2023年大学生幸福调查报告(精选8篇)

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2023年大学生幸福调查报告(精选8篇)

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大学生幸福调查报告篇一

大学生作为社会上一个活跃的群体，其消费意识和社会发展有着趋于同步的特性。为培养大学生的合理信用消费习惯、倡导大学生理性消费的理念促进信用消费市场健康发展，上海市社会科学界联合会与上海市信用研究会共同开展“上海市大学生信用消费指数”调查项目。5月27日，《上海市大学生信用消费指数调查报告》在沪发布。调查显示，上海市高校大学生信用消费总体状况良好，信用消费稳定，对生活没有太大影响，生活状况略有改善。

财经类院校信用消费占比最高

从上海市高校大学生信用消费情况问卷调查结果看，女生占56.74%;男生占43.26%，上海市高校大学生信用消费比例女生略高于男生。上海市高校大学生信用消费比例大三的学生信用消费最高，其次是大一的学生。上海市高校大学生信用消费比例前三名的财经类占47.47%;理工类占29.57%;综合类高校占13.22%，其中，财经类院校信用消费占比最高。

据相关调查报道全国高校大学生月生活费超过1200元的占比只有9.76%。上海市高校大学生消费水平高于全国平均水平。从另一项问卷调查结果看，上海市高校大学生月均消费水平1000元以下的占15.67%;1000—2000元的占58.09%;2000—3000元的占19.53%;3000元以上的占6.71%，可见，上海市高校大学生消费收支基本平衡。

调查报告显示，大学生使用消费信贷(助学贷款、创业贷款、留学贷款等)的占22.53%;信用卡的占32.31%;分期付款平台(蚂蚁花呗、京东白条、趣分期等)的占52.37%;其他形式的占20.06%，可见，有超过50%的学生使用分期付款平台。

大学生进行信用消费的主要原因是解决资金短缺问题的占56.76%;提前实现消费愿望的占53.7%;培养信用意识和契约精神的占19.25%;体验新型消费模式的超越感的占24.88%;有效拉动消费需求的占13.82%。

调查数据显示，上海市高校大学生进行信用消费的主要原因是通过信用消费解决资金短缺问题，提前实现消费愿望，体验新型消费模式的超越感，也有部分学生认为通过信用消费可以培养信用意识和契约精神，有效拉动消费需求。

信用消费理念的宣传教育还应加强

从上海市高校大学生信用消费情况问卷调查结果看，认为大学生信用消费道德和理念会严重影响将来消费行为的仅占33.7%;影响不严重的占45.93%;没有影响的占9.05%;不了解的占11.32%。影响不严重、没有影响和不了解的比例达到66.3%。认为高校大学生毕业后申请的助学贷款选择无条件按时偿还的占76.87%;选择没找到工作不需偿还的占10.9%;选择离开学校就可不偿还的占1.34%;选择不清楚的占到10.9%。虽然选择无条件按时偿还的占76.87%，略高于去年67.38%,但仍然有23.13%的学生认为不需要偿还和不清楚。从另一项问卷调查结果看，学校有大学生正确消费观和诚信方面教育的仅占24.92%;偶尔会有的占45.9%;没有的占29.18%。

由此可见，上海市高校大学生信用消费理念的.宣传教育还应加强。

由此可见，超过95%的学生都能按时还款，目前上海市高校大学生信用消费资金使用和还款情况良好。

虽然逾期无法还款的比例仅占1.62%，但绝对总数也超过万人以上。从另一项问卷调查结果看，忘记还款日期的占35.99%;主观上不愿还款的占11.11%，两项之和占比达到47%，有将近50%的学生是主观上不够重视造成的。更有数据显示，认为逾期不还会对未来个人工作和生活造成严重影响的占54.03%;影响不严重的占33.21%;没有影响的占4.16%;不了解的占8.6%，有将近50%的学生认为逾期不还对未来个人工作和生活造成的影响不严重或不了解。

