在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
铅笔篇一
大家好！我是一只刻有中国、上海和中国6151h13的小铅笔，可以献给人类。
我是一支漂亮的铅笔，我的父亲是一支钢笔，我的母亲是身体外部的一部分。我家住在一家文具店。在家里，我可以安心睡觉，在外面工作赚钱。
我的外形很壮观:长长的身体，颜色是红色和黑色，这两种颜色搭配在一起，有一根高高的骨头，足有18厘米，但是我很苗条，只有1厘米，是个年轻人，看起来很潇洒，能让观众晕头转向！
虽然我的身体很苗条，但我有很大的力量，我像擎天柱:像孙武空的武器，像木棍。
在中文课上，当我摇晃身体时，我可以帮助我的同学写作。有时候我只需要洗一下我的身体，这样我的头发就会变得非常干净，就像一把锋利的刀。当我上数学课的时候，我再次摇晃我的身体，变成一个戴着漂亮帽子的年轻人。我可以帮助我的同学把错误的单词擦掉，并且把它们擦得干净、清晰、不留痕迹。
铅笔篇二
铅笔盒妈妈生了三个宝宝——铅笔、橡皮、卷笔刀。
铅笔哥哥长长的，昂首挺胸好像自己是一位将军，威风极了。橡皮妺妺好像一朵美丽的花，白白的，闻起来有芬芳的花香，漂亮极了。而卷笔刀弟弟身子胖胖的，好像刚出生的胖娃娃似的，可爱极了。
三个宝宝中属铅笔哥哥最骄傲，不仅没有帮妈妈照顾弟弟妺妺，而且还自私地想得到妈妈全部的爱，一点儿也没有哥哥的样子。当小主人要用到橡皮妺妺的时候，铅笔哥哥总是喜欢拉着橡皮妺妺的手说：“你别走嘛。”橡皮妺妺坚定地说：“不行，我必须得去。”说完，橡皮妺妺挣脱了铅笔哥哥就走了。
铅笔哥哥恼羞成怒，想：居然不听我的话了，我就要整死你，而且这样我会得到母亲更多的爱了。有一天，他想出了一个好办法。这一天，小主人拿出铅笔哥哥，开始要写字的时候。铅笔哥哥认为他的机会来了。于是铅笔哥哥拼命地在洁白的纸上，乱涂乱画。害得橡皮妺妺忙得东奔西走，擦来擦去。擦着擦着，橡皮妺妺越来越小，越来越脏，越来越无力。
看着橡皮妺妺一点点的变丑，变小，铅笔哥哥越来越高兴。但是好景不长，他发现自己也变成了一个矮子。原来他被卷笔刀弟弟削得矮不溜秋了。
看着自己的丑样子，铅笔哥哥后悔不已。
铅笔篇三
一天晚上，小主人的文具盒里传来一阵嗡嗡的吵闹声，哦！原来是钢笔和铅笔正在比谁的作用大呢！
铅笔和钢笔在文具盒爷爷的怀抱里，使劲地点头。
铅笔篇四
小学语文教案
教学目的
1 理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2 学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
教学时数 2课时。
教学重点 了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1导言
2指导看图
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(题目告诉我们的)
(3)丁丁对阿姨说什么？(阿姨我要买铅笔)
3连贯的说话
(1)同桌练习
(2)指名演示
(3)师生评议。谁讲的好，好在哪里。
第二课时
学习生词：营业员 阿姨 谢谢（重点在讲明意义及读音）
再一次复习儿歌。
4布置作业
(1)小朋友回去将生词每字写10遍。
(2)放学回去后,到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
(3)预习下一课。
sqj感谢你的光临
铅笔篇五
我有一盒铅笔，放在我的书桌上，每天回家时都能看见它们。
铅笔全身上下是肉色，每当我看见它们时，就像站在一杯杯香浓的奶茶前，选择自己的口味。想到这里，我的口水都要流出来啦！这真是我人生中最美好的时刻。
我的铅笔又细又短，仿佛只容得下十只小巧可爱的蚂蚁安全过河似的。大家一定会说：“天呐！好短的铅笔啊。”但我并不这样想，在我心里，就算它很短，也是我的好朋友！
仔细观察就会发现铅笔上有许多伤痕，有的是我无聊时咬的，有的是我顽皮时削掉的……它应该也会很痛吧！
