在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学生仿写春天的诗歌二年级篇一
三月扬州，不见“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，悬浮在瞳孔前的彤云，你何曾知道，亘古的天边，没有阴霾的吞噬。
——题记
年龄宛若脚下的野草，在不经意间，疯长不止。我时常伏在露台的栅栏上，眺望远边的楼宇，忆起昔日的城市。
斑斓的花儿铺就了一条华丽的驿路，我站在中央，轻盈得不着痕迹。外公坐在遍及尘埃的台阶上，嘴角上浅挂着一抹微笑，望着一旁嬉戏的我。那时，纵然我年少无知，却亦然感悟到，外公对我疼爱有加。
时光是一把无形的刃器，在岁月的摩挲里，愈发显现出它的锐不可当。
春天的脚步却悄然离去，遗落的仅有短暂的记忆。
倘若时间可以给我一个抉择，以我的青春去换取外公的阳寿，我会毫不犹豫地答应，永不言悔。
暮春时节，我带着几分忧伤，兀自来到外公所在的病房里。在那次使人愉悦的旅程后，外公被医生确诊为晚期肝癌，大去之期不远矣。
我敲开了那道深锁的房门，内里氤氲着垂死时的朽气。外公奄奄一息地躺在病榻上，眼神呆滞，让人自然而然地产生一缕怜悯。我走到他的跟前，他发现了我，用那满布皱褶的老手碰触着我的衣袂，可怜的他，甚至连说话的力气也没有了，只见他的嘴唇微微翕合，没有人能够知晓他内心最为真实的想法。
外公指了指离床三四米的书桌，仿佛在示意我什么。我睥睨着那张简朴的书桌，桌上唯有一张泛黄的白纸，和一支廉价的鹅毛笔。
我明白了他的用意，生怕外公不辞而别，快步走上前去，用手拿过桌上的笔和纸，递给身体日渐虚弱的外公。
外公竭力地举起笔，在纸上颤抖地写道：“孩子，外公希望看见你笑。”
我吃力地把目光聚焦到潦草的字迹上，泪水在眼眶内凝结，尔后顺着脸颊滑落到下巴。
外公接着在纸上书写，“外公要走了，孩子，你记住，一定要继续笑。”
此刻，我再也强忍不住了，随即放声大哭起来。
外公伸出手去，试图擦拭我眼角的泪，然而，事与愿违，外公的枯手停留在半空片刻，便猛地垂下来了，永远地垂下了。
每逢清明时节，我都会在外公的墓前，喃喃自语，仿佛是在跟他说话，告诉他，我还在笑，从无间断过。
在这个不寻常的春天里，我手中捧着外公仅有的一张相片，笑逐颜开。
小学生仿写春天的诗歌二年级篇二
春天的风
带着一丝温暖
用小鸟的啼叫
唤醒世间的万物
告诉人们春的来到
春天的雨
透着一丝喜悦
用叮咚的溪水
弹奏出告别严冬的曲子
告诉人们春的来到
春天的草
带着一点羞涩
用它娇小的身影
在大地编织绿毯
告诉人们春的来到
春天的花
带着一点妩媚
用它淡淡的`芳香
渲染着美丽的世界
告诉人们春的到来
小学生仿写春天的诗歌二年级篇三
1. 2学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
2. 踏上软绵绵的草地，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，欣赏这神奇而又美妙的世界。
3. 故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
4. 思考
5. 2春节过了――春节如同驿站，是心情歇息的日子。平日里，日子是浑浊的，疲劳的。每天与那些熟悉的事情撕混在一起，往往记不住是怎么过来的，只有在春节，才会平静下来，散漫着数落着心情，盘点一下收获。
6. 3认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
7. 4天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
8. 2请第一名的小组汇报学习经验。
9. 4逐个指导书中小动物的动作。
10. 寻找春天的景物
11. 3学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。
12. 4要写哪几个字？读一读。
13. 游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
14. 5出示第二个谜语，自读。小老师教读。
15. 2站起身，一些柔嫩的柳条被春风吹动，轻轻地拂在了我的脸上，一瞬间，我不但闻到了一阵轻轻的淡香，而且感受到了柳条上的芽，和叶子的清滑和温润。再仔细一看，一片叶子，俩片叶子，正在舒展着身躯。小叶子再过一段时间就会成大叶子，让我们静静的等着吧?啊。真是妙极了!
