在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
陶醉于阅读篇一
那年读《解忧杂货店》，读到忘记吃饭，惹得老妈把我的书藏了起来。可我那好奇心指使我分分钟找到宝贝书的踪迹。继续沉醉于这家店的奇妙以及它温暖美好的“历史”。
这本书讲述了一家名为“解忧杂货店”的不可思议小店，人们只要在晚上把他们的烦恼写在信上然后丢进铁卷门的投递口，隔天就可以在店后的牛奶箱里取得解答信的故事。一张张小巧的信封，一个生锈的牛奶箱，我看到了月兔在爱情与梦想之间勇敢做出选择；克朗离家漂泊，在家庭巨变后坚持自己的梦想到生命的最后一刻；店长雄治身患癌症仍不忘为他人解决烦恼……这些情节无不在我的心里漾起阵阵涟漪，让我领悟勇气，坚持，和责任。那一封封信背后的故事令我好奇，迷醉。
最近读《三体》，更是迷得我废寝忘食。我迷醉于刘慈欣宏大而奇特的幻想。文中史强的粗鲁自信；“面壁者”与“破壁人”之间智慧博弈；叶文洁的悲惨遭遇，特别是里面那个三体游戏，想象奇崛恢弘，这个极为奇幻的想象世界，都深刻地刻画在我的脑海里。它激起我对外太空的兴趣，引发我对精神、人性、道德、信仰的思考：如果存在外星文明，那么宇宙中有共同的道德准则吗？人类如何在这样一个宇宙中生存？人类到底在信仰些什么？这些思考让我着迷，充满想象的快乐。
读《水浒传》，我陶醉于众多英雄好汉的侠肝义胆。行者武松为报杀兄之仇，斗杀西门庆；黑旋风李逵因老母死于虎口而怒杀四虎；豹子头林冲被刺配沧州，幸得花和尚鲁达大闹野猪林而获救………可惜最后这一百零八路好汉接受朝廷招安，起义失败。读着此书，让我有了豪饮一碗烈酒的念头，令我热血沸腾，也想像他们那样惩恶扬善。
我还因“鹦鹉螺号”在海底的奇幻探险而“醉”，因保尔钢铁般的意志而“醉”，因傅雷对他儿子的舐犊之情而“醉”，我还因诗词这瓶醇馥幽郁的白酒而“醉”。
当我看见如诗如画的夕阳美景时，我会想起李商隐那句“阳无限好，只是近黄昏”；当我遇到挫折，怀疑人生时，我会想到李白那句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我看到美丽的雪景时，我会想到岑参那句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。如此优美的诗句，可惜我只有欣赏陶醉的份儿，也曾诗兴大发，像《红楼梦》中香菱那般挖心搜胆，诌过几次诗，甚是好玩。
古有欧阳修醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。今有我楚淮者，醉翁之意不在书，在乎阅读之乐也！
陶醉于阅读篇二
也许是受爸爸的影响，我打小就喜欢读书。从带图画的小人书到中国古代四大名著，从武侠小说到科普文献，我几乎来者不拒。
一曲悠扬的`音乐，一杯暖暖的清茶，一本感人肺腑的书。指尖微动，纸张发出轻微的摩挲声。一个字一个字地看过去，就像吃进去一粒粒不同的水果糖，或酸或甜，或苦或涩。透过文字，似乎都能看到作者的心。读一本好书，就像和一位高尚人的一次交谈。哲人的话，我深有同感。
我特别享受翻看纸质书的乐趣，哗哗的翻书声堪比天籁，一篇篇感人肺腑的文章让人赏心悦目。
我爱买书，就像酒鬼爱买酒一样。揣着攒了好久的零花钱，匆匆走在大街上，直奔心中圣地——书店。漫步在书海中，闻着书香，心情顿时舒畅。恨不得把所有的书都买下来，然后坐在书堆里，或是狼吞虎咽，或是细细品味。但是，经济条件不容许。我在百般矛盾中定好取舍，又在百般纠结中走向收银台，心里却还惦记着放回书架的那些书。付钱后抱着书一路狂奔，小小的心里塞满了欢喜与雀跃，仿佛那不是书，而是一箱箱金银财宝。回到家的我连水都顾不上喝，抱起书就往房间钻。这时的我，俨然老僧入定，爸妈的催促都远在天边。
