六年级教案需要根据学生的认知水平和学科要求进行合理设计,以实现有针对性的学习效果。下面是小编为大家整理的六年级教案样例,希望能对你的教学工作起到一定的指导作用。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇一
设计意图:
幼儿园教育指导纲要指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过教学实践,我深深的体会到:语言是交流和思维的工具,3—4岁是书面语言发展的关键期,应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并敢于倾听和表达,乐于想象和创造。为此,我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入,又以小动物作为主线贯穿始终,激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展言表能力思维能力。
活动名称:
语言。
活动内容:
活动目标:
1、能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
活动重点及难点:
重点:使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。
难点:能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备:
1、自制绘本:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程:
(一)开始部分。
1、倾听熟悉的声音,激发幼儿的兴趣。
——教师:请幼儿闭上眼睛,小耳朵注意听,猜猜是什么声音(拍手的.声音及凳子的声音)。
——幼儿听并回答。
小结:这是小手和凳子发出的声音,它们的语言不一样,小动物也有自己的语言,我们来听一听吧!
(二)基本部分1、放录音,猜猜我是谁。
——师:请小朋友仔细听一听,谁来了。(播放青蛙叫声:呱呱,呱呱呱)。是谁在讲话呀?请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢?(出示青蛙头饰)——幼儿:自由的表达想法。
2、幼儿根据声音,帮助小青蛙想办法解决困难。
(1)师:放录音,幼儿仔细听声音,(打雷下雨的声音)。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。(青蛙没有带伞,要怎样避雨呢?我们帮帮它吧)。
——幼儿:自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。
小结:小青蛙终于找到避雨的东西了,快快往前走吧!可是又遇到困难了,我们来听一听吧!
(2)放录音,幼儿仔细听一听。(小河哗哗流水的声音)。
师:因为下大雨,小河的水满了,小青蛙要怎样过河呢?我们想办法帮助它吧!
——幼儿:自由发表见解,教师鼓励幼儿的好办法。
小结:哦!小青蛙安全的过河了,小朋友们很高兴,它就要到朋友家了。
——幼儿:猜一猜,说一说。
(4)放录音,幼儿听一听。(生日快乐的音乐)——师:小青蛙来小猫家干什么呢?
——幼儿:回答提问。
——幼儿:自由的表达。
——师:生日过完了,小猫要对小青蛙说一声什么呢?(谢谢)小结:小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了,小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。
(5)听一听完整的声音,看一看绘本,编一编好听的故事。
——师:好了,现在我们一起来听一听完整的声音(提示幼儿认真听),看一看图片,编一编故事吧!
——师:请个别或几个幼儿完整地编一编故事。(引导幼儿)。
(三)结束部分。
教师完整地看绘本讲一遍故事。好了,小朋友们今天讲了这么精彩的故事,真开心(音乐,笑声),下次我们再来讲故事,再见!
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇二
1、认真阅读例文《我的班主任》,领会作者怎样通过具体生动的事例,把人物描写得细腻感人的。
2、能通过讨论交流,学会围绕中心选择材料,能自拟题目。
3、学会写好人物动作神态的要领,做到细腻感人。
教学重点:围绕中心选择和组织材料。
教学难点:把人物动作、神态写得细腻感人。
1.放大抄录《我的班主任》全文。
2.布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。
一、复习《师恩难忘》,明确写法。
1、指导学生重读《师恩难忘》。
(2)读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?
2、学生朗读思考,教师检查点拨。
3、师生共同小结:由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。
二、学习例文《我的班主任》,领悟写法。
1、自读例文,想一想:
(1)作者选择的事例有什么特点?
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读。
2、分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
三、阅读习作要求,运用写法。
1、指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后再写下来。
2、引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3、组织讨论:怎样才能把这件事叙述得具体生动?
4、拟题,完成初稿。
5、组织修改。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇三
指导习作,注意事例具体,写出真情实感。
1、关相片或图片。
2、投影仪。
3、成长。
4、例文片段。
能体会到父母亲付出的艰辛。
1课时。
一、入新课,激发兴趣。
随着时间的流逝,我们记忆的长河会慢慢地冲淡一切,但有些事是是永恒不变的,那就是父母对孩子那份无私的爱。一个人从出生到成长的过程中倾注了父母亲对孩子多少爱呀!现在就让我们打开记忆的大门,一起来回忆我们在父母的关爱中成长的点点滴滴吧!
