优秀作文是一种能够通过文学语言表达情感和思想的艺术形式，它能够触动人心、引起共鸣。在写优秀作文时，我们可以借鉴一些优秀作文范文中的写作思路和表达方式。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇一
我是一件奇妙的物品，什么?你叫我把名字报上，呵，且听我介绍。
我很高，有19cm高，我很宽，有6cm宽，至于我的面积，哈哈，我也不知道。
我有一个紫色的头，在边缘有着精美的花纹。我还有两个淡紫色的把手，我的主人把我拎起来就是靠这两个把手，他们可是我的好兄弟呢!
在头底下，我的身体是透明的，但工人在制作我时印上了“中国人寿”四个大字，在上面不仅“chinalife”的字样，还有人寿保险的绿色图片，咳，准确地说是商标。
我的肚子里装着许多液体，小主人很会享受，昨天是澄汁，今天又是咖啡，但她很细心，在喝完我肚里的饮料会自觉把我洗个凉快的温水澡。有时她还会放几粒柠檬薄荷糖，给我清新一下身体的味道，以至于连白开水都有一种甘甜而有一点酸的味道，主人的同学们直夸她你这水好喝!比矿泉水好喝多了!
说到这儿，你应该知道我是什么了吧?水杯?嗯，有点接近，继续猜吧!
刚听到有人提到水杯，不错，我跟水杯有些关系。这不，水杯跑来说：“表哥，自你的“有奖猜猜猜”节目开播以后，我在超市里的朋友们都被抢购得一干二净，主人对我更加爱惜了呢!你的谜语编得真好，人们都意识到了水杯的用处，对我们也有了新的看法了!哎，你可推销一下你自己，包准你的好朋友也热销起来，有可能会出现多个超市断货哦!”
再提醒一下，我的头是可以打开的，材料是环保塑料，脚下还有pc的环保标志，也说明了我很环保。
我像一个老太太一样唠叨，一直给你们绕圈子。好吧，我公布答案，也就是我的身份——有盖便利水壶!
很意外吧?不急，不急，这只能说明你们思维不够广阔，那么多提示都想不到，回去好好思考，咱们下周第1101期节目见!拜拜!
初中天鹅的写物范文（17篇）篇二
一直以来，我都对蒲公英很陌生。
我甚至从未仔细地看它一眼，可是有一次，小小的蒲公英却深深地触及了我的心灵。
那是一次讨论会。主题是：你的理想是什么?我的心恍的一动：我长大要成为优秀的画家!我要发言啊，让大家给我更多的信心!正在我思索之时，美术课代表抢先了一步：“我长大要成为一名优秀的画家，勾勒出祖国的大好河山，用画笔去创造，去想象，我相信，只要我不懈的去努力，就一定可以成功!”话音刚落，就响起了同学们热烈而持久的掌声。我顿时怔了，心想：天啊!我竟然漠视了美术课代表的权威!我思索着，又想了想：不行!我不能轻言放弃，我要发言，我一定要发言!我一下子举起了手：“我的理想也是成为一名优秀的画家!我坚信，通过我的努力与奋斗，一定会取得成功!”“啪——啪”短促而稀少的掌声使我很是失望，满脸写着尴尬。
下课后，我听到的并不是同学们玩耍时的欢声笑语，而是一句句对我的嘲笑与讽刺：“呵，某人还想当画家!真是可笑!”“就是，就是!就她还敢和美术课代表相比!”“我看她就是在做梦!”“哈哈哈!”听了这些话，我的内心好像一下子跌入了万丈深渊，顿时悲痛万分。
人生好似一株小小的蒲公英，它满载着理想，在风中飘荡，只为寻觅一片属于它的土壤，生根，发芽。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇三
俗话说：“十里不同风，百里不同俗”，我国各地区各个节日的习俗好比天上的星星，数也数不清。家乡泰州春节的习俗也不例外。有除夕夜的团圆守岁;有初五的“迎财神”;有正月十五的元宵灯会……..而我，却对年前的风俗包春卷情有独钟。