我的家境并不富裕，家中没有多少闲钱供我买书。我常常凭着三寸不烂之舌，软磨硬泡，从同学手中蹭来一本又一本的书，喂饱我的灵魂。
读书的过程，其实就是灵魂洗礼的过程，享受的是精神的沐浴。它一点一点地唤醒你尘封的记忆，融化你心中的冰峰。读书的过程，像阳光一样灿烂，像春花一样美丽。
陶醉于阅读篇三
雪白的冬日，生机勃勃的新春，炎热火红的盛夏……而我稚嫩的心却钟情于那金色的秋，时时被它的美丽与魅力所陶醉。
秋的天使，穿着薄薄的秋雾凉衫，来到了大自然，它趁大自然还来不及叠起天使馈赠的雾衣时，就尽情地挥动着它那宝贵的神笔，将世间五颜六色溶为一气，然后一往情深的挥洒在世间万物之上。当大自然叠好雾衣后，那初升的朝阳却惊奇的发现了：“噢！迎接它的竟是一派赫然金黄。
金秋，最让人注目还是那满眼的叶子，一片片叶子哦！装载着冬的孕育，春的萌发，夏的成长；它凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到了生命的沸点。好一片成熟的金黄啊！有深的，有浅的，有绿的，有红的，它们都曾以不同的姿态迎接阳光，如今它们有以不同层次的金黄渲染着大地，装点着秋天美丽的长裳。
秋天，更是收获的季节。看啊！挥舞着镰刀的人们，穿梭于那金黄的稻田中。微风拂过，稻香中伴随着阵阵欢声笑语，这是人们收获的喜，他们的脸上绘满了喜悦，写满了幸福。春华秋实，万物始于春，而熟于秋，辛勤的他们不仅收获着成熟，还收获着希望。
倘徉于这金秋的画卷里，流连在丰收的气息中，又有谁不会为它所陶醉呢？
金秋呵！你征服了我幼小的心灵，让我陶醉在那片金黄里，我爱金秋！因为它让我深深地陶醉。
我心中仍洋溢着那一份深沉而浓厚的激情，那份深深的、深深的情……
陶醉于阅读篇四
阅读下面两首唐诗，回答其后问题。（6分）
咏赤壁 李白
二龙争战决雌雄，
赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，
周瑜于此破曹公。
赤壁诗 杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔①。
【注】铜雀：铜雀台，建安15年曹操建于魏国都城。二乔：乔公之女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。
（1）下面对两诗的理解、分析错误的两项是：（ ）（3分）
a．这两首七绝都是怀古诗，咏叹的都是周瑜以火攻破曹的史实。
b．李诗宏观地描写了周瑜火攻的气势及曹军战船灰飞烟灭的结果。
c．杜诗从细节入手，将操军剑断戟折的苦战场面展现在读者面前。
d．李诗客观地述说了瑜胜操败的历史，没有明显的褒贬倾向性。
e．杜诗则暗含对操军兵败的惋惜，慨叹偶然因素对历史的影响。
（2）就杜诗的后两句，写一段鉴赏性文字。（3分）
答：
（1）c e （c杜诗中未表明剑断戟折的是操军，且没有“苦战场面”的“展现”。e 杜诗没有“对曹军兵败的惋惜“）（3分，对一项得1分，两项全对得3分）
（2）示例①从假设角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写。见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧与才情，使全诗深沉而有韵味。示例②末句用典兼以借代，将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。（3分，抓准角度1分，结合诗句1分，效果分析1分）
