体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
师徒对话心得体会篇一
9月份进入萍实，被学校委以九年级语文教学工作，我受宠若惊之余，未免心生惴惴。因为从传统课堂进入自主高效课堂令我无所适从，加之，毕业班的教学压力大，让我不免心怀畏惧。种种压力之下，师徒结对方案的实施，让我认识了在我的教学工作中举足轻重的良师益友——师傅刘丹。
师傅与我年纪相当，却已成功从毕业班教学中脱颖而出，成为九年级语文组的骨干教师之一。跟随师傅学习的一百多天，我慢慢从压力中走了出来，走向平稳。学期将尽之时，我谨带着感激与祝福，谈谈我跟随师傅的学习体会。
师徒对子确定后，我抓紧机会到师傅的课堂中求取自主高效与中考教学的真经。每一次听课都让我受益良多。多堂下来，我由衷感叹：师傅营造的课堂气氛既和谐又活跃，考点与解题技巧的讲解既全面又深入，教学环节的设计既丰富又紧凑。
课堂上，师傅特别注意锻炼学生的解题及概括能力，讲练结合。20xx年10月5日，师傅讲授了《仿句的做题技巧》。课前，小组分别在白板上板书了各自的仿句习题。课上，学生完成各组习题后在白板上板书小组答案。一切就绪后，师傅先讲解仿句的要求及仿句时常见的失分原因，并结合中考评分要求，将例题的答案进行示范评分并详细讲解。接下来各组自主讲评习题并评分。与此同时，师傅进行精彩到位的点评。整堂课下来，学生听讲积极主动，练习讲解紧扣考点，课上除掌握了仿句的技巧，还学会了如何减少考试失分。师傅课堂中的精彩案例不胜枚举。
取得真经后，我根据所教班级的具体情况，采用师傅讲练结合、切合考点和调动积极性的教学方式，成功完成了传统课堂向高效课堂的过渡，我也平稳进入到中考备考模式。
结对伊始，师傅便对我说：互相学习，共同进步。在以后的交流中，她从不以师傅自居。这样，我也就不客气地有疑便问，师傅也总是不厌其烦，为我解惑答疑，出谋划策。当然意见不一时，我们也会你一句我一句，各抒己见。
上公开课《我的叔叔于勒》前，我思绪万千，却乱麻一团。经过师傅指点，我抓住小说三要素之人物形象作为切入点，重点分析菲利普夫妇对待于勒前后态度的变化，既理清了小说的情节，又深化了对小说主旨的理解，也让同学们深刻了解了其中的人物形象。
有了师傅的指导与帮助，我逐渐适应了高效课堂，也对九年级紧张的教学节奏习以为常。心态平稳，教学上也慢慢有了起色。12月的月考，我两个班终于步入了中等。进步虽微，却预示着美好的未来。
展望20xx，我希望在师傅的指导下，能与我的学生一起步入荣誉殿堂。我也十分感激学校人性化的师徒结对方案，为我提供了丰富的学习的平台。
师徒对话心得体会篇二
第一段：引言（介绍师徒对话的背景和重要性）
师徒对话作为传统教育方式的一种延续，具有独特的价值和意义。在这样的对话中，师傅以其丰富的经验和智慧，指导学徒的成长和发展。师徒对话不仅仅是知识的传授，更是一种情感和经验的传承，通过对话，师傅能够引导学徒在工作和生活中取得更好的理解和认知。作为一位学徒，我在与我的师傅进行对话中有着深刻的收获和体会。
第二段：有效沟通的重要性
师傅是学徒的导师，其指导和引导对于学徒的发展至关重要。而有效的师徒对话是实现这一指导和引导的重要手段之一。我意识到师徒对话的成功与否，很大程度取决于双方的沟通能力。作为学徒，我必须聆听师傅的指导，并反馈自己的理解和疑惑。同时，师傅也应该耐心倾听学徒的提问和疑惑，并给予明晰、具体的回答。只有通过充分的双向沟通，才能实现知识的传递和经验的交流。
第三段：知识与经验的传承
师傅拥有丰富的知识和经验，而学徒则需要通过师傅的指导来获取这些宝贵的财富。在我的师徒对话中，我认识到师傅所传授的知识和经验并不仅限于书本知识。在日常工作中，师傅通过具体案例和实践经验向我展示了如何应对各种挑战和困难。这样的经验在书本中难以寻找，但对于我的职业成长和发展却至关重要。通过师傅的教导，我逐渐理解并掌握了实际操作的技巧和心得，提升了自己的工作效率和质量。
第四段：情感与经验的传承
师徒对话不仅仅是关于知识和技能的传授，更是一种情感和经验的传承。在我与我的师傅进行对话时，我深深感受到了师傅对我的关怀和支持。师傅不仅在教导我工作上的技能，还不时谈论自己的人生经验和感悟。这些故事和经验对我产生了深远的影响，使我更加坚定了自己的职业目标和人生追求。同时，这样的师徒对话也加强了我与师傅的情感联系，使我们之间的师徒关系更加深厚和牢固。