报告认为，上海市高校大学生对信用消费逾期主观上认识不够的现象应该引起相关部门的重视，及时加以引导和教育显得尤为重要。

相关信息告知不明确监管缺失存在隐患

调查显示，高校学生在开通使用分期付款平台时被告知开通使用所需要具备的资格条件的占65.96%;告知分期付款的额度和利息利率的占69.28%;告知保证用户信息、资金安全的占58.31%;告知逾期还款的惩罚措施的占47.23%，反映出有相当一部分大学生分期付款平台相关信息告知不明确。

从另一项问卷调查结果看，学生在使用信用消费时遇到个人信息泄露的占50.24%;由于资费要求不明确导致的直接损失的占38.81%;由于平台硬件设施落后造成的损失的占20%;对个人生活造成影响的占31.67%。对目前国内的分期付款平台存在哪些问题的调查结果显示，缺乏监管占比最高，达到52.45%;其次是贷款风险大占比48.23%;高额度诱惑的占44.44%;隐性担保占比43.41%;费率不明占比36.52%;套现欺诈占比36.26%;分期商品缺乏保障的占23.51%。

由此报告认为，大学生分期付款平台相关信息告知不明确，监管缺失存在隐患。

高校学生信用消费出现纠纷时通过向平台的负责人咨询并解决问题的占71.21%;寻求第三方调解或者诉讼法律途径的占59.74%;咨询身边了解此方面的人的占41.98%;自己承担经济损失的占18.19%。

报告指出，对于大学生而言，虽然没有固定收入和工作，但是他们能在毕业后，相对快速地找到工作，成为社会发展的中坚力量，因此，在大学生群体中发展信用消费业务具有很大的潜力，但需要注意的是，大学生在信用消费时要特别注重交易安全的保护，当信用消费出现纠纷时也应该由大学生与分期付款平台解决，增强自我保护意识，确保自身的合法权益。

做到理性消费、适度消费、信用消费

报告提出，首先，大学生要充分了解信用消费带来的利弊，合理消费，增强信用意识。其次，大学生信用消费信用额度应合理应用，不能过多贷款给生活带来压力。第三，希望学校和社会多做宣传教育，树立理性消费，培养大学生正确的消费观，联动学校，制定关于每个大学的信用消费制度。第四，分期付款平台额度高诱惑大，政府等部门建立相应的监管机制，加强监管力度，要有健全的处理纠纷机制等。

调查数据显示，高校大学生信用消费略多，带来一定生活压力的占16.39%;消费过度，生活压力增大的占5.02%。由此可见，高校大学生要树立正确的信用消费观，做到理性消费，适度消费，信用消费。

据介绍，该调查项目分类选取5所综合类院校;3所理工类院校;4所财经类院校;2所师范类院校;2所政法类院校;1所语言类院校和2所其它类院校共19所高校的学生样本，开展上海市大学生信用消费状况调查。以问卷调查法、个案访谈法和网络征集为主要调查手段开展调查，共收回问卷2301份，调查问卷的回收率达到98%以上。

调查问卷的结构分布包括上海市大学生信用消费总体状况调查分析、大学生信用消费形式和主要原因调查分析、大学生信用消费理念和教育调查分析、大学生信用消费现状和原因调查分析、大学生信用消费认知情况调查分析和大学生信用消费畅想调查分析六个板块，考虑到调研内容的多样性以及调研问题设置的整体性，共设置21个问题。根据调查数据分析，以及访谈的反馈信息对上海市大学生信用消费现状和存在的主要问题进行分析并提出相关的对策措施。

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大学生幸福调查报告篇二

婚姻、职业是影响上海女性幸福感的主要因素。大部分女性认为幸福来源于个人身心健康，只有12.5%的女性认为幸福来源于收入高生活富裕。

上海市妇儿工委26日发布《上海市女性幸福指数研究》。据悉，20xx年，上海市妇儿工委委托华东师范大学课题组以女性幸福指数指标体系模型为测量工具，对上海女性的幸福水平进行深入研究。此次调查对象为上海市常住人口中年龄为18周岁及以上的女性，采用多阶段随机抽样的方式，在上海市7个行政区抽取千余名女性进行入户问卷调查，样本分别来自上海的市区(中心城区)、郊区(城乡结合部)和农村(自然村落)。幸福指数的评价量表则由衡量女性幸福指数的主观指标和客观指标组成。客观指标包括物质条件、家庭关系、事业学业发展、社会环境、身心健康五个维度;主观指标从女性的幸福观和自我评价方面来设定。

