教学工作计划有利于教师的自我评价和提高，促使教师不断反思和改进教学方法。下面是一些教学工作计划的实施效果和教学心得，希望对您的教学工作有所帮助。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇一
每当听到“淅淅沥沥”的细雨声从窗外响起，爷爷就会走到门口，打开那把墨绿色的大雨伞，冲我招招手，我便一蹦一跳地跑向爷爷，钻进伞下，顺手挽住爷爷的胳膊。这时，爷爷的脸上总是会露出和蔼慈祥的`笑容，并用那苍老的手抚摸着我的头。于是，我们便走进了雨的世界。
不知何时起，撑伞的人已不再是爷爷，而是我。仍然是那朦胧的雨天；仍然是我和爷爷；仍然是那把墨绿色的大雨伞。“孩子，伞歪了。”传来爷爷焦急而又颤微的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半却是雾蒙蒙的。在不知不觉中，我正做着和爷爷当年相同的事情，仍然是把“歪”的伞。
回到家中，我接过爷爷递来的毛巾，看到爷爷的嘴角的一丝微颤。
那是一把倾斜的伞，一把充满了感动的伞，我会永远珍惜它，爱护它，把感动的亲情永留心间。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇二
雨中的微笑，点亮心灵深处的一盏灯。
――题记。
夏天已到来，雨淅淅沥沥地下着，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲。树叶沙沙作响，在雨中摇晃。我躲在屋檐下，等待妈妈来接我。
“妈妈！”我冲了过去，躲进了那把大伞里面。大伞遮住了我和妈妈，妈妈把我的书包拿下，我便成了一只轻松的小鸟。妈妈牵着我，走上回家的路上。
又是一个下雨天，妈妈依旧像往常一样，牵着我回家。可是我并没有注意到，在岁月里，妈妈的脸上又多了几条皱纹，黑色的头发里穿插着许多白发，又因为日夜工作付出眼睛都有些凹进去了。
我问妈妈：“妈妈，伞为什么是斜的呀？”妈妈冲我笑了笑。因为我太小，所以不想让我知道就说了一句：“因为那边风大，所以用伞挡住风呀！”随着时光的变迁，我在时间里已学会了许多东西，直到有一天......
我上六年级了，我正在看书时，偶然翻到了一篇叫《倾斜》。在里面，一位母亲拉起女儿的小手，撑起一把大伞，牵着女儿回家，而女儿却不知伞是斜的，母亲衣袖却被浸湿。这不正是我与妈妈吗？哦，我知道了。
又是一个下雨天，正当妈妈撑着大伞牵我回家时，我对妈妈说：“我来撑伞吧！”“哦，女儿长大了，知道体贴妈妈！”妈妈笑了笑，接过我手中的书包。我对妈妈说：“我终于知道之前您为什么要斜着伞了！”妈妈怔住了，眼神中有一些泪珠。我继续向前走，妈妈牵着我，我的眼睛一下子就热了起来，泪珠滑下来，分不清是雨水还是泪水。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇三
或许你从未留意，或许你亲身经历过，却因为岁月的流逝而淡忘。但在每个下雨的时候，它却无处不在。
它是一把伞，它是一把普通的伞，它是一把普通却又倾斜的伞。这把伞，带给人们的不仅仅是视觉上的美感，还给我们带来了心灵的震撼。
又是一个下雨天，撑着雨伞的我走在路上，为这个世界没有无私的爱而抱怨着。街上的每一路人都拿着雨伞，挺立的雨伞在街上构成了一道独特的风景。骤然发现一个并不挺立直上的伞，我朝前一望，伞下的是一个妈妈和一个小男孩。撑伞的是妈妈，我本以为伞会稍倾斜到小男孩的妈妈那边，因为我觉得每个人难免不有些自私。可当我认真去看的时候，我的心在那一刹那间被震撼了。伞慢慢地继续倾斜，越斜越厉害，而头上有一大片雨伞的不是小男孩的妈妈，而是小男孩，小男孩的妈妈的头上是一片阴沉沉的天。
就在过了没几分钟，小男孩似乎察觉到了伞的倾斜，并开始跟母亲抢夺雨伞。小男孩抢到后，将伞斜向母亲那边，和刚才母亲的做法一模一样。母亲察觉到后，欣慰地笑了没多久就换了一副生气的样子。于是，就在那个下雨天，小男孩和母亲所撑的伞，一直都是斜来斜去的。看到这一幕，我的心中顿时激起了一阵澎湃。我被感动了，我被那我认为不可能的事所感动了。
是啊！做父母的，都希望儿女的天空是一片蔚蓝。我所感动的，不仅仅是父母的关怀，还有那还在天真的年龄的小男孩，因为它懂得了许多大人都不懂的事――爱父母。
其实，爱就在我们身边，无处不在。它不一定是那些轰轰烈烈的大事，大多数的时候，它就是从那一点点的小事中所浮现。就像这把倾斜的伞。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇四
1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
学情分析。
1.本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的原因是因为远离了地球，脱离了地球的引力。
教学目标。
1.课程标准：自主、合作、探究。
2.知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
4.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、关注科学、学习科学。
教学重点和难点。
教学重点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
解决措施：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施：教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
自读课文。
以质疑作为激发学生学习兴趣的手段。
整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)。
引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出写太空生活趣事的词句。
2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新奇、有趣的语气。
抓住重点词句读课文，自读自悟。
合作探究(再读课文，把有趣的太空生活介绍给小伙伴听。)。
引导学生抓住重点词句朗读感悟。
1、正确、流利读课文。
2、找重点词句，小组合作探究。
3、朗读感悟。
采用合作探究的方式，尊重学生的情感体验。