第五段：师徒对话的价值和意义
师徒对话作为一种教育方式，具有不可替代的价值和意义。通过师徒对话，学徒不仅能够获取知识和技能，更能够在情感和经验上得到成长。在我与我的师傅进行的对话中，我不仅学到了实际工作方面的技巧，更懂得了如何与他人建立良好的沟通，并养成积极的职业态度。师徒对话使我成为了一个更全面发展的人，并为我未来的职业生涯打下了坚实的基础。
总结：
师徒对话是一种有价值和意义的教育方式。通过充分的沟通，知识和经验得以传递，同时情感和经验得以传承。师徒对话使学徒在知识和技能上得到丰富和提升，也在情感和经验上得到成长和发展。作为一位学徒，我深刻体会到了师傅的指导和引导的重要性，师徒对话对于我的职业生涯起到了重要的推动和改变作用。因此，我将继续珍视师徒对话，不断学习和成长，为自己的职业发展努力奋斗。
师徒对话心得体会篇三
1、师徒关系档案建立由营销总监提起，最终在行政人事部备案；
2、员工晋升除满足其他正常条件外，必须帮带1名以上徒弟，方可参加竞聘；
3、师徒帮带奖励：
a)以月为单位，在本月中徒弟开单，奖励师傅：在徒弟未转正前徒弟每月业绩的20%转为师傅业绩。一个师傅只能带2个徒弟； b)三个月没有取得公司转正的，徒弟申请，经师傅及营销总监批准方可延长一个月考核期。（有营销总监指令的调店，徒弟重新备案，考核期重新开始）
3、中级置业顾问及以上不带徒弟的处罚方案；
1、中级置业顾问及以上不备案徒弟进行帮带的，取消参与公司岗位和级别的晋升资格；
4、师傅应尽的职责；
a、师傅在徒弟入职前应尽职责：
（1）师傅需要在徒弟下店48小时内教会晨歌、晨舞、宣言、使命、目标；
（2）师傅需帮助徒弟在当天下班前填写完整当天的实习手册，并在手册上提出意见；
b、师傅在徒弟入职后带徒弟前应尽职责：
（9）师傅需要帮助徒弟每天进行网络发布30分钟；
5、拜师流程
员工下店必须当日被委派师傅
填写拜师学艺备案表
参加公司拜师仪式
师徒对话心得体会篇四
师徒对话是一种古老而又深奥的交流方式，通过师傅和徒弟之间的对话，可以传承知识、启发智慧，更能够建立起一种特殊的师生关系。在我与我的师傅进行了多次对话后，我深刻体会到了这种交流方式的重要性和价值，并从中获得了许多心得体会。
首先，师徒对话能够加深师徒间的情感联系。通过对话，我不仅仅是在向师傅学习知识，更是与他建立起了一种信任与尊重的关系。在对话中，师傅会耐心地听我发表观点，而不是简单地向我灌输知识。他会认真地思考我的话语并提供宝贵的反馈意见，这让我感到被尊重和重视。同时，我也会对师傅的指导心存感激，愿意全心全意地接受他的教诲。这种情感联系不仅使我们之间的师生关系更加坚固，更能够激发我深入学习的动力。
其次，师徒对话是一种双向的学习过程。在对话中，我不仅仅是一个被动接受信息的徒弟，更是一个与师傅进行互动交流的学习者。通过对话，我能发表自己的观点，提出问题并与师傅进行深入的探讨。从师傅的回答中，我可以学习到更深入的知识和更广阔的思维方式。同时，师傅也会通过对我的观点提出自己的见解，从而促使我重新思考，拓宽我的视野。这种双向的学习过程有助于我全面地理解和掌握知识。
第三，师徒对话能够激发我的潜能和创造力。在对话中，师傅常常会提出一些鼓励性的问题，引导我去思考和解决问题。这种思考过程不仅可以帮助我更好地理解知识，更能够激发我的思维能力和创造力。通过对话，我学会了独立思考，提出自己的见解，并不断地完善自己的想法。同时，师傅也会对我的思考进行指导和纠正，使我的想法更加完善和合理。这种激发潜能和创造力的过程让我感受到了学习的乐趣，并激发了我对知识的深入探索的动力。
最后，师徒对话对于培养我的思维能力和学习方法有着重要的作用。在对话中，师傅会不断地提醒我要善于思辨和质疑。他会告诉我学习知识的方法，教会我学习技巧，并指导我如何批判性地思考和建构知识体系。通过对话，我逐渐养成了积极思维的习惯，学会了分析问题和解决问题的能力。同时，师傅还会分享自己的学习经验和心得体会，激励我不断进取，不断完善自我。
总之，师徒对话是一种有益的学习方式，通过潜移默化的交流和互动，可以建立起信任和尊重的关系，加深师徒间的情感联系；师徒对话是一种双向的学习过程，使我能够在与师傅的交流中深入学习；师徒对话能够激发我的潜能和创造力，使我更加主动地思考和学习；师徒对话对于培养我的思维能力和学习方法有着重要的作用，使我学会了分析问题和解决问题的能力。通过与我的师傅进行师徒对话，我不仅仅在学习知识，更重要的是在接受一种全方位的教育，获得了一种深刻的人生体验。
