发生在语文月的故事范文（19篇）

优秀作文是一种艺术创作，通过字句的精炼和情感的表达，让读者产生共鸣和思考。如果你正在为写一篇优秀作文而发愁，不妨看看以下这些范文，或许能给你一些启示。

发生在语文月的故事范文（19篇）

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发生在语文月的故事范文（19篇）篇一

现代认知心理学研究认为注意有三种相互联系的功能：一是选择功能，二是保持功能，三是调节功能。因此，良好的注意力可提高我们的工作，学习效率。注意力的高低直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。本文主要通过创设情境、灵活运用多种教学方法、赏识学生，积极关注这三个途径来提高低年级学生在课堂的注意力。

心理学认为，注意是对一定事物的指向与集中。俄国著名教育家乌申斯基曾把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一的门户”，知识的阳光只有通过注意这扇门才能照射进来。门开得越大，学习的东西越多，一旦注意力涣散，难以集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识住处就无法进入。著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”法国生物学家乔治居维叶也说：“天才首先是注意力。”现代教育学的研究也进一步表明：造成小学生学习成绩差异最根本的原因就在于小学生注意力水平的高低。这一点老师们都深有体会，注意力高的学生在上课时会用心地听、潜心地记、积极地思考，能够有效地掌握所学知识。注意力不集中的学生，他们在上课时漫不经心，心神不定，注意力分散，他的学习成绩就会下降。所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使小学生的注意力集中起来，从而提高我们的教学效率，为小学生的成长提供更好的服务。本文以小学语文为例，结合自己的教学实践，谈谈怎样提高低年级学生语文课堂上注意力的品质。

一、创设情境，吸引学生的注意力。

在语文课堂上，我们要改变传统的教学方式，运用现代教学设备如音频、影像等来吸引学生的注意力，创造出与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。例如：我教授人教版小学二年级语文上册的《识字4》的导入是先给学生看了有关“拔苗助长”和“一叶障目”的视频，让学生了解这些成语。很显然，学生的注意力非常集中，看完之后很快就把成语记住了，有一部分的学生还能把成语故事复述出来。在学习25课《古诗两首》之前，我先给学生听《回乡偶书》和《赠汪伦》这两首歌曲，然后让学生跟着唱，学生是非常喜欢唱歌的，可是他们会被一些生字所难倒，这时，我适机引导学生学习这两首古诗，掌握生字和理解古诗的内容后就可以顺利地学唱这两首歌曲，一说能唱歌，他们马上集中注意力认真学习，这样的教学既能达到我的教学目标，又能陶冶学生的情操，可谓一举两得。

二、灵活运用多种教学方法，吸引学生的注意力。

从心理学的角度来看，小学生的注意力保持在20分钟左右，低年级小学生的注意力经过15--20分钟就会不随意地离开客体，分散了注意。即使是非常听话、很守纪律的学生中间也会出现影响课堂秩序的现象。根据注意这一特点，要想在语文课堂上保持学生注意的稳定，注意就应在15--20分钟内变换不同的方式，这就要求我们老师要改变不同的教学方法来吸引与保持学生的注意力，从而提高我们的教学效率。

（一）教师幽默的语言与美丽大方的着装。

教师美丽大方的着装不仅仅是对学生的尊重，也是对自己的尊重。同时也是学生注意力的焦点，让学生看着很舒服，从而把学生的注意力吸引过来。此外，教师幽默的语言也会为自己的课堂加分。我平时上课都会用麦克风，有一次我感冒了，嗓子不舒服，上课的时候我就跟学生说老师的麦克风感冒了，学生一听都笑了，他们都看着我，大部分的学生都能听出我的言外之意，让我欣慰的是，除了保持安静之外他们还能主动关心我。

（二）巧用多媒体。

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。图、文、声、像并茂的特点更能吸引学生的注意力。因此，教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。我教生字的时候会找一些或者是自己做一些生动有趣的ppt,例如青蛙背着降落伞跳水，每只青蛙的伞上面都带有一个生字或词语，一点击青蛙，它就会带着生字跳下水，同时还伴有很有趣的声音。在学习生字之前我先点击了一只青蛙，青蛙背着生字跳下水，这让学生发现了其中的趣味性，这时我停住了，跟他们说要是掌握了所有的生字我们就可以看所有的青蛙跳水。学生一听马上就坐好，打起了十二分的精神跟我学习生字。我看他们几乎掌握了之后就开始让青蛙跳水，同时还要求他们一看到青蛙就马上读出青蛙所背的生字，这个时候学生的注意力是高度集中的，读书的声音也异常响亮，生怕别人听不见似的。就这样，他们在快乐中接受了知识，接受了教育。

（三）游戏与竞赛。

语文教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节语文课中，适当进行一些游戏或比赛。例如：男女赛读、小组赛读，开火车等比赛。在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候我们可以暂时停止教学，花两三分钟让学生做个小游戏。我平时就会让学生玩“雨点变奏曲”，学生听我的口令做动作，小雨的时候是双手指尖相互碰撞，中雨是双手拍拍肩，大雨是双手拍拍大腿，暴雨是跺跺脚，从小雨到暴雨、暴雨到小雨之间不断变化，最后是雨停，雨停的时候是嘴巴不动，小手放好，眼睛看黑板。几乎所有的学生都能乐意接受这个游戏，并且能遵守游戏规则，雨停了之后他们会保持安静、眼睛看着黑板，这时你就可以把学生的注意力引到教学上了。

（四）讲故事。

小学生是很喜欢听故事的，当老师在讲故事的时候，他们会两只眼睛盯着你，仔细倾听，端详你的一举一动，教师不用费心就把学生的注意力吸引到课堂上来。但是，并不是只有教师一个人在讲，可以让那些看过课外书的学生把故事分享给全班学生，这样既能训练学生说话的能力，又能让学生产生优越感，从而激发他们课外阅读的兴趣。

（五）通过读写来锻炼学生的注意力。

读与写是小学语文课堂不可缺少的环节，当学生漫不经心、心不在焉的时候，我们不妨停下来让学生读读写写，当孩子在充分运用感官时，其精神是处于专注状态的。在引导低年级的学生读书时，可以让他们伸出手来指着字读，眼看、手指、口读、心记，既能提高识字效率，又可提高注意力，背诵记忆能力也得到培养。