17. 2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
18. 含着春的气息的南风，吹着他的头发，报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音，新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，象是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽?，觉得太寂寞了。
19. 3板书：春雨的色彩，齐读课题。
20. 想一想，读一读，连一连。
21. 《当世界年纪还小的时候》
22. 2出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
23. 我要怎样才能躲掉，命运的心血来潮。
24. 哥哥我祝你此生生不如死，颠沛流离。
25. 2自由读《所见》，要求读准字音。
26. 成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
27. 4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
28. 5你能用表示动作的词语写一句话吗？
29. 4展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
30. “识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。
31. 3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
33. 2看图说说小壁虎向借尾巴，结果。
34. 你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
35. 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
36. 4自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。
37. 2用“找朋友”游戏的方式检查生字。
38. 2春天最先不是看到的，而是闻到的。
39. 学会认读９个生字，会写９个生字。
40. 3介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
41. 枉将绿蜡作红玉，满座衣冠无相忆
42. 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
43. 4结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。
44. 3在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。
45. 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
46. 全班交流展示，评选“小小书法家”。
47. 3学生描红、书写，作业展示、评议。
49. 3春天中的万物都是快乐而美好的，一切都那么令人陶醉。在窗前看那绵绵的春雨，在树下看枝头的嫩芽，在花园里观赏万紫千红的花朵，无不让我在享受到春天的美丽，感受到春天的奇妙。
50. 2带领学生一路返回教室。
51. 40引导学生观察生字，从中发现了什么。
52. 教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
53. 4把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
54. 3学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
55. 4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。
56. 识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。
57. 有感情地朗读、背诵课文。
58. 自编谜语，考一考同学。
60. 学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。
61. 最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望。
62. 绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
63. 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
64. 4你爱风么？你能看见她的样子，听见她的声音吗？只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那漂亮而朴实的身影。
65. 学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
66. 把这首古诗编成一个小故事。
67. 《神州谣》
68. 引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
69. 小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。
70. 出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。
71. 春在水里，鱼儿追逐，向前奔流……
72. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。
73. 4“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?
74. 先给词语找朋友，再连线。
75. 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。
76. 你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
77. 认识“帘、女”等14个生字。
78. 50学会用加一加、减一减的方法来认字。
79. 师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
80. 2全班交流，教师相机指导朗读。
81. 请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
82. 对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
小学生仿写春天的诗歌二年级篇四
1. 2有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2. 自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
3. 30想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
4. 4天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。
5. 4认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
6. 识记“冻、溪”，复习形声字记字法；识记“探、摇”，复习换一换记字法；识记“解”，复习加一加记字法。再进行组词练习。
7. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
9. 4春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
10. 春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧!它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。
11. 2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
13. 全班合作读文，把课文读通读顺。
14. 3学生自由朗读《小鸟》。
15. 3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
16. 自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
17. 学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
18. 春天终于下起雨来了。春雨：像牛毛，像细丝……滴滴答答下在屋檐上，看去，像一层薄烟，一层蜘蛛网……春风微微，春雨细细，这不是四季中最好，最美的景色吗？是的，但只有会欣赏的人才会发现这一自然美观。夏天美，秋天美，冬天美，春天就更美了！
19. “不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
20. 3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
21. 2全班交流，教师相机指导朗读。
22. 4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
23. 小河里的冰融化了，小鱼在水里戏水，小蝌蚪正焦急地找妈妈。人们脱掉了厚厚的大衣，换上了凉爽的春装，小朋友在广场上放风筝，农民伯伯顶着大太阳在田地里播下辛勤的种子，“一年之计在于春”我们也要种下智慧的种子，好好学习，更上一层楼!
24. 4学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。
25. 谁来试一试？读你喜欢的地方。
26. 班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
27. 50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
28. 读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
29. 指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。
30. 注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
32. 4同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
33. 4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
34. 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
35. 故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
36. 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
37. 4一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，让那春水潺潺流淌。
38. 4小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
39. 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
40. 5画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。
41. 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
42. 40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
43. 为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。
44. 4抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
45. 20春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色生命。
46. 2展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
47. 小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
48. 50运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字——做动作识字。
49. “还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
50. 3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
51. 有感情地朗读、背诵课文。
52. 背诵一两首描写夏天的古诗。
53. 2认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
54. 春天使人欢乐；春天使人高兴；春天给人一种说不出的愉快感觉，就让我们一起度过这属于我们的自由的春天吧。
55. 3指名读，说一说你发现了什么?