师徒对话心得体会篇五
这一学期，我校为提高新教师教学水平，实行了“师徒结对”的活动，搭建了“互相学习”这个平台。在活动中通过听课、评课、反思一系列安排，使我感受到成长无处不在，活到老学到老。
以下是我在本学期的一些认识和收获。
要虚心向师傅学习，学习他的优点，取长补短。她教学经验丰富，积累深厚，经常能够在很多很有难度的问题给予帮助，并且善于把握学生的思想动向。通过与她进行教学交流以及听她的课，我不仅学到了有效的教学方法，也积累了宝贵的教学经验。
作为一名教师，我首先做到详细备课。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好两节课，需要先花数倍于两节课的时间去备课。我体会到，在上一节课之前要先了解学生的知识水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。在上课时不能全部都是重点，细细道来，而是应该点面结合，突出重点，精讲精练。其次我努力合理地使用一些教学手段和工具。使原本枯燥的课堂有录音、图片、视频等，从而进一步加深学生的记忆，使得教学更生动，活泼，激发学生学习的主动性和积极性。
作为一名教师，学习的激情要保持。我在完成日常教学工作的同时，不断的完善、充实自己的业务水平。在某些领域挖掘自己的潜力，树立自己的专业特色，根据学校的要求，平时认真反思自己的教学，提高自身的教学水平。
总之，做为一名教师，我更应该珍惜这样的好机会，明确自己的努力方向，加强教育理论知识和专业知识的学习，在实践中注重经验的积累，对教学教法进行不懈的钻研和探索，形成自己的教学风格。
这个学期，我校”青蓝工程”的活动。这是一项非常好的行动，它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，是我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，我们新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为我们不会教。如何解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是向我们的师傅请教，多学习。通过这次拜师活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
1、处理把握教材的能力。
新教师往往对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，不完全具备设计课程的能力，课堂教学无法进展。通过和师傅的结对，备课组的集体备课活动，我逐步掌握正确、适当地处理教材的方法。
2、是良好的课堂管理技能。
开始时我一踏进课堂，一心只顾精心准备的教案，而忽视了观察：观察全体学生的.反应，观察个体学生的表现，观察学生的心理变化等;缺乏与学生的眼神交流。这些正是我要修炼的地方。通过听师傅的课，直观地感受和学习师傅在实际课堂中怎样组织活动、转换衔接活动、培养群体学习行为，及对突发事件的应变处理。。
3、传授讲解的能力。每个教师都是从做学生过来的。我自己就深有体会，做学生的时候，对知识只求理解掌握，如学习英语语法，只要求考试时会做就行。再如，阅读文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了讲台，就会感觉原先自己觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。经常听张教师上课，就会有茅塞顿开的感觉，原来这样讲解，学生就容易理解，而且不易遗忘。
4、教学反思能力。我经常从和师傅的交谈中得到启迪，我听师傅的课也有很大收获。每听完师傅一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是师傅这堂课的核心内容是什么，她在讲解中如何解决学生出现的实际问题;一点是师傅在课堂上是如何组织学生，调动学生学习的的积极性，使他们保持注意力。我们常在一起交流上课后的体会，讨论如何才能更有效地组织课堂教学，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如在课堂时做演示讲解，我可能从教师的角度觉得很清楚明白了，但并不知效果会怎样，但师傅可以通过听课，从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
