心得体会是一种对自己学习和成长的记录，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。接下来，小编为大家整理了一些优秀心得体会的范文，希望能给大家在写作上提供一些帮助。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇一
“身教重于言教”这个道理，我在成为一名教师前就已经知道了。但是，直到我成为一名教师后，我才真正领悟到这个道理的重要性。在我的教育教学中，身教重于言教始终是我坚持的信念，也是我对教育教学的理解和认识。在接下来的文章中，我将分享我在身教重于言教这个方面的心得体会。
身教重于言教是指通过身体行动和行为方式来进行教育。教师不仅仅是教学工作者，更是学生的榜样。学生不仅要从课本和教师的讲解中学习知识，还要从教师的言行中获取教育、提升品质和力度。因此，教育者必须在道德、能力、知识和综合素质方面起到榜样的作用。这样才有可能引导学生形成良好的道德观念和人生价值观。
在我教育教学生涯的开始，我就始终坚持着身教重于言教的理念。作为一名教师，我相信教育首先是个人修养、道德品质和人格魅力的体现。我清楚地知道，我的每一个行为、每一言一行，都会对学生产生巨大的影响，在学生看来，我的一言一行应该都是一个示范和榜样。通过我的言行，我可以引导学生走向正确的方向，扮演好一个教师的角色。
在语文教学中，我经常采用一些生活案例，引导学生不仅仅是理解故事中的人物，还要理解其中所包含的情感和价值。比如，我还会选取一些类似“逆境成长”的生命经历来告诉学生，无论遇到多艰难险阻，都不要放弃自己，挺过去后就是未来的成功。我相信这样的言行方式，在学生心中总会印象深刻，深深影响到他们后续的生活和认识。
第五段：总结。
在教育教学中，教师的身体行动和行为方式不仅仅是一种教学手段，更是一种教育方式；教师的一言一行会深深影响到学生，因此，教师必须以身作则，用自己的言行赢得学生的信任和尊重。教育者在教育教学中始终要坚持以身作则、身教重于言教的精神，扮演好教育教学、成长指导和榜样引领的角色。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇二
身教重于言教，一直以来都是我们教育孩子的重要原则。这句话的意思是，父母或老师通过自己的言行举止来示范给孩子，让他们从中学习，比仅仅告诉他们该怎么做要有效得多。在过去的几年中，我不断尝试着让这个原则贯彻到我的生活中。今天，我将分享我对这一原则的理解和实践体会。
作为一个父母，我一直致力于通过身教重于言教的方法教育我的孩子。身教重于言教意味着我们必须以身作则，而不是仅仅告诉我们的孩子该怎么做。当我们在实践中执行我们的价值观时，孩子们会感受到这个世界的真正意义，而不是仅仅听单调无味的讲解。更重要的是，通过身教，我们可以重塑他们的行为模式，让他们更好地适应世界。
身教重于言教的优点是无限的。首先，它可以帮助我们建立一个强大的家庭文化。当我们通过身体行动来示范我们的价值观时，家庭成员会更倾向于共同遵循这些模式。其次，身教重于言教也可以帮助我们提高孩子的自尊心。孩子会逐渐明白他们所处的家庭，老师，和社区的道德标准，而我们的行为更有可能得到他们的尊重。最后，身教重于言教也可以帮助我们和孩子建立更深层次的关系，以及在许多方面的情感联系。
现实生活中，我们可以通过多种方式来实践身教重于言教原则。首先，我们可以通过参与志愿活动来传达我们的价值观。我们可以带着孩子一起去敬老院或者给困难群体献爱心，并展示和教育他们如何利用自己的力量去帮助别人。其次，我们还可以不断地表现出我们的正面情感。例如说，当我们表现出关心，同情和愉悦时，孩子将会更多地倾向于像我们一样成为温暖体贴的人。最后，我们也可以通过让孩子看到我们的错误和失误，来强调道德意识和责任感。这样的话，孩子将更愿意从错误中学习，而不是试图掩盖他们的负面行为。
对于老师而言，身教重于言教也应该是一种重要的原则。一个好的老师应该首先使自己变得强大，而不是相信在讲台上、在研究室里所说的一切。老师的视野应该更加开阔、更加“雄心勃勃”，并且通过行动来诠释他们的思想。对于学生来说，这意味着老师们的言行举止应该尽可能地贴近实际，并且将他们所传达的知识应用到实践生活中。