56. 30参加一次植树活动，说说植树的过程。
57. 4能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
58. 春笋快快地钻出地面，那是春天的皇冠吧？（钟昊民）
59. 春雷发出轰隆隆的声音，那是春天的鼓声吧？（金闻涛）
60. 你忘了回忆,我忘了忘记。
61. 4“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
62. 4看到这株蔷薇花，你会怎么想？
63. 春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）
64. 3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
65. 联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
67. 2自由读《所见》，要求读准字音。
小学生仿写春天的诗歌二年级篇五
老前辈们常说，春天是绿色的，像那生机勃勃的春天，虽然在2月至3月、4月的春天大多是回南天，是潮湿天，到处都是湿湿的、润润的，不论是衣服、裤子、袜子、鞋、被子、窗户、玻璃、地板、栏杆、墙、天花板、冰箱等全是一颗颗小水珠，甚至像哭的时候的眼泪直流下来，摸着晒了几天的衣服、裤子，可还是一样潮润潮润的，人也是一样软软绵绵的好想睡觉，很累、很困，又不想吃饭，这样的天气，到处都有蚊子、苍蝇等很多虫子，人们却都挺喜欢春天季节，这个季节是农民伯伯春耕的季节。最记得前些天，天上蒙上了一层白茫茫的晨雨喔！那天早上，我透过窗口往外看，啊！好奇地问：“妈妈，外面白白的像烟一样的是雾吗？”妈妈说：“是啊 ! 又起雾了。”外面浓雾弥漫，一片苍/茫。在上学的路上，我一边坐在妈妈的单车上，一边仔细地观赏着这白茫茫的大雾。
只见天地被大雾笼罩着，近处的花草树木，远处的楼房在雾中若隐若现，阳光一点也不耀眼，只现出矇眬的影子。公路上人来车往，远远地只能听见喧闹声：有间断的脚步声；自行车铃声；还有汽车的喇叭声。只有靠近的一瞬间，才能看清他们匆匆忙忙的影子，等我转过身来看时，他们的背影已经离我远去，仿佛进入缥渺的“仙境”一般，忽然觉得自已也在这“仙境”中漫游。我眼前不断飘来青纱似的雾，像云、像烟一样白茫茫一片，我伸手去一抓，哈哈……抓住了！当我细看时，它早从我的指间消失了，空气中到处都是它的影子，让我分不清，多可爱的雾啊！它像一个巧妙的化妆师，把我额前的绺绺黑发染成一缕缕银丝，上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼稍闭了一会再睁开，只觉得眼睛湿润润的，有一丝丝凉意，舒服极了。
过了一会儿，雾小了，大地脱下了厚厚的绒衣，披上了轻轻的薄纱，一些大树的枝叶羞涩地从雾中露出婀娜的身姿，似乎在招呼天上淡淡的白云，柔和的阳光也漫漫地洒了下来，这一切构成了一幅宁静幽雅的水彩画。
我正陶醉在大自然的景象中时，太阳这位杰出的画师轻甩画笔，我便被包围在温暖的阳光里了。
噢！我终于明白了，世间万物都具有多种颜色，我也知道了，只有五彩缤纷的天空，奇奇怪怪的天气才能创造出多姿多彩的迷人的春天，才能创造出迷人神奇的春天晨雾！
小学生仿写春天的诗歌二年级篇六
1. 春笋从地里钻出身子，那是春天的手指吧？（许径舟）
2. 先给词语找朋友，再连线。
3. 每一次的自欺欺，我都做的很完美。
4. 请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友（组词）筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。
5. 你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
6. 小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
7. 2初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
8. 蜜蜂辛勤采蜜，那是春天的勤劳领导员吧？（钱昊哲）
9. 哥哥我祝你此生生不如死，颠沛流离。
10. 请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。
11. 20抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
12. 自编谜语，考一考同学。
13. 30组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
15. 念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。
16. 3春风过后，一阵浓雾向我扑过来，浓雾白白的，像雪似的，还像一个神奇的面纱，把春雨挡住了，把小草覆盖了，还把小树遮挡了。
17. 20倒掉残冬的冷炙，换上春日的盛装，祝你立春快乐！
18. 我们的火，要把世界点燃。
19. 教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
20. 4圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
21. 2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。
22. 会认9个生字，会写9个字会。
23. 隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
24. 学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
25. 4你爱风么？你能看见她的样子，听见她的声音吗？只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那漂亮而朴实的身影。
26. 学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
27. 3引导发现形声字的构字规律。
28. 全班交流展示，评选“小小书法家”。
29. 4学生仿写，体会字体的美观、规范。
30. 4恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。
31. 指导”喝、渴“两个字的区分。
32. 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
33. 小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
小学生仿写春天的诗歌二年级篇七
1. 刚长出的嫩叶，像一群小青鸟，整zd齐地排列在枝头，微风吹来，杨树叶沙沙地响着，宛如一首幽情的乐曲。
2. 2同桌互读生字，比比谁读得准。
3. 4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4. 2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
5. 文中中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6. 4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
7. 4踏上软绵绵的草地！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
8. 《彩色的梦》
9. 40因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。
10. 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
11. 学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
12. 依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
13. 只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
