优秀的作文应该具有一定的思辨性和思考深度,能够引发读者的共鸣和思考。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,大家一起来欣赏一下。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇一
一天早上太阳光照在大地上小兔子出来玩,他走在路上,看见一个大南瓜。小兔子想:要是把这个大南瓜搬回家,那该多好呀!
说干就干小兔子就想把这个大南瓜,搬回家但是搬了半天也搬不动。小兔子想出了一个主意。他去到其他兔子的窝里,叫来他的伙伴,和他一起搬南瓜。可是还是搬不动。
小兔子的同伴说:那我去找一辆车,你等一会儿吧,等我找来车了,你在帮我,我还会帮你推。
小兔子说:真是个好主意!于是他的同伴就到处找推车。过了一个小时,同伴就回来了!同伴说:我找来了!可是这个推车也太小了,会不会被压坏呢?小兔子说:应该不会压坏吧,我们一起把他,弄回家吧。
于是小兔子和他的同伴一起把这个推车拉回了家。小兔子一回到家就冲着妈妈喊:妈妈,妈妈,你看呀!这个南瓜好大,又大又圆这可是我在外面找到的一个大南瓜呀!
兔子妈妈说:宝贝,你好聪明呀!那就把这个南瓜在外面晒一晒吧。刚好还可以用南瓜当碗。还可以给你做南瓜灯。
小兔子说:不用啦,我就用它玩吧。说完小兔子就坐在南瓜上,玩起来了,看,他玩的多开心呀!
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇二
炎热的夏季过去了,凉爽的秋季到来了。
一天兔妈妈对小白兔说:“小白兔,去你爸爸的南瓜地里摘一个金黄色的大南瓜回来,我晚上给你做南瓜饼如何?”小白兔说:“好呀妈妈,我最喜欢南瓜饼了”。
于是,小白兔来到菜地里,四处寻找大南瓜,十分钟后它在菜地中间找到了一个很大的南瓜。这个和它差不多大的南瓜,如何才能运回家呢?它左思右想也没有想到一个好办法。
这时它看见小花猫开着一辆漂亮的汽车过来给它打招呼。它想:如果把南瓜立起来,像车轮一样滚动就可以带回家了啊。于是它按照自己的想法立起了南瓜,南瓜果然像车轮一样滚动起来,就这样小兔子把南瓜运回了家。
兔妈妈看见这么大的南瓜很疑惑,问道:“小白兔你是如何把南瓜运回家的呢?”小白兔说:“我看见小花猫开着汽车,是汽车轮胎给了我启发”。妈妈说:“小白兔你真是一个爱动脑筋的孩子啊!”
受到了妈妈的表扬,小白兔很开心,晚餐时间它觉得今天的南瓜饼是天底下最好吃的了。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇三
有一天,妈妈让小兔去田里搬南瓜,小兔爽快地答应了。
不一会儿,小兔就到了田里,她挑了一个又大又圆的南瓜,心里想着:这个南瓜肯定好吃,就它了。
于是,小兔就开始忙活起来,好不容易才搬起来抱在怀里,可刚没走几步,小兔就累得气喘吁吁,满头不汗了。
“丁铃丁铃”,小熊骑着自行车过来了,停在那里,小熊问:“小兔,你生病了吗?这么累?”小兔有气无力地回答:“我没生病,只是这南瓜太重了我搬不动。”小熊笑着说:“车轮是圆的,南瓜也是圆的,只要把南瓜竖起来向前推就可以了。”小兔拍着脑袋说:“嘿!我怎么没有想到呢?”
于是小兔把南瓜竖起来向前一推,南瓜就滚了起来。大南瓜越滚越快,越滚越远,小兔觉得轻松多了。
不一会,小兔就到家了,妈妈惊奇地问:“小兔,那么大的南瓜你是怎么搬回来的?”小兔回答:“当然是滚回来的。”
妈妈听了直夸小兔聪明。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇四
春天,兔妈妈在地里栽了几颗南瓜种子,浇了点儿水。
秋天到了,兔妈妈的南瓜地里结了又大又黄的南瓜,兔妈妈对小兔子说:“我的南瓜地里结了许多南瓜,你挑一个最大的南瓜,拿回来好吗?”