第五段：结论。
总的来说，通过身体行动来演练身教重于言教原则，是我们在教育孩子和作为老师的必要条件。我们可以通过行动来表现出我们的价值观，并在社区、家庭、和学校中传递这些价值观。如果我们能够坚持不懈地实践身教重于言教，我们的孩子将会成为温暖、体贴、负责、有爱心的人。当我们以身作则时，我们也会发现自己成长变得更加快速和显著。在实践和贯彻这个原则时，我们也可以看到它对生活和学习带来的巨大变化。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇三
言传身教是一种以身作则的教育方式，它强调教育者通过自己的言行来影响他人，传递正确的价值观和道德观。长期以来，言传身教一直被看作是教育的重要组成部分。在这个信息爆炸的时代，言语可能会很容易被模糊甚至歪曲，但身教却很难被抹去。对于个体和社会而言，言传身教都具有重要的意义。在我个人的经历中，我深深体会到了言传身教的重要性。
首先，言传身教可以更好地塑造个体的品质和性格。人的性格和品质往往来自于周围环境的影响。父母是孩子的第一任老师，他们言行举止的规范对孩子的发展起着决定性的作用。在我的家庭中，父母总是以言传身教的方式教导我和我的姐姐。他们注重自己的修养和品德，用他们的实际行动告诫我们要善良、诚实、宽容、有责任心等等美好的品质。在他们身上，我学会了坚守底线、独立思考、勇于担当，这些正面的影响已经深深地扎根于我的内心，并塑造成为了我今天的性格和信仰。
其次，言传身教可以建立积极的家庭和社会关系。在人与人交往的过程中，沟通是至关重要的。然而，言语并不总能够完全表达出我们的观点和意图，往往会因为语言的解读和理解产生误会。但言传身教的方式却无需任何解释和理解，它可以直接影响人们的认知和行为。身教是一种隐性的语言，它深入人心，通过情感的交流和共鸣来建立起真实而温暖的关系。在我的工作中，我一直坚持以身作则，用我的实际行动展示专业的态度和责任心。在同事和下属之间，我努力去帮助他们，通过我的示范来激励他们，使他们更加积极主动地投入到工作中。这样的做法不仅建立了良好的工作关系，还帮助团队取得了更好的成绩。
再次，言传身教可以传递正确的价值观和道德观。言传身教的方式，通过亲身经历和模范示范来教育他人，往往能够更加直接地影响人的心灵和意识。当我们看到别人做了一件善良和正直的事情时，我们不禁会受到鼓舞和感动。这种积极的影响会深深地植根于我们的内心，并激励我们去发扬这种美德。在社会教育中，言传身教也有着重要的作用。教师作为学生的引路人，要用自己高尚的品德和理性的思维来启迪学生。我曾经有一位老师，她总是用自己的言行来传递积极向上的价值观。她对待每个学生都充满耐心和热情，她教给我们许多与书本无关的东西——为人处世的智慧、感恩的心态，以及如何做一个有社会责任感的人。这些宝贵的财富，我至今仍然时常回忆起来。
最后，言传身教可以引导个体和社会更好地发展。人类社会是一个不断进步和发展的过程，而这种进步和发展离不开每个个体的努力和奉献。言传身教的方式激励和推动了人们追求进步的欲望和动力，使他们能够更好地发挥自己的潜能和能力。在我自己的学习和工作中，我一直以提供帮助和服务为己任，尽量用自己的实际行动去影响他人。通过努力帮助别人解决问题，我不仅得到了他人的认可和尊重，而且也提高了自己的专业素养和工作能力。我相信，通过像我这样的个体的积极奉献，整个社会也会变得更加和谐、进步和美好。
总之，言传身教是一种重要而有效的教育方式。它可以塑造个体的品质和性格，建立积极的关系，传递正确的价值观和道德观，引导个体和社会更好地发展。在我们的生活中，我们应该时刻记住自己的行为和言辞都会对他人产生影响，因此我们必须尽最大努力去塑造自己的品质和影响他人的方式。只有通过言传身教，才能够真正地影响和改变他人，也为自己的人生注入更多的意义和价值。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇四
第一段：引言介绍主题（150字）。