二、开拓思路,选材构思。
1、师用课件展示相关(婴、幼儿及读书时期)各阶段的相片,附上相关的成长(配乐《摇篮曲》)。
(1)生回想自己成长中最令人难忘的事。
(2)小组交流。
(3)师进行:
父母亲把我们拉扯大并不是一件容易的事,这期间倾注了他们多少的心血与泪水,多少的关爱与希望呀!当我们犯错的时候,当我们调皮的时候,当我们学习不认真的时候,当我们取得好成绩的时候……那一幕幕鲜活的画面都随着记忆的回转展现在我们脑海中。你们看这是一个小女孩的回忆:
2、课件出示4幅图片及与图片相关的片段。(学习与生活中的事例)。
(1)师:随着轻柔的音乐朗读片段。(配乐《月光曲》)。
(2)师引导:你们看,这些只是我们在学习和生活中出现的小事情,可他们写得多详细、多具体呀!我相信你们会比他们说得更精彩。就让我们一起来说一说你与父母之间发生的那些最令人难忘的事吧!
(3)小组交流,全班交流。
三、写事例片段。
(1)大家都说得很精彩。让我们赶快拿起手中的笔,打开记忆的闸门,记下那感触最深最浓的一幕。
(2)学生动手写事例片段,教师巡视指导。
(3)点评精彩一刻。(个别学生读片段,师生共同评议)。
出示提纲:
a、你想写谁?写他什么事?
b、考虑清楚:事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果,以及你心情的变化。
四、师:(配乐《念亲恩》)。
孟子在《游子吟》中写道:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”这不正是告诉我们母亲的关爱犹如春天的雨露,孜孜不倦地哺育着小草成长。这样无私的爱,作为子女的我们如何能报答得尽呢?孩子们,请把你们与父母之间的感人故事补充完整,读给你们的父母听一听,让他们品味一下你们的佳作,这也算是对他们最好的回报。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇四
教学的目的何在?在于解放人的和心灵。把主题的潜在的想象力、创造力和表现力——即鲜活的强悍的“生命力”都尽情地释放出来。我们注重释放的结果,但我们更应该重视释放的过程。聊天是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动,能为学生创设更为宽松的学习环境,与学生建立平等、民主的朋友式关系的尝试。他以聊天为手段,以指导习作为目的,通过聊天使学生自觉感悟,产生兴趣,从而轻松落笔,写好。
1、比较四幅神情各异的脸蛋图,感受他们分别表达的内心情感。
2、展开联想,从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。
3、要把事情写具体,包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
4、准确表达,作到真情实感。
1、激发联想,广开言路,展现难忘的回忆。
2、注重细节描写,把事情写具体,富有真情实感。
两课时。
(一)谈话激趣、铺垫情感。
2、生鼓掌,露出开心的笑脸。
3、师:从大家的掌声中我读出了你们的热情,从开心的笑脸里我明白了大家的高兴。(贴上笑脸图)。
(二)游戏表演、观察叙述。
1、师:这样吧,大家把想到的表情暂时不说出来,老师要和大家玩个游戏。我要请我们班的同学上来表演一个表情。其他同学猜猜是什么,并说出猜出的理由好吗?告诉你,表演逼真是本领,说出原因是水平。大家可要仔细观察了。
2、生表演。其他人猜。师适时指言表达的准确性和生动性。(指名4人表演)如:我看到了他的嘴角向两边洌开,露出洁白的牙齿,眉毛也向上舒展、眼睛眯成一条缝。
3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片。
(三)以点带面、广开言路。
2、生说:乐极生悲、喜极而泣、泪流满面、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等。
3、师:众多成语都说明了哭的不同,那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗?
4、生根据图片猜测,师适时板书。(委屈、伤心、感动、后悔、高兴)。
5、过度:
是呀,当我们看到这些字眼时,我们也不禁想到自己。谁没有哭过呢/从我们出世那一刻起,哭就伴随我们成长。虽然有人说“男儿有泪不轻弹”,其实只是未到伤心处。更何况女孩是“一哭二闹三上吊”是她们常用的本领呢?今天我们就来说说我们哭的故事,不过我要同学们把自己哭的经历详细地说出来,让我们与你共同分享,好吗?先闭上眼睛好好回忆,然后来说咱们老百姓的故事。
6、生说,师指导。重点说清事情的来龙去脉,注重人物的语言、动作、心理活动。
(四)发散话题真情记录。
1、师:哭声伴随成长,哭声记录回忆,在我们的生活当中不仅有哭,还有笑,有怒有烦、有爱有恨。每种表情的背后都有自己的故事。这个故事要细心才能读懂。今天我们就用我们的妙笔来描绘这些故事,好吗?(板书:背后的故事)。
2、出示要求:习作五:联系表情,写一件亲身经历的事,注意把事情写具体,表达自己的真情实感。题目由自己定。
3、拟题指导。俗话说:题好文一半。同学们,老师也根据这次习作的要求,老师也拟了一些题,。请同学们那出我的纸,背面有一些题目。认真读读,也许能一些启发。
5、生动笔成文。师巡视指导。
6、:文字是真情的流露,事情是经历的见证。同学们当我们在难忘的回忆中发现我们已经成长时,文章便是我们的记载。今天这节课希望留的是你我的情谊,也是我们难忘的回忆。
附:板书。
习作五表情背后的故事。
委屈。
伤心。
喜哭后悔。
感动。
怒哀乐烦高兴。
怕晕羞愁。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇五
1、演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。
2、进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。
3、热爱文学,特别是中国古典文学。
一、交流。
1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2、小组商量,要演一部课本剧,你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策,设计剧本。
1、所选的课文或片段中,有哪些人物?