当我轻轻抚摸它时，觉得笔身光滑如丝，就像轻柔的披风一样。
铅笔的作用可大啦：既能写字又能画画。当我生气时，写几个字来消消气；当我无聊时，画几幅画来解解闷。
我的铅笔虽然很小，但它却陪伴我一起成长，我喜欢我的铅笔！
铅笔篇六
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9或8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9或8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点：感知计算方法的多样性。
教学过程：
一、 情境导入
教师用电脑出示课本第78～79页的全景图(小兔买铅笔的场景)。
师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说说。)
师：那你们都知道还剩几枝吗?你能根据要求列出算式来吗?(学生在纸上列算式，教师巡视。)
二、主动探索
1、15－9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。(让学生在独立思考的基础上进行小组交流，教师巡视，注意发现不同的方法。)
学生出现四种算法。
(1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反过来15－9＝6。
教师根据巡视的情况，有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明算法。
师：15－9＝?该怎么计算呢?请2位同学到台上来用小棒摆摆，其他同学看看他们到底是怎么算的。
(学生独立动手操作并说明解题思路，其他同学补充不同的方法，教师指导并板书。)
第一种：先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(重点说明)
板书：10－9＝1
1+5＝6
第二种：把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重点说明)
板书：15－5＝10
10－4＝6
第三种：9+＝15
15－9＝6
第四种：用数数的方法计算的，也给予肯定。
师：你们说的几种方法都很好。这四种方法中你最喜欢哪种?同桌同学互相再说说15－9的计算过程。
尝试练习18－9＝?
学生独立计算，并汇报结果。(请1～2名学生说一说是怎样算的。)
例如：12－9= 14－9= 11－9= 13－9=……
2.教学16－8。
师：减数是9的题会做了，那减数是8的题会做吗?(板书16－8＝)你是怎么算的?(学生可以用今天学习的四种方法中的任一种解答。)
3.教师用电脑出示口算题。(书第79页“试一试”)
16－8= 13－8= 15－8= 11－8=
师：这些题目你会做吗?同学们把书翻到79页，比比看谁算得最好。(学生独立完成，教师集体讲评，并让学生说说解题思路。)
三、巩固练习
1. 游戏：放气球。(得数与题目相符合，就可以放飞气球。学生可以自由选择答题。)
18－9= 16－8= 11－9=
13－8= 11－8= 12－8=
12－9= 15－8= 17－7=
2.“练一练”(书上第79页第1题)。
3.游戏：摘苹果(书上第79页第2题)。
师：苹果树上结了8个大苹果，我们只有拿到算式结果与苹果上的数相同时，才能顺利摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。学生动手操作。
四、数学故事
师：松树爷爷结了17个松果。有一天，小松鼠来拜访松树爷爷。小松鼠走后松树爷爷只剩下了9个松果。小朋友你知道这是为什么吗?(学生小组讨论，学生自编数学故事，并列出相关算式。)
五、小结
师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?(学生小结。)
板书： 买铅笔
15-9=
① 数
②15-9=15-5-4=6
