动物说话课教案（通用16篇）

教学工作计划是教师进行教学管理的基础，能够提高教师的教学组织能力和素质。接下来，小编为大家介绍几个设计精良的教学工作计划，希望能对大家有所借鉴。

动物说话课教案（通用16篇）篇一

本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。

本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。

2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。

3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

多媒体钢琴打击乐器。

一、图片导入。

1.模仿动物叫声。

师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？

生：能。

（展示图片）。

【小羊】。

生：咩咩咩。

【小猫】。

生：喵喵喵。

【小狗】。

生：汪汪汪。

【青蛙】。

生：呱呱呱。

【小鸡】。

生：叽叽叽。

【小鸭】。

生：嘎嘎嘎。

师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。

（响板打恒拍）。

2.师生接龙小游戏。

师：小羊说话。

生：咩咩咩。

师：小猫说话。

生：喵喵喵。

师：小狗说话。

生：汪汪汪。

师：青蛙说话。

生：呱呱呱。

师：小鸡说话。

生：叽叽叽。

师：小鸭说话。

生：嘎嘎嘎。

【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。

二、新歌教授。

（一）整体感知。

1.初听歌曲，感受情绪。

师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）。

师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？

（1）教师示范。

生：没有歌词的地方。

（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。

师：小鸡说话。

生：叽叽叽。

（间奏处：拍手）。

师：小鸡说话。

生：叽叽叽。

（间奏处：拍手）。

生：叽叽叽。

（间奏处：拍手）。

生：叽叽叽叽叽叽叽。

师：小鸭说话。

生：嘎嘎嘎。

（间奏处：五指模仿鸭嘴）。

师：小鸭说话。

生：嘎嘎嘎。

（间奏处：五指模仿鸭嘴）。

生：嘎嘎嘎。

（间奏处：五指模仿鸭嘴）。

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。

【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的`含义。

歌曲表现1.代入其他小动物的叫声，创编歌词。

师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！

【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。

五、课堂总结。

师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）。

动物说话课教案（通用16篇）篇二

《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

动物说话课教案（通用16篇）篇三

一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)。

师:播放音乐带着学生进行放松活动。

生:听音乐跟随教师进行音乐活动。

二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)。

师:先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。

生:拍xx|xxx|。

师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)。

生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师:评价学生的作为。

师:第一周，我们学习了第一课《我上学了》。

第二周,我们学习了第二课《好朋友》。

第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)。

生:举手发??

师:你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)。

生:初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么?(检查学生是否听清老师的问题)。

生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙。

师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?

生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等。

师:大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生:再次感受作品。

二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)。

1.学习第一段歌词。

师:歌曲中有停顿，我们加上拍手。

生:尝试用拍手的方式进行伴奏。

2.合作学习。

师生合作(教师唱歌词，学生拍手)。

生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)。

师:小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)。

生:自主表现。

3.学习第二段歌词。

师:引导学生自主学习第二段歌词。

4.学习第三段歌词。

师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌词。

5.完整演唱歌曲。

生:完整演唱歌曲。

6.分组创编歌词。

师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。

生:分组进行创编。

三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)。

师:把你们创编的歌词唱给大家听，好不好?

生:上台展示。

师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)。

四.教学检测(阶段目标:检查教学效果)。

可以放在教学之中进行。

课堂小结:。

师:动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢?

生:爱护小动物。

师:人与动物和谐相处。

生:听音乐离开教室。

动物说话课教案（通用16篇）篇四

1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3、知识技能目标：学习“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

多媒体教学课件、头饰等。

借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）。

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二、导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）。

