教案的修改应及时进行，并及时总结教学经验，不断提高教学质量。以下是一些优秀的教案模板范文，供教师们参考和借鉴。
中班声音教案设计意图篇一
1、喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。
2、感受石头敲击不同物体发出的'声音。
1、幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺、铁块）。
2、音乐磁带《小星星》。
3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。
一、调皮的小石头
1、看，谁来了？
2、调皮的小石头要来跳碰碰舞了。
二、石头碰碰响
1、让小石头与小石头碰碰，小石头与小铁块碰碰，听听会发出什么样的声音。
2、幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
3、请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。
三、石头打击乐
1、音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！
2、播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。
3、分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。
小朋友一起回教室。
中班声音教案设计意图篇二
1、引导幼儿仔细倾听周围发出的各种声音。
2、激发幼儿愉悦地参与游戏的情感。
各种会发声的玩具、遮玩具布一块
老师巡回观察各区域幼儿活动的情况。
1、看电脑的幼儿
引导幼儿说说电脑中的各种小动物以及各种交通工具的`名称，并仔细听听它们发出的声音。
2、游戏：听音找物
（1）幼儿自由玩各种会发声的玩具
（2）老师与幼儿一起玩玩、听听各种玩具，引导幼儿学学它们的声音。
（3）提议幼儿和玩具宝宝玩捉迷藏的游戏。
a、选择5--7种玩具用布遮住，老师在布内任选一玩具并使它发出声音，幼儿猜猜是什么玩具发出的声音。
b、打开布，幼儿指出刚才是哪个玩具宝宝发出的声音。（游戏反复进行）
2、发幼儿继续探索的欲望
a、师：我们除了听到这些好听的声音外，还听到过其他好听的声音吗？（幼儿说说其他好听的声音）
b、师：我们一起到外面找找好听的声音吧！（带幼儿外出找声音）
中班声音教案设计意图篇三
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
1、带录下不同声音以及乐音和噪音。
2、供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
3、安静的标志。
首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
3、让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
4、让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
5、放录音，幼儿听乐音和噪音。
6、让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
7、认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
幼儿动手制作安静标志。
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
中班声音教案设计意图篇四
1、能听辩周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
2、愿意和大家交流分享自己听到的声音，懂得一些简单的自我保护措施。
flash课件、大卡片
一、师生共同分享自己找到的各种声音。
1、幼儿介绍与父母一起找到的各种声音。
2、看一看，听一听，分享教师制作的flash动画
1）师：你看到了什么小动物？它是怎么叫的？
2）师：我们来到了哪里？你看到了什么？这些车子是怎么响的？
3）雷声（随机教育，保护自己的耳朵）
4）师：我们去朋友家里做客要先要做什么？（教师引导幼儿说出摁门铃）
5）师：宝宝家里什么东西也能发出很好听的声音呢？
6）听一听，猜一猜。（小狗，汽车，自来水）
师：用你的小耳朵仔细听一听，猜猜是谁的声音？
7）模仿声音，初步懂得声音表示的意义。
师：你们的小耳朵真灵，老师这还有好看的图片，看看是什么？它会发出怎么样的声音？
电话卡片：这是什么呀？它是怎么响的？叮铃铃电话响了，宝宝要做什么事情啊？
自行车卡片：幼儿模仿骑自行车、打铃。（师：听到铃声要怎么样？）
门铃卡片：是不是听到门铃声就开门的？
娃娃吃麻花的卡片：这个宝宝在干什么呀？（吃麻花）
记得要告诉我们哦！）
四、听愉快的音乐做律动
师：这是什么呀？（录音机）她会发出什么好听的声音呢？你们听……
中班声音教案设计意图篇五
活动目标：
1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2、体验寻找、猜测的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。
活动过程：
1、声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？
2、图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。
3、语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉
活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。
带回家的活动：
家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班声音教案设计意图篇六
1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。
2、初步懂得东西振动就产生了声音。
3、发展注意力和听辨声音的能力。
1、课件-声音
2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。
课件：声音
1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？
（1）笑声
（2）哭声
（3）打呼噜声
请小朋友睁开眼睛
2、刚才，你听到了什么声音？
让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。
3、你们还想听其他的声音吗？
请小朋友再闭上眼睛
（1）吃东西的声音
（2）打喷嚏
（3）钟表的秒针
回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）
1、你们知道声音是怎样产生的吗？
（让幼儿根据自己的理解说一说）
（1）声音是由物体振动产生的
实验：敲鼓
（通过实验让幼儿理解物体的震动）
让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过
耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。
（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？
耳朵具有辨别振动的.功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？
告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。
耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!
