答谢词是一种礼貌的表达方式,可以增进人与人之间的情感联系。那么如何写一篇感人且真挚的答谢词呢?写答谢词要注意的事项有哪些呢?下面是几点经验分享和写作技巧,希望能给大家提供一些帮助和启发。小编为大家准备了一些原创的答谢词范文,希望对大家的写作有所帮助。
小班祝你新年快乐教材分析篇一
新年到了,孩子们内心充满了极大的期盼,在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时,我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式。本次文学作品描述的正是与新年祝福相关的内容,尤其是对新年贺卡的内容描述的尤为深入,通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线,不但让孩子知道了贺卡的使用方法,还体会了其作用,感受故事主人公与人分享的快乐。
小班祝你新年快乐教材分析篇二
幼儿对故事内容很感兴趣,教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失,为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来,教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品,解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展,而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。
幼儿在自己制作和卡的时候,加入了许多自己的想法:我想画美丽的大红花送给爸爸妈妈;我要画个大太阳送给妈妈;这是足球,我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动,幼儿更好地表达自己内心的想法。最后,教师请幼儿好好收藏贺卡,晚上送给自己的家人,并说上一句感谢的话。
[小班语言《祝你新年快乐》教学设计]
小班祝你新年快乐教材分析篇三
设计意图
儿歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,用动听的叫声呈现独特的夏日景象,在指南愿意讲话并能清楚地表达中指出:能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。我班幼儿也比较喜欢学习儿歌,而且他们思维比较丰富,在学习儿歌的基础上也简单的尝试创编儿歌,结合年级主题根据季节教会幼儿相应季节的儿歌,刚好到夏季,所以选择了夏天的歌教授幼儿。
活动目标
1.理解并学习儿歌内容,能根据图片内容念儿歌。
2.在学习儿歌的基础上,尝试创编儿歌内容。
活动准备
准备儿歌相关内容的ppt。
活动过程
(一)萌发学习兴趣
师:你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)
师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?
(二)初步欣赏诗歌内容
1.幼儿欣赏ppt。
(1)师:今天,老师请来了一些在夏天时会唱歌的好伙伴,我们一起来欣赏一下。
(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
(3)师:你们看到了什么?(知了、青蛙、蝈蝈和小朋友。)
2.教师朗诵儿歌,幼儿初步欣赏。
(1)师:这些美丽的'画面让老师想起了一首儿歌。下面请你们仔细听。
(2)教师念儿歌,幼儿欣赏。
(3)师:儿歌里都有哪些好伙伴在唱歌呀?夏天的歌在哪里?
(三)学习儿歌
1.分段出示幻灯片并理解儿歌内容。
(1)师:“第一位好伙伴是谁呀,它是怎么唱的?”
(教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌:知了知了蝉儿叫;)
(2)师:“第二位好伙伴是谁呢?它又是怎么唱歌的?”
(教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌:咕呱咕呱青蛙叫,)
(3)师:“第三位好伙伴有是谁呢?他又是怎么唱得呢?”
(教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌:蝈蝈蝈蛐蛐叫;)
(4)师:“接下来又是谁呢?他怎么了?”
(教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌:呵呵呵呵娃娃笑。)
2.根据儿歌内容做动作念儿歌。
师:“我们一边做动作,一边来念儿歌。”
(四)根据儿歌的句式创编
1.感受儿歌独特的句式结构。
师:“你们想一想夏天还会有哪些好伙伴回来唱歌?夏天,我们还可以听到哪些美妙的声音?”(小鸟叫,下雨的声音……)
师:“小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?”(叽叽喳喳,滴答滴答,轰隆轰隆。)
师:“你们说得真好。那怎么样用儿歌一样的语言来说呢?”
(五)延伸活动:
等回家你们也可以问问爸爸妈妈,在夏天的时候还会有哪些好伙伴会在夏天的时候唱歌?
儿歌:夏天的歌
知了知了蝉儿叫;咕呱咕呱青蛙叫,
蝈蝈蝈蛐蛐儿叫;呵呵呵呵娃娃笑。
小班祝你新年快乐教材分析篇四
这是什么?它是干什么用的?
幼儿欣赏,教师总结
二、欣赏故事,理解内容
1、教师讲述,提问:这个故事的名称是什么?小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友?
2、出示图片提问:为什么波波要送贺卡给它的好朋友?
波波送给小猫等贺卡上画了什么?
波波后来收到了什么礼物?
三、制作贺卡,激发愿望
1、小朋友,我们给谁制作一张贺卡,在新年的时候送给他呢?
2、她喜欢什么?怎么装饰?