有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班比赛读)。
1、指导朗读。
2、出示合作学习提示。
1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得新鲜有趣、惊奇。
2、合作学习，反馈学习结果。
借助朗读感悟。
整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇特的原因)。
教师讲授。
自主学习，师生合作交流。
激发学生爱科学，关注科学，学科学。
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2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇五
一、教学目标：
1、让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容。
2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会祖孙间那种温馨的情感。
二、教学重点：
帮助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报。
三、教学过程：
一、设疑导入，揭示课题。
{板书：伞}。
师：伞，象形字《说文解字》中称伞为“辙”，解释为“盖”，即遮蔽阳光和雨雪的用具。这是一种平平常常的事物。大家随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。你想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习第19课倾斜的伞。（板书：倾斜的伞）引导学生再读课题。
二、初读课文，整体感知。
（一）教师范读课文，
听老师读课文，边听边感受你仿佛看到了什么画面？
教师：同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受，那么，我请同学们猜猜老师是什么样的感受？如果让你用课文中一个词来概括，你会用哪个词？教师引导：出现在课文的最后一段（温情）这是怎样一把温情的伞呢？答案就在课文的语言之中。
请同学们说一说，你仿佛看到了什么画面？（两个画面：1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞；2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。）。
1、教师出示挂图，展示这两幅画面，指导学生观察，你发现了什么？（同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹，第二幅中伞倾向外公。）。
（二）请同学们快速浏览课文，画出“我”眼中关于伞的句子。
三、品读课文，体会情感。
1、齐读课文第一自然段。引导生提问：我为什么十分喜欢下雨？板书：为什么。
2、品读课文二三四自然段。
教师：在大家动听的读书声中，这温馨的画面在我的脑海中浮现。请同学们交流句子。
3、全班交流。
（1）外公便来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。（平常）。
我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。（外公用雨伞把丹丹全部遮住，外公对丹丹的爱，怕丹丹淋湿）。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）。
“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。（外公对丹丹深深的爱）。
（2）引导学生关注外公的三次笑有什么不同。
当学生提到一处“笑”时，教师随即引导学生找出另外两处。引导学生关注外公的三次笑有什么不同。
外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”（当丹丹说伞歪了的时候，外公却笑眯眯地说：“没歪呀”因为伞没有歪向自己，丹丹也没有淋湿，所以心里很高兴，他生怕把丹丹淋湿了，学生体会出外公对丹丹的爱）。
外公笑而不语。（教师先引导学生联系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解释引导学生困惑的读读这一部分。引导学生在次提问，作者为什么困惑？当丹丹知道明明伞歪向了自己，可是外公却说伞没有歪。外公又为何笑而不语？）。
外公听了，开心的笑了起来。（当外公听到丹丹被大伞包住了，一点没淋湿，开心的笑了起来。再次说明外公的爱是默默的。）。
“你是不是被淋湿了？”外公问。（当丹丹发现外公的一半肩膀都湿透了，让外公赶快擦擦，可是外公没顾得上自己却先问丹丹有没有被淋湿，体现出外公对丹丹的爱。）。
“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（学生体会丹丹爱外公。）。
教师小结：为了下一代的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私的洒向他的亲人，这种爱是温暖，是亲情，在子孙的心中生了根，发了芽，也感动着我们每一个人。请你带上此时的感受再投入的读读这里吧！
4、教师引读第五自然段。
外公仅仅是哪一次撑伞为丹丹遮雨吗？教师引导读（深情地）。
过渡：就这样日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。课文的六七八自然段也有描写亲情、爱的句子，请再读这几个自然段找一找，读一读，想一想。
5、学生读六七八自然段。
你又从哪些句子体会出丹丹对外公的爱？
“不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界”，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
（1）引导学生理解“仍然”。（情况没有发生变化）。
（2）从这几句话中你体会到了什么？明白了什么？（很多年过去了，我做着外公当年做的事，表达了我对外公的爱。）。
教师：是啊，多少年过去了，丹丹长大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱。
