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外国文学论文篇一
作为一种思潮，唯美主义历史悠久。往上可追溯到古希腊时期，而即便是今天，唯美主义也仍旧在启发着当代艺术思潮。
在古希腊时期，卡利马科斯曾创造出一种亚历山大里亚诗体，被认为是西方唯美主义思潮的最早起源。在后来的古罗马晚期诗歌和文学中，得到进一步发展。18世纪，康德首先提出审美活动的独立性，这是从理论上论证唯美主义的开端。康德之后，莱辛、歌德、席勒等人也对唯美主义进行探讨，而19世纪戈蒂耶为艺术而艺术(artforartssake)的口号推动了唯美思想明确理论体系的建立。美国诗人、作家爱伦坡在《诗的原理》中响应为艺术而艺术的口号，英国的艺术家和文艺理论家亦积极回应戈蒂耶的主张。在19世纪的英国，唯美主义两次达到高潮，王尔德是这一思想的中坚代表，是继承者亦是实践者。
唯美主义者反抗社会功利、市侩习气和庸俗作风，强调超然于生活的艺术纯粹、形式完美和艺术技巧。他们尖锐批判物质社会，倡导应享受美的形式，充分享受个性。作为欧洲文艺思潮中有深远影响的艺术流派，对唯美主义的研究从来是艺术理论探讨的重点话题。
唯美主义的特征在于超现实、超道德和无目的性，所谓超现实是指艺术来源于生活，但艺术高于生活，正如王尔德所说，生活模仿了艺术，远甚于艺术模仿生活;艺术可以反映道德，但艺术是纯粹的，仅受艺术家道德观念的影响，艺术本身并无道德与不道德之分;而所有的艺术都是无用的(allartsisquiteuseless)，不应该被利用来获得任何经济或社会效益，或者巩固道德的地位。
唯美主义与功利主义观点相对，不仅开拓了题材，也建构新的文化价值体系外国文学论文开题报告论文。(王柯童，曾海珠，2015，p68)。但对唯美主义理论的批评也不少见，比如有学者认为唯美主义反对为教义而艺术，这是进步的，但是他们矫枉过正，宣扬艺术并非来源于生活，力图以艺术来美化生活，颠倒了艺术与生活的关系，并是艺术脱离现实，这又注定是行不通的;并且由于过分强调超道德而陷入感性崇拜，反而使美庸俗化。最新英美文学论文开题报告最新英美文学论文开题报告。(张莉、刘晓茜，2015，p38-39)
唯美主义对中国文学界影响也很深远。20世纪初，随着林纾等人译介的西方文学作品和文学理论在中国问世，唯美主义思想传入中国本土。
周作人对王尔德童话《快乐王子》的译介是唯美主义在中国传播的开端，随后陈独秀对王尔德喜剧《莎乐美》的介绍，及代表五四新文化的《新青年》、《新潮》杂志对王尔德作品及其生平介绍，使中国现代文坛出现一股王尔德热潮，还有朱维基翻译的《谎言与颓败》，林语堂翻译的《作为艺术家的批评家》，以及梁实秋的《王尔德的唯美主义》等等，将王尔德唯美主义文艺思想的译介和初步研究又向前推进了一步。
20世纪90年代，唯美主义对中国文学的影响又受到中国文学理论家和批评家的重视，认为唯美主义虽然唯心，却明确了艺术与生活之间的辩证关系;虽然极端，却构建了真、善、美相结合的审美观;虽然片面，却主张艺术与现实的关联，形式和内容的统一。
本选题的研究意义
本选题的重点、难点及创新点
本选题撰写框架
拟参考的书目
专著：
[1]王佩兰.英国文学史及作品选读[m].长春：东北师范大学出版社，2015年。
[2]龚翰熊.欧洲小说史[m].成都：四川大学出版社，1997年。
[3]徐葆耕.西方文学之旅[m].石家庄：河北教育出版社，2015年。
外国文学论文篇二
现代社会中，主导的传播媒介由当时的科学技术水平决定。
在原始传播阶段，文学主要是由人们口耳相传的，传播者占据着传播的权威。由于传播生动形象，互动性很强，而且几乎参与传播的人都有修改与创作，所以另一个视角看这种传播方式受时间空间的影响非常大，口耳相传阶段大的文艺作品都很难保存下来。
微博不是为文学而生，却能为文学提供理想的生产和传播平台，尽管这里的“文学”或许只能算是“准审美”的“软文学”。
参考文献
[2]《微博文学：“自媒体”时代的大众狂欢》王梦等,2013年,《贵州社会科学》
外国文学论文篇三
徐文余[2]（2021）在《蹇先艾小说版本研究 ——以《山城集》《倔强的女人》为例》文中进行了进一步梳理在中国现代文学史上,贵州籍作家蹇先艾常被归属于“乡土作家”一类,其作品中有着大量描写贵州景物、人物风俗的内容。这不仅代表着蹇先艾对贵州乡土的熟悉与眷恋,更为重要的是,作品中近似真实记录的写作手法,可以如史料一般让读者了解到贵州解放前的样貌。《山城集》《倔强的女人》两本小说集中收录的多数作品都是以贵州为地域背景、展现贵州风貌的作品。本文以蹇先艾在1950年代出版的两本重要小说选集——《山城集》《倔强的女人》为中心,将其中收入的篇目,一一与20世纪上半叶作家出版的初版本（部分初刊本）相应篇目进行细致比对,比较异同并分析原因。为了能从宏观上对蹇先艾小说进行版本研究,故而以五十年代的两本小说集为分界点,向前追溯小说集中收录篇章的初刊本、初版本,向后延伸至五十年代以后蹇先艾小说出版的各个版本。本文将在现代版本研究的基础上,采用文本细读、对比研究等方法,重点对两本小说集与其收录小说的初版本（部分初刊本）进行多维比较,呈现变化的内容,以及导致的多种原因等,引起研究者对蹇先艾小说版本的重视。全文除引言和结语外,分为三个章节:第一章主要从宏观角度出发,对蹇先艾小说的出版情况进行一个整体梳理。具体而言就是对蹇先艾五十年代两本小说集中所收录小说的初刊本、初版本进行溯源;以及后续蹇先艾小说各个版本的出版情况。在整体梳理中,可以直观看到两本小说集中收录篇目的一个整体流变过程。第二章是论文的研究重点及难点,将具体对两本小说集与其收录小说的初版本（部分初刊本）进行比较。通过对两个版本的对比,发现两者在内容以及思想主题方面存在着较大差异,因此本章将从语言句式、思想内容、艺术手法三个方面展开论述,层层深入。第三章将在前面整体把握、具体分析的基础上,分析研究两本小说集背后修改的原因。主要从文学语境与出版制度、作家身份与思想改造、作家对文本精益求精的追求这三个方面进行阐述,分析这些因素对两本小说集修改造成的影响。
