报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
工作报告创新的思考篇一
随着经济体制改革的不断深入，社会主义市场经济体制逐步形成并不断完善，企业应对市场风险变化的强度和难度也在加大，企业思想政治工作面临着一些新问题、新情况。新形势下如何加强和改进思想政治工作，成为企业思想政治工作者亟待分析和解决的课题。
一、企业思想政治工作面临的主要挑战
新形势下，随着人们的观念、思维的变化，职工的行为特征也在发生变化。概括的讲，主要表现在六个方面：生活水平普遍提高，意味着收入水平要不断增长；文化素养明显改善，意味着要从工作、生活、娱乐等多方面条件加以改善；竞争精神逐步形成，意味着公平公正的管理体制要日趋完善；维权意识空前增强，意味着民主管理的渗透力要不断增强；完美追求日趋强烈，意味着企业各种有形无形的投入要不断加大。企业思想政治工作者要清醒认识和把握新形势下思想政治工作面临的新情况、新特点。
一是随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，职工思想意识、价值取向、道德观念多元、多样、多变的特点更加明显，各种社会群体的心理呈现出丰富性和活跃性，引领和整合难度加大。二是随着生活水平提高，特别是年轻一代员工，已不再满足温饱和养家糊口，而是追求更高层次的精神需要需求预期与现实利益取舍相互交织，多种利益诉求和新老矛盾相互交织，带来一些敏感问题，辨别和处理难度加大。三是互联网的广泛普及，新视野、新角度带来的思想观念冲击，以及负信息、负面舆-论和一些糟粕文化的影响，防范和应对的难度加大。四是整个社会经济、人才流动性不断强大，多元化，多方位的选择就业和生活方式，使得企业特别是普通制造业企业留住员工的难度加大。五是生产经营效益的不稳定性，薪资水平难以大幅增长，保持和增强职工队伍旺盛的斗志和紧密的凝聚力的难度加大。六是面对市场激烈竞争，从人到物管理的科学、和谐，对广大中层干部提出新的更高要求，特别对思想政治工作的创新难度进一步加大。
二、企业思想政治工作应重在增强“三种力”
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企业思想政治工作能不能围绕企业发展这个中心任务发挥作用，能不能应对新形势下职工多元化的需求和价值取向的追求，从某个角度说，就是要看思想政治工作能不能持续不断增强凝聚力、创新力、竞争力这“三种力”。增强凝聚力，就是在职工队伍中形成团队精神，齐心协力，同舟共济，为企业生存、发展、繁荣做贡献；增强创新力，就是要使职工牢固树立创新意识，发挥聪明才智，群策群力，善于应变，善于创造，不断改进生产，降低成本，提高效率；增强竞争力，就是使职工面对市场的激烈竞争，不退缩，不放弃，勇于应对挑战，战胜困难，积极主动去实现企业生产经营目标。增强“三种力”，是企业思想政治工作必须牢牢把握的关键点，如果思想政治工作在增强“三种力”上下功夫，见成效，企业就将获得持续健康发展的重要保证。
（一）凝聚力是企业立足之本。
企业竞争，说到底是人才竞争，企业凝聚力的竞争。一盘散沙的企业必定一“争”就跨。凝聚力的增强需要“三条纽带”支撑，即物质纽带、精神纽带和情感纽带。物质是生存第一要素。企业的最终目的，是要赢得市场竞争，获得一定的利润，从而增加职工收入，让职工安居乐业，实现人企共赢。精神纽带，是建立在物质纽带基础之上更高一个层面的联系和追求，包括企业文化、共同价值观等，仅有物质纽带，还不能形成坚强有力的团队精神，只有广大职工对企业有力精神寄托，思想认同和共识，才能永葆高昂的士气和精神面貌。培养情感纽带，是增强企业凝聚力的重要途径。企业应当营造一种尊重人、关心人、爱护人的氛围，倡导以人为本、与人为善、充满爱心的管理理念。感情具有超越物质、文化的动人力量，特别在企业应对危机，效益下滑的情况下，情感纽带愈发显得珍贵。
（二）创新力是企业发展的动力之源。
通过正确的引导和激励来培育职工的探索精神和创新能力。一个企业是否能引领职工全员参与创新能力的培育和创新精神的塑造，营造良好的创新机制和积极的探索氛围，是企业是否能持续、稳健、不断向前发展的强大动力源泉。
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工作报告创新的思考篇二
