无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学教师学习培训心得篇一
近年来，越来越多的学校开始关注培养学生的审美能力。作为小学教师，我们也应当重视自身的审美素养提升。最近，我参加了一次关于小学教师审美培训，获益匪浅。在这次培训中，我深刻理解到了审美教育的重要性，对教育教学的启示有了全新的认识，也形成了自己的心得体会。以下是我对此次培训的五点感悟。
首先，审美是培养学生综合素质的重要途径。通过审美教育，学生不仅能够提高阅读、写作、绘画等个别学科的技能，更能够培养学生的想象力、创造力、感知力以及表达能力等综合素质。审美教育可以增强学生的思辨和评价能力，引导他们善于发现美、判断美、欣赏美。作为小学教师，我们应当学会将审美融入到我们的日常教学中，通过各种活动和课程，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
其次，审美教育可以促进师生之间的良好互动。在培训中，我明白了教师不仅要成为学生审美教育的引导者，更要发挥学生主体地位的作用。通过多种多样的教学策略和教学手段，我们可以提供丰富多样的审美体验机会，激发学生的学习兴趣。我们可以组织画画比赛、朗读比赛、书法展览等活动，鼓励学生通过主动参与获取审美体验，同时培养学生的审美表达和欣赏能力。在这一过程中，师生之间的互动变得更加活跃，教师也能更好地了解学生的审美需求和兴趣。
第三，审美教育对于学生性格和情绪的塑造具有积极作用。在培训中，我们了解到，审美教育不仅可以对学生的智力进行开发，而且还能够发展学生的情感和情绪。通过艺术、音乐、文学等多种媒体和艺术形式的教学，我们可以让学生接触到各种美的表现方式，激发他们的情感共鸣，引发他们的感悟和思考。在这个过程中，学生的情绪得以宣泄和调节，有助于塑造学生积极向上的性格和情绪状态。对于一些内向或情绪不稳定的学生来说，审美教育尤为重要。
第四，审美教育可以提升教师的教学水平和方法。通过参加这次培训，我了解到了更多的教学方法和策略，如故事教学法、情景模拟法、游戏教学法等，这些方法可以让我们的教学更加生动有趣。同时，审美教育也为我们提供了更多的教学资源，我们可以利用艺术作品、文学作品等帮助学生理解课堂内容，增加思考深度和广度。通过审美教育的引导，我们的教学可以更贴近学生的兴趣和需求，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，审美教育有助于培养学生的审美情趣和审美能力。我们生活在一个物质高度发达但精神贫乏的时代。通过这次培训，我深刻意识到审美教育是培养学生人文关怀、情感共鸣和审美欣赏的重要途径。作为小学教师，我们要引导学生去欣赏各种形式的美，从而提升他们的审美情趣。只有当学生具备了较高的审美情趣和鉴赏能力，才能更好地拥抱美，追求美，创造美。
通过这次审美培训，我深刻认识到了小学教师审美教育的重要性，也明白了如何将审美教育融入到我们的教学中。更重要的是，我意识到培养学生的审美能力不只是培养学生的艺术能力，更是培养学生的全面素质。作为小学教师，我们应当在日常教学中注重审美教育，关注学生的审美需求和兴趣，引导学生发现美、感知美、创造美。只有这样，才能真正满足学生对美的向往，让他们成为真正有情怀和创造力的人。
小学教师学习培训心得篇二
从20xx年暑假开始，我有幸参加了“南京市小学数学骨干教师的培训”。很感谢白下区教师教师进修学校给了我这次学习的机会，在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。
说实话，这次学习的第一个感受就是苦。集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些。后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一结束，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，准备第二天的工作。真的觉得很累，但强烈的求知欲使我咬牙坚持了下来。慢慢地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了学生的不易，细细地，品尝着求学的苦。
但是随苦而来的却是乐。从这次培训的内容就不难看出教师培训中心老师们良苦用心，其中既有底蕴深厚的教授，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。
