范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇一
我们在二年级的时候学习过《小马过河》，《小马过河》续写作文。故事是这样的：小马听了水牛和松鼠对水的深浅后无所适从，于是壮起胆子试，结果真的过去了。经过这件事，人们总是说，凡事都要勇于尝试才会有好的结果。可是仔细想想，又有点问题。
小马刚下水，妈妈就赶到了，初中二年级作文《《小马过河》续写作文》。妈妈立刻拦住了它。“你不要命了嘛？”妈妈生气地说。小马只好委屈得说明了原因。
是啊！我们生活中时刻可能遇到河流。我们是莽撞地一跃而过，不顾后果；还是听了不同的意见之后进退两难；或者仔细分析别人的意见后结合自身的环境，选择一下合适的时间、合适的地点，甚至是合适的伙伴安然地走过河流，这一点都取决于我们自身。如果我们都选择第三中答案，那么那些盲目下海、投机取巧、被骗传销的人会很少吧！
鼓起必胜的勇气，认真分析外来意见，密切结合自身的特点，慎重确立行动答案，我们就一定可以穿越面前的困难之河、欲望之河、生活之河！
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇二
森林里住着小马一家，在它们家的旁边有一条小河，河的另一边是小马的婆婆家。
有一天，小马妈妈说：“孩子，你已经长大了，能帮妈妈做事了，请你把这袋麦子送到河对岸的婆婆家，好吗？”小马连蹦带跳地说：“好啊，好啊！我愿意！”小马妈妈提醒它：“过河的时候要小心哦！”小马点了点头，驮起麦子，出门了。
小马来到河边，看见了一头老牛，它问老牛：“牛伯伯，牛伯伯，这条小河的水深吗？”老牛说：“这条河的水很浅，都没过我的膝盖呢！”小马高兴极了，向牛伯伯道过谢连忙转身，准备过河。
它的前脚才跨出去，突然，一只小松鼠拦住了它，说：“危险！危险！这河水很深，前两天还淹死了我的一个小伙伴呢！”小马听完不知道该怎么办了，只好回去问妈妈。
于是，小马跑回到小河边，试着走下河，原来，河水并不像牛伯伯说得那么浅，也不像小松鼠说得那么深。小马成功地趟过了河，把麦子送到了婆婆那里。
这个故事让我明白了：无论做什么事，都不能一味听信他人的说法，一定要自己去尝试。
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇三
森林里住着小马一家，在它们家的旁边有一条小河，河的另一边是小马的`婆婆家。
有一天，小马妈妈说：“孩子，你已经长大了，能帮妈妈做事了，请你把这袋麦子送到河对岸的婆婆家，好吗？”小马连蹦带跳地说：“好啊，好啊！我愿意！”小马妈妈提醒它：“过河的时候要小心哦！”小马点了点头，驮起麦子，出门了。
小马来到河边，看见了一头老牛，它问老牛：“牛伯伯，牛伯伯，这条小河的水深吗？”老牛说：“这条河的水很浅，都没过我的膝盖呢！”小马高兴极了，向牛伯伯道过谢连忙转身，准备过河。
它的前脚才跨出去，突然，一只小松鼠拦住了它，说：“危险！危险！这河水很深，前两天还淹死了我的一个小伙伴呢！”小马听完不知道该怎么办了，只好回去问妈妈。
于是，小马跑回到小河边，试着走下河，原来，河水并不像牛伯伯说得那么浅，也不像小松鼠说得那么深。小马成功地趟过了河，把麦子送到了婆婆那里。
这个故事让我明白了：无论做什么事，都不能一味听信他人的说法，一定要自己去尝试。
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇四
有一天，小马去对面的磨房送麦子。走着走着，眼看就要走到磨房了，可是，前面却出现了一条小河。
河马大叔说：“不深，不深，才刚到我的小腿肚呢!”
