优秀作文不仅需要语言优美，更需要思想有深度，触动人心。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望大家能够有所收获。
仿写大地的话范文（17篇）篇一
说到大地，你一定不陌生。我们在大地上生活着，耕作着，生生不息，我深爱这美丽的大地。
大地像慈祥的老人，她张开慈祥的怀抱邀请我们在她的身上奔跑、追逐、嬉戏，尽情享受她带给我们的美好。当我们累了，我们还可以躺在她的怀抱里休息、撒娇，她总是那样的溺爱我们。
大地像画家，为了让我们走出屋子特意为我们创造出一幅幅美好的画面。叮咚—春天来了，大地把自己染成了嫩绿色，像一张绿色的大地毯，拥入她的怀抱给你无限的遐想;哗啦啦—夏天到了，大地又换上深绿色的新装，仿佛她也伴着我们成长，成熟，看到她即熟悉又陌生像许久不见的朋友;刷刷—秋天来临，树叶送了大地一身新衣裳，花花的，让人忍不住想去和她说说悄悄话;呼呼呼—冬天伴着北风吹来了，她为大地带来了棉衣，她一定是采了天上的云做成的棉衣，要不怎么会那么白，那么亮。这时人们更经不住诱惑了，堆个雪人、打场雪仗，在雪地尽情的玩耍。
大地像伟大的魔术师，她总是带给我们惊喜，春天她给柳树披上了黄绿色的轻纱，夏天她给池塘树起了点点荷花，秋天她给果园送来了香气，冬天她给河流上了锁，她让万物自由自在，又让我们的生活更加精彩。
我爱大地，爱她的亲切，爱她的色彩，爱她的神奇。
仿写大地的话范文（17篇）篇二
今天，我和我的三个姐姐兴高采烈的来到烈士公园的人造景区“大地飘雪”。
我们都是穿着棉衣进去的，一进门就能看见那些漂亮的冰雕作品，有千手观音、有如来佛祖、还有龙船等等。我和我姐姐还脱下棉衣在冰雕前照了许多可爱的相片。
虽然里面很冷，但是我们觉得还是挺好玩的。
大地飘雪作文100字。
小学生作文（中国大学网）。
仿写大地的话范文（17篇）篇三
让我和你做朋友。
我带着春天的问候，
我带着夏天的花香，
我带着秋天的丰收，
我带着冬天的温暖。
快睁眼，快睁眼，
快睁开你们那惺忪的睡眼，
看着我，看着我，
让你的眼看见我的样子。
让你们的心像一只蜡烛，
点亮他们消失了很久的烛光，
让我把问候、把花香、把丰收，
把温暖，撒们你们心的空间。
仿写大地的话范文（17篇）篇四
任你在我胸前飞。
这里有美丽的花园，
绿色的草丛。
你可以在草丛中翩翩起舞，
和伙伴们玩耍。
不论你跳什么舞，
我觉得很美丽。
——四年二班：张钰曼。
假如你是小鸟，
请到我的怀里嬉戏。
这里有舒服的小窝，
足够的粮食。
你可以飞来飞去，
在森林里唱歌、嬉戏，
让所有的动物都听见你的歌声。
——四年二班：陈敏。
假如你是树苗，
请到我的怀里成长。
这里有灿烂的阳光，
软绵绵的泥土。
你可以吸收阳光的肥料，
可以在泥土上喝着甘甜的湖水。
让叶子长得越来越茂盛，
成为一棵参天大树。
——四年二班：吴佳楼。
即使你是蝴蝶，
任你在我胸前飞。
这里有翠绿的草丛，
五颜六色的花朵。
你可以在花丛中飞舞，
在花朵上和伙伴玩耍。
不论你怎样飞舞，
我总觉得很优美。
——四年二班：涂佩瑶。
假如你是花朵，
我也给你一定的地位。
不管谁把你采摘，
把你踏碎或割断，
但你的根和籽粒，
总待在我的心中。
等严冬过去，春风一吹，
你将开得五颜六色的，
送给大自然一抹色彩。
——四年二班：马飞。
即使你是鲜花，
我也给你充分阳光。
不论谁把你采摘，
把你踩得粉身碎骨，
但你成长的起点，
总藏在我的体内。
等冬爷爷离去，春姑娘到来，
你将开始崭新的旅行。
——四年二班：尤江念。
假如你是知了，
你怎么叫都可以。
这里有凉快的大树。
蘸蓝的天空。
你可以和伙伴在一起唱歌，
让大树变成你们的歌厅。
仿写大地的话范文（17篇）篇五
最后变成一张美丽的图画。
风儿就是一枝画笔，
给光秃秃的大地，
变锝五彩缤纷。
风儿给大地画上树木，
树木一天天在改变，
变成一片碧绿碧绿的树林。
风儿给大地画上花朵，
花朵一天天在改变，
变成一座座美丽的花园。
大地一天天在改变，
因为有风儿这枝画笔，
它变成一张美丽的图画。
二年级:王霄宇。
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仿写大地的话范文（17篇）篇六
请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，
软绵绵的被。
你可以发芽、生根，
开花、吐蕊。
让枝头的果子。
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟，
任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，
落脚的大树，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，
我总觉得很清脆。
即使你是游鱼，
我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿着小溪，
穿过江河，
往海里飞。
即使你是小草，
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，
把你踏碎或烧成灰，
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，
你将织成一片绿纱，
送给大自然一床绿被。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的体内……。
仿写大地的话范文（17篇）篇七
也要珍惜自己的生命。
不要以为自己一无所有，
因为你还有挣钱的能力。
你虽然贫穷，
但是你应该有志气。
假如你是野花，
请到这儿来绽放。
这里有甘甜的露水，
肥沃的土地，
灿烂的阳光。
你可以开花、结果，
散发出芳香。
不管你是什么颜色，
我总会赞美。
假如你是大树，
我会给你足够的生长空间。
不论谁把你砍伐、烧毁，
但你的根留在我的体内，
可使你重生。
若你被害虫侵袭，
我会请森林里最好的医生来。
解救你。
即使你是花朵，
每天被人们采摘。
我也要给你充足的水份，
让你知道花也没有什么不好。
你可以每天仰望苍穹，
有流星飞过时，
第一个向它许愿。
即使你是老鼠，
我也会给你一个。
安全的庇护所，
这里有美味佳肴。
无论你遇到任何危险，
我都会竭力保护你。
即使你是一个差生，
我也会认真地辅导你。
如果你嫌累，
可以放松一下。