小兔子说:“妈妈当然可以。”
小兔子来到了南瓜地旁边,它挑了一个最大的南瓜,准备搬回家。可是南瓜又大又重,小兔子搬不动,这可怎么办呢?它摸着脑袋,想啊想,过了一会儿,小兔子想到一个好办法,就是把南瓜推回家,它推了一下,推到没有推动,南瓜的皮反而破了。突然有一辆三轮车从它身边“跑”过,它看到三轮车的轮子是圆圆的,我的南瓜也是圆圆的,对啊!我可以把南瓜竖起来,像车轮一样滚回家。
到了家,兔妈妈站在家门口,她奇怪地问小兔子:“南瓜这么大,你是怎么把它搬回家的呢?”
小兔子笑嘻嘻地说:“南瓜像车轮一样‘飞’回家的。”
兔妈妈欣慰得笑了起来!
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇五
今天天气晴朗,朵朵白云像一串串棉花糖漂浮在空中。
小白兔看见熊猫伯伯骑着自行车从路边经过,它急冲冲地冲向自行车前面,挡住了熊猫伯伯。熊猫伯伯停下来说:“孩子,你怎么了?”小白兔回答说:“我刚才在路上看见一个大南瓜,不知道怎么把大南瓜运回家。”突然小兔子看到了自行车的车轮,头上出现了一个大大的灯泡。聪明的小白兔说:“我知道了!”
小白兔跑到南瓜地里,它把南瓜竖起来,用双手扶着,一边推着南瓜一边跑。
妈妈看见了南瓜,问:“你怎么把南瓜运回家的?”
小白兔得意地告诉了妈妈,妈妈高兴地说:“孩子,你真是个聪明的孩子!”
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇六
一天清晨,小白兔吃过早饭。
妈妈说:“小白兔,你去菜园看看南瓜熟了没有?”小白兔蹦蹦跳跳地来到了菜园。看了半天,终于发现了一个大南瓜。他想:我今天可以帮妈妈干点活了。于是,他弯下腰去搬大南瓜。可是,小白兔怎么搬也搬不动,这下可把小白兔难坏了。突然,他想:南瓜是圆的,我可以把它立起来滚回家呀!
当妈妈打开门,看到南瓜时大吃一惊,妈妈问:“宝贝,你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔得意地说:“我是把南瓜滚回来的!”
妈妈高兴地说:“你真聪明!”
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇七
(1)小白兔看见谁来了?(小熊)。
(2)小熊是怎么样来的?(骑着自行车)。
(3)小白兔为什么开心的笑了呢?让学生展开丰富的想象,活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。)。
(4)小朋友想的办法都很不错。那么,小白兔最后用了什么妙计呢?出示幻灯片(3)——原来小白兔是滚着南瓜回家的。
(5)小朋友想一想,小白兔是怎么想到这么好的办法的呢?(在提示幻灯片(2)的情况下,让学生自己动脑筋。)。
(6)练习说话:“小白兔想自行车的轮子是圆的,可以滚。南瓜也是圆的,也可以滚。”
(7)看谁能完整的复述这幅画。(小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的,可以滚。南瓜也是圆的,也可以滚。)。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇八
阳光明媚的一天,小白兔去南瓜地里摘南瓜。小白兔东摸摸西摸摸,挑选了一个又大又圆的南瓜。可是南瓜太大了,小白兔用尽全身力气搬南瓜还是搬不动。忽然,大熊猫叔叔骑着自行车经过。
小白兔眼前一亮,想到了一个好办法:车轮子可以滚,那南瓜也一定可以滚。于是,小白兔把南瓜竖起来,滚回了家。
小白兔敲了敲门,兔妈妈惊讶地跑过来问:“你是怎么运回来的?”小白兔说:“我是动脑筋运回来的。”兔妈妈听了小白兔的话直夸它聪明。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇九
(1)小白兔是怎样把南瓜搬回家的?(滚回去的)。
(2)学生练习说话:“小白兔把南瓜滚回家了。”
让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。(小白兔在搬南瓜,可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时,小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的,可以滚。南瓜也是圆的,也可以滚。于是,小白兔滚着南瓜回家了。)。
(1)指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景,并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于巩固小朋友的记忆。
(2)如果小朋友遇到了困难该怎么办呢?(开动脑筋)。
(3)对小朋友的表现有所评价。
教师总结:今天这节课小朋友都能仔细看,认真听,大胆讲,学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样,遇到困难能开动脑筋想办法解决。
在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然,要适当的进行引导,使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。
看图讨论想象,是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学,是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习,也是一个较好的提高记忆的方法。
要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1—4题。(巩固前面学过的知识)第5题留作家庭作业,下次课请小朋友说说“春天在哪里”。(训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇十
一天上午,阳光明媚,风和日丽。小白兔走出家门去自己家的南瓜地里摘南瓜。小白兔摸摸这个,摸摸那个,最后它选择了最大的那个南瓜。接着,小白兔就紧紧拿着南瓜藤,使出全身的力气把它折断了。但是小白兔搬不动这个和自己一样大的南瓜。
于是,小兔一下子就把南瓜竖了起来,滚着南瓜回家了。
回到家后,妈妈看见小白兔手上的南瓜大吃一惊,问道:“你这南瓜是怎么搬回家的?”小白兔说:“是我动脑筋滚回家的呀!”妈妈说:“你真棒。”小白兔非常开心。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇十一
这一课有3幅图,描绘了一个小兔运南瓜的故事,第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜,不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的,留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问:“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求,一是“想一想”,二是“讨论讨论”,观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法,并讨论哪种办法好,力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】。
