无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
自己做主篇一
认知：
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，。
行为：
，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生，不会做的学着做，克服依赖思想。
教法建议：
1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。
2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例
第九课
教学目标
认知：
1.知道。
2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。
情感：
愿意做个爱劳动的好孩子，。
行为：
，会做的自己做，不会做的逐步学着做。
教学重点：教育学生，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点 ：的重要性。
教育过程：
一、说一说（“说一说”中的内容）。
提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？
师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）
师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。
出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）
师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。
板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）
看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？
2.小结：
穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。
过渡导语 ：
还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。
出图2（活动图）
师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。
1.提问：他用别人帮忙了吗？
板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）
过渡导语 ：
由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？
出图3 （活动图）
1.提问：
图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
板书：不靠 帮忙 自己 洗（袜子图）
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
2.小结：
春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
3.提问：
妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
出图4
1.同桌互相说说：
你知道老师和同学在夸春生什么吗？
2.小结：
他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。
板书课题：
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师：让我们都来向春生学习吧！
老师领读课文。
三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）
1.想想：
图中小朋友做的事，你会做吗？
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。
四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）
看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）
听录音（课文）
1.小组交流：
小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？
听完这个故事，你懂得了什么道理？
2.小结：
如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。
过渡导语 ：
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说（“说一说”中的内容）
1.小组交流：
图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？
2.小结：
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到。
六、比一比（“比一比”中的内容）
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
（1）整理书包。
（2）系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结：
由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结：
2.总结：
，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。
板书设计 ：
自己做主篇二
;相信大家对豆腐并不陌生。如今，豆腐已经成为人们餐桌上的养生美食。但你们自己动手做过豆腐吗？在科技小组指导老师的倡议下，我满心欢喜地开始学做豆腐。
首先，我挑选一些上好的黄豆。大粒的黄豆一边滚动，一边像是在对我说：“咱交个朋友吧？”小粒的黄豆在滚动的豆堆中不停地往里钻，像害羞的孩子似的，真可爱！瞧，我还揪出了一个“异类”——一粒小石子。接着，我又拣出来几位滥竽充数的——干瘪的劣豆。
随后，我把这些“活蹦乱跳”的黄不溜秋的家伙冲洗干净，再将它们倒入一个大玻璃碗中浸泡。五六个小时后，我跑去一看，这群调皮的小家伙不知道什么时候变大了，水也“失踪”了一半，原来是被小黄豆偷“喝”了呀！
黄豆泡好之后，接下来就是磨浆了。我把黄豆倒入豆浆机中，将它们打磨成豆浆。当然，豆子要多放一點，否则磨出的豆浆会很稀，不易点成豆腐。只见粒粒黄豆在豆浆机里的水中不停地旋转翻滚着，好像找不到自己的位置似的。不大会儿工夫，我就闻到了一股豆浆的香味。我开始流口水啦！
待豆浆磨好后，我立即用纱布将豆浆进行挤压、过滤，并把过滤后的豆浆倒入锅中煮沸。看着这一锅白白鲜鲜、香气四溢的豆浆，我好想喝上几口。
下一个环节最重要——点豆腐！我将石膏水倒入正在跳“沸腾舞”的豆浆中，制服它那“暴脾气”，静待豆浆“安静”下来。嗬，果真是石膏点豆腐—— 一物降一物呀，点过石膏水的豆浆在慢慢地凝固。大约半个小时之后，一块豆腐便做成了。虽然有点嫩软，但还算成功！
通过这次做豆腐，我悟出了一个道理：无论做什么事都要按照要求，一步一步认真做，每一步都会为下一步打下坚实的基础。
（指导老师 苏玉玉 高亦琪）
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一朵柔弱的雏菊，一个小女孩。小女孩每天给雏菊浇水，丝丝清水滋润着柔弱的雏菊。此时，小女孩便会是雏菊的天使，为它送来生命的琼浆，托起它柔弱的生命。但是，有一天，天使——小女孩走了，小雏菊该怎么办？是默默地等待死亡？还是......值得庆幸的是，雏菊努力地向下生长它的根，寻找生命的甘露。虽然离开了天使，但是它还是用自己努力，托起了自己柔弱但倔强的生命！难道我们每个人不像那朵雏菊吗？情人们是天使，老师们是天使，周围的所有人都是天使，它们用自己的爱为我们输送着生命的源泉，但是我们不可能永远生活在它们的翅膀下，终有一天，天使也会累，那时，我们该怎么办？我们应该像那朵雏菊一样，自己做自己的天使。
自己做自己的'天使，结束懦弱，增添勇气。依靠自己，寻找生命的琼浆，让自己生存。这不禁让我想起了一个人。他独自一个人在孤岛上生存了二十八年。在这孤岛上，充满了黑暗，这正如他的内心。一个人生活在孤岛上，充满了寂寞。当黑暗的降临时，他刚想说几句话，四处就都是回音，十分可怕，让人毛骨悚然。但是他却在孤岛上整整生活了二十八年啊！二十八年，这是一个上么样的概念啊！他忍受着绝望，像是从天堂一下子掉进了魔鬼般的地狱，在这里，没有天使的翅膀抚摸这他。但是他并没有悲观消沉。孤岛上没有食物，他就自己种植，烧制陶瓷，伐木造房，他自己做起了自己的天使，他把地狱变成了天堂。每每读起这篇小说，便会感触之深。身边的一切都有可能随时随地消失，但只要自己学会做自己的天使，才能让自己享受永恒的美好！
自己做自己的天使，或许生活中会有许许多多的磨难、痛苦，也许会经历风风雨雨不断的打击，但是，你会获得一份可终生依靠的安稳。