14. 30“立春”，还带着寒冬的余寒，但大地复苏，送来了新的气息。
15. 给能参加决赛的候选人颁奖。
16. 春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
17. 春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。
18. 隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
19. 4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
20. 我假装过去不重要，却发现自己办不到。
21. 50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
22. 40我眼里的春天还是一位技术高超的演奏家，她把百灵鸟的鸣叫声、昆虫的欢唱声和溪水的叮咚声合奏出了一首首春天的交响曲，展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃的春天景色。
23. 识记生字交流：说说自己的识记方法。
25. 课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
26. 2冷冷的天气过去，春天又开始美丽。
27. 春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
28. 内容要协调一致，前后呼应
29. 2认识后7个生字，会写“忙”。
30. 学生自由读9—12自然段。
31. 仿写要注意的几个问题
32. 交流课文共有几个自然段。
33. 2小组合作，互相交流读书的收获。
34. 4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35. 2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
36. 30朗读古诗，背诵古诗。
37. 4请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
38. 《祖先的摇篮》
39. 3我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
40. 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
41. 蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。
42. 4春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。
43. 全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
44. 小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
45. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
46. 30组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
47. 3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
48. 正确、流利、有感情地朗读课文。
49. 他()地说：“我的种子怎么不发芽?
50. 2第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。
51. 4抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
52. 2教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
54. 3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。
55. 3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
56. 5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
57. 2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
58. 增强对首都北京的热爱之情。
59. 2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
60. 50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
61. 4引导：“这是怎样的荷叶？”
62. 3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
64. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
66. 《蜘蛛开店》
67. 4全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
68. 2总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
69. 生命在这样的救赎下，以尊严的姿态延伸。
70. 4圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
71. 全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
72. 20认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
73. 我怀念我停在单车上的十七岁。
74. 孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
75. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
76. 3识字生字交流，说说自己的识记方法。
77. 指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
78. 3学生再写，体会字的结构和书写规律。
79. 4学生仿写，体会字体的美观、规范。
80. 3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
81. 出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。
82. 拟人、比喻句
83. 50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
84. 4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
85. 4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
86. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
87. 选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
88. 生自由读课文，看还有不认识的字吗？
89. 3教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
90. 3在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
92. 4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。
93. 春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。
94. 我们的火，要把世界点燃。
95. 2学生边表演边读这两段课文。
