推荐学生学情分析范文怎么写(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐学生学情分析范文怎么写一

每个周末，我都和一些以前的同学通电话。他们之中，有的考上了顺德一中，学习和生活都十分精彩；有的在不太理想的学校读书，话音里多了一份沉重、担忧；有的甚至在外省读书，连电话也拨不通……每个人都有不同的际遇，每张脸都变得成熟了，每颗心都变得深湛了。我们不可能回到那纯真美好的时间里，我们甚至可能不会再相聚！

这，是因为我们长大了。难道长大的代价就是那纯真美好的同学情吗？那我宁愿要回那不可能再拥有的纯真同学情！

人生就是这样，得到一样东西，就必然失去一样东西。我叹息！

我叹息！

我叹息同学情的逝去，叹息苍天的冷酷无情！

但向前望，又何尝不是美好的人生呢？正因为那一份份美好的同学情，才让我对生活一切充满憧憬和信心。看！

初中的生活一样精彩，初中的生活一样快乐，初中的生活一样充满同学情。或许，在初中三年的时间里，能与更多的新同学结下更深湛的友谊呢？一定会的！

我的前途一片光明！

至于那美好的小学同学情，就让它成为我心中的一瓶红酒，越酿得久，就越香醇。偶尔平常，就会让我这个“老人”唤起对小学时代同学情的无限想念，更让我这个“少年”对前途充满信心。

推荐学生学情分析范文怎么写二

马洪波

作文，是把人的思想，情感，体验等以文字的形式记录下来的活动。人们在生命活动中在不断地调动一切感官，认识自我，认识自然，认识社会。写作就是把这些思维活动用文字表达出来的过程。写作应是一种伴随人类成长的不能缺少的思维活动，是高级的精神享受。

一、引起情感波动

我们每天都经历着各种各样的事情，总会遇到让我们情绪激动的事情，有的人因为看了一部感人的电影而潸然落泪，有的人因为目睹了一件愤慨的事情而激动地叫嚷，有的人因为看了一个有趣的故事而哈哈大笑，人们一旦出现了情感波动，就会想办法宣泄出來，写作就是一个很好的途径。在习作中，教师如果引起学生的情感波动，习作必然如涌泉一般喷涌而出。

请看一篇习作教学：

师：同学们，大家有没有自己买东西的经历？昨天下午我见到一个小姑娘，大约只有5岁，她帮妈妈去便民菜站买鸡蛋。我清楚地看到老板悄悄把几个鸡蛋壳碎了的蛋放到袋子里卖给了她。小姑娘一边跑回家一边高兴地喊：“妈妈，我自己会买鸡蛋了！”你们说老板为什么敢这样？

学生猜测第一小女孩买东西没有经验。第二小孩子经常跑，这样家长发现有碎了的蛋也会认为是孩子跑造成的。

师：这个老板做生意不诚信。如果你在现场看到了这一幕，你一定会勇敢的站出来，去告诉孩子，去谴责老板。那么用你的笔记录下心中所想吧！

学生开始激动地写作。

教师创设情境，讲述自己亲眼目睹的故事，一个小女孩，天真可爱，可是她经历了不公正的事情，这样的情境极容易引发学生的正义感。这种强烈的情感波动，成为了了学生的言语表达动机，引起了习作的欲望。

二、学会细致观察

有的学生文章写得不具体，表达的愿望就降低了。教师就要教会学生观察，学生对事物有清晰的具体的感受，才能产生充分的言语动机，习作才能喷涌而发。

如教学《春天》习作时：

师：你喜欢春天吗？你喜欢春天什么呢？依据学生的发言用图片组合成一幅春天的画。

师：这些都是我们用眼看到的，我们还可以用耳听，用鼻子闻，用手摸，用舌头尝，小组讨论交流。

教师教给学生体验生活的方式，春天不只出现在学生眼中，还可以闻到，尝到，触摸到，它以丰富的表象和感觉出现在了学习的头脑中。学生可以描述的内容丰富了，言语增加了，习作的动机自然生成了。

三、发现不寻常的情绪体验

每个人都有自己的生活习惯，如果打破这种熟悉的生活规律，人就会产生不舒服的紧张感，于是就会想办法消除这种感觉，言语表达成为调节情绪的一个途径。教师可以引导学生审视自己，发现这些不寻常的感觉，经历，学生就会有倾诉的需求。

如习作教学《我长大了》

学生自主阅读范文：一个寒冷的冬天，爸爸出差了，我和妈妈已经躺下来。半梦半醒中我听到妈妈呼唤我的名字，我起来一看，妈妈蜷缩在床上，额头满是汗珠。妈妈用微弱的声音说：“我的胃疼，家里胃药没有了，你能不能帮我去药店买药。”我望着黑漆漆的天空，心里想：平时都是妈妈无微不至地照顾我，如果她不是难受极了一定不会叫我去的。虽然很害怕，但是我答应了妈妈。