每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。
培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。“教师专业化发展的必由之路”、“从先教后学到先学后教”、“记录是美丽的沉淀”、“例谈有效的数学课堂教学”等活动大开了我们的眼界；“课件制作”、“教学实践”、“教学观摩”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“教科研”、“教育理论”、“课标解读”等一些理论讲座，拓展了我们的知识面，此行收获颇丰。
回顾这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担心着自己倦怠，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器……我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延伸到今后的每一次教育教学实践中去！朋友们，加油吧！让我们一起扬帆起航！
小学教师学习培训心得篇三
本学期，我积极参加了区小学语文16活动学时培训的每次活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精彩的点评、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……让我久久不能忘怀。通过这些学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。
在本次学习中，与会专家展示了不同的课文教学，为我们做了精彩点评，并通过专家从阅读教学、复习教学等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。
2、教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法，不断的拓展和完善我们的教育教学资源。
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在培训中，我认真聆听了来自不同学校的教师所做的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
尤其让我印象深刻的是最后一次培训的复习专题课堂。做课的两位老师根据学生学情，有整体性地复习了阅读的两个小技巧和歇后语。一改以往枯燥乏味的复习课旧貌，开拓了有针对性，高效率，知识纵向横向分门别类的复习课新思路。也让我反思了自己的复习计划，开始了创新复习课的思考。为接下来的复习工作打开了一个全新的局面，也许会有事半功倍的惊喜。
当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。
小学教师学习培训心得篇四
最近，我参加了一次小学教师研学培训，获益匪浅。下面，我将用五段式的形式，分享我的心得体会。
第一段：研学培训的意义
小学教师研学培训是指通过学习、实践和交流，提高教师的专业能力和教学水平的一种培训方式。这种培训有利于教师掌握新的教育理念和方法，了解课程标准和教学改革的最新动态，并在实践中将这些理念和方法运用到教学当中。
第二段：研学培训的收获
通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足，也学到了很多实用的教学技巧。比如，我以前很少使用多媒体教学，但是在培训中，我了解到多媒体教学可以帮助学生更加直观地理解学习内容，于是我开始尝试使用多媒体进行课堂教学，收到了很好的效果。另外，我还了解到了一些很好的评价学生的方法，能够更好地反映出学生真实的学习情况，这让我对于评价学生成绩更加得心应手。
第三段：研学培训的互动
研学培训中，教师们可以互相学习，分享彼此的教学经验和教育心得，这种互动式的学习方式让我深刻地认识到了“众人拾柴火焰高”的道理。研学培训中，我认识了很多优秀的教育工作者，大家一起交流互动，相互启迪，从而提高了每一个人的教育水平。
第四段：研学培训的实践
研学培训除了理论学习以外，也注重实践操作。在培训中，我们不仅学习了新的教学方法，还要在课堂上运用。这样，我们才能真正地体会到新的教学方法的优势和效果。在实践中，我深刻地认识到了新的教学方式的实用性和切实可行性，掌握了更多的教学技巧。实践也是检验学习效果的重要环节，通过实践，我不断地调整自己的教学方式，让教学更接近学生的需要，也更符合现代教育教学的要求。