陈楚楚[3]（2021）在《湘江战役红色文化课程资源在初中语文教学中的实践研究》文中研究说明随着我国新课程改革逐步深入,课程资源的开发和运用日益重要。湘江战役红色文化课程资源作为桂林红色文化资源的组成部分,探索其在初中语文教学的实践研究,符合新课程改革趋势,也符合语文教学的需要和学生成长需求。中国共产党领导下的中央红军二万五千里长征被誉为“人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗”,而湘江战役则是这伟大史诗中的重要一篇。桂林红色文化在中国现代文化史上具有重要的历史地位,湘江战役作为其重要组成部分,湘江战役红色文化课程资源在语文教学中的实践研究体现了较大的教育价值。本文以湘江战役红色文化课程资源为研究对象,深挖其在语文教学中的价值,探索湘江战役红色文化课程资源在语文教学中的实施原则及策略,以此为指导开展实践课例研究,借此传播优秀地方红色文化,增加学生对本土文化的认同感和中华民族的热爱之情。正文分为五个部分。第一部分,主要介绍湘江战役红色文化课程资源的内容和特征。湘江战役红色文化课程资源分为四类:红色名人、红色历史、红色文化遗址遗存和纪念设施、红色文学艺术。湘江战役红色文化课程资源的特征主要概括为以下四点:区域性、丰富性、实践性、时代性。第二部分,主要阐述湘江战役红色文化课程资源在语文教学中运用的现实需求和现状分析。从必要性、可行性和现状分析三个角度进行阐述,必要性指红色文化资源的教育价值得到了国家和人民的认可,且满足课程改革的需要,符合“部编版”初中语文教材的理念。可行性指湘江战役具有丰富的红色文化资源,且语文教学需要丰富的课程资源,而湘江战役红色文化课程资源是优质的教育资源。现状分析主要通过问卷调查、访谈等方式,了解湘江战役红色文化课程资源在语文教学中的运用现状,发现师生存在对红色文化认识不足和对湘江战役红色文化走进语文课程的必要性认识不到位等问题。第三部分,主要阐述湘江战役红色文化课程资源的教育价值。主要概括为以下四点:传承红色文化,厚植学生爱国主义情怀;激发主观能动性,培养学生树立大语文观;丰富教材内容,提供课堂实践资源保障;充实课程教学,打造多元化的语文课堂。第四部分,主要阐述湘江战役红色文化课程资源在语文教学中实施的原则、途径和策略。在实施中遵循红色文化资源运用的基本原则,探索出湘江战役红色文化课程资源在语文教学中实施的途径,实施途径满足学科、学生的需求,与语文教学活动的紧密结合,在此基础上探索了湘江战役红色文化课程资源在语文教学中实施的策略。第五部分,主要陈述湘江战役红色文化课程资源在初中语文教学中的实践案例,运用策略中所提及的教学策略进行教学实践,通过实践课例进行反思。
卞佳欣[4]（2021）在《从“月刊”到“周刊” ——《甲寅杂志》与《甲寅周刊》文学栏目沿革考论》文中研究说明《甲寅杂志》与《甲寅周刊》,这两本以政论性文字为主的综合刊物在民国文化思想史上曾留下过深刻影响,近来学界对其关注愈见其多,文学研究界也理应更加重视其在新文学发展过程中所体现的价值。两时期《甲寅》刊物同人对文学栏目、题材、类型、叙事模式等多方面进行了较为丰富的探索,在两本刊物发行的十余年间创作了大量诗歌、散文和为数不多的小说作品。虽然文学活动不是《甲寅》月刊的办刊重点,但其文学栏目及目下的各类文学文本都在当时的文化界中激起了不小声浪。本论文将重点考察前后两时期《甲寅》刊物的文学栏目情况,按以下思路逐层展开:前言讨论本文的选题原因,介绍学界历来对两时期《甲寅》刊物和章士钊的研究情况。第一章主要述论章士钊个人情况与《甲寅》刊物发展经过之间的关联性,同时说明两时期《甲寅》刊物文学栏目设置安排的具体情况。第二章是重点论述的内容,以两时期《甲寅》刊物的文学栏目为主要研究对象,主要探究几类文学栏目与对应文学体式的发展与变革情况,例如评论性文体、诗歌作品与笔记体式的作品等等。第三章简述自辛亥革命以来至1920年代新文学研究者对有关文学与非文学界限的讨论,及两时期《甲寅》刊物文本的文学观论述。一部分研究者并不承认这一类政论新闻性质刊物中的文学性特征,需要对此问题进行辩清,兼及讨论政论刊物的文学色彩问题。由以上几个层面的考察,以观前后两时期《甲寅》刊物整体的文学表现状况,将其放在彼时文学界内的表现与所获评价放在新文学史的维度中进行论述,最后从刊物的政治观念、文化观念与文学趣味三个方面延伸得出结论:两时期《甲寅》刊物的文学栏目情况变迁是整体性的历史进程,无论是刊物内容还是文学观念上都发生了不少变化,也在时代因素的推动下显示出新的特征;但在精神气质上也存在一脉相连之处,体现出不少保留与传承,对于新文学研究仍存在继续深入思考的价值。
盛凤娟[5]（2021）在《二十世纪上半叶唐传奇的传播与接受研究》文中进行了进一步梳理由于西方理论传入,二十世纪上半叶小说观念经历了大变革,在中西文化交汇、新旧小说观念并存的大背景下,唐传奇的学术研究与传播自成风貌,研究观念和研究方法都进入了一个崭新的时代,取得了突出的成就,真正确立了唐传奇研究的现代学术范式,呈现出鲜明的时代特征。因此从传播与接受这两个角度探讨唐传奇在二十世纪上半叶的文本传播、学术研究与传播以及戏剧电影传播,具有重要的小说史价值。论文主要包括绪论、正文三章和结语五个部分:绪论通过对国内外研究现状及趋势的简要梳理,阐明选择这一时间段的缘由、唐传奇传播与接受的关系以及选题的研究意义与价值。第一章论述二十世纪上半叶唐传奇的文本传播,主要包括唐传奇文本在形式和内容方面选录的体例,以及从中体现出的编选者的新、旧小说观念。由于唐传奇自身的美学特质和审美价值,部分唐传奇作品被学者频繁选录到选本或丛书当中,逐渐奠定了经典化的地位。第二章论述二十世纪上半叶唐传奇的学术研究与传播,主要包括报刊、文学史、小说史等的接受。首先,学术界对唐传奇的指称、分类与唐传奇成熟和繁荣的原因进行了探究,使唐传奇的概念及文本特质得以明晰。其次,学者们在作家作品考证以及唐人小说观念的研究方面倾注了许多精力,理论与分析并重,这些研究方法和理念确立了唐传奇研究的现代学术范式,有筚路蓝缕之功。第三章论述二十世纪上半叶戏剧电影对唐传奇的传播,探究其独特的改编特点。戏曲方面,与唐传奇有关的戏曲改编在唱法、服装、舞蹈等方面进行了创新,呈现出从文人案头剧到舞台艺术的转变,并以《霍小玉》为例作了具体分析。现代戏剧方面,对唐传奇《莺莺传》《长恨歌传》《虬髯客传》等的改编,体现出一定的批判力度和启蒙思想的活力。电影方面,与唐传奇有关的电影改编呈现出新样态,默片和有声电影并存,并以《西厢记》为例分析电影改编的视角化特征,以及观众对电影改编的态度与接受状况。这些经典作品通过再生产的方式,在新的传播环境与传播方式中,生成了既有唐传奇的传奇性又体现戏剧电影技术特点的新作品。结语论述二十世纪上半叶唐传奇传播与接受的复杂状况,学者们从研究方法和文本价值两方面构建起唐传奇的研究框架,以浅近的白话文形式与生动具体的动态影像走向社会大众。总体呈现出传播大众化、接受则中西小说观念冲突融合的崭新特征,不仅具有学术史价值,还对新时代的唐传奇研究具有方法论的启示意义。