（六）提问。

当学生在下面开小差或是处于游离状态的时候，教师可以使用提问技术，把学生的注意力吸引过来。可以是对个别提问，也可以是对全班提问，这是教师对学生的提问，我们也可以让学生向老师提出有关课文的问题，培养学生的问题意识。对于学生提出的问题，教师不用急于回答，而是先请那些知道问题答案的学生来回答，让学生活跃起来，如果学生回答不了，教师就可以引导学生探究，让他们在探究中有所发现，培养学生独立解决问题的能力。

（七）课堂辩论。

萧伯纳说过:“我有一个苹果，你也有一个苹果，假如我们互相交换的话，我们各自还是都有一个苹果；但如果你有一种思想，我也有一种思想，我们再进行交换的时候，我们就会各自同时拥有两种思想。”在传统的课堂中，除了偶尔被提问，学生开口的机会很少。我们在课堂上所做的一切都是围着提高成绩这根指挥棒，新课改要求我们不仅仅要传授知识，还要教会学生走上社会以后如何与别人交往。课堂辩论不仅能够集中全班学生的注意力，也能让每个学生都有开口表达自己观点的机会，让他们学会思索自己。

三、赏识学生，积极关注。

我坚信，好学生是夸出来的。在课堂上，教师不要总是找学生的缺点，恰恰相反，我们要积极寻找学生的闪光点，进行赏识教育，对学生积极关注，任何人身上都有自己的优点，都有一种向上成长的动力，都可以通过努力改变自己，比现在更好。对于扰乱课堂秩序的学生，与其批评他们，不如夸一夸他们，夸一夸他们言语行为中的积极面、长处，予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点。以为老师会惩罚自己的学生受到老师的赏识后，他们也许会震惊，既高兴又愧疚，高兴的是老师赏识自己，愧疚的是扰乱课堂秩序，这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来，积极的关注不仅能转移学生的注意力，还能帮助学生发现自己的长处，从而树立信心，增强战胜困难的勇气。

上山的路不止一条，提高低年级学生语文课堂上的注意力的方法还有很多很多，学生良好的注意力也是我们教师提高教学效率的保证，教师应该牢牢地把握课堂，把学生的注意力吸引到课堂教学中来，从而提高课堂教学效果。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇二

1.目标咀嚼能力：是学生把课堂目标内化为自己的学习目标的一种能力，咀嚼是一个个性化的过程。

新课程最显著的特点是关注了教育中的每一个人，对教育中的生命个体的高度关注，在课堂教学上的表现就是要在课堂上让每一个人都实能个性化学习。要实现个性化学习，首先要实现的是学习目标的个性化。课堂上呈现在学生面前的目标是教师凭借自己对课标的理解、对教材的把握设计的，这绝不能就此成了学生学习的目标，教师要引导每一个学生对这个目标进行咀嚼。通过咀嚼，使每个学生都生成自己的目标，从而为个性化学习打下基础。

2.文本建构能力：是指课堂上学生以自己的“学力”走进文本，通过与文本、与自己对话，实现问题发现生成，进而达成问题分析解决的能力。

文本建构能力是课堂学习最重要的能力，是能保证学生持续发展、享用一生的能力。体现在课堂上，文本建构能力不够，难以实施有效教学;对文本的建构不充分，难以达成课堂高效。学生在课堂上实现文本建构，“学力”从何而来?这正是长期以来制约课改的瓶颈。对此，传统教学的思维是退回来，而新课程教师要迎上去!表现在行动上就是把对学生“学力”的培养拿到课堂上来。——在课堂上培养学生的学习能力，学习兴趣，学习习惯。这对新课程教师是一个严峻考验。我们的实践体会是，首先提高师生对于“学力”培养的意义的认识;其次，为课堂实施设计流程与工具;第三，做一个时期的坚持与努力。一般来说，有二至三个月，学生就会逐步建立起课改需要的文本建构能力。

3.合作学习能力：是指学生在课堂上要以一种开放的态度与良好的沟通技巧，借助同伴、老师的智慧，实现积极学习的一种能力。

合作学习表现在课堂上应为师生、生生之间、组组之间等的学习交往。合作学习能力的形成，首先得益于班级积极的学科学习氛围，这需要师生开放心态下的积极营造;其次得益于小组机构的科学建设，包括人员组成、座次安排、角色分工、组管理制度与机制的建设等;第三是以多元评价为主要抓手的及时调度，这里的多元评价包括学生的自我评价、同伴评价、学科长评价、小组长评价、教师评价等。一定意义上讲，合作学习的能力是学生一生的持续发展都离不开的能力，课堂无疑是对这种能力进行培养的主渠道。

4.问题展讲能力：展讲是指有课堂上发生在学生之间的有组织、有计划、有策略、有方法的教学行为，展讲能力说到底就是一种教学能力。

从展讲在课堂上的作用讲，展讲是一个兵教兵的过程，是学生个体与群体发展的绝佳平台。若能真正实现展讲的教学作用，对于课堂高效的意义重大。因此，师生首先要真正认识到展讲之对于个人、对于集体的意义与价值。其次是理解并明晰展讲的形式与内容，就展讲形式来说分小组展讲与全班展讲，两者既各有要求，又兼具各自特点;从展讲内容来看，小组内的个人展讲应做哪些准备，全班展讲应讲哪些内容都要做明确要求，并通过训练达成这一要求。第三是通过小组管理、学科长培训、过程评价等手段，实现对展讲活动的调度与规范。第四是要明确展讲中个人及小组等的目标责任，促使每个学生在不同学科的课堂上的人人展讲、成功展讲，进而实现精彩展讲。如此而为，展讲就不再是学生的任务，而成了一种需要，因而也就实现了从展讲到展示的培养目标。

5.知识迁移能力：是指学生在课堂学习中将对知识的识记、理解、掌握等与自己的认知经验进行连接，并通过连接，增强认知的深度与广度的课堂认知能力。

对于学生课堂知识迁移能力的培养绝非一朝一夕的事，教师作为课堂教学的设计者，首先要具有极强的“连接意识”，在整个教学设计过程中，要牢牢把握“以教材教”这条基本原则，在教学内容的设计中实现对知识迁移的渗透。比如，在单元教学目标的设计中，要设计引导学生去“体验”“感悟”一类的目标;在课堂工具设计中，要保持“知识链接”内容设计的灵动性;“问题预设”既要科学，更要有较强的驱动性;“单元训练”的设计需突出“五性”(目标性、情境性、综合性、思想性、开放性)。从而使教学内容的设计，能为知识迁移能力的培养奠定基础。其次，教师作为课堂教学的组织者，在教学动作的实施中，除了将目标咀嚼、文本建构、合作交流、问题展讲等教学环节中的知识迁移要求不折不扣的贯彻到底之外，单元结束前的课堂训练应是实现学生知识迁移能力训练的最佳平台。对此，教师的认识要到位，只有在课堂上的纸笔训练才是最有效的知识迁移方式之一;行动上留出时间与空间，并在独立、限时的条件下完成;能在小组内通过学科长当堂完成训练的反馈与评价。到此，学生的知识迁移能力才会在课堂上得到训练。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇三