学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。
一、独生子女化与体育教学的相应改革
独生子女问题是我国面临的一个新的课题。目前，我国小学生中独生子女已占绝对多数。因此研究独生子女的身心特点，并从教学要求、教学内容、教学结构和组织方式等方面适时地进行有针对性的调整，不仅是一项关系到提高学校体育教学质量和学校体育发展战略的宏观研究，同时也是学校体育如何适应社会需要，怎样扩大教育功能，为社会发展服务的紧迫课题。
“独生子女不可独处”，要让独生子女从“独处”的环境中解放出来。独生子女与同龄人的交往机会相对较少，易产生孤独和寂寞感，因此，独生子女有强烈的交际欲望，追求集体活动。体育教师要有针对性地调整体育教学内容，提高集体项目的比重。在体育教学中采用分组练习，同传统的教学方法相比较有一定的优势。分组练习就是运用小组使学生共同活动，以最大程度地促进全体学生的练习。以小组为主体进行体育教学，有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神。分组练习是一种小组成员之间的合作互助活动，是以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据的。这有利于培养独生子女集体主义的观念。小组练习将学生之间的互助合作、相互作用视为教学活动中赖以进行的动力源泉。小组练习不仅讲合作，而且还要竞争。学生之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，有利于培养独生子女全力以赴，与同伴和睦相处的能力。分组练习能够增加独生子女之间的接触，使得优、差生在帮助和被帮助的过程中，都能得到提高和发展，有利于改变独生子女不合群和胆小的不良性格。
二、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化
1.儿童化
儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。
2.兴趣化
体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
3.游戏化
小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。
三、小学生身体素质发展的特点
身体素质是人体在运动中所表现的各种机能能力，它是衡量体质状况的重要标志。身体素质包括：力量、速度、耐力、灵敏和柔韧五个方面。在山东省教委公布的1985年至1995年全省学生体质调查结果中，显示我省中小学生在耐力、柔韧和力量素质出现不同程度的下降。上好体育课，对促进学生身体素质的发展具有重要的现实意义，小学体育教学应重视全面地发展学生的身体素质，为儿童少年的健康成长打下良好的基础。
1.力量素质
力量素质是指肌肉紧张或收缩时所表现的一种能力。儿童少年各年龄阶段都可进行力量练习，但采用的方法和手段要与成人有区别。儿童少年时期，由于肌纤维较细，蛋白质含量较少，中枢神经系统的协调功能还欠完善，肌肉群的活动不协调，加之儿童少年长度的发育领先宽度和体重的发育，所以，力量素质较差。在力量练习中，应采用负荷较轻，动作较快的练习，或中等负荷的练习，适宜做速度性力量练习，以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力，避免过重的负荷练习和过长时间的静力紧张练习，以防引起关节损伤，抑制骨骼生长。
2.速度素质
速度素质是人体进行快速运动的能力。儿童少年时期，由于大脑皮质兴奋性和提高过程灵活性高，反应快，所以小学阶段是发展速度素质的良好时期。在体育教学中，可以适当安排一些频率高和反应速度快的教学手段。短跑可以很好地发展速度和速度耐力素质，宜于儿童少年练习，但在具体安排中应科学地控制练习的强度、距离的长短、重复的次数和间隔的时间。另外，在固定跑台上练习跑步时，对技术有一定的要求，小学生不宜采用。
3.耐力素质
耐力素质是指人体长时间进行肌肉活动的能力，也可看作是抗疲劳的能力。耐力素质在儿童少年身体素质自然发展过程中，是较薄弱的环节。目前我省小学生耐力明显下降，令人十分担忧。体育教师不能不进行耐力练习，但也不要过多地进行耐力练习，耐力练习应作为全面身体素质练习的一个必要方面安排在计划之中，但必须循序渐进，逐渐增加运动距离，适当合理地安排中等强度的耐力练习，并有间歇地逐步延长持续时间，以便发展耐力素质。
