每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
朱自清散文集阅读心得篇一
刺绣是一种传统的手工艺术，凭借其精美细腻的图案和独特的美感，吸引了许多人爱好者。作为一名学习了刺绣技艺的爱好者，我深深地感受到了学习刺绣所带给我丰富的心灵体验和满足感。下面我将通过亲身经历和体会，与大家分享我学习刺绣的心得体会。
首先，学习刺绣需要花费大量的时间和耐心。作为一种手工艺术，刺绣需要的是将图案一针一线地绣出来，因此织工需要花费大量的时间和精力。初学者往往会因为缺乏耐心而对这项艺术感到沮丧，但随着不断的练习和经验的积累，我发现只有耐心和坚持才能取得进步。通过一针一线的绣制，我感受到了时间的流逝和心灵的安宁，这种沉浸式的体验使我能够更好地面对繁忙的生活并寻得内心的平静。
其次，刺绣是一种需要细致和专注力的艺术。在刺绣的过程中，每一针都需要准确无误地落在指定的位置上，因此需要细心和专注。学习刺绣的过程中，我意识到通过专注于一件事情并将全部精力投入其中，我能够更好地享受每一次刺绣带给我的愉悦。同时，专注力的提升也让我在生活中处理事务时更加有效率，提高了我的动手能力和工作效率。
再次，刺绣是一种展现个人创造力的艺术形式。在绣制的过程中，我有时会根据自己的想法对图案进行一些改动和创新，增加了个人的创意和风格。这种自由发挥的过程使我感受到了刺绣带给我的无尽的创作乐趣，同时也提升了我对美感的敏感度和创造力的发展。通过刺绣，我也更加深入地理解了艺术对人的情感和表达方式的重要性，这对我个人的成长是一种宝贵的财富。
第四，刺绣是一种可以传承和分享的艺术形式。学习刺绣不仅是为了个人的兴趣和成就，也是为了将这种传统的手工艺术传承下去。学习刺绣使我对传统文化和民俗有了更深入的了解，并有机会向他人展示自己的作品和分享自己的经验。在与其他刺绣爱好者的交流中，我不仅获得了更多的学习机会和灵感，还结交了许多志同道合的朋友。这种团结和分享的氛围让我感受到了刺绣社群的温暖和互助精神，也为将刺绣艺术传承下去做出了自己的努力和贡献。
最后，学习刺绣让我找到了一种独特的表达方式。刺绣是一种富有表现力的艺术形式，通过纺织和刺绣技艺，我可以将自己的情感和思想传达给观众。每一次完成一幅作品，我都感受到了一种成就感和满足感。这种表达方式不仅能够展示自己的艺术才华，还能够启发他人的思考和感受，给人们带来美的享受和愉悦。
总之，学习刺绣是一种独特而有意义的体验。通过学习刺绣，我不仅获得了一种手工艺术的技能，更重要的是通过绣制的过程中培养了耐心、细致和专注力，发展了创造力和美感，并找到了一种独特的表达和传承方式。刺绣艺术给我带来了丰富的心灵追求和体验，成为我生活中不可或缺的一部分。我会继续不断学习和探索，将刺绣这一传统艺术形式传承下去，并通过自己的创作和分享，让更多人能够感受到刺绣艺术的魅力。
朱自清散文集阅读心得篇二
在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的学刺绣作文，希望能够帮助到大家。
话音刚落，同学们就七手八脚地绣起来，只有我一个人傻呆呆地坐在那儿。“惨了，我根本没有学过刺绣啊，平常的刺绣都是妈妈帮我绣的！就在我不知所措时，我的同桌走了过来，亲切地对我说：“怎么，不会绣啊？”“恩，恩。”我点点头，唯唯诺诺地说。“不要紧，我教你！”只见她拿起针熟练地在纸上绣起来，针和线在纸和她的指间来回穿梭，不一会儿，一朵栩栩如生的玫瑰花就展现在我面前。“看懂了吗？”“看懂了！”我一个劲地点头。
说做就做，我拿起了线，学着同桌的样子，先把线放在舌间沾湿，然后用双手搓细，再慢慢往针鼻眼里穿可怎么也穿不进。于是，我暗暗告诫自己：“别慌，要镇静，慢慢来。”就这样，一次，两次，三次……。好不容易穿上了。可怎么绣呢？啊！我想起来了！应该先在纸上绣一下，再把针从斜上角穿过去，然后左一下，右一下顺着纸上的小洞洞重复动作，最后还要系上一个小疙瘩呢！