今天，我和爷爷、奶奶一起出去玩。一上公共汽车我就急忙抢了一个好座位，舒舒服服地坐着，一边看书，一边欣赏窗外的美景。一位好像腿受伤的小男孩，架着一幅拐杖吃力地上了车。在我前面的'一位白发苍苍的老奶奶和蔼可亲地说：“你的腿怎么啦，来，孩子，坐在我的位子上。”那位受伤的小男孩连忙说：“还是您坐吧，您怎么大年纪，更不能站着。”我装着没看见的样子，那个男孩向后走来，突然，在我后面的一个小妹妹，热情地说：“大哥哥，你来我这里坐吧！”那位受伤的男孩说：“谢谢你，小妹妹。”忽然一个刹车，小妹妹倒在了我的身上。因为小妹妹个子矮，捉不住扶手。幸亏我眼疾手快，赶忙两手托住小女孩的身子，腿接住她的头。我连忙把小妹妹扶起来，说：“小妹妹，你坐我这里吧！”小妹妹说：“谢谢你，大哥哥。那你不就不能看书了吗？”我说：“不要紧，只要你坐着就好。”老奶奶和受伤男孩都笑了，我们俩也不由自主地笑了。这时，乘客向我们投来赞许的目光。我爷爷说：“你们真是小雷锋。”

虽然站着到目的地很累，但是我觉得很开心。因为我亲身体验了“助人为乐”的乐趣。

投稿:-4-2015:46:26。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇四

冬天，是个富有诗意的季节，漫雪纷飞，即使有些寒冷......

冬天，它就像一位很守时的姑娘，不会迟到，不会让我们等待，总是那么不知不觉的就来了。其实，我很喜欢她，白白的，温柔的，冷冷的......只有可能是因为那件事吧。

小学六年级，最后一个寒假，我来到外婆家，那下雪了，白白的雪花漫天飞舞，好似在倾诉，又像是冬天那位姑娘在展示自己的美。我漫步在小路上，看着那些因为没有带伞而飞奔回去的人们，默默地摘下了戴在头上的帽子，雪，就这样飘在我的头上，肩上......感叹，雪真的好美。

不知不觉，来到了那个充满西式风味但有点破旧的小公园，看着凳子上薄薄的一层积雪，笑了笑，直接做了上去，冬天的感觉......我并没有看周围，就静静的坐在椅子上，看着雪飘在自己的鞋子上。“你在干嘛?”好听的男声，我抬头一看，陌生面孔呢。“没干嘛。”我站起来打算离开，“一起玩吧，反正都是一个人，”他走到了我旁边，“走吧。”说完就自己往前走了。有点莫名其妙啊，我心里这么想，但还是跟了上去。我们互相沉默，知道来到了湖边，湖面已经结了一层薄冰。我走过去，用手轻轻戳了戳，破了，嘴就不经意的嘟了起来，然后打算离开，他说话了，“如果雪不停，明天肯定可以在上面走了，那我们说好咯，明天这个时候在这见面，我先走啦，拜拜，明天见。”我没说任何话，只是看这他离开的背影，也往回走了。到了家，外婆和妈妈在厨房烧菜，爸爸，外公，舅舅还有舅妈在打牌，再加上电视的声音，有点吵，我就直接走到房间里的阳台上看雪去了，真的'好美……我看着外面屋檐上的积雪，把手伸了出去，看着那雪静静地落在我的手臂上，很开心。突然，我看到楼底下有个熟悉的身影，是那个男生，他来这干嘛?我把手收了回来，静静的看着他，发现他好像在找什么，看了眼旁边的草丛，立马飞奔过去，我看见他从草丛里抱出了一直小狗。他把围巾摘了下来，裹住了小狗，又在自己的背包里拿出了一个奶瓶，喂那小狗喝。我看着他喂完又把它放到了那个草丛里，然后不舍的看了看，就跑走了。看他跑远，我下去了，走到那草丛前，看见那小狗在瑟瑟发抖，不忍心，便把他抱回了家。

第二天，离那个男生约的时间还有二十分钟，本来不想去，但看他的样子应该是养不了那只小狗，就让它这样待在外面早晚会被冻死，所以我还是跑到了那湖边，发现他已经坐在那里了，抬着头，张着嘴，那缓慢飘落的雪花就肆无忌惮的落进他的嘴巴，可爱的男生。我走过去，坐在了他旁边，“你饿吗?”他看见我来了笑了笑“我还以为你不来了，不饿啊，就是好奇雪的味道，对了，结冰咯，我刚刚试过了，走，你上去试试。”他不管我愿不愿意就拉着我往湖面上跑，但是当我踏上那湖面上的那一刻，真的很开心。累了，我走到岸上，他看见也走了上来，我望着他“我昨天在我家楼上看见你了......你养了一只狗吗?”他有些慌张的样子，突然凑近我小声的说“嘘，轻点声，不能告诉任何人，帮我保密哦，那是我有一天在公园发现的流浪狗，我爸妈不让我养，没办法，我就只能把他放在外面了。”“我把它带回我家了，不然它会冻死的，你可以每天来看它，对不起，没经过你的同意......”我话还没说完，他就打断了，“真的吗，好啊好啊，这样我就放心了，不过你可不要打歪念头哦，我会天天去看它的，好啦，有点晚了，我先回去啦，拜拜。”他正打算跑走，“你知道我家住哪?”我拉住他，“恩，知道，拜拜啦。”我松开了他，和昨天一样，看着他离开的背影，笑了。

