教案应该明确教学目标、内容、方法和评价方式，以便教师能够有目标地开展教学。小编针对五年级学生的特点和学科要求，整理了一些针对性强的五年级教案，以供参考。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇一
教学目标知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
重点会写9个生字、理解课文内容方法。
难点了解小松鼠的生活习性教具。
教学过程。
告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。今天我们就通过学习来了解这种小动物。
（一）自主学习。
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的.词、句、段。
3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。
4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。
a、重点字音：搽嘻藓栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。
d、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖。
e、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露。
（二）学习课文。
1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。
2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。3、抓重点句，读懂课文内容。
a、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，（光滑）得好象搽过油。一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。
b、如果去掉所填的词语，会怎样？
4、诵读。
a、自读第一段，想象美丽的松鼠。
b、同桌互相读一读，互评。
c、小组为单位，选出一名代表比赛读。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇二
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙;。
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好!这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇三
在建国六十周年之际，我和我的同学们很幸运地学习课文《开国大典》，按教材，这篇课文是安排在第八单元学习的，为了同学们更多地了解祖国，在不久的十月一日有目的、有激情地观看六十周年建国庆典，教者打乱教材，特意提前学习第八单元，首当其冲地学习《开国大典》，让同学们感受开国大典的盛况，感受人民群众激动、兴奋的心情。
课前，我做了相关的课件，搜集到了毛主席在开国大典上的讲话视频，目的不言而喻。
课始，在学生初步预习的基础上，让学生观看了毛主席在开国大典上的讲话视频。其想法是让学生感受会场的气氛，听到毛主席的宣告时那种激动、兴奋地心情，然后带着这种心情进入课文学习。在文字中再去感受那种人民翻身当家作主人后的那份骄傲，那份自豪。可事与愿违，同学们听了毛主席的讲话后，最大的感慨竟然是“毛主席说的什么，我一句都没听懂”“毛主席身边站的都是些什么人呀？”当时的我彻底晕了，这哪有半点我的预设成份呀，面对生成的局面，我只好停下进度，用缓和的口气向同学们简单地介绍了毛主席说的是哪里话，内容大致是什么，这样学生才略理解了点。在这种状态下、学生带着这种情感进入文本学习，可想而知效果是怎样的。答非所问处比比皆是，教者忙得不亦苦乎。
这样的教学情景在我的课堂上并不多见，我匪夷所思。课后，我询问同学们为什么今天的学习这样费力，同学们告知我：“因为我们没有预习好，老师给的时间太少。”听了这话，我认真地反思了下原因，主要有两点：一是教师考虑到课时，急于求成，学生的预习只给了半节课，文章又长，读得慢的同学可能读一遍的时间都不够；二是文中所描述的情景从时间上来说毕意离孩子们现有的生活太远了，孩子们生活的幸福快乐，他们的爱好是时代的产物，对老一辈的革命家知之甚少。因为教师课前的铺垫和引导太欠缺了，所以才有了这样不尽人意的课堂。教者只是站在自己的位置上以自身的感受来进入文本的学习而忽视了学生所处的时代。所以这样的课文在预习的时间上应该给充分，必要的背景，重要的人物在预习时应该给予讲解，教者太想当然了。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇四
一、掌握根据事物特点组织材料的方法。
二、体味用准确生动形象的语言说明事物。
三、提高表达能力。
一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点。
二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。
三、运用多媒体作为直观教具；
四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。
五、课时安排：一课时。
1明确体裁、教学目标复习、思考、圈画。
2组织学生交流预习情况（字、词、课文层次结构等）阅读、交流、思考。
3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言。
1组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言。
2组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思考、发言。
3学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言。
4思维拓展：放准备好的.一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”欣赏、思考、自由发言。
5组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言。
提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言。
2．课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇五
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇六
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强”等词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的ppt课件。
课时划分：两课时。
教学设计：第一课时。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇七
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
教学准备：闹钟一只。
教学过程。
2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗?
3、你们觉得一分钟长吗?