4.灵敏素质
灵敏素质是指人体迅速改变体位、转换动作、变换身体姿势和方向的能力。灵敏与人体对空间定位和对时间感觉的能力有关，也和速度与力量素质的发展有关。灵敏是一种综合素质。在体育教学中，可采用活动性游戏和各种基本体操等方式，以促进灵敏素质的发展。
5.柔韧素质
柔韧素质是指运动时各关节的活动幅度或范围。儿童少年关节的关节软骨较厚，关节囊和韧带的伸展性大，关节的运动幅度大于成人，所以，在体育教学中，应注意发展柔韧性的练习。年龄越小，柔韧性越好，根据素质发展的这一年龄特征，发展柔韧素质应从小抓起，与此同时，还应注意柔韧性与肌肉力量的相互关系，如年龄小做体操“桥”的能力差，主要原因不是柔韧性差，而是躯干伸肌力量不足所致。
身体素质虽然是通过人体各种基本活动和动作所表现出的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等方面的能力，但也是人体内在综合机能的集中反映，因此，身体素质的状况是衡量小学生体质强弱的一个重要方面。对儿童少年来说，机体正处于生长发育阶段，单一的练习会造成机体发展不均衡，体育教师应采用全面发展的身体练习，以利于他们身体各种活动能力和身体素质的发展。
工作报告创新的思考篇三
【关键词】高校；体育教学；创新；体育教师
【摘要】随着体育教学改革的不断推进，新技术的不断应用，以及学生学习心理、认识的不断发展，高校体育教育正处在一个推陈出新的新时期。作为高校体育教育关键地位的体育教师，更需要更新自身的知识结构与教学观念，在教学中不断创新，为实现高校体育教育的目标而努力工作。
体育创新是指创新主体在特定的体育领域体系内，对创新客体在现有的理论、原理、方法及技术实践的基础上进行的发明或改进，且实现一定社会价值的创造性活动。随着体育教学改革的不断推进，新技术的不断应用，以及学生学习心理、认识的不断发展，高校体育教育正处在一个推陈出新的新时期。作为高校体育教育关键地位的体育教师，更需要更新自身的知识结构与教学观念，在教学中不断创新，为实现高校体育教育的目标而努力工作。
一、商校体育教师教学创新需具备的基本要素
1。应具有完整合理的知识结构
高校体育教师应具有自身执教学科系统深厚的理论基础知识，以及其他学科、领域的知识和丰富的体育专业的实践经验。这是体育教学创新的最基本条件；同时，在体育教学中，创新还需要具备一定的批判精神，不受传统体育教学观念和权威教条的束缚，这是体育教学创新的重要条件。
2。应具有强烈的问题意识
作为始终处于教学第一线的体育教师，他们拥有众多鲜活的素材，能够了解教学对象的身心感受，为教学创新提供重要的素材来源。在体育教学中，教师要对随时发生的事情保持警觉，一旦机遇来临，就能受其触发，引发教学创新的设想。
3。应具有敏锐的观察力与思维能力
教学创新，需要高校体育教师善于在众多复杂的教学现象中及时地发现问题，要具有敏锐的观察力。同时，还要有敏捷的思维能力。因为它能帮助体育教师透过偶然发生的一些教学现象，去认识体育教学的内在本质，并帮助评价这一机遇的潜在意义和价值，进一步为教学创新奠定基础。
二、新时期大学生的主要特点
根据《全国人口抽样调查主要数据公报》统计，出生于1990年后的人口为2。64亿，而当中，在校生约有1亿洲2据调查统计，人学的大一新生中，约有18%―28%的学生出生于1990年，这也意味着大学已经开始进人“90后”时代。每个时代的青年都有每个时代的鲜明特征，“90后”大学生也是如此。
1。”90后”大学生自我价值观强烈，缺乏责任感与协作意识
“90后”大学生自我主体意识强，注重自我价值的实现。主要表现在自我崇尚和对自我价值、自身利益的追求上。强烈的自我实现意识和务实的价值取向使得“90后’，大学生更加注重维护自己的权益，要求民主、平等、自由，而忽视自己应尽的义务以及对他人、对社会的责任感，不能将个人价值和社会责任紧密地联系起来。不少“90后”都是独生子女，由于从小成长环境优越，使得他们往往过分自我和追求个性，相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，不利于团队的合作和自身的健康成长。
2。”90后”大学生个性独立，自信张扬