第五段：研学培训的未来
对于我来说，这次研学培训是一个非常宝贵的学习机会。通过这次培训，我深刻了解到了自己的不足，也学到了很多实用的教学技巧。今后，我还要继续学习不断进步，提高自己的教学水平，让更多的学生从我的课堂中获得乐趣和收获。同时，我也希望能够和更多的优秀教育工作者交流思想，分享经验，共同探求更好的教育方式和教育理念。
总之，小学教师研学培训是一种非常重要的教育活动，通过培训，我不仅拓宽了视野，学到了更多的教育知识和技巧，也促使我反思自己的教学方式和效果，这些都使我认识到，教育这件事情需要不断地学习和改进，让自己的教学水平不断提升，让学生在我的课堂中不断收获。
小学教师学习培训心得篇五
随着时代的发展和教育理念的更新，教师的角色也在发生着变化，不再仅仅要传授知识，更需要关注学生的全面发展。在这个过程中，审美教育被越来越多地重视起来。最近，我有幸参加了一次小学教师的审美培训课程，对我教育工作产生了深远的影响。以下，我将从四个层面分享我的心得体会。
首先，在培训中，我们学习了审美的基本概念和内涵。审美并不仅仅是关于艺术，它更是一种个人文化修养的体现。通过培训，我了解到审美教育的内容包括形式美、内容美、情感美等多个方面。在日常教学中，我开始注意引导学生发现生活中的美、理解艺术中的美，并通过观察、欣赏、创作等方式培养他们的审美能力。我相信，一旦学生培养了审美的眼光，他们对美的追求和感知能力将会得到提升，整个教育过程也将变得更加丰富多彩。
其次，审美教育也让我意识到每个学科都有着与之相关的审美元素。在过去的教学中，我往往倾向于重视思维和理性方面的培养，忽视了审美的因素。而通过培训，我逐渐发现，无论是语文、数学还是科学等任何一门学科，都包含着美的元素。我开始将审美元素渗透到不同的学科内容中，比如在阅读课上让学生欣赏优美的文字，提醒他们感受情感美；在数学课上，展示数学的美妙之处，激发学生的学习兴趣。这样一来，我教学的吸引力得到了提升，也增强了学生对学科的兴趣和热爱。
第三，培训中，我们还学习了如何评价学生的作品。我意识到，传统的评价方式仅仅关注作品的正确性和完美度，忽略了学生的创造力和想象力。而审美教育重视的是学生的个性和独特性。在我现在的教学中，我更加注重引导学生去发挥自己的审美能力，鼓励他们在创作中展示个性。评价作品时，我不再只依据技法和外观，而是关注学生的构思、表达和想象力，充分肯定他们的努力和成果。这样的评价方式鼓励了学生的创新思维，培养了他们的自信心和审美能力。
最后，培训中，我还从教师间的交流中收获了很多。在与其他小学教师的互动中，我发现他们也在努力将审美教育融入到自己的教学中。我们共同分享了许多教学经验和心得，并鼓励彼此在实践中探索。这种共同进步的氛围让我更加充满了热情和动力。我愿意继续与其他教师保持交流，互相学习和鼓励，共同进步。
通过这次小学教师审美培训，我深刻体会到审美教育对于学生全面发展的重要性。我将不断努力将培训所学应用到实际教学中，为学生创造更多欣赏美、创作美的机会，引导他们用心感受美、表达美、创造美。我相信，只要我们坚持下去，审美教育必将成为我们教育事业中的一束光明，助推学生的成长与发展。
小学教师学习培训心得篇六
xx学院的这次培训主要是立足为xx省基础教育改革与发展服务，为提升教师队伍素质服务，为海峡西岸经济区建设服务。为教师搭建学习，交流的平台。利用这个平台，通过十天的学习，真的是体会深刻，感觉进步很大。下面我来谈谈这次培训的心得体会。
感受一：“ 职业道德”和“心理健康”这两课从理论上指导了我们对生活和工作的 态度和方法。1.在市场经济冲击下的教师该怎样面对教育?“安心”，这是一种态度，只有安心了，才能坚守岗位，才能出智慧克服困难，才能思变求发展，才有我们生命的 意义所在。2.心态决定状态。这教会了我们如何快乐地工作，快乐地生活，把我们工作的过程看成是诗意的追求而不是平淡的打发。
感受二：专业素养的培训让我觉得中学历史教师应该具有较高的专业素养，只有这样，我们在平时的 教学当中才能高屋建瓴，才能从更高的视角去审视历史，透彻地去剖析历史。事实上我们经常在犯一些史识上的错误。
感受三：教研教学方面的培训从校本研究、课程资源的开发和利用等内容着手的。感觉最大的就是平时忽略了学生这一部分的资源。我们上的课学生为什么会昏昏欲睡?而徐老师的课，可以上的这么丰富和精彩，学生的思维可以如此的新颖和独特。反思自己缺乏的是发现的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和异想天开的想象力。