陶醉于阅读篇五
一个季节接着一个季节
直到地老天慌
从平缓的春天开始
生命无数次轮回
内容散乱却不失章法
无论是夏的火热
还是迷离的秋的高潮
甚至寒冷慢慢侵入骨髓
那起伏不定的情节依然
即使漫天的白雪迷离了双眼
阅读
远或着近
在彼此的视野里
三月飞絮是我满腹的心绪
六月榴花似你深情的笑脸
九月的红枫一如你我无语的誓言
一地的落叶铺满了我们烂漫的情感
阅读你我春夏秋冬
陶醉在属于你我的生命季节里
百读不厌
陶醉于阅读篇六
由于老家在安徽农村，爸爸妈妈小时候因种种原因，读书不如愿，所以，他们就把希望寄托在我的身上，决心好好培养我读书。两三岁时，妈妈就开始给我讲故事，有《白雪公主》、《睡美人》、《小红帽》等等。那些故事我百听不厌，至今还令我难以忘怀。
从一年级起，老师教会了我怎样读拼音。妈妈特地为我买来了带有拼音的书籍。这不仅使我的拼音大有长进，而且开阔了我的眼界。随着年级的增长，我掌握的汉字越来越多，阅读能力有了很大的提高，可以直接阅读课外书籍了。
三年级时，我从老家安徽随父母打工来到了武进。白天，爸爸妈妈一同出去打工，晚上回来后，不管有多疲劳，都会拿出旧书或旧报纸在灯下夜读。每天晚上，一家人在灯下静静地阅读，在我看来是一件非常幸福的事。那一年，我越来越离不开书了。妈妈为了让我学到更多的'知识，专门给我买了四册少儿百科全书。要知道这买书的钱，还是妈妈从牙缝里挤出的钱买的。如果不买这四册书的话，妈妈还可以买好几件衣服呢。所以，我决心好好品尝这“美味佳肴”。
现在，我已升到五年级了，汉字已经积累不少了，可以看一些比较厚、比较深的书了。可家里的经济状况总不能让我如愿。这个暑假里，方老师了解了我的情况，亲自带我来到武进图书馆，为我办了一张借书卡。炎炎夏日，走进图书馆，仿佛来到了书的海洋。你看，这儿环境幽雅、洁净。书架上排满了整整齐齐的书，有科普知识的，有漫画的，有文学的、也有历史文献……可谓是样样俱全。每天，一大早我就乘车来了，在书的海洋里，自由地遨游着。歌德说：“阅读一本好书，就是和一个灵魂高尚的人对话。这是多么美妙的事情呀！如今，我已成了这儿的常客。在我的推荐下，我的好多同学也来这里借书、阅读。平时我们还经常聚在一起交流阅读心得呢！
真诚地感谢我的班主任方老师，感谢武进图书馆为我们这些爱书的孩子提供了丰富的精神食粮。我一定会好好珍惜，会更加努力。让读书伴我快乐成长。
陶醉于阅读篇七
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是奶奶教我的第一首古诗，她常常对我说：“孩子，农村生活不容易，一定要好好读书，将来考上大学呀!”这时，我总是似懂非懂地点点头。
我爱读呐典淡雅的唐诗宋词。我沉醉于那“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的清新，缠绵的雨丝，撩拨人的心弦。“寂寞梧桐深院锁清秋”的婉约，李煜在《相见欢》中细数流年，繁华一梦。“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达。月色如水倾泻，也有着婵娟为我们互传心里的祝福，不是很美好的意境吗?遨游在这如歌如画的海洋中，每次我都醍醐灌顶，我的灵魂在这里得到芬芳，可谓是“腹有诗书气自华”，是读书，让我离梦想更近一步!
xxx曾立志“为中华之崛起而读书”，而我，则要为梦想而读书，唯有勤奋读书，才能成就梦想!
古人云：“读万卷书，行千里路”。读书，是放飞梦想的风筝;读书，是照亮成才之路的灯塔。
读书正如走路一样，追梦之路遥遥无际，走的越长，感悟就越多。读书也是这样，唯有读的越多，才感悟的越深!