20世纪90年代成长起来的“90后”，自我选择性极强，趋同意识很淡，更习惯于通过亲身实践认识过程来接受前人的结论。他们喜欢通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。
3。“90后”大学生知识面广，对教师要求高
由于网络的普及和教育民主程度的提高，”90后”大学生知识丰富、信息量大，并且思想活跃。同时，他们对国家的教育政策，以及学校的教学评价、规章制度有所了解，对体育教师要求较高，有时甚至过于苛刻。
三、新时期高校体育教学的创新方式
1。创新型师生关系
在高校体育传统教学理念下，一部分教师常以权威自居，不能摆正自己的位置，把自己的意志强加于学生，促使学生偏执行为的发展，影响教学效果。在新的健康理念下，教师与学生之间不是一种简单的给予、被动接受的关系，教师也不再是对学生发号施令的权威，而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等、民主的交往关系和“伙伴”关系。教师应积极参与、指导学生的学习活动，为每个学生的充分发展提供适宜的机会、条件和更多的选择，并为学生的学习活动和发展指明方向。改变师生关系，通过交往建立和谐、民主、平等的.师生关系，是新时期高校体育教学创新的一项重要任务。
2。调整教学思想，挖掘教材内容，创新教学组织
在教学过程中，以不同的教学思想作指导，教学方法所表现出来的效能和作用便会截然不同，贯彻不同的教学思想，会产生不同的教学效果。阁高校体育教学中，一部分教师的知识结构存在着明显的缺陷，其中相对固定的“经验”和“结论”过多，与其他学科知识的有机联系欠缺，更为严重的是，这种知识结构具有一种静态的特质，过于固定化、模式化：新的教学环境要求教师创造性地进行教学，由重教师的教转向重学生的学、重知识的传授转向重学生的全面发展。对教材的挖掘特别是教材的处理不仅仅是对教材内容本身的加工，而且要充分考虑学生的接受情况，学生已有的知识背景、已有的文化观念，学生的个别差异，以及教学时间、教学资源的分配等。所以，挖掘和处理教材本身就是教师的一种创造性劳动。在组织教学方面，传统体育课在组织教学时，无论是集体练习，还是分组练习，都是在教师严格控制下统一要求的练习，这种注人式的教学方法，忽视了学生主体参与及内在需求，导致学生自主学习熊力受到遏制。所以，不断创新、开发课程内容与课堂组织方法，意义显著。
3。完善学生学习评价，创新测试方式
（1）评价式多样化。高校体育教学中，由于学生没有升学的压力，致使体育教学中，学生的学习评价体系常是流于一种形式。在传统体育教学学生学习评价中，一般采取定量评价和终结性评价，即只重结果不重过程，只以学生的运动技能成绩作为唯一的评价标准。这种评价方法极大地挫伤了部分学生的学习兴趣和学习积极性，使学生对体育课产生厌倦情绪，有的学生甚至不愿上体育课。健康的体育理念强调评价角度和方法的多样性，讲究多种评价相结合。例如，主观评价和客观评价相结合、绝对评价和相对评价相结合、教师评价和学生评价相绪合、过程评价和终结性评价相结合等。这些评价方法以人为本，充分体现了健康体育理念以学生身心健康发展为主的要求。
（2）测试项目需全面有效地反映课程的教学目标―以乒乓球课测试为例。结构有效性，是指由各种技术组成的成套测试，瘫总体特征的程度，是反映总体特征的一种综合性和整体性的指标。口例如，在普通高校乒乓球课教学中，选择反手搓球、正手近台攻球、教学比赛作为测试内容能全面有效地反映普通高校乒乓球实践课教学目标。因为，第一，从乒乓球技术代表性考虑，搓球与攻球代表了两种基本旋转、两个基本方位。第二，从体育意识、思想品德、社会适应能力培养方面考虑，教学比赛（包括单打、双打、团体赛）能锻炼学生意志，培养学生竞争意识和团队协作精神，增强社会适应能力。第三，技术学习与学生兴趣的培养相辅相成，相互促进。
4。创新师生信息交流方式
一般情况下，课堂信息交流存在四种方式，即以讲授法为主的单向信息交流―教师讲，学生受；以谈话法为主的双向交流一一教师间，学生答；以讨论法为主的三向交流―师生之问互问答；以研究、探讨为主的综合交流―师生共同讨论、研究、做实验。阳课内外一体化教学模式的提出与实施，使得网络这一大学生日常生活接触最多的媒体，成为高校体育教育的有利渠道。网络的发展已经影响到教学观念、教学内容、教学方法、教学结构乃至整个教育体制。利用网络的强大功能，教师可以省去繁琐、重复的讲解，而且使学生的学习时间、内容完全自主，有利于学习兴趣的激发。随着课程改革的深人，现代信息技术对于教学过程的渗透以及教学活动对于现代信息技术的需求越来越强烈，网络等现代信息技术与高校体育教育活动有机结合是必不可少的。
