中班教案注重培养幼儿的动手能力和观察能力，通过自主探索和互动交流来促进学习。通过阅读以下几篇中班教案范文，相信你会对教学有更深入的认识和理解。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇一
《纲要》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。"基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过"观察-想象-创作-欣赏"这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及胆作画能力。
重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。
难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。
记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案。
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
(1)教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上?咦!青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢?青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先来学画小蝌蚪。(教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。)。
(2)教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀?(引导幼儿说出"手指")好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。(很自然地引出了"手指画"的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了"手指画"的概念。)。
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师："小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?"。
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
(1)教师示范："先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。"幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。"小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!"。
(2)讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。)教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。).幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。(幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。)。
4、交代要求，幼儿作业，教师指导。
(1)出示青蛙图片：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿去了?告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去青蛙妈妈找出它的宝宝。
(2)幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们胆细心地操作。(设计"给青蛙妈妈找宝宝"的环节，是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。)。
5、评价和欣赏作品。
(1)教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
(2)引导幼儿观看作品教师并给予简单的.评价。(评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。)。
6、结束游戏：小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗?(游戏后，自然结束教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛，也消除幼儿精神上的疲劳。)。
回家和爸爸妈妈一起讲小蝌蚪变成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。
这是一个有关"春天"的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布"小蝌蚪找妈妈"的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个"小蝌蚪找妈妈"的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇二
2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐。
3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。
2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》。
重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。
难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。
新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。
兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。
1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?
幼：春天师：春天是什么样子的呢?
幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的……师：春天里我们可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。
2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?
幼：他们在画画师：他们在哪里画画?
幼：公园里师：他们画了什么?
幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。
[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。
3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。
师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。
请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。
[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的'帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。
4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。
[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。
幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇三
1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿用自己的想象来表现春天。
3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
春天是最一个美丽的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触自然，到自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，胆表现春天的色彩。
在亲近自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对自然的热爱之情，引导幼儿发现春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。
1、春天里一些标志性的东西的图片(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨)。
2、布置有春天气息的环境。
3、幼儿已有春游的经历和春游时的照片。
4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。
一、谈话导入。
1、师：你们知道现在是什么季节吗?(春天)。
2、师：春天到了，你们有出去春游过吗?你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?(请幼儿根据以有的经验回答)。
3、在幼儿回答之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。
二、引导幼儿观看春天的景色，并讲述春天的特征。
1、出示已准备好的图片，请幼儿观赏。
师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧!(请幼儿观看图片，教师引导幼儿讲出图片中的景物)。
2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。
师：你们觉得你们看到的.春天美吗?你们想不想把这么美丽的春天留住呢?
三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。
1、师：老师有一个办法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来!然后将画出来的画放到墙上展示，为春天做一个画展。这样我们就能天天看到美丽多彩的春天了。
2、请幼儿到教师布置好的环境中边感受春天边绘画出自己看到的春天。
四、欣赏春天画展。
1、在幼儿画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请家欣赏。
2、相互欣赏、评价。
五、活动结束。
本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。由于孩子已经有了春游的经验，使得他们在活动中能胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们准备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇四
1.发展幼儿的想象力、创造力并能胆的印画。
2.培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱自然的情感。
3.胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.示范画。
2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
3.勾线笔。
1.欣赏法。
出示示范画，引导幼儿欣赏：
(1)师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿讨论)然后说出你看了图画以后的感觉。
幼：这幅图画很美。
幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。
(2)师：小朋友再看一看图画上画的.是什么季节?你是从哪里看出来的?
幼：画的是春天。
幼：小草发芽了。
幼：小花开了。
幼：小树发芽了。
(3)师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿讨论)。
幼：是用小手印出来的。
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
2.讨论法。
请幼儿说出手指印画。
(1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案?
幼：我可以印小鸟。
幼：我可以印出小鱼。
幼：我还能印出小脚丫......
(2)师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、白鹅、树......
3.操作法。
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时给予幼儿助。并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4.欣赏评价。
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。
师：你觉得哪幅画最美?为什么?
老师小结：每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
活动结束：
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧!
