在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小学教师教育随笔篇一
幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。
幼儿园教师教育随笔感悟【4】
画乌龟
今日的美术课是画乌龟，再认识了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不一样角度乌龟，然后再鼓励幼儿们在造型基本准确的基础上自由的组织画面并涂色。
我看到有不少幼儿们在造型本事上有所提高，感到十分的欣慰。但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到晓晓的画。我发现他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。我便感兴趣的问晓晓，你能告诉我你画的是什么吗?乌龟呀!乌龟脑袋呢?脑袋缩进去了。一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一向找的与众不一样。孩子的思维创作性，正是经过晓晓的画面体现出来的，作为教师的我一向在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟头能够伸缩的特点。
于是我就表扬了晓晓并启发幼儿在从不一样角度上打开思路，展开想象。
接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。
孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框所限制住。
小学教师教育随笔篇二
时间：2018-05-17 10:34:29本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 莉莎 我要投稿
本站：教师的教育教学一般总有成功的地方，及时记下就能成为有意强化了的经验，便于今后发扬光大。下面让我们一起来阅读《教育，让我心中充满阳光》这篇教育感悟文章吧!
曾经有一个远大的梦想，当一名人民教师，带着孩子们在校园里快乐的学习、生活，让校园给予我们自由的天空，让梦想陪伴着我们一起在校园里飞翔。
既然人生的风帆已经扬起，就注定要驶向波涛汹涌的大海，去验证青春的信念;既然人生道路已经注定，就要勇往直前地跋涉，去验证青春的坚韧;既然过去不堪回首，那就信心百倍地付出一切代价，去诠释青春的能力;既然我踌躇满志地步入校园的殿堂，那就正式开始我人生新的航程吧。
为了这个久违的梦想，我经历了二十多年的教书生涯，那些刻骨铭心的日子如今仍历历在目，栉风沐雨我们风雨同舟、一同走过，站在新的起点上，我是那么激动，又是那么神往。走在校园里，任凭思绪飞到远方，一股温馨的感觉油然而生，弥漫在我的心际，似是一股清泉，流淌在血液里，无边的恬静，笼罩在我的周围，给我梦幻一般的清幽。
当生活的画卷慢慢打开时，我发现在寻寻觅觅的尽头，感受到的是孩子们爽朗的笑声，天真的童心。我曾经迷茫过，徘徊过，也曾想放弃最初的教育梦想，然而时间总是会因公平而残酷到无情，正如朱自清写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去了;吃饭的时候，日子从饭碗里过去了，默默时，便从凝然的双眼前过去了，我觉察到曾经的青春岁月已渐行渐远……”是啊!时间如流水，而我们的人生还有很多事要做，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧!让我们美丽的教育人生变得更加充实，丰富，有节奏。
教育是一个充满才华、学问，同时也是一个充满挑战与合作的舞台，我们每一个教育工作者就在这个舞台上扮演着不同的角色，那么我们何不把自己的角色扮演得最好!作为一名教师，我们都渴望乐观积极地为梦想而奋斗，为理想而拼搏。总有一天，我们定会满载而归的!那时你会看到金菊在笑，你会尝到硕果飘香，因为你等到了收获的季节。
然而，教育生涯中也难免有挫折、失败，我们不能因此而感叹，但我们可以坚强地去面对，我们应该明白，人的一生要找到的东西很多，而真正能找到的却很少，重要的不在于找到了什么，而是你是否一直在寻找。“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，定要怀着一颗关爱学生的心来体贴生活。两眼永远向前看，不被外物遮掩。把失意托付给过眼云烟，不要回头，因为阴影还在身后，继续往前走，始终面对阳光，朝着伟大的梦想，一路高歌。
教育如风，清新得心醉，它无边无际，但我爱风的无拘无束，即使它使我迷失的航标在大海中探寻;教育是雨，它有思想，有语言，让我有爱雨的随心所欲，即使它让我无声的泪水在天空中飞翔;教育似电，在平凡中爆发，在宁静中崛起，像久埋心底的激情，像搏击海岸的巨浪。
有人说，平凡的教育有着相同的平凡人生，而不平凡的教育却有着各自的辉煌。我可以选择平凡，但不可选择平庸，如果可能话，我相信谁都想当一位不平凡的工作者。
我们每个教育工作者都经历了由充实到丰满的心路历程，而心灵的列车将勇往直前，永不停息!
放飞希望，超越梦想，让汗水与努力同在，让我的人生无悔于教育梦想!教育，让我的人生更加充实，让我的心中永远都充满着阳光!