5。科研是创新的重要源泉
高校体育始终处于教学、训练、课外锻炼指导的第一线，对学生的特点、教学方法的反馈，以及相关政策实施的效果有着直接发言权，并掌握着第一手客观资料。无论是从何种角度来理解教育的实际观察者，无论从何种角度来理解教育研究，都不得不承认教师充满了丰富的研究机会尸唯统体育教育中的教师、教学和科研是相脱离的，这样的教学造成了大量的科研信息的流失。创新教育对体育教师能力的一个重要要求就是教育科研能力。这种教育科研能力要求体育教师把教育教学活动当成科研活动对待，每一堂课每一次活动都是一次科研活动。这就要求创新型教师应有更高的素质。
新时期高校体育教育进人全新的教学环境中，作为体育教育工作者，要跟上形势，转变旧的教育观，改变多年习以为常的、陈旧的教学思想、方法和习惯，接受新的思想，勇于开拓新的教育教学思路。同时，需要不断地完善自身的知识结构，为教学创新奠定知识基础。
工作报告创新的思考篇四
论文关健词：高等学校 套共体育课 创新教学
论文摘要：“创新教学”是高校公共体育课进行教学改革的目标和方向，是提高教学效果，培养具有创新意识的人才的有效途径。实施创新教学必须提高教师的整体素质;培养和激发学生的学习兴趣;建立平等、民主、和谐、洽的新型师生关系。
改革开放以来，体育教育专业建设取得了较大的成果。在“面对21世纪的教育”国际研讨会上，专家们普遍认为，未来人才素质的构成应有积极进取的开拓精神，具有更高思想道德品质和对人类的责任感，具有在急剧变化的社会中较强的适应能力，具有扎实的基础知识和基本技能，学会学习，适应科技领域综合化，具有多样的个性特征和特长，并具有与他人协作及进行国际交往的能力。随着科技飞速发展，体育专业应从计划经济体制下的“对口式”专门人才的培养模式，向市场经济条件下的适应社会型“复合式”人才的培养模式转变，也就是说，从过窄和过死的专业教育模式向综合素质模式转变。
“创新教育”是对以往的传统教育进行反思后提出来的，是当前推行素质教育的一个重要内容。百年大计，教育为本，创新永远是教育改革的重要课题，只有培养出有创新意识的人才，才能适应社会的需要。
一、提高教师的整体素质
邓小来同志讲“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，提高教师的整体素质十分迫切。教师只有不断充实自己，才能提高实施素质教育的能力和水平。
高校教师应具备高尚师德、优良教风和敬业精神，具备严谨科学的治学态度和高度的责任心，具有良好的知识结构。这就不仅要求教师知识宽广厚实，了解知识的发展过程和趋势，深刻地把握其中的基本思想和方法，而且要具备一定的科研能力和丰富的社会实践能力，并及时了解国内外的最新动态。现代社会和科学技术既分化又综合，各科之间既相互渗透又相互促进，因此，教师不仅要熟练掌握本专业的技术知识，同时还要对其它学科的技术知识具有广泛的了解，教师只有站在这样的高度才能进行科学的创新教学;教师还要树立正确的素质教育观念，掌握科学的教育规律，把教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来，从而培养出具有创新意识的合格的大学毕业生。目前，体育教师知识结构以专项为主体的多，单一的教练型的多，而知识结构综合型的少，体育文化型学者少。因此，体育教师首先应认真学习现代体育理论，接受现代体育理论的再教育，并不断充实、探索研究新知识新理论。其次，应积极探索研究其他学科的新知识、新理论、新动态。只有不断丰富和完善自己的体育科学理论以及相关学科的科学理论，树立全方位、多样化指导高校学生参与体育学习和技术锤炼的教育观，才能在课堂教学实际中向学生传授现代体育文化知识，真正为体育教学“素质化”的提高提供有效保障。
二、体育兴趣培养和激发
高校体育教师要从“手把手”的.保姆式教学中解脱出来，提高学生的的自主参与意识和能力。培养高校学生的主体意识、主动精神是对体育教师教学的基本要求。当前，高校学生在参与体育活动上的主体意识、主动精神还比较薄弱，兴趣也相对较低，需要体育教师通过课堂教学，对学生加以教育和培养。
