每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
记一次游戏字记一次游戏字篇一
今天,我们玩了一场有趣的游戏。
易老师说:“这个游戏叫木头人,但与平时你们玩的木头人不一样。”
“哪里不一样?”我们异口同声地说。
“任选两位同学,每个人做什么都可以,搞笑动作,说笑话……就是不能碰到对方,谁先笑了谁就输。”易老师说。
于是,我跟同桌刘俊捷斗了起来。只见他翻着白眼,咧着嘴;而我也不甘示弱,吐着舌头,做鬼脸……一番争斗之后,还是他把我逗笑了。刘俊捷在这场比赛中获得了最后的胜利。
还有一个同学,我还不知道他的名字,只见他抱着一个水壶当吉他,滑稽地弹着,歪着脖子,还疯狂地哇哇大叫……把我们笑得在桌子上打滚呢!
我们玩得不亦乐乎,完全忘记了是在教室里。在紧张的学习之余,若能轻松游戏一下,可是劳逸结合哦!
游戏在欢笑中结束了,回到家的我还在咧嘴回味呢!
记一次游戏字记一次游戏字篇二
周六的小桔灯课上,老师面带微笑的走进教室告诉同学们:今天,我们要做一个有趣的游戏,同学们顿时议论纷纷都在讨论会玩什么游戏,每个人脸上都洋溢着笑容,心里特别的开心、激动。
老师首先宣布了游戏规则:准备一枚硬币和4个标有序号的纸杯,然后找一名助手,在老师不看的情况下,将老师准备的硬币放进任意一个倒扣的杯子下面,最后老师会准确无误的猜出来。
助手上来后,老师说他要跟助手进行谈心,以增加他们之间的默契。于是,老师把她的手形成喇叭状,捂住自己的嘴巴,放在助手的耳朵边,悄悄的对助手说着什么。我们一个个屏息凝视,竖着耳朵也听不见,只见助手郑重的'点了两下头,就宣布:可以开始游戏了!
游戏开始了,只见助手一边走嘴中一边念念有词,好像在念咒语一样。经过一番深思熟虑后把硬币放到倒扣的二号杯下。然后他对老师说了一声:准备好了。于是老师就开始寻找了,只见老师先把手放在三号杯子上,犹豫了一会儿,这时候教室里静悄悄的,大家大气也不敢出。老师又把手移到了二号杯子上,突然,小王同学一阵怪叫,打破了教室里的安静,同学们都被吓了一大跳,这一叫也让老师起了疑心,于是,老师的手一下子扣到了二号杯子上,狠狠的一提,伴随着同学们绝望的叹气声,老师成功了。
最后在大家的一致要求下,助手接了揭晓了答案:第一次当助手给老师说好了的的时候,就是在告诉老师东西藏在二号杯子。第二次当助手给老师说已经好了的时候,就是在告诉老师硬币藏在4号杯子里。这时同学们才恍然大悟,原来是有奸细在告密呀。
通过这个游戏,我懂得了一个道理:生活中我们要多多观察,就可以发现世界万物的很多秘密。
记一次游戏字记一次游戏字篇三
上课铃响了,我们快速走进教室。和以往一样,我们从书包里拿出语文书,准备上课。而赵老师却说:“我们今天玩一个游戏!”我们听了这个消息,顿时高兴得手舞足蹈,有的同学还想从椅子上蹦个三尺高呢!