师徒对话心得体会篇六
随着教师队伍的壮大，为尽快的将新生力量转变为骨干力量，2015学年的师徒结对的活动，我有幸成为了李红老师和唐淑君老师一名师傅，通过这学期的师徒结对活动，我有三点感受：
一、乐当师傅，主动邀请徒弟听课
新教师由学生转变为教师身份，面临很多的困惑，尤其是教材的处理，重难点的解决等问题。坚持听课是解决这些问题最快捷的手段。因此规定她们必须“先听课，后上课”即“先模仿，后创新”的培养模式。同时也解决了新教师不好意思去听课的问题，更不会出现师傅说“这节课简单，不用听了”这样令人尴尬的场面。作为新教师他们得听各种课型：新授课、复习课、习题课等，且都有各自的套路。虽然教无定法，但教还是有法的。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析陆两个徒弟的优缺点，对于她们好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。师傅平时看徒弟和备课，听课也都是一次学习的机会。只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。两个徒弟听了我整整一年的课，切实做到了“先听课，后上课，先模仿，后创造”。
二、善于学习，师傅要有扎实的功底
在这个学期里，每一节课都有人听，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。这一点我有深刻的体会，当初跟谁学习的，以后的教学风格，模式成型后就有师傅的影子，所以我压力很大。刚教初中时，我听过张忠敏等老师的课;刚教高中时，我听过陈玉军、顾校长的课，他们授课时漂亮的板面、逻辑的语言、严密的思维都给了我深刻的启发，也极大地促进了我的课堂的教学艺术水平。在指导徒弟时，我经常让她们先阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她们及时改正，从而使她们的备课水平有了提高。指导她们上汇报课时，我尽力帮她们分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她们多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
另外，通过听课、评课帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如课堂上缺少有效组织，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围。随着社会的进步，所以我们也会不断学习新的教学理念，接受新思维，迎接新挑战，丰富自己的教学艺术，提高教学水平。
师徒对话心得体会篇七
我的师傅是周红军老师。走进东沟中学，是一种幸运；走近周老师的身边更是一种机遇。2015年的9月，我有幸成了周老师的徒弟。在师父的指导下，我一路走来，在渐渐地成长中熟悉自己的工作，熟悉周围的人事，开始越来越喜欢教师这个职业。
周老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在内心默默的感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在刚开学时，我对身边的一切都感到陌生，心里是一种漂泊不定的感觉。师傅很关心，总是说上几句“怎么样？适应了吗？”“学生怎么样？”“上课感觉如何？”每次汇报课和提高课前，师傅都帮我选材，课后及时地给我提出不足之处。师傅经常和我谈心，指导我该如何分析整理教材，如何在课堂中渗透政治教学思想。在和师傅的交流中，我迅速地成长起来。在教学中，只要我请教，她即使再忙，也会放下手头的工作，为我把关，和我一起分析。师傅对待教学工作的一丝不苟，深深地影响了我。为了我的成长，师傅还给我提出了下列要求：