师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。

生：拍xx|xxx|。

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）。

生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。

师：评价学生的作为。

师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。

第二周，我们学习了第二课《好朋友》。

第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）。

生：举手发言。

师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）。

生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）。

生：回答问题——小鸡、小鸭、青蛙。

师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？

生：小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：咕儿呱等。

师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生：再次感受作品。

二、学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）。

1、学习第一段歌词。

师：歌曲中有停顿，我们加上拍子xx|xxx|。

生：尝试用拍手的方式进行伴奏。

2、合作学习。

师生合作（教师唱歌词，学生拍手）。

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）。

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）。

生：自主表现。

3、学习第二段歌词。

师：引导学生自主学习第二段歌词。

4、学习第三段歌词。

师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌词。

5、完整演唱歌曲。

生：完整演唱歌曲。

6、分组创编歌词。

师：生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。

生：分组进行创编。

三、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）。

师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？

生：上台展示。

师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）。

四、教学检测（阶段目标：检查教学效果）。

可以放在教学之中进行。

课堂小结：

师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？

生：爱护小动物。

师：人与动物和谐相处。

生：听音乐离开教室。

动物说话课教案（通用16篇）篇五

1、学xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。

学会xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的.部分。

各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。

一、律动《去郊游》。

师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。

二、听音乐《欢乐满山谷》。

1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题。

1：音乐里出现了哪些小动物。2：音乐中反复出现的节奏是什么。

2、感受节奏：

xx|x|找生拍节奏。

师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？

1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。

2、按节奏读歌词+动作编创。

师：小鸡…怎样说话？

“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”

3、再听范唱。

4、试唱：你能唱出来吗？

四、完整演唱。

1、分组分段演唱。

2、齐唱。

3、全班起来表演。

五、编创歌词。

六、小结。

动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。

动物说话课教案（通用16篇）篇六

教学目标：

1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。

教学重点、难点：

重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。

难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、

教学思路：

本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

教学过程：

一、感受音乐、创设情境。

1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

3、（节奏游戏）。

师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”

生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！

师：请来了小小鸡。

生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，

师：请来了小小鸭。

生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，

师：请来了小青蛙。

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，

师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱）。

在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？

二、欣赏“快乐的小熊猫”

2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。

3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

三、体验强弱记号，师生合作。

2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f———mf———p）。

四、学唱“小动物唱歌”歌曲。

2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）。

3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

5、跟琴学唱歌曲。

6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。

五、拓展音乐、才艺展示。

1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）。

2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

六、课堂小结。

师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）。

文档为doc格式。

动物说话课教案（通用16篇）篇七

1、组织教学：师生问好。

2、模唱练习："6、1、3"。

3、聆听《三只小猪》。

（1）初听后让同学说出听到了什么声音。

（2）让同学描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

（3）出示《三只小猪》挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。

（4）让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。

（1）听范唱，说一说听到了什么声音。

（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。

（5）放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

（6）让同学听范唱，到拍手的地方拍手。

（7）让同学和老师一起歌唱。

（8）让同学说出自身不会唱的句子，老师教唱。

（9）全体一起唱。

（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

5、扮演。

（1）让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

（2）边伴奏边演唱。

（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

（4）将同学分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

（5）让同学说出自身喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。

6、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

动物说话课教案（通用16篇）篇八

动物说话课教案（通用16篇）篇九

大家好！我是，我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中《动物说话》一课，（课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。

依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标：

１、能注意聆听描写小动物的歌曲《动物说话》、乐曲《三只小猪》，并能够用动作表达自己想象中的动物形象。

２、通过听辨小鼓伴奏次数，用鼓为歌曲《动物说话》伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐，培养听辨能力与节奏感。能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

３、准确敲击节奏xx|xx与节奏xx|xxx，并能将节奏xx|xxx很好的运用到歌曲伴奏中。

现就，教学中的几个环节加以说明：

活泼好动是孩子们的天性，根据本课歌曲的特点，在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（《动物说话》的歌曲旋律）和着音乐的节拍走进教室。这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。