春卷，又称春盘、春饼、是中国民间节日的一种传统食品。目前流行于江南等地。年前做春卷，过年食春卷的民俗由来已久。“万物始于春”，吃春卷寓意迎春辞旧，因它色泽金黄，成条状而寓意财源滚滚。
据说春卷简单易做，我为何不自己尝试做一些呢?只见外婆已将春卷的馅料准备好，野菜被剁成米粒大小，现在就差我与外婆来包啦!我迫不及待的.取出一张皮，包了起来：我先用筷子夹了一些馅料放在皮中，再卷起来。可因为里面的馅儿放多了，又一捏紧，里面的部分馅“跑”了出来，把春卷和手都弄的狼狈不堪。外婆笑了笑，说“馅不可放太多，容易溢出来，还有，报的时候不能像卷饼一样卷的太紧，但又不可太宽松”。接着，外婆端来一碗白开水，说当包好一个春卷时，可以用食指蘸下水，再涂抹到春卷的接头处，这样，油炸的时候就不会松散了。经过我的细心操作，一大盘春卷已经包好了。下一个重要环节，也是决定着这次成功的环节——油炸春卷。外婆将燃气灶打开，往平底锅倒上少许油，我把春卷小心翼翼的放入锅中，伴随着一阵“哗”的响声，我将春卷不断的翻滚，它们由生至熟，由白色逐渐变为金黄色。终于，春卷炸好了。香气扑鼻而来，无论是谁，闻闻也能“口水直流三千尺”吧!它们色泽金黄，如块块黄金，引人注目。一口咬下去，酥脆而不腻，酥脆之香与菜香相互融合，是舌尖上的美味!
这让人垂涎三尺的春卷，不仅是一种美食，还是传统文化的体现，寓意“冬去春来”，更是人们对美好生活的向往!
初中天鹅的写物范文（17篇）篇四
2006年岁末，曾到宁乡沩山密印寺一游。密印寺为千年古寺，建于唐宪宗元和八年（813年），相传相当的灵验。虽不是佛徒，但也焚香虔心膜拜寺内供奉的佛、菩萨，祈祷家人平安。大约佛堂真是教化人的地方，人走入佛堂中，心头一振，原本的浮躁不安疲惫不堪突然变得平静如水，真怕自己会生出些出家的念头，逃也似的离开了大殿。
建寺时裴休丞相亲手所植。近前细看，发现这树竟然中部已空，内可纳七八人，抬头望着树的枝干，虽是树叶全无，但没有丝毫的枯败之像，可以想象得出待到开春新叶满枝时，此树该是怎样的枝繁叶茂。此树树身如此之高大，树干却如此之空空，千百年来的风霜雨雪虽然无情的肆虐过他的身体，在他身上摧残过太多的痕迹，但在他强大的生命力面前终究无能为力。围着他走了两圈，心中很是感慨，仰望大树，风吹过来，眼睛有些刺刺的痛。
天色渐晚，同行们催促着，恋恋不舍地走出寺门，回头望去，那树依然挺立着，孤单的，默默的，毫无顾忌的挺立着。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇五
今天的作文课上，李老师脸色一变，单手一挥，阴沉沉地说："你们都把眼睛给闭上!”我们吓得立马捂住双眼。约莫30秒钟后，李老师又让我们睁开眼，只见她身穿白大褂、头戴厨师帽，脸上还挂着个大口罩，活生生的五星级大厨师!
李大厨的身旁肯定有一个百宝箱。李大厨一弯腰，锅碗瓢盆全俱到;李大厨二弯腰，美味食材全摆好;李大厨三弯腰，炉子刀板都有了。
待桌面摆放好后，李大厨首先将丝瓜高高地举起，给我们观赏:只见它身材高挑修长，披上了一件墨绿的翡翠般的外套，上面还织着一道道笔直的条纹，是瓜族最流行的款式。这时，大厨又拿出了削皮刀。当丝瓜露出娇嫩的肌肤时，像是刹那间被抽去脊梁骨似的，软软塌塌。接着，大厨又拿出了"老李飞刀"——切菜刀。看她那熟练的刀法,手起刀落,“嚓嚓嚓”、“嗒嗒嗒”的声响，演奏了一首美妙的交响曲。一排排椭圆的丝瓜片像排队似的呈现在我们的眼前。一片片丝瓜,白中泛着淡青，真秀气!