③15-9 10-9=1 1+5=6
④9+6=15 15-9=6
铅笔篇七
用铅笔素描人生，淡淡的笔墨，刻在生命的宣纸里，可以模糊，可以擦去，但有永不消失的痕迹。
——题记
单调的笔墨，勾勒出七彩的颜色
我用铅笔在人生的画卷上轻轻绘上一幅幅素描，淡淡的，只有黑、白、灰，暗淡模糊的色彩。时光如清风般徐徐地从笔尖飘过。我勾勒出一条蜿蜒的小路，通向远方。随着时光的推移，我的画卷上图画也越变清晰。单调的黑色笔墨也刻画出了多彩的颜色。
曾经的懵懂，过去的青涩，回忆的美好，随着时间的推移，也成为了人生的画卷上的一条条线条，一条条彩色的线条。
有时，展开自己的画卷，那单调的黑色笔墨，那伶仃的忧伤暗影，随着时间的推移，阳光照亮了这一黑暗，四周也有许多明亮的颜色，那单调的黑色也开始变得多彩了。这是被纪念的彩色的笔墨。
我的纪念，同学、朋友，一段真诚的友谊。我很庆幸，在这无比宽大的画卷里，能够有你们缤纷的色彩来点缀，炫耀。我珍藏着你们的，回味着我们的。这些细小的线段，这些彩色的图案，这一路的风景，见证着我们的友谊，见证着我们的纪念。
浅浅的笔墨，能够擦去的画笔
曾几何时，我曾在一个群芳包围，弥漫着，缠绕着沁人香气，沐浴在阳光底下的地方生活着。然而，阳光总有黯淡失色的一刻，群芳也总有凋零的一天。那用铅笔画的线条，图案，随着时间的流逝，也总有模糊，甚至被擦去的时候。
时间，真是一种可怕的东西。它不断地流逝着，回忆，点点滴滴的笔墨也随之而消逝。
一条大街上，与一位故友相遇，望着他那张熟悉而又陌生的面孔，有种似曾相识的感觉，然而却想不起他的名字，甚至不知道他是谁，于是只好装作无所谓，继续在大街上悠闲地走着。
笔墨轻轻逝去，痕迹依然永恒
时间不断地飞逝着，我的画卷也不断地模糊，不断地空白。这样，我所留下的就太少太少了，到最后或许什么也没有了。
不，不会的。再细看清楚，笔墨过后，一条条浅浅的笔迹依然留在画卷上，一道道淡淡的痕迹如初地刻在画卷上，还有那浑浊的黑色的暗影，这都将永远留在画卷上，永恒不变。
其实，这些也是笔墨，也是彩图，也是回忆。只不过它以另类的形象出现。这些就藏在我们内心深处，因此，我们必须要用心去感受它们，领悟它们。这样才能回味，才能保鲜，才能永远地珍藏。
痕迹是永恒不变的，决不消失的。当你仔细品味回忆，用你的小手温柔地抚摸画卷时，你便会感受到那一道道淡淡的痕迹，它其实就印在你的心灵深处，那是生命最深刻的刻印。
铅笔绘图，人生感悟
铅笔，是一种平凡。没有钢笔的坚定；没有圆珠笔的炫耀。淡淡的，显示出单调的唯美，平淡的痕迹，透露出它的执着。
用铅笔绘画人生，没有夸大，没有炫耀，只有朴素的笔墨。柔弱的线条里，包含着对过去的执着，对回忆的纪念。平淡务实，轻描淡写，轻轻地划过人生，刻下岁月的印记，留下永恒不变的怀念。
用铅笔绘画人生，单调的笔墨让我们学会纪念，容易消失的笔墨让我们明白珍藏，永恒不变的痕迹让我们感到安全，藏在心里的彩图让我们懂得回味。
用铅笔绘画人生，平淡却不平凡，消失得多，感受得更多，领会得更多。
后记：
我是一个犹豫不决、平静的人，我喜欢用铅笔绘画，轻描淡写，淡淡的笔墨，可以消失，然而痕迹永远刻在纸上，无形地显示我的过去。
我爱用铅笔描画我的世界，浅浅的，淡淡的，显示出朴素的美。我爱用铅笔描画我的世界，不怕留下太多，不怕别人的嘲笑与讥讽，只有无形的痕迹深刻在心中，不时独自回味。
铅笔篇八
1 理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2 学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3 知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数 2课时。
教学重点 了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1 导言
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2 指导看图