活动延伸：
1.幼儿在印画基础上进行添画。
2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇五
活动目标：
1、尝试用2到4种材料进行装饰，体验多种装饰方法。
2、有按为孔雀设计的样式来穿新衣的意识。
活动准备：
1、孔雀图片（雌、雄各一张）。
2、已画好孔雀开屏的图片幼儿人手一份，毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶、录音、红苹果贴纸一张。
活动过程：
1、导入。
小朋友，你们看，这是谁？（出示孔雀的图片）。
你在哪儿见过孔雀？（幼说）。
你知道孔雀喜欢吃什么吗？（请幼儿猜）。
播放录音：（玉米、小麦、糠麸、高梁、大豆及大豆饼和种青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、砂砾、多维素、微量元素、氨基酸、）。
你知道孔雀有多少种吗？（请幼儿猜）。
播放录音：（据说孔雀有两种，一种生活在南亚，叫蓝孔雀又称印度孔雀，产于印度、孟加拉、斯里兰卡，；另一种生活在我国云南西双版纳和东南亚，叫绿孔雀，因其稀少，已被我国列为一级保护动物。由于野生种群的极其有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。
孔雀栖居在海拔两千米以下的开阔的稀疏草原，也生活在有灌木丛，竹林、树林的开阔高原地带。它们通常在草丛中寻找种籽、浆果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有时也会在河边捕捉昆虫。清晨云雾弥漫，孔雀悄悄走到河边，汲水，梳理羽毛，然后才结队到树林里去觅食。中午时分，阳光强烈，它们就躲到树荫里休息。几个小时之后，出来四处觅食。直到黄昏降临，它们才飞回树林，躲在树枝上睡觉。）。
你觉得这只孔雀长得什么样？（漂亮、美丽、好看）。
师介绍孔雀各部分的名称：羽冠身体尾巴。
你觉得孔雀的`哪个部分最漂亮？为什么？
（师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。）。
你觉得孔雀美丽的长尾巴像什么？（展开的时候像一把大扇子）。
小朋友猜一猜，你觉得这只是孔雀爸爸，还是孔雀妈妈？（生猜）。
如果孔雀爸爸没有了尾巴，会怎么样呢？（出示画的没有彩色长尾巴的孔雀）。
今天就请小朋友帮忙，给孔雀爸爸设计漂亮的尾巴，老师给大家准备了很多各种各样的材料，有毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶等，请你帮孔雀设计一个漂亮的长尾巴，要尽量和别人不一样仔细研究孔雀的羽毛，让幼儿说说它像什么？（生说）。
2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、欣赏交流。
排队，欣赏其他小朋友的作品。
师：现在请大家看看其他小朋友设计的尾巴，请你边看边想，你最喜欢谁的孔雀，为什么？（被点到名字的小朋友将自己的作品举起来）。
――选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流（师生互动）。
4、带上你的孔雀去参加选美比赛。
以小组为单位，让幼儿把自己的红苹果贴到自己喜欢的作品上，和你的朋友比一比，谁的孔雀最美丽（生生互动）。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇六
师：美丽的春天悄悄来了，春天的天气怎样？花儿有什么变化？草、树有什么变化？哪些小动物飞来了？是啊，春天多美好，我们一起用歌声来歌唱这美好的春天。（析：开放的提问能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验，而且直接、有效地导人了课题。）。
2.学唱歌曲。
（1）感受乐曲。
教师坐下来清唱示范（投入、身体摇晃、看小朋友）。
（小朋友不能回答）我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。
（小朋友能回答）这样优美的歌曲我该怎么样唱呢？我再来试一试。
第二遍范唱（邀请钢琴伴奏，注意眼神、表情）。
师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲？（引导说出温柔、优美、舒缓、轻轻等）。
第三遍范唱：这样优美的歌曲中到底唱了什么呢？我们再来听一听。
（析：教师配合歌曲的性质，通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱，幼儿就容易联想到用温柔、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。）。
（2）理解歌词。
师：你听到什么了？还听到什么了？（回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作）。
啦：这就是在歌唱美好的春天啊。（唱）。
小燕子：对，温暖的春天来到了，小燕子从南方飞来了。（唱）。
柳树：杨柳树发芽了，在春风的吹拂下随着春风飘呀飘。（唱）。
太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样？是呀，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒服啊！春天的阳光多温暖啊！
多美好：什么多美好啊？祖国的春天多美好啊！
（没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么？）。
第四遍范唱。
师：小朋友听的真仔细，看美丽的春天来到了。
第五遍范唱（指着图唱）。
（析：教师及时根据幼儿的回答作出反馈，能帮助幼儿理解歌词含义，体会春天美好的景象。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、欣赏的机会，为下一步学唱作了铺垫。）。
（3）学唱歌曲，学习歌曲的表现方法（脱离黑板图片，加入动作）。
第一遍学唱：你们愿意来唱唱美丽的春天吗？让我们一起来歌唱这美好的春天吧。
第二遍学唱：我们刚才说过这是一首什么样的歌曲？我们应该用什么样的声音来演唱，是轻柔的还是快速的？对优美的歌曲就要用优美的声音来演唱，让我们一起用轻轻的、温柔的、优美的声音来演唱吧。
分析重难点：看到这么美好的春天你的心情怎样？怎样用歌声来表现越来越开心的心情呢？请你仔细听一听（唱啦）是的我们应该从轻轻的唱到越来越响亮，我们一起来试试。
完整演唱。
师：小朋友唱的真好，让我们一起用优美的声音完整的演唱。
师：谁愿意到前面来唱一唱？女孩优先，愿意上来唱的小朋友找一个空地方（拍手表扬：你们真大胆真勇敢，把歌曲柔柔的、优美的意境唱出来了）。