然后,我们的目光又落到了一位新角色的身上——金针菇。金针菇小巧玲珑,宛如新雪的皮肤，令众人羡慕,头上那顶小圆帽,更显得它俏皮可爱，天真活泼!
在此之后，大厨又变出了两根火腿肠：一根穿着金黄色的衣服,并有着一条条炫酷的花纹;另一根披着喜气扬扬的中国红的衣袍。大厨又解开它们的衣服，一股香气喷涌而来,直钻我的鼻子。我能感受到口水在我的'嘴里汹涌澎拜。
水已经开了，白汽弥漫，仙气飘飘，大厨把火腿肠、金针菇、丝瓜、蛋液一股脑儿地如五彩大瀑布般地往里倒。春天立刻来到，大地锅里桃红柳绿。丝瓜片渐渐变成了青中透着微白，如刚刚探出脑袋的嫩草芽。
过了一会，大厨将汤倒入纸杯中，我轻轻地抿一口，丝瓜爽滑的味道，葱段浓浓的香味与鸡蛋的咸味等各种味道包裹着我的舌头，令我如痴如醉，欲罢不能!
这真是名副其实的翡翠白玉汤!
初中天鹅的写物范文（17篇）篇六
我家里养了一株水仙花。
远看，它亭亭玉立，像一位美丽的仙女；近看，它那翡翠般的碧叶丛中生出洁白的花朵，十分美丽。含苞欲放的水仙花，像一个个又圆又白的球。在绿叶丛中冒出根根笔直的花茎，又高又直，把“圆球儿”托出水面。那“圆球”显得小巧玲珑，非常可爱。它还时不时散发出一阵阵素雅的芳香。
过了几天，水仙花终于完全开放了。啊！你看那花朵儿冰清玉洁，它的花瓣向四面舒展，一共有六片花瓣，花蕊是金黄色的，星星点点，连在一起，像一个个金子做成的小酒杯。那花瓣，润如玉、白如绢、轻如纱。这一切，让我觉得那么清新，那么舒坦，那么畅快。这时候，我轻轻地凑上去做一下深呼吸，嗅到一股淡淡的幽香，沁人心脾。怪不得人们常说水仙花：“嫩白应欺雪，清香不让梅。”今天看来的确如此。当阳光映着水仙花时，水仙花有的昂首仰望浮云，有的耷拉着脑袋仿佛醉酒似的，还有的躲在叶间窃窃私语……真是千姿百态，超凡脱俗。
有一天上午，天气不错。我把水仙花放在面朝南方的阳台上，我就上学去了。谁知我坐在教室上课的时候，竟然下起了雨。北风像狼似的吼叫起来，大雨还夹杂着雪花。这时我有点坐不住了，这下水仙花可要遭殃了，她会冷的。好不容易等到放学，我一溜烟跑回家。来到阳台，我惊的目瞪口呆，只见水仙花身上披着许多雪花，叶子上还有一些雨水。可是她仍然昂首挺胸。
我看到这情景，情不自禁地联想到自己的学习。我应该向水仙花学习呀，你看，那么冷，那么大的风雪，都不怕，它是那么坚强。而我在学习上一遇到困难，就退缩，这真是不应该。
啊，水仙花！谢谢你，是你教育了我：遇到困难要坚强，不要退缩，要勇敢的战胜困难。
水仙花，我爱你！
初中天鹅的写物范文（17篇）篇七
每个人都有一个珍爱的心爱之物。我的心爱之物是一块跆拳道奖牌，它不光是一块奖牌，更是一个精致的纪念品。
奖牌是一个古铜色的圆形。它的一面刻有比赛名称和太极图，只不过图的一边雕刻了小人。这些人有的在踢腿，有的在冲拳，有的在格斗……它的另一面刻着花边和三个用图形拼成的小人。这块奖牌真精巧啊！
说起来，这块奖牌可谓是来之不易呀。在它背后，有我两年来不论严寒、酷暑，不论刮风、下雨坚持去道馆的身影；有我两年在道馆勤奋、刻苦训练的身影。
或许有人会说，只要刻苦训练就能获得奖牌，为什么说它是个纪念品呢？