1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。
提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。
小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。
2、讨论什么样的声音好听。
（1）播放音乐
（2）播放噪音
让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。
1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情。
2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。
如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。
中班声音教案设计意图篇七
世界上最好听的声音
1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。
2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。
3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。
一、播放录音引入课题
1、师：小朋友们，刚才的音乐好听吗？
2、师：除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音？（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）
3、师：小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢？让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧！
二、欣赏故事
2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？
3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？
4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料。
本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。
活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。
活动过程不足：目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言,为幼儿做学习总结。
中班声音教案设计意图篇八
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、通过操作活动，学习听辩各种东西发出的声音并能用语言表达。
3、发展幼儿的听辨能力及口语的表达能力，提高幼儿的注意力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、能大胆、清楚地表达自己对声音的见解。
培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。
如何辨别不同事物发出的不同声音。
1．各种饮料瓶子一人一个，分别装有若干的硬币、纸削、豆子、米等
2．打击乐器若干。
3．桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭的家。
4．录音机一台及有关录音带。
一、引题
今天老师要带小朋友们到小动物家里去做客，那做客时要怎么样呢？（老师交代要求：做个有礼貌的好孩子，不能随便的碰东西）
二、第一次尝试让幼儿听辨硬币、米、木珠、及豆子在饮料瓶子里发出的声音。
1.操作活动一听辩硬币在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中发出的声音。
师：
（1）这是谁的家？（小狗的家并提醒幼儿跟小狗问好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面装的是不是牛奶呢？请小朋友不要打开盖子，你们拿起来摇一摇、听一听，听出来的马上告诉老师，看谁最能干。
（2）幼儿摇旺仔牛奶瓶听辩硬币发出的声音。
提问：你听出这是什么发出的声音？（个别幼儿回答。证实正确的答案以后让幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音）
2.操作活动二听辨豆子在易拉罐里发出的声音。
（1）教师带幼儿到“小兔家”（提醒幼儿向小兔问好）
提问：小兔家里有什么？（百事可乐）那里面又会是什么呢？请小朋友摇一摇、听一听，听出来再告诉大家。
（2）幼儿操作摇摇听辩是豆子发出的声音。
提问：你听到什么声音，可能是什么东西发出的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是豆子后，让幼儿集体练习句子：这是豆子发出的声音）
3.操作活动三听辨米在瓶子里发出的声音。
（1）带幼儿到“小鸡家”（提醒幼儿向小鸡问好）
（2）幼儿操作摇一摇、听一听，米在瓶子里发出的声音
师：这是什么发出来的声音？（幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，让幼儿集体练习句子：这是米发出的声音）
4.操作活动四听辨纸削在瓶子里发出的声音。
（1）带幼儿到“小鸭家”（提醒幼儿向小鸭问好）
师：前面是谁的'家呀？（小鸭家）小鸭也为我们准备了很多的礼物，我们再来听一听，里面是什么？（幼儿自由回答）
（2）幼儿操作摇一摇、听一听，纸削在瓶子里发出的声音
师：这是什么东西发出来的声音？里面有没有东西？会是什么？（幼儿如一时难以听出老师可以视情况适当加以引导和提示）
三、第二次尝试：听辩打击乐的声音
利用老师身上的口哨让小朋友把眼睛闭上用耳朵专心听是什么发出的声音。
2.操作：老师在背后分别敲打小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3.小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
1.师：（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2.（放录音）教师用饮料瓶示范为曲子伴奏一次。
3.幼儿每人到小动物家里拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两三次以后，跟老师边摇瓶子边出活动教室。
为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象具体感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最后人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的积极性也是蛮高的。但在最后孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到理想的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探索，然后再给予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节成功的课，必须在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到理想的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高教师的成长。活动下来也让我体会到：探索过程中应让幼儿自己去探索发现，把主动权留给孩子，而教师应该充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。
中班声音教案设计意图篇九
1、发现人的声音是不同的。乐意尝试让自己的声音发生变化。
2、能运用积极的情绪参与活动。
3、培养探索自然的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
一、倾听人声，比较声音不同
1、倾听幼儿身边不同的声音，说说他们声音的不同。
小结：原来人的声音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些细些、有的语速快些有的语速慢些。
大胆尝试，变化不同的声音
1、讨论并尝试：(某某老师我爱你)
二、关键性提问：你能变出不一样的声音吗?
追问：(你能变出几种不一样的声音?你是用什么方法变的?)