在别人眼里你很差，
但在我眼里你前途无限。
啊，我是快乐的大地，
快乐的大地。
我能保护一切有生命的精灵，
让它们快乐成长，
让它们幸福生活。
啊，我是快乐的大地，
快乐的大地。
我会让一切生命受到。
平等的对待。
让它们永远无忧无虑地。
快乐生活。
仿写大地的话范文（17篇）篇八
各位评委老师：
大家好，我说课的题目是《条理清楚话表格》的第1课。下面，我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面来说明本课。
一、说教材：
1、教材分析：
本课是山东教育出版社《小学信息技术》教材中第3册第5课的内容，它是word软件中的一个重要应用。在原有教材的基础上，我把表格知识与学生身边的知识相结合，让学生根据表格知识学会制作茶话会节目表和课程表，在提升学生技能的同时，渗透生活化理念。通过任务引领、拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，同时为下节表格的美化学习奠定良好的基础。
2、教学目标：
通过自主学习与小组合作，95%的以上的学生学会了制作表格、行列的插入以及删除操作，能把以前学过的知识迁移到表格中，通过自主探索，80%以上的学生掌握调整行列的方法，在合作探索完成合并单元格等知识时，加强和团队合作意识，提高了审美素养和创新精神。
3、教学重点：
从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的制作与调整。
4、教学难点：
本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)。
二、教法。
下面我说一下教学方法：
一堂课的设计，对不同的.教学环节，采用不同的教学方法，才能得到良好的教学效果。在导入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戏来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲；在学习表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识；在操作过程中，我采用对学习任务进行分层扩展法，完成实际操作；最后，运用多元化的评价方法来激励学生，这几种教学方法贯穿在整个教学过程，达到良好的教学效果。
三、学法。
下面说一下学习方法：
大家知道，学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本节课，学生们在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题；通过完成任务，让学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程。
（一）首先我通过创设情境，引出课题。
苏霍姆林斯基曾经说过：教学的起点，首先在于激发学生的兴趣和愿望，这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法。在导入环节，以游戏的方式向学生展示两份材料：分别是文字形式和表格形式的茶话会节目表，向学生设问：这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例，并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的课题。
（二）在任务驱动，自主探究环节。
接下来我以“茶话会节目表”为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，把制作节目表的过程细化为3个任务，鼓励学生通过导学案以及教学课件进行小组探究性学习，学生很容易就找到制作表格的方法，即菜单法和工具栏法，完成第一个任务。
通过引导学生进行小组合作，互帮互助来完成任务二：行列的插入与删除。在探究的过程中，组内成员互相帮助，组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点。
调整行高与列宽是任务三的内容。我主要采取学生演示，自学汇报的方法，让操作比较熟练的学生作为小老师的角色分别到台前为其它同学讲解，通过自学汇报，进一步激发了学生的求知欲和表现欲。
（三）完成任务，落实技能。
当所有小组都没有疑难之后，我会再给学生一定的时间，来完美表格中的文字，从而落实表格操作的技能。
（四）任务拓展，分层提高。
为了能更好的体现出新课改，根据学生差异性的不同，我又根据难易程度设计了任务拓展，分层提高这个环节我为学生准备了3个选做表格：制作班级课程表，学校作息时间表，冬奥会奖牌榜。学生们可以根据自己的能力水平任选其一,进行制作，并鼓励学生在样表的基础上进行自我创新。通过任务拓展让学生把所学知识再一次应用到实际生活中去，来提高学生的专业技能水平。
（五）作品展示，体验成功。
这是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后，进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品，同学纷纷上台讲解，争夺最佳作品奖，作品将被粘到学校作品展示栏中。让学生充分体验到作品成就感。
（六）鼓励表扬，多元评价。
在评价环节，注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价（如台前展示，粘到学校作品展示栏中，操行评定学习加分等）。
（七）课堂总结，日积月累。
在总结环节先让学生对所学知识进行总结，老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，接着引导学生完成“学习积累卡”的填写，使学生即回顾了本堂课所学的知识，又达到了日积月累的目的。
（八）作业布置，巩固提升。
最后布置课后作业，我设计了4个选做内容，分别设定为：班级值日生表、班委会成员表、学生值岗表、的日历表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，以达到学以致用的目的。
五、板书：
这是我的板书设计，简单，清楚，一目了然。
以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位专家、评委指正。