我独自一人走在路上，这是我第一次走夜路，往常热闹的大街，今天空无一人。一阵寒风吹过，我不禁打了一个寒颤。我感觉有一个人悄悄跟着我，回头一看，后面空空荡荡，我不由得加快了脚步。呜……呜……呜……狂风越刮越猛，树枝哗啦啦地剧烈摇摆。一个黑色的“幽灵”从天上张牙舞爪地飘过。虽然我知道那是一个巨大的黑色塑料袋，但我还是吓得冷汗淋淋，我暗暗给自己鼓励：“这世上没有鬼，都是假的。妈妈在家等着我，爸爸不在家，我就是家里的男子汉，我一定要勇敢！”在药店的夜间窗口买了药，我不敢多想，一路狂奔回去。

终于到家了，我长出一口气。妈妈吃了药渐好多了，看着妈妈熟睡的样子，我开心极了，我长大了，可以照顾妈妈了。

教师引导：看了小作者的这篇文章你有什么感受？长大了不是个子高了，年级高了，而是勇敢地接受挑战，懂得关爱他人。

请你想一想，你有没有遇到过恐惧，痛苦，忧愁，后悔，伤心的时候？请你写出来和大家分享。

范文中小作者深夜独自一人去给妈妈买药，这在生活中是不常见的，可想而知，寒冬腊月的夜晚会让他多么害怕，这样打破生活规律的事情令小作者印象深刻，难以忘记。让学生审视自己的生活，发现自己经历过的不寻常的事情，习作便成为情感释放的途径。

四、在活动中获得真实体验

教师设计活动让学生参与。每位学生在参与活动的过程中拥有丰富的认知感受和情感体验，形成五彩斑斓的内心世界，这时候把“话语权”给学生， 学生兴趣被点燃，会在习作里尽情表达。

如教学《煮八分熟鸡蛋》：

周五教师布置活动任务，让学生假期煮一个半分熟的鸡蛋。学生听到这个作业非常兴奋。周一的语文课上，教师统计多少同学成功，多少同学失败。请成功的同学讲述经验，有的多次尝试，调整煮蛋的时间，可能向爸爸妈妈咨询。失败的同学注意倾听，可以提出问题，回家再次尝试。最后让学生把这个过程写出来，配上自己煮蛋的照片。

学生参与活动热情很高，乐于与同学分享经验。失败的学生都认真倾听，并在课后不断尝试，直到成功为止。活动结束后，让学生将活动过程用文字总结梳理。因为每一名学生都参与了活动，他们拥有充分的言语材料，所以写作的内容非常具体，感受更加真切。

五、发挥学生的想象能力

小学生的想象力丰富，有时候甚至会有奇思妙想。一朵云在学生眼中是变幻莫测的，一只蝴蝶在学生眼中是一个翩翩起舞的舞蹈家。在习作教学中发挥学生的想象能力，学生会联想出丰富的素材，这是激发学生言语表达动机的既有趣又便捷的途径。

比如教学《动物选美比赛》

爱美之心人皆有之，学生看到这个题目就已经很感兴趣了。教师要引导学生联系生活想一想，比赛都需要什么呢？评委，比赛选手，比赛规则。什么动物适合当评委呢？有的学生说动物之王老虎，有的学生说天上飞的，地上生活的，水里游的都要有评委才公平。那么谁去参赛，规则是什么？是不是体态美，羽毛鲜艳的是最美的呢？学生想了想说不一定，心灵美，对人有益的也是美丽的。每一个学生发挥想象编一个童话故事，看谁的故事最有趣。学生马上兴趣盎然地写起来。

每个人的想象都有他的独创性，在写想象类的作文时，学生经常迸射出灵感的火花，这些灵感驱动着学生乐于表达，习作对于学生来说成为了一件有趣的好玩的事。

习作应该是学生诉说心中所感所想的途径，习作中包含着学生对生命的感悟和体验，应该表达最真实的心声。学生应该对习作饱含热情。教师要运用恰当的方法，激发学生的言语表达动机，从一次次写作中获得体验式的享受，最终点燃学生习作热情，使学生拥有高质量的人生。

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推荐学生学情分析范文怎么写三

李白曾说过，人生贵相知，何用金与钱。是啊，人生贵与互相认识，为何要用金与钱呢?我和我的同学互相认识了，觉得无比的快乐，金和钱永远比不上友谊。有了友谊我知道了互相帮助才能互相提高，帮助别人，快乐自己。

同学，不管以后遇到了任何事情，我也不会把你们忘记，你们给我了很多，我在这个集体里感到了快乐，还有什么能比得上快乐，那就是友谊，没有了友谊，哪儿来的快乐!友谊让我懂了很多，让我懂得了人与人之间的互相理解，互相帮助!