回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
（1）读读这句话。
（2）你读懂了什么？从这两个词中你体会到了什么？（外公的激动与幸福）。
6、学生齐读第九自然段，
教师：这不是一把普通的伞，是一把倾斜的伞，从伞上倾斜下的是浓浓的温情，深深的爱。这份温情、这份爱感动着丹丹，感动着外公，也感动着你我每一个人。让我们再次带着这份爱和感动深情地读一读这部分吧！
二、激情延伸。
教师：课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，这把“倾斜的伞”也在你我身边，可有时我们却视而不见，请再次从记忆里拾捡起这些爱的片段。
引导学生回忆以下情景：
在我夏天热的睡不着觉时：-------------------------。
教师引导学生根据回忆把爱说出来。请学生试着写一写。
五、板书设计。
温情。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇六
人们常常称赞，称赞她的无私，她的伟大。确实，母亲总是为我们打理生活中的衣食住行，把我们照顾得无微不至。但我也想告诉你：其实，无声无息的，也同样不凡。
在我的印象里，总是很忙，每天就像老黄牛一样闷头苦干。即使下班了，也总是在电脑前忙这忙那。他很少陪我们聊天，做，也不关心我的学习。我总是以为爸爸不爱我们，可却因为一件小事了我对他的看法。
那天上午快放学的时候，突然下起了一阵大。见着雨越下越大，我有点担心没有办法回。放学了，们撑着伞三五成群地结伴走出校门。我没有带伞，所以只能和同学挤在一个伞下。
不经意间，我看到雨伞是斜着的，差不多都歪在我的头顶上，我以为是风吹的，就没在意。可拐了个弯后，伞还是歪向我这边，我想：这风还挺照顾我的嘛！
我情不自禁地喊了一声：爸爸，你的衣服都湿了！爸爸说：不怕，你湿了没有？你没淋到就好，我不要紧。快进屋，别着凉！
那一刻，我心里暖呼呼的。原来是我一直误会了爸爸，他辛苦地工作着，默默地守护着这个家，为我们撑起了头顶上的一片晴空。他对我们爱，是那样的无声无息，却又无处不在。为我的爸爸点赞！
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇七
本课写了“我”小时候下雨时外公总是把伞倾向“我”这边；“我”长大后开始懂得在下雨时把伞倾向外公那边。那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感。
【设计理念】。
创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主发展想象；重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。
【教学目标】。
1．认识“逢、挽”等6个生字，会写“喜、逢”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感。
【重点难点】。
边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己学会关爱他人，做一个充满爱心的人。
【教具准备】。
课件或挂图。
【教学时间】。
2～3两课时。
【教学设计】。
第一课时。
一、谈话引入，揭示课题。
2．板书课题。齐读课题。
3．质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗？学生设疑，互相释疑。
二、初读课文，读通课文。
1．自由读课文。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
2．再读课文，把生字词和自然段序号注出来。
3．出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。
4．读生字词正音。同桌互读、“开火车”读、齐读。
5．把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。
6．再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
7．听录音读课文，边听边想：课文写的是谁和谁的什么事？
三、识记生字，指导书写。
1．认读有拼音的生字词，再读没有拼音的生字词。
2．识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
3．指导书写较难写的字。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后说说发现了些什么，最后教师示范，指导学生书写。
4．互相欣赏，检查订正。
四、总结课文，布置作业。
1．这节课你有什么收获？
2．课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时。
一、复习引入。
师：上节课我们初读了课文，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。
二、朗读感悟。
1．学习课文1～5自然段。
（1）指名读1～5自然段。想一想：这5个自然段写了什么？
（3）默读2、3自然段，找出表达了“我”和外公很开心的句子读一读。
（5）自由读4、5自然段，看看你明白了什么。
（6）教师小结。
2．学习第6～8自然段。
（1）指名读6～8自然段，想一想：6～8自然段写了什么？
（2）文中第二幅图画的是6～7自然段的内容，比较一下第一幅图和第二幅图有什么不同。
（3）自由读第6自然段，想一想：这句一共用了多少个“仍然”？该怎样读好这段话？
（4）自由读7、8自然段，想一想：你知道了什么？你现在最想说些什么？
3．学习最后一个自然段。
齐读最后一个自然段。你认为该怎样把这句话读好？
三、总结全文。
（1）课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？
（2）你现在想对课文中的外公或小作者说些什么？
四、布置作业。
跟同学讲一讲发生在自己身边的充满爱心的事情。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇八
今天早上，我在吃早饭的时候，妈妈看着我说：“放学有可能会下雨，一定要带上雨伞。”可是我把妈妈说的话当作耳边风，我吃完早饭拿起书包里就去上学了。