哪些男孩也愿意到前面来唱一唱呢？（拍手表扬：你们还会加人优美的动作，唱的也很连贯）（析：通过前面的欣赏、感受，有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。“啦”就是在歌唱美好的春天，此时教师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化，幼儿就知道歌唱时声音应该由低到高，注意演唱的方式。）。
3.创编歌词。
（1）教师示范：春天是一个万物复苏、生机盎然的季节，除了青青的杨柳，哪些花儿也有变化了呢？××的花开放了？春天还有哪些小动物也飞来了？这就是我们创编的一首新歌《春天》，我们一起来唱一唱（指图）。
（2）幼儿创编：春天除了有美丽的××，小小的××，还有许多变化呢，我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小朋友准备了很多小图片，这是什么？（唱：红红的梅花开放了，小小的蝴蝶飞来了）我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱（指图唱完）。请小朋友相互交换前两句歌词的小图片一起商量创编，唱一唱。
（析：该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试根据歌曲设计的操作图唱一唱，然后相互交换小图片，创编前两句歌词，不但可以迁移新的经验，还能进一步激发幼儿再创造的愿望。教师这样的设计符合幼儿的年龄特点，降低创编难度，幼儿可以把握，也增加了演唱的趣味性。）。
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最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇七
2、学会遣词造句。
训练朗读及鉴赏写景抒情散文的能力。
感受春景的美好，培养学生审美的能力。
品读意境美、语言美。用“数学化”的原则指导思考，即“公示——领悟——运用”，以动脑为核心，把学生的眼、耳、口等感官调动起来，把思维与课文归于一体。
第1课时。
一、引入：（儿歌《春天在哪里》、ppt画面）。
【师】春天里有什么？（荡漾的东风、明媚的阳光、娟娟的细流、嫩绿的草儿、万紫的花儿、细密的春雨、欢悦的人们等）。
二、赏古诗、得方法：（ppt画面、附诗、配乐解说）。
【师】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多广为流传的名句，有的一字传神，生动地表达了某种感受。如“春风又绿江南岸”通过视觉效应，写出了颜色；那么“两个黄鹂鸣翠柳”从听觉上，再现了声音；“踏花归去马蹄香”，通过嗅觉，表现了气味；“吹面不寒杨柳风”通过触觉感受春风的柔和。因此，写景散文重在观察，而观察就是要五官一起开动，使大脑同时通过五条渠道去认识事物、感受生活，再经过加工，就能构成一幅美好的画面，就能写成一篇很好的散文。
赏析写景散文的方法：
听、视、嗅、触全身心感受；
声、光、色、态形象主体化；
文中滋味先品读；
替换对比之精妙。
三、听读课文，理清层次：（音乐ppt画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。
【问】。
1、作者细致观察了哪些春天的景物？
2、作者抓住了这些景物的哪些特征？
3、作者如何观察再传情传神地表达出来的？
四、朗读课文，体会感情：
2、精读语段。
（1）春雨的特征一多二细；
（2）写了雨中的景物有“绿得发亮的”树叶；“青得逼你的眼”的小草；“撑着伞慢慢走着的、在地里工作”的人们；“稀稀疏疏的、静默的”房屋。雨中景物的特点概括为“安静而和平”（用原文词语作答）。
（3）文段中含蓄地写了春风，依据是“密密地斜织着”中的“斜”
（4）“笼”字用得好，好在准确地写出了薄烟的高度。
（5）本段描写雨中景物的顺序是从静景到动态，从物到人，从近到远。
3、口头作文（看景物图——秋实累累）。
请同学们用一段话描绘图片的内容。（即兴点评）。
五、朗读训练（春风图）。
六、结束语。
今天这堂课，我们徜徉在美丽的春天里，你们给了我一片阳光，已经让我的整个春天都灿烂了。谢谢！
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇八
1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿应敏捷及注意力集中。
（一）律动《兔子舞》将幼儿带入场：
1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐?
讲述音乐来源于生活，也是美的体现!
2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。
（二）出示十六宫格：
1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么?
3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手?然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。
4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。
5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字?
（三）教师小结、出示日历薄：
1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。
（四）游戏《节奏舞蹈》。
轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。
音乐起----。
（五）播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇九
1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba的曲子结构。
2．运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。
3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。
魔法箱、小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段56秒——2分24秒。
1．大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
