教学工作计划是为了更好地组织和安排教学任务，提高教育教学质量而制定的一项具体规划。教学工作计划范文5：小学音乐教学工作计划，注重培养学生的音乐素养。
文本框的使用教案（热门13篇）篇一
1、通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。
2、通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。
3、使幼儿认识环保对人类的重要性。
(二)人格目标。
鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。
文本框的使用教案（热门13篇）篇二
《李时珍》是北京市义务教育课程改革实验教材第7册的一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事，表现了李时珍不怕困难、勇于实践的精神。
全文是按照事情发展的顺序记叙的，但在事情的发展过程中如：“李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？”、“编写《本草纲目》前做了哪些准备？”等情节描写中没有十分具体的事例，这就给读者留有很大的想象空间，非常适合进行读写结合的训练。四年级学生已具备了一定的阅读、想象的能力，如能巧妙地让学生想象、补充具体事例，学生不仅能更好的理解课文，掌握重难点，同时又能提高学生的写作能力，这不失为一个一举两得的好办法。
二、实施过程。
理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹来表现李时珍性格、品质是教学的难点。下面，我就《李时珍》一课谈谈我是如何利用载体、找准契机、训练学生写作的。
环节一：借助教材，根据关键词进行连词成句。
生1：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫《本草纲目》。
生2：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫《本草纲目》。
生3：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫《本草纲目》。
生4：《本草纲目》是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。
环节二：运用教材，根据内容创设情境进行插写。
出示课件：（学生填空）。
李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想：( )。
于是，他决心重新编写一部比较完善的药物书。
生1：他想：如果医生按照错误的药方给病人拿错药该怎么办？
生2：是呀！他会想：如果病人按医生开的错误的药方吃药，没准不但看不好病，还有可能会加重病情，甚至还有可能会危及生命。
……。
环节三：理解教材，根据语境合理想像进行扩写。
李时珍重编《本草纲目》是本课的重点。让学生反复读课文，对照课文插图，展开想象。引导学生想象“山高路远、严寒酷暑”的画面，想象李时珍在深山野岭采药的情景，以“有一次……”为开头编故事。
有的学生想象李时珍为了采药不甚跌入山下，后来被一老农救了，从老农那里得到了一种民间治疗跌打损伤的药方；有的学生想象李时珍亲自尝野草中毒；还有的学生想象李时珍被野兽咬伤，后来得救并得到了解毒良方等等。
环节四：驾驭教材，根据篇章结构感悟写法。
导言：这篇课文有很多写作方法值得我们学习，如用一些数字来告诉读者《本草纲目》是一本伟大的药物书，从而让我们感受到了李时珍是多么的伟大！（数字说明法）这篇课文又是用两件事来描写一个人，那么，作者是如何巧妙地将两件事联系在一起的呢？仔细默读课文，找找两段的衔接处的句子，看看哪句话能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（过渡句）。
学生很容易就能找到那句话，虽然他们还不知道这是过渡句，但能感悟到这样的句子能把两件事连到一起的写法了。
三、案例反思。
读写能力是在日常的多种形式的反复训练中提高的。在课堂上，要多给学生创造读、说、写的机会。随堂设计机动灵活的小练笔，抓住课文中的疏可走马处设计读写结合的训练，适时的点拨引导学生，不仅能充分发挥学生的想象力，也是对学生理解文本的考察和延伸。将读和写紧密地结合起来，才能使学生的想象纵横驰骋，能动表达。
正如《李时珍》这篇与众不同的以事写人的文章，它没有具体的事例，那么，我就引导学生把只言片语的事例写具体。课上，我鼓励学生结合资料放胆去写，尽情发挥，把心中所想、口中要说的话写下来，从而加深对课文理解。同时，探究文章中过渡句这一写作方法，让孩子学习写作的章法。
总之，挖掘教材，就能找到读写结合的训练点。教材中的词句优美处、生动有趣处、描写动情处、思维创新处等等，都可以成为读写训练点。只要老师充分地利用教材这一载体、巧妙地找准契机进行读写结合训练，日积月累，学生的写作能力一定会有提高。
文本框的使用教案（热门13篇）篇三
教学资料大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才能夹住饭菜。
1.发展幼儿的动手能力和观察力。
2.教会幼儿初步正确的使用筷子。
物质——筷子每人一双、红枣若干、小碗。
心理——有愉快的'心情。
1.谈话。
小朋友在家吃饭都用什么餐具啊?小朋友会用筷子吗?