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刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧!
二朗读理解课文。
1、读了课文，你知道了什么?
3、此时此刻的元元，内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段，找出能表现元元后悔的句子，读一读。同桌合作交流。
(三)实践活动、深入感悟。
1那么，一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么，好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)。
4.汇报演出(在演中议一议)。
做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功。
1.齐读课文。
2.作业：
(1)抄写生字词。
(2)收集关于珍惜时间的名言警句。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇八
1、学习抓住特征介绍事物的特点。
2、学习形象、生动的说明语言。
3、培养保护动物、保护生态环境的观念。
注重课前自主预习，内容可包括搜集相关资料、了解课文内容、理清顺序、掌握词语等。充分利用学生搜集的资料，学习文体特点和语言特点。展示听、说、读、写、讨论等多种形式的课堂活动。以上述手段体现学生的主体地位。另外，注意对学生思给能力、创造能力的培养，注意文与道的有机结合。一课时完成。
（播放配乐大森林图片，吸引学生注意力。）。
生：加点风声，让树枝动起来。
生：加一些小动物，让它们在树林里活动。
师：同学们设想得很好。树林是动物的乐园，提到动物，我们来欣赏一段卡通画。
（播放卡通动画，引起学生学习兴趣。）。
师：你看到了哪些动物？有你喜欢的动物吗？
生：有！老虎、孔雀、蚂蚁……。
师：不过，今天我们的主角还不在这里，它是谁呢？我们就请它闪亮登场吧！
（屏幕显示课题，配以松鼠图片，揭示主题。）。
生：松鼠！
师：对，同学们看着画面，你能用一个词概括松鼠的特点吗？
生：可爱！
师：我们的课本里又说到了松鼠什么特点呢？请打开书。
（此环节从创设情境入手，循序渐进导入课题，并结合直观手段既符合学生认知规律，又有利于调动学生学习兴趣。）。
指名朗读课文各自然段。
师：对于他们的朗读你有什么要说的或者要帮他们指正的地方。
师：对于课文内容你有什么要问的？有什么是想要知道的？
（自主质疑，互助解疑，培养自主互助学习的能力。）。
师：可见大家的预习不错。我们来个课堂测试，看谁能过关，好吧？
（屏幕显示测试题：词语释义；用上面的两个、三个词组成一句或几句话。）。
师：大家在测试中的表现不错，作为奖励，我们来看一段小电影。
（播放有关松鼠一段影片，通过直观影像充分调动学生自主学习的兴趣，对课文内容有进一步了解。）。
生：都提到坐着吃东西的样子。
生：都体现了松鼠做窝的技艺高超。
生：都能看出松鼠乖巧可爱。
……。
师：能找出课文中你最喜欢的语句来读一读吗？你为什么喜欢？
（培养学生对课文内容自觉的感司力、朗读能力语言概括能力和语言表达的能力。）。
师：对松鼠有了一定了解就以松鼠的形象设计一套邮票。同学们将分组准图示的画片帖在黑板上，每组选一个代表说说你们设计的邮票的名称。
生：追逐。
生：倒挂金钟。
生：调皮。
生：我们是好朋友。
生：真好吃！
……。
（让学生动手，分组设计邮票，在协作中完成对课文的进一步深入理解，并形成自己对课文的独特感受。）。
师：现在知道书上是怎样概括松鼠特征的吗？
生：漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢。
生：我从《辞海》上查到了关于松鼠的解释“……”
生：我上网了解到松鼠的习惯……。
师：不错！做为奖赏老师请你们听一个故事。
（放录音故事，培养学生集中听的注意力。）。
生：课文重在介绍松鼠的特点，属说明文。
师：那么网上和《辞海》中的解释也是说明呀？
生：课文的语言比它们更生动、更活泼，我们更爱读。
师：同学们回答得很好！像课文这样的文章叫做“科学小品”，它的特点刚才同学们的回答已经概括起来了。
（屏幕显示，科学小品的特点。）。
学生谈及课文具体语言的特点。
（充分利用和学生查找收集的资料组织教学，引发思考，培养其广泛学习的兴趣、习惯以及抽象、概括的能力，再以理论为指导对文句作分析品味，不失为训练语感的一种好方法。）。
师：大家对课文还有什么疑问或由课文联想到什么？
生问：松鼠不是肉食动物，它为什么逮鸟雀？
师：对呀？哪位同学能回答这个问题？
生答：
1、练习动作的机敏。
2、和小鸟闹着玩。
3、因为小鸟叫，吵得松鼠睡不好觉。……。
生问：松鼠寿命有多长？
无人回答。
师：这可真是个难题，把我们都难住了。这样吧，这一题作为作业，大家课后完成，可以向自然老师请教，也可以上网查资料。再谈谈由课文产生的联想吧！
生：课文上说松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我觉得太残酷了，我们应该保护小动物。
师：他说得对不对？
大部分学生赞同。
（适当引导和培养学生保护环境，热爱大自然，保护小动物的意识。）。
师：假定电视台要录制一期以动物保护为主题的节目，要到你们班来采访，我们推荐一位主持人吧！
