。

33、努力实现干部自身的三维目标：身体健康、事业发展、人生幸福。

34、干得有效，是因为想得明白；想得明白，来自学得明白。

35、智慧来自学习。

36、领导：正确的决定，模糊的指令。

37、生命有限，学习无限。

38、丈母娘的评价标准，也许就是素质教育的眼光。

39、教育的终极目标是让学生活得尊严而幸福。

40、日本教育面向未来，中国教育沉湎记忆。

41、没有分数，老师过不了今天；只有分数，学生过不了明天。

42、在栽种的人眼里，每一株幼苗都是独特宝贵的。

43、“人”是学校改进能否取得成功的主要因素，其中又以教师最为重要。（香港钟宇平）。

44、说话要中听，办事要妥当。

45、你若知道自己的志向，世界都会为你让路。

46、心是人的主宰，具有很大的力量。

学习，是一个人成长的基石。十二天集中的学习之旅是一个辛苦过程，更是一种幸福的享受！

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇十

学校安全工作责任在不断扩大。

学校是有限的权利，无限的责任。

学校强化安全管理，共建和谐校园。教育坚持以人为本，首先就是以人的生命为先。

1、中小学安全事故主要表现在溺水，约占42%；交通事故，约占2.5%。

2、学校安全的含义更为广泛，不仅仅是指生命安全，应树立大的安全观念。还包括心理健康、法制教育-----实践证明，现在的学生形体发育水平继续提高，营养状况有所改善，其他的多项指标成不良趋势。

3、学校要强化责任意识，建立责任制度。各级安全工作都是一把手负总责，是第一责任人，分管领导具体负责，其他领导实行一岗双则。

同时要树立高度的责任感，不能有侥幸心理。墨菲定律。

我们要学习日本人住旅店的安全意识，美国9事件逃生的意识与境界；叶xx校长及xx中学师生的安全理念；国外司机和国内司机过信号灯的表现，都是安全文化使然。

4、学校安全的教育应在学科教学和实践活动中渗透。如在物理学科教学中渗透防雷的有关知识；在化学教学中通过换水试验让学生了解预防艾滋病的有关知识。

再就是利用地方课程的时间，补充校本课程。

5溺水事故给我们教育工作者启示。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇十一

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇十二

3月15日下午参加了东岸小学“学雷锋精神、展青春风采”少先队活动，带给我很多感动，也学到很多东西。

第一节是周琼飞老师所上的《学雷锋，我行动》。虽然孩子们很拘谨、不自信，而且还总忘词儿，但他们的那股认真劲儿不亚于国家一级演员。当有人忘词的'时候旁边的同学会轻轻地提醒，当一个节目表演完毕孩子们都致以热烈的掌声，尽管这个节目他们可能已看过很多次。不知不觉地我也被带入这种氛围，当指挥的孩子忘了动作的时候我情不自禁的举起右手。

第二节是张玲老师上的入队前教育《帮助他人，快乐自己》。我不得不佩服张老师的勇气，敢在一年级开这样的公开课，而我所欠缺的恰恰是勇气。一年级的孩子活泼好动，没有了五年级孩子的那份拘谨,他们敢笑敢言又敢演，短短的小品笑翻了全场，那份童真打动了在场的每一个人。

且不论课的好与坏，就凭他们在短短一周的时间里策划出这么一次活动，这样一堂主题队会，就值得我们给以热烈的掌声。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇十三

周四对余姚市东风小学一天的参观给我留下了深刻的印象。无论是该校1历史，还是学校特色、德育工作，都使我们真切的感受到：一切贵在坚持。

一、悠久历史，名人辈出。

余姚市东风小学教育集团始创于18，首名达善学堂。她是文献名邦余姚近代第一所新式学堂，与北大、浙大同龄。今年是建校111周年。111年的艰难历程，111年的沉沉积淀，111年的努力拼搏，一代又一代东风人创造了东风的熠熠辉煌，培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、一名画家陈之佛及众多专家学者，政府公仆、劳动模范为国育才，成绩卓著。