回到家，妈妈和我说明天就要回去了，我没有说任何话，只是跑下来楼，到处乱跑，没有目的地的跑，他住哪啊......我不知道他叫什么，什么都不知道......天黑了，我回家了，望着那只冲着我摇尾巴的小狗，有点酸涩，就这样吧。到了回家的那天，我一直这在阳台上，却始终没有看见他的人。我和外公外婆说了这是个男生的小狗，他天天来看它，吩咐完，就下了楼，真的好想再看见他一下，和他说声再见。最后还是没有。

又是冬天呢，可是没有下雪，但是我还会怀念，怀念那份远在他乡的友情。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇五

袖子外面的手臂感到了凉意，所以我知道这是初秋了。若不走得太远，便觉得初秋毕竟是初秋，除天气略冷一点外，几乎满目都还是夏景;若是走远一点，才发现的确有些不同了。

秋色。

初秋没有落叶的枯黄与枫叶的火红，我所看见的还是绿荷与青柳。荷叶是墨绿一色的，许是经由带凉意的秋风染过，成了发凉的色泽，荷花也还有几朵，花瓣开得松松的，似乎在蒸发着颜色，只是那原先艳丽的桃红已渐渐褪成了透着温馨气息的粉红。柳枝的青色在空中跳跃，这样的颜色只有跳跃才是它的本性，我喜欢娴静，更喜欢跳跃，在静谧的初秋里，她最让我感到活泼带来的欣慰。

秋声。

荷叶还未残，也没有雨声可听。我耳边是风声和虫鸣，风声是连续的，虫鸣却时有时无，像主旋律与间奏。在它们的一唱一和中，我听出了秋虽显低沉却毫不萧瑟的音符，在简单交错着的秋声中，我默默感受着如闻天籁的快慰。

秋风激起了枝头的碧浪，也荡起了湖中的绿波，树叶像体积轻小的风铃一样互相碰撞，发出细碎的响声。绿波的肩头虽被风推着，却还演奏着无声胜有声的美。

秋味。

秋味，就是秋意。我眼中的秋是冷艳的，略带哀婉，所以冷，异常美丽，所以艳。偶尔抬头，望见一排飞得很整齐的鸟，但不敢确信是不是大雁，因为我不知道大雁是否会走得这么早。低头又看见秋水和停泊的木舟，人言“秋水无痕”，我却觉得秋水有的是皱摺的“痕”，带来塑眉笼烟的神态。

初秋若隐若现的秋味是我所留恋的，但我也盼望地道的深秋:高洁雅致的菊花，在空中飞舞的黄叶，还有我至今未真正见过的枫林。在我虚幻的想像中，像小说里紫竹林缥缈的紫雾一样，枫林也应该有一层层淡红色的雾霭，玲珑精致的枫叶就是其中诡秘的精灵，在秋风中玩着红雾。愿今秋能见到枫林。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇六

有一天，狮子大王想发发威风，便命令老虎和狐狸，通知召开百兽大会。在大森林中的一块大草坪里，百兽到齐了，站得整整齐齐。狮子来到大王位上坐下，老虎和狐狸分立它左右侍候。狮子突然大发雷霆，连连大吼，整个森林都震动起来。牛、马、驴、长颈鹿、狼、熊都低着头，不敢大声喘气。兔、鹿、羊、猴、松鼠都吓得全身颤抖。狮子指着老鼠大声吼：“你昨天看见本大王为何不跪拜？”老鼠连忙跪下申辩：“我昨天在家做窝生娃，没有出门，我怎敢对大王不恭呀！”狮子自知理亏，机灵的狐狸立即打圆场：“大王，念他曾立过功，您就原谅他这一回吧。”狮子记起老鼠咬断网绳把自己从猎人手里救出来的事，示意作罢。狐狸带领百兽齐唱赞歌，又山呼万岁后才散会。

正当狮子得到满足刚打盹睡的时候，狮子的下唇被蚊子狠狠地咬了一口，不一会儿，下唇又红又肿。这一会狮子可真发怒了，大吼一声，跳起来向他上方的蚊子扑去，可惜就差那一丁点儿。狮子连跳数次，一次比一次跳得高，但总差那么一点儿。狮子哪肯罢休，直累得精疲力竭，只好躺下休息。但刚躺下，蚊子又在狮子的鼻子上狠咬一口，鼻子一会儿肿得很大。狮子实在没有力气了，只好忍痛装睡，等待时机消灭它。蚊子又飞到了眼皮上，狮子对准自己的眼睛使劲一巴掌。狮子不只是眼睛增加了一个大疙瘩，额头也肿了一边。蚊子仍在他耳边嗡嗡叫个不停。这样连续十几次，狮子的.面已肿得面目全非了。狮子再无力气吼叫了，真想大哭一场。狮向蚊子哀求：“蚊子姑奶奶！您就饶了我吧！”

蚊子高兴得跳起芭蕾舞，越跳越跳起劲，口里唱着歌，一不小心，撞到蜘蛛网上，成了蜘蛛的美餐。蜘蛛正吃得精精有味的时候，老鼠从树上跳下来，蜘蛛刚好落进它的嘴里，给老鼠充了饥。

指导教师：林协中。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇七

发生在语文月的故事范文（19篇）篇八

每个人都有着自己的故事！是否美丽各有体会！

我的故事或许没有电视情节里的那么美丽！你的'故事也许也没有别人口中说的那么成功！他的故事也未必是一路坎坷，或者是一路平坦！但这些故事每天都在发生着：一个人，一句话，一个动作，一个物品。都将被时间在某一刹那刻画成一道风景！如同季节更替，世界万物在发生变化般，每个人的身份在不同的场合参与到不同的角色当中表达了不同的情感，于是我们的故事都在发生着变化！书中有云：情语皆景语，景语皆情语！两两相互依存，故事的发生便包容了一切！

你说天黑，云散还是云聚呢？千万别想当然的不经思考就回答！也千万别因想太多而拒绝回答！总是会有那么多事情让我们措手不及！我们最需要的不是结果而是事情本身！

不忘初心，实属不易，同舟共济，更是难得，我们故事里的我们，在不同的时间里奔走在不同的场合，暂时留在了某个地方，最终落叶归根！个中滋味儿，自有自己才能感受到！你的选择，是坦荡，是潇洒，是纠结，是无奈，还是迷茫！答案自己想，若是像我一样想要找个人好好诉说一翻的话，当然愿意和你分担一下你的答案咯！