2、挑战度升级：根据出示的内容进行不同的变声。
三、角色变声
1、出示动物角色能根据外形特性故事情节进行变声。
这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：
一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
1、无痕解决重难点
幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题;幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。
2、无痕提升再拓展
科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
中班声音教案设计意图篇十
让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：
让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。
活动难点：
用不同的物体组成乐曲伴奏。
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”
让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”
教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)
通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
中班声音教案设计意图篇十一
1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
借助材料制造声音，制造不同的声音。
幼儿操作常规。
经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
一、制造声音。(6分钟)
1、幼儿尝试制造声音。(4分钟)教师："今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗?"幼儿自由分组操作，教师观察指导。2、集合，交流怎样制造声音。(2分钟)提问："你制造出声音了吗?你是怎么制造的?"教师简单小结："物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。"
二、探索声音。(9分钟)
1、 启发，提问："刚才制造声音过程中你还发现了什么?"(1分钟)2、探索材料与声音的关系。(3分钟)(1)教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
(2)教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
(3)教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西?并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
3、 幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。(5分钟)幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。(2分钟)
教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。
此次活动的第一环节是"声音可以制造"。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。
中班声音教案设计意图篇十二
此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。
此次活动的第一环节是"声音可以制造"。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。
第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。
中班声音教案设计意图篇十三
1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。
2．能分辨声音的差别。
3、通过交流展示，培养幼儿语言表达能力和团结协作精神
1．将报纸、木珠、纸箱、塑料袋、不锈钢杯、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐等各种材料置于活动室四周，并用布遮盖。
2．《郊游》《假如你要快乐就拍拍手》的音乐磁带。拉拉公主讲话磁带录音。
3．拉拉公主的形象（用木偶代替）
4．打击乐器人手一份，打击乐器敲击的声音录音。
1、启发幼儿能大胆创造、制作出各种声音。
2、用自己的语言连贯讲述操作结果。
1、“听声音猜一猜”游戏，放打击乐声音让幼儿猜，说出什么乐器在唱歌。幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。
2、听听好象有人来了。（放录音带）“大家好！我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器，也可以听到大自然美妙的声音。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器和大自然能发出声音的东西都变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们的身边吧！”
2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。
3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。（如摩擦纸可发出沙球般的声音、敲玻璃瓶声像雨点打玻璃窗声）
1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）
2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。
3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。
1、儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟呜声、流水声？
2、请幼儿分成两组分别得用这些材料表现鸟呜声和流水声。
3、请幼儿用手上已经解除魔法的物品来伴奏好吗？播放《郊游》音乐，引导幼儿用自己选的材料伴奏。
1、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。
2、幼儿欢呼庆祝胜利，放《假如你要快乐就拍拍手》歌曲，幼儿边唱边用手上的废旧材料创造出有节奏的声音.
中班声音教案设计意图篇十四
黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音!
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。
鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!
故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。
鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
1、画面的色彩
整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。
图画中蕴藏的细节
在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。
“沙沙沙……xxx，是你吗?”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。
中班声音教案设计意图篇十五
教学目标：
1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。
2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。
3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
大书，小书，乐器，教学过程：
一、导入活动。
1、游戏：五只猴子荡秋千。
2、让幼儿听各种乐器的声音，进行猜测。
3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音?
4、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。
二、图画初步建构。
缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由讲述。
三、图画再次建构。
四、图文共同建构。
第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。
五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。
活动反思：
在生活中，每天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中，通过猜图让幼儿了解故事的情节，根据爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点，发现重要细节。