作者：西塘实验小学 冯瑜
公众号：玉峰文苑
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教师教育教学感悟随笔教师个人教学心得随笔
小学教师教育随笔篇三
毕业近二十年，和同学小聚，在一起聊及师范生活，才发现自己过得那么苍白和糊涂，除了狂啃了一堆武侠小说之类的通俗文学，其他几乎是毫无收获。由于一门心思沉浸在自己的世界里，除了教室和寝室里的一些事情，对于大多同学的很多事情也都没有了印象，这也是这个系列写停住的最主要原因。关于池师的那些可爱的，多姿多彩的姐姐妹妹吗，我还是非常想念他们的，因为我们拥有着相同的青春年华。
我们班除了进修民师，有十四个女生，分住在两个宿舍，由于有两年多的时间两个宿舍是不在一栋房子的，所以印象中两个寝室的走动并不频繁，无意间似乎就成了两个派别，不过只是关系有些疏离，倒也不存在矛盾。毕业十多年以后的一次见面还有个姐姐跟我“叫屈”：“毕业十几年了，我们住池州的几个女同学出来一起玩，说话还喜欢分你寝室、我寝室，可怜我都憋屈死了，我寝室就我一个人呢。”
小学教师教育随笔篇四
在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的.时间体验和沉思，才能自由而充分地获得心智能力的发展。卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”
教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。我们总担心孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年，把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告诉妈妈，这是数字“0”，是老师今天教他的。妈妈表扬了孩子，但随后就起诉了那位老师。她认为老师过早地抹杀了孩子的想象力，在孩子没有认识“0”之前，他可以把这个圆圈想像成很多东西，可以是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个滚动的铁环……现在，他只知道这是个“0”，而不会想成别的什么了。在这位母亲看来，比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心。过早地教给孩子知识，恐怕对孩子来说，并不是一件好事。让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长，才是教育的自然之道。
教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。教育的身影，总是会忙忙碌碌的。课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个内容接着一个内容，一个环节接着一个环节，一个问题接着一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱；课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。一个经常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完！做完了，妈妈还会加作业。”长时间的紧张忙碌，窄化了学生思想的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。没有了闲适，教育越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。而如果我们知道这一点，却依然深陷其中，或者推波助澜，那就是学生的不幸，更是教育的悲哀了！
教育的闲适，是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。爱因斯坦说：“负担过重必然导致肤浅。”教育的闲适，使学生有足够的时间“消化”知识，有足够的时间静思默想，有足够的时间潜心体验，也就有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解与把握。不然，学生就像被风干了的狗尾巴草，失去了生命的活力与朝气，有知识而无智慧，有学问而无情趣。闲适不是空闲，也不是闲散，而是一种心灵的自由与思想的放飞。正如肖川先生所说：“理性的顿悟，灵性的生发，需要闲适；心灵的舒展，视界的敞亮，也需要闲适；创意，往往在闲适轻松时翩然而至；情趣，也每每在闲适从容中一展风彩。”
教育，需要一点闲适。教育的闲适，更是一种诗意。
小学教师教育随笔篇五
教育除了要使学生懂得世界是什么，为什么是这样的，还应当引导学生不断地去追问：世界和人类是不是还可以更加完善、更加美好？怎样才能促使更加美好、更加完善的世界的到来？即永远要引导学生进行对世界和人类应当是怎样的这一问题的寻思，并且还要引导他们通过自己的生活实践无可逃避地作出自己的回答。教育还要引导受教育者逐步形成一种肯定——否定的辩证思维，以此来把握现实的自我与现实的生活。
青少年时期是对现实十分敏感的时期，青少年往往是“激扬文字”“粪土当年万年侯”，富有批评精神。许多伟哥大的人物也正是基于对现实的、现有的不满足、不认同，从而树立起新的'理想，开始了新的追求。教育要善于保护、引导青少年学生的批评精神，不要去扼杀它。一代人英气的磨灭，将会形成我们民族在人格上的普遍缺陷。我们应当引以为戒，教育对此要作出自己的思考。
教育还要塑造出一种创造性的人格思想。创造性实践是人的本质属性，创造是人的生存方式。人的理想就是一种“从无生有”的创造。它所指归的也是创造的人生，只有不断地创造，才能使人永远充满理想。如果说，人们树立的理想是为了满足某种示遂的需要，这咱需要最根本的就是创造的需要；如果将人的理想落在某种有限的物质、功利目标之上，那么，“一旦拥有”就必定“别无它求”。理想如与创造相分离，那么，随着物质的丰富，理想的泯灭也在所难免！
理想——人的生命之光！让我们的教育使它燃烧得更为灿烂。