感受四：我可以坦白地说，，我们大部分的老师在年复一年长期的教学中已经不再有当年的万丈豪情了。而孙老师的激情强烈地感染了我。我想这不仅仅是教学的一种技能问题，跟多的 是来源与她的使命感，责任心，和爱心等这些情感的东西，才会让短短的一节课有了感动，有了思想的火花，有了心灵的震撼。
感受五：作为中学教师应该要有不断探究的精神，这样，才会有螺旋式的上升，不断获得发展，从而也做到师生之间教学相长。
感受六：上了两节知识拓展课，觉得教师确实应该涉猎广泛，拥有广博的知识。我们教师仅凭从教参中获取的相关知识给学生讲授。可以想象这样的课，老师是很难做到旁征博引，游刃有余，更无法引导学生全方位，多视角地认识历史，分析历史。我想，那就只能成为一名浪费学生时间，精力的庸师了。我借用陈超老师的一句话用于自励”只有源源不断地来，才能滔滔不绝的去”。
总之，在新课标时代的课堂，教师要有新的教育理念，要具备有较高的专业理论知识和专业素养，要具有不断探究的精神，要拥有广博的知识，要掌握各种现代教学技能，还要有源源不断的激情。为成为一名智慧型的教师而不断努力着，这就是我在这一阶段学习的收获。
小学教师学习培训心得篇七
亳州小学教师培训是为了提升教师的教学能力和素质，促进教育教学的发展而举办的一项重要活动。本次培训的主题是“适应教育改革，提高教学质量”，旨在帮助亳州小学教师了解最新的教育理念和教学方法，为学生提供更优质的教学服务。
第二段：培训总结
在为期五天的培训中，我们接受了专业的课程培训，参与了各类教学讨论，还有机会观摩了一些优秀教师的课堂。通过这些学习和交流，我们的教学思路和方法得到了很大的提升，彻底改变了我们过去教学中的一些弊端和问题。
第三段：培训带来的收获
首先，培训给我们提供了与其他老师交流的机会，使我们可以相互学习、借鉴对方的好方法和经验。通过观摩优秀教师的课堂，我们看到了他们思维活跃、教学方法多样的一面，这让我们对自己的教学方法有了新的认识和思考。其次，培训课程系统全面，将教学理论与实践相结合，让我们更加了解了教育教学的最新动态，同时也提高了我们的教学能力和专业水平。最后，通过与同行的热烈讨论，我们互相分享了自己的教学心得和问题，解决了很多实际教学中的困惑和难题。
第四段：对教师培训的建议
尽管本次培训给我们带来了很多收获，但也存在一些不足之处。首先，培训时间过短，无法深入学习和研究某些教学领域。希望未来的培训能够延长时间，增加学习的深度和广度。其次，培训内容过于理论化，缺乏具体实践操作的环节。希望未来的培训能够更注重实际教学操作，让我们更好地将所学知识转化为课堂实践。另外，与其他地区的教师交流的机会较少，希望能够加强与其他地区的教师交流，促进教育教学更广泛的交流和合作。
第五段：总结感想
通过参加亳州小学教师培训，我深刻领悟到教师是一个“学终生”的职业，只有不断学习、不断提高自己，才能更好地为学生服务。本次培训让我对自己的教学能力和方法有了更深层次的思考和认识，同时也增强了个人的自信心。希望未来继续加强教师培训，为我们提供更多学习的机会，提高我们的综合素质和教学能力。
小学教师学习培训心得篇八
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次培训的6天中，我们在华师大聆听了9位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
1、教育的前提是爱。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛顿，在讥笑中有爱迪生。”在报告中几位教授都不约而同的提到了皮格马利翁效应，从上师范到教师招考，再到现在的教学工作中，经常会提到这个词，可是听了他们的报告后对这个词更加深了理解。“每一个问题儿童背后，都有一个问题家庭。”
孩子是没法选择家庭的，他们来的这个世界来到这样的问题家庭本来就是不幸的，如果我们老师再不拉他一把，那么这个孩子的未来会怎样呢？我们往往能包容自己孩子身上的任何缺点，他们犯了错误我们总能忍耐，总能想到引导的办法，而对于班级中的问题儿童，我们往往会缺乏耐心，和同事们抱怨他们的种种不是，却很少真正的设身处地的从孩子的角度，去分析问题想出解决的办法。
原因就是缺乏真正的对他们的爱和包容，席居哲在报告中出示了一副对联，上联是：“说你行你就行不行也行”下联：“说你不行就不行行也不行”横批：“不服不行”是啊，孩子们的世界观、人生观价值观还没有完全建立起来，他们不能正确的认识自己，更多的是成人的导向左右，每个孩子都有自己身上的闪光点，如果我们老师能清楚的认识到这一点，那么将帮助孩子创造出不一样的人生。