读书是人类进步和智慧的源泉，而言传身教则是读书所不可或缺的重要环节。言传身教，即通过言语和行为来引导和教育他人，这在读书中尤为重要。一个好的读者不仅仅要通过文字理解书中的知识，更要将书中的智慧和价值观传递给他人。本文将从亲身经历中谈谈我对言传身教的读书心得体会。
第二段：言传身教激发兴趣（250字）。
言传身教的读书方式首先要激发读者的兴趣。在我还是一个孩子的时候，我的父亲总是会给我亲自讲故事，而不仅仅是把书递给我让我自己阅读。他的声音充满了情感，表情生动活泼，这让我对故事产生了浓厚的兴趣。他带领我进入故事中的世界，让我身临其境地感受到其中的情感和道理。这种言传身教的阅读方式不仅激发了我的兴趣，也帮助我理解和记住了书中的内容。
第三段：言传身教示范思考（250字）。
言传身教的读书方式还可以通过示范思考来培养读者的批判性思维能力。我曾经和一位老师一起阅读一本哲学名著。在我们读书的过程中，他会不时停下来，对书中的观点进行思考和讨论。这样的交流和互动激发了我的思考，让我不仅仅是被动地接受书中的内容，而是主动地思考并形成自己的看法。通过这样的言传身教，我的批判性思维能力得到了提高，并且从读书中受益匪浅。
第四段：言传身教践行价值观（250字）。
言传身教的读书方式还能帮助读者践行书中的价值观。我曾经读过一本关于公益故事的书籍，书中讲述了许多人物的奉献精神和无私行为。在与一位志愿者交谈时，他向我生动地描述了他自己实现书中价值观的经历。这种言传身教通过实际行动将书中的价值观转化为现实生活中的行为，激励了我亲自行动起来。通过自己的努力，我也成为了一名志愿者，践行着书中所讲述的价值观。
第五段：结论总结体会（300字）。
在我的读书过程中，我逐渐体会到了言传身教的重要性。通过亲身经历我发现，言传身教的读书方式不仅仅是单纯的阅读，更是一种将书中的知识、智慧和价值观传递给他人的方式。通过激发兴趣、示范思考和践行价值观，言传身教能够使读者更深入地理解书中的内容，并将其融入到自己的思想和行为中。因此，我相信言传身教的读书方式将会在我们的学习和成长中发挥重要作用。我会继续通过言语和行动来激发他人对读书的兴趣，示范思考和践行价值观，希望能够成为更好的读者和更好的传递者。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇五
“身教重于言教”是指一个人实际行动重要胜过于其言语和承诺的说法。作为父母，老师，领导或其他领域的人，我们都会意识到这个概念的重要性。本文将通过个人经验和思考，探讨身教重于言教这一理念的意义和体验。
第二段：含义。
在我们的生活中，我们可以看到身教胜于言教的各个方面。例如，一个母亲通过健康的生活方式教育孩子如何保持身体健康，比告诉孩子要注意健康更加有效。同样的，一位领导通过身体力行，比如突出团队精神。一个领袖可以鼓励人们追求自己的梦想，提出新想法以推动整个团队的发展。
第三段：重要性。
身教重于言教是教育、领导和朋友之间关系和沟通的重要一环，因为它可以让人们建立信任，产生影响和有效地激励他人。一个好的领袖在用身体语言展示出自己的实际价值观并且通过自己为人的言谈举止得到团队成员的信赖，会比只用口号来灌输规则和理念更加容易。
第四段：体验。
个人体验告诉我，身教胜于言教在教育中的重要性和优势。在我的教学生涯中，我想要教授学生如何成为一个责任感教育者有时候还用上了一些难懂的英语单词，成效甚微，但当我用实际案例和我个人在学生中的实验方法展示时，学生切实认识到并且给予了很大的回应和参与度。
第五段：结论。
总之，身教胜于言教旨在通过实践向他人灌输真正的价值观，同时帮助他们看到如何积极地应用这些价值观。在所有领域，包括教育、领导和友谊等等，它都很重要。我们提高实蹤与言辞之间的匹配度，突出实效与行动之间的关系，才能得到更加益处，沟通更加顺畅和产生更深厚的信任。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇六
2.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
3.我好喜欢你，我喜欢你的鼻子，我喜欢你的眼睛，我还喜欢你经常对我发怒得样子。真的好喜欢你！