张蓬[6]（2021）在《中国“新文学”与“国文教育”互动关系研究》文中研究表明本文以中国“新文学”与中学“国文教育”之间的互动关系为研究对象,通过对清末民国时期新式教育制度、白话文教科书新文学选文、新文学作品教学等方面的分析,发掘新文学在酝酿、发生、发展中与“国文教育”之间的互动影响。“新文学”借助教育制度奠定了国文教育中的“知识身份”,通过国文教科书编写加速了传播,影响了学生文学观念和审美趣味的形成,奠定了其经典地位,同时“新文学”也全面推动了国文教育改革,加快了国文教育的现代化进程。“新文学”与中学“国文教育”之间的关系纷繁复杂,主要体现在教育改革、知识生产与传播、文学创作、经典形成等方面。为了清晰地呈现出二者之间的互动关系,本文从“文学”“教育”的双视角,以国文教育的基本构成要素为切入点,重点分析二者之间的内在关联,尤其是“新文学”在“国文教育”中的经典形成,旨在通过以上分析促进当下文学教育中对“新文学”作品的正确认识和科学选择,为学生的文学修养培养等提供有益的借鉴与参考。本文共分五章,尝试从现存国文教育制度文件、发行量大且出版权威的代表性国文教科书等方面入手,进行细致的史料分析,探究中学“国文教育”与“新文学”之间在文学传播、知识生产、经典形成、文学创作等方面的互动关系。第一章通过对清末民初教育制度演变的考察,论证了学制和教育宗旨的变迁为“新文学”进入“国文教育”提供了先决条件,“国语运动”作为“新文学”和“国文”的媒介、桥梁,以“国语统一”为共同目的,实现了“国语运动”和“文学革命”的“双潮合一”,确立了“新文学”在“国文教育”中的“知识身份”地位。第二章以国文教科书对新文学作品的传播为研究内容,阐述了新思想、新文化和新文学如何通过国文教科书进行传播。其中政府教育部门的权力、教科书编写者的个人兴味制约着教科书对新文学作品的筛选,也影响了新文学知识的生产。从1920年代“新文学”开始进入国文教科书,到1940年代战争背景下,“国定本”以党化教育的名义对新文学作品的排挤,再到开明新编国文读本坚决选用新文学作品以反抗“国定本”的压制,都体现了国文教科书对新文学作品经典化形成的推动作用。第三章论述了新文学对国文教学改革的促进。从“问题教学法”、“道尔顿制”实验到“精读”“略读”法,新文学选文帮助国文教育加快了现代化进程。与此同时,新文学也促进了国文教育的作文教学改革,教科书中的新文学作品成为学生写作训练的范文,不仅促进了学生现代文体意识的形成,也使新文学的知识地位、知识形象在中学的作文教学中被强化,在这个过程中,新文学也得到了考试制度的官方认可,自身的知识体系也得到了进一步完善。第四章分析了新文学作家的文学创作与国文教育之间的相互影响。新文学作家倡导白话文,自主编写教材,改进教学方法,为学生带去新文化、新思想。从教经历也为作家提供了创作素材,他们将自己的教育理想诉诸作品,同时也促进了新文学的发展。新文学在自身发展的同时,也进一步推动了国文教育的改革、发展,加速了国文教育的现代化进程。第五章探讨了国文教育在现代文学作品经典化进程中的作用和影响。现代语文教科书中那些不可缺少的现代文学“经典篇目”,其“经久不衰”的原因除了作品本身的经典本质外,在经典形成的过程中,还有教育、政治等其他外部力量的参与,它们的共同作用形成了文学作品的“经典化”。对于“新文学”来说,“国文教育”是一个最佳的传播途径。清末以降的学制改革和教育宗旨演变为新文学进入国文教育领域提供了先决条件,国语运动作为新文学和国文教育的桥梁,以“国语统一”为共同目的,实现了新文学与国文教育的全面结合。在这个过程中,新文学也借助国文教育这一途径,推行新文学、新文化、新思想,促进了现代文学审美观念及书写范式的形成。但是受到教育权力机制的约束和教育者个人视野及志趣的影响,国文教育对新文学存在着“限制性”选择,一定程度上影响了对新文学作品价值的认识。不过从最终的结果来看,二者之间的互动产生了积极的影响:新文学促进了国文教学改革,引领了民国教育的新风尚,加速了其现代化进程。在二者互动的过程中,新文学选文培养了学生的现代文体意识,使新文学的知识地位、知识形象在国文教育中被强化,新文学知识体系也得到了进一步完善,“经典”地位得到了进一步的巩固。
张戈[8]（2020）在《当代中国马克思主义无神论宣传教育研究》文中指出马克思主义无神论是无神论发展的高级阶段,同时也是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的重要组成部分。马克思主义无神论宣传教育,就是通过社会宣传、学校教育等手段,使广大人民群众认识到“世上无神”的基本事实。我国是共产党领导的社会主义国家,历来高度重视马克思主义无神论研究和宣传教育工作,并将其纳入宣传思想工作的整体部署,在实践中创造和积累了许多好的经验,取得了明显的社会成效。进入二十一世纪,特别是党的十八大以来,面对坚持马克思主义无神论大原则的新要求,面对维护国家意识形态安全的新任务,面对传承中华人文精神的新课题,还应进一步加强和改进马克思主义无神论宣传教育。马克思主义无神论宣传教育,理当讲清“世上无神”的基本事实。为此,可以从本体论上揭示“神”的本质及其产生发展消亡的客观规律,以此回答“为什么世上无神”;从认识论上剖析“神”存在的自然根源、社会根源和认识根源,以此回答“为什么有人信神”;从方法论上阐释“神”存在的长期性和最终消亡的必然性,明确在尊重信教群众信仰选择的同时,积极引导宗教与社会主义社会相适应,以此回答“怎么对待本无的神和信神的人”。马克思主义无神论宣传教育面向全体人民,但也要有针对性地突出主要对象。青少年的成长发展关乎党和国家的未前途命运,应以他们为重点;党员干部的精神信仰关乎党和国家兴衰存亡,应以他们为关键;农民群众的思想状况关乎党执政的群众基础,应以他们为难点。做好马克思主义无神论宣传教育,应从三方面入手:一是做好基础工作,推动经济社会协调发展,加强重点领域的科技攻关,逐步消除“神”存续的社会根源和自然根源;二是用好学校主渠道,在大中小学和党校（行政学院）的课堂教育中融入无神论;三是守好社会宣传阵地,借助群众性精神文明创建活动和大众传播媒介积极地宣传马克思主义无神论。此外,还应规划马克思主义无神论宣传教育的长效机制,加强马克思主义无神论学科建设,给马克思主义无神论宣传教育提供体制保障和学术支撑。