二、环保教育，打出品牌。

该校历经三任校长，凭着深邃的前瞻能力和对社会的强烈责任感，十八年坚持不动摇，创建和培育了节能与环保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《节能与环保》课程体系，为开展节能环保教育提供了教学依据。绿色的教育、绿色的情怀。十几年来，从空易拉罐中淘出30余万元助学款。学校先后荣获联合国教科文组织中国可持续发展教育（esd）项目示范学校，全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国书法教育先进学校、全国科技教育示范点、全国三八红旗集体、全国红旗大队、浙江省示范小学、宁波市文明单位、宁波市教科研先进学校等100多项市级以上荣誉称号。

三、德育工作，不断创新。

随着新课程改革的不断深入，教育理念的不断更新，该校发现，沿袭多年的“三好学生”评比制度，日益暴露其在发展学生个性，激励每一个学生成长过程中的不足。于是从20xx学年第二学期起，尝试取消“三好学生”评比，尝试“闪亮星”评比的改革。

“闪亮星”是指在某一方面或某几方面具有发展特质的学生。可以说“闪亮星”的评比，旨在给每个学生的不同发展领域给于一种肯定、一种期望、一种激励与导向。“闪亮星”的评比每学期举行一次，期末在素质报告单的奖惩栏目上填上学生所获的“闪亮星”奖项称号，并发给相应的奖状。

学生的道德行为不是一朝一夕养成的，一个学校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一个有生命力的，能够受到孩子喜欢、家长接受，社会认可、同行推广的特色，是需要不断的坚持和努力，不断地修正和完善的。

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇十四

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的高级研修班培训心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。

“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。这次一周的学习，使我在与专家的目光交汇中，眼睛愈发聪慧；在与专家的语言交流中，思路愈发清晰；在与专家的思想交融中，视野愈发高远。我庆幸自己拥有这样的“福利”，走进了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

参加“校长专业成长高级培训班”学习，如同一位行走在沙漠的孤独旅者，走进了茂密的丛林，遇见了甘甜的清泉，内心涌动的是感激，是惊喜，感觉从教这么多年，能和全市这么多的校长一起参加全天候的培训，这是一种福利，更是一种提高自我的机会，更感觉到这种“学训交流为一体”的培训形式，起点高，视野阔，内容实，为校长的自我发展提供了正能量。

1、朝圣的虔诚表达的是学习的心理。教育局领导精心组织，统筹安排，约请专家“上门”，让我们在家门口享受了的培训机会。与全国知名专家、名校长面对面，聆听他们的报告和指导，我内心充满了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那种感觉就像迷失中有了方向，生命因融入和汇聚博大了。

2、赶赴的热情显示的是学习的态度。抱着虚心的学习态度和真实的学习目的，我赶赴在家庭、学校、培训班三点一线的路途上，生怕错过任何一场报告，生怕遗漏有价值的箴言。无论何事都会做到不迟到、不早退，工作手册记录的文字以及个人体会见证的是我有颗学习的心、反思的心、进取的心。

3、精神的盛会彰显的.是学习的厚重。慕名已久的专家莅临xx传经送宝，感谢来自浙江宁波的王贤明、山东杜郎口的崔其升、湖北武汉二桥的张金豹、江苏鄞州的王俊、山东胶州的韩珍德等一线知名校长，为我们带来的“笑脸胜过升学百分点”、“执着坚守课堂改革”、“要模式不唯模式”、“运用‘知识树’教会学生方法”、“文化校园19种”等创新观点和管理方法；感谢来自江苏教科院的王铁军、教育部干训专家应俊峰、教育学会课题组的法律专家韩燕、湖北阳光教育研究院的方腊全、查祥生院长等教育行政专家，为我们带来的“七种成功策略”、“好的理念要课堂支撑”、“校园安全预防胜于教治”、“校长应该具有领导力、执行力、吸引力”等教育思想；感谢来自首都师范大学的田国秀、北京师范大学的洪xx等大学知名教授，为我们带来的“善于发现学生积极面”、“创新新巧智慧、凝炼特色文化”等教育智慧；感谢来自本市纪委祝吉光主任、教育局曹裕金科长、市招投标局方艳局长分别就廉洁自律、规范财务管理、项目招投标管理等内容，为我们进行了法规培训，让我们学会用法治校。