教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测，激发和培养幼儿对声音的兴趣，使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论，思维很广。由于这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，仔细观察图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察，发现重要细节，能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容，观察图书上的细小的信息，对故事猜测多样性，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，充分发掘幼儿的想象力。
当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。
中班声音教案设计意图篇十六
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）
3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。（让孩子自己体会声音）
二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。
1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。
玩游戏：教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
（1）老师叫一个学生摇罐子，大家通过罐子的声音来分辨里面的东西是否一样。
（2）老师摇罐子，谁是我的朋友？你是我朋友吗？（让学生自己分辨声音）（三个好朋友坐在了一起，分成一组）
（3）最后三个幼儿分成一组，好朋友坐在一起
2、让幼儿了解每个罐子中的材料以及特点。
（1）罐子里面有米宝宝，核桃宝宝，红豆宝宝。
（2）你们刚刚拿的是什么宝宝？自己拿回自己的罐子宝宝。
三、引导幼儿再次巩固罐子里不同材料发出的不同声音
老师举出不同的卡片，不同组进行回应摇罐子.(通过老师唱歌，加快速度，摇罐子)
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？
中班声音教案设计意图篇十七
1、是各种对各种食物的声音的独特形容方式，体验爸爸妈妈的慈爱。
2、通过观察图片锻炼幼儿的观察能力，以及语言表达能力。
3、尝试根据诗歌原有的结构进行仿编。
1、森林狂想曲，优美音乐。
2、大图书一册，课件。
3、“———的声音是——”字符人手一张。大卡纸五张。
一、倾听导入：
“小朋友喜欢跳舞吗？那咱们一起随着音乐跳起来吧”。，请幼儿说说音乐的开始部分都有那些小动物？它是怎么叫的？并模仿它的叫声。小结：青蛙的声音是呱呱的。那还有那些小动物呢？。。。。。。他们又发出怎样的的声音呢？这么多不同的声音小朋友是怎么发现的（耳朵）我们的小耳朵可以听到好多不同的声音，还有一些声音耳朵听不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那这种声音又是怎样的？咱们一起观看画面。
二、理解诗歌：
3、学习诗歌，教师以提问的方式帮幼儿掌握诗歌内容，大声领读，鼓励幼儿有感情的进行朗诵。“有个小朋友他朗诵的诗歌也非常好听”，再次欣赏诗歌。
4“树叶的声音是绿色的，花朵的声音是五彩的，小朋友谁知道这首诗歌是一个什么样的句式，引导幼儿说出“——的声音是——”的句式，除了诗歌中所提到的，你还知道哪些独特的声音，组织幼儿行仿编。
5、我知道每个小朋友都有自己的想法，也想创编出美丽的诗歌，下面老师给每个小朋友一张字条，把你的想法和发现用写或者画的形式表达出来。然后整齐的贴在老师为你准备好的彩色卡纸上，并与小组成员相互讨论和分享自己的成果。
6、请小组长将本组创编的诗歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的创编。
结束部分：世界上每一样事物都有自己的独特性，只要我们用心去聆听，无论是用耳朵，眼睛，还是用心，都会感受到最美丽的声音。
中班声音教案设计意图篇十八
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿的实际生活中，每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验，本次活动就是在这种经验的基础上来设计的，希望让幼儿的原有经验有所提升。
1. 辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2. 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
易拉罐4个，米、红豆若干。
师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）
师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇晃一个空的罐子）
提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇晃一个装有大米的罐子）
师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的声音一样吗？（摇晃装有红豆的罐子）
提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？
师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）
小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。
鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。
中班声音教案设计意图篇十九
1、操作知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻；
2、能够使硬的东西掉在杯子里的声音变轻；
3、在游戏中，对声音产生兴趣；
1、硬币，塑料块，小石头，毛线球，纸团，棉絮各人手一份
2、小猫杯每人一个
3、餐巾纸，棉絮，布
一、听声音，引入主题
教师让幼儿区分小猫杯声音的轻与响
师：老师今天给你们带来了两种声音，让我们一起来听听吧！
师：这是什么声音？
师：这两种声音有什么不同？
二、知道硬的东西掉在杯子里的声音响，软的东西掉在杯子里的声音轻
（一）介绍材料：棉絮，毛线球，纸团，硬币，塑料块，小石头
1、教师拿出小猫杯说：“小猫刚才跟我说它饿了，那该怎么办啊？”
（幼儿自由回答）
2、师：那我们一起去给小猫喂食物吧！看看老师都准备了哪些食物？
（二）提出任务：喂小猫时听听哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻，待会儿告诉老师。
（三）幼儿尝试：喂不同的东西，听听声音的轻与响
（四）老师指导
1、哪个掉在杯子里的声音响，哪个掉在杯子里的声音轻
2、喂过的东西拿出来放到另一边
（五）教师小结
1、小猫吃的东西掉在杯子里的声音一样吗？哪个掉下去的声音响，哪个掉下去的声音轻？
2、教师逐个演示（帮助幼儿回顾）
（六）进行分类（软、硬各一边）
1、提出任务：把掉在杯子里发出声音响的放在一边，声音轻的放在另一边
2、小结：摸一摸感受软的东西掉在杯子里的声音轻，硬的东西掉在杯子里的声音响
三、让硬的东西掉在杯子里的声音变轻
（一）提出问题：怎么使硬的东西掉在杯子里的声音变轻？
（二）教师演示：杯子里垫上一张纸巾，使声音变轻
（三）幼儿尝试也用一张纸巾使声音变轻
（四）教师拿出材料（棉絮、布）让幼儿用多种方法使硬的东西掉在杯子里的声音变轻
四、游戏《听一听》，分辨声音的轻与响
教师放一段音乐，当音乐很响时，幼儿的小手也要拍得响；当声音很轻时，幼儿的小手也要拍得轻。
中班声音教案设计意图篇二十
黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音!
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。
鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。
叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的'过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!
故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。
鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
1、画面的色彩
整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。
图画中蕴藏的细节
在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。
“沙沙沙……×××，是你吗?”这种句式在文中反复出现，有趣的词语与句式，足以引发孩子学习的愿望。