怎样用你能来学学吗?
2.看课件，讲解正确的使用方法。
3.幼儿操作练习。
幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个幼儿有一个碗，自己往碗里夹红枣。
4.进行夹枣比赛。
每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。
5.丰富筷子的文化。
文本框的使用教案（热门13篇）篇四
1、幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。
(二)物质准备。
1、一次性卫生筷子(杯子等)若干个。
2、有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。
文本框的使用教案（热门13篇）篇五
2、在工具栏子菜单中点击“地址”，这样地址工具就会在任务栏显示出来。
3、在地址框中可以输入任何的电脑文件夹地址或文件地址，而且会有智能提示，如图所示。
4、可以输入网站，会用默认的浏览器打开网页，如图所示。
5、可以输入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如图所示。
注意事项：显示出来会占用一定的位置，对小屏幕电脑不太适合，
win10任务栏怎么使用地址搜索框工具？
相关知识。
win10在任务栏上添加地址输入框的方法：
1.右键点击任务栏，选择属性。
2.跳转到工具栏。
3.将地址前面的方框勾选，点击确定。
4.任务栏上出现了地址输入框，输入网址就能打开网站。
文本框的使用教案（热门13篇）篇六
在二甲中学，我接触到了学教案的教学模式，也深深地体会到了使用学教案的好处，学教案的使用心得。学教案的使用，使学生的学习具有准备性、自觉性，也使教师的教学更具针对性、有效性。教师认真地撰写学教案，使学生明确本堂课的学习目标和教学重难点，从而做到有的放矢。
就语文而言，在预习指导部分，给学生补充相关文学常识和课文的背景知识介绍，拓展学生的知识面，使学生结合时代背景更好地理解课文。在预习提纲部分，对学生加以字词训练，打好学生学习的.基础。给学生梳理文章脉络，使学生的学习更具逻辑性和整体性。对文章的学习以思考题的方式呈现，通过提问，使学生课前预习能够务实，并通过寻找问题答案把握课文的知识点，同时提高解题能力、语言组织能力。而教师则可以在上课前以抽查的形式，了解学生学教案的完成情况，从而明确学生本课学习的难点，在上课过程中做到有所侧重，更具效率。在上课过程中，在讲解课文时，将问题的解决贯彻始终，不以报答案的形式组织教学，而是“授人以渔”，使学生明白解决问题的方法和步骤。这就涉及到课堂活动预设部分，教师在设置课堂活动时，要充分尊重学生的主动性、积极性。
学习感悟部分，就学生而言，可以通过课后反思，反省自己学习的不足，明确自己哪些知识没有学好，及时向老师请教，以免知识的盲点越积越多；如果本堂课自己认真听了，收获颇多，那么可以写上一两句鼓励自己的话，增强学习的积极性。就教师而言，在每堂课后要及时思考自己本次教学中的闪光点和不足，遇到灵光一现的教学感悟，要及时记载，以利于自己以后的教学，也可以与同事分享所得；如果本课的教学感觉乏力，或者有哪部分欠缺，要及时记录症结所在，思考解决办法，以便在下次教学中不再犯类似错误。总之，学教案的使用，使我的教学更具目的性、针对性、思考性，使学生的学习更具主动性、自觉性、有效性。我将继续好好撰写学教案，好好利用学教案，使我的教学更上一层楼。
文本框的使用教案（热门13篇）篇七
《由日记到板报―文本框的应用》是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》教材（第二册）第三章第4节的内容，教学对象是七年级学生。它是教材关于word知识的延伸，并且贯穿着以后整个word知识的综合应用。
二、教学目标。
知识与技能：让学生学会根据板报的大小对页面进行设置及规划，熟练掌握横排和竖排文本框的插入和属性的使用，以及前面的word知识的综合应用。培养学生的自学能力，探讨能力，创新能力，审美能力，信息收集处理能力。
过程与方法：让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。
情感态度与价值观：通过小组的合作与交流，培养学生之间合作的团队精神和相互取长补短的作风，让学生自我展示、自我激励，在尝试中激发求知欲，在探索中获取成功的体验。
三、教学重点与难点。
本节课的重点是收集和制作一份图文并茂的word文稿。难点是文本框的综合应用与整个版面的规划。
四、教法和学法。
教学中力求创设真实的任务环境，以贴近学生学习和生活的主题，针对不同学生的学习现状与需求，采用学生感兴趣的内容，根据所教学生的特点与喜好，让学生高兴地、目标明确地进行学习。所以我以制作一份“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”的电子板报为任务，并将整个班级分为10个小组，每个小组投票选举产生一名小组长，每个小组共同完成一份作品。教学中，启发、激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中完成教学任务。教学方法归纳为下面几点：
1、任务驱动法。
2、创设情景法。
3、启发式教学法。
4、自主探究学习法。
5、合作学习法。
6、赏识教育法。
五、教学环境。
教学环境的说明：本课时的设计是基于windows98以上操作系统，安装office以上软件，一人一机，可广播教学、能共享的局域网，服务器能提供web和ftp服务，网路畅通，连接因特网，具有投影设备。
六、教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计理念及意图。
情景导入。
明确任务。
同学们，我们先看一部短片，通过这部短片看看你能想到什么？
教师播放短片，投影和广播教学软件展示。
教师通过长征精神启发诱导学生进入新课。
今天这节课我们以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”用word工具制作板报来展示同学们对我们革命先烈的缅怀。
欣赏。
回答问题。
信息技术的教学主要是满足学生的生活学习和发展的需要，选择以缅怀革命先烈，弘扬长征精神，为从日记到板报的具体的设计内容，主要目的在于一是把信息技术的教学与未成年人思想道德建设融为一体，二是教学内容源于生活，服务学生，因为学生对长征中发生的可歌可泣的故事耳熟能详，有效的解决了学生在制作板报的信息收集问题。