为了让学生的知识技能得到更好的发展，能够准确敲击两组节奏（课件节奏xx|xx与节奏xx|xxx）。根据本课歌曲的特点，乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。教学中我运用听——敲——辨——再敲这几个环节来解决这一难点。先是从听觉入手，让学生听辨小鼓伴奏出现的次数（课件鼓），然后模仿敲击每一次出现的节奏，并能够注意观察老师敲鼓时的力度变化，来学习和了解音乐表现要素中音的强弱，并用自己的动作表现出来。当再次听教师范奏后，自己能够独立在歌曲旋律间奏处伴奏。为了让学生更好区别xx与xx的时值，并能快速、准确地掌握xx的时值，在原有节奏的基础上，将节奏稍加变化，并结合敲击鼓棒来表现的时值，不论是听觉上，还是视觉上都能准确表现出xx与xx的区别，使学生在听辨的过程中，容易发现节奏的变化，并能准确模仿、敲击节奏。

为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。在歌曲学会以后，我把教学重点放在了歌曲表现上。先是用慢速且较强的声音来演唱这首歌曲，让学生运用音乐表现要素中的.力度、速度、音色的变化来分析、评价我所表现的小鸡可能会是一只胖胖的小鸡。然后，根据我所表现的小鸡形象，自己展开想象并创造出一只符合自身特点的小鸡形象，可能会是胆小的小鸡、调皮的小鸡、瘦弱的小鸡等等。在学生表现不同小鸡形象的同时，教师运用不同的伴奏型来为歌曲伴奏，帮助学生更好地表现小鸡特有的形象特征。

喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力，教学中，学生在完整表现歌曲后，欣赏轻音乐《三只小猪》，欣赏时注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生注意观察，养成细心的好习惯。

总的来说，本节课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松，愉快的音乐环境中，认识音的强弱、音的快慢及音色并可以准确准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。

以上是我在本节课教学过程中的点滴体会，不足之处请大家多提宝贵意见。谢谢大家！

动物说话课教案（通用16篇）篇十

一、教学目标：

1、能用模唱的方法唱会歌曲。

2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

3、学会鼓点节奏。

二、教学重点： 启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。

三、教学难点： 注意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱

四、教学过程：

1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。

师：那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！ 生：好（播放动物说话伴奏音乐）

生： 师：那这还缺少些什么呢？ 生：小动物

师：很好，那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物，好吗？ 生：好！

师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜欢的小动物，把它放到森林这个美丽的家园里。生：好！ 2、 学生剪纸，背景音乐《动物说话》 师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？ 生：放到垃圾桶里。

师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个美丽的家园。

引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识

师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最喜爱的小动物在里面吗？

你能模仿它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？

生： 学唱新歌：

引出歌词、学习节奏、分散难点

师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽 叽 小鸭说话生：嘎嘎 嘎

动物说话课教案（通用16篇）篇十一

教学目的：

1 、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。

2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

教学重点：

1 、感受欢快的音乐情绪。

2 、用亲切的歌声演唱。

教学用具：

小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图

教学过程：

（ 1 ）初听后让学生说出听到了什么声音。

（ 2 ）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

（ 3 ）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。

（ 4 ）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。

（ 1 ）听范唱，说一说听到了什么声音。

（ 2 ）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（ 3 ）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（ 4 ）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。

（ 5 ）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

（ 6 ）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ）让学生和老师一起歌唱。

（ 8 ）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。

（ 9 ）全体一起唱。

（ 10 ）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

（ 1 ）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

（ 2 ）边伴奏边演唱。

（ 3 ）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

（ 4 ）将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

（ 5 ）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。

同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

动物说话课教案（通用16篇）篇十二

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

1、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物

一、生听着音乐做各种动作进教室。

二、进行发声练习：

１３５－５３１－

（师）小猫叫，（生）喵喵喵。

小狗叫，汪汪汪。

小鸡叫，叽叽叽。

……

三、创设情景，导入新课

2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

3、播放歌曲，学生完整聆听，思考：歌曲中唱的是哪些小动物，你能说出它们是怎样说话的吗？出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。