心理学的理论和实践证实，学生在学习中获得成功，对于形成、巩固和发展学生兴趣有着特殊的作用。比如，在体育课“跳高”课堂上，成功过杆的学生，情绪饱满，积极上进，勤学好问，表现出浓厚的学习兴趣。失败的学生，情绪低落，上进心差，学习兴趣淡漠甚至厌学。要培养学生的学习兴趣，教师就要善于创造条件，使每一个学生都有施展才华和取得成功的机会。教师根据学生的基本情况，因材施教，分组进行，使他们在一次次的成功中获得学到知识、技术的满足感，体验学习知识技术的快乐，不再把学习看成沉重的负担，从而培养、激发学生的学习兴趣;进行感官刺激也是培养学生兴趣的有效途径之一，如果大脑处于兴奋状态，就会对教师传授的知识、技术印象深刻。反之，留下的痕迹就是模糊的;同时，教师还可通过树立学生榜样、开展竞赛等形式来培养和激发学生的学习兴趣。
三、师生关系的调整
在教学过程中，传统的师生交往有三种类型:一是教师中心型，二是学生中心型，三是师生均衡型。这三种类型虽然各有其优点，但是师生交往的松紧度不容易把握。因此，高校教师要树立师生关系三个转向的理念，由教师是主动、学生是被动、教师是支配者、学生是服从者转向平等、民主、和谐、融洽的高校师生关系;由课堂上以教师为中心转向以学生为中心;由被动体育锻炼转向主动体育锻炼。建立多向互动的师生交往系统，在多向的师生互动交往系统中，教师起到发动和帮助学生合理思考的作用，学生有进行随意讨论和锻炼的自由，确保了在教师的主导作用下，学生所应具有的主体性。而创新能力的形成，正是主体性充分发挥的结果。教学要把命令与服从的传统师生关系，转化为平等、民主和朋友式的新型师生关系。只有师生之间心理和谐、融洽，教与学紧密结合成一个整体，学生群体才能形成“群情激动，跃跃欲试”的热烈气氛，学生的创新欲望和创造行为才能得到激活。联合国教科文编写的《学会生存—教育世界的今天和明天》中指出:“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考;除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位发现论点而不是拿出现成真理的人。”这就意味着在教学过程中，教师要教育高校学生淡化权威意识，反对“尚书，唯师”，鼓励学生大胆质疑，自由思考，坚持真理，服从真理。
总之，高校教师在教学过程中，要敢于探索，勇于创新。不断改进教学内容和方法，注意培养学生的兴趣和爱好，注意培养学生的想象力、创造力，注意培养学生的合作意识，以适应21世纪对人才的需求。
工作报告创新的思考篇五
人才是经济社会发展第一资源，是衡量一个国家综合实力的重要指标，是确保一方高质量发展的“硬核”力量。实践中，xx市从根本上抓实人才工作，采取“打捆引才”等创新招法，取得实实在在效果，但同样存在不容忽视的瓶颈制约。为此，处于资源型城市转型发展关键时期的油城xx，要紧紧抓住国家、省市相关政策机遇，紧密结合xx经济社会发展实际，深化人才发展体制机制改革，加快构建更具竞争力的“规模壮大、结构优化、布局合理、素质优良”的人才队伍，切实以人才创新驱动支撑服务发展。
人才是经济社会发展第一资源，是衡量一个国家综合实力的重要指标，是确保一方高质量发展的“硬核”力量。当下，油城xx正处于转型创新、振兴发展关键时期，要紧紧围绕“当好标杆旗帜”、全力建设世界著名的资源转型创新城市、中国新兴的高端制造城市、全省领先的高质量发展城市的经济社会发展大局，进一步整合人才资源，创新人才体制，探索人才培养、选拔、激励、保障机制，最大限度地激发各类人才创新创业创优活力势在必行。
一、xx市人才队伍建设现状
（一）导向思维，机制创新，从根本上抓实人才第一资源
第一，坚持党管人才原则。落实国家、黑龙江省人才规划要求，强化“一把手”抓“第一资源”，成立xx市人才工作领导小组。组织、财政、人社等xx个领导小组成员单位，各司其职、密切配合，切实发挥各自职能作用。截止到20xx年底，xx市人才队伍总量已达xx万人，驻庆高校和科研院所xxx家。第二，实施打捆引才战略。积极应对“孔雀东南飞”人才流失现象，探索实施“打捆引才”战略，用政策“组合拳”，打通xx市人才输入“高速路”。树立不唯学历、不唯学校，重需求、重实用人才导向思维，强化省内、驻庆高校人才留用。加强宣传推介，采取“政策直播”“云游xx”等灵活多变形式，创新打造“雪中送炭”人才政策宣传平台。第三，促进人才有序流动。积极推动人才政策落实，实施人才工程战略，统筹抓好党政人才、企业经管人才、专业技术人才等各类人才队伍建设，促进人才顺畅有序流动。切实加大资金投入力度，设立xxxx万元人才发展专项资金，为xx打赢转型振兴提供坚实人才支撑保障。