陶醉于阅读篇八
格调作为诗论术语，是要求诗歌既具有美的形式，又具有大格局、高境界：前者是调的审美含义决定的，后者是格的人格、道德含义决定的。这两个字起初是并举而非连用的，连用之后，有时也还分而论之。
皎然《诗式》中说谢灵运的诗其格高，其调逸，这里的格是就内容整体而言的，是谢灵运特立独行的人格转化成的精神境界；调不单指音调，是就形式整体而言的，指英音调和谐而自由，遣词造句纵心任情。欧阳修的《六一诗话》论格而不论调，如说郑谷诗亦多佳句，但其格不甚高。此格指的是诗的境界。又说晚唐诗人无复李、杜豪放之格，然亦务以精意相高。此格是诗人胸怀、境界赋予作品的总体风格。严羽《沧浪诗话诗辨》中说：诗之法有五，体制、格力、气象、兴趣、音节。前三者大体对应于格，后二者则是对应调。严羽系统地探讨诗法，后世诗法及文法的基本问题大多不出照；范围。宽泛意义上的格调论，包括思想要求和艺木要求、内容与形式关系以及整体上效法古典还是重视新变的古今之争问题，而这些问题在《沧浪诗话》中都有所涉及，故而严羽被视为开后世格调论先河之人。
格调在诗文评中的连用标志着格调论正式出现，但其含意不固定，有时偏于格的含义，是就内容而言的思想境界：有时偏于调的含义，是就形式而言的审美性。因为格指诗歌体制、是观作品整体，所以就有了格局、境界的意思。概括明代的格调论，格是诗歌体制、整体格局，是知觉层面的诗歌内容，指代作品的境界和思想价值：调则是听觉层面的音节声调，与视觉层西的诗体四、五、七言、长短句等相应，关乎情绪和感觉：不一一定涉及意义。二者的结舍，是形式美与或高远或深沉境界的一体，只是在具体．的诗文评论申可能偏于采一方面的意义。
格调论除讨论诗歌的形式与境界外，还展开了两个具有一般性的文论问题，一是崇古还是创新；二是重内容还是重形式，主情还是主理。
值得重视的是，当格调论涉及古今之争、情理之争、内容与形式之争时，道德与审美、人格与文风的关系问题就凸显出来。从孔子、刘勰到韩愈，都注重传统道德的永恒价值，要求文章传播正确思想，培育健全情志，同时也对作者的思想境界和艺术品位提出了高要求。明清学者继承了这一思想传统：将人格与文章、艺术风格统一起来。作为格调论的总结者的沈德潜在《说诗啐语》中说，六朝发挥了秦汉乐府的形式美、音乐美，至唐诗格律工整，兴寄和诗教则有所缺失，他要求不仅学习唐诗的声律美，更要追溯古诗的思想境界。现当代学者论及格调时，同样是：肾人格和文风统一起来。评说一个人、一部书，一件艺术作品及其他审美对象之格调有无、高低，可能是道德评判，也可能是审美评判，可能是就内在精神境界而言，也可能是就外在风范而言，当然更可能是兼而有之。
a．格调要求诗既具有大格局、高境界又具有美的形式，前者由格的人格、道德含义决定。后者由调的审美含义决定。
b．论述诗歌时，刚开始格调是分开用的，后来两个字连用正式出现了格调论，但其含义不同定，有时偏于格，有时偏于调。
c．欧陌修论述郑谷诗格不甚高的格是指诗歌的境界，论述晚唐诗人无复李、杜豪放之铬的格指诗的总体风格。
d．严羽在《沧浪诗话》中对诗歌思想和艺术、内容和形式的关系以及整体效法古典还是重视新变等进行了比较粗疏宽泛的论述。
a．格调连起来用是诗形式美与高远或深沉的境界的结合，标志着格调论的正式出现，自此论诗就要偏重于境界方面。
b．明代用格调论评论诗歌时，格指诗的格局、体制问题，指代诗的境界和思想价值；调是音节声调，关乎情绪和感觉。
c．沈德潜认为不仅要学唐诗的声律美，更要学六朝的古诗，因为其不仅具有形式美、音乐美，而且在兴寄、诗教上要唐诗好。
d．现当代学者论述格调时，把人格和文风统一起来，可能是道德评判也可能是审美评判，可能涉及精神境界、外在风范等。
a．皎然《诗式》中从格调角度讨论了谢灵运诗的内容和形式，从内容上讨论其诗歌的精神境界，从形式上体会诗人的随性。
b．严羽把诗法概括为五类，体制、榜力、气象对应格、兴趣、音，节对应调，后世探讨诗、文法都在此范畴。
c．格调论讨论的崇古与创新、重内容与重形式、主情与主理的问题，涉及到道德与审美、人格和文风的关系等问题。
d．古代很多人重视文章的传统道德与艺术品位，要求文章不仅要有正确思想、健全情志，而且要使人格与文章、艺术风格统一。
2．a【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。自此论诗就要偏重于境界方面于文无据。
3．b【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。后世探讨诗、文法都在此范畴错误，说法绝对，原文是严羽系统地探讨诗法，后世诗法及文法的基本问题大多不出此范围。