4.人生的不同，就是经历的不同，体验的不同；普通人写目标，高手直接体验；一个再坚强的女人，都需要一个男人来看穿她的脆弱。再脆弱的男人，都需要一个女人来触摸他灵魂的刚强。
5.使同学对老师尊重的唯一源泉取决于老师的德与才。
6.你给生活种下什么样的种子，你将收获什么样的花朵。父母首先要对生活怀一份感激之情，感谢生活本身的美好，感谢那些给你帮助的人和那些需要你帮助的.人，并将这些言传身教给自己的孩子或别人的孩子。
7.书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之。
8.心系孩子，言传身教。
9.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
10.事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》。
11.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
13.尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》。
14.父母给了我性命，您给了我智慧，使我得以健康成长。
15.顶峰只对攀爬它而不是仰视它的人而言才有真正实际意义。…。
16.教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威。
17.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子。
18.师道既尊，学风自善。——康有为《政论集。在浙之演说》。
19.师道既尊，学风自善。——康有为。
20.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
21.动听以言者，其感不深；动听以行者，其应必速。
22.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶。
23.善之本在教，教之本在师。——李觏。
24.如果你还在，如果我还爱。
25.希望你下辈子不要改名，这样我会好找你一点。有时失去不是忧伤，而是一种美丽。
27.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。
28.政治思想方面：
29.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
30.教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
32.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
33.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
34.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭。
35.阳底下再优越没有的职务了。——[捷克]夸美纽斯。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇七
第一段：导言（150字）。
在孩子的成长过程中，家长的言传身教起着至关重要的作用。作为家长，我们不仅要传递正确的价值观和道德观念给孩子，更应该通过自身的言行举止给他们树立榜样。通过言传身教，我们可以帮助孩子形成正确的人生观、价值观和道德观，培养他们健康成长并成为有益于社会的人才。
第二段：教育方法（250字）。
言传身教是一种引导式的教育方法。家长的言行无时无刻不在影响着孩子的成长。首先，我们要以身作则，做到言行一致。言传身教的关键是要践行自己所教的道理，例如，如果我们要教育孩子诚实守信，首先要保证自己言行诚信，言出必行。其次，我们要注重细节，培养良好的生活习惯和行为规范，例如，与人相处时要礼貌待人、尊重他人的隐私，这些都会在孩子的潜移默化中影响他们。最后，我们要时刻关注孩子的行为举止，及时指出他们的错误并进行正确引导，以帮助他们树立正确的价值观。