仿写大地的话范文（17篇）篇九
任你在我背上跑。
那里有丰富的食物，
美丽的花朵，
茂密的草地。
你能够在草地上玩耍，
在大树上和伙伴相会。
不论你多么调皮，
我总会笑着看着你。
假如你是沙砾，
欢迎成为大地成员。
可爱的孩子在你身上玩耍，
与好朋友尽情欢畅。
不论你多么渺小，
你永远是大地闪亮的星。
假如你是飞雪，
请你抚摸我的脸庞。
那里有欢乐的家园，
浓浓的爱意。
你能够自由舞蹈，
悠然地飘落，
让我披上洁白的银纱，无比美丽。
仿写大地的话范文（17篇）篇十
1．借助工具书预习课后生字。
2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。
3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。
1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。
2.在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。
2培养学生联系上下文理解词语的能力。
1.注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。
2.通过联想、想像，体验情境，理解诗情。
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节,“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。
2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。
教学安排：2课时。
一、新课导入。
教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。
教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情。
本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节：
（一）进入角色，以读悟情。
1、自由阅读课文，解决课前预设的`问题：大地在和谁说话？
2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。
4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。
5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如......
前5个小环节，是通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获。使每一次阅读都能有及时有效。不要刻意的指导学生有感情朗读，只是让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这样更能与文本贴近，理解课文的中心，感悟大敌对万物的思想感情也就潜移默化的存在于孩子的心间。
在阅读中根据学生阅读情况，有机的指导纠正识记生字的情况，这里预设花蕊，又可能学生读成花心。顺势板书即时纠正即可。
第6个小环节，意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上的所有的生灵表达，你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。并通过省略号的理解为下文的续写做好铺垫。
（二）借助文本，换位抒情。
这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演大地向对方“表达说话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。也就是感悟语言的作用和魅力。
（三）激发情感，以写续情。
读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。
也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。
这里可以引导学生继续使用大地对万物的角色，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。
三、课后作业。
仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。
复习课文内容，学习生字词。
一、复习导入，激发学生学习兴趣。
二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么？
学生联系课文各抒己见。
1、复习课文内容：
2、作业交流：面对语言量，你想说些什么？
3、有感情地朗读课文。
4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
三、学写生字：
学生自学生字。
四作业设置：
摘抄优美的词语：选择一个造句。
一．积累词语。
（）的绿纱一（）绿被（）的小鸟。
（）的歌声（）的湖水（）的果子。
二．造句。
1．即使——也——。
2．不论——总——。
三．默写你最喜欢的一小节。
仿写大地的话范文（17篇）篇十一
请到我的怀里来。
这里有充足的阳光，
肥沃的土壤。
你可以眺望天空，
跟小鸟们交朋友，
和其它树木挡风沙，
成为一群小战士。
假如你是蜜蜂，
请到我的怀里来。
这里有芳香的花丛，
甜甜的蜜。
你可以在花从中跳舞。
尽情的享受蜜的快乐，
让你们酿的蜜，
香甜的味道飘过千家万户。
即使你是小花，
我也会给你美丽的面貌。
如果你嫌朋友少，
嫌土少。
你可以散出许多种子，
叫风婆婆带你们周游世界，
把你们带去一个更美丽的世界。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝。
一切宝藏，
都在我的体内。
仿写大地的话范文（17篇）篇十二
随你靠在石上睡。
那里有蓝蓝的天空，
软软的绿毯，
参天的树木。
你能够望着红红的太阳，
寻找欢乐的时光。
不论你是什么颜色，
我都觉得很美。
即使你是蝌蚪，
我也给你足够的湖水。
不论你怎样嬉戏，
你都是我的宝贝。
等夏天到来，
你将变成可爱的青蛙，