2．颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。
3．颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢？
1．小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具？（魔法箱、很普通的矿泉水和一块魔法布）。
2．矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）。
3．音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。
4．在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……。
5．搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。
1．你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。
2．边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3．梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？
（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？4次。还有什么地方也要搅拌？）。
（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇，还有一句魔法咒语，咕噜咕噜变）。
（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）。
每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?
4．幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）。
5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。
1．老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了？你们的.魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。
2．讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
3．小结：力气不一样，速度不一样。
4．再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）。
5．大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会！
1．师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将布盖在瓶子上。
2．师幼和着音乐做动作。
3．音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。
4．揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
5．恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧！
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十
1、熟悉乐曲旋律与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。
2、大胆创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。
3、在情景中感受快乐。
兔子头饰一个、若干小兔贴纸、兔子ppt、兔子舞音乐。
一、开始部分幼儿欣赏音乐《走路》，感受快乐情绪，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
二、基本部分。
1、念儿歌《小白兔》，创编玩偶兔娃娃的动作。
师：“宝贝们，请你们认真听老师接下来念的儿歌是有关哪个动物？小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小朋友们都非常聪明，一下子就猜对了，老师说的是小白兔。”
【出示小白兔ppt】。
师：“现在让我们想一想兔宝宝是怎么跳舞的，让我们跟着音乐一块儿跳起来吧。”幼儿创编玩偶兔宝宝的`舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。
2、学习第一个基本动作：小兔跳。
师：“咱们都会用自己的动作跳兔宝宝的舞蹈，那大家想不想去参加小兔party呢？兔宝宝告诉我说，要想参加小兔party得学会小兔跳，大家会不会小兔跳？”师：“兔宝宝让老师告诉我们的宝贝们，小兔跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，有节奏地跳，像老师这样。”
【教师示范小兔跳，幼儿伴乐自由练习】。
3、学习第二个基本动作：小兔蹦。
师：“宝贝们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，看老师这样。”
【教师示范小兔蹦，幼儿伴乐自由练习】。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
【给每个幼儿发一个小兔贴纸，师戴上兔子头饰】。
师：“宝贝们都学会了小兔跳和小兔蹦，现在，咱么可以去参加小兔party了。来吧，让我这个兔姐姐带你们去参加小兔party吧！”
【幼儿用小兔跳、小兔蹦组合成韵律动作前行。】。
三、结束部分师：“让我们跳着小兔舞一起去参加小兔party吧，宝贝们，let’sgo！”
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十一
活动目标：
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
活动准备。
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸，剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、a4大小色卡纸、彩笔若干。
3.舒缓的背景音乐、课件ppt。
活动过程：
1.出示纸条并播放ppt，引导幼儿欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美。