2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?
3、表演时可以加上哪些表情或动作?
4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?
5、怎样上下场?
三、编写剧本,照本排练。
1、选出代表编写剧本,划定角色。
2、排练。
3、请同学、老师、家长等提出意见,选择性修改。
四、班级演出。
班级表演,评出奖项若干(最佳男、女主角,最佳剧本奖、最佳音乐奖……)。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇六
1.留心观察周围的事物,写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
写自己印象最深的一种事物或一处场景。
1.留心观察身边的事物。(学生)。
2.多媒体课件。(教师)。
1课时。
一、交流平台。
1.弄清交流主题。(留心观察周围事物的好处)。
2.受到的启发。引导学生交流自己受到的启发。
二、初试身手。
1.先引导学生说说发现了什么?
2.再引导学生将发现的事情写下来,并进行交流。三、复习导入习作。
《搭船的鸟》一课,作者通过细心观察,发现了一个新朋友;
《金色的草地》一课,作者通过细心观察,发现了草地会变色。
想一想,生活中,你观察了身边的哪些事物?有什么新发现?
四、学生交流。
1.同桌交流自己的观察。
2.找善于发现的学生上台交流。
五、指导习作。
1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.习作时,不仅写下自己用眼睛看到的,还要写下用耳朵听到的,用手摸到的,用鼻子闻到的等。
3.要注意事物的变化。
六、学生习作,题目自拟。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇七
1、要求学生学会关注生活,创造生活,对自己的生活有更清晰的了解,培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语,丰富文化知识。
3、学好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学习辩论。
5、学写毛笔字。
第一课时。
一、教学第一题(语文生活)。
1、教学第一部分。
(1)教师创新情景:同学们想象自己走在街头,看到各种各样的招牌。
(2)学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。
2、教学第二部分。
(1)学生读题,明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。
(2)学生试着起店名。(互相讨论)。
(3)学生分组说出自己起的店名。(师生评议,要有意思、新颖)。
(4)指名学生说,并说出创意的来源。
(5)师生小结。
3、教学第三部分。
(1)学生读题。(明确是给货物分类)。
(2)教师引导学生说出货物可以分成几类,各类别的名称是什么。
(3)学生分类,并填入题中。
(4)小结。
二、教学第二题(诵读与积累)。
1、诵读成语。
(1)出示词语,请同学自由认读。
(2)全班交流,教师范读,指导认准字音。
(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思。
(4)学生练说这些成语的意思。
(5)学生练习背诵。
2、积累。
(1)指名读。
(2)集体练读。
(3)集体齐背。
第二课时。
一、教学第三题(写好钢笔字)。
1、指导。
(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《山谷中的谜底》。
(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。
(5)教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。
2、练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。
3、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)对写得不好的字,加以纠正并强化训练。
二、教学第四题(口语交际)。
2、揭示话题:在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论,开个“小小辩论会”。(板书:口语交际——小小辩论会)。
3、指导。
(1)学生朗读怎样“辩论”。
(2)学生选择辩题和正方、反方。
(3)学生分组互相讨论。
(4)讨论:辩论双方的观点各是什么?有什么欠缺?正确的结论应是什么?
(5)学生上台演练,其他同学评价辩论的情况。
(6)师生共同评议。
4、拓展。
(1)教师让学生课后设计辩题。
(2)鼓励学生经常参加辩论。
三、教学第五题(学写毛笔字)。
1、审题。
明确本次学写的字是:“屋、眉”。
2、指导。
(1)学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练。教师及时指导。
3、练习。
(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
(2)再次练习两个字的写法。
4、反馈。
(1)展示写得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,予以纠正。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇八
1.学习编排、演出课本剧,尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点,深化学生对人物形象的认识,培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。
2.学习缩写方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺。
3通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的兴趣。
课文中的叙述语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来。
多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。
1课时。
(口语交际)。
一、谈话激趣,畅谈演技。
你最喜欢哪部?喜欢里面的哪个人物呢?