（二）统筹推进，载体建设，多措并举精准引才育才用才
第一，强化重点急需人才引进。实施“千名人才选拔引进行动计划”，深化“人才引进高校行”活动，先后与xx本土各高校、省内外xxx所高校建立合作关系。制定实施进“百家名校揽千名英才”“万名产业人才引进高校行”等xx项精准引才计划，预计未来x年引进高校毕业生x万人。第二，搭建招才引智载体平台。贯彻实施创新战略，定期向高校发布xx经济社会发展概况、产业结构布局、引才用才政策等信息，为来庆参观考察就业创业的高校学生提供便利服务；
积极推进大学生实习实训、高校科研成果转化等“十大基地”建设工作，吸引留住高校人才到庆就业创业。第三，着力实用人才锻炼培养。在市属教育卫生系统实施“双百培养计划”，选派xxx名学校、医院一线业务骨干实地挂职锻炼，强化导师帮带、专业培训。实施优秀年轻干部培养选拔工程，选拔xxx名优秀人才到相应岗位挂职锻炼，其中xx人被提拔重用。强化校企合作专业对接，xx职业学院累计为沃尔沃培训专业技能人才xxxx余人次。
（三）优化发展环境，切实提供人才创新创业保障
第一，完善政策机制强支撑。制订印发xx市《关于实施若干人才优惠政策的暂行规定》，深化创业人才试验区建设实施方案，对经济技术开发区企业带项目引进的省级领军人才、高级专业技术人才，给予项目补助资金。坚持“放”“管”结合引才，探索实行“组织部门督导指导+用人单位自主选才”新模式。第二，完善服务机制强保障。在中央财经、南开大学等知名高校组织承办“黑龙江人才周”活动宣讲会、座谈会和招聘会；
借助网络云直播平台、微信公众号，加强xx人才政策宣传。致力地校合作成果转化、开展服务“三农”活动双推进，助力xx市特色农业发展。行政服务中心设置“一站式”服务窗口，建设经开区专家公寓楼，建立高层次人才创业园。第三，完善关爱机制强活力。坚持政治上激励、工作上支持、生活上关心，切实营造关心关爱、温馨和谐的留才环境。优化柔性引才政策体系，建立市管领导、用人单位“一把手”联系优秀人才制度，着力帮助解决工作生活上的困惑和难题。强化人才先进典型宣传推介，努力营造“四尊”社会氛围，确保人才“引得来、干得好、能成才”。
二、xx市人才队伍建设存在的问题
（一）人才政策机制相对比较优势不突出
xx市在人才引进激励优惠政策比较省内外其他地市政策趋同且投入不足，同时北方城市气候条件，以及经济发展程度、工资待遇等制约因素，导致在吸引人才、留住人才方面缺乏竞争力。
（二）按需引才人尽其才上做得还不够好
每年xx市按照人才引进计划到“双一流”“职业学院”等高校引进人才已成定式，同时“柔性引才”工作也在深入推进实施，但从引才用才效果上看，部分人才政策落实到位程度还不够高，在人才引进、按需使用、跟踪问效上体制机制还不够健全。
（三）结构性矛盾、分布不均现象依然存在
xx市域经济远远好于县域经济，高水平、高学历人才更倾向于在市区发展，在县域、基层受其自身发展水平及条件限制，引才留才上比较困难，人才资源相对匮乏，特别是高新技术和复合型创新人才整体性短缺。
三、xx市人才体制机制创新的对策建议
（一）强化高端人才队伍建设，在人才创新引进机制上求突破
第一，突出新兴产业新经济引领。在发展方向上要继续秉承“油头化尾”延长产业链条，切实推动石油精深加工促发展转型；
通过重构产业加快汽车制造、生物医药、信息产业等发展壮大，推进质效并进的经济结构持续优化升级。加快以信息化和智能化为标志的新经济发展，推动高新技术企业落地集聚xx，带来新兴产业人才队伍的壮大。第二，加强聚才吸才环境建设。组织、人社等部门要着力打造适合油城xx开放包容的人才环境，着力营造激励人才、吸引人才、留住人才的创新创业环境。加大开放开发力度，营造良好社会秩序和优质服务氛围，让来xx市旅游观光、投资兴业的有识之士，有安全感、舒适感和归属感。第三，切实拓宽人才引进途径。围绕省内外新兴产业重点领域，放眼海外留学生归国创业、国内“双一流”相关专业大学毕业生，引进xx市急需的高素质人才；
发挥媒体、网络、人才交流中心等作用发现挖掘人才；
强化人才载体建设，主动与高层人才和专业研发机构建立战略合作关系，鼓励企业通过定向委培等方式与科研院所xx培养专业技术人才和技术工人。