查艳红[9]（2020）在《《小孩月报》的文体探索与晚清书面语变革（1875—1881）》文中指出近年来一些研究者开始着力从传教士相关文献的角度来探讨近现代语言文字与文学中的异域资源。这些研究更有利于厘清白话从古至今的发展脉络,也有利于加深当前对现代白话文复杂形成过程的认识。传教士报刊文体也成为研究晚清书面语变革的重要对象,综合目前研究成果来看,多数研究多集中于概览和梳理,对于个案的研究尚显不足,有待进一步深化和细化。笔者发现《小孩月报》这份创办于19世纪70年代的儿童期刊在晚清中文报刊中率先开启了运用官话作为报刊主要文体的尝试,因此,本论文以《小孩月报》这份杂志作为研究对象,考察刊物的文体探索以及在晚清以降的书面语变革中所处的位置和意义。论文分为五部分。绪论部分介绍论文的研究意义,相关研究现状,以及研究方法和框架,并对本文使用的“文体”的概念作了界定。第一章对《小孩月报》在晚清传教士中文报刊文体变革的背景中进行具体定位。第二章分析《小孩月报》的通俗性需求,探讨传教士将书面语贴近通行口语即官话的尝试,呈现该杂志对于官话的运用情况与其文体的过渡特征。首先展现19世纪中后期传教士对官话的讨论和学习的脉络,呈现报刊文体新变的背景;其次,将这份杂志的前两期《小孩月报志异》与第三期作对比,考察官话行文的缘起和初期的面貌。接着考察该杂志刊载的《天路历程摘要》如何对1865年宾为霖官话译本小说《天路历程》进行改写,体现此阶段官话书面语形态发展的阶段性特征;最后,分析官话行文的困境与文体杂糅特征的关联。第三章考察传教士“言文一致”的追求如何推动官话的书写向更加书面化的方向推进。首先分析报刊文体中的欧化特征如何丰富了汉语的词汇量,扩大了汉语的表现力。其次,这种欧化特征表现在报刊中的诗歌、寓言等文学作品当中,使得其中的文体呈现出一种迥异于古白话的面貌,在一定程度上推动了报刊作品中官话的书面语形态向更加严密、丰富和雅驯的方向发展。结语部分,总结本文研究内容,并试图在19世纪传教士语言文字事工的背景中讨论这一刊物的影响。一方面,它提供的经验不但在此后的文字事工中为其他传教士所借鉴,而且还为中国近代民族白话报刊的产生和发展提供了有益的实践经验;另一方面,这份刊物对于报刊文体的探索也参与并促进了晚清书面语变革的进程,为现代白话文的塑形和发展提供了某种参照。
刘治敏[10]（2020）在《小学语文教师对核心素养理解研究》文中研究表明新时代的到来对人才提出了新的要求,世界各国的教育追求共同指向了核心素养,一场以核心素养引领的课程改革正在展开。我国于2016年发布了《中国学生发展核心素养》,这意味着中国学生发展核心素养已经势不可挡。小学语文的学习对学生发展核心素养具有基础性意义,作为新课程理论与实践的转化者,小学教师对核心素养的理解情况对基础课程改革起着重要作用。本文以小学语文教师为研究对象,分析讨论小学语文教师对核心素养的理解现状,试图提出促进核心素养理解和推动语文核心素养落实的对策和途径。本研究首先分析语文核心素养培养的背景和意义,通过文献分析法对已有文献进行综述。其次,全面阐释小学语文核心素养和教师课程理解相关的理论基础和分析框架。再次,通过问卷调查和访谈两种研究方法,把握当下小学语文教师对核心素养的理解现状,深入挖掘小学语文教师理解的水平、类型和结构,全面分析小学语文教师对核心素养理解现状的影响因素。最后,根据调查结果,探究促进小学语文教师对核心素养理解和核心素养落实的策略。研究发现,小学语文教师对核心素养的关注最高点在管理阶段,在教师教龄、年龄、职称等方面存在显着性差异。小学语文教师对核心素养的理解呈现信息-接受型、学习-观望型、反思-尝试型、目标-行为型四种类型。同时,小学语文教师对核心素养下语言、思维、审美和文化四个维度理解程度各不相同。教师个体特征、学校社群环境和课程制度对小学语文教师理解产生了一定的影响。另外,核心素养视角下的学生评价困难也是影响教师理解核心素养的重要因素。因此,为了更好地促进小学语文教师对核心素养的理解,首先要加强关于核心素养主题的教师培训;其次,增加语文课程评价的素养导向;再次,对症下药,提高小学语文教师关注阶段的干预措施;另外,促进小学语文教师对语文核心素养各维度的全面理解;最后,建构教师时间,找回小学语文教师的自主时间。
外国文学论文篇四
【】在越来越崭新的世界观及社会飞速发展的情况下，我国大学生拥有更多新颖的学习生活，精神生活不再单一，反而向着复杂的方向发展。为了培养全方面发展的高素质社会型人才，应该注重借鉴外国文学的教学方法，从中探索到更加适合我国大学生的教学方法。让我国大学生在重读外国文学经典文本的`过程中能重新树立新的精神世界，从而丰富大学生的精神世界，为社会培养出更加优秀的高素质人才。
【】外国文本;精神世界;重读
社会的不断发展就代表着国家之间的综合国力和经济竞争力都在逐渐进入白日化，伴随着科技及教育也在逐渐的加强。所以，为了提高我国的综合国力和国际竞争力，其关键在于提升我国的教学质量，培养适应社会发展为主的高素质人才。在这样的新世纪背景下，我国传授外国文学的教师应当给予外国文学教学一定的重视，应当具有民族使命感及责任感。本文主要探究外国文学教学中的较为新颖的教学方法，探讨大学生在重读外国文学经典文本的过程中是否能重塑自身的精神世界。
大学生属于比较特殊的群体，正是似懂非懂的年纪，思想处于波动严重的时期。加上自身发展的不可控制，成功的过程中往往会伴随着挫折，有些人能轻易克服，有些人却无法走出失败的阴影。由此可知，在教学的过程中外国文学教师应该注重培养学生健康生活的心态，通过学习外国经典文本在大学生思想素质和外国经典文本中建立起密切的关系，借鉴外国文学教学的新观念，使得大学生在未来的生活中若是遇到了无法克服的困难可以在逆境中重获新生，而不是被逆境所打倒。但是凡事总有例外，少数大学生觉得文学知识与实际生活离得很远，因此并不是太过于重视文学知识的培养。而有这样思想的大学生显然没有想过在现代的大学教育中，人文关怀是至关重要的，不论现代社会发展成何种样子，大学的教育中总是不能忽略人文关怀的。而加强人文关怀的关键正是文学知识的培养，只有在文学知识的海洋里才能感悟人文关怀。文学是直接记录人类境遇及思想感悟的最好方法，而外国文学更是直接的记录了人类文明的重要的一部分，聚集着人类的强大智慧。由此，阅读外国文学经典文本，不仅能丰富大学生的日常生活，扩展他们对世界的视野，而且能使其胸怀更加广阔，思想觉悟更高。
众所周知，在现代很多家庭中大多为独生子女，所以家长给予的关爱和庇护是双倍的，有的甚至达到溺爱的程度，从而导致了学生养成了以自我为中心的不良思想，觉得自己应该是完美的才能得到所有人的喜爱。而无忧无虑的性格让大学生们无法面对挫折与困境，缺少面对困难的勇气，无法承担起自己应付的责任。因此帮助大学生树立正确的价值观、社会观是至关重要的。而如何帮助大学生树立正确的价值观、社会观，最直观的做法就是让其翻阅外国经典文学文本，就比如外国文学名著《老人如海》，书中古巴老渔民因为长期在海上垂钓，使得身上的伤痕日积月累越来越多，身上的伤疤随着岁月深刻在他的肌肤上，他出海84天都没有成功钓上一条鱼，但他却没有放弃，到了85天的时候，更加遥远的海域上，他在又累又饿又渴的情况下，制服大马林鱼。但是困难远不止如此，在返程时，他遇到了鲨鱼群，为了保住自己的成果，他跟鲨鱼展开了搏斗，利用一切可利用的物品进行战斗，虽然大马林鱼被鲨鱼咬得只剩下骨架，可就是骨架也足够说明了老人在海上的壮举，一个人只要精神尚在就不会被打倒。老人的精神始终没有倒下，一直支撑着他坚强的进行斗争。由此可见，外国经典文学读本可以帮助大学生们直面困难的勇气，做自己认为应该做的一切，并且为此感到自豪。以此激励大学生们要勇于承担自身责任的勇气。