也总会有些特殊物质会将原本破镜重合的一个故事的和谐给打碎了一地，拿人这个特殊物质来说吧！得罪人，一句话，奉承人，装成马！最后发现其实没啥！

发生过了的一件小事情也是一种故事如果一定要用悲喜来评价一个故事的结局的话，我还是接受不了悲剧！不是为了和别人一样，也不是故意与众不同，仅仅是自己最初的感觉！或许不够理性！但我喜欢！

人们虚构的恐怖故事不恐怖，恐怖的是实在发生在身边的恐怖故事！

发生在语文月的故事范文（19篇）篇九

1、目标学习法。

教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。

2、问题学习法。

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考;同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。

3、矛盾学习法。

矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

4、联系学习法。

唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。

5、归纳学习法。

所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。

可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十

我们就像是一只只蜗牛，背着那沉甸甸的壳，为了几片菜叶，不分昼夜地挪动着身子。

——题记。

早上6：30。

早上6：43。

再一次醒来，我随意的瞥了一眼躺在了床头的闹钟。“什么!?6：43!”我几乎是飞起来的，匆忙忙套好了衣服和裤子，刷牙?不管了，漱口九行了。洗脸?不管了，抓条毛巾乱抹一下就行了。发型?不管了，自然美才是最美的。走自己的.路，让别人说去吧。于是乎，在用近乎光速完成上述行为后，抓着书本就奔到了操场。

中午11：48。

黑板上，老师的粉笔似乎不想停下的样子，依旧是叽叽喳喳，此时我的胃是火烧火燎地：“阿门，我受不了了!”我双手合十：“主啊，您最虔诚的信徒在向您祈祷，祈祷能有一个紧急电话将讲台上的那位叫走……”可是，那只粉笔却依然在黑板上耀武扬威。

晚上11：43。

我盼望着，盼望自己能够变成一只蝴蝶，但我知道，我永远，只能是一只蜗牛，一只有着沉沉的壳的蜗牛。需要一步一步往上爬。

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发生在语文月的故事范文（19篇）篇十一

大一班来了一个插班生名字叫天天，他的年龄比班里的其他孩子小了差不多一岁。班上的孩子们都亲热地叫他“小弟弟”。尽管他有点调皮捣蛋，偶尔还会有些攻击性行为，但大家还是对他十分友好。

这天午饭后，我正准备为幼儿铺床，忽然，从盥洗室里传来一阵争吵声。我赶紧放下手中的活，走进盥洗室，只见天天被几个孩子团团围在了中间，看样子不单惹了祸，还引起了“公愤”。见我进来，快嘴的庄洁抢先告诉我：“陈老师，天天打黎明灏了！”我一看：黎明灏一脸委屈地站在一边，身上放了一个大水桶。天天有些紧张，结结巴巴地说：“老师，他，他把水桶放在这儿，害我坐到桶里了！”一旁的孩子七嘴八舌地补充着，我好不容易弄明白了事情的来龙去脉。

大一班的活动室在三楼，碰上用水高峰时厕所里总要停水。黎明灏是个很讲卫生的孩子，每天中午上完厕所后，都要用大水桶装上水，主动把厕所冲得干干净净。这天中午，他小便完后，照例又接水准备冲厕所，就将水桶放在一旁，想等等再冲。岂料天天一不小心，坐在了桶上，好在桶里的水不多，没把裤子打湿。小朋友看见天天的滑稽样都忍不住哈哈大笑起来。又羞又恼的天天起身便给了黎明灏一拳。一旁的小朋友都很为黎明灏打抱不平：“天天，你打人，你不对！”“是你自己不小心，你为什么打他？”“你老是打人，我们以后都不喜欢你了！”“老师，是小弟弟不听话，他打人！”黎明灏也满脸委屈地告诉我：“陈老师，我没打小弟弟，是他打我！”

面对小朋友的'群起而攻之，天天招架不住了，用求助的眼光看着我。我点点头，先止住了孩子们的激烈“声讨”，肯定了他们的正确做法，又安排几个已经上完厕所的幼儿先去睡觉。然后，我牵着天天的手走出了盥洗室，轻轻地问他：“哥哥、姐姐今天高不高兴？”天天不好意思地摇摇头，“为什么，他们不高兴？”“我打，我打人了。”我告诉他：“班上的小朋友平常都让着你，是因为你比他们小。可如果你做错事，大家就会批评你，是不是？像今天这样，黎明灏为大家服务，是你自己不小心坐到桶上，你还打黎明灏，所以大家都生气了。”天天低着头小声说：“老师，我以后不打人了，我去和小朋友说对不起。”

这是发生在大一班盥洗室晨的一个小故事。看得出来，孩子们在日渐成长的过程中，通过与他人的交往，已经有了一定的是非观和自己处理纠纷的能力，尽量让孩子自己解决与同伴交往时出现的问题，并在此过程中使孩子真正理解宽容、谦让和友爱。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十二

他出生一个名门世家，却因为80年代社会腐败，官官相护，黑暗势力让一个不到5岁的孩子就失去了父爱，从此家破人亡。更重要他的妈妈还身孕4个月，就这样从此颠沛流离，踏上了“走天涯”的人生。

23岁的母亲，本应该是家中太太，过着世家的富贵生活，却只能带着他四处逃荒。

那一刻的他，仿佛从一个小少爷瞬间长大，他知道“少爷”已经是荒唐的称呼，看着无处可家的妈妈，他立志给妈妈一个像从前一样的家。

当他和妈妈在大冬天和别人猪，样一起取暖，在别人施舍中慢慢长大时，内心已经种了一颗强大的种子，6岁开始学会做饭，7岁给人家砍柴，放牛。直到12岁，是他人生第一次走出那个小城市，去了广东——深圳。还是跟村头一个小黄毛大哥，进了一家（2002年人贩子的市场）黑工厂，地方很黑暗，却有上百小朋友。每天关着自己的房间。

几天后，是他第一次上班（还不如说是黑暗的来临）报道，来到一件黑房间，走进屋子，看到几个大汉，有个大姐姐说“小朋友，一天工资可以挣100多（心想怎么可以挣那么多？大人一个月才6-700块）。”

当醒来时候，发现他已经没有了双腿，也许，他怎么睡过去，和中间发生什么一切的一切都是空白。他哭的叫“妈妈，妈妈”，可能这就是恶梦的开始。

“叫什么叫，这里是广东，不是你家，想要挣大钱就得付出代价，你明天都可以上班！”

那一刻他痛的死的心都有，可心里还是记得临走时妈妈叮嘱“娃，记得听哥哥话，一定要好好照顾自己，妈妈会想你！”

