人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爱动脑的小猴子篇一
我是一个爱动脑筋的男孩。生活当中出现的难题，我都尽力地解决，又帮助了爸爸妈妈，他们夸我很聪明！
有一天，爸爸、妈妈和我在家里大扫除。我们三个分工，我和妈妈打扫客厅和厨房，爸爸负责洗手间和卧室，我们干的热火朝天，不一会就把家里收拾得干干净净。
最后，就差擦玻璃了。爸爸妈妈拿着抹布和报纸把玻璃下面一半擦完了，可是高的一半爸爸妈妈都够不到，妈妈蹦了几下还是够不到，他们只好拿来小椅子准备爬上去擦，我马上阻止了他们，因为这样不安全。我灵机一动，想出了一个好办法！我从洗手间门后拿出拖把，把拖把杆拉到最长，并用抹布包住拖把头，一个擦窗神器就诞生了！我拿给爸爸妈妈看，妈妈说我真爱动脑筋，聪明的孩子！我听了以后真高兴！
爱动脑的小猴子篇二
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，闪烁着自信的光芒，看上去非常有神，一张灵巧的嘴巴随时会滔滔不绝，好像随时会说出一个令人折服的大道理。他就是张明。张明是我们班的班长，他喜欢看书，写字，可他最大的优点还是爱动脑筋。
有一次，老师在讲一道关于方程的题，老师用了一个很麻烦的方法解决的，虽然结果出来了，但我们还不大理解，只见张明一手托腮，一手拿笔，眼睛一会看看书，一会看看黑板，眼珠不停地转，忽然，他脸上露出了微笑。他便高高举起手说：“老师我会。”就大摇大摆的走上讲台给我们讲了这个题，解题思路简单明了，我们也很快明白了。老师说：“张明，你真厉害，不愧是智多星。”我们也鼓起掌来，为他喝彩。
张明肯动脑筋不止是在学习上，在生活上考虑事情也很周全。
还有一次，老师让张明去找三班的一名同学，张明先到三班教室去，教室里没有，张明又到阅览室里，操场上找，最后在电脑室里找到了那位同学。如果张明知道三班教室里去找，就还要跑三趟，这样，就少跑了三趟。这就是动脑筋的好处。
怎么样？我们班的智多星厉害吧！我相信。不过多久，我们班还会出现一个智多星，那就是我。
爱动脑的小猴子篇三
“动脑筋”是孩子认识世界的根本途径之一。在许多独生子女家庭中，孩子的双手只用来做功课和玩电子游戏机，其他事情一概靠大人。 习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子不仅双手闲置，灵气也丧失殆尽。
(1)培养孩子动脑筋的兴趣
“兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢?父母是孩子的`启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。
(2)从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣
父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。
(3)将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中
3-6岁的孩子，对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康(健康食品)、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。
(4)让孩子读一些幼儿(幼儿食品)刊物，看“七巧板”等少儿节目，引导孩子动手、动脑。
(5)带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间。
可边观察边提出一些问题，引导孩子观察季节的变化，观察动植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些问题。
(6)运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦
孩子作出生动的有启发的挑战。
爱动脑的小猴子篇四
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。懒惰是人的天性,本无可厚非。但是,如果因此影响了工作和生活,就要提醒自己努力一点点了。因此爱动脑有利于自身的发展。
让我有感触的人：我们班两个爱动脑的男生
这个学期我任教四年级，所教的两个班都是我从一年级一路带上来的。到了四年级，我就能明显感觉到学习的内容难度很大，对于那些后进生来说学起来真的很吃力，很困难。上课听不懂，作业质量很差。唉!难呀!