（二）强化专业人才队伍建设，在人才科学培养机制上求突破
第一，加大专业人才培养力度。根据人才多样性、多层次性特点，切实强化专业人才、创新创业人才等的系统培养、分类培养和个性化培养。深入实施《xx市打捆联系省内外高校常态化引进人才工作实施方案》，切实构建省内外高校教育与xx市相关行业就业精准对接，培养理论与实践相结合的人才培养体系。第二，建立科学选才用才机制。按照“完善招才引智、拴心留人机制”要求，从关爱人才、成就人才角度，创造拴心留人环境，展示xx人才政策优势，吸引海内外人才慕名来庆。建立人才竞争机制，引入科学定性定量测评手段，采取公开选拔、竞争上岗、竞聘等方式，把优秀人才选聘到合适岗位，构建“能者上、平者让、庸者下”的公平用人环境。第三，强化岗位能力锻炼培育。采取政府引导、行业扶持、单位自主、个人自愿原则，健全完善教育培训机制，实施党政干部、专业技术人才和企业经营管理者教育培训统一规划、系统管理。培树企业经营管理人才，要面向市场化、面向世情国情，着力提升驾驭市场、参与国际竞争的能力。
（三）强化管理人才队伍建设，在人才评价发现机制上求突破
第一，倡导一把手抓实人才工作。企事业单位领导要切实解放思想、慧眼识英才，要履行好人才工作职责，在抓紧抓实系统内部人才队伍建设上下功夫。人力资源部门要在创优环境、搭建平台、形成机制等方面积极作为，助推引进人才的使用、培养工作上台阶。第二，优化人才考核评价机制。进一步创新评价手段，坚持市场化、长远化思路，推进人才评价科学化、社会化。以市场化思路优化人才评价，给予管理人才、专业人才等合理评价和回报；
以长远化思路优化人才评价，让人才称号回归学术性和荣誉性本位；
以科学化思路优化人才评价，正确使用人才评价结果，理性对待各类人才称号。第三，有效发挥现有人才作用。要紧密结合实际，立足长远发展，做好引进人才评估分析，确保人才进步成长发挥作用。同时，做好本土行业、系统内人才的梯次培养使用，避免舍近求远“灯下黑”，压抑现有人才工作的积极性和创造性，甚至出现人心思走“择良木而栖”现象，造成固有人力资源浪费。
（四）强化人力资源队伍建设，在人才流动配置机制上求突破
第一，科学配置服务型人才队伍。进一步优化人才市场环境，完善人才创业、管理、队伍建设等工作，充分发挥市场在人才配置中的基础作用。大力发展人才市场，引导人才市场不断拓展服务领域，为人才流动提供周到服务，让人才市场成为知识与经济有机结合载体。第二，健全人才合理流动配置机制。科学调节xx市人才流向，促进人才合理分布，加快建立政府宏观调控、市场主体公平竞争、中介组织提供服务、人才自主择业的人才流动配置机制。建立健全规范统一的人力资源市场，为人才自由流动、自主择业创造条件；
引导人才向急需人才企业、向当前主流方向科研一线流动。第三，加强人才资源有序流动管理。简化人才流动审批程序，尊重用人单位用人自主权和人才主体择业自主权。适应新时代高质量发展要求，积极引进各级各类人才，采取有效措施管好、留住、稳定现有人才。既支持人才合理有序流动，也鼓励“好马多吃回头草”，让xx切实成为人才值得留恋、舒心发展的“根据地”。
（五）加强党政人才队伍建设，在人才保障激励机制上求突破
第一，务必坚持党管人才原则。按照“管宏观、管政策、管协调、管服务”要求，切实形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，有关部门各司其职、密切配合的人才工作格局。建立健全与市场经济体制相适应，与各成员单位紧密联系的配套政策措施，以不断升级的人才政策、人才生态，创造海内外人才愿意来、留得住、用得好的人才环境。第二，完善人才保障激励机制。借鉴xx等地“不拼重金拼环境”的人才发展思路，切实把优化环境作为挖渠引水、筑巢引凤的基础性工程。建立健全以引进培养、使用评价、激励保障为主要内容的政策规定，逐步打破所有制、部门、行业、地域界限广揽人才。完善人才创业创新服务机制，提供有助于人才特别是高层次人才蓄势发展平台。第三，提高服务人才的能力水平。树立“大人才观”、强烈人才意识，切实把人才工作放到应有战略位置，让人才切实感受一方党委政府不断优化提升的人文环境和领导亲和力。加强对人才先进典型、创新创业实绩宣传推介，努力营造油城xx“四尊”社会氛围，确保有用人才“引得来、干得好、能成才”，切实为xx“当好标杆旗帜”、全力建设“三个城市”助力加薪。