送给大自然一份活力。
仿写大地的话范文（17篇）篇十三
1、认会3个生字，写会5个生字。结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
2、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。
3、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
两课时。
第一课时。
1、认会3个生字，写会5个生字。
2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
掌握本课生字词。
理解词语在文中的意思。
多媒体课件。
一、板题示标;。
板书《大地的话》，生读课题。
生齐读目标：
1、认会3个生字，写会5个生字。
2、结合工具书或联系上下文理解重点词语的意思。
二、第一次“先学后教”
1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们看自学指导（一）轻声读课文，画出本课的`生字、词。用你喜欢的方式学会，并把课文读通顺。（5分钟后，比谁能读准字音）。
2、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语）。
师：课文字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。请同学们看自学指导（二）快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或请教别人。（3分钟后我们来交流）。
1、生划出不理解的词语，自己理解，师巡视。
2、全班交流。
师：好，时间到。现在谁还有不理解的词语，提出来大家交流。（生提出，谁会谁来解决）。
四、第三次“先学后教”（写会生字词）。
练习写字，3分钟后比谁写得好，写得准确。
五、当堂训练（作业）。
1、听写本课生字，同桌订正。
2、按要求写出近反义词。
近义词：假如——坠——。
反义词：下坠——窄——。
六、全课总结。
这节课你有哪些收获？
相会——清脆——驱赶——软绵绵——。
1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。
2、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。
体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。
【】。
一、板题示标。
师：同学们，这节课我们继续来学习《大地的话》（板书课题）。
生默读目标：
1、根据诗歌前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。
2、理解全诗内容。能够有感情的朗读、背诵诗歌。感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
仿写大地的话范文（17篇）篇十四
任你在我的背上耕耘。
这里有充足的阳光，
肥沃的田野，
叮咚的泉水，
呱呱叫的青蛙。
你可以在田野上种水稻，
在房前屋后种果树。
不管你种什么，
我总觉得很香甜可口。
即使你是野马，
我也要给你充足的鲜草。
如果你嫌草少‘。
嫌草老，
你可以沿着小路，
穿过崇山峻岭，
往大草原上跑。
仿写大地的话范文（17篇）篇十五
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法。
教学环境。
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）。
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）。
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的.感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）。
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）。
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。
七、小结本文写出了大地母亲的的无私奉献精神，应在朗读中体现出来。
板书设计。
种子、飞鸟、游鱼、小草。
（无私爱奉献）。
以读带讲，读中感悟。这首诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，即使个别的地方学生一时不懂也不必大讲特讲，让学生在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。
仿写大地的话范文（17篇）篇十六
即使你是野花，我也给你必须的地位。
无论是谁把你随意采摘，把你的枝丫折断，但你的根和籽粒，都藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，你将重新绽开笑脸，让大自然更加美丽。
即使你是树木，我也给你必须的尊严。
不管是谁把你砍伐，把你的树枝折断，但你昔日的容颜，你那高大挺拔的身躯，那碧绿茂盛的树叶，永远记在我的心里。
等需要造纸的时候，没人比你更有用。
啊！大地是我，我是大地。
一切有生命的精灵，都是我的宝贝！
一切宝藏，都在我的体内！
仿写大地的话范文（17篇）篇十七
请到我的怀里住。
这里有美丽的`森林，
茂密参天的大树，
五彩缤纷的花朵，
亲密友好的朋友。
你可以快乐地玩耍学习，
我会让你当上森林之王。
假如你是一匹骏马，
任你在我胸前奔跑。
这里有辽阔的草原，
美丽漂亮的山冈，
青青嫩嫩的小草，
万里无云的天空。
你可以和小伙伴们玩个够，
我会让你健康快乐地成长。
即使你是小树，
我也要给你明媚的阳光，
充足的水分，
适宜的温度，
新鲜的空气。
你可以自由地呼吸，
我会让你硕果累累。
即使你是小虫，
我也要给你一席之地。
我要给你足够的草，
让你一次性吃个饱。
这里有天然的小洞，
软绵绵的被子，
你可以无忧无虑地长大，
我会给你一个温暖的家。
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的心里……。