调查显示，上海市女性幸福指数为3.54，其中“很幸福”的占18.7%、“比较幸福”的占67%、“一般”的占13.9%、“不太幸福”的占0.3%。共计85.7%的上海女性感到很幸福或比较幸福。不同婚姻状况的女性幸福指数差异显著。未婚与已婚女性幸福指数大致相同，分别为3.56和3.55;丧偶女性的幸福指数下降至3.44;离异女性幸福指数最低，为3.18。课题组方面表示，短期、不成熟婚姻影响女性幸福感。数据显示，未婚和婚龄以上的女性幸福指数最高，均为3.56;婚龄3-7年的为3.53;8-20年的为3.52;3年以下婚龄的女性幸福指数最低，为3.43。

据调查，职业的社会认同度也影响女性幸福。除了学生以外，管理类职业人员幸福指数最高，自由职业者、家庭主妇等职业幸福指数低。3.50;自由职业者和家庭主妇等职业：3.47。课题组称，受教育程度对女性幸福影响微弱。受教育程度对上海女性的幸福指数没有显著的影响，但博士生指数最高。

课题组方面介绍，调查者中，73.1%的女性认为幸福来源于个人身心健康，42.3%的女性选择精神充实愉快，而选择收入高生活富裕的女性仅12.5%。此外，65.9%女性期望子女身心健康，57.7%女性期望丈夫身心健康，而期望丈夫和子女事业有成、家庭富裕的.不到10%。

调查显示，上海女性善于自我排解压力。75.6%的受调查女性感到有压力，但91.1%的女性认为自己善于排解烦恼，95.2%的女性对生活充满希望、积极乐观，91.7%的女性经常感到心情愉快。根据调查分析，家庭和谐是上海女性幸福的动因。据悉，上海女性家庭关系幸福指数最高。上海女性家庭关系的幸福指数为3.98，接近“非常满意”，在五个维度的幸福指数中最高。

课题组介绍，从物质条件维度分析，经济独立是上海女性物质条件幸福感的主要来源。同时，女性对社会支持期望度较高。

大学生幸福调查报告篇三

前两天，有位朋友问我：你认为幸福是什么？我笑了，说：我不想说的那么浪漫，用什么华丽的词汇形容，我只想说，心里觉着美，就是幸福的！！！

记得有一次早会，李经理讲了关于“幸福指数”的调查报告，听后令我沉思了好久：据87年的调查显示人们的幸福指数平均为67%，91年的幸福指数为77.6%，到了的幸福指数67%。。。。。为什么人民的生活水平提高了，生活丰富多彩了，而幸福指数却降低了呢？幸福怎么离我们越来越远了呢？？其实，不是幸福远走了，而是人们心中衡量幸福的标尺发生了变化！就像是近年来的春晚，演员和舞台效果越来越好，可人们对于春晚的评价却不高。不是春晚不精彩了，而是人们的要求越来越高了，以前的节目很容易得到大家的认可，而随着大家视野的变宽，看的节目越来越多，心中对比的就多了，所以就不容易满足了。。。那“幸福”到底应该是什么标准的呢？？怎样才能说是“幸福”呢？其实，幸福就是一种感觉，没有所谓的标准，也没有尺度，无法衡量。。。。有位朋友说过这样一句话：“我宁可骑着自行车笑，也不要坐着宝马哭！”其实，这就是她心中衡量幸福的那杆秤，哪边重哪边轻，她会倒向哪边，只有她自己知道。。。