我继续绣了起来，可这轻飘飘的针，在我手里好似很重一样，每绣一下，都让我费好大的劲，刚绣几下，就累得直冒汗了。我绣着绣着，一下把手给扎破了，“哎哟！”我大声地喊，啊！手都被扎出了血，我的.身子猛的抖动了一下，下意识地吹了吹手指放在嘴巴里含了一会儿。
功夫不负有心人，不一会儿，我绣好了，虽然绣得没有别人好，但我心里美滋滋的，我终于学会刺绣了！同时我也明白了一点：因难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强！
朱自清散文集阅读心得篇三
为了提升自己的手工艺术水平，我最近参加了一门刺绣课。在这门课程中，我学到了很多关于刺绣的技巧和知识。通过这次学习，我深深体会到刺绣的魅力和意义。下面我将分享我的心得体会，并畅谈我对刺绣课的评价。
第一段：刺绣课的内容和组织安排
刺绣课程的内容非常丰富和实用。我们分为不同的阶段来学习不同的刺绣技巧，从最基础的线条绣到复杂的花草纹样。老师耐心地讲解每个步骤，并给予我们指导和建议。除了纯理论课，我们还有很多实践机会，可以亲自动手绣制自己喜欢的图案。课程的组织也非常到位，每周一次的课程时间适中，让我们可以充分消化所学内容并准备下一堂课。
第二段：从中学到的技巧和知识
通过刺绣课，我掌握了许多刺绣的技巧和知识。首先，我学会了如何正确握针和运用力度，这对于绣制出漂亮的线条非常重要。其次，我了解了不同的绣线类型和用途，如单股线和双股线的区别，以及如何选择合适的线来搭配不同的图案。此外，我还学到了调色和配色的技巧，这在绣制花草纹样时尤为重要。这些技巧和知识让我对刺绣有了更深入的了解，也让我能够更好地创作自己的作品。
第三段：刺绣给我带来的收获和乐趣
刺绣的过程让我体会到了手工艺术的乐趣。每一针每一线都需要细致而耐心地进行，它不仅是简单的工艺，更是一种放松和沉思。在刺绣的过程中，我可以忘却一切烦恼和压力，专注于手指的灵活运动和线条的美感。而绣制完成后的作品更是给我带来了巨大的成就感，每一个画面和纹样都是我辛勤劳动的结晶。这种付出和回报的乐趣和满足感是无法言喻的。
第四段：刺绣对我的影响
学习刺绣不仅仅是掌握一门手艺，对我而言，它更是一种生活态度。刺绣教会了我耐心和专注，让我不再急于求成，而是懂得慢慢地琢磨和完善每一个细节。同时，刺绣也培养了我的审美能力和创造力，我开始关注和欣赏生活中的细微之处，并通过绣制画面来表达自己的思想和情感。刺绣也让我明白，即使是最简单的线条绣，也能展现出独特的美感和个人风格。
第五段：对刺绣课的评价和展望
总的来说，我对这门刺绣课非常满意。老师的教学方法和课程的设计都非常专业和细致，让我收获了很多。但是，我也认识到学习刺绣是一个长期的过程，我还有很多需要学习和提升的地方。因此，我计划继续参加后续的刺绣课程，不断挑战自己的技巧和创作能力。我相信，通过持续的努力和学习，我会成为一位更出色的刺绣师，并能创作出更多令人惊叹的作品。
总结起来，刺绣课程不仅提升了我的手工艺术水平，还让我享受到了刺绣的乐趣和满足感。通过刺绣，我学到了许多技巧和知识，感受到了手工艺术的魅力和意义。这门课程让我深入了解了刺绣，培养了我的耐心和专注力，并为我打开了创作的大门。我对这门课程非常满意，并期待着未来更多有关刺绣的学习和挑战。
朱自清散文集阅读心得篇四
全班共有28名学生，分别来自3至6年级，她们对这一方面都有浓厚的兴趣和爱好，全班都是女生，大部分学生聪明好学，积极开朗，并有一定的刺绣功底和审美能力，但也有少部分学生（特别是低年级的学员）基础稍差，更需要指导教师的认真指导和耐心辅导。