96. 说话练习：春雨是（）的。
97. 在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
98. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
99. 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
100. 4深刻感悟黄河的英雄气概。
101. 2脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。
102. 4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
103. 全班合作读文，把课文读通读顺。
104. 啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的漂亮啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。
105. 田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
106. 2指名按小节读课文，师生共同听读评议。
107. 爱情啊，是一种诅咒，我们都会变成魔鬼的。
108. 40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
109. 3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
110. 春天是个万物复苏的季节。小草从地下探出了脑袋，花儿争芳斗艳，一展丰姿。柳树姑娘在河边挥舞着她的手臂，燕子掠过长空。到处一派生机勃勃的景象。
111. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。
112. 4谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
113. 4引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
114. 2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
115. 2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
116. 3练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
117. 3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
118. 3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
119. 春风轻轻地吹拂着，迎春花被春风吹醒了。
小学生仿写春天的诗歌二年级篇八
2. —— 宋 · 赵蕃《初十日早立寺门作》
3. 句式要统一
4. 根据所选的景物特点开始仿写
5. (作为最懂你们的我，偷偷告诉你彩蛋总是在最后，只能帮你到这儿了)
6. —— 宋 · 魏了翁《昨有祷于社稷及境内山川是夕枕上闻雨 其二》
7. 春天在桃花的笑脸里，在柳枝的身体里，在春风的温柔里。
8. 春天在农田里，农民在插秧，在播种，在施肥。
9. 青蛙从洞里跳出来，那是春天的脚步吧？
10. 雨水从天上落下来，滴答，那是春天的琴声吧？（章睿颖）
11. 春天像个爱帮助别人的小天使，它让树换上新衣，它又让小树长的又高又壮。
12. 早开的野花一朵两朵，那是春天的足迹吧？
13. 再来回到题目，我们说春天的本体。春天的特点就是蔚蓝、或者是有白云、有乌云等等。很漂亮，就像一幅画。因此我们可以根据这个特点来拟写比喻句。
14. 重点举要
15. 春笋从地里钻出身子，那是春天的手指吧？（许径舟）
16. 像穿上迷彩的军人保卫家园
17. 如何找准代表物的特点，善作比喻？
18. 春天在大地上跳舞。
19. 柳枝随风飘摇着，那是春天的头发吧？
20. 思考
21. —— 唐 · 杜甫《送段功曹归广州》
22. 春天和，白日暖，啄食饮泉勇气满。
23. 春雨淅沥淅沥，那是春天的眼泪吧？
24. 小朋友发给我两张图画，让我猜猜哪一张是她更用心画的？这个问题对于我这样脑子里只有条框没有艺术细胞的人来说好难猜，不过既然是猜我就凭感觉吧，聪明如我当然猜对了，你呢？(答案在下方，不要翻太快)
25. 蜜蜂辛勤采蜜，那是春天的勤劳领导员吧？（钱昊哲）
26. 遥想隋堤路，春天楚国情。
27. —— 宋 · 邵雍《重阳前一日作》
28. 蝴蝶在花丛间飞舞，那是春天的耳朵吧？
29. 桃花笑红了脸，那是春天的腮红吧？（梅朵）
30. 小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？
31. 《春天》这篇小文章是2019年9月，效效口述的第一篇小文章。这是两年前，效效刚进入小学生活，学了课文《秋天》之后，我们讨论了为什么大雁会向南飞，为什么会排队，秋天景象的变化。同样的思维，在春天里可以如何描述。
32. 解冻的泉水叮叮咚咚，那是春天的歌声吧？
33. 春天来了！她在草坪上奔跑，在竹笋尖上跳呀跳；她在燕子、大雁嘴里叫，在梨花、迎春花枝头笑......
34. 考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。
35. 解冻的小河唏哩哗啦地响，那是春天的歌声吧？
36. —— 宋 · 陆游《正月五日出游》
37. 小朋友脱掉棉袄冲出家门口，去寻找春天。
38. 修辞要相同
39. 春天在哪里？春天在(孩子们的眼睛里)。
40. 迎春花开了，那是春天的播报员吧？
41. 红旗在房顶上随春风飘动，那是春天的呼吸吧？（梁华宸）
42. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
43. 内容要协调一致，前后呼应
44. 春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧？（朱家瑞）
45. —— 宋 · 无名氏《九张机》
46. 春天在田野上奔跑。
47. 人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱夏天，爱她的骄阳似火，爱她的青山绿水，爱她的绿荫一片；人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的层林尽染，爱她的香飘四溢；人们都爱冬天，爱她的大雪纷飞，爱她的银装素裹，爱她的洁白无瑕。
48. 柳枝在风中快乐地摇摆，那是春天的秋千吧？（朱家瑞）
49. 南归的小燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
50. 春天在哪里？春天在(青翠的山林里)。
51. 春雷公公敲起了地动山摇的锣鼓，那是春天的闹钟吧？（周亦欣）
52. 春笋从地下探出头来，那是春天的鼻子吧？（朱雨馨）
53. 春天太热了，太阳公公都飙汗了
54. 字数要相等或大致相等
55. —— 宋 · 宋祁《山中晚春》
56. 燕子飞到西来飞到东，这是春天的邮递员吧？小鸟叽叽喳喳地叫着，这是春天的歌声吧？小马开心地在青草地上哒哒哒哒跑着，这是春天的乐队吧？春天来了！她给山茶花化起妆，涂上美丽的胭脂，她又在田里撒颜料，把整片的菜花染成金黄金黄。
57. 如何找春天的代表景物？
58. 小朋友们的欢笑声，在公园回荡，那是春天最美的儿歌吧？
59. 对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
61. 仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
63. 晚秀早芳相续，四时留得春天。
64. 早开的花儿一朵两朵，那是春天的发夹吧？
65. 露珠从青草上跳跃下来，那是春天的脚步吧？
66. 爱美的桃树穿上了粉色的婚纱，柳树套上了翠绿的长裙，她们是春天的模特吧？（周亦欣）
67. 春雨淅淅沥沥地下着，那是春天抚育万物的乳汁吧？（金闻涛）
68. 珠楼先晓月未落，瑶草自春天亦私。