作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级物理教案篇一
物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种暂时的静止，静止是相对的。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性。静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静、静中有动”。无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了事物的矛盾运动。只有把握了运动和静止的辩证关系，才能正确理解物质世界及其运动形式的多样性，才能理解认识和改造世界的可能性。
时间和空间
时间和空间是物质运动的存在形式。物质运动与时间和空间的不可分割证明了时间和空间的客观性。
时间是指物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性。
空间是指物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性。
物质运动总是在一定的时间和空间中进行的，没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和空间的物质运动。具体物质形态的时空是有限的，而整个物质世界的时空是无限的；物质运动时间和空间的客观实在性是绝对的，物质运动时间和空间的具体特性是相对的。一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析，是马克思主义的活的灵魂。物质、运动、时间、空间具有内在的统一性。
时间与时刻
钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。
△t=t2—t1
时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。
通常以问题中的初始时刻为零点。
路程和位移
路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。
从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。
物理学中，只有大小的物理量称为标量；既有大小又有方向的物理量称为矢量。
只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。
八年级物理教案篇二
1、知道：质量的概念、国际单位、常用单位及换算，并理解质量是物体的固有属性，它不随位置、温度、状态、形状改变。
3.质量测量的常用工具是天平，还有各类秤也是测质量的工具
4、天平的使用方法和注意事项
5、学会合作，沟通与互助、互动
重点4、天平的使用方法和注意事项
难点5.会用天平称固体液体微小物体的质量
导课：平时我们说：买2斤面，1斤糖，这就是说的质量的多少。大铁块比小铁块含的铁多，这些都是说的质量。今天这节课我们就来学习质量及相关知识。
(一)自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题
1.质量
(1)物体与物质的区别
环顾我们生活的这个世界，有各种各样的东西，如：楼房、桌椅、汽车、轮船， 所有这些东西叫做物体。
物体是由空气、水、金属、木头 等材料构成的，这些材料叫做物质。因此我们通常说：由物质组成的实物叫物体。例如：桌子是物体，而桌子是木头做的，木头则称之为物质。
(2)质量是物体所含 的多少
(3)质量是物体本身的一种属性
质量不随物体的 、 、 、 的改变而改变。例如：一块冰由于温度升高， 化成了水，它的形状、状态、体积都改变了，但它的质量 .又例如：一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随地理位置的改变而质量 (变、不变。)
2.质量的单位
(1) 在国际单位制中，质量的单位是 ，其它单位有 等。
(2)不同单位之间的换算关系：(千进位)
1吨 = 千克 1千克 = 克 1克 = 毫克
4.质量的测量
.质量测量的常用工具是天平，还有各类秤也是测质量的工具
(2)托盘天平的构造及工作原理
(3)托盘天平的使用方法
①把托盘天平放在 桌面上，把游码放在标尺左端的 处。
②调节横梁右端的 ，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
③把被测物放在 盘里，在 盘里加砝码，按先大后小顺序选择适当砝码，用 向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。
八年级物理教案篇三
知识与技能：
1、知道国际单位制中长度的单位。
2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。
3、知道测量存在误差。
过程与方法：
1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
1、刻度尺的使用和测量时间。
2、单位的换算和特殊测量。
1、单位的换算。
2、刻度尺的使用方法。
教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。
（一）引入新课
在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）
讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称si。
（二）进行新课
一、长度的单位及测量
1、长度的单位
1km＝103m；1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m―1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。
2、长度的估测
问题1：请目测一下黑板的长度。
（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）
问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）
3、长度的测量
长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
展示：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等]。
介绍：刻度尺的使用方法（学生看课本p21并读出图2-15及图2-17的长度）。
活动1：（1人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入p22的表格中）。
（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。）
活动2：（两人一组）：测量乒乓球的直径。
（教师巡视，并对同学进行指导。）
介绍：国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手，同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展，把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm（即所谓的小球改大球），把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上，中国选手表现依然锐不可挡，取得男双、女单、女双三块金牌。
4、特殊长度的测量
问题1.如何测量一个碗口的周长？
思路：被测长度的特点：
①曲线；
②规则（圆）。
测量方法：
①直接用卷尺测量；
②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；
③利用圆周公式c＝2πr＝πd：两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。
思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。测量方法：
②借助福建省地图间接测量。
问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？
思路：被测时间特点：时间太长。测量方法
：①直接用手表测量（要有耐心，可边做事情）；
②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。（现场实验，小段蚊香长度约为1.5cm，蚊香的燃烧速度约12cm/h）
说明：上述三个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。
二、时间的单位及测量
1、时间的单位
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、时间的估测
活动3：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）
3、时间的测量
讲解：时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。
活动4：（2人一组）：停表的使用。（教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活动5：（2人一组）：跑圈测时。（请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈，各组同学分别测出每位同学所用的时间，然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快。）
三、测量误差
介绍测量误差。（引导学生阅读课本p23信息窗内容）
[课堂小结]
利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能永远立于不败之地。
长度和时间的测量
一、长度的单位及测量
二、时间的单位及测量
1、长度的单位
2、时间的单位
3、长度的估测
4、时间的估测
5、长度的测量
6、时间的测量
7、特殊长度的测量
三、测量误差
1.20分钟能力试卷；
2.完成练习册题目；
3.自制一个1米的厘米刻度尺，并用它测量课桌的高度和长度。
八年级物理教案篇四
知识目标：
1、知道乐音的三要素、
3、常识性了解频率的概念及其单位
4、常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围
能力目标：
1、过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力
2、通过学生参与实验培养学生的动手能力
情感目标：
1）引入要激发学生的求知欲、
2）注重实验，加强学生的感性认识、
3）注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同、
重点和难点
1、知道乐音的三要素、
教法：学生参与实验
教具：
（一）新课引入
使人感到愉快的声音→乐音
使人感到烦躁的声音→噪音
方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、
（二）新课教学
一、音调
方法1：学生分组实验探索总结
[实验1]用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些、
分析：谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？
[实验1]拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋、
分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同、
结论：音调跟发声体振动快慢（频率）有关系、
方法2：学生参与演示实验得出结论
分析：硬塑料片的振动发声；齿数多，振动快；齿数少，振动慢、
简介人和动物的听觉范围，提高学生的兴趣、
二、响度：
1、响度的概念：
人耳感觉到的声音的大小叫响度
人耳感觉到的：不同的人，不同的位置感觉声音大小不同、
（除教师提供的实验仪器：鼓、鼓锤和镲之外，其它仪器一律不限，现场没有的可用语言描述）
控制时间在5分钟左右，让学生充分发言、
归纳总结出结论：响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关、
方法2：由演示实验和学生可操作实验得出结论、
[实验感受]：手摸喉部大声说话和小声说话时的不同、
总结结论、
2、响度和音调的区别
参考书37页科学用语和日常用语的不同、
三、音色：
由学生讲述猜测的理由，教师给出音色的概念、
（三）总结、扩展
探究活动
1）某种乐器改变音调的方法
【组织形式】个人或自由结组
【活动目的】扩展知识，提高学生的人文素质
【活动流程】
【备注】
2、和其他成员交流、
2）了解某种乐器的制作过程
【组织形式】个人或自由结组
【活动目的】
【活动流程】
【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录、
2、尝试制作乐器要有完整的过程记录（不一定成功）、
3、和其他成员交流、