那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(题目告诉我们的)
(3)丁丁对阿姨说什么？(阿姨我要买铅笔)
小朋友们观察的真仔细啊，那么哪位同学来说说看“谁在什么地方干什么”(丁丁在文具店买铅笔)。说的真好！那么，丁丁是怎样买铅笔的呢？这就是今天我们上课的重点了。
现在我请一位小朋友来当丁丁，老师来当营业员阿姨，我们一起来表演一个“买铅笔”的游戏，同学可要看仔细了。
将同学们的话整理出来列在黑板上：您好几支多少钱谢谢你再见。啊，同学们提出了这么多的宝贵意见，那么这些话哪句先说哪句后说呢，请大家讨论一下，呆会儿我再请同学来表演。
3 连贯的说话
(1)同桌练习
请同桌之间，一个当营业员阿姨，一个当丁丁，用刚刚学会的几句话来对话。（学生各自在座位上练习，教师巡回指导）
(2)指名演示
点名请两位学生演示（丁丁：阿姨，你好！我想买铅笔。营业员：好，要那一种的？丁丁：请您给我拿这一种的，营业员：要几支？丁丁：一支。多少钱？营业员：五毛。丁丁：谢谢阿姨。营业员：不客气。丁丁：阿姨再见！营业员：小朋友再见！）这些步子，基础好的可以说的更好一些，甚至一个人可以讲明不同角色所说的话，所做的动作，程序方面也可以更灵活明了。
(3)师生评议。谁讲的好，好在哪里。
第二课时
学习生词：营业员阿姨谢谢（重点在讲明意义及读音）
好孩子，懂礼貌/文明用语记心间。/客人来了说请进，/与人相见说您好。/求人帮助说请你，别人帮助了说谢谢。/打扰人家对不起，/分手别忘说再见，/互相尊重有礼貌，/礼貌用语温心间。/大家相亲又相爱，/社会风气大发扬。
好！我们已经学会了礼貌用语的儿歌，我们就要在实际中应用起来。上一节可课我们请同学表演“买铅笔”现在我们请几组同学上来表演“买东西”，就是你到商店里去买任何你想要的东西。来！哪些同学想表现一下，一定要注意使用、谢谢、再见等礼貌用语。（过程略）
再一次复习儿歌。
4 布置作业
(1)小朋友回去将生词每字写10遍。
(2)放学回去后,到商店去买一样东西，注意使用礼貌用语。
(3)预习下一课。◆
铅笔篇九
我每天都忙于工作。
只要笔尖更短，
你需要找一个卷笔刀。
一天，一个卷笔刀低头看着铅笔，说:“我讨厌铅笔，你快杀了我！”铅笔说:你讨厌它！坏人。讨厌。他们吵架了，铅笔说:“我不会让你再剪了。”卷笔刀说:我再也不会让你把它放进我的嘴里了！他们很吵，吵醒了正在睡觉的橡皮擦。铅笔问橡皮擦，“皮皮，看看卷笔刀，它！”......呜呜呜......它总是说我！没关系，哼，我不会让你把它塞进我嘴里的！铅笔说:我再也不会和你说话了。
卷笔刀说:好的，让我们看看主人是如何对待你的。后来，铅笔不允许被削笔器削尖，削笔器也不允许插入它的嘴里。当我做作业时，铅笔又粗又坏。我把铅笔扔到地上，把卷笔刀扔进了垃圾桶。橡皮擦说:“这次你知道了！”朋友应该和睦相处。另外，你们两个是兄弟。没有人能离开你。他们羞愧地低下了头。铅笔和卷笔刀互相承认了错误。我把它们捡了回来，放入卷笔刀的口中。卷笔刀愉快地唱着削铅笔的歌。
铅笔篇十
一天放学，我背着书包高高兴兴地走在回家的路上，一边走还一边哼着快乐的小曲儿。
“哎哟！”不知什么东西把我给绊倒了，还好，因为天气寒冷，多穿了一条裤子，否则可要把我的腿给害苦了。起身一看，原来是一支长8厘米左右的铅笔。我轻轻地捡起那支铅笔，看到它身上伤痕累累，像是流着眼泪想我诉苦。看着这支可怜的铅笔，我不禁摇了摇头，叹了口气：“唉！好可怜的铅笔啊！它的主人抛弃了它，还受过这么多人的践踏。它的主人也真是的，这支笔还能用嘛！干嘛这么快就不要它了呢？”我越想越气愤，最后决定要找到那个不负责任的主人。于是，我开始行动起来。
“对不起，请问一下，这支笔是你的吗？”
“这才不是我的呢！这支笔这么烂还那么旧，是我的我也不要！”
经过无数次询问，结果还是令我失望了。后来，我还是把这支铅笔保存起来了。我相信，总有一天会有人来我这里认领这支铅笔的，到时候我一定要告诉他（她），这支铅笔经历了很多不行，希望他（她）能做一个合格的主人。