2、老师的爱要公平
一个班有几十个孩子，老师要爱的公平，我们往往会青睐那些学习好、有礼貌、爱表现的孩子，可是对其他的孩子来说就是不公平的，每个孩子都有所长，但是老师那些带有倾向性的爱的举动，会深深的影响到其他孩子对自己的判断。老师与每个学生的距离是原点到圆心的距离。如果不能青睐到每个学生，那就和所有的学生保持相同的距离，一视同仁，那么我想每个孩子都会感受到老师的爱，认识到自己的重要性。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：27％的人没有目标，60％的人目标模糊，10％的人有清晰但比较短期的目标，3％的人有清晰且长期的目标。
25了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。
那些占3％者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些占10％有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。
占60％的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27％是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。
我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在创造着未来，要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态积极地面对工作，走得更好、更远，做好能做的事。
肖家芸老师在《班级活动设计与组织》中，提出要做个有实力的老师，这个实力包括两个方面，一方面是教师要是一个品德高尚的人，另一方面教师要有较强的教学能力。走在上海的街头，到处可见形色匆匆的人们，这是一个高速发展的城市，这是一个国际化的大都市，学校、酒店、地铁、饭店、景点，随处可见一群群的外国友人，从酒店的接待到饭店的服务员都能说一口流利的英语，“学高为师，身正为范”当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。
王建军教授的讲座《教师变革与教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。 “要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”
但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
教师在教育教学中必须学会反思。可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的王建军教授送给我们很好的建议：
（一）反思越具体越容易
（二）1、目标2、问题3、原因4、改进
（三）连续若干次同一问题反思
可以通过以下方式进行反思：
方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；
方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；
方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；
方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。
方法五：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。
你是个懂孩子的教师吗？我们其实经常从成人的角度去看待问题、分析问题、解决问题，王涛教授带给我们几则不同的对话，让我感触颇多：
o孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。
o父亲：不要这么伤心，宝贝。
孩子伤心地哭了。
o父亲：不要哭，不过是一只小乌龟嘛，我明天再去给你买一只来。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父亲：不许不讲道理。
再看另一个父亲遇到同样的问题怎样回答的
o孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。