(他们演技超群,一颦一笑,一个动作,一个眼神,都能表现人物的特点。)。
二、细读文本,播放影片,探讨演出。
1.同学们,还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗?请找出描写他带领军士们雾中借箭的段落,细细去读,想象他的动作语言。
2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。
(1)把文中的叙述性语言改编成人物的对话。
(2)利用提示语加上表情或动作。
(3)准备些简单的服装、道具。
三、合作创编,赏析表演。
1.选择一个自己喜欢的故事,自由组合。
2.分组创编,感悟角色。
(1)按照每个人的兴趣、爱好分组,推选出一名小导演。
(2)选择角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
(3)交流讨论各自的角色体验,小组内进行整体性创编。
(根据故事情节,安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。)。
3.欣赏表演,评价表演。
(1)请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情,看编排是否有创意,准备推选出最佳演员、最佳导演奖。
(2)分组表演。
(3)评价表演。
4.评选最佳创编奖,最佳演员、最佳评论员。
【自我评价,学生互评,教师评价,多渠道,多角度,促进学生的全面发展。】。
四、拓展延伸,丰富角色形象。
1.通过这节课的表演,
老师发现我们同学中有极富表演天才的小演员也有善于揣摩文本,能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的小导演。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章,编排成课本剧。
2.祖国的语言博大而精深,祖国的文化灿烂而辉煌,希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中,多读一些我国经典的古典名著。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇九
文章摘要:本文章的主要内容是关于六上口语交际·习作三教案b案_课堂实录_案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
b案。
课前准备。
教师。
准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。
学生。
搜集与诚信或善意的谎言有关的事例、名言警句。
教学过程。
一、确立辩论双方。
1、读教材中的提示,确立个人辩论观点。
2、根据观点异同分组。
正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。
二、观摩录像,了解辩论特点。
1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。
三、推荐人选,全班辩论。
1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况,评出优胜方。
3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论,人人参与。
1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方,并给出理由。
五、师生总结,明确认识。
通过这次辩论,你对讲诚信与善意的'谎言有什么新的认识?
第二、三课时习作指导与讲评。
一、明确要求。
请自读习作部分的内容,想想本次习作的要求。
二、交流习作要求:
(1)体现相互关爱的事;
(2)把事情的经过写清楚;
(3)注意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写;
(4)要表达真情实感。
三、回顾课文,体会关爱。
1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地品味。
2、学生浏览课文。
四、联系生活,拓展思路。
根据习作要求,回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。
五、独立拟题撰文。
学生进行习作,教师巡视指导。
教师注意收集比较有创意的文题或题材。
1、小组交流,品评小组各成员的文章。
2、推荐本组优秀文章,组长记录推荐理由。
七、全班交流佳作。
1、学生上台朗读佳作,朗读前先由组长读推荐词。
2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。
3、师生共同点评:要求先说优点,再补充修改建议。
4、师生共同推荐范文,投影出示。
5、教师根据学生点评,直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。
八、修改习作。
1、学生再读课文习作要求。
2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点,特别是习作困难生。
3、组内交流改前与改后的语句、语段,谈谈修改体会。
4、教师小结。
颁发奖品,共赏佳作。
课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式,激发写作兴趣,增强写作信心。
给获得进步最快奖最佳文题奖最佳环境描写奖最佳心理活动描写奖最佳创作奖等奖项的同学颁奖。
引导学生课外阅读被推荐的佳作。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十
学会赏析佳作,修改病文。
投影仪。
一、介绍本单元情况。
二、出示一两佳作。
1、自由读。
2、。
注意围绕几点评:
(1)语句通顺。
(2)事例清楚,具体。
(3)用词恰当、丰富,语句生动。
(4)人物刻画细致。
(5)写出真情实感。
三、出示病文,指导修改。
1、自由读。
2、自由改。
3、读读改后的句子、段落。
3、前后比较,休会修改的作用大。
4、全班动手修改自己的习作。
四、文章不厌百回改,多改出好文。
五、作业。
继续修改,抄正。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十一
1、激发学生口语交际的兴趣,展开合理的想象。
2、能用完整的话具体生动的讲述故事,训练学生的思维、表达能力。
3、说者态度大方,声音响亮,听者要认真倾听,有礼貌的提出建议。
[教学重点]。
展开合理的想象,训练学生思维和表达能力。
[教学准备]。
电脑。
[教学课时]。
一课时。
主教案。
[教学过程]。
一、听声音。
1、电脑播放一些声音片断,如:火车鸣笛声、鸟叫声、乐曲声、开门声等。
要求:说话要完整,辨析要准确。
2、学生仔细聆听后自由发言。
二、说声音。
1、出示三组卡片。
(1)、唱歌声、笑声、掌声、脚步声。
(2)、开门声、杯子碎的声音、咳嗽声、说话声、打鼾声。
(3)风声、雷声、雨声、汽车刹车声、喊声。
你熟悉这些声音吗?你在哪儿听到过或是在什么时候见过?