观察分析。
提出问题。
引导学生观察教师出示的以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”的参考板报。
这个板报用到了那些word的功能？
观察分析展示的板报用到的功能、工具及版面的设计风格。学生提出、回答问题。
学生能力的培养，很大程度上取决与学生对这种能力的需求和欲望，引导学生从观察入手并在观察中提出问题、解决问题，是培养学生在生活中思考问题、分析问题、解决问题等综合能力的有效途径。
自主探究。
尝试解决。
教师巡回参与学生解决问题。
尝试解决上面提出的问题，在解决问题的过程中学会利用网络搜索和帮助文件等工具。
学生能力的获得，是他们在自主实践中逐步形成的，这种能力的获得不仅仅是一种获得，更是一种过程，在板报的制作过程中首先安排学生尝试制作，其目的`就在于让学生经历一种获得知识与能力的过程，让他们在操作中遇到困难，进而去思考解决问题的方法，把解决目前的困难做为学生求知的欲望和发展的需求，从而达到以学定教，教为学服务，教为学铺路的目的。
交流心得。
同学们在制作过程中解决了哪些问题？还有哪些问题没有得到解决？
让学生回答尝试探索的过程―交流解决问题的方法。
新课程标准强调教学是一个师与生，生与生互动的过程，此环节的安排就是为师生提供一个广阔的交流空间，使他们在交流的过程中能主动的把自己的感受、困惑、体验与大家交流形成一种经验共享，失误共鉴。
制作探究。
布置任务，教师点拨，协助。
分组分任务开始收集制作，发现问题，解决问题。
培养学生的实践能力和创新能力，是现代教学的核心目的，学生的能力是在实践中逐步形成的。
完成任务。
点拨、激励、个别辅导。
集体完成板报作品，并进行打印预览。
作品上传。
请同学们把制作的板报截图上传到我们论坛信息技术板块，指导每个组建立一个投票主题贴，把截图放到投票贴下。
论坛图片上传操作，建立投票主题贴。
交流评价。
1、同学们在论坛欣赏其他组同学的作品，对其作品的优劣做出评价，并投票。
2、优胜组派个代表演说本组作品的制作流程和创作思路。
3、参与学生评价活动，发表教师评价观点。
学生在论坛上做评价操作，投票操作。优胜组代表上台演说。
通过作品的评价与展示，主要是充分激发学生对信息技术学习的兴趣，更重要的是让他们在展示自己的作品和评价别人的作品的具体过程中学会欣赏别人，获得成功后的愉悦，使自己的情感态度健康发展，同时也是学生在评价与被评价中逐步认识自我，完善自我，发展自我。
七、设计理念。
学生的创造能力是空前的，是无法估量的，任务以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”为主题，对学生进行革命传统教育；任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣；在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识；以论坛为平台进行交流评价，培养了学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
文本框的使用教案（热门13篇）篇八
设计模式(designpattern)是一套被人们反复使用、而且为多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计文章的总结。使用设计模式是为了可重用代码、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性，使代码更容易扩展。用一句简单的话说，设计模式是一个应用层程序员必须掌握的。
面向对象编程的三个基本特征是：封装、继承、多态。
在这三个基本特征的基础上，面向对象的设计主要是围绕六大设计原则：1.单一职责原则2.里氏替换原则3.依赖倒置原则4.接口隔离原则5.迪米特法则6.开放封闭原则。
围绕这六大设计原则，衍生出一些常用的设计模式：工厂方法模式、抽象工厂模式、单例模式、构造者模式、原型模式、适配器模式、装饰器模式、桥接器模式、享元模式、组合模式、代理模式、职责链模式、命令模式、观察者模式、模板模式、策略模式、解释器模式、迭代模式、中介者模式、备忘录模式、状态模式等。
文本框的使用教案（热门13篇）篇九
中学生应如何正确使用手机》主题班会活动方案设计目的：
1、正的用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现它通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到使用手机的时间，场合，真的价值。
3、培养同学们看待事物的辩证思想。
活动准备：
1、ppt主题图片;。
2、主持人准备好开场白。
活动过程：
一、教师开篇稿。
随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，成为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来了方便，是人与人沟通的重要工具，似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意，随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。
二、同学们谈手机的优点。
(3)、手机是及时的传递信息的工具;。
(4)、可以满足信息时代的要求;。
(5)、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典;。
三、手机的危害：
比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。
问题：想一想，手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害?中学生校园内使用手机的十大危害：
1、频繁用机，损身又害心。
手机主要是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
2、黄色泛滥，不利成人成才。
手机上网、qq聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远，教育虚无飘渺。
4、乱交朋友，情感纠纷不断。
手机是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。