他们的教育不是完美的，更不是的，但他们的教育是一部书，从中我们可以读到教育的真谛；他们的教育是一面镜子，从中我们可以看见自己的优势和不足；他们的教育是一个榜样，从中我们可以学到以人育人的精神；他们的教育是一块基石，从中我们可以构筑起符合自己校情又能提高教学质量、提升师生生存质量的办学模式，做出像他们一样的成就。

1、寻求共同的经验、体会，坚信追求的目标不会改变。教育的目标是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就应该提倡“因人而异”“因校而异”选择方式，实现殊路同归目标。如成长。一是全体教师普及学，学校三年为一周期，保证每位教师外出学习一次，从20xx年9月至20xx年xx月，短短的八个月时间，共有100余名教师外出学习培训。每次外出的教师都会在教务处进行注册登记，学习返校后人人必须以汇报课、考察报告的形式向全体教师汇报学习收获，实现“一人学习、众人分享、共同提高”的愿景；二是重点对象跟岗学，学校送骨干教师、后备干部到名校跟班学习，3月xx日至xx月1日，到xx实验小学第一批学习者3人已经返校，吸收消化的经验、做法融入日常工作之中，使学校教育教学工作悄然发生可喜的变化。xx月7日至xx月29日，第二批学习者xx人正在学习中。

每次学习前，我都会与他们分别座谈，吩咐他们按照自己分管的工作以及所任的学科，进行有针对性的学习，每天写学习日记，做到有所学、有所思、有所得。

三是常态教学重视研，学校推行“磨课”活动，要求教师人人上研究课，围绕同一个课题，在年级不同班级上课，接受同学科教师评课，修改后再讲课，循环往复，不断磨练，提高自己的执教能力。四是着力推行青年读书班团队“说、讲、评、思”活动。即在以“备课”为主题的教研活动中，各年级由主备人说备课思路，并设计出初案，然后分轮次推荐一名教师主讲，全校同一学科教师参与看课，并就当堂的所思所感，与执教者及执教者的年级组团队进行提问式双向评课交流，主讲人最终融合众人智慧和个人风格，通过反思总结，完成备课定案，使之成为全校同一学科教师共享的教学资源。

2、严格控制生源，摆脱学校发展瓶颈。力争通过3至5年的努力，xx校区（幼儿园）由900人减控至800人，沿江校区（本部）由现在的3200人减控至2500人，大桥校区（分校）由现在1600人减控至1500人。

3、着力校园改造，实现学校环境文化特色。按照“一年一校区、一校区一特色”的原则，20xx年沿江校区将以书画特色为内容，打造古朴典雅书院式校园；20xx年大桥校区将以绿色生态为内容，打造现代休闲园林式校园；20xx年xx校区将以主题童话为内容，打造梦幻童话乐园式校园。

xx、精炼办学特色，提升学校品位。学校创办六十余年来，无论是学校管理、教育教学工作，还是文化特色构建工作，率先进行了实验探究，取到了示范引领作用。1985年的乐学教育、1997年的法制启蒙教育、1998年的书法教育、1999年的经典教育、创造教育、200xx年的感恩励志教育以及新时期开发的寄宿生快乐教育、数学思维训练等实验课题相继进行探索与实践，逐步形成学校办学特色，使素质教育成为学校教育的主要价值取向。这些是一代又一代实小人独立思考、敢为人先、勇于探究、坚持不懈的成果，其实也就是实验学校不断发展、壮大的根本和灵魂，更是不断超越自我、回归教育本真的实验精神。

我们更应该与时俱进，回头审视、思考，辩证地看待已有的深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色，且进行修正式的内涵发展，永远做到“别人没做的，我们做了；别人做了，我们走得更深远”，使其成为促进学校办学品位提升的载体。

教育需要激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放对生命的延续。与十位专家教授的共鸣，让我从闲适中走出，激发了我有关教育内涵发展的思考，他们的报告宛若夜空的星星，为我照亮了生命教育的殿堂。我很乐意地打开心扉，让智慧的光芒照进胸膛、闪耀心灵，在教育世界里，行走在实验的路上，达到别人未达到的地方，领略别人看不到的风景！