但在我眼中，这块奖牌就是一个纪念品。
它是我从学习跆拳道以来第一次参加比赛收获的第一枚奖牌。当时收到这个消息后，我感到震惊、高兴。它鼓励了我，让我对跆拳道充满信心，激励我在跆拳道的路上越走越远。
它也让我明白了一个道理——坚持就是胜利。
这块奖牌实在是一个纪念品，一个鼓励我的纪念品。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇八
我家有一只可爱的陶瓷小猪，那是爸爸的朋友在我生日的时候送给我的礼物。
一双炯炯有神的大眼睛，一个圆圆的鼻子，一张紧闭着的大嘴巴和一对肥厚的耳朵拼成了猪头。再加上浑圆的身体和粗壮而短小的四肢凑成了一头活泼可爱的小猪。其实它并不大，长十一厘米，宽五厘米多，身穿一件粉红色的衣服，颈脖上还打着一条鲜红的蝴蝶结，好像一个娇滴滴的小姑娘。
每当我有钱，就会从小猪的背部塞进去，这时小猪笑得特别灿烂，好像在说：“小主人，你好啊！”我心里像吃了蜜一样甜，不由的笑了起来。小猪可是我的一个好朋友！
我喜欢我的小猪，喜爱它那逗人的表情。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇九
在厚厚的冰面上，寒风吹着乌云，天鹅努力挥动着鲜红的翅膀，高傲的头颅仰向天空。
“啾……”扁长的喙，长啸一声，传遍了整座大山。
洁白的雪花似箭般，狠狠地扎着它的肉，也冻住了它的血。这个世界似乎只有白与红……。
它凝望着天空，眼中是不懈，是不甘心。它浑身都在颤抖，但，它仍挥动着受伤的翅膀。
寒风狂笑着：“别做挣扎了!你赢不了我!”
暴雪讥笑着：“放弃吧!你赢不了我!”
它依然用高傲的眼神仰望天空，倔强着不肯低头。洁白的羽毛在寒风中抖动着。
一股热，将要滑下眼眶，它，不肯!只因为它是天鹅!
狐狸缩在自己温暖的窝中，狼也不见了，偌大的冰河上，只有它……。
“咝——咝——”
一回又一回，一朵朵红梅，在雪白的翅上绽放，高贵、冷艳……。
雪伤心了，轻轻盖在它身上;风叹息了，轻轻抚着它的肉体。
“啾……”一声长鸣。震动整座山，震撼了人心，震撼了太阳。
它倔强地仰头，挥动翅膀，它飞起来了!它似箭般，向天空射去!深蓝的天空上，一个白色的点，在晃动……那个点在洁白的云中穿梭，飞向了火红的太阳!
一只大白鹅“嘎嘎”地叫着，满是羡慕……。
它淡淡地望着，它知道它不是大白鹅!它是天鹅!流着高贵的血统!
它不怕受伤，不怕风，不怕雪!
雪停了，风低下了头。它坚信乌云遮不住太阳!晴日之下，一个雪白的小点飘向远方!
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十
我们的学校座落在人杰地灵的金犍古镇，她叫犍师附小。“附小”(简称)里有一棵高大古老、直冲云霄的银杏树。
我见过果实累累的桂圆树，观看过四季常绿的小叶榕树，它们却都不能与年喻古稀的银杏树相提并论。银杏树真高呀，大约有五层楼那么高;银杏树真老呀，它经历了五十年多年的风风雨雨;银杏树真粗壮呀，要五六个小同学才能把它合抱。但有一点母庸置疑：银杏树乃是我校最高的植物。下面，就和我一起去看属于它们春夏秋冬吧!