在下午最后一节课的时候，突然天变的黑黑的，好像就要拿走我们的世界一样，我心里开始着急，心想：假如我听了妈妈的话，我就不会忘带雨伞了，我开始后悔，到了放学，我看到我们班里的人一个一个的都被送回家，到了最后就剩我一个人了，我觉得妈妈生气了，会不会来接我呢？在我难过的时候，我看到了一个很熟悉的人，是我的妈妈。她跑了过来，头发乱乱的`，衣服全部都是水，她的脸全红了。妈妈说：“对不起，我来晚了。”我说：“我们快回家吧，不然我们又要吃白米饭了。”我们打开雨伞，走出了学校，我看到我妈妈的衣服上有许多水，我抬头一看我的天空是粉色的，但妈妈的天空是一片黑色，我现在就明白，妈妈是爱我的。
这就是最爱我的妈妈，也是我最爱的妈妈！
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇九
了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
二、过程与方法。
三、知识与技能。
1、理解课文内容,了解文章题目的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的含义。
3.理解“仍然”的意思，会用三个“仍然”造句。
重.难点：
1.理解课文内容，会用三个“仍然”造句。
2.体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学流程：
一、抓课题--隐情。
1、（播放下雨课件）教师导入:放学时正巧下雨，你又没带伞，你最希望什么？（生答）。
1.这是一把倾斜的伞，（贴伞的图片）这雨中，这伞下，包含着什么呢？。这节课，就让我们透过语言文字，再次走进这倾斜的伞下，去体会那份情。
三、品文字--悟情。
（一）品味第一幅画面（课件出示第一幅插图）。
2、学生汇报，理解。相机出示相关课件。
（1）“抬起头，我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。”
（2）“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。”
师：为什么我头顶的天空是一片墨绿色的（生说），为什么外公头顶上一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的（生说）。
3、从这两句话中我们体会到了外公对我的爱，谁愿意来读一读。（指名读后，再全班读。）。
4、从学校回到家里，外公始终面带微笑，请同学们找出外公笑的词语。
（1）生找，汇报。
（2）课件出示三个词语，师：“笑眯眯”让我们看出了外公是什么样的心情？（生答）他笑咪咪的说什么--（没歪啊！）明明是歪向我这边了呀！我很不明白，课文的哪个词语告诉了我们？（困惑）。
（3）面对我的不明白外公却笑而不语，他心里在想什么？让我们联系下面的对话去体会。（课件出示对话）。
“丹丹，你淋湿了吗？”
“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”
（4）分角色读：请两个同学来读这两句话，其他同学边听边想，从句子中你知道了什么？（生答）。
（5）从这些句中你体会到什么？（生谈）。
（6）小结：看到我没被淋湿，外公开心地笑了。
5、师引导：只要“我”没被雨淋湿，哪怕雨点打在外公的肩头，哪怕外公的衣服全都湿透，外公依然笑在脸上，喜在心中。外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊！（板书：外公爱我）外公对孙女的关爱是心甘情愿，是无私的。让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情！（师生配乐朗读第3、4自然段）。
6、体会外公一直关爱丹丹。
（1）外公把伞歪向“我”只有一次吗？（不是）你从哪个自然段看出来的？（生齐读第五自然段）。
（2）你从哪个词语看出外公一直这样做。
师：为什么每次我和外公从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿呢？（生说）。
小结：在这雨中，在这倾斜的伞下，包含着外公对“我”的爱。所以课文的第一自然段写道--生读（很小的时候，我就十分喜欢下雨。）。
（3）这么多年外公仅仅是为我撑伞吗？想象一下外公还为我做了什么？（生说）。
（二）品味第二幅画面（出示第二幅插图）。
1.课件出示课文第二幅图，问：这幅图主要写什么？
2师引读第6自然段。
3.课件出示课文两副插图：师：同学们看这两副图片，看谁是火眼金星找出两副图片相同的地方。师相机引导学生体会“仍然”在句子中的意思。（出示文中句子“仍然。。。。。。仍然。。。。。。仍然。。。。。。”）。
4.用三个“仍然”造句。
师口头用三个“仍然”造句。
谁也能像老师那样说呢？（出示填空课件）。
5、师引导：就是这把伞，记着小时候外公对我的呵护，也是这把伞，记着长大后我对外公的照顾。请同学们分成四人学习小组自读课文第7、8自然段，找出哪些句子写了我对外公的照顾。（生汇报交流）。
师：为什么外公的声音是微微颤抖，双眼是泪光点点呢？（生说）。
四.巧拓展--抒情。
1.师引导：外公用他的爱呵护着丹丹，丹丹用她的爱回报着外公，这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们，所以课文的最后一段这样说--（生读最后一段）。
2、这是把倾斜的伞，更是把充满温情的伞。这把伞包含了外公对我的爱和我对外公的爱。（结合板书总结）。
五、小练笔--延情。
1、生活中，你是否也体会到亲人、朋友、老师.同学对你的关爱呢？请同学们回忆一下说一说。
2、其实，我们每个人都生活在爱的世界中，让我们把这份爱写到日记本。
六、板书设计。
外公爱我。
[倾斜的伞教案教学设计(s版三年级上册)]。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十
为了丰富文化节内容和广大同学的课余生活，提高同学们学习的积极性，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，校团委决定举办“感恩之心”演讲比赛。
一.活动主题。
感恩家乡,感恩父母,感恩学校,抒发内心真情。
二.活动意义。
“感恩之心”演讲比赛,为同学搭建抒发感恩之情,展现当代大学生的平台.