2、指名讲述。
要求:讲话要清楚,语言要组织有序。引导学生可以用多种方法,如模拟声音,或套用一些句式,例:
当————时,我听到————。
我在————,听到——————。
要求:对于发言者的讲话内容,可以有礼貌的去询问对方,或诚恳的提出补充意见。
三、编故事。
(1)指名讲述。
引导学生说得清楚,要求具体,把话说完整。
(2)学生补充。
学生在补充时尽量把故事说得更合理、更完整,或提出合适的修改意见。
如:我认为-------。
我给xx同学补充一点------。
师:我们听到的第三组声音,这些声音背后都有一个小故事,故事也各不相同。今天,我们就来比比,看谁的想象最合理,谁的故事讲得吸引人。
4、自选一组声音,四人小组自编故事交流。
要求:一人讲时,其余三人认真听,并提出意见,看对方讲的是否合理,进行交流、讨论。
5、小组选代表上台上讲。
要求:
(1)同学在讲时,他人认真倾听,听他讲的是否合理。
(2)评议。评价他讲得怎样,并提出合理的建议。
(此时要引导学生学会评价。评论发言者说话是否具体,想象是否合理;评价别人时的态度和语气。)。
6、小结。
肯定和表扬学生在口语交际中表现出的优点。
四、作业。
今天,我们看到了集体努力的结果,大家齐心协力编出一个精彩有趣的故事,在生活中还有更多、更丰富的声音等着我们去发现。
1、寻找其他声音,再编故事。
2、讲编好的故事写下来。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十二
1.围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
课前准备。
和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排:
3课时。
教学过程:
一、激趣引入。
二、充分准备。
想:1.回忆自己印象中最深刻的第一次,想想事情的经过。
2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。
说:1.练习把事情的'经过说得完整有条理。
2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3.练习有感情地叙述难忘的第一次。
三、小组演练。
1.在小组中练习叙述难忘的第一次,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。
2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十三
1、学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2、培养围绕主体选择。处理资料的能力,提高安排。组织写作素材的能力。
3、能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成敢于。乐于。善于与人交流观点的习惯。
4、养成自己修改习作的习惯。
1、积累:定向观察,搜集素材,熟悉习作内容。
2、尝试:合作交流、拓展思路;放胆试写、自主修改。
3、评改:回扣要求、交流习作;佳作欣赏、借鉴提高。
在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感。
1、培养围绕主体选择。处理资料的能力,提高安排。组织写作素材的能力。
2、能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成敢于。乐于。善于与人交流观点的习惯。
1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。
2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。
1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2、学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人士,编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。
—、定向观察。
搜集素材。
1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生直观的感受演讲的魅力。2、听了这段演讲稿你有什么感觉?(让学生谈自己的感受)。
3、刚才大家谈的很好,这的确是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃,一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来,大家在读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。(向学生发印好的演讲稿)。
4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上,了解演讲和演讲稿的特点。
5、提出学习任务:演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲,有准备地演讲一般需要预先写演讲稿,今天这节课,我们就来学写演讲稿。(板书:学写演讲稿)。
6、如果不想写演讲稿,可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国。为国争光的的。文章或书中,选择最打动自己的一篇(一本)写一篇读后感,要表达真情实感。
7、回顾综合性学习成果,学写演讲稿。
(1)引导确定主题。请同学们打开课本35页,把习作部分读一读,想一想,这次演讲的主题是什么?(板书:祖国在我心中)。
(2)通过这段时间的综合性学习,我们对“祖国”有了更深的了解,相信大家也有许多话想说,就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。
(3)演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二自然段。
(4)学生默读后在小组内交流,然后再办机理交流,老师梳理。演讲稿一般分为三部分:开头:根据听众写上适当的称呼,拉近于听众的的距离。中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体。结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召。
9、演讲稿最难写的就是第二部分,我们再来研究演讲稿主体部分的要求。(要注意结合具体材料,把观点说清楚。其次要用具体材料来说明自己的观点。)。
二、
1、学生认真听,然后谈自己的感受。
2、读演讲稿,找异同点。
3、了解演讲就是一个人围绕一个话题用讲述的方式在公共场合把自己的观点传达给别人。
4、大声读习作,明确习作要求。
5、交流这次习作的要求,注意的问题,自己的看法。