o父亲：噢，不会吧？太让人震惊了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父亲：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我还教它怎么玩把戏呢。
o父亲：你们在一起玩得很高兴。
o孩子：我每天喂它。
o父亲：你对那只小乌龟真的是很有感情，它即使离开你，也不想看到你这么伤心，所以你要开心，它也会开心的！
我们总是习惯从成人的角度与孩子进行谈话，也习惯从孩子身上找问题找原因，其实只要我们放低姿态，设身处地的站在孩子的角度看问题，原来我们认为不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，换位思考做个懂孩子的老师，那么孩子也会不由自主的跟随你。
好习惯是从小养成的。“习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陈效民教授的报告中，播放了一段课件《与日本孩子共进午餐有感》，这段课件是一个台湾的教育工作者，带他们的学生到日本一所小学的所见所感，我们都被深深的感动了，从吃饭中看到了他们很多的好习惯：
1、服务意识
2、有礼貌
在台湾学生没落座之前，一个个端坐在餐桌前，等待我们的到来。
3、分类的意识
将包装牛奶的细绳和瓶盖分类装在不同的容器中，再把这些分类收集的垃圾，分别倒入分类的垃圾桶中。
4、杜绝浪费
日本孩子很努力的将自己盘中的饭菜全部吃光，用餐结束后，几个孩子用猜拳的方式，决出最后的胜者，可以享用所有师生剩余的牛奶，孩子们非常开心的喝下多余的牛奶，没有任何的浪费。
一顿饭可以有这么多的学问，我们却没有仔细的考虑过。生活中学习中处处有德育的契机，要做个细心的老师。
“你的热情，好像一把火，燃烧了寂寞的我！”正如这首歌所唱的，这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情。我要把教授们对教育教学的这份投入与爱，带回到我的课堂，用科学的方法让这份伟大的师爱继续传递，继续延续！
小学教师学习培训心得篇九
近些年来，为了减轻小学生学业负担和培养其多元发展，我校开展了小学双减培训，为学生提供了更为宽松的学习环境。作为一名参与培训的教师，我深刻感受到了这种改革给学生和教师带来的巨大转变。在这篇文章中，我将就自己的亲身经历和体会，分享我对于小学双减培训的看法和感想。
首先，小学双减培训的推行对学生的积极影响不容忽视。过去的学校生活中，学生们几乎每天都在背诵、记忆、完成大量的作业中度过，由于学业负担过重，学生的身心健康受到了很大的压力。而现在，在双减培训下，学生们的课业压力得到了明显的缓解。学校每天开展丰富多彩的课外活动，如体育运动课、手工课、音乐课等，让孩子们在学习之余得到了更多的锻炼和放松。我发现班级气氛更加融洽，学生们的精神状态也明显好转，积极性和创造力都得到了提升。
其次，小学双减培训的推行也对教师的教学方法提出了新要求。传统教学模式下，教师尤其注重知识的传授和学生的应试训练。而在双减培训模式下，我们需要更注重培养学生的学习兴趣和实践能力。我在课堂上尝试采用更多的案例、游戏、实验等教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们每个班级还设立了学生自主研究小组，鼓励学生自由探究和合作学习，培养学生的团队合作意识和创造力。通过这些改变，我发现学生们在学习上更加积极主动，思维能力和解决问题的能力也得到了提升。
此外，小学双减培训的推行也使教师在教学方法方面有了更多创新的空间。除了课内教学，我还积极参与了学校的课外活动策划和指导工作。比如，我负责组织学生参加世界读书日活动，组织学生进行课外阅读。通过阅读，学生们不仅提高了阅读能力，还开拓了眼界，培养了更宽广的视野。我还通过组织各类比赛活动，如作文比赛、绘画比赛等，让学生们全面发展自己的才能。这些活动的开展不仅丰富了学生的课外生活，也激发了他们对学习的兴趣，使他们愿意付出更多努力。
最后，小学双减培训的推行还促进了家校合作的加强。在课业减负的背景下，学生们有更多的时间和家长共度时光。学校也积极组织家校活动，如家长开放日、家庭运动会等，让家长亲身参与到学校的教育活动中，增进了家校之间的交流和了解。在我与家长的沟通中，不少家长告诉我，他们感受到了孩子在学校里更为轻松和愉快的心情，并对此表示了赞赏和支持。这也进一步增强了学校和家庭之间的信任，在教育子女的过程中形成了良好的合作关系。