文学都有着自身的实践基础，且文学知识通常来源于生活。所以，外国的经典文学读本拥有着异常丰富的文化底蕴及人生哲理，其弘扬人类的精神文明，充分体现出人类敏捷的洞察力。在大学期间正是学生们积累丰富的人生经历及对人生探索的重要时期。在外国著名文学读本中，我们常常看到以青少年在成长过程中遇到的挫折及引导他们走出挫折的方法为主题的文学作品。因此，新社会的背景下，大学生多变的学习方法及特点，让大学生无法拥有坚定的精神世界，而外国文学读本可以开阔学生的视野，丰富学生的学习生活。由此可见，外国文学经典读本是当今社会下提高大学生思想素质重要的一部分。所以外国文学是可以与我们的生活密切结合的，只要认真的探索，大学生必定能在外国经典文本中找到需要自己的人生答案。
[1]王丽亚.“重写小说”中的“重读”结构——以《杰克麦格斯》和《匹普先生》为例[j].外国文学，2017（02）:3-13.
[4]张萌.外国文学课程对学生创新思维的培养研究[j].人间，2016，224（29）.
外国文学论文篇五
摘 要：英国文学源远流长，经历了长期、复杂的发展演变过程，进入20世纪，美国文学日趋成熟，成为真正意义上独立的、具有强大生命力的民族文学。英美文学是对人生体验的文化表征，是对时代生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物。研究英语专业英美文学教学改革思路，对提高英美文学教学与大学英语教学水平有着重要意义。加强英美文学教学，有助于改进我国英语教育，培养高素质人才。
关键词：英美文学;英语教育;重要意义
一、 英美文学发展概况
英国文学源远流长，经历了长期、复杂的发展演变过程。在这个过程中，文学本体以外的各种现实的、历史的、政治的、文化的力量对文学发生着影响，文学内部遵循自身规律，历经盎格鲁—萨克逊、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等不同历史阶段。战后英国文学大致呈现从写实到实验和多元的走势。
美国文学在`19世纪末就已不再是“英国文学的一个分支”。进入20世纪，美国文学日趋成熟，成为真正意义上独立的、具有强大生命力的民族文学。战后美国文学历经50年代的新旧交替、60年代的实验主义精神浸润、70年代至世纪末的多元化发展阶段，形成了不同于以往历史时期的鲜明特色和特征。
二、英美文学现有教学模式及改革思路
目前许多学校的英美文学课采用“文学史+选读”的模式。上文学史课时，教师罗列一大堆文学史知识，还常常伴有一点文学选读，作为对史的补充。这种“语录”式节选，破坏了作品的完整性。学生浅尝辄止，虽然上了一两年的文学课程，却没有接触过一部完整的小说或一个完整的剧本，没能学会如何欣赏和分析文学原著。所以我们就提出了一些改革思路供大家选择：
1、读完整的作品。作品选读虽说是精选经典作品的华章彩段，但由于是只选片断，破坏了作品固有的整一性，难免有支离破碎的感觉。只有认认真真读过一本完整的作品，学生才能对其创作特色真正有所了解，也才能写出有自己见解的评论文章出来。阅读文学作品，从整体上去感受体验，学生会有所震动，有所启迪。
3、写阅读心得。读书贵在有自己的心得体会。文学作品可以为写作提供题材和内容，写作则又深化了对文学作品的理解，两者互为补充。文学是语言的艺术，许多名家均为语言大师。学生通过阅读，受其熏陶，并把自己的切身感受议论文的方式呈现出来。
按照上述思路组织教学，英美文学课程可以成为一门素质培养课。
三、英美文学在英语教学中的重要意义
文学是对人生体验的文化表征。文学作品隐含对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。阅读英美文学作品，是了解西方文化的一条重要途径，可以接触到支撑表层文化的深层文化，即西方文化中带根本性的思想观点、价值评判、西方人经常使用的视角，以及对这些视角的批评。
英美文学是对时代生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用英语语言的产物。英语表意功能强，文体风格变化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷，其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓尽致的发挥。英美文学最直接的作用便是将愉悦带给阅读者，同时，英美文学特有的属性也决定了其教育作用。
然而作为一个英语专业的学生,深入接触过英美文学的学习,并且从中获益匪浅。最大的启迪便是,英美文学的学习对当代大学生是有重大深远意义的。无论是对专业或非专业的学生,英美文学的学习既包括对语言的理解,对文化的学习,也包括对大学生人文素质的教育。通过学习英美文学,我们在加深英语语言的了解的同时,可以提高我们的审美观念,开阔视野,学习思考,培养较强的较为抽象的思维能力,以助于我们提高创新思维能力。
其次，英美文学可以培养学生文学鉴赏能力、文学品味与健全的人格。新《高等学校英语专业英语教学大纲》清楚表明，文学课程担负着提高学生英语水平，培养学生审美情趣和文化意识的双重责任。
再次,英文作品当中包含各种各样的文学体裁,语言风格,我们可以从学习中提高对英语语言的审美水平,加强对英语语言的感知力度,培养对英语语言的亲切感。
最后，通过学生主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能力，掌握严谨的分析方法，形成准确的表达方式。这种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力，将使学生终身受益无穷，是在竞争日益激烈的社会上立于不败之地的真正有用本领。在这过程中，学生的英语水平也会相应得到提高。
参考文献：
[1]罗云.论英美文学在大学英语教学中的作用.湖南：湘潮(下半月)，2009
[2]张群,江南.高等教育英美文学教育论文：浅析英美文学对当代大学生的教育意义.