师：小朋友们认识它吗？纸条可以做什么呢？
师：原来纸条能做的东西这么多呀。今天我们一起来欣赏用纸条做的手工作品吧，是怎么做出来的，说一说你的感受（如西瓜的花纹可以用折成波浪状的绿色纸条，葡萄可以用紫色的纸条粘成小圆圈）。
2.演示小蜗牛的制作方法，调动幼儿制作的兴趣。
（1）分发纸条，让幼儿探索体验纸条手工作品。
（2）幼儿观看老师的制作步骤，并欣赏老师创编的儿歌：用一张纸条从一端卷到另一端，做蜗牛的壳，卷好后粘贴到另一张纸条上，画上小蜗牛的`眼睛，纸条小蜗牛就做好了。（儿歌：小纸条，变变变，变什么？变只小蜗牛慢慢爬。）。
（3）引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌，增加趣味性。
3.播放背景音乐，引导幼儿动手制作，老师从旁指导。
4.展示作品，请幼儿展示作品并仿编儿歌。
活动延伸：美工区《纸条大变身》。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十二
一.活动目标：
1.帮助幼儿学习掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2.积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
3.感受并表现劳动的愉快心情。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二.活动准备：
《摘果果》的音乐磁带、地上画一个圆圈作仓库。
三.活动过程：
(一).熟悉音乐，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。
(二)创编摘果子的动作。
1.幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼徒手学一学动作)2.学习摘果子的动作，教师哼唱。
(三)学习踵趾步的动作。
1.分步练习踵趾步。我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。
2.幼儿听音乐练习踵趾步。
(四)完整练习律动：摘果子。
1.教师哼唱，师幼做踵趾步、摘果子。
2.跟音乐合拍地做动作。
3.完整听音乐跳律动《摘果果》。
四.活动反思：
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十三
1、能在观察生活的基础上进行创作画人像，提高用线条概括造型的能力。
2、能相互合作共同完成一件事，体验集体创作的愉悦。
1、各种人物动态的图片。
2、铅画纸8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范例（班上一个小朋友的像）、水桶、抹布。
3、录音机、磁带。
1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）请幼儿说说，做做他们所做的动作。
2、师：“刚才，小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。想好的小朋友来摆个神气的造型，让大家猜一猜？”（请两到三个幼儿上台尝试）。
3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。
师：“你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？”（他在跳舞，脸上是笑咪咪的，画出笑的表情。）。
4、师：“其实老师的这位小模特就在我们班上，是xx。你们猜猜，老师把小朋友画得和她的人一样大小，是怎样画的呢？”（幼儿互相商量后回答）。
师：“好，现在我们一起来试试。”
5、师带领幼儿范画。
师：“老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。谁来做我的小模特（想个造型）？谁来做我的小助手？”
模特做好造型后，师和助手一起从头部开始向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）师重点讲解头部的.画法（突出表情）。能构出四肢。
师：“画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服，老师为你们准备了一些装饰的材料，有……，小朋友在画好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”
6、请小朋友自己找朋友，三人一组。确定三人中画谁。
7、小朋友画像，师巡回指导。
（1）画好轮廓线后，引导画出小朋友的五官和四肢。
（2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。
（3）能整理好自己的物品。
8、共同欣赏点评作品。
师：“画好的小朋友去看看别的组画的是谁，学学小朋友做的神气的动作。”
活动延伸，继续进行三人互换合作画人的活动。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十四
这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。
1、唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2、用看图的方法。理解、记忆歌词。
3、体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。
通过游戏，学习歌曲中说唱部分。
“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢”
教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。
(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。)。
2、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱：“青菜绿油油呀，白菜又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜你要买什么菜”
幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)。
3、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的.要求把蔬菜图片的顺序排好。”