春天，万物复苏、柳绿花红，银杏树“醒”了，愉快地看着春姑娘，并尽情的地展示着自己的婀娜多资。小新绿从树皮底下探出头来，好奇的东张西望：“呀!好多小朋友!”“是呀!”“你看!”“哇!”它们叽哩噜哩地谈天说地。银杏树温柔地望着我们做一切活动，笑呵呵地翩翩起舞。
夏天，银杏树枝繁叶茂、绿树成阴，远远望去，好似一把翠绿的巨伞正笔直的站在那里。这时的银杏树像巨人、像绿伞、像屏障、小朋友们和它们捉迷藏，在它的“巨伞”下乘凉吧!银杏树喜气洋洋地辉舞着它笑。“巨人”有时还会严肃地保护我们的学校。
秋天，银杏树开始“由晴阴”(指叶子)，叶子变得五颜六色：有的还是绿油油的，有的已经是完全金灿灿了，还有的半黄半绿，煞时好看。这时，纵横交错的`树枝上结满了果(白果)因为银杏树又叫白果树。男孩儿们常常用它做成“臭臭糠“来臭女孩儿，让女孩儿恕气冲天，银杏树却在一旁幸灾乐祸。
银杏树，你给我们带来了多少喜怒哀乐!银杏树，你这棵高大古才老的银杏树，你给我们带来了多少欢天喜地!我们不会忘记你的，永远永远。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十一
三年级刚开学的时候，妈妈给我买了一个新笔袋，希望我能在新学期里取得好成绩！
这只笔袋可漂亮啦！它的底色是我最爱的蓝色，上面是大家都熟悉的卡通图案——一只可爱的米老鼠。
它的结构很简单，里外就两层，外面的一层带有粘扣，打开粘扣，可以往里面放三支比较长的铅笔，还有个放课程表的小袋子。
第二层带着拉链，里面装着我每天都必须用到的学习用品，每当我学习的时候，我的这些助手就会纷纷来帮我：钢笔帮我写字、直尺帮我画图、橡皮帮我修改……有了这些助手，我的.学习可方便多了。
每天我做作业时都是这只笔袋就像是爸爸的小士兵；在督促我要认真做作业，千万不要偷懒；每次我考试时也都是它默默地关心我，看到它我就不由得想起妈妈的嘱咐，一定要看清题目，仔细答题，千万不要紧张！
现在我已经离不开我的笔袋“兄弟”了，我一定要好好的爱护它！
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十二
外面的小雨淅淅沥沥，心情却没有像这天一般阴暗。戴上耳机，撑着小伞。我，漫步走在雨中，欣赏着这朦胧的雨中美景。蹲在路旁，看着雨中的一草一木，它们经雨冲洗后，显得格外翠绿明亮，突然，眼中窜进一个白点，在那片绿色中间，显得格外乍眼。仔细一看，竟是一只白色的大蝴蝶。顿时，我对这个雨中的不速之客，产生了浓厚的兴趣。仔细看着面前的这个小生命，足紧紧地抓住草叶，触角蜷缩着，腹部收缩着，一对洁白的大翅膀，如盾牌一般默默的抵抗着无数的雨点的袭击，在我眼中多如牛毛柔和的雨丝，对这小生命来讲，简直就是数不胜数无情的“炮弹”，一颗颗，一发发，在风的鼓动下，接踵而至。即便如此，它还是泰然自若的与风雨抗争着，时不时还扇动几下翅膀，尝试着飞翔。
蝴蝶被雨滴打得已是摇摇欲坠，却还是竭力扇动着翅膀，翅膀中的水分也随着不断地扇动而渐渐挥洒出去，众多的努力终究没有白费，风雨仿佛也在蝴蝶的顽强之中屈服了。“它飞起来了！”我心中欢呼。
雨，稀稀疏疏，疲惫的蝴蝶静静的飞着，柔弱的身躯中却显现出一股坚韧的精神，小小的双翅承载着它的.梦想。它就如一片树叶，摇曳着，消失在这朦胧的雨幕中。就在它翩翩飞起的那一刻，我的心被牵动，蝴蝶的镇静使我佩服，蝴蝶的执着令我感动，蝴蝶的顽强让我懂得：要想走好自己的人生，就必须拥有坚强的意志，不管遇到多么强大的“敌人”，都不要低头；要想走好自己的人生，就要持之以恒，坚持就是胜利！要想走好自己的人生，就要踏踏实实，用心去做！
雨还未停，蝶却不懈前行，努力扇动着翅膀，最终翩然起航，乘着风雨，飞向那美丽的花的海洋。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十三
教学理念：
1.重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。
2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观察自然，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。
教材分析：