三.活动方式。
在全系范围内征稿,主要面对大一新生,接受选手情怀的舞台,通过演讲把同学内心最纯净的情感抒发出来,同时可以丰富校园文化生活,推动校园文化建设.
四.活动前准备工作。
1活动时间及有关场地安排。
(1)时间：9月28日中午12：00报名截止(逾期作弃权处理，通过电子邮件形式报名以收到确定邮件为准)。
9月30日公布参加选拔赛名单。
10月5日上午公布选拔赛前20名名单，同时，中午12：00进行演讲抽签，公布命题演讲题目(地点待定)。
10月7日交演讲稿,电子版照片到联系人处。
10月9日星期四下午4：00(2)地点：经管系b栋4152参赛选手要求：
2由主持人宣读赛事流程及评分标准。
3比赛开始。
4支持人宣布获奖名单并主持颁奖。
5有相关评委对本次活动给予点评,部长总结。
6比赛结束。
六.奖励.
比赛共设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖待定。
七.活动所需费用预算:。
附表:。
一.评分标准。
(一)仪表形象：(15分)。
1、着装整洁，大方得体;上下场致意，答谢。(5分)。
2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;动作适度。(10分)。
(二)演讲内容：(50分)。
1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。(25分)。
2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。(15分)。
3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。(10分)。
(三)语言艺术：(35分)。
1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。(5分)。
2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。(10分)。
3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。(10分)。
4、表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。(10分)。
(四)时间：演讲时间为4——7分钟。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算(计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束)。
二、评分规则：
评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。
策划人:。
参赛策划书经典范文。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十一
：当今，孩子们不论是吃的、穿的、玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢？《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文，它以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来，给人以爱的感动，让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感，同时，人们读起来也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩的.是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。
本文的教学重点，除了知识、技能与方法外，还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。
因此，我对本课的教学有如下设计：
由于课前布置预习，同学们对这篇课已经有了一定的了解，所以可以引导学生围绕这样的话题阅读和思考：雨中的伞下发生着怎样的故事？这样就可以使学生集中地表达或“把握课文的主要内容”这一基本的阅读要求，因而又可以引导学生谈出自己的感受，同时师生共同走进课文，去感受“我”与外公之间浓浓的爱。
1、听完课文朗读，读完生词卡，即帮助了学生正字音。
3、检查学生读文情况，并适时评价。
1、引导学生，再次默读课文，边读边想：“我”小时候发生了什么事情？“我”长大后发生了什么事情？场景有哪些相似？人物发生了怎样的变化？学生通过仔细阅读，不难说出雨中伞下一样倾斜的伞的情景的相似，而同时通过进一步的阅读思考，品味如外公和“我”的对话，“我”给外公递毛巾的细节等，而感悟到祖孙之间的亲情。
2、引导学生，说一说文中哪些词语或语句，给你的感触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”、“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处，让学生谈出体会）
1、由于课文描述的是生活中的细节，是很多人司空见惯却不曾认真思考过的细小场景，学生可以从中学会如何面对生活，所以我向学生提出“有时，一句问候、一个眼神、一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。”你在生活中有过这样的体验吗？请说一说。
2、结合课文最后一句话，以“那把倾斜的伞是（ ）的伞”为基本句式，给这句话换种说法。
该练习既可以培养学生表达的丰富性，又可把本课情感目标进行内化，使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。
1、归类识字如：淋、混、浊、泪
2、注意“丹”字，容易多写一点。
3、班内交流记忆字形的好方法。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十二