“听明白了!”我们一起大声说。
“那好,请每组的第一位同学抽纸条。”赵老师说。
每组的第一位同学抽了纸条,都想打开看看上面写了什么话。
“看”这个口令一发出,九位同学就迫不及待的打开纸条,一边看一边记。有的同学看到内容可笑,还笑出声呢。
“我宣布,游戏正式开始!”赵老师说,“请各位同学把纸条放进书里。”
我组的龚浩哲飞快的把纸条放进书里,然后,她把话告诉给他后面的同学刘予哲,刘予哲的记性不太好,好几遍都记不住。我急得直拍桌子。
终于轮到金冠惠了,她很快记住了话,接着告诉了李鑫。李鑫的记性好象也不行,过了好几分钟还没记住。同时,我的心情非常非常的`紧张。一是因为其他组都快传完了,我组才传到第四位同学,而且速度很慢,二是下一个人就是我,我生怕自己听不到,耽误时间,所以非常紧张。
该我了,我赶紧把耳朵贴在李鑫嘴上,聚精会神地听着,生怕不小心漏掉一个字。他一说完,我就以超好的记忆力记住了话,又飞快地传话给孙嘉琪,接着是陈子涵,李姝洁。哎,我们组总算是传完了,可是,得了倒数第一。
这次活动,我懂得了,团结就是力量。
记一次游戏字记一次游戏字篇四
游戏让我们的生活丰富多彩,有人喜欢玩捉迷藏,有人喜欢玩丢手绢,有人喜欢玩老鹰捉小鸡,而我最喜欢玩的游戏是“猫抓老鼠”的游戏。
中午课间活动的时候,我和六个好朋友一起到小操场上玩“猫抓老鼠”的游戏。我们约定好了游戏规则:通过手心手背的方式来选出一个人当“猫”,剩下的几个人当“老鼠”。“老鼠”要偷到粮仓里的粮食就算获胜,而“猫”不仅要守护粮仓,还要去捉“老鼠”。
游戏开始前,我们首先选“猫”,赵胤之当“猫”,我们其他人都当“老鼠”。我们心里都有点紧张,因为赵胤之跑得特别快,随时随刻会抓到我们。我们“老鼠”聚在一起商量对策:因为张煜萱跑得快,所以咱们先让张煜萱冲过去吸引“猫”的注意力,然后我们再趁“猫”不注意时,偷偷地把粮食偷回来。
游戏开始了,张煜萱飞快地朝着粮仓奔过去,赵胤之也不甘示弱,像离弦的箭一样冲过去追她。而我们趁着“猫”不在粮仓的时候赶紧过去偷粮食,“猫”眼看就要抓到张煜萱了,我们紧张极了,我们赶紧在“猫”面前闪来闪去,“猫”的注意力被我们分散了,张煜萱趁机回到了老鼠窝,我们也空着手回到了老鼠窝。我有点沮丧,因为我们没有偷到粮食。但是我又暗自窃喜:我们一只“老鼠”也没有被“猫”抓住呀,这局算平局,我们还有机会呢!
接下来,我们调整了策略:大家一起同时冲出去,朝着不同的方向奔跑,来迷惑“猫”,这样“猫”就猜不到谁是负责偷粮食的“老鼠”,实际上我和陈妍霏负责偷粮食,其他“老鼠”都是来掩护我们。
新的一局游戏开始了,我们按照调整后的策略向四面八方奔跑,张煜萱朝赵胤之做了个鬼脸,说:“来呀来呀,快抓我呀!”果真,赵胤之“嗖”的一下就蹿出去追张煜萱了,同时苗琳溪他们几个掩护的人也在“猫”面前晃来晃去,阻挡“猫”的视线并迷惑她,我和陈妍霏在大家的掩护下,趁机成功偷到了“粮食”!我大大地松了一口气,我们赢啦!真是太开心了,我高兴地跳了起来,跟陈妍霏击掌相庆!
我们又玩了很久,玩得满头大汗,操场上传来我们的欢声笑语。通过这次游戏,我深深地领会到:每个人都要发挥特长,大家互相配合,一起努力,我们才能取得胜利!
记一次游戏字记一次游戏字篇五
“对,就在这贴上去。”
……
教室里传出了一阵阵笑声,好不热闹。这是因为我们在玩有趣的游戏——贴鼻子。
今天,老师让邓尚开在黑板上画了一个没有鼻子的猪头。我们立马明白了要玩贴鼻子的游戏。游戏规则很简单:参与者被蒙上眼睛,从讲台下拿磁铁去黑板上贴,贴中了就赢,没贴中就输。
游戏开始了,第一个被叫上来的幸运儿就是我。我一上台老师就蒙住我的眼睛,我的心里还没准备好,顿时被这突如其来的黑暗吓得以为自己掉入了无底深渊。我向前走,去摸黑板,摸了一会儿,凭着感觉把鼻子贴上去了。同学们顿时哄堂大笑,我立刻扯下老师的手,看见鼻子飞到了耳朵旁边。我忍住笑跑回了座位。
第二个上台的是邓尚开。只见他被老师蒙上眼睛后便小心翼翼地向黑板挪动。挪到了黑板后,他又开始摸索着猪鼻子的位置。他左摸一摸右摸一摸,几乎整块黑板都被他摸了个遍。接着,他把磁铁放在了猪耳朵旁,想了一会儿又拿走,拿走了又放,一直犹犹豫豫。最后,他又想了想,猛地朝左下方移动,居然贴中了猪鼻子!教室里霎时像进了几万只叽叽喳喳的小麻雀,到处喧哗。