专业校长高级研修班培训心得（模板15篇）篇十五

今年我有幸参加了县教育局组织的校长高级研修班培训学习。带着求知的渴望，接受了为期6天的培训学习。我们聆听了国内知名教授、专家及知名校长的专题讲座，每一个讲座，都是一次头脑风暴，都是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。让我在学习中有了更多的思考，不断反思自己的工作，研究自己的得失。同时这次研修学习，让我们有了静下心来学习、思考的机会。

回顾十几年的校长经历，有辛酸，有喜悦，有委屈，有欣慰。近些年来，随着城镇化建设的推进，农村外出务工人员增多，群众对优质教育资源需求日益提高，我校生源急剧减少。是典型的袖珍学校。新状况、新形势下，遇上了学校再发展的瓶颈。

要想突破这一瓶颈，必须在自身素养、意识、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不进则退。我们虽说积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色，面对国家全面实施素质教育的要求和群众对优质教育需求的日益提高，我们还必须努力寻求学校发展的新增长点和突破口，不断提升教学水平和办学效益。这次研修培训，如及时春雨，为我对如何着眼本校实际，突破瓶颈，谋求学校发展启发很深。

培训期间，众多教育专家、教授、校长给我们做了精彩纷呈的讲座，引领我们接触教育教学最新、最前沿的理论和思想，让我们能够更全面的了解当前世界教育发展的大趋势，了解国内教育改革的现状，认真分析、反思本校教育教学实际，探寻影响学校发展的瓶颈，寻求解决学校发展现状的有效措施。一场场精彩的讲座，让我对自己如何做好一个校长；怎样与教师沟通；怎样营造一个良好、和谐的学校人文环境有新的认识。学校管理者应尽快转变观念，变革学生评价方式，充分发挥学生评价的激励作用，为学生成长创造一个良好、愉快的成长环境。校长要少一点功利，为国家、民族和学生的一生着想，做一个有社会责任感的校长。理论的学习使我再一次审视了自己工作中曾经的所为，也使我重新定位自己与学校的未来。没有理论的实践只能是盲目的实践，没有理论支撑的研究不过是虚假的研究。“眼界决定境界”，在短短的几天中，著名的专家和学者的报告让我凝眉深思又豁然开朗。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。

校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见。校长要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标；而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。

《周易》说：“众人同心，其利断金”告诉我们一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。学校的校长是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。作为团队主管要主动与团队成员保持良好的沟通。了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。

作为一名学校的管理者对教师要给予充分的信任，

“用人不疑，疑人不用”的用人法则，一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的结果是孤掌难鸣的。其次要充分的给予中层队员授权，这要求你对每一个中层干部的能力和业务技能有足够的认识与了解，给予团队成员适度的自行工作空间，方能调动团队的主动性与积极性。

一所学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教育教学水平。学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为乡村校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。校长只有将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。

俗话说“三流学校靠权威，二流学校靠制度，一流学校靠文化”文化像气、像水，于无声处显神威，学校文化易如此。它是学校的影响力、生产力、凝聚力和核心发展力，是学校文化的灵魂所在。通过培训学习，结合自己的工作实际，使我感受到了名校在学校发展内涵、学校文化建设、全面推进素质教育的进程中彰显出的独特魅力。我们要学习他们在办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，让我们乡村的教育发展得更快、更好。以他们的经验破解影响制约我校教育发展的种种因素，激发教师乐于从教、认真执教的兴趣。进一步加强沟通，尊重每一位教师。以教师为中心，创设有利于教师身心愉悦的人文环境，激发每个教师的积极性和创造性，使他们能主动自觉感知自己的不足，寻找兴奋点，围绕学校的发展愿景，努力进取，奋力拼搏。构建师生共同认可的学校文化，并使之成为学校的精神旗帜，让全体师生员工有归属感、认同感，有共同的价值追求，并为此不懈努力，从而更快地推动学校的发展，这是今后工作中重点。