同学，自从认识了你们后，我变得更开朗了。我以前总是很胆小，你们老给我讲一些快乐的事，也就不胆小了，把心里的胆小变成了快乐。在认识你们之前，我学习一直不好，认识你们后，不会的你们会教我，我的学习在你们的帮助下一点一点的好起来了，我每次拿到试卷都特别高兴，因为每次都是九十分以上。

同学，我们的友谊，永不摧毁，不管以后我们还能不能在一起，我们永远不会忘记同学!

同学，六年级来了，我们就要分开了，六年的友谊，我舍不得任何一个同学，五十四个同学谁也分不开谁，友谊把我们联系在一起，虽然我们就要在不同的班级了，可是，我们之间的友谊绝对不会被任何一个人遗忘。我们是一个集体，是一群快乐开朗的学生，是一群被全年级喜欢的学生!

同学记住友谊是个无限的天地，它多么宽广啊!

推荐学生学情分析范文怎么写四

“光阴似箭，日月如梭。”在温暖的校园中，一个人从年少无知变得成熟懂事，然而在一起相处了六年的同学们也即将分别，但我们的友谊不会消散。

“天下没有不散的宴席。”在不知不觉中，短短的六年小学生活已经快要结束，我们即将离开学校，各奔东西。想到这儿，我不禁想起了这六年的种种……

我的好闺蜜王靖雯，她是一个不平凡的女孩，她无论走到哪里，都自带偶像光环，很讨人喜欢。但她和我一样，都有一个致命的缺点就是：数学太差。因此我们总是在一起讨论问题，而我们又在讨论问题的过程中成为了知己。

张墨涵，我的死党兼好友。她霸道、无理取闹，可就是这样与我相生相克的她，也成了我小学生活中不可缺少的一个人。

其实，我们每个班的同学都有自己的不同之处，这都在我们的记忆深处划上了一个特别而又完美的记号。每每回想起来都倍感亲切、幸福！

虽然我们马上就要分别，做同学的日子马上就要结束了，这种关系我们在以后可能还会继续，也可能再也没有那个机会。虽然我们的人分开了，可是我们的心还是连在一起的！

推荐学生学情分析范文怎么写五

推荐学生学情分析范文怎么写六

时间如飞箭，转眼间就从我们手里溜去。六年的小学生活也跟着时间的流渐渐进入尾声。这六年，遇上她是我的幸运，她就像天使一样陪伴在我身边。

她有着一双明亮的眼睛，一张樱桃般的嘴，嘴巴微微上扬就会出现两个浅浅的酒窝，喜欢扎马尾辫，让人看上去很有精神。没错，她就是我四年级的同班同学——李雨轩。

我们四年级相识，自此便形影不离。更巧的是我们两家妈妈是朋友，我们两人又分到了一个班，相处的机会自然多了。常有人说我们就像双胞胎姐妹，确实不错，无论是快乐时光，还是困难当前，我们都一起分享，一起克服。有一次中午放学回家，妈妈接到电话，电话里讲着：李雨轩妈妈有事接不了，让我妈妈代接一下。听到了这个好消息，我便一蹦三尺高，恨不得跳到天上去，于是，整个下午的时候，我感觉我的心已经不在了。终于放学了，我们手牵手一起出了校门。

我们在同一张桌上写作业。但我在写作业时候遇到了难题，愁眉苦脸的样子，被李雨轩看到了，她便了过来说：“别担心了，我们一起思考吧！相信我们一定可以找到答案的。”听了她说的话，我浮躁的心渐渐平静下来。草稿纸上，我们画着图，反复推理、验算，功夫不负有心人，难题终于解决了，我不由地向她竖起了大拇指。

还有一次，妈妈带我们在大润发玩，可是我们因看到一样东西入了迷，就和妈妈走散了。我急得像热锅上的蚂蚁，泪水在眼眶里打转。李雨轩看到了，温柔地说：“不要着急，俗话说得好：心急吃不了热豆腐。我们就在这等一会，你的妈妈一定会来找我们的呀！没关系的。”果然，妈妈一看，我们人不见了就来找我们了。

想到要毕业了，也许我们不能在一起学习，一起玩耍了，心里不禁酸酸的，真希望升了初中还能分到一个班。

推荐学生学情分析范文怎么写七

俗话说：“如果你开始想念以前，你就老了。”如果按某个定义来说，我承认，我老了——尽管我只有13岁，尽管我还是个朝气勃勃的少年。我开始怀念那天天真无邪的小学生活，开始怀念小学校园的一草一木，开始怀念启蒙老师们的音容笑貌，更加怀念那美好快乐、如红酒一样醇香的同学情。