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师：“孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”
请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序，加深了对歌词的学习。)。
4、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。”
幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。”
幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。
(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。
1、学唱歌曲的第一句和第二句。
师：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗”请幼儿一起跟唱一遍。
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2、请两个幼儿做售货员，家一起他们唱卖菜的说唱部分，在家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3、学唱最后一句。
师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。
通过复游戏。助幼儿巩固歌曲。
1、“买菜”游戏。
请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做“我和奶奶买菜”的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。
2、“进货”游戏，创编歌词。
师：“货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢”
请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。请幼儿再来玩买菜的游戏，复进行两次。
(评析：通过前面的难点前置，孩子们已经对歌曲最难的说唱部分很熟悉了，在此基础上，教师通过角色游戏加进前面两句和最后一句，幼儿很快就掌握了。然后让幼儿分角色玩买菜的游戏，在一遍遍边玩边唱的游戏中，幼儿不知不觉就巩固了整首歌曲，体现了“玩中学，学中玩”的理念。活动设计得非常巧妙，幼儿的兴致一直非常高。最后教师又提出加进新的蔬菜来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编。)。
延伸活动。
请幼儿一起老师推着小车，边唱边离开活动室，去区角继续活动。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十五
音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的`培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合我班幼儿喜爱的游戏，音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。《好玩的圈圈》这一音乐游戏有幼儿熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱着什么，能跟着做相应的动作，所以设计了本次音乐游戏活动。
1、学习看图识方位并随音乐节奏做相应动作。
2、在学会相同方向转圈的基础上尝试反方向转圈，并遵守游戏规则。
3、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
在学会相同方向转圈的基础上尝试反方向转圈，并遵守游戏规则。
ppt课件、图谱、音乐《圈圈》。
1、教师带领幼儿随音乐进教室。（圈圈）。
2、播放音乐，引导幼儿学会看图谱并进行游戏。
（1）欣赏音乐。
——你听到了什么？你能唱出来吗？
（2）出示图片引导幼儿观察。
——教师：刚才的歌曲真好听，今天老师请来了两位小朋友和我们一起玩，让我们来看一看他们都做了什么动作，谁会模仿？（背对背、肩对肩、面对面）。
（3）请幼儿起立找到自己的好朋友，两人一组尝试跟着音乐玩游戏。（边唱边游戏）。
3、游戏一：单圈游戏。
——出示图普，教师讲解游戏玩法：
（1）谁看懂了，这个游戏应该怎么玩？
（2）首先我们要来拉一个大圆圈，请所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按顺时针方向转圈玩游戏。
（3）请幼儿尝试玩游戏。
4、游戏二：变换走得动作游戏。
（1）谁能走的更有趣、更好玩呢？
（2）请幼儿模仿有趣的走法。
5、游戏三：双圈游戏（相同方向、相反方向）。
——教师讲解玩法：请女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩转圈游戏。幼儿尝试看图谱玩反方向游戏。
6、活动延伸：圆圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十六
本学期我们开展了《各种各样的桥》的主题活动，在前期活动中，幼儿和父母一起去参观了不同形态和种类的桥，在分享参观桥的照片中，幼儿发现了很多桥的特点和秘密。对桥产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的兴趣我们开展了设计桥、搭建桥、制作桥的一系列活动。在活动中，发现幼儿非常喜欢利用废旧物进行桥的制作，由此利用班中的一些废旧彩纸进行有趣的立体纸桥制作的活动。
幼儿情况分析：本班幼儿是中班末期幼儿，他们能通过观察发现事物的主要特征，并选择用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。本班幼儿乐于参与各种动手制作的活动，在日常活动中利用废旧物品进行桥的制作，对桥的结构有一定的了解，有纸工制作的经验基础。
1.学会综合地运用剪、折、撕、贴等多种纸工技能，把平面的纸条变成立体的纸桥。
2.体验通过自己的想象、创作，制作立体纸桥的乐趣和成功的喜悦。
重点：能够展开想象根据桥的不同形态特点用纸条制作立体纸桥。难点：能够创造性的组合连接桥的每个部分表现桥的特点。
1.幼儿通过前期主题活动了解桥的结构和桥的一些特点。
2.幼儿在美工区有利用废旧材料制作纸桥的经验。物质准备：
不同颜色细纸条和粗纸条各四盒、胶棒、双面胶、轻泥、剪刀等。
一、回顾桥的结构特点。
1、出示各种不同类型桥的图片，引导幼儿讨论，激发创作兴趣。
师：小朋友们，你们都知道桥是由哪几部分组成的?桥柱、桥面和桥围栏都有什么特点?