小马说：“我知道了，再见!妈妈。”
听了妈妈的话，小马信心十足地又来到了河边，它把脚伸进河里，河既没有那么浅，又没有那么深，小马很开心!因为它帮妈妈送了麦子，还明白了一个道理，不要听别人的，一定要自己试过，才能下结论。
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇五
小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。
2小马过河续写200字
小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路。
小马在岸边走来走去，心想：我要怎么过去呢？小马等啊等啊，发现了大象哥哥在喝水呢。小马说：“请您告诉我，我该怎么过河。”大象说：“你可以骑在我的背上，我带你过去。”小马说：“我怕高！”突然乌龟伯伯冒出来说：“我可以背你过去。”小马说：“我怕水！”小马心理很矛盾，于是他跑回家去找妈妈。妈妈说：“你要做个勇敢的好孩子，不要害怕，还要谢谢别人的帮助。”小马听了妈妈的话，立刻跑回河边，请大象哥哥背他过河。
他终于把面粉送给了奶奶。
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇六
这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，更要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
四年级的学生因为汉语阅读能力还不是很成熟，所以注意力也不能始终集中在课堂上。尤其是我们班两级分化较大，部分学生甚至对汉语有厌学情绪。但是，在这个年龄段的他们对于图片、动画很感兴趣，因此我利用图文并茂的形式来吸引学生，同时也能帮助他们理解课文。从而使学生们轻松学习，爱上汉语。
1、知识与技能：认识棚、匹等13个生字，会写深、浅等7个生字。
2、过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且
要勇于实践，初步懂得“实践第一”的道理。
依据以上教学目标，并根据本班学生的学习情况，我确定本节课的重点是学会本课生字，读通、读懂课文；而难点在于让学生理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。
为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述教学目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更充分的发挥学生的积极性，我采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的学习方法，目的是在愉悦的氛围中，学生能更多的参与到课堂活动中，进而能更加喜爱汉语的学习。
我将本课的教学流程分五个环节进行：
第一个环节：激趣导入，启发质疑
首先，我将通过多媒体展示小马、老牛、松鼠的卡通图片，让学生说出这些动物的名字，并介绍学生与这些小动物相互认识。（这样的简单的引入，是为了照顾到待进生，化解他们的畏难情绪。而介绍学生与小动物认识则是为了拉近学生与小动物的距离。激发他们的兴趣）接着，揭示课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你想到了什么呢，小马和其他小动物又会发生怎样的故事呢？这时孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。
第二个环节：初读课文，整体感知
1、小马为什么要过河？
2、它几次来到河边？
3、它最后过去了吗？怎样过去的？
第三个环节：再读课文，探究生字
四年级的学生在识字方面已经积累了一定经验，所以我以自主识字为主，对学生提出要求：把课文里生字新词用笔划出来，通过学生提问，老师引导的方式，理解生词在句中的含义。
第四个环节：以读代讲、品文悟情
在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文。
首先出示《小马过河》课文朗读动画，学生体验朗读的情感。接着指名读，克服学生的朗读困难。
因素。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动，形象的让学生感观到：牛说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理。
第五个环节：总结全文，拓展延伸
这一环节我是根据上一环节来进行的，通过小组竞赛分角色竞赛朗读读的方式激发学生朗读热情，要求学生读出感情，通过学生自读自评，进一步加强学生对课文的情感体悟。
12小马过河
马
试（动脑筋试一试）
牛伯伯小松鼠
深浅
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇七
编者按：看图写话以图画为主，意在培养小学生观察、思考和语言表达能力来提高写作水平。下面就让我们一起来看看这篇看图写话《过河》。
大象伯伯笑着对小白兔说：“我带你过河!”小白兔可高兴了，笨手笨脚地蹦上了在大象的背。
就这样，它们成了最好的朋友。
作者：祁山小学207班 张安然
模仿二年级小马过河写话仿照小马过河写日记篇八
在一个阳光明媚的早上，小动物们一大早就醒来了。
兔妈妈要去给兔宝宝买萝卜。
小刺猬老师要去给小动物们上课。
它们两个同时来到河边，兔妈妈很着急，小刺猬老师也很着急。
它们俩很好奇桥为什么没有了呢？这时大象伯伯和长颈鹿阿姨来到河边，同心协力帮助。大象用长鼻子，长颈鹿用脖子搭了一座桥。
兔妈妈和小刺猬说谢谢大象伯伯长颈鹿阿姨。
我们要向长颈鹿阿姨和大象伯伯学习。