6、再次读习作要求,想一想要写什么。这种“创设情境,导入新课”,使得听、看、与写作有机地结合起来,给学生表达的机会,激活思维,激发兴趣。然后再引入本次习作课题,水到渠成。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十四
【作者】:
巴金(1904~2005),中国现代著名作家。原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。1920年入成都外语专业学校攻读英语。1923年赴上海,不久到南京东南大学附中读书。1927年赴法国,创作了处女作《死亡》,发表《死亡》时使用巴金的笔名。1928年回到上海,从事创作和翻译。主要著作有《激流三部曲》——《家》《春》《秋》等小说,《复仇》《将军》等短篇小说集和《海行杂记》《忆》《短简》等散文集。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目,被鲁迅称为“一个有热情的进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家”。
【背景】:
安澜桥:安澜桥时我国著名的五大古桥之一,全长320米。最早称绳桥或竹藤桥,这与用来修建它的材料有关。到了宋代,改称“评事桥”。明朝末年毁于战火。清嘉庆八年(公元1803年),何先德夫妇倡议修改竹索桥,以木板为桥面,旁设扶栏,两岸行人可安渡狂澜,故更名“安澜桥”;民间为纪念何氏夫妇,有称之为“夫妻桥”。它是沟道内、外江两岸的交通要道。桥的原址本在鱼嘴处,1974年因兴建外江水闸,经国务院批准,将索桥下移了一百多米,改用钢索建造。索桥是我国古代人民为征服高山峡谷、急流险滩,利用本地竹木资源创建的悬空过渡桥梁形式之一,是世界索桥建筑的典范。
【都江堰】:
都江堰位于四川都江堰市西北岷江中游,是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成,科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。
【鱼嘴】:
鱼嘴是都江堰工程的主体部分。是分水堤的头,主要起分水的作用。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十五
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。以下是小编整理的六年级语文口语交际习作八教案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
口语交际。
教学建议。
1.做好充分的准备,让学生有说话的材料。单元导读后,即可分组发放《“身边的艺术”调查表》,让学生边学习本组课文边留心积累。以下表格供参考。
“身边的艺术”调查表。
2.创设氛围,激发交流欲望。如,张贴优秀画作,播放经典乐曲展示泥娃娃、手工编织、剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,产生说的欲望。在此基础上,教师适时导入本次话题。
3.联系生活,创设交际情境。紧密结合学生的生活经验和搜集的资料,引导学生进行交际。可根据调查内容将学生分成三组:艺术形式大观园、艺术品展览馆、艺术故事大联播等。说话形式不拘一格,或同桌,或小组,或班级,组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍、双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等。
4.在个人陈述、同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,要求学生以小组的形式参与比赛,促进学生再度合作、交流。教师可提出一定的要求:如,清楚、明白,能用上课内外积累的好词好句。其余学生要认真倾听,听后交流自己感受最深的地方。
习作。
安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学建议。
1.课前准备。让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品,使学生获得丰富的感性素材,便于开展合作交流。
2.画面引入。课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并作简单介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神食粮。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
3.上台介绍。教师可先请1~2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调,可举学生说话中的语句或本组教材中的例子,说明在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。
4.小组交流。教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等,组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
5.指导选材。教师要引导学生注意与口语交际内容的联系,帮助学生克服对艺术的神秘感和距离感,如,回顾学校“六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。
6.学生撰写习作,教师巡回指导。
7.修改习作。教师要引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,“修枝剪叶”甚至重起炉灶。
8.赏析评改。学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。教师选择少量习作展示、点评。
教学内容:
口语交际。
教学目标:
让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备:
单元导读后,出示《“身边的艺术”调查表》,让学生边学习本组课文边留心积累。
“身边的艺术”调查表。
组长组员。
调查途径。
调查内容。
艺术形式。
艺术品。
与艺术有关的故事。
一、读内容,明要求。
1.自己读口语交际的内容.
2.说说有什么要求?(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事)。
二、创设氛围,激发交流欲望。
如:张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望.
三、联系生活,创设交际情景。
1.根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:。
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
2.把学生分好组后,引导学生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人讨论.辩论.评价等.