当然，班中也有积极上进，热爱学习的学生。今天我布置的作业当中有一道类似数奥题的题目。对后进生来说，这样的作业他们是根本完成不了的。但是对于好学的孩子来说，这样的题目才具有挑战性。我上午就把作业布置好了，下午没有我的数学课。但是我下午在路过班级的时候，两个平时既调皮又好学的学生唐崎钧和黄盛叫住了我，问我这题怎么做。他们“连算带猜”把答案告诉了我，结果当然是对的了，可是这两个小家伙不甘心，就是要问我怎么写出算式。
我心里知道要是孩子学过了二元一次方程，这道题对他们来说简直就是小菜一碟。可是他们猜四年级呀，怎么可能会呢?虽然是这样，但是我还是尝试着和他们讲解。画图表示，等量代换，算出得数，验证结果……这一系列复杂的讲解过程，想不到这两个机灵鬼他们很快就能明白了，也都理解了，高兴得跳了起来。我心里也为他们积极好学，爱动脑的精神所感动着!
唐崎钧，黄盛：你们真的很棒!老师相信你们有这样的精神，以后一定会大有收获的!孩子，老师期待你们的成功!
爱动脑的小猴子篇五
我长着一个傻傻的小脑瓜儿，可是却十分地爱提问题和动脑筋。
有一次，我看到爸爸在给鱼喂食，就问他：“爸爸，鱼会吃面包虫吗？”
爸爸说：“当然会啦！”
“呵呵，真的么？那我要去试验一下。”
我来到了阳台的鱼缸前，丢了一只面包虫进去，只见小鱼在虫子旁边转了一圈又一圈，吞来吐去，小鱼把虫子当作球玩儿了。过了一会儿再出来，我就再也没有看到虫子了，面包虫果然被小鱼给吞食了。
吃晚饭时，我问爸爸：“它是定时器么，要不怎样会自我关起来呢？”
爸爸告诉我：“捕蝇草的叶片平常是张开的，叶子里有一种叫‘感应毛’的立刺，当虫子不细心爬进碰到这些立刺的时候，叶片就像两个手掌一样合拢起来把虫子关在里面，并且分泌粘液把虫子消化吸收变成养分，最终再张开叶子等待下一只虫子的到来。
听完爸爸的话，我迫不及待地拿了一只牙签来到捕蝇草前，伸进它小小的带刺的叶片里，果真叶片受到感应慢慢地合上了，把牙签紧紧包裹在里面。哈哈，试验成功了！
我就是这样一个碰到什么稀奇古怪的事都喜欢问到底的小丫头！
爱动脑的小猴子篇六
她个头不高,苹果似的脸上有一对水灵灵的大眼睛,樱花似的小嘴旁有一对深深的酒窝.她喜欢笑,那爽朗的笑声比歌声还好听.要是偶尔挨了批评,她那苹果似的脸就变得如火一般红了,如果她发现你在看她,会偷偷地向你吐舌头.这就是我的好朋友——瑶瑶，爱动脑筋的瑶瑶作文。 瑶瑶非常爱动脑筋，无论什么问题，都要弄个明白。 有一次，我要她来我家玩捉迷藏的游戏，她爽朗地答应了。 中午12点半了，我早已吃过饭在家里等她，不知过了多久，我听见瑶瑶在下面喊我，急忙跑下去把她接到家里，和她捉迷藏，小学六年级作文《爱动脑筋的瑶瑶作文》。 ◆分享好文◆开始，我闭上眼睛数着：“1.2.3.4.5.6.”。突然，她喊了我一声，我好奇地走到她跟前，惊奇地问：“怎么啦”？只见她指着我家的鱼缸说：“为什么鱼能自由自在地在没有氧气的水里游动。”“这”，我一时答不上来了。她见我不知道，就说：“我明天再来玩，今天先去图书馆找鱼的资料，好吗？“不是说好今天玩的，怎么。”我的话还没说完，瑶瑶已离开我家。 我看着她远去的身影消失在街头。
在生活中，经常会遇到爱动脑筋的人，坐在班里五组最后一个的张小就是其中一个。 为什么说张小是个爱动脑筋的人呢？事情是这样的，一天，爸爸值班，妈妈又要开会，都得很晚才接我，所以妈妈就让我和张小结伴回家。到了她家，我在写作业的时候遇到了一个问题，我与张小探讨完了以后，她又把目光集中到另一道题上。她抬起头指着那道题，对我说：这道题我应该能做出来。那是一道思考题，老师没让做，张小都想做。老师没让做这道题。我忍不住对她说。没事，反正我会做，是这样，我画一个图吧。说着，她跑进自己的屋子里，抽出了一张白纸，又拿出了一根铅笔，跑出屋子。她坐在沙发上，拿起铅笔，认真地用铅笔在纸上整齐地画了一个图。扬起眉毛对我说：哎，你看，这样摆应该是最佳答案了。她那两只水灵的大眼睛看着我，脸上挂着微笑。但过了一会，她又皱着眉头，说：好像这不是最佳答案。说完，她又拿着铅笔，在纸上像刚才那样规规矩矩地画了两个图。她神色严肃，像是在思考一个重要的问题。想不出就别想了。可是张小根本没听到我说话。哎，我想到了，她眼睛一亮，拼成的图形越密，它的表面积就越小，那照这么说我第一次画的图是对的。我等她算完以后，望着那张草稿纸，心想：一道老师没让做的思考题都让她想了半天，她可真是爱动脑筋。 张小真是个爱动脑筋的同学，真是值得我学习的好榜样啊！