以前早会，有位同事讲过这样一个小故事：说，有3位老人，她们分别是：“快乐”“爱”和“幸福”，她们三人结伴而行，有一天，做到了一户农民家附近，天黑了，她们也走不动了，就在大门外歇脚，这时，这户人家的儿媳从家里出来，要请三位老人进去休息，可三位老人说：“你只能请我们中的一个人进去，你可以回去与你的丈夫和婆婆商量一下！”这个妇人进去商量了一会出来后，她请了叫“爱”的`老人到他家中，这时“爱”的老人起身进了屋，随后，叫“快乐”和“幸福'的老人不约也跟着进去了，妇人很好奇，问道：“不是只能请你们中的一位进来吗，怎么。。。。”这时，三位老人都笑了，说：“你把“爱”请到了家里，“快乐”和“幸福”自然就来了啊。。。。”就是说，只要心中有“爱”，处处关爱别人，“快乐”和“幸福”自然就会围绕着你。。。。

其实，幸福可以很简单，对比身患绝症的人，我们还可以看到第二天早上的太阳，就很幸福；对比“玉树”地震中的难民，我们还有自己的家就很幸福；对比广西干旱的人，我们还有水喝就很幸福。。。。只要我们对于幸福指数的标准降低一点点，那么，我们每时每刻随时随地都能感受到很“幸福”！。。。。。

大学生幸福调查报告篇四

大学生幸福调查报告篇五

在高校创新党建中，以学生为本，尊重学生个体及其想法，有利于促进学生幸福感的提升。本篇高校党建论文，以树立大学生正确的人生观和价值观为切入点，笔者认为只有让大学生的心理素质和道德品质得到提高，才能真正提高大学生的幸福感。

一、大学生幸福感在高等教育中的意义

（一）当代大学生幸福感的现状。幸福感是个体对生活的评价和体验，是对生命的理解和感悟，是对人生价值的自我肯定。当代大学生有更多的条件和机遇追求幸福，但他们的幸福感因社会的价值取向和生存压力的变化而发生了明显改变。在回答“你对大学生活的感受”调查问卷时，35.2%的学生认为“丰富多彩，充满希望”。24.8%的学生认为“生活平淡，内心空虚”或“生活迷茫，前景暗淡”。40.0%的学生认为“时好时坏，说不清楚”。可见其改变主要体现在两个方面：一是大学生的幸福感趋于多样化和现实化，更加重视自我感受。二是大学生的幸福感偏低，因人生价值和社会问题而产生的心理困扰较多。

（二）提升大学生幸福感的意义。高校通过各种途径加强幸福教育，提升学生的幸福感有助于提高学生对学校生活的满意度，增加对学校的归属感和喜爱，同时能坚定学生对理想的追求，提升学习能力，达到学生和学校双赢的目的。因此，引导当代大学生正确理解幸福的含义，树立正确的幸福感，积极地追求幸福，并在追求幸福的过程中逐渐培养感知幸福、获得幸福的能力，具有现实而深远的意义。

二、高校在创新党建工作中存在的问题

（一）对创新党建工作认知的'欠缺。部分高校在党建工作开展的过程中，思想认识不足，未能对创新予以相应的重视，依然墨守旧的党建工作思路方法。高校党组织必须始终不渝的坚持解放思想，实事求是，与时俱进的思想路线，顺应新时代新形势，根据实际情况，结合高校教育未来发展趋势，对过去成功的经验和做法重新进行审视，并勇于对以往有效，而现在已经不适应高校发展的那部分思想观念、组织形态、运行机制做出改变和优化。

（二）对创新党建管理机制的欠缺。党的组织建设和制度建设在保持党的先进性、巩固党的执政地位方面有重大的意义。在高校创新党建工作中，要建立健全科学有效的创新型党建工作运行机制。要结合高校党建工作的新形势新情况，认真研究和运用先进的理论，形成具有中国特色的适合高校党建工作的先进管理理论。

三、创新高校党建工作提升学生幸福感的措施

（一）幸福教育进入思想政治理论课堂。大学阶段是世界观、人生观与价值观形成的重要时期，对学生成才塑型起着十分重要的作用。通过开展学生党建，深化理想信念，在思想政治理论课堂中渗透幸福教育，以德育促学生，引导学生确立明确的生活目标，树立崇高的人生理想，培养学生健康的心态和正确的生活态度。