四、在个人陈述,同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求:清楚,明白,能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时。
教学内容:
习作。
教学目标:
鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备:
让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程:
一、画面引入。
课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)。
三、小组交流。
1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。
3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2.教师选择少量习作展示、点评。
教学后记:。
知识与技能:明确训练目标。
过程与方法:通过谈话交流鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
情感、态度、价值观:,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重点:鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
教学难点:初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学方法:谈话法教学用具:课件。
一、画面引入。
课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)。
三、小组交流。
1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2.组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。
3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如:回顾”六•一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1.学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2.教师选择少量习作展示、点评。
课题:《回顾•拓展八》教学设计课型:回顾•拓展课。
知识与技能:日积月累成语故事。
过程与方法:结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
情感、态度、价值观:培养爱语文情感。
教学重点:跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
教学难点:跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
一、读交流平台的内容,明白要求。
1.在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2.结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1.找出有关的句段,并读一读。
2.读后体会这些句子,说说这样写的好处。(同桌互相说)。
3.全班交流。
(1)《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强,由轻到重,起伏不定,扣人心炫,并让学生明白写文章的时候,把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。
(2)《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象,会是文章充实,意境更深刻。
4.教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,交流第二个方面的内容。
1.学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。(小组说,集体交流)。
2.根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。
3.交流让生知道课外学习语文的途径也是多种多样的,随时随地都可以学语文。日积月累。
一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系。
二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。
三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。
四、背一背这些成语,看谁先记下来。
成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。
二、说说这个成语的意思。(响是指声响;遏是指阻止,使停止;行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云,多用形容声音响亮。)。
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。
四、拓展练习:你还知道哪些成语故事。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十六
教学目标:
解习作内容,明确习作要求,拓宽写作忍路,写出这次习作的初稿。
教学过程:
一、学生默读该习作提示,明确要求。
本次习作要求同学们学写倡议书,把大军都动员起来。
二、指导学生学写倡议书。
1.倡议书的内容(投影出示》。
(l)倡议什么事;
(2)倡议的理由;
(3)要大家做什么;
(4)提出解决问题的具体做法。
2.倡议书的格式(投影出示)。
(l)根据倡议书的内容拟定标题;
(2)写清楚倡议书的倡议对象;
(3)写具体倡议的内容;
(4)写清侣议人的姓名及日期三、分小组讨论
1.每个学生都说说自己的倡议书准备倡议什么,倡议的理由、倡议的内容分别是什么。
2.教师根据学生的发言,选择有代表性的`,准备全班交流。四、全班交流在同学发言后,教师总结,指出问题:
五、学生练习写倡议书口板书没计.议书写法倡议书的内容倡议书的格式。
第二课时。
教学目标:
继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。
教学过程:
一、朗读佳作.共同赏评每小组推荐一两名同学,分别朗读自己的倡议书。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
向学生推荐范文。
抗及救灾倡议书。
同胞们、朋友们:
当突如其来的地震撕裂巴蜀大地,需要什么?你我伸出的援助之手!
当残垣断璧的度坡掩埋鲜活生命,需要什么?你我爱心的无私奉故!
当哀鸿遥歼的呼救痛彻你我心序,需要什么?你我力所能及的带助!
5月12日14点28分,三十二年来最为渗重的地震突害降临了天府之国―四川省的沈川县,上万同胞的生命瞬间消逝,更有大全的受灾民众急切地等待着救助与支援。
救同胞于危急之时,从爱心于危难之际。为积极响应党中央、国务院提出的“发扬一方有难、八方支援的精神和万众一心、众志成城,迎难而上、百折不挠,共同夺取杭震救灾斗争的胜利”的要求,常州义工联合会、钟楼区慈善分会、钟楼区志愿者协会联合组织“橙丝带·温晚汉川―杭震救灾篆梢活动”。
我们向全市各阶层的爱心人士发出服灾幕捐的倡议,恳请您伸出援助之手,奉从一片爱心,给灾区还在水深火热中煎热的兄弟姐妹们以支持和带助。天地无情,人间有爱;万众一心,众志成城。让我们肩并扁铸就爱的长城.尽我们的纬薄之力,汇聚成爱的海洋,去和无情的自然灾害作斗争。龙城的儿女们,准备好了吗?让我们献出我们的拳拳爱心吧!
龙城同胞才廉。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十七
1、熟读课文,了解整个故事的内容,为续写故事打下基础,三年级下册作文教案。
2、明确续写要求。
1、让学生从小骆驼的“脚掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用着手。
2、将小骆驼和小红马进行对比,使学生从中受到正确的审美教育。
3、指名说故事,教师指导。
三、学生练笔。
1、学生练习写作,教师巡视指导。
2、交流,学生自评,修改。
四、教师小结。
课题:水上飞机。
如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?
一、积累素材。
1、精读课文,了解水上飞机的作用和种类。
2、搜集关于水上飞机的资料。
3、说说水上飞机有哪些本领。
二、全班交流。
1、将自己搜集的素材在班级中交流。
2、形成自己的写作思路。(谈谈自己的创意)。
三、练习写作。
1、学生练习习作。
注意:充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。
2、具体地向大家介绍自己的设计。
四、师生评价。
1、说说卫星是怎样跟踪台风的?
1、熟读课文,理解课文内容。
2、查阅资料,深入了解台风和卫星。
3、了解人造卫星的种类。
二、自主选择,完成练笔。
1、选择自己感兴趣的题目,交流写法。
2、练习说话,形成初步思路。
3、学生动手练习写作,师巡视指导。
4、全班交流,师生共评。
三、反馈、总结。
在你身边一定也有许多品质优秀的人,把他(她)介绍给别人吧!