我们的上课时间是每周星期一到星期六的课余时间，授课时间为一小时左右，上课时指导教师有计划、有目的的给学员发放针线，认真指导学生，有时还手把手的辅导个别基础很差的小学员，还鼓励她们向绣得好的姐姐们学习，教师还经常教育班上的同学要互相关心团结，互相学习，绣得好的同学要教教那些还不会绣的同学。
朱自清散文集阅读心得篇五
我曾在一个刺绣爱好者的家中参观，见到了她一手刺绣的精美作品。那天晚上，我被刺绣的艺术深深吸引住了。为了进一步了解这一艺术形式，我开始学习并亲自尝试刺绣。在这个过程中，我不仅收获了对刺绣技巧的掌握，还体会到了刺绣所蕴含的美丽和寓意。以下是我的心得和体会。
首先，我在学习刺绣的过程中，深刻体会到了刺绣的艰辛与细腻。刺绣并不是一项简单的手工活，它需要刺绣者花费大量的时间和精力以达到精湛的技巧。每一针、每一线都需要精确无误地绣出来，这对于刺绣者的耐心和毅力是一个很大的考验。在刺绣的过程中，我常常因为一些微小的错误不得不拆线再绣，这一过程让我更加深刻地理解到了刺绣的艰辛和需要耐心的一面。
其次，在刺绣的过程中，我也开始体会到了刺绣所带来的美丽与宁静。刺绣作品的细致和精密让人赏心悦目，无论是花鸟、山水还是人物，每一幅刺绣作品都仿佛是一幅精美的画卷。刺绣的过程中，我常常身临其境地感受到和作品中描绘的自然风光或美好时刻相伴的宁静氛围。刺绣是一种良好的放松方式，它给人带来的内心平静和满足感是其他活动所无法比拟的。
进而，刺绣也让我明白到了其中所包含的寓意与情感。刺绣作品并不仅仅是花瓣和线条的堆砌，它们更多地是刺绣者心灵的投射。每一个绣针都承载了刺绣者的情感与意愿，刺绣作品代表着她们的希望、梦想和感受。在学习刺绣的过程中，我尝试用刺绣表达了自己的情感和对生活的见解，这让我体会到了刺绣所代表的价值和意义。
最后，刺绣也启发了我对细致和耐心的珍惜与追求。刺绣需要绣工们耐心细致地完成每一个细节，而这种细致和耐心在刺绣之外的生活中同样重要。在日常生活中，我渐渐地开始注重瞬间的美好和珍贵，像绣针一样对待每一个琐碎的事物。同时，学习刺绣还教会了我如何面对困难和挫折，只有不断地努力和坚持，才能绣出一幅美丽的作品，这对于生活中的任何挑战都同样适用。
综上所述，学习刺绣让我受益匪浅。通过刺绣的艰辛与细腻、美丽与宁静、寓意与情感，我获得了对刺绣艺术的独特理解。刺绣的价值不仅仅在于精细的手工艺术品，更是一种心灵的寄托和卸下压力的方式。通过刺绣，我也懂得珍惜细致与耐心，并将它们用在生活的方方面面。刺绣是一门崇高而美丽的艺术形式，我希望将来能继续探索并热爱这一艺术，用刺绣的线线点点，绣出更多属于自己的故事和情感。
朱自清散文集阅读心得篇六
本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、s形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学习进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练习；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的.巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练习。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之近。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。幼儿可以在其上练习粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练习。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。