师：（将书卷起递过去）这就是话筒，我们看你的即兴采访。
主持人采访学生，谈动物保护。
（培养学生的质疑能力，体现联系生活跳出课本的教学意图，体现语文学科的人文特质）。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇九
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十一
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十二
1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十三
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。
乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、
溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十四
这一课是我从教以来上的第一节语文课，之前我几乎没接触过语文教学，经过听课以及和学生近两周的接触，我对五（7）学生的整体学习水平有些了解。这些学生是在吉老师的教导下成长起来的，相对普通五年级学生，他们有更强的自学能力、语言表达能力和逻辑思维能力。我对语文教学极其生疏，不懂该怎样钻研教材；不懂该怎样用教材去教学生；更不懂该怎样合理设计教学环节。吉老师的常态课都上得的出神入化、游刃有余，学生的思维活跃、语言细腻精致，不是经过长时间的积累和实践是很难达到那样的水平的，这就更使我紧张。我只是听了吉老师几节课，就斗胆教吉老师的学生，心里揣揣不安，但不管多困难，总要迈出第一步，哪怕失败，也是宝贵的。
（一）教学内容分析：
松鼠》是一篇科学小品文，出自法国博物家布丰之笔，文章用词凝练，用比喻、拟人等方法对松鼠的吃食、外形、居住、行动、搭窝、生育等几个方面进行了精当的介绍，字里行间流露着作者对松鼠的喜爱。教学中要着重引导学生通过朗读和抓住文章重点词句，分析得出作者是从哪些方面写松鼠的，体会作者所表达的真挚情感。
（二）学生情况分析：
学生思维活跃，有一定量的语言积累，比较善于对课文文本进行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者写作意图，体会作者情感。
（三）教学方式与教学手段说明：
尝试着通过引导学生朗读，分析文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点；通过分析课文，激发学生对小动物的喜爱之情；通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。
（四）教具：课件。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十五
授课人：
授课时间：
教学目标：
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：
体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：
一、导入。
生：让学生们踊跃发表个人的见解（学生介绍）。
师：今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文，整体感知。
1、请学生个别读（分段读）。
2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”
三、再读课文，合作探究。
1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？
2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：
面容。
眼睛。
身体。
四肢。
尾巴。
体态。
吃相。
清秀。
闪闪有光。
矫健。
轻快。
美丽。
坐着。
用前爪送。
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）。
活动范围：树上（不侵犯人类）。
活动时间：夜晚（不骚扰人类）。
主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）。
4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？
过水方法。
用尾巴当帆和舵。
警觉性强。
跑
躲
逃
跑跳敏捷。
善于爬树四、三读课文，品味语言。
1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？
学生看书、思考、交流。
学生思考、交流。
五、小结。
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。
六、作业。
你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用生动活泼的语言把它们描。
人教版五年级语文松鼠原文及教案范文（16篇）篇十六
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。