外国文学论文篇六
摘要：在当今和谐社会的建设过程中，教育公平是最基本的社会公平体现，是构建和谐社会的内在需求，也是全面实现人自由发展的首要条件。随着河南省经济的飞速发展，为河南省高等教育的大力发展奠定了可靠的经济保障，因此河南高等教育也受到越来越多的关注。但是目前由于河南省自身较为局限的优质教育资源以及国家教育体制的相对欠缺，导致河南高等教育仍旧存在诸多不公平之处，这些弊端在一定程度上制约着河南省综合实力的提升。本文首先阐述了在当今我国高等教育体制下河南省高等教育的弊端与不公平，并在此基础上分析了出现这些不公平的原因，最后提出了解决河南省高等教育公平问题的建议与措施，期望能对河南教育发展起到抛砖引玉的作用。
关键词：教育公平；河南；高等教育；学科建设
引言
教育公平是实现人自由平等的最直接体现，无论是成长在经济发达的城市儿童还是出生在贫穷偏远的农村儿童，都平等的享有接受教育的权利和机会。就目前我国国情而言，确保高等教育公平的关键就在于保障接受教育的机会公平。由于河南省的城乡经济水平还存在很大的差距，因此加快建设覆盖城乡基本教育的公共平等的体系，实现教育资源公平化，促进义务教育均衡发展显得尤为重要。
一、河南高等教育发展过程中的不公平问题
1.高等教育资源分配不均，城乡差异较大
从我国经济发展模式的角度来看，长期以来都是农村经济资源支持城市发展建设，农业资源源源不断的涌入城市，推动城市经济的快速发展，相反城市尚未能反哺与提携农村，积极带动农村经济的发展。因此长期下来城乡经济差距进一步拉大，这种区域之间的经济发展不均衡导致区域高等教育资源的投入产生差距，从而出现高等教育的不公平问题。从整体上来看，不仅是从教育资源的分配还是教学质量、师资力量投入等方面比较而言，经济发达的城市地区都比经济欠发达的偏远地区有显著的优势。因此这样一来，城市地区的儿童比农村地区的学生有更多更好的机会接受高等教育，这种教育资源空间上的不均衡分布是导致高等教育不公平的重要体现。
2.河南省内部高校数量较少，优质教育资源相对稀缺
由于河南考生的数量极其庞大，这样一来河南省内部的高等学校数量则显得明显不足。有相关数据表明，2007年河南省的高考录取率仅为百分之五十二，略低于全国平均水平。、2008年河南省有九十多万考生参加当年高考，考生数量居全国第一，然而高考录取率却只有百分之四十二，普遍低于全国大部分省份。当前统计河南省的每万人在校大学生人数始终低于全国平均水平。归根结底，造成河南省内部这种供不应求的受教育水平最关键的原因就在于内部高校数量较少，优质教育资源相对稀缺。当前河南省境内仅有一所国家“211工程”重点建设高校，“985工程”高校一所都没有，显而易见在高水平大学建设上与其他省份差距极大，优质教育资源固然就相对稀缺与不足了，长期累积下来导致河南高等教育缺乏竞争力。
二、河南省高等教育出现不公平问题的原因
1.我国教育体制的缺陷与不足
长期以来，我国经济发展实行的是城乡二元体制，这种发展不均衡的发展模式导致区域之间的教育水平存在差距，有限的教育资源配置也出现相对不合理。教育政策上具有偏向性，对经济发达地区的投入偏重，对省重点院校的资源投入也偏重，从而相对忽视了经济欠发达的地区以及普通院校。当前我国各个高校对各省市的录取名额采取分省份定额划线划分的办法，这种划分办法具有一定的不合理之处，它没有充分的综合各省份的考生数量以及师资力量等多重因素。在这种比较之下，容易出现不公平问题，就算考的是同一份考卷，不同地区的录取分数线会出现很大的差距，城市地区的录取分数明显比农村考生低。河南省是一个考生数量惊人的大省，然而它处于经济发展水平相对落后的中部地区，因此在这种教育体制下并不占优势，也并没有得到国家的相关优惠政策扶持。
2.河南省自身的经济发展水平
一个国家或地区的高等教育发展水平往往是由当地的经济发展水平决定的，因此限制河南省高等教育水平发展的关键原因在于其经济的发展水平不能很好的满足教育发展需求。从这一点上来说，要想从根本上解决河南省高等教育的不公平问题，就应该大力增加教育资源的投入，缓解河南考生庞大而优质教育资源相对稀缺的矛盾。有相关资料表明，河南省高校数量的增长速度一直领先于全国平均水平，然而其高等教育经费却明显不足。河南省在最近几年经济有了突飞猛进的发展，但是教育财政还是存在较大压力，尽管政府鼓励高校多渠道筹集办学经费，但高等教育投入的增速赶不上高校规模的增长迅速，河南省平均高等教育经费长期以来一直处于低于全国平均水平的状态，高校融资的情况不尽人意。
三、解决河南省高等教育公平问题的主要措施
1.加大政府投入，增加高校经费
河南省一直以来在教育资金投入上都处于较低水平，因此要想解决河南高等教育的公平问题首先就应该加大政府投入，增加高校经费，采取学校自主与政府投入相结合的方式，创建多元化的办学机制。一方面采取针对性的方法制定高效收费标准，也就是说应该综合办学成本、教育资源以及高校水平等因素制定收费标准；其次对于高校融资，应该广泛吸纳民间社会资金，扩大资金来源，实现企业和高校之间的互惠互利，达到双赢的局面；再次应该不断增强高校的综合实力与竞争力，加强制度创新，更新观念，不断提高其社会服务水平。另一方面，政府应该加强其管理的主体地位，重视教育公平问题，强调资金投入对高等教育建设的重要性，利用政策导向的作用号召社会对教育投资的积极性与自发性，不断提高财政性教育经费占国民生产总值的比例，实现达到国家规定水平的目标。
2.深化教育改革，提高科研创新水平