开学已经有半个月了，我发现有很多学生有自卑心理不能够正确的认识自己，评价自己，它会影响学生的心理健康。因此，帮助学生学会欣赏自己，能看到自己的长处并且学会发现别人的长处，悦纳自己，增强学生的自信心，使学生获得成功的体验。因此我设计了这节课。
1、面向学生：七年级；学科：心理健康。
2、课时：1课时。
3、学生课前准备：红色的心形卡片、画纸、画笔、胶水。
《欣赏我自己》。
初中学生正是十三、四岁的年龄，由于他们生理和心里还不成熟，看待事情具有片面性，遇到事情不能冷静分析，往往导致有自卑心理，看不到自己的优点。所以通过学习，让学生学会欣赏自己。树立自信心，学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
1、知识目标：通过学习，让学生学会欣赏自己。树立学生的自信心。
2、能力目标：通过亲身体验，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的能力。
3、情感态度价值观目标：了解自己、认识自己、欣赏自己，树立自信心并感受自信给自己带来的快乐。
1．通过自我展示，相互欣赏，使学生获得成功的体验。
2．体验自信给自己带来的快乐。
亲身体验法、评价法等。
（一）热身活动：唱反调。
教师说明游戏的规则，学生做两轮游戏。第一轮：教师口令“坐下”，学生做出“坐下”的动作。教师口令“起立”，学生做出“起立”的动作。
1第二轮：教师口令“坐下”，学生做出“起立”的动作。教师口令“起立”，学生做出“坐下”的动作。
（二）导入：
师：这几天，我发现有两名同学不太高兴。这是怎么回事呢？今天我把这两名同学带来了，大家请看大屏幕：（多媒体展示）。
李爽：你看，我长的这么黑，有的同学就叫我黑丫。我虽然学习好，也爱帮助同学，可我仍然不快乐。唉！
王刚：我待人热情，爱好体育，但我的成绩很不理想，因此，我在班级里总觉得抬不起头。我真没用啊。
师：听了这两名同学的心里话，你觉得他们说的是缺点吗？你能找出他们的优点吗？（学生评价这两名学生的看法）。
师：同学们说得非常好，是呀，这两名同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。这节课让我带领大家欣赏我自己吧。
（大屏幕出示课题《欣赏我自己》）。
师：那么你能说出自己的优点吗？说出来，让大家一同分享。活动一：找优点。
1、同桌互相找优点（长处）。
2、教师找出两名不善于发言的同学：戴鹏飞和朱琳。全班学生为他们两人找优点。（学生为他人找优点）。
师：希望大家用这首诗激励自己，相信“我能行”
活动三：学生用画笔画一棵优点树，将树叶（心形卡片）粘在树上，谁粘的越多，谁的优点就越多。然后将自己的'优点树送给同桌，并相互说一句：你真行！
活动四：微笑拍手（播放歌曲《相信自己》）要求：
1、请同学们起立，同桌击掌一下，说一句：“我能行”。
2、请前后桌的同学击掌一下，说一句“我能行”
三、师总结：看到同学们的脸上洋溢着自信的、灿烂的笑容，我相信今天的你一定会比昨天的你更优秀、更自信。（每天早上说一句：我自信，我能行）。
四、课外延伸：请同学们写一句增强自信心的一句话贴在自己的床前教学反思：多让学生体验，多让学生说，以活动为主，使学生从活动中得到体验。因此，每一个环节的设置我都尽量考虑到学生的需求，尽量让学生参与到活动中来，尽量让学生说说自己的感受，增强学生的自信。融入到学生中来，多与学生交流，多倾听学生的心声，了解学生的需求，及时地改变课堂教学策略，从而有效地提高课堂教学效果。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十三
近年来，教育改革不断推进，教育教学的质量和效果成为各地教育界关注的焦点。为了提高教学水平和教育质量，教师和学校纷纷参加各类比赛，其中，“参赛教案”的比赛活动尤为受到教师的关注。近期我校也组织了一场参赛教案的评比活动，使我受益匪浅，对于教学的实践和理论有了更深入的认识。
第二段：理论与实践的结合。
参加“参赛教案”的评比活动，对于教师来说是一种理论与实践相结合的过程。在准备教案的过程中，本着教育教学理论的指导，我注重教学目标的明确与具体化，突出学生的主体地位，贯彻“因材施教”原则，设计了富于启发性和互动性的教学内容，以激发学生的学习兴趣，并在教学中应用了先进的教育技术手段，如多媒体教学、小组讨论等。通过实际操作和研究，我深刻认识到，只有将教育理论与实际操作结合，才能更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。
第三段：教师合作与互助。
参赛教案评比活动让我感受到了教师之间的合作与互助。教师们不仅积极参与到教案准备和修改的过程中，还互相交流经验，共同提高。在准备教案的过程中，我遇到了许多困难和问题，但通过与同事们的交流和讨论，我得到了许多解决问题的方法和思路，收获颇多。同时，我也将自己的经验和心得与他人分享，共同促进大家教学水平的提高。这种合作与互助的氛围，在评比活动中尤为明显，彰显了教师团队的凝聚力和向心力。
第四段：反思与改进。
参加“参赛教案”的评比活动，对于我来说是一次深入的反思与改进的过程。教案评比环节的讨论和点评使我发现了教案的不足之处，例如教学目标的表述不够具体、教学内容的选择不够恰当、教学方法的设计上存在一些问题等。这些评语对我来说既是一种鞭策，也是一种指导。通过反思，我意识到了自己在教学设计上的一些问题，明确了需要改进的方向。同时，教案评比活动也为我提供了一个学习的机会，通过学习优秀教案的设计和实施，我扩大了视野，提高了自身的教学能力。
第五段：总结与展望。
在参加“参赛教案”的评比活动中，我不仅在教学理论和实践上有了更深入的认识，也感受到了教师团队的合作与互助。通过这次活动，我找到了自己教学中存在的不足，并意识到自己在教学设计和实施中需要改进的方向。在今后的工作中，我将进一步提高教学设计和教学方法的科学性和有效性，不断追求教育教学质量的提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献。最后，我相信通过教案评比活动的推动和提升，我将能够在未来的教育教学实践中取得更大的突破和进步。