第三段：塑造良好品德（300字）。
言传身教有助于培养孩子的优秀品德。父母的行为是孩子的最佳榜样，他们会不自觉地模仿我们的行为。言传身教可以让孩子学会善良、宽容、正直、勇敢等美德。例如，当孩子遇到困难时，我们可以通过告诉他们亲身经历过的困难和如何克服困难的经验，帮助他们培养坚毅的意志力和勇往直前的勇气。同时，我们还可以通过与孩子一起参加公益活动，让他们体会到帮助他人的喜悦，培养出乐于助人的品质。
第四段：培养健康人际关系（250字）。
通过言传身教，我们可以培养孩子健康的人际关系。作为家长，我们要给孩子树立正确的社交观念，教会他们尊重他人、团结合作、分享和关爱他人。例如，我们可以告诉孩子朋友之间要互相尊重，不欺负弱小，还要学会倾听他人，帮助他们解决问题。我们还可以以身作则，经常与邻居和朋友保持良好的沟通和交流，让孩子学会尊重他人的需求、建立亲善关系。言传身教的良好人际关系将使孩子在社会中得到更多的帮助和支持。
第五段：结尾（250字）。
言传身教是家长教育孩子的有效方法。通过我们的言行，我们可以传递正确的价值观和道德观念给孩子，帮助他们形成健康的人生观和价值观。同时，言传身教还可以培养孩子的优秀品德，让他们学会善良、宽容、正直和勇敢。此外，言传身教还能够帮助孩子培养健康的人际关系，学会尊重他人、团结合作和关爱他人。因此，作为家长，我们要时刻注意自己的言行，做孩子的榜样，为他们的健康成长和未来的成功奠定良好基础。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇八
作为家长，我们总是希望孩子能够健康快乐地成长。除了提供良好的物质条件外，言传身教也是我们教育孩子的重要方式之一。通过我们自身的言行举止，我们不仅可以对孩子起到潜移默化的影响，还能够树立良好的榜样。在与孩子的日常相处过程中，我深刻体会到了言传身教的重要性，并总结出了一些心得体会。
首先，培养良好的言语能力。在日常与孩子交流时，我们应该尽量尊重孩子的独立思考和表达能力。当孩子提出问题时，我们可以给予适当的指导，但不要替代孩子进行思考。此外，我们应该尽量用正面的语言鼓励孩子，不要过度批评或打击孩子的自信心。通过正确的言语指导，我们可以激发孩子的求知欲，培养他们积极向上的心态，让他们在成长过程中能够自信地面对困难和挑战。
其次，注重修身养性。作为父母，我们的一举一动都会影响孩子的价值观和行为准则的形成。因此，我们要以身作则，懂得做一个有道德修养和品质的榜样。我们应该注重自己的言行举止，做到遵守社会规范、尊重他人、勤奋和廉洁等等。通过我们的榜样作用，我们能够教育孩子如何正确地处理人际关系、处世待人，让他们受益终身。
再次，传递正确的价值观。作为孩子的引路人，我们应该注重与孩子的沟通，传递正确的价值观念。我们可以通过引导和启发的方式，让他们明白什么是真善美，什么是正确的价值观。我们要教会孩子诚信、友爱、助人为乐、尊重他人等等，让他们明白这些价值观的重要性，并将其内化为自己的行为准则。通过良好的价值观传递，我们能够帮助孩子建立正确的人生观和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
再者，培养孩子的责任心。在日常生活中，我们可以鼓励孩子承担一些家务劳动，培养他们的责任心。我们可以让他们帮忙收拾房间、洗碗、倒垃圾等等，让他们明白居家生活的重要性，培养他们的团队合作和责任感。此外，我们还可以鼓励孩子参与一些公益活动，让他们体会到奉献和助人为乐的快乐。通过培养孩子的责任心，我们能够让他们养成独立自主、勤奋踏实的品质，为将来的成功奠定基础。
最后，以爱呵护孩子成长。虽然榜样的力量是巨大的，但在与孩子相处过程中，我们也不能忽略爱的作用。与孩子真诚相待、真心表达关爱，能够让孩子感受到家庭的温暖和安全感。我们应该尊重孩子的个性，尽量理解、包容他们的需求和情感。通过充满爱和关怀的教育，我们能够让孩子的成长之路更加顺利，他们也会在我们的爱中建立良好的信任感，健康快乐地成长起来。