3、教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。
小班祝你新年快乐教材分析篇五
活动目标:1.运用较完整的语言大胆地进行表达,愉快、积极地参与活动。
2.在游戏中学会使用方位词:上面、下面、里面。
准备:将活动室布置成小乌龟的家桌子、椅子、篮子、鱼缸、小乌龟若干放置在室各处(如桌子上、桌子下)
过程:
1.导入:师出示乌龟妈妈
——今天,我们一起到乌龟妈妈家玩,来向乌龟妈妈问好(乌龟妈妈好)
捉迷藏
——乌龟妈妈想和小朋友们一起玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛。
师把乌龟妈妈放在自己的头顶上身体后面口袋里面等,并提问:“乌龟妈妈在哪里呀?”(幼儿自由回答,教师适时表扬)
——乌龟妈妈又要藏起来了,快把眼睛闭上。(再次游戏)
帮助个别幼儿再学说“乌龟妈妈在××上面。”
2.幼儿四散寻找
——乌龟妈妈的小宝宝也想参加我们的游戏,你们看到它们躲在哪里?(请个别幼儿说说看)
——请你去找一只小乌龟,把它带到老师身边,告你找到的小乌龟在哪里
师在幼儿寻找的过程中,参与帮助幼儿学说:“小乌龟在××上面”小乌龟在××下面”小乌龟在××里面”
——找到小乌龟就到老师身边来,你找到的`小乌龟在哪里?(继续学说幼儿学说:“小乌龟在××上面”小乌龟在××下面”小乌龟在××里面”
师:请你带着小乌龟到椅子上说说悄悄话吧。
3.幼儿根据命令找寻。
——小乌龟玩累了,想回家去了。我们把它们送回家吧。
——请你把戴红帽子的小乌龟送到××上面。
——请你把戴黄帽子的小乌龟送到××下面。
——请你把戴蓝帽子的小乌龟送到××里面。
4.选礼物
小乌龟今天玩得可开心了,乌龟妈妈要谢谢小朋友们。它还准备了好多礼物要送给大家。
——看看,你想要的礼物在哪里?
——请你选一件礼物带回教室,和其他小朋友一起分享。和乌龟妈妈和小乌龟说“再见”。
小班祝你新年快乐教材分析篇六
xx年xx月xx日上午9:00
1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。
2、亲子共同感受新年的快乐气氛。
1、面具模型一个。
2、家长自备各种装饰材料:如光片、彩纸、彩色鸡毛、花边等。班级准备:剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。
3、舞曲音乐《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》
1、家长和幼儿准时到达班级教室。
2、主持人致开幕词。
3、亲子制作“美丽的面具”
(1)主持人教授制作方法。
(2)各家庭自由制作,鼓励家长和孩子一起动脑设计,在制作过程中让幼儿动手参与。
4、制做完成后,以家庭为单位,模仿时装表演的'形式进行面具展示。
5、化妆舞会“快乐的新年”
幼儿和家长戴好自己制作的面具,随着音乐一起跳舞,共同感受新年的快乐。
(在音乐声中结束活动)
小班祝你新年快乐教材分析篇七
一、组织讨论
1、你想表演什么节目?
2、文艺演出节目的要求是什么?
3、商量选出2—3个节目。(出示统计表)
4、表演节目需要做哪些准备工作?
二、分组准备
预设:1、画海报
2、做饰品
3、设计服装
4、排练节目
三、模拟展示表演
音乐艺术教育是我园的特色之一,我班几乎每个孩子都有自己的拿手节目。在进行《快乐的新年》这一主题活动时,针对在新年联欢活动中“我们班应该表演什么节目?”孩子之间发生了分歧,每一个孩子都想在这一活动中能展示自己的才华。
然而对于中班孩子而言,要自由组合编排一个表演的节目还是非常有难度的。表演节目的形式是什么?需要什么道具?要做哪些准备?今天的这个活动就是在此基础上帮助孩子解决这些问题,同时激发孩子敢于探索、勇于表现的欲望以及初步具有与人合作的意识,为其以后参与这样的活动打下良好的基础。
1、能讲述自己所了解的关于演出的一些知识。
2、初步具有解决问题的能力。
3、能利用已有的经验、知识及技能大胆创作,体验成功的喜悦。
小班祝你新年快乐教材分析篇八
设计意图:
蛋是小朋友非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的小朋友,为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。
活动目标:
1、能够和伙伴进行讨论和交流,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能联系生活经验大胆想象,在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。
3、提高小朋友对文学活动的兴趣。
活动准备:
1、自制的“蛋壳”二十个。
2、小鸡的.头饰人手一个。
3、自制的教学图片一幅。
活动过程:
一、引导小朋友参与律动,引起小朋友的兴趣。
1、引导小朋友做韵律活动《小小蛋儿把门开》,模仿小鸡出壳时的可爱形象。
2、激发小朋友参与集体活动的兴趣。
二、鼓励小朋友进行发散性思维,参与讨论与尝试。
1、幼师讲述故事的开头:小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“如果你是甜甜,你会把半个蛋壳当作什么?”
2、鼓励小朋友结伴进行尝试和讨论,表述自己的想法。
3、引导小朋友学习用“我把蛋壳当xx”进行表述。
三、看图片讲故事,理解故事的内容。
1、幼师分别结合四个场景引导小朋友想办法帮助甜甜。
(1)甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。
(2)一条小河挡住了甜甜的去路。
(3)甜甜上了山坡好累呀,下山怎么办呢?
(4)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以派什么用场呢?
2、将小朋友想的“办法”运用到故事之中,引导小朋友完整的欣赏故事。
幼师提问:
(1)故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀?
(2)甜甜是只怎样的小鸡呀?
3、使图片连接摆放,鼓励小朋友试着和幼师一起讲一讲故事。
4、引导小朋友再次尝试故事中蛋壳的用法。
四、以游戏的口吻结束活动。
“今天故事中的半个蛋壳真实有趣,让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。”
活动延伸:
体育游戏:《小鸡捉虫》
桌面游戏:《五彩蛋》