以上是我对“参赛教案”的心得体会的总结，通过这次活动，我真切体会到了教育教学的复杂性和重要性，也更加坚定了我在教育教学事业中的信心和决心。我相信，在以后的教育改革和教学实践中，只要积极参与各种比赛活动，并不断总结经验，改进教学方法和手段，我必定能够成为一名优秀的教育工作者。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十四
自从参加了“第六届希望英语挑战赛”以来，我无不一刻在想着我到台上去怎样才能更好地演讲！更好地回答问题！让评委给我更高的分！让我有资格进入复赛（宣城选拔赛分为初赛、复赛和决赛。初赛有七十七名同学参加，复赛是初赛的前三十几名同学参加，决赛是复赛的前十名同学参加！）。
终于，到了初赛了！每一位小选手都很紧张！都希望自己能够进入复赛！不要被淘汰掉！第一位是一号，然后是二号……我是第十五号。他们精彩的表现都使我忘记了我也是一位参赛选手！突然，在“希望英语挑战赛”的一个工作人员找到我，问：“你是十五好选手吗？”我连连点头，他对我说：“快点坐到‘选手预备席’上！”我连忙坐进了‘选手预备席’。等啊等。马上我就要演讲了，我的心仿佛像一个兔子――乱跳。“下面有请第十五号选手上台演讲”！工作人员给我一个话筒，我随着音乐上台了！我看着这么多的观众看着我，等待着我的表现，心怦怦直跳。我努力克制好自己，拿起话筒，用自己最好的水平开始了我的演讲！讲完后，我有礼貌的向观众鞠躬，然后面向评委，等待着评委的问题，评委用流利的英语问了我三个问题，我都听懂了，并且答了出来！然后，我轻松地走了下来。我的最后得分是“九十三点零七分”！这分能不能让我进入复赛，我就不知道了！
下午，爸爸告诉我一个很好的消息――我进入复赛了！我一蹦三尺高！我想：“没有白费我苦练十几天啊！能进入复赛，给我增添了很大的信心！我一定要在复赛中，好好地表现，不辜负我的老师和爸爸妈妈！
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十五
【教学目标】。
[知识目标]。
1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
[能力目标]。
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]。
感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
【教学过程】。
一、目标解读、预习反馈。
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)特别调查。(课件出示问题)。
(2)你认为这些事该由他(她)做决定吗?
(3)今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：
1、知道班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
二、合作探究、交流展示。
班级事务共商定。
一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
2、学生介绍提案内容。(找两三个不同提案)。
3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
4、学生投票，确定方案。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
课件出示。
第一步班会主持人履行职责。
第二步提案人介绍提案内容。
第三步充分讨论，表达意见。
第四步大会表决，公布结果。
教师提示每一个环节的注意事项。
小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模。
班级事务共商定。
1.班级重大事务需要民主讨论。
2.决定班级事务要遵循程序。
第一步班会主持人履行职责。
第二步提案人介绍提案内容。
第三步充分讨论，表达意见。
第四步大会表决，公布结果。
3.民主讨论对处理班级事务有重要意义。
四、当堂训练、巩固新知。
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升。
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时。
【教学目标】。
[知识目标]。
1.知道决定班级事务的基本原则。
2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
[能力目标]。
学会坚持原则解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]。
形成合作探究解决生活困难的意识。
【教学过程】。
一、目标解读、预习反馈。
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
(1)回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获?
(2)今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.知道决定班级事务的基本原则。
2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示。
决定班级事务有原则。
1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正?
学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办?
2、课件出示38页活动园。
学生完成。
3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的?
学生发言。
小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。
共同的决定要落实。
1.课件出示图片。
小组讨论：你怎样评价这些同学的想法?