四、歌曲教学：

1、用听唱法学唱歌曲。

（1）指导学生打着拍子听。

（2）学生跟着录音小声唱。

（3）指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

（4）提问：小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

2、分角色演唱。

（1）分男女对唱：男生唱上句，女生唱下句。

（2）师生对唱：老师唱上句，学生对动物的叫声。

3、启发学生编创歌词。

谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。

4、表演歌曲。

（1）游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。

（2）出示各种动物的头饰，学生模仿相应的动物的各种动作，戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。

动物说话课教案（通用16篇）篇十三

1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）。

2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪！汪！汪！小动物们好！”（……）。

4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。

5、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）。

动物说话课教案（通用16篇）篇十四

1 、 通过聆听，培养同学分辨乐曲情绪的能力。

2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

1 、 感受欢快的音乐情绪。

2 、 用亲切的歌声演唱。

教学用具：

小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图

1 、 组织教学：师生问好。

2 、 模唱练习： "6 、 1 、 3"

3 、 聆听《三只小猪》

（ 1 ） 初听后让同学说出听到了什么声音。

（ 2 ） 让同学描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

（ 3 ） 出示《三只小猪》挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。

（ 4 ） 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。

4 、 学唱《动物说话》

（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。

（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（ 3 ） 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（ 4 ） 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。

（ 5 ） 放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

（ 6 ） 让同学听范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ） 让同学和老师一起歌唱。

（ 8 ） 让同学说出自身不会唱的句子，老师教唱。

（ 9 ） 全体一起唱。

（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

5 、 扮演

（ 1 ） 让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

（ 2 ） 边伴奏边演唱。

（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

（ 4 ） 将同学分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

（ 5 ） 让同学说出自身喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。

6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

动物说话课教案（通用16篇）篇十五

本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解音乐表现要素中音的强弱，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《动物说话》这一节课。

1、教材分析。

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏，比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。

2、教学目标。

（1）能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表现想象中的动物神态。

（2）能有强弱地朗读歌谣，学会歌曲《动物说话》。

（3）通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。

3、教学重点：歌曲的学唱和认识音的强弱。

教学难点：准确表现音的强弱。

托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中，我综合使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

1、体验感知法。

通过体验生活中的声音，感受音的强弱，获取知识。

2、合作学习法。

通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。

1、组织教学。

用《火车开啦》的音乐律动导入，创设音乐课的气氛，通过模仿火车的远近、不同声响，让学生在活动中初步感受音的强弱。

2、感受和听辨音的强弱。

通过观看多媒体课件，让学生在动感形象的画面，音响中，体验到音的强弱，形成一个初步的概念。有了体验的过程，再进行听辨的练习。

（1）导入。

来到农场，出示农场的图片，创设情景。让学生对小动物说句话，感受到动物是人类的朋友，自然地导入歌曲的学习。

（2）学唱歌曲。

首先让学生听赏歌曲，初步感受一下。然后，安排了教师演唱，学生表演的内容，意在通过师生合作，拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲，为学唱打好基础。初步学会歌曲后，进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣，即对“音的强弱”这一知识进行实践，也对歌曲地内容进行巩固和掌握。随后是一个师生的表演活动，既让学生得以表现，也起到很好的重新调动作用。

（3）合作创编。

这一环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编歌词，让学生体验成功的快乐。

（4）音乐故事游戏。

这是根据歌曲内容设计的一个游戏表演环节。用讲故事的方式来进行表演，每个学生都参与其中。由学生来扮演故事中的动物，在活泼、开心的故事活动中，用演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力，让学生各方面的能力得到很好的发挥。

4、结束部分。

对本节课内容简单小结，肯定学生的表现，鼓励学生的创新。

总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松，愉快的音乐环境中，认识音的强弱，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。

动物说话课教案（通用16篇）篇十六

1.梦见神奇的动物会说话，聪明伶俐，令人望而生畏，象征着你潜在着创造力。

2.梦见和动物说话，预示着你今天能够实现不可思议的事情，看似没有办法达到的目标也露出转机。

3.梦见会说话的动物，暗示着你希望利用天性中的本能；也表明了你家庭不愉快的真相，你清醒时想都不愿去想。（完）。