1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】。
课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。
【课时安排】。
1课时。
【教学环节】。
一、新课导入。
(小兔能把南瓜运回家吗?)。
2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:“怎么运走呢?”
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图,想想:这3幅图告诉我们一件什么事?
3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
(1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?
(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)。
(2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小组互相说一说,最后全班交流。)。
2.观察图二。
(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。)。
(2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。
(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开,再运回家等。)。
(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑,并由提出该方法的学生负责解疑)。
(4)表现性交际:让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整,说清楚。
3.观察图三。
(1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小白兔又会怎么回答呢?(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,想象两个人物的语言)。
(2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。
(3)表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达,也可以结合神态、动作评。通过评判,使学生对口语交际有一个较深刻的认识。
四、延伸拓展。
1.学生自主看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3.开展故事大赛,评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
【教学反思】。
本课是口语交际课。在口语交际课中,要强调学生是学习的主人;鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考,还要注重以学生为思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让大脑动起来。因此,在本课教学中,我为学生创设说话情境,鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个民主和谐的口语交际氛围,为他们创设了自由想象的空间。
一年级小冤子运南瓜写(实用12篇)篇十二
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标。
(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3、教学重点和难点。
让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:。
一、创设情境,激趣引课。
1、师:小朋友们,你们愿意听故事吗?今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。(板书)(师讲故事:略)。
2、师出示挂图(课文图一)。
师:哇,小兔来到南瓜地里看到()。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?
二、编演结尾,展开想象。
1、师:后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
(同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等)。
三、展开想象,表达交流。
1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。(学生四人小组活动,教师巡视。)。
3、师:刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法,真棒!下面就让我们一起来交流。
5、学生交流,教师归类。(奖励金点子星)。
(学生交流汇报,教师相机引导)。
生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生:小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。
生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生:找来木棒撬着移回家。
生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师:你是怎么想到这个办法的?表扬----平时很会观察生活,真。
了不起!不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破?
生:向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。
师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。
四、交流反馈,双向互动。
1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为()这个办法最好,因为(),来说明自己的观点。
2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)。
4、评选优秀小队。
五、拓展延伸,补充画面。
1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么?