在研究中，生活工人我们会遇到各种困难，当时，只要我们能找到办法克服困难。遇到一系列问题，不要回来，以体验胜利的胜利的困难。
一次，我的母亲和我拿着锅，鸡蛋，火腿到河里野餐。来到河边，我妈妈和我选择了一个地方放东西，准备开火。火被点燃了，但它燃烧了一会儿。我们分析原因，原来，像一些非常厚的棍子不能出生火灾，只有一些易燃的叶子和其他物质容易点燃。我想，你可以拿起自己的叶子是啊我转过身，发现树下的干树叶上，我立刻拿起了很多叶子和几个细枝条，母亲燃烧着火，我母亲带着一个打火机去了分支点亮，慢慢地，小火起来，我用几片大叶子做的风扇，朝向风扇，所以你可以使火更旺盛。火越来越大，我们烤了香肠，用煎锅煎了鸡蛋，我们吃了美味，我品尝了大脑的`味道。
我们必须培养大脑的习惯，无论什么时候，只要有更多的大脑，就可以克服困难。
从记事起，我就一直是一个爱动脑筋的孩子，这个特点给我带来了不少的乐趣和知识。
那还是上幼儿园时，一天，我玩了一会儿玩具，看了一会儿书，很快就玩腻了，玩什么呢？我在屋里转来转去，最后，把目光盯在遥控车上。于是我拿起拿了遥控车，把它的后盖打开，想看看车子是怎么动起来的，结果我发现有几节电池。我把电池取了下来，可我发现电池一头有个“+”，一头有个“-”，这是什么呀！我心里惊奇的想着。这时我还发现车子上装电池的盒里也有这样的符号，这是怎么回事呢？我试着把电池装进去，可是车子就是不走，这可怎么办呀！急死我了！这时我想起了电池上奇怪的符号来，于是我再一次打开后盖，把电池上有“+”符号的那端和电池盒里对应的“+”符号装了起来。这时遥控车“嘀、嘀”地跑了起来。我可高兴了。原来这是电池的“正、负”电极，要和遥控车上的电极对应装好，不然车子没有电的。
还有一次，爸爸在超市给我买了一辆拼装小车，我一个人看着图纸，整整花了我2个小时时间，终于一个零件一个零件拼装起来。现在，凭着自己的聪明还改装了好多款式车子呢。
这就是我，一个爱动脑筋的小男孩，即使遇到再大的困难，也不退缩的小男孩。
爱动脑的小猴子篇七
《爱动脑筋的帕斯卡》是小学三年级语文课本中的一篇课文。大家队和片课文有印象吗?下面小编给大家带来《爱动脑筋的帕斯卡》课文原文，欢迎大家阅读。
法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
他跑到厨房中自己一边做实验，一边观察。他发现盘子被敲打后，声音持续了好长一段时间，但只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
这样，帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理，开始了科学的探索。后来不断有发明创造，成为世界著名的科学家。
1、认识本课2个生字。
2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造
3、正确、流利地朗读课文。
4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。
5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明，成了世界著名的科学家。
1、正确、流利地朗读课文。
2、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。
通过实验，理解振动原理。
词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。
1课时
(一)激发兴趣，引入课题。
1、 师述：小朋友们，你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基
米德发现水的浮力的小故事吗?