人群中，一个没有双腿还小孩，那饥饿的身躯与渴望的求助，丧失了他的声音！从那一刻，他的命运是不公平的。或许，他的痛苦和可怜让他仅仅有了那么点收入！

“小子！可以呀才几天都挣1000多了，好好干，钱大姐姐帮你存着，到时好拿回去给你妈妈”。

他还当真了，就那以后他内心的愤怒也减少了，只盼有一天这个所谓的“姐姐”能实现他的愿望，可是没有，直到2003年“非典”，很多和他一样的小朋友有了救星——消防队！

2003年沿海地带，全面消毒，因为人手不够，消防中心也参加了大型的人员搜查，清理，和隔离！可能就那一次，他彻底和几个同龄的小朋友从消防队员获救。

他想回家，可是他这样没有脸再回去见妈妈，就这样他消失在2003年的这个城市。

每天看到他的时候只能在这些地方。就这样，这座城市叫“深圳”，在他自由的内心“干净”了很多，他属于这那个城市的所有垃圾场所，直到他18岁有了第一台垃圾运输站，就这样用自己的双手捡起了这座城市的“肮脏”。他说“我从不知道脚臭是什么味，可我知道手有多大劲”。

23岁那年，他开着自己的大众，第一次回来看妈妈，可能都不认识了，他说，我还记得第一次给妈妈的诺言，我想我可以的，因为妈妈一直在我心里支撑着长大！

故事就这样结束了，这是一个真实的故事。

通过简单的故事，那些嘴里喊着励志，心里还“放浪不羁”人，你有何感想？你每天读着别人100000+的心灵鸡汤，下个月还是和这一个月一样！我就想问问“你凭什么这样？”

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十三

4月1日是愚人节,这一天,许多人都蠢蠢欲动打算愚弄别人,同时也忐忑不安地防备着被人愚。来说说你经历过的愚人节吧,看有什么不开心的,让大家来开心一下!下面是本站小编为大家整理的愚人节发生的故事相关资料，供大家参考!

今天是4月1日“愚人节”。，

一大早，我就来到学校，不知道同学们在一旁叽里咕噜地说些什么?我好奇地走了过去，问：“你们在干什么呢?神神秘秘的!”这时，韩心怡走过来，说：“给你一颗糖。”“平时没见过你这么好，这里面一定有阴谋!”我说：“我看过日历，今天是‘愚人节’，所以你们一定是在骗我!”“真不愧是我们的宣传委员，一下就知道了。”大家齐声说呼着。

过了一会儿，男子排球队队长来了，大家开始讨论“以前他总喜欢欺负我们，今天不如借此机会来戏弄他。”“好啊好啊!”大家都同意了。接着，我们走了过去，说：“大肥猪彭程，早上好啊!送给你一颗糖!”“你们不后悔!”“不后悔!”他开始吃了，想到他吃了之后的神情，我们忍不住偷偷地笑。“呀，这糖怎么这么难吃?”他说。“这是经过我们六个人研究出而专为你准备的，当然要难吃点，谁叫你老是欺负我们呀，给你吃，是让你‘长’点记性!”我们得意地说。后来，我们又整了几个调皮的男生。

今天的确过得很开心!“骗”了几个男生，但平时是不能骗人的，因为今天是“愚人节”可以原谅哟。

今天是愚人节，我早就知道了。

早上一起床，我就感到今天肯定会被捉弄。一进洗手间见到我的快用完的旧牙膏被换成新的了，我迫不及待地拿起来一挤，是透明的，我有些奇怪，仔细一闻不象是牙膏的味道，于是我跑回房间拿了做共功的胶水一闻，我的新牙膏与胶水的味道一样，这使我更奇怪了。仔细一看原来这里面全是胶水。

我心里一想：“这应该是爸爸搞得鬼。”于是便起身进了厨房，将爸爸要喝的汤里加了许多的糖，心里暗想：“这下子看你还作弄我吗?这回我得好好教训你了。”我在一边偷笑。

可能是妈妈知道我每天早上要去花园散步的原因，鞋子一双不少的贴了张告示：所有的鞋已洗干净，请勿弄脏!我只能在家里发呆。

忽然，我听见了我最害怕的打雷声，吓的我魂飞魄散，跑回了房间，躲在被子里直发抖。过了一阵子，我出去一看没什么人啊~~~正当我要起身去打开窗帘时，忽然感觉有人在拍我。我很害怕，往后一看几个带面具的人，我一下子晕了。

今年这个愚人节，真让人“害怕”。

老妈见我吃得那么太凶，就有些急了：“住手住手，晚上还有一顿，你现在可千万别吃光了!”老爸了解我这人，这么一大盆田螺不扫荡光了，嘴皮子那能歇住呀。于是我的爸爸就对我采取了措施--他把我的碗夺了过去，夹了几个放在里面，再不准我吃了。

看看碗里的那些田螺，我就有些气了，心想：“哼，等会我要好好报复你一下!”

我放下碗之后，然后就一本正经地对爸爸说：“王元爸爸叫你帮他代班。”瞧，一听这话，爸爸这热心的工作狂马上就来劲了：“什么什么?叫我代班，行呀!”别答应那么快呀，太没意思了。

我的老爸果真当回事了，然后三下五除二，就把一碗饭吃光了。他就急急忙忙地站起来，跑到门边，穿好鞋子准备出门。我生怕把事情搞大了，就急忙喊道：“得，得，得，骗你呢!”爸爸一听被耍了，眼睛里都要喷出火来了，抬起手就要揍我。“今天是‘愚人节’，谁叫你这么好上当的!”

我爸爸的手停在半空中，哭笑不得，我的妈妈和外公见状，都笑得前仰后合。

今天是4月1日愚人节，骗人的时候又开始了，今天我要提防点，不能让同学骗了。

到了教室里，我发现同学们就在开始“作战”了。有些同学马上对我发起了猛攻，“岑鼎盛，你的鞋带散了。”我才不吃这套呢，我干脆不理他们，自顾自的。

到了中午，愚人节的活动到了高潮。我在背书的时候，忽然听到几个同学兴奋地喊着：“明天放假了，明天放假了!”我也有点兴奋过度，但还是将信将疑。后来几个同学的肯定又让我更加觉得是真的了。过了一会，又有些同学公布了答案：“这是假的。”害得我们白高兴了一场。

下午上课的时候，我们又愚起了老师。高老师走了进来，我们立刻耍起了阴招。忽然，一个同学说：“高老师，你的钱掉了!”高老师却不慌不忙的说：“那是我多出来的。”我也向老师发起了攻击：“高老师，你的鞋带散了。”高老师笑嘻嘻的回答：“我没鞋带。”我们都低头看了老师的鞋，原来老师穿着布鞋，我们都晕了过去。

科学课上，我们又想起了歪脑筋。老师慢腾腾地走了进来，我们一个个都骗起了老师，没想到老师却不吃这招，反到愚起了我们。老师不怀好意：“这节课我们活动。”我们一听到这个好消息，都蹦了起来，但到最后，我们才知道我们又被骗了!