综上所述，小学双减培训给学生和教师带来了极大的改变。学生们的学习压力得到了缓解，教师们的教学方法得到了创新，教育的效果也得到了显著提升。我相信，未来，在双减培训模式下，学校将能够更好地培养学生的综合素质和创新能力，让他们成为更有思想、更有担当的新一代人才。同时，我也会继续探索和实践，不断提升自己的教育教学水平，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
小学教师学习培训心得篇十
近日，我参加了巴蜀小学的一次教师培训，这次培训给我留下了深刻的印象和体会。在整个培训过程中，我不仅学到了知识技能，更重要的是收获了成长和激励。下面，我将从培训的内容、教师素质、教学思维、团队合作、感性认识五个方面来详细分享我的心得体会。
一、培训的内容
这次培训内容非常丰富，包括了教师职业道德、新课程改革下的教学模式、教学案例分享等。其中，对我影响最大的是教学模式。在课程规划中，我都是按照学校安排的标准教材来设计教学内容与方法。而这次培训中老师讲授的以学生为中心的教学方法，让我重新思考到教学本质，进而去反思自己的教学方式，从而获得了更多的启示。
二、教师素质
一名优秀的教师不仅要有扎实的教学技能，还必须具备高尚的职业道德。教师应该具备良好的教育理念，注重教育的内涵和质量，能够规范自己的行为，为学生做出榜样。这次培训通过了解教师的心理状况、互相间的交流沟通，促进了教师素质的提高。
三、教学思维
在培训讲座中，老师强调的教学思维方式，让我深刻认识到教师应当积极探索适合自己的教学方法。不同的教师有不同的教学习惯和思维方式，应该因地制宜，不断地尝试和改进。在素质提升和与学生之间产生良好互动方面，教师的教学思维方式发挥至关重要的作用。
四、团队合作
团队合作是这次培训的重要课题，教师如何更好地配合彼此，为学生创造更好的教育环境？这是我们需要思考的问题。具体的，透过交流与对话，彼此理解，相互接受，紧密合作，达成目标。团队合作能思想碰撞，开拓视野，共同促进个人和组织的成长。
五、感性认识
这次培训的收获之一是更好地了解自己，提升领悟力。感性认识提供给我们享受和艺术和文化的机会，培养我们的艺术思维，赋予了我们更多的情趣。在感性认识中，除了教育方面的提升，也是一种情感上的涵养，更有说不尽的滋味和生命的意义。感性认识提升我们对生活、对人生的认识，培养了我们的文化素质。
总结：
通过这次培训，我认识到了自己的不足之处，并找到了提升自己的方法和方向。从培训的内容中，我获得了新的知识和技能；通讯教师素质中，我认识到教育的责任和使命；从教学思维中，我看到了教学与学习的重要性；从团队合作中，我感悟到了力量的重要性；最后，从感性认识中，我得到了思索与感悟的收获。希望今后在工作学习中，能够将这些收获应用于实践中，为学校的发展和学生的成长做出自己的贡献。
小学教师学习培训心得篇十一
有句老话说得好：教师乃是造化者。作为小学教师的我们，肩负着培养下一代的责任和使命，又要成为孩子们的榜样和引路人。近日，我们小学教师参加了一次歌唱培训，感受颇深。在这里，我将分享我的心得体会，一起来看看吧。
第二段，提高了表达和交流的能力
在歌唱培训课堂上，通过演唱领唱老师带来的几首经典歌曲，学习了如何感性地表达情感，如何用声音传递情感，如何用语言表达情感。我们体验了唯美的旋律、清晨的清茶、举杯分享成长的姿态，感受到诗意的呢喃，品味到爱的甜蜜。这次培训让我们受益良多，正所谓：“音乐是一种最美妙的语言，它越过了思想上的阻碍，感情上的鸿沟，直接作用于人们的心灵。”
第三段，提升了合作意识和团队精神
在演唱中我们需要注意配合，要有默契，就需要通力合作。这样一来，我们不仅学会了如何展现自己，还意识到了集体的力量。每一首歌曲的传唱都落实在我们身上，同时也让我们懂得了针对任务展开团队协作求全责任的重要性，促使我们的合作精神和团队意识得到了进一步的提高。
第四段，提高了对生活的热爱和认识
在我国文化传统的背景下，音乐常常以歌唱和器乐的形式存在。从儿歌、民歌到诗歌，音乐让我们的内心与自然、人际和社会产生密切互动，形成对生活的逐渐认识。歌唱培训引领我们回音乐的基础，带着我们感受着，音乐的灵魂更贴合人性的本真，让我们更好地理解音乐之所以拥有那么多客观价值的重要性。
第五段，结语
本次歌唱培训不仅让我们学到了音乐技能和表达技能，更让我们更加了解了学生的内涵。歌唱培训结束了，但我们远未止步于此，明天还有课程。我会继续用心去理解孩子， 牢记教育是一项神圣的事业，更是一个有着无限可能的职业。