今天的游戏,让我们体会到盲人在黑暗中生活的艰难,我们平时需要多帮助他们。
记一次游戏字记一次游戏字篇六
今天,我、姐姐、妹妹和爸爸一起玩捉迷藏的游戏。爸爸是这个游戏的主持人,还是帮助妹妹寻找躲藏地方的人。我和姐姐、妹妹是参与捉迷藏游戏的人。
大家都在一楼集中,爸爸说:“捉迷藏开始。”姐姐妹妹急忙跑去寻找躲藏的地方,而我闭着眼睛一边数数,一边想:待会先去找妹妹,因为她还没上幼儿园,不太懂这个游戏,肯定一下就能找到。数到30,我睁开眼睛一看,周围静悄悄地。于是,我开始找妹妹,我以为妹妹肯定躲在很明显的位置,所以我弯着腰在每个房间转了一圈,但是没有找到妹妹,反而找到了姐姐,姐姐藏在窗帘里面,由于她个头太大了,一下就被我的“千里眼”给看到了,姐姐藏得好显眼呀。这时才想起来,妹妹藏的地方肯定很隐蔽的,因为是爸爸精心地帮妹妹找到的地方,我这样下去费九牛二虎之力也很难找到妹妹啊!于是,我和姐姐一起偷偷地问爸爸:“妹妹到底藏在哪一层?”爸爸居然说:“一、二、三……十层。”问了等于白问,早知道还是不要问这个调皮的爸爸了。我说:“会不会在衣柜里?”拉开衣柜没有妹妹。姐姐说:“会不会躲在被子里?”掀开被子仍旧没有看到妹妹。然后床底、门后、窗帘、储藏室、卫生间等都找了一遍,找得我们满头大汗,但还是不见妹妹的身影。我们再次每个房间的找,爸爸像跟屁虫一样跟在我们身后对着每个房间:“嘘,不要出声。”这时姐姐大声地说:“如果找不到的话,那我们去找小度看小猪佩奇吧!”妹妹一听她心爱的小度要被拿走了,急得自己掀开窗帘跑了出来,激动地大喊:“我在这里,我在这里。”嘿,原来她是躲在三楼房间的窗帘里,由于个头小,藏起来很隐蔽,我们一直都没发现。
我们就这样一轮又一轮地玩捉迷藏,玩得很开心。
从这次玩捉迷藏的游戏中我们得出了几个要点分享给大家:
1、危险的地方不能去;
2、躲的地方要隐蔽;
3、碰过的东西要恢复原样;
4、藏起来不能发出声音;
5、不能被诱惑而暴露自己。如果掌握了这几点,就不容易被发现了噢!
这一次捉迷藏真好玩,期待下一次再玩。
记一次游戏字记一次游戏字篇七
“同学们,我们来做一个游戏,游戏的目的是把筷子投进瓶里,规则是把瓶子放在地上,筷子要在桌边的高度。”老师说着,便让我们每人拿了一个瓶子和一根筷子。
我很快就找到了另一种方法,紧闭右眼,将左眼和筷子保持同一水平线,瞄准瓶口,一松手,筷子就进去了!到最后,我竟然投中了十个之多!
记一次游戏字记一次游戏字篇八
(一)认知目标:
1、能在仔细观察的基础匕自山表达。
2、将活动的经过说一说再写下来,做到内容具体,语句通顺。
(二)情感目标:提高观察和习作的兴趣。
(一)重点:初步学会仔细观察、自由表达。
(二)难点:将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。
(三)训练点:能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
(一)两种水果
(二)四个学生排练(学会说提示语,并加上适当的动作。
(三)投影片一张。
40分钟。
(一)师生谈话,激发兴趣。
你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢?老师要大家猜一猜。如果谁猜对了,就把它作为礼物送给你们。
(二)组织活动,指导表达。
1、根据提示(像小灯笼,像小船,甜中带酸,皮能做药。)第一次猜测。
(1)提出观察要求:提示的同学分别怎么说,说了什么?
(2)老师请四位同学上台,用简洁的语言为同学作提示。
(3)学生猜测。
(4)教师在学生表达过程中,指导学生运用合适的语言说话。
(1)明确观察要求:提示的同学怎么说,怎么做?回答的同学及其他同学又怎么表现?(2)四位同学再次提示。
(3)学生猜测。
(4)回忆过程,指导表达。
(三)指导习作。
1、明确习作要求:
(1)可以写其中的一次猜测,也可以两次猜测都写。
(2)至少把其中的一次猜测过程写具体,语句通顺。
2、提示开头句(开头:今天,老师带领我们搞了“猜一猜”的活动。他先请四位同学为我们作提示……),学生习作。
3、教师巡视指导。
(四)习作反馈。
(五)课堂小结