学生根据自己收集的资料介绍。
2、 小朋友，你们还知道帕斯卡吗?
板书：帕斯卡
学习生字“帕” 如：以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”
师述：帕斯卡，大家都可能还不大熟悉，他是法国数学家、物理学家、
哲学家、散文家，在他还很小的时候，就爱动脑筋，喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。后来，他有了许多发明创造，成为世界著名的.科学家。今天，我们就来读读他小时候的故事。
3、 提示课题：《爱动脑筋的帕斯卡》
4、读课题，读了课题，你想了解什么?
二、 默读课文，整体感知。
1、 听课文录音，听一听，想一想，课文主要讲了一件什么事呢?
2、 交流，了解课文大意。
3、 默读课文，让小朋友明确预习要求：
(1) 学习生字，读准字音，理解词义。
4、 说说你了解了些什么?还有什么不懂的地方?
如：“钻研”是什么意思?他是怎样进行钻研的?
“振动原理”又是什么意思呢?这个实验又是怎样做的呢?等等。
5、 开小火车轮读课文，说说帕斯卡是个怎样的孩子?
出示课文第一小节，他不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。
“钻研”是什么意思?(深入研究。)
三、 细读课文，感受内容。
1、 那么，帕斯卡是怎样进行钻研的呢?请自由轻声读课文2、3小节。
边读边思考：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题?经过自己的钻研找到了什么答案?请在文中划出有关句子。
出示第三小节。(他跑到厨房中自己一边做实验，一边观察。……)
2、师拿出准备好的刀、盘子。 做一下实验。让学生仔细观察，了解这就是振动原理。
3、齐读课文。
4、学了课文，请你再说说帕斯卡是一个怎样的人?
板书：喜欢问个为什么
喜欢自己去钻研
5、帕斯卡发现了声学原理给了我们什么启示吗?
6、再读课文，说说你还有什么地方不明白?打算用什么办法解决它?
7、试试你的身手。请用“不但……还……”说一个句子。
再用“一边……一边……”说一个句子。
四、 知识能力的迁移
1、 谁还知道关于帕斯卡的其他故事吗?说给大家听听。
2、 这一单元，我们已经学习了很多名人的故事，我们来开个小小故事会。
爱动脑的小猴子篇八
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，闪烁着自信的光芒，看上去非常有神，一张灵巧的'嘴巴随时会滔滔不绝，好像随时会说出一个令人折服的大道理。他就是张明。张明是我们班的班长，他喜欢看书，写字，可他最大的优点还是爱动脑筋。
有一次，老师在讲一道关于方程的题，老师用了一个很麻烦的方法解决的，虽然结果出来了，但我们还不大理解，只见张明一手托腮，一手拿笔，眼睛一会看看书，一会看看黑板，眼珠不停地转，忽然，他脸上露出了微笑。他便高高举起手说：“老师我会。”就大摇大摆的走上讲台给我们讲了这个题，解题思路简单明了，我们也很快明白了。老师说：“张明，你真厉害，不愧是智多星。”我们也鼓起掌来，为他喝彩。
张明肯动脑筋不止是在学习上，在生活上考虑事情也很周全。