《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文，作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而培养学生爱护动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性，受到无私奉献、团结协作精神的深刻的思想教育，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润，心灵的洗礼，感受生命的可贵。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱敬重之情，是一篇学生感悟祖国优秀语言文字、受到精神境界陶冶的佳作。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。
3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学过程：
（第一课时）。
一谈话激趣，揭示课题。
1.师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。
师：还学过哪些描写动物的文章，同样令你感动的？生：联系学过的课文作答。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。
2.谈话引导：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办？一个震撼人心的故事发生了。
二初读课文，整体感知。
1.自读课文。要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。
2.检查初读。
认读生字词；
提出疑难，相机点拨。如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。
3.再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。
（第二课时）。
三直奔重点，以情施教。
1.自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。
2.学生自读思考，教师巡视指导。
（设计意图：简短的开场白不仅拉近了教师和学生的距离，更为重要的是从学生的实际出发，在学生的学习情感和文本所蕴含的情感之间搭起了结合点，从而为学生、教师、文本之间的对话奠定了良好的情感基调，渲染了本课学习的氛围，启动了学生内心的情感。）。
3.讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？
小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
第5自然段（投影映示这一自然段内容）。
讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？
引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：
“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。
“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）。
“石头似的”，真的是石头吗？
老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢 奉献）。
师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。
（设计意图：学生在第一课时整体感知全文的基础上，师生共同抓住了情感的震撼点 ——“老天鹅带头破冰面”，提领而顿，披文入情。让学生自主阅读，自由阅读，营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使学生能主动地读，专注地读，兴致勃勃地读。教师、学生、文本三情共振，再现“老天鹅破冰面”泣同类、感天地、惊天动地的壮举，三个维度也在教学中自然交融。）。
第6自然段。
出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你想到了什么？
带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。
齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏 团结）。
第7自然段。
讨论：文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢？（设计意图：文中前后三次出现天鹅的叫声，声外有音，言外有意。教师放手让学生循声读文，比较、体验、建构，组织交流讨论，由外而内，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。）。