2.42页活动园。
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
三、精讲点拨、学科建模。
1.决定班级事务有原则。
公平公正、公开透明、协商合作。
2.共同的决定要落实。
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。(平等观念)。
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。(集体观念)。
出现问题需要调整，多种途径协商解决。(协商观念)。
四、当堂训练、巩固新知。
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升。
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十六
第一段：介绍参赛教案的背景和目的（200字）。
参赛教案是教师在教学实践中编写的一份教学案例，旨在展示其课程设计和教学策略的创新与实效。教师参加教案比赛，既是对自己教学经验的总结和展示，也是为了与其他教师交流学习，提升自身教学水平。在本次教案比赛中，我编写了一份关于数学教学的教案，通过充分研究教材和学生的学习特点，我设计了一套符合学生认知规律和能力发展的教学内容和方法。在教学实践中，我发现了一些问题和经验，以下是我对参赛教案的心得体会。
第二段：对教学目标和教学内容的思考（200字）。
教案编写的第一步是明确教学目标和教学内容，而且目标和内容是相辅相成的。在我的教案中，我明确了数学教学的两个主要目标，一个是知识的掌握和应用，另一个是学生的思维能力培养。在选择教学内容时，我充分考虑到学生的学习能力和兴趣，设计了一些具有挑战性和趣味性的问题和活动，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的发现和解决问题的能力。
第三段：对教学方法和手段的思考（200字）。
教学方法和手段的选择是教案编写的另一个重要环节。在我的教案中，我运用了多种多样的教学方法和手段，包括讲解、问答、实践和互动等。通过这些方法和手段，我尽可能地调动学生的积极性和主动性，让课堂充满活力和气氛。同时，我还注重了教学资源的利用，比如利用教学软件和实物教具等辅助教学，提供直观和生动的教学效果。
第四段：对教学评价和反思的思考（200字）。
教学评价和反思是教案编写的重要环节，也是教师提升自身教学水平的关键。在我的教案中，我设置了多种形式的评价方式，既有课堂小结和讲评，又有作业和小组讨论等。通过这些评价方式，我能够了解学生对于教学内容的掌握情况，并及时调整教学策略。同时，我也注重了教学反思，通过观察和分析教学过程和效果，及时总结经验和教训，不断改进和完善自己的教学方法和手段。
第五段：总结教案编写的收获和启示（200字）。
通过参赛教案的编写，我不仅加深了对于教学理论和实践的理解，也提升了自己的教学能力和水平。在编写教案的过程中，我思考了教学目标和内容的重要性，探索了教学方法和手段的多样性，并且反思了教学评价和自我提升的方式。这些经验和启示不仅帮助我在教学实践中更加理性和科学，也使我对于教育事业有了更深入的思考和热爱。通过不断地参加教案比赛和教学研讨，我相信我将能够更好地践行教学科研精神，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
总结：本文通过五段式的结构，对参赛教案编写的心得体会进行了详细阐述。从教学目标和教学内容的思考，到教学方法和手段的选择，再到教学评价和反思的展望，最终总结了教案编写的收获和启示。通过本次教案比赛，我不仅提升了自己的教学水平，也为教育事业的发展做出了自己的贡献。
2023年参赛教案倾斜的伞大全（17篇）篇十七
《影响气候的主要因素》是九年义务教育课程标准初中地理实验教材第四章的一节内容。在内容安排上，条理清楚，基本上是按照这样一条主线进行的：从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律。知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
1、懂得地球形状对接受太阳辐射多少的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
3、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
导入新课：多媒体幻灯片导课。
设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？
一、地球的形状与气候。
目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？
生：早晨冷、中午热、晚上冷。
师：为什么早晨、晚上冷，中午热？
活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低。中午影子短，气温高。）。
演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。
做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）。
小结：太阳光线垂直照射的.地方，太阳高度角大，太阳辐射强。太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同。
承转：不仅同一时间不同地点的气候有差异，而且同一地点不同时间的气候也有差异。
二、地球的运动与气候。
目标要求：让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化，导致气温的变化。地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替。
1、自转。
教师：多媒体课件演示地球的自传，观察由于地球的自转，北京地区一天当中，太阳照射角度的变化。
讨论：由于地球自转，同一地点在不同时间气温会发生什么变化？
学生：人们经历清晨——正午——傍晚——子夜——清晨的连续变化，感受天气的变化。想一想：当太阳照射地球时，世界各地会同时出现早上、中午和晚上的变化吗？（世界各地随地球自转出现昼夜交替，因而一天当中，彼此存在着差异。）。
2、公转。
演示：电脑多媒体课件——“地球的公转”师：地球公转轨道是什么形状？
生：近似圆形的椭圆。
师：地球在公转时是直着身子还是斜着身子？
生：斜着身子。
观察：“地轴与地球公转轨道面的交角”（正是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，所以同一地点在一年中太阳照射角度发生了变化，气温也发生了季节性的变化。）。
师：太阳直射点总在什么范围之间移动？哪些地区会出现极昼、极夜现象？学生合作探究活动，完成下题：
春分：月日，太阳直射在，北半球昼夜。
夏至：月日，太阳直射在，北半球昼夜。
秋分：月日，太阳直射在，北半球昼夜。
冬至：月日，太阳直射在，北半球昼夜。
小结：由于地球公转，地球上除赤道地区外，各地产生了昼夜长短的变化，正午太阳高度发生变化，接受太阳辐射的强度不同，各地获得的热量也不同，中纬度地带产生了明显的四季更替。
阅读：正文，系统了解地球公转造成的影响。自主练习：完成“地球上的五带”知识，三道练习题。
课堂总结：地球的形状、地球的运动，造成了地球上不同纬度地区太阳照射情况不同，获得的热量也不同，从而导致了各地气候的有规律变化。