愚人节真是有趣，真希望我们每天都是这样!

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十四

由于自己没有自行车，

去到路口，刚好有一辆公共汽车驶过，我连忙挥挥手，那辆公共汽车缓缓停了下来，我三步拼作两步，迅速跑上了这辆公共汽车。我刚上去，售票员就和蔼可亲地对我说：“小朋友，你去哪里呀？”“我去……”

“嗯！”那位售票员又说，“看你是小朋友，收少你一块钱吧”我笑了。

走到半路时，有一位三十来岁的叔叔掉了十元钱。我看见了，连忙捡起来，想归还给那位叔叔。忽然又想：地上捡到宝，问天问地拿不到。我见到就是我的啦，我自然高兴。

过了一会儿，有一位阿姨对着我微笑，我没有管她。

又过了一会儿，那位阿姨对她的儿子说：儿子，那别人的东西是不对的哦！

不，那位叔叔当场批评我怎么办？还吧，只要对的住自己的良心就行了。

于是，我把那十元钱还给了那位叔叔，闭上眼睛，正等待那位叔叔的批评。谁知，那位叔叔不但没有批评我，还夸我是一个拾金不昧的灿烂，好像在说：做得对！做得真对！

下车时，我望着那逐渐消失在我眼前的公共汽车，在我心中划过一条长长的弧线，是我人生中的一个转折点，使我终生难忘。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十五

我到雅宝路看完朋友出来时，天已经很晚了。

我准备打车回家。但等了许久，不见一辆出租车。

这时候，从暗影里走出来一个小女孩，孤单单一个人，看上去只有五六岁的样子。眼睛很大，皮肤很白，头发很黑。她径直冲我走过来。

“叔叔，我想吃冰琪淋!”我觉得好奇怪，她不认识我，为什么问我要冰琪淋?!

我问：“你爸爸、妈妈呢?”

她忽闪着大眼说：“爸爸开出租车去了，妈妈在家打麻将。妈妈手气不好，她就生气，骂我。”

我说：“你为什么一个人出来了?这么晚你不害怕吗?”

她说：“我想吃冰琪淋。”

我的心忽地柔软起来，拉着小女孩的手说：“走，叔叔带你去买冰琪淋。”

小女孩的手很凉。

路旁不远就有一家小食品店，屋里亮着灯。小女孩走到门口停下来，好像不太愿意进去。我便独自去买了一个大大的冰琪淋，拿出来递给小女孩。

“谢谢叔叔!”小女孩贪婪地吮了一大口，弄得满嘴都是白白的冰琪淋糕。

我说：“不客气，叔叔送你回家。”

小女孩领着我往前走，走了大约二三百米，前面是一个大拐角，绕过半颓的墙，出现一大片拆迁的老房，绝大部分已经垮塌了，只有一个房子还孤零零立在那里。

“再见，叔叔!”小女孩松开我的手，向那片废墟走去。

我有些发呆，她家怎么会住这里?这个地方还有人住吗?

这时候，身后有车喇叭响，我一扭头，发现一辆出租车驶到我身边。

我转身上车，说出自己要去的地方。

司机看了我一眼，问：“先生，你在看什么呢?”

我说：“刚才有一个小女孩想吃冰琪淋，我给她买了，我看她走进这片废墟里。”

出租司机淡淡笑了说：“那个冰琪淋女孩!”

我问：“怎么?你认识她?”

出租司机说：“认识，她家原来就住在这一片儿，后来拆迁，几乎所有人都搬走了，只有她们家不愿搬，成了远近闻名的钉子户。那个小女孩很喜欢吃冰琪淋，有一天晚上一个出来买冰琪淋，结果让车撞死了。人们发现她时，她的手里还握着半根冰琪淋，地上化了一摊白白的粘糊糊的汁儿。”

我惊出一身冷汗：“怎么可能呢?!”

出租司机说：“没什么不可能。幸亏你给她买了冰琪淋，不然等你回到家里，推开门就会发现，她正直愣愣站在你家的客厅里，伸着手向你要冰琪淋。”

我问：“师傅，你怎么知道呢?!”

出租司机停了半晌说：“她是我的女儿。”

我惊诧地扭脸看这个司机，眼睛很大，皮肤很白，头发很黑，果真和小女孩有些相像的地方。“你知道吗?我每天这个时候就会开车来这里，希望能把那些为她买冰琪淋的人免费送回家。”

“你为什么不去见那个冰淋琪女孩呢?”

“我，对不起她。***妈爱打麻将，我又总是在外面开出租车赚钱。如果我那天在她身边，她就不会死了!”

三十分钟后，车停在我家社区门口。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十六

我们身边有不计其数的故事，你可知道那些事一直在我们身边重复一遍又一遍，让我们记忆深刻。

我记得那是一个漆黑的晚上，我正坐在教室里听老师上课，我忽然转过头看见天空布满的黑色的乌云，我忽然想起自己没带伞，心里就有一种不好的心情，天上的乌云仿佛幸灾乐祸，一直下的不停。

过了几分钟，下课铃响了，我一个坐在教室里，看着同学一个一个被家长接走，而我等父母，他们却迟迟不来，心中的希望一下子坠入深底。我下定决心，只好硬着头皮跑回家。

走出校门，大雨把我淋的像一个“落汤鸡”一样，我在心里一直怨恨妈妈怎么还不来，我努力跑到了一个小店门前站着，过了一会，隐隐约约看见了一个熟悉的身影，走近一看，原来是我的妈妈，我看见她的全身已经湿透了，手里还拿紧握着雨伞，我本想埋怨妈妈的，但是看见她淋的比我还要厉害，我还听见妈妈那微弱的咳嗽声，心中的埋怨好像被这场雨淹没了。我从妈妈那里接过雨伞与她一起走在路上。从那以后，我对妈妈的爱又加了许多份量，我一直也没忘不了妈妈对我的爱，忘不了妈妈那一次次的神情忘不了妈妈对我呵护与关心，我要更加的回报父母，回报他们给予我的东西。