同时，幸福感教育和党的基础理论知识普及相辅相成，互相促进。党的理论思想教育学生从肤浅、狭隘的个人需求中解放出来，追求高层次的精神需求和满足多层次的社会需求，从而获得更持久、更崇高的幸福感。如我党的宗旨——全心全意为人民服务，学生在为他人服务过程中能体现自我的力量，体验到生命力的升华，使自我充满欢乐和幸福的感觉。

（二）丰富党组织活动，锻炼幸福感知能力。就今天的多数大学生而言，物质生活极大的丰富。然而，许多学生不仅不能感知自己所处的幸福环境，反而产生空虚感，无聊感。在创新高校党建工作中，应丰富党组织活动，开展形式多样的人文教育实践活动，引导大学生追求崇高而完善的人格，培养当代青年正确的幸福观，在生活中保持一种积极向上的姿态。同时通过实践来教育学生通过对外在生活世界的认识、把握和改造，为自己赢得幸福，提升幸福感知的能力。

通过党组织实践活动，可以帮助学生拓宽视野，陶冶情操，使大学生了解社会、服务群众、增长才干、锻炼毅力、培养品格。学生在党组织活动中承当和完成自己的角色责任，培养学生社会责任感和使命感，使自己得到他人的认可，从而获得成就、感恩和愉悦的心理状态，提高学生幸福感。

（三）以学生为本开展活动，促进幸福感的提升。学生是高校党建工作最重要的工作对象。在创新高校党建工作中最重要的就是要以学生为本，提高对学生的重视程度。根据美国人本主义心理学家马斯洛的理论，人的需要是分层次的，由较低层次到较高层次排列分别为：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。

关键词：感知能力,大学生幸福感论文,高校党建论文

大学生幸福调查报告篇六

为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方式

调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。

调查对象：***校区全体学生

调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。

二、结果与分析

(一)大学生主观幸福感状况

对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。

(二)大学生对主观幸福感的理解

20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价;积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查，大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福，可见当前学生的观点有一定的片面，但不能说是完全错误的，这跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。

(三)影响大学生幸福感的主要因素

影响我校大学生幸福快乐的主要原因，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指数产生一定影响。1就业压力方面，11.34%的人觉得就业压力很大，因为感到前途渺茫，55.67%的人觉得就业压力大，因为担心找不到一份好工作，20.62%的人觉得就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人觉得没什么就业压力，因为船到桥头自然直2恋爱问题方面，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能3心理问题方面，就对自己外貌、身形等的评价来说，3.09%的人很满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意。可见就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。

三建议

针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。

从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的内涵，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提;加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中;引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，引导学生对挫败正确归因，消除悲观，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来;加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会;使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

从大学生自身而言，从我们的调查结果来看，大家对提高幸福感做出了不同的回答。比如：改变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的'事情，找个女朋友，考上研究生，寻找生活激情，充实生活，找到好工作，加强与人沟通能力，保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值;积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态;抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力;积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

大学生幸福调查报告篇七

随着社会经济的繁荣和文化的进步，社会越来越多的人关注在校大学生的心理感受和生活状况，想要准确及时的了解他们的内心感受。由此我们针对在校大学生的幸福感进行了调查并做了详细的报告。本次调查报告通过问卷调查的形式采取样本抽样调查方法并进行数据分析，探讨了大学生现在的生活幸福感，了解到大学生现在对大学生活比较满意，觉得自己还比较幸福。但在调查中我们也发现存在着一些其它的问题困扰着大学生的生活，希望在这次调查后社会、学校、家长及学生个人能有所改正，帮助大学生树立正确的幸福观，使他们真正得到幸福！

本小组的调查对象是福建师范大学的在校大学生，制定了一套问卷对大学生进行了问卷调查，采取随机发放抽样调查的方法。

问卷中共22道小题，选择了32份问卷作为有效问卷，问卷中针对大学生学习，生活，家庭，未来就业对幸福感的影响力等设置了问题。

针对问卷调查，我们小组进行了数据分析，对数据进行了频数分析、数据的百分比、以及合计等数据，从而说明了幸福感的影响因素，以及我们大学生需要注意的事项；另一方面，我们对数据进行了交叉性分析，并通过交叉表得出了一些数据及详尽的问题阐述。试卷主要是从四个方面来说明大学生幸福感的影响因素的，包括：1、家庭地位、社会地位2、家庭经济状况3、在校情况4、人际关系、爱情、亲情。从而来判断大学生幸福感的影响因素。围绕这四个方面我们设计了二十二道题，从每一道题的频率，应用了交叉表来具体的分析每一道题的情况，得出的数据都是依托真实来源，所以得出的一些结论也是有很强的真实性。