“一天不读书自己知道，两天不读书对手知道，三天不读书大家知道”江老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育实践。因此，一学期以来，我通过参加培训、上网学习、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育理念。
一开学，周老师就告诉我：“我们学校有个最轻松的听课传统和环境，只要是公开课，不论是什么科目的是谁的，都可以去听。”于是，我就多了很多向其他老师学习的机会。江老师要求我每次听课后都应该向讲公开课教师学习至少一个地方，她说这是不断提高自身教学水平的一种途径。在学习的过程中，我受益匪浅。
周老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期来，在江老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，撰写了一些文章，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。
我和周老师同时承担同一年级政治教学工作，这为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。我向师傅学什么？怎么学？师傅给了我哪些启迪呢？这是我两年中思考得最多的问题。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也是成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我在课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受江老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
如今，两年已经过去，但我深感自己还未将本领学到家，还要向师傅学习的东西实在太多。感谢江老师，因为她用一种很前卫的理念来引导我——不来改变我，但来修改我。正是有这样一位人性化的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。
在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们，你们的身边多了一个“大”学生。我恳求师傅们一如既往地，及时指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。
最后我代表所有徒弟们，向师傅们说声：“师傅们，你们辛苦了！”
师徒对话心得体会篇八
时间过的飞快，转眼间又迎来了一个暑假，从去年的师徒结对签约带教到现在已经将近一年，作为一名青年教师有幸得到黄晖黎老师的带教，对我来说的确是个难得的学习好机会，以此提高自己的课堂教学能力和教学水平，针对自己的学习被带教的情况做总结如下：
一、针对家常课，端正教学常规。
在起初被带教的过程中，最害怕的莫过于被黄老师听课了，害怕问题多多，生怕被“扁”从而心理有一定的压力。时间不长，渐渐的发现黄老师总是为人非常的和气，所以自己上课也渐渐的放的开了。黄老师只要有时间总能来指导，认真的从家常课出现的问题着手给予耐心的交流，她总是站在学生的立场上给予较多的启发、引导，让你思考的更多更有深度，甚至于我在课堂上的一些小的细节也不放过，例如：要关注幼儿回答问题的积极性；怎样设计问题思维量的层次。每次都能够从课后的交流中，学到许多东西，现在想想以前课堂上忽视的“小问题”，都是极其重要的，无形中端正了自己的教学常规，使自己对待家常课有一个全新的认识，也逐渐的消除对听课的惧怕心理。使家常课更具有实效性、科学性。
二、以学生为本，加深对于教材的个性化处理。
黄老师在指导过程中经常说的一句话就是“你设置的这个问题预设过学生的回答没有？” 她始终把重点放在幼儿的反应上。因此在平时的备课和上课中我力图最大限度地开发非智力因素，让学生轻松愉快地学习各种本领，不断激发他们的学习动机，同时让他们尝到成功的喜悦，努力培养他们克服学习困难的决心和毅力。
经过一年的学习，感觉自己在教育教学中逐渐积累了经验，但还需在以后的工作中不断加强学习。教学生活也一天天的充实起来，这些微小的变化和带教老师的劳动是分不开的，感谢黄老师的耐心指导。