对于高校自身而言，首先就应该在全国范围内找准自己的定位，树立自身特色，分层次办学，有方向教学，避免出现全部抓、千篇一律的局面。各个高校应该有自己的办学宗旨与办学理论，深入挖掘本校的治学特色与方向，高校都有各自不同的特色和层次，绝对不能一味的扩大教学范围，扩张专业领域，不能把每个高校都办成综合性的研究型大学，这样只会局限在低水平层次上。高校办学最基本的.就是找准自身治学定位，其次高等学校还是科技成果转化的主力军,是国家综合实力的体现。因此，可以说高校教育发展的关键点就在于科研水平以及创新能力的不断提升，高校应该以市场需求以及教育深化改革方向为指导合理调整学科专业结构，针对性的培养创新型的适应社会发展需要的新时代人才。
3.提高教育质量，加强师资力量建设
高等教育要想切实提高教学质量水平，最关键的是不断加强师资力量建设，提高教师队伍实力。大学教学质量好坏往往是通过教师水平、优秀教师数量等来体现，因此不断提高高校师资力量水平，加强高校教师队伍实力，是高等教育发展的重要内容，是实现教育公平的关键环节。培养一支高素质的教师队伍，首先就应该推行领导干部选拔任用制度，采取校长公开招聘、竞争上岗机制，然后逐级进行院系领导人的公开招聘制度，进一步完善高校的管理水平。从河南省高校的师资力量来看，教职工数量是相对庞大的，但是具有正高级职称的专任教师确实少之又少，因此吸收外部的优秀教师，扩大资深教职工队伍规模，加强师资队伍建设显得尤为重要。
四、结束语
百年大计，教育为本，教育公平是实现社会公平的首要保障。这不仅需要各大高校的重视，更需要政府的政策与体制保障，因此我们应该清楚的知道想要真正实现教育公平并不是一蹴而就的事情，而需要我们坚定信念，稳步推进，深化教育改革，保证教学质量。河南省是我国的一个农业大省，同时也是文化底蕴相当雄厚的文化大省,因此更加迫切的需要新一代的创新性人才担当起传承与壮大的历史重任。在这种情况下加速实现高等教育公平，深化高等教育教学改革，培养高素质创新人才，切实提升自主创新能力对河南省的整体建设具有举足轻重的作用。
参考文献：
[2]穆瑞杰.试析河南高等教育供给存在的问题[j].河南教育,2012,(9).
[3]王宜鹏,尚正永“.自由而公正，平等而差异”―试论我国高等教育公平的四大原则[j].学术交流,2011(10).
外国文学论文篇七
摘要：从《超级女声》真人选秀节目火遍大江南北，到如今《奔跑吧兄弟》《爸爸去哪儿》《极限挑战》等一系列一线明星真人秀节目百家争鸣、百花齐放，真人秀节目无疑为中国电视市场注入了新鲜的血液，也成为目前电视市场不可缺少的标杆内容。自1958年开始，中国电视经历了五十多年的发展，加上引进内容与新媒体内容的竞争，“注意力”资源的争夺决定着电视节目内容和策划的重要性，本文旨在基于全球化的视野，通过产业视角进行分析，结合目前发展现状，寻求中国原创电视节目走出国门的可能性。
关键词：全球化电视;电视节目策划;真人秀;传媒产业
体内容，不同形式的内容糅杂在一起，将电视节目市场转移成完全竞争的买方市场、“注意力”资源的争夺。
电视节目市场目前的竞争是充分和综合的竞争，不仅有台与台之间、频道与频道之间、节目与节目之间的竞争，还必须面对同样在寻求创新的纸媒、广播等其他传统媒体的竞争，而在这些传统媒体内部竞争之外，互联网、移动终端等新媒体的强大竞争对整个传统媒体都是巨大的冲击，现如今，观众主要有两大特点，一是时间碎片化，二是选择多样化，时间的碎片化导致传统媒体无法完美匹配观众的“消费时间”，内容好但却无法消费，选择的多样化则导致对内容和制作的要求及其严苛，甚至在策划阶段，内容的粘性就被提上首位，形成“追看”是目前电视节目最期望的局面，然而面对如此激烈的市场竞争，整个产业链从策划到制作，再到宣发都面临着不进则退的局面。
一、电视节目策划发展
所谓电视节目策划的概念无须赘述，如前文所述，整个电视节目策划如今更是一个大概念，不仅包含传统意义上的节目的定位和选题、整体风格、特定内容、效果评估，更是涉及到执行层面的执行特点、宣发阶段的概念提炼等全系内容，同时在节目制作甚至播出的过程中也需要策划团队紧跟节目发展，时时调整节目内容和细节，因此如果说节目本身是电视产业的产品，那幺电视节目策划就是每个电视节目产品的不能或缺的魂。
从建国之初到如今，近六十年来国内电视节目市场经历了不同的发展阶段，从制作人主导到制片人主导再到策划人主导，在对观众注意力不断的竞争中，市场也越来越由“卖方”转向“买方”，观众的需求成为电视节目策划最重要的出发点。同时根据近几年电视节目市场的发展，引进节目所占比重越来越多，策划和开发一个全新的节目内容无疑是具有挑战难度和试错风险的，国外已成功电视节目的模式无疑相对风险更低，同时由于网络的开放和内容的互通，国外成熟的电视节目模式在国内也都具有一定的种子受众，但当越来越多通过行动过程中被记录下来并制作成节目展示给电视观众的节目形式，参与者所参与的活动有一定目的，同时参与者要在规定的情境中按照既定的规则进行，具有故事化、情节化的特征。
真人秀节目起源于欧洲，公认最早的真人秀节目是荷兰电视节目《老大哥》，最初真人秀节目大多是以户外求生类为主，在比较危急、原始的环境中，参与者与其他选手发生强烈的竞争，求得生存与自保，节目内容通过表现选手之间的竞争展现人性。
真人秀节目进入中国已有十余年历史，我国第一个真人秀节目是6月广东电视台的《生存大挑战》节目，之后央视及湖南卫视等各大地方频道纷纷开办真人秀节目。是真人秀节目在国内发展最快速的一年。其中，“表演选秀类”成为最大赢家，这种节目以“海选”、“全民娱乐”、“民间造星”为主要特征，湖南卫视的《超级女声》选秀类真人秀作为高潮开端，真人秀节目在国内红遍大江南北，尽显此节目类型的魅力。