4、这是一群美丽的天鹅，这是一群可爱的天鹅，我还要说：这是一群可敬可亲的仙鸟，她们用生命谱写了一曲赞歌！让她们永远留在我们的心里吧！（观看课件）。
四回环整合，深化感知。
1.同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
3.扣住“深情”，读好第8自然段。
五配乐赏读，总结全文。
天鹅群为了生存，在老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面深深印在我们的脑海里，斯杰潘老人也被天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏、为了团队敢于自我牺牲的精神感动了，天鹅唤醒了他人性中善良的一面，使他认识到了鸟类是那么可爱，那么需要人类的保护。
六学了这篇课文，你最想说什么？交流。（下课后把你想的写下来）。
（设计意图：学生口诵心惟，闭目遐思，浮想联翩。思维空间、语言实践空间在探究中拓展延伸，回环整合，情感升华为爱护动物的行为和有创意的写作实践。）。
老师读完课文，是怎么思考的呢？这里有四个答案，你们猜猜看，哪一个是老师写的？（1）斯杰潘老人认为天鹅是一群可爱的鸟儿，不能打，人类应该自觉保护野生动物，保护环境。（2）老天鹅不惜用自己的身体为天鹅群打开生存之门的壮举，深深地感动了斯杰潘老人，使他不忍心伤害他们。（3）斯杰潘老人看到了天鹅在生死关头表现出的无比英勇和团结，具有人类一样的精神和品格，内心受到很大的震撼。（4）斯杰潘老人从天鹅在危难时表现出来的壮举中，感受到了天鹅那样的鸟儿也闪现出生命的光辉、闪现出生命的美，为自己曾经伤害过它们而感到惭愧、自责，从此放弃了猎枪。
学生回答后告诉他们：实际上这四个答案都是我的，我读一遍写一个答案，我每读一遍就写一个答案，这些答案一个比一个深刻。读书不是一堂课就可以读完的，是一辈子的事情。
七、发出倡议，延伸学习：动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。课后我们可以开展这样的活动：一把这个故事讲给别人听；二、写一条有关爱护鸟类、保护动物的标语。
新课标告诉我们，语文教学应摒弃琐碎的分析，机械的练习，引导学生去阅读，在阅读中理解情感，感受情感，体验情感，表达情感，真正做到由外而内，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。在本课时的教学中，我努力不进行权威的评价，而是和学生进行商讨式地交流，语言尽可能合理巧妙，一针见血，旁敲侧击，循循善诱，把学生的注意力引到对关键词，重点句的理解上，进行“精耕细作”。这种由形式到内容，由语言到思想，由表及里的理解，使学生对文章所描述的现象有更深的理解，使学生的情感与作者的情感渐渐交融，为学生情感积累做了有效的铺垫。当然，教学是一门遗憾的艺术，加上我本人教科研水平有限，学习新课标不够深入，在我的教学过程中肯定还有许多不尽如人意的地方，恳请各位老师批评指正，谢谢！
附板书设计：
一只老天鹅 腾空而起 扑打水面 勇敢 奉献。
一群天鹅 齐心协力 一起破冰 拼搏 团结。
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。本堂课就是围绕这两处展开的。
在教学时，注意把学生的情感态度与知识能力联系在一起，致力于学生语文素养的整体提高，教学设计体现了以下几点：
一.以情导入，抓住情感的震撼点，让学生的认知情感不是停留在场景的渲染上，而是从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲。一开始，就让学生说说读了这篇课文，最大的感受时什么，为本节课的学习打下了基调。
二.品味探究，从课文的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”重体会到了老天鹅在用自己的生命与冰层较量，学生的思想在不知不觉中接受了教育。接着学生进行了个别读、小组读，在评议的过程中，在让学生反复的诵读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。又结合课文插图，围绕天鹅集体破冰的激动场面，引导学生展开想象，使得天鹅们团结拼搏的精神深深扎根学生的心中。
三.补充空白，促进学生进入课文情景，强化自己的内心体验，升华自己的情感。当同学们为天鹅们舍身破冰的故事感动的时候，引导学生围绕斯潘杰为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸进行深入地思考，使学生的思维空间，语言实践得到拓展，情感升华为爱护动物的行为。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十四