5、手机管理引发新矛盾。
学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。
6、手机陷阱。
如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。作为学生的你们们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯他人隐私。
现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。
8、惹是生非。
一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。如若没有这个手机，事情可能会好办得多。
9、破坏校纪，影响教与学。
五、六条短信，不能安。
心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。
10、考试作弊，冲击考风学风。
在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
四、播放视屏：《进考场带手机不开机也视为作弊》、搞笑配音《咆哮马高考作弊记》。
五、中学生应如何合理使用手机：
1、吃饭时不玩手机。
2、上课的时候不碰手机。
3、下课尽量少玩手机。
4、在家吃饭、和父母说话的时候不碰手机。
5、熄灯后不碰手机。
6、和同学一起活动、和老师说话的时候，不玩手机。
7、不使用手机作弊。
8、不使用手机来引发各种事端。
9、不使用手机做违法犯罪的事。
10、好好地把手机用在学习上。
六、结束语：
作为一名高中生，在对待手机这类的高科技产物应该以一种发展的态度去对待，把它合理的运用于自己的学习生活。不能将它作为一种作弊的工具，这不仅是因为高考的相关规定。因此我希望我们班同学在即将到来的期中考试中不要作弊，更不要使用手机作弊。
文本框的使用教案（热门13篇）篇十
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。
货架 各类商品（带有标价）自助银行（鞋盒10个） ？磁带 ？投币箱（1个）人民币（五元、一元、二元、五角、一角）
一、直接引入今天的活动今天"国际超市"开业了，里面有许多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！
2、咱们到"国际超市"去吧！哦，我都忘了告诉你们"国际超市"在那了，它在北京路，坐2路车就到。
三、组织幼儿进超市购物看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：
1、钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。
2、你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。
3、要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款。
好了，祝你们在"国际超市"买上你们自己喜欢的东西！
四、教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。
五、教师组织幼儿小结。来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？
（引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西）
在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。
文本框的使用教案（热门13篇）篇十一
[教学目标]：
1、通过学习，使用同学掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作。
[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房平安和卫生的要求。
[教学难点]：正确关机的方法。
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。
[教学过程]：
一、导入。
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生回答。
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生回答。
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。
师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，
从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。
师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？
生回答。
师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？
请对应人数的同学上台，为同学纠正姿势。
师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？
生上台补充，辅助调整。
师：现在的姿势正确了吗？
生回答。
教师强调正确的坐姿要点：
1、背部与椅面垂直。
2、双脚平放于地面。
3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致。
4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。
师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自身的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。
同学自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。
三、开机的正确方法。
生回答（先开显示器，再开主机）。
师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。