教师帮助幼儿梳理观察细节和顺序：从下往上看，看桥的每一个部分的特点。
小结：桥是由桥柱、桥面和桥围栏三部分组成。斜拉桥：桥柱有圆柱体和长方体的、有一根高大的立柱上面有对称的钢索。石拱桥：有半圆形的石拱和桥面，围栏是随着桥拱的弯度直立排列的。立交桥：道路都是交错相交的，有高有低。
环节价值：通过桥的图片直接引入活动，在幼儿观察桥的过程中引导幼儿按顺序观察更细致的了解桥的结构特点。教师总结帮助幼儿深入了解各种不同种类桥的特征，为下面幼儿制作纸桥做铺垫。
环节小结：幼儿了解桥是由桥柱、桥面和桥围栏组成，孩子们通过教师引导按顺序观察能够说出桥大部分的细节特征，教师为幼儿进行具体形象化的补充，帮助孩子们在头脑中形成桥的形态，为后续环节做好铺垫。
二、运用纸条进行桥的创意制作。
1、第一次尝试做桥：动手尝试，发现让纸条变成纸桥的好方法师：老师给小朋友提供了纸条，你能试一试让纸条变成桥吗?教师鼓励幼儿动手尝试，发现多种不同让纸条变成纸桥的方法。
师：你做的是什么桥?你表现的是桥的哪部分?你还可以再添加些什么?
小结：我们可以通过折叠、环绕、粘贴的办法让纸条变一个形态立起来，成为组成桥的一部分。
环节价值：通过动手操作激发幼儿制作桥的兴趣，分享幼儿制作方法和欣赏教师作品帮助幼儿总结让纸条变桥的好方法，激发幼儿的想象力开阔幼儿的思路。
环节小结：在幼儿动手尝试过程中，孩子们能够积极开动脑筋思考让纸条变成桥的好办法。在分享和欣赏教师作品的环节中，孩子们发现了不同种制作纸桥的好办法，丰富了他们制作的原有经验。
2.第二次创意做桥。
制作提示：1.请小朋友运用学到的方法制作一个完整美观的大桥。
2、制作中大胆想象，创作出与别人不一样的作品。
3、在制作过程中用多少材料取多少，注意桌面卫生。
教师观察幼儿制作纸桥，看看谁的作品有创意：创造性的表面桥的特点，用不同的方法连接制作桥。在发现幼儿遇到困难时，鼓励幼儿多思考尝试解决问题。
环节价值：教师提前进行制作提示帮助幼儿明确制作目标，培养幼儿良好的美工活动常规。幼儿能够充分展开想象根据前期的经验来制作大桥，体验制作立体纸桥的乐趣和成功的喜悦。
环节小结：在创意制作纸桥的`过程中，幼儿能够运用新经验，根据自己的计划制作出不同形态的完整的大桥。并尝试解决制作中遇到的各种问题。
三、共同欣赏，分享总结制作经验。
1、引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品。师：请你说说最喜欢哪个作品，为什么?