那天上午，晴空万里，阳光明媚，是适合运动的天气。我们班在经历了“一板三桥”之后终于迎来了“竹竿舞”。我们认真的听了老师的讲解之后，同学们都准备去试一试，我也不例外。原来在小学时曾经跳过“竹竿舞”，可是当时还没有过完瘾，心里暗想：这一次一定要过足瘾！
我不知疲惫地跳了一遍又一遍，那个上午，我玩得真“疯”！
“竹竿舞”真是乐趣与挑战并存的游戏啊！
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十五
老旧的黑白电视机不时闪着白色的雪花点，但女生也不恼，只是努力地跟着电视机中播放出来的影像起舞。
提起脚跟。微微侧身。慢慢旋转。
每个动作都是那么优美、轻盈，女生的脸上充满着欢乐，甚至圣洁。
直到，“咔嚓”一声，电视机回归到了最原始的沉郁的黑色。
“为什么？！”学校的一个角落里，女生大声而愤怒地质问着她最要好的朋友――悠。
“没有为什么。”悠一脸灿烂的笑容，双目直直地看着女生。
“学校的表演节就要开始了，你怎么能说放弃就放弃？！我们辛辛苦苦练习了那么久，怎么能说不参加就不参加？！”女生的声音带着浓浓的哭腔，甚至还有着哀求。
“对不起。我――不能答应。”悠说罢，便转身离开，让人怀疑她们是否真的`是从小在一起的玩伴。女生也愣住了，竟不知有什么比十年的友谊还要重要。
女生的家里买来了一台新的电视机，彩色的。女生照样天天在电视机前练习跳舞。但是，她却觉得，荧屏是那么黯淡、那么惨然――一如她自己。屏幕上的五光十色仿佛在嘲笑自己像一只灰扑扑的垂头丧气的鸡。黑色，铺天盖地的黑色，紧紧地将她捆绑住，使她无法动弹。
直到――。
那是一个雨夜。女生依旧在电视机前机械地重复着那相同的动作，突然，一阵急促而尖锐的电话铃声响起。
少女挂好电话，不顾外面的暴风雨，毅然向悠的家中奔去，终于，在载着悠的轿车即将离去时，拦住了她。
“悠……”少女的神情痛苦、迷茫又内疚，不知该如何开口。
“我不能陪伴你一辈子。不是么？”悠仍然灿烂的笑着，但却渐渐沁出了苦涩，“所以，坚强起来，尝试没有我的独自的生活，可以么？我会在远方看着你。”
女生发现一直笼罩着黑暗的自己的心情一下子变得无比光亮。那是一种让人心旷神怡的蔚蓝，清新，亮丽。
女生深吸一口气，走上了舞台。音乐响起，她闭起了眼，自由地舞蹈着，没有一丝慌张，一如悠仍在她身旁陪伴着她。
轻提脚跟。身子微侧。悠悠旋转。
纯白色的小天鹅的舞衣轻轻扬起，她的脸上是圣洁的微笑。
曲毕，谢幕。
女生的双眼远远地看向空中，一朵朵白色的云仿佛正在向她微笑。
那纯粹的白色，是那么干净、无暇，一如她们的友谊。
女生忽然想起了家里的那台彩色电视机。
她发觉，那种明亮欢快的颜色，自己似乎并不再那么讨厌了。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十六
上午第四节课下课铃一响，饥肠辘辘的我随手抄起书包，还没来得及背上就一个箭步就冲向自行车棚，取好自行车飞一般地向家里骑去。味道就是能够早点儿吃上饭，因为我已经饿的前胸贴后背了。
我前脚刚踏进家门，瞄了一眼餐桌，只见上面空空如也，我不由得抱怨起来：“妈，你怎么搞得?现在还没开饭，我快饿死了!”
“马上就好!马上就好!”妈妈从厨房里探出了头，略带歉意地看着我说。
“真是的。”我不满的嘀咕了一句。我把书包扔进书房，径自走进厨房，想看看妈妈做了什么菜。这不看不知道，一看吓一跳：
香味四溢的凉拌海带，金黄的咖喱土豆，五颜六色的时蔬大杂烩，还有清淡可口的冬菜豆腐汤。这些都是我的最爱。
我随手抄起一块土豆扔进嘴里，那个味美得我像是上了天堂。
忽然，我看见了妈妈右手的大拇指上有一串水泡，我着急地问妈妈：“妈，你的手怎么了?”
妈妈顺势。
初中天鹅的写物范文（17篇）篇十七
多少年了，在这座绝世名塔之下，一具粉红色的骷髅坐在那里，目光深深地凝望着一个方向，尽管你已没有了眼瞳，因为，塔外，有另一具早已风化的'骷髅。
江南的花火，在空中绚烂，绽放了微笑，你与他，目光交织，温柔荡漾，深情且漫长，无数的思念，在星空中化为了幸福。上边，依然飘扬着那把伞，夹杂着星光，也变成了你的记忆，永生难忘。
但你与他被一道石墙，永远阻隔时。世界，悄然沉默，你与他，好像两只飞蛾，寂静漆黑的夜晚，灰色的砖墙，上面燃烧着一支粉红色的蜡烛，把整个世界，染的忽明忽暗，然后，义无反顾，扑过去，终于化为一丝灰尘，随着风，飘散了。
阡陌路尽，奈何桥头，彼岸花前，三生石上，依然刻着你与他的名字，你与他，这个时候，也该在蔚蓝的尽头，相遇了吧。