活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。
四、握鼠标的正确方法和鼠标单击。
师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的'呢？
生动手握鼠标。
请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）。
活动二：鼠标操。
师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。
活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。
师：说一说你们看到什么现象？
生回答（图标变蓝色）。
师：单击操作可以协助我们选中一个图标，被选中的图标就出现蓝色。
五、关机的正确方法。
师：在下课离开机房前，我们必需将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？
生回答。
教师纠正同学的错误点，注意几个要点：
开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”
解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。
活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭。
六、认识机房。
师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。
活动四：老师组织同学了解，离开机房的疏散途径。引导同学有次序地离开机房。
[板书设计]：
开机顺序：先开显示器，再开主机。
关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”
文本框的使用教案（热门13篇）篇十二
1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
3、让幼儿初步练习使用筷子，并学习用筷子夹东西吃。
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的各种食物。
一、引出话题:。
幼儿：（筷子）。
教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。”
结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来起了个好听的名字叫筷子。
二、引导幼儿比较筷子。
教师出示筷子：我在你们每张桌子下面放了筷子，你们可以相互去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）。
通过实物和图片的`欣赏，认识各种各样的筷子。
教师总结：原来我们的筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！
今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?
二、学习配对。
1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?
2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?
3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?
4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼儿活动――配对。
6、“xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)。
7、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!
教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。
三、玩筷子，搭建游戏。
幼儿交流玩法。
教师：小朋友今天要来跟老师学个本领：用筷子夹东西吃。讲解筷子的握法。
文本框的使用教案（热门13篇）篇十三
2、尝试按自己的需求设计购物计划，体验购物的快乐。
1、课件一：人民币的面值、课件二：购物计划。
2、创设水果超市的情景、购物的小篮子、小钱袋。1元和5元的人民币若干、记录表、铅笔、橡皮擦。
3、知识经验准备：幼儿对各种面值人民币有所认识。
一、情景导入，激发幼儿活动的兴趣。
二、巩固对各种面值人民币的认识。
1、说说人民币的面值。
（1）师：买水果要用什么？我们国家使用的钱叫什么？
（2）播放各种面值的人民币的课件，引导幼儿说出它们的面值。
2、取钱。
（1）师提出操作要求：请你们每人拿一个储钱罐并取出7元人民币。记住，不能多取，也不能少取，最后要数一数取对钱了吗？取对了的请小朋友把7元人民币放到钱袋里并保管好自己的钱。
（2）师提问：你取了几元人民币？是怎么取的？谁也用了这种方法？
师小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的纸币或硬币，还有一种方法是7张1元的纸币或硬币。
三、参观水果超市。
2、师小结：原来水果超市里有这么多的水果，它们的价格也是不一样的。我们每个小朋友有几元人民币呀？你想买什么水果呢？要把钱都花光吗？买自己需要的东西就好，不能浪费。我们先来计划一下吧!
四、制定购物计划表。
1、师播放课件---购物计划表，介绍记录表并举例。
2、幼儿操作，教师指导。
3、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
4、自由交流：其他的小朋友呢？你们想不想交流一下？现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
五、超市购物。
1、师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人。
民币按计划来买水果吧!
提出要求：每人拿一个购物篮，按计划表来选购水果，买好水果的.顾客到两边的收银台排队付钱，不要拥挤。
2、师指导幼儿进行按计划表购物和付钱。
3、师：你们买到了这么多的水果，开心吗？对照一下你的计划表看看水果按计划买了吗？
1、师：你们知道人民币除了可以购买好吃的水果外，还有什么用呢？