还有一次，老师让张明去找三班的一名同学，张明先到三班教室去，教室里没有，张明又到阅览室里，操场上找，最后在电脑室里找到了那位同学。如果张明知道三班教室里去找，就还要跑三趟，这样，就少跑了三趟。这就是动脑筋的好处。
怎么样？我们班的智多星厉害吧！我相信。不过多久，我们班还会出现一个智多星，那就是我。
爱动脑的小猴子篇九
我的舅舅很爱动脑筋，他能把电动或能活动的旧机器修好，他为什么能修得那么好这么多机器呢?而且光动脑筋也不一定做得到呀!想知道原因的话，就听我继续往下说。
我的舅舅在工厂里当机长，每次工厂里进了什么新的机器，他都要去看看，他常常趁别人出去玩的时间，在厂里看机修人员修装那些机器，等他们修好了，舅舅就会去问他们一些关于机器方面不懂的.问题;舅舅甚至还在家里买些电器之类的东西，只要坏了，他随时都能修。
由于长时间地在晚上印报纸，所以他高高的鼻梁塌下去了，整齐的斗法翘上去了，两只大眼睛也长出了黑眼圈，听妈妈说，他每天晚上八点上班到第二天临晨八点，很辛苦的。
“明天吧，明天我休假。”
于是，第二天舅舅骑着摩托车来了。只见舅舅右手拿着电焊机，左手抓住门，就象一位男护士在为一位病人打针，舅舅小心翼翼地焊着门，不一会，门就能自由活动了。
还有一次，我在拼装一辆赛车，拼好后，装好电池，打开开关，放在地上，咦?为什么不跑?我楞住了，可能是赛车有故障吧，我把赛车重新装了一次，再装好电池，打开开关，咦?还是不跑?气死我了，我把赛车放进盒子，不再碰它了。正在这时，舅舅到我家来了，我想：赛车!有了舅舅，拿你有办法了。我赶紧把赛车给了舅舅 ，要他帮我修修，舅舅看了看，打开车壳，把锌片弯了一下，打开开关，呵!舅舅真行!我连忙谢过舅舅去玩我的赛车去了。
我们家只要有东西坏了，都会去找舅舅，舅舅就像我们的“万能修”。
爱动脑的小猴子篇十
在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的我爱动脑筋作文，欢迎大家分享。
了解我的人应该都知道我经常会流鼻血，之所以会这样，是因为我超级喜欢吃巧克力，而巧克力特别容易使人上火。然而妈妈怕我上火，因此每天都要监督我有没有违反“不许吃巧克力”的家规。如果被她发现了，从此以后她将禁止我吃任何零食，还会遭到“揪耳神功”。
还记得那时一个阳光明媚的早晨，我背着书包走在上学的路上。突然，我的同学一个箭步冲到了我旁边。我的眼睛瞬间一亮，因为她的手上拿着我最爱吃的巧克力！我的心一直在小鹿乱撞，十分矛盾，到底是吃还是不吃呢？如果吃了肯定会流鼻血，而且以后要跟零食说永别了！但是如果不吃又觉得吃亏了，克制不住自己，毕竟这可是我的最爱啊，内心两股势力在吃与不吃之间拼得不可开交。
最终，我还是没有压制住不吃的一方，吃了那块巧克力。可是，过了不久，红色的液体从我的'鼻腔里流了出来。我的心里顿时打起了鼓，虽然没留多少，但一滴鲜红的的血液在我的白色校服上点缀成了一朵鲜艳的小红花。我心想：这下完了、完了，我的大脑转动着，为了搜寻挽救的办法。水！嗯，试一下用水能不能把小红花洗干净！
洗手间里，我用水使劲地搓洗着，可是却不见一点起色，小红花还在那里，好像在嘲笑我：怎么？拿我没辙吧？哈哈……眼瞅着就要完蛋了，我灵机一动，聪明的我去找同学借肥皂，因为肥皂是可以去除各种污渍的，更何况是一朵小红花呢。借到肥皂后，我把肥皂涂抹在小红花上，三下五除二就把小红花消灭得无影无踪了。
回到家，妈妈还是像往常那样在厨房里做着饭。丝毫没有发现我吃了巧克力的蛛丝马迹，顿时心里有一丝丝的窃喜：零食，我们的路还很长呢！