现如今，电视真人秀节目已成为国内电视市场的中流砥柱，遍地开花，处处结果，然而，同质化的问题也显而易见，各大频道通过各自不同的渠道创作提供自家内容，尤其是引进节目，电视台通过高价收购国外电视节目版权，再在本土化过程中寻求创新。
外国文学论文篇八
一、外宣资料翻译对企业市场营销的作用分析
商品是消费者了解某个企业的最直接和最便捷的渠道。而企业信誉与形象的高低，在很大程度上取决于商品质量的高低。因此，在企业市场营销过程中，外宣资料翻译扮演了重要的角色，发挥了重要的作用。从性质上讲，这种作用主要体现在正向作用和负向作用两个方面：
第一，外宣资料翻译对企业市场营销的正向作用。对于企业而言，塑造良好的企业信誉和形象绝不是一日之功，而需要付出艰辛的努力。其中，通过各种营销手段，让消费者对企业商品有一个正确认识，博得消费者对商品的认可和青睐，是企业塑造良好信誉和形象的前提条件，这也是外宣资料翻译对企业市场营销正向作用的最直接体现。准确而又恰当的外宣资料翻译，可以给消费者以耳目一新的感受，并对企业商品产生良好的印象。在对外贸易方面，凭借着准确而又恰当的外宣资料翻译，也能让异国消费者对企业商品及文化有一个全面的了解，增加其对该商品的关注程度，激发购买欲望。对企业而言，这也是其希望看到的市场营销局面。而这一切成果的取得，离不开外宣资料翻译的烘托和带动。以宝马车为例，它之所以在中国汽车市场独占鳌头，与“宝马”这一恰当的翻译息息相关。因为在中国人眼里，宝马与古代的汗血宝马一样，既能驰骋万里，还带有明显的高贵血统。这一恰当的翻译为宝马汽车注入了新的内涵，极大地扩大了宝马汽车的市场份额。由此可见，外宣资料翻译能够帮助企业树立品牌，提升企业知名度，对企业市场营销带来积极的影响。
第二，外宣资料翻译对企业市场营销的负向作用。从营销角度看，如果外宣资料翻译不科学、不恰当，就极有可能触碰异国的文化禁忌，引发异国消费者的强烈反感和抵触，从而导致整个市场营销活动的失败。特别是在经济全球化的背景下，各国企业都在积极参与国际市场营销，并将此作为企业发展的生命线。然而，在现实中，有些企业常常会因语言习惯或文化背景方面的差异而造成外宣资料翻译错误，进而严重阻碍了其进军异国市场的步伐。
在这种情况下，企业将面临商品滞销，销售量和销售额大幅降低，效益和效率下降的艰难境地。在商品翻译过程中，除了要考虑文化背景和社会习惯方面的差异外，还应考虑宗教习俗和地方语言方面的差异。只有这样，才能真正成为市场营销的推动力。因此，为塑造良好的企业信誉和形象，尽可能地减少外宣资料翻译的负面影响，首当其冲是要保证外宣资料翻译的科学性和准确性。例如，知名美国汽车公司雪弗莱所推出的例如，知名美国汽车公司雪弗莱所推出的以nova汽车品牌为例，其在美国和中国都占有很高的市场份额，然而在西班牙却并非如此。因为他们认为nova则有“它开不动”之意，是外宣资料翻译失败的一则典型例证。
二、与市场营销策略相结合的企业外宣资料翻译原则
现实中，中西方差异体现在很多方面，如宗教信仰、风俗习惯、历史背景、地理环境等等，都是其具体的体现。受此影响，人们的消费观念与价值观念也发生了悄然的变化。在外宣资料翻译实践中，应当遵循一定原则，以此来指导具体的翻译实践。
第一，力求言简意赅，方便客户记忆。消费者记忆是企业市场营销过程中的重要难题。从营销角度讲，如何更好地帮助消费者进行记忆，就成为摆在企业发展面前的一道难题。从企业外宣资料翻译实际看，保证企业商品、产品商标以及说明翻译的言简意赅，可以帮助企业更好地应对这项难题。因此，力求言简意赅，方便客户记忆，就成为企业外宣资料翻译过程应当坚持的首要原则。以海尔为例，从创立之初的“青岛电冰箱总厂”到现如今的“海尔集团”，并对外翻译为haier。正是基于这种变化，消费者更加直观的认识海尔，促使海尔成为家喻户晓的品牌。除此之外，在外宣资料翻译过程中，企业应尽量避免生僻词，多使用一些消费者耳熟能详的词汇，使翻译后的语句自然、形象、生动、具体。在这方面，索尼、惠普等企业的成功经验就非常值得我们借鉴。
第二，尽量选择符合消费心理的吉祥词语。在外宣资料翻译实践中，不能为单纯地追求言简意赅而忽视原文中的精华内容，而应从营销角度出发，将企业商品、名称及说明科学的`、合理的展示出来，以满足消费者的消费需求。长期的实践反复正面，选择符合消费心理的吉祥词语，能够帮助企业在市场营销中取得意想不到的效果。以可口可乐公司为例，coca和cola两个单词向消费者直观地介绍了产品主要成分。起初，可口可乐公司进军中国市场的步伐艰难，翻译出的词汇晦涩难懂，很难吸引消费者的注意力，在有些情况下还会引起消费者的反感。在反复总结失败经验的基础上，他们从消费者心理出发，做出了cocacola的翻译，从而扭转了企业败局，使其在中国饮料市场占有重要的市场份额。
第三，基于市场定位和产品特性进行翻译。基于市场定位和产品特性进行翻译，是企业外宣资料翻译过程中应坚持的重要原则。这样做，可以使企业产品与其他企业的同类产品形成一定差异，提升企业产品的市场竞争力。基于市场定位和产品特性进行翻译，可以提高企业市场营销水平，促进企业的长远发展。因此，在外宣资料翻译过程中，企业应从市场和产品实际出发，瞄准消费群体，促进产品营销。
综上所述，在新时期，加强企业外宣资料翻译是一项非常系统的工程。为了夯实该项工程的基础，应从营销角度出发，认真做好以下几项工作：首先，要对加强企业外宣资料翻译的必要性和重要性有一个清晰的认识；其次，要对当前企业外宣资料翻译的现状及成因有一个全面的分析；最后，要对加强企业外宣资料翻译的路径有一个科学的把握。只有这样，才能真正实现企业外宣资料翻译事业持续、健康、快速、稳定的发展。