六年的小学生活，留下了似山高似海深的同学情。或许是在大操场上奔跑，或许是因摔倒而被同学扶起的情景，或许是几个小顽皮被老师哭后而掉下的眼泪……开心也罢，伤心也罢，一切的甜酸苦辣、欢笑泪水，都已成为我永恒的回忆，人生中最纯真可爱的一笔。同学情，千丝万缕都时时刻刻触动着我的心灵；同学情，如此深，如此纯，如此令人难以忘怀。

但在怀念的同时，我也默默地叹息。叹息什么呢？叹息同学情的短暂，叹息同学情的逐渐远去，更加叹息，我们再也回不了那美好纯真的同学情！每个周末，我都和一些以前的同学通电话。他们之中，有的考上了顺德一中，学习和生活都十分精彩；有的在不太理想的学校读书，话音里多了一份沉重、担忧；有的甚至在外省读书，连电话也拨不通……每个人都有不同的际遇，每张脸都变得成熟了，每颗心都变得深湛了。我们不可能回到那纯真美好的时间里，我们甚至可能不会再相聚！这，是因为我们长大了。难道长大的代价就是那纯真美好的同学情吗？那我宁愿要回那不可能再拥有的纯真同学情！人生就是这样，得到一样东西，就必然失去一样东西。我叹息！我叹息！我叹息同学情的逝去，叹息苍天的冷酷无情！

但向前望，又何尝不是美好的人生呢？正因为那一份份美好的同学情，才让我对生活一切充满憧憬和信心。看！初中的生活一样精彩，初中的生活一样快乐，初中的生活一样充满同学情。或许，在初中三年的时间里，能与“我知道他在哪里！”便飞奔向学校，来到教学楼旁。我见到了你，终于抑制不住心中的沮丧，抱着你大哭起来。你一边安慰我一边帮我擦眼泪。那时候，我觉得我们不是同学，而是兄弟，是亲兄弟。从此以后，无论有什么事情，我们都会那个在老地方相见。如今离去的你，又再次出现在老地方。

你没有打伞，任凭雨水打湿了你平日中最在乎的头发，打湿了你的新衣，打湿了你的心。我简直不敢相信自己的眼睛，是你！绝对是你！我连忙跑上前去，心中的愤怒本想发泄出来，却轻轻地朝你的肩头捶了一拳，“没良心的！还知道回来啊！”你抽抽答答地说：“我——舍不得！”顿时，我们紧紧地拥抱在了一起，泪花与雨花交汇，一朵同学情谊之花悄然绽放。

雨势渐小，久违的阳光终于穿透那阴霾的云层，照耀在教学楼下的小水洼中。雨停了，风息了，但是留下来的却是那永不磨灭的同学情谊。瞧，在天边的彩虹也见证了我们真挚的友情，再为我们鼓掌呢！

风呵护，雨滋润，溢满同学情谊的花朵终于得以灿烂盛开！

推荐学生学情分析范文怎么写八

回想当初，在我学习生涯的每个阶段，我都有各种悲欢离合；有和父母孩子一样的师生情，也有和兄弟姐妹一样的同学情。

上幼儿园的时候，脑子还在襁褓中，脑子里的“辞海”里根本没有同学这种词。有些只是闹剧的对象。这种思想造就了我们之间的自由和打闹。因此，我们的合作伙伴之间不和谐是不可避免的。我们生气的时候，只有几个字：“我不跟你玩了。”现在我觉得很可笑。

渐渐地，我们已经开始进入九年义务教育阶段的小学教育，我认识了一群新朋友。

在知识的积累中，脑子里初步有了同学的概念？同一个屋檐下学习，一个同学有困难，其余同学帮他。当时我的同学在我眼里就那样。

这时，我正在学习如何拉一个“小忙”，但每当我按响它的时候，我的耳朵就忍不住掉下来，仿佛我什么都不想听到：

毕业时，我们计划吃最后一顿午餐。但是老师们忙着自己的事情，先走了，只留下了八个字：“好好学习，天天向上。”一些学生跟随老师的脚步，一个接一个地消失在睁大的眼睛里。只剩下几个学生，大家都只是吃自己的零食。这次毕业会是在一个无言的环境中度过的。

以后老师同学只会在农村笑。

时间一天天流逝；年复一年，我长大了。拉小提琴的技术也有了很大的进步，声音也很美妙。这么快，我就进入了一个生机勃勃的花季。“同学”二字基本成型：失败后的安慰；痛苦时的帮助；灾难之后的同情；离别后的悲痛。这些都是“大爱”带来的精彩动作。成长的经验是建立一群“精致的蝌蚪”，它们将自己留在花季的乐谱上

你走过的足迹一个个写下，一首悠扬爽朗，华丽却简单的歌，等待乐谱中“大提琴”的激情演奏