一、审题,明确练习的目的。
1、写身边的人物。
2、用一两件事来反应人物的优秀品质。
二、联系实际,进行练笔。
三、小组讨论,师适当指导。
四、学生练笔。
五、全班交流,展示优秀的习作。
进一步搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事,出一期宣传板报,增强环保意识,提高环保行动的自觉性。
1、解课文内容,复述课文,为练笔作好准备。
2、联系生活实际,说说读了这篇课文的感想。
二、搜集素材。
1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。
2、小组内交流,商讨手抄报的分工。
三、合作手抄报。
1、学生练笔,师巡视指导。
2、选出优秀作文在班级展示。
四、总结表扬。
一、复习引入。
1、精读课文,说说课文内容。
2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。
二、资料搜集。
1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料,为写作积累好素材。
2、注意:选取自己兴趣的问题进行写作,不需要写得面面俱到。
3、学生练习写作,老师指导。
三、小组内练说,全班交流。
评价要准确,有导向性。
四、指名说话,师生共评。
五、学生对自己不满意的地方进行修改,誊写。
搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料,分工合作,动手制作“恐龙资料展”。
1、复述课文内容,了解课文中介绍的几种恐龙。
2、图文对照,熟悉文中介绍的几种类型的恐龙。
二、素材搜集。
1、通过多种渠道搜集关于恐龙的图片、模型及文字资料,准备展览。
2、分工合作,共同完成“恐龙展板”。
3、每组选出自己的解说员。(注意:让学生选择自己感兴趣的恐龙进行解说。)。
三、展览过程。
1、请低年级的小学生和爸爸、妈妈来参观。
2、解说员将自己最喜欢的恐龙介绍给大家。
3、请参观者提出宝贵意见。
四、结束展览。
认真观察自己喜爱的一种花草,并学习课文的写法写一段话。(注意:用上形象的比喻、叠词、象声词等,将文章写得形象、生动。)。
一、品读课文,学习写法。
1、认真读读课文,学习作者的写作方法。
2、讨论作者这样写的好处,哪些地方值得我们学习。
二、小组讨论,理清思路。
1、讨论:你想选择哪种花草,这种花草哪些地方让你喜欢?
2、同桌交流,互相说说写作思路。
三、动手习作,反馈评价。
1、学生自主练习写作。
2、交流:选出优秀习作,上台前读给大家听。
3、师评价写作的成功之处,学生对自己的习作进行修改。
四、教师总结。
学习课文第三自然段“先总后分”的表达方法,进行仿写练习。
品读《海底世界》第三自然段,体会“总分”写法的好处。
二、练习写作。
1、教师出示中心句。
(1)我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!
(2)这里的景色真美呀!
2、学生自主选择自己感兴趣的中心句,并围绕这个中心句写一段话。
三、交流作品。
1、指名读自己的作品,师生共同评议。
2、选出优秀习作,表扬。
四、教师总结。
六年级语文习作五听声音编故事教案(热门18篇)篇十八
在我还在上幼儿园小班的时候,看见姐姐在画画。不一会儿一匹活泼可爱的小马儿便映在了画纸上,姐姐画的惟妙惟肖,这真叫我羡慕不已。于是,我也找来一张小纸片和笔,在上面画了个小女孩,虽然那个小女孩被我画的“四不像”,但是我还是看着她乐呵呵地傻笑了半天。妈妈看出我对绘画有浓厚的感情,便带我去画画。
我刚开始很乐意,但一听说每周六下午都要去上三小时的课后,一下子不乐意了,现在想想,也许只是我对可以疯玩的周末变为上课的不满,真是可笑啊!
那天,老师教我们画荷花。有的同学因为已经上过几节课,所以画的又快又好。我看大家都画完去玩了,也着急起来了,结果可想而知——我画的一塌糊涂。可是,老师却在一旁鼓励我,支持我,这时,我才又重拾了信心,重新画了一遍,看着自己的劳动成果,我兴奋不已。
可是当我长大了一些后,却把画画当成了一项任务去完成,便有些敷衍。老师看出了我的想法,便语重心长的对我说:“淑琪,你知道一万小时的法则吗?”我摇了摇头,她继续说道:“众多学者的研究结果表明,要想在某个领域获得成功,所需要的时间是一万个小时,一万小时的法则,莫扎特是这样,达芬奇也是,他们之所以能成功凭借的不是与生俱来的天才能力或者幸运,而是一万小时以上的努力和痛苦,现在学画画也是如此,如果想成就目标那就不要等待什么天分和好运而要不停地努力,用心……”
听完老师的话,我陷入了沉思。渐渐地,我不再马虎地应付画画,而是一步一个脚印地画下去。这时,我才发现了画画的乐趣——每画完一幅画,我就觉得特别有成就感。
如今,我的画技在不断提高,也收获了粉丝——小表妹。我还当了她的小老师,教她画画,现在,她很崇拜我,这也是学画画的一个乐趣吧。
有了艺术,生活才会美丽,在追求艺术的道路上,我痛苦并快乐着!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。