小结：今天我们每个人都用纸条做出了立体纸桥，在过渡环节中，我们可以在说一说看一看其他小朋友的作品，学习他们制作的好方法。
环节价值：展示每个幼儿的作品满足幼儿的自尊心和自信心。引导幼儿欣赏他人作品，丰富创造力和表现力。启发幼儿学习别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。
环节小结：幼儿选择喜欢的作品，并说出喜欢的原因。教师对幼儿喜欢的作品进行经验的梳理和提升，把幼儿富有创造性的表现和制作中解决问题的好办法分享给大家，提升幼儿的制作经验开阔幼儿想象力。
活动总结。
在今天中班《立体纸桥》的美术活动中，幼儿通过观察图片、尝试操作和创意制作，充分激发了幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。我归纳了以下几点进行反思：
优势：
1.活动内容创新化。
本次活动是主题活动下的一次教育活动，幼儿在前期制作大桥都是利用美工区的废旧物品如：酸奶盒、牙膏盒、纸杯等立体物品进行制作。而纸条在幼儿的日常制作中都是平面进行粘贴。为拓宽幼儿的思路，把平面的纸条和立体的大桥相结合，突破幼儿原有认知经验，通过多种纸工技能让平面的纸条立起来变成大桥。激发幼儿的想象力和创造力，同时也提高幼儿的探究能力和动手操作能力。
2.教学目标适宜化。
本次教育活动，目标的制定符合中班幼儿年龄特点，根据《纲要》和《指南》指出“用绘画、捏泥和手工制作等多种形式表现自己的所见所闻”“大胆的进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验”和本班幼儿的兴趣特点有效结合制定本次活动的目标。在原有的手工制作经验上帮助幼儿丰富把平面纸条变立体的方法，鼓励幼儿尝试多种不同的制作手法满足幼儿个性化发展体会成功制作纸桥的喜悦。
3.操作材料生活化。
活动中，我以生活中很常见的纸条作为操作材料，易于幼儿操作，更便于幼儿以后在日常活动中自主寻找材料和尝试制作。在活动后，更是激发了幼儿用纸条制作的兴趣，制作了有趣的纸车、纸花等等。帮助幼儿对纸可以塑造不同形态有了新的认识。
4.环节设计合理化。
先通过观察图片，帮助幼儿梳理关于桥的已有经验，丰富幼儿对桥的细节的特点的认知。然后引出材料激发幼儿兴趣，主动让幼儿进行尝试，满足幼儿是活动的主人，给予幼儿自主学习的空间和机会。分享完幼儿的好方法后在欣赏老师的作品，满足幼儿最近发展区的需要，丰富制作的新经验。再次进行创意制作，充分给予幼儿实际操作的机会，帮助幼儿进行新经验内化。不仅学会了多种让纸条变立体的方法。更是培养了幼儿自主探究、分享学习、敢于挑战等学习品质。
5.学科领域整合化。
在活动中艺术领域目标为主轴，整合了多领域的目标。如桥柱有圆柱形和长方形、石拱是半圆形等认知内容和幼儿在尝试让纸条变立体的过程中发展了幼儿动手动脑探究的能力都是科学领域内容。幼儿在自主尝试制作、分享经验过程中更是发展了幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和良好的学习品质。实现了幼儿身心协调发展。
本次活动，在教学组织方面还存在着一些不足，就是在幼儿第一次尝试制作中时间可以再充分一些，给予更多的时间让幼儿自主反复尝试与分享，让能力弱的幼儿也有充足的时间。所以，在以后此类活动中，我会更加注意这一点。
最新中班春天艺术教案范文（17篇）篇十七
1、乐意参与活动，体验“变脸”游戏的乐趣。
2、感受不同情绪带来的感觉，观察不同情绪脸部五官的变化。
3、积极参与美工活动，提高动手能力。
生气、开心、哭泣的表情照片各一张，橡皮泥、画纸、蜡笔等。
一、游戏感知。
教师表演生气的表情，请幼儿说一说教师的表情以及五官的变化。
教师再表演开心的表情，请幼儿对比刚才生气的表情，说一说教师的五官有了怎样的变化。
教师分别出示生气、开心、哭泣的照片，请幼儿对比这三张照片，说一说他们脸部五官的`变化。
小结：人的五官会随着表情的变化而变化。我们能通过五官的变化来判定这个人的心情。
二、活动过程。
请幼儿画一张没有五官的头像。
将橡皮泥发给幼儿，请幼儿跟着教师一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用别的物品如纽扣、花生壳等来代替）。
请幼儿将五官摆在头像上，尝试拼出各种表情。
教师说一种表情，请幼儿拼出来，教师巡回指导。
三、作品分享。
请幼儿拼一个自己最喜欢的表情，并跟同伴一起分享，说说它为什么是这种心情。
给幼儿拼出的表情拍照。