我的身边有无数的故事，但那一夜让我记忆犹新。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十七

20xx年5月11日。

学校图书馆三楼模拟导游厅。

在座的各位老师和各位同学，大家下午好！我是来自文化艺术学院的李欣沅。

今天我给大家带来一个发生在我身边的真实的故事，是关于一位我深深敬佩的老人的故事，让我们一起来聆听：

20xx年一个雷雨交加的夜晚，我们村里来了一个奇怪的老人。大家纷纷猜测他的身世，有人说他是离乡多年的游子，也有人说他是乞讨到了这里。因为他的表情总是呆呆傻傻的，渐渐的，村里人就给他起了一个名字叫“王傻子”。“王傻子”整天没事就坐在村子的小学门口，眼睛死盯着飞扬的国旗。有时候小孩放学列队唱着国歌回家，他也跟着唱，看他的表情，现在想来应该是一种庄严，一种肃穆。

（王叔不识字，却总是和村里上学的人借历史书，也不知道借到了书却不识字的老人是如何学习历史的，因为每次还回去的课本上总是密密麻麻的用别扭的字体写满了历史事件。）。

都说男儿有泪不轻弹，可是每年的国庆，守在村口的傻王叔就嚎啕大哭!那是一种声嘶力竭的哭声，每每听闻仿佛能透过老人沧桑的面容、感触到他哭声里的悲痛。他的老伴王奶奶总是默默的陪着他，等他流够泪，两人就互相搀扶着回家。

以前不懂事的时候，我也跟着其他人叫他王傻子，父亲知道后狠狠打了我一个耳光，那时候的我不能理解父亲的责打，直到父亲拽着我到王爷爷家道歉，我才知道原来我多么愚蠢的侮辱了一位英雄。

那次，王爷爷用平淡的语气叙述了他坎坷的一生：他1939年入伍，1941年参加中国远征军，随后经历了惨烈的松山战役和八莫战役，直到1945年，作为唯一活着见证这几场战役的人，随部队到广州参加了日军投降仪式。如此简单的陈述、如此不凡的一生，在我眼前渐渐展开了一幅我看都不敢看、想都不曾想的真实的历史画面。

每每讲到这些往事，王奶奶总是在门后小声的哭泣，那隐忍的哭声，至今还弥留在我的脑海。也终于明白为什么王爷爷的身体一到阴雨天就疼痛不已。那是战争在他身上刻画的痕迹。那些和骨肉融为一体的子弹、那满身的弹痕、刀痕和残废的右腿都在向我们叙述着战争的残酷，和他英勇的一生。

虽然我们已经很难把战场上的.飒爽英姿和现在的老人联系起来，但是，就是这名曾经在战场上奋勇杀敌、九死一生、保家卫国的战士，如今已渐入迟暮之年，却仍在用毅力和岁月抗争。一次次病痛的折磨，一次次与岁月的较量，是什么让他撑到了现在？曾有人这样问过，他的回答很简单：是信念，是承诺。（老人用悲怆的语气讲叙着在八莫战役中，他们浴血奋战只为了守住一个阵地，三天日夜不眠不休的战斗让他们死伤严重，最终活着的只剩下四个人，面对敌人依然猛烈的炮火攻击，他们的排长下了死命令、无论如何也要坚持到底。在他哭呛的叙述下，透过浑浊的眼泪，我仿佛能嗅到战场锋烟的味道。）他说：我还不敢死！我答应了他们要活着见证新中国的崛起。

老人有四个儿子，却从未品尝到儿女膝下承欢的天伦之乐，每年除夕，都只有老两口守着空房过年，团圆照上永远只有老人坐在山口，旁边整齐的摆放着四个空凳子。是怀着怎样的爱国心？他给自己的四个儿子取名：王爱国、王建国、王立国、王誉国。四个儿子全部参军、报效祖国。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十八

有人说游过去吧。可这河太宽太深了。

摆渡的人不去淘金了，专心他的摆渡去了，因为每天都有络绎不绝的人要到金矿去。

后来呀，去淘金的人十有八九都是空手而归，而那个摆渡的人倒是发了大财。

当平常的人面对困境一筹莫展时，智者却能从中捕捉一个潜在的机遇，想他人不曾想的，做他人不想做的，这便是成功之道。因此，当你的面前出现“山重水复”时，不要灰心，不要丧气，也许你此时离“柳暗花明”只有一步之遥了。

发生在语文月的故事范文（19篇）篇十九

英国作家查理斯出身贫寒，他自幼酷爱文学，也写了不少文章，可惜一直只字未获发表。一日，查理斯出去散步，待他想记录下一天的心情时，才发觉包里的习作本丢了。焦急的查理斯顺着原路往回找，突然发现一个老太太手里正拿着自己的本子，就连忙上前说：“这本子是我掉的，您能还给我吗?”“哦，是吗?里面都是什么呀?”查理斯不好意思地说：“都是我写的一些文章。”老太太笑了，递还给他：“我刚才看了，文章真的不错。知道吗，我能预测别人的未来，你今后一定会是个作家。”然而查理斯却并没有将这句话放在心上。他知道，自己没有那个天赋;他也知道，对于贫苦的父母来说，早日工作挣钱对他才是最重要的。

中学一毕业，他就四处寻找工作，当酒店招待，做推销员，干修理工。令他沮丧的是，他总是运气不好，每次都因为一点小事被辞退。后来，在亲戚的帮助下，他进了一家公司做文员，虽然薪金不高，但好歹还算体面。可惜好景不长，公司又倒闭了。山穷水尽的时候，查理斯突然想起老太太那句神秘的话，难道自己真的适合当一名作家?他暗自思忖。最后，他下定决心开始构思小说。

创作过程十分艰辛，但他一想起老太太的话，就会增添无穷的动力。终于，他以自己为原型，把这些年遇到的世态炎凉，把穷人的无奈和富人的空虚用一个个故事表现了出来。小说一发表，立刻受到众多读者的青睐。成名后的查理斯找到老太太的后人，感激她当年的指点迷津。老太太的女儿瞪大了眼睛：“我的母亲根本不识字!”