家庭居住地选择家庭居住地主要是为了从物质和精神上分析：当代大学生是沉溺于物质上的满足还是继承传统精神文明？从数据上表明：福建师范大学大学生大部分是农村人占到65%，所以数据可能有一定的倾向性。

从表中可以看出大部分同学感觉自己和自己的理想生活有一定的差距，这说明大部分大学生对自己以后生活都抱有美好的想法，说明我们都希望过上更加幸福的生活；还有20%的人在教室食堂寝室三点一线的生活，这可以看出这类学生有着自己的追求，更加为自己的追求努力着，所以在他们内心中应该也是比较幸福的，因为他们有着自己的动力，自己的信心。对于那些整天感觉无事可做的人，可能上课就会感觉烦恼，因此，幸福感可能就会差一点。但从整体上来说，大学生在大学里都会感觉到幸福的，因为在大学里，大学生没有高中时的烦闷，更多的是自由，自由的选择自己喜欢的事情去做。所以，在大学里，大学生很多都是很幸福的，只是幸福的来源不同罢了。

表中说明有37.5%的感觉学习是一件很充实的事情。也有15.6%认为学习是种快乐的事情，业存在着一部分人认为学习是枯燥无味的事情。

有81.3%的人认为谈恋爱能够增加幸福感，有18.8%的人认为不能增加幸福感，说明幸福感大部分会在谈恋爱时增加的。

从交叉表中我们可以看出大部分人还是认为恋爱能增加幸福感。

在上述表中可以看出，有46.9%大学生有较多的朋友，同时有34.4%的大学生交往的。朋友一般不是很多，很多朋友的大学生也有18.8%，而很少有同学没有朋友的，这说明，朋友是我们一生中不可缺少的，同时也是影响我们幸福感的一个重要因素，有了朋友我们可以在伤心时痛哭流涕，高兴时可以彼此分享着垮了，默默的帮助，有位哲人说过：朋友是世界上珍贵的一笔财富。同时，我们人生中有大约四分之三的时间与朋友共同度过，可以想象一下，如果没有了朋友，吗四分之三的生活是何等的空虚与寂寞，所以朋友也是影响我们幸福感的一个重要因素。朋友的多少也决定着你在以后的生活中办事能力的强弱、与身边的人相处的如何。

从交叉表中我们可以看出，当你的当你的朋友多时，你会感到幸福，但是当你的朋友不是很多时，你可能不会感到很幸福，所以朋友是你以生活中必不可少的。

“一个在伟大的人也要学会与别人和谐共处”这是伟大领袖毛泽东教导我们的。这说明与身边的人相处融洽是非常重要的。表中数据有59.4%的大学生感觉自己与其他人相处的比较融洽，而21.9%的人认为自己与别人相处的很融洽，仅有18.8%的人认为自己与别人相处一般，这说明大部分大学生已经基本具备了很好的处事能力，因为生活中难以避免会发生不可避免的摩擦，有了摩擦肯定会发生不愉快的事情，如果我们都可以怀着一颗“大事化小，小事化无”的心态，那肯定这件不愉快的事情很可能不会发生。所以如果你想幸福快乐，就要学会如何的与身边周围的人和平共处。

结论：

影响大学生幸福感的因素主要有：1、家庭地位、社会地位2、家庭经济状况3、在校情况4、人际关系、爱情、亲情；而这些当中主要与家庭经济状况、人际关系、爱情、亲情有关。

建议：

针对我们学校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导。从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。从大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；切实加强与父母间的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系；努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力}正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

大学生幸福调查报告篇八

摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。

天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。

小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。