综上所述，言传身教是我们作为家长教育孩子的一种重要方式。通过言传身教，我们可以培养孩子良好的言语能力，传递正确的价值观，培养他们的责任心，以及以爱呵护他们的成长。只有我们自己做到先行其言后从其行，才能有效地激发孩子的学习兴趣、塑造良好的品德和行为，让他们能够茁壮成长，并为社会和家庭的发展做出积极贡献。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇九
作为家长，我们的责任不仅仅是给孩子提供物质的需要，更重要的是教育引导和榜样示范。一个言传身教的家长，可以给孩子提供良好的成长环境，并且在积极的影响中塑造孩子的品格。在这个过程中，我深深地感受到了以下几点心得体会。
首先，作为家长，我们要从自己身上找到优秀的一面。孩子们是最敏感的，他们会观察和模仿我们的一举一动。因此，我们要成为孩子良好品质的榜样。我们要学会关爱他人、尊重他人，成为他们学习的榜样。如果我们自己没有好的行为习惯，那么就很难教育好孩子。只有当我们认真对待生活、举止优雅，才能够激发孩子树立正确的人生观和价值观。
其次，我们要用正确的方式与孩子沟通和交流。在家庭中，沟通是至关重要的。我们要耐心倾听孩子的意见和想法，真诚和他们交谈。通过和孩子的良好沟通，我们可以更好地了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和引导。另外，我们还要给孩子树立正确的行为规范，告诉他们什么是对、什么是错。通过与孩子的交流，我们能够更好地传递我们的价值观念和期望，引导他们树立正确的人生观。
在培养孩子的过程中，要注重言传身教的力量。我的一个亲身体会是，有时候不用说太多的教育道理或者是过多的言辞，而是通过我们自己的行动，让孩子明白什么是正确的。例如，如果我们希望他们懂得尊重他人，我们首先要给予别人尊重。如果我们希望他们积极向上、努力学习，那么我们自己就要做到这一点。他们会在我们的身上获取到积极向上的能量和动力。我曾经亲眼见证过这个过程，我的孩子们从小就看到我每天认真工作和努力学习，因此他们也从小就养成了自觉学习的习惯。
另外，家长要理解并尊重孩子的个性差异。每个孩子都是独立的个体，有不同的兴趣和特长。我们要给予他们选择的权利，并且尊重他们的选择。当他们有了自己的兴趣和想法时，我们要支持他们，并且给予鼓励和赞许。只有给予孩子足够的尊重和理解，他们才能够发展出自己的独特个性和才能。个性的发展是孩子成长过程中最宝贵的财富。
最后，言传身教的家长要具备教育孩子的耐心和恒心。教育是一个长期的过程，我们不能期望一蹴而就。有时候我们会遇到困难和挫折，但是这些都是成长的机会。我们要坚持，不放弃，不轻易动摇。只有经过长时间的陪伴和引导，我们的孩子才能够成为真正的人才。
言传身教是一种高效、有力的教育方式。我们作为家长要认识到自己的责任和义务，并积极地去实践。我们要成为孩子的榜样，通过正确的沟通和交流，用自己的言辞和行动去引导孩子成长。我们要理解和尊重孩子的个性差异，并给予他们足够的尊重和理解。最重要的是，我们要具备耐心和恒心，在教育的路上坚持不懈。言传身教，让我们成为孩子们心中最好的家长。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十
读书是人类获取知识、提高自身素质的重要途径。然而，单纯地读书并不能带给我们真正的成长。与此同时，许多人都深知言传身教的力量，它能够潜移默化地影响他人。因此，我认为将言传身教与读书相结合，不仅能让我们更好地吸取知识，还能够塑造我们的品格。
第二段：积极的学习态度。
言传身教的读书方式首先要以积极的学习态度为前提。当我们将自己的学习态度展示给他人时，会激发他们对读书的兴趣和欲望。例如，如果我们满怀热情地讲述自己的阅读经历，分享自己的收获，那么他人也会受到影响。相反，如果我们对读书不屑一顾，那么别人也会对我们的话语产生怀疑和不屑。如此一来，我们所传递的任何知识都会失去说服力。
第三段：身体力行的示范行为。
除了积极的学习态度，身体力行的示范行为也是言传身教的关键。我们应该用我们的行动来证明我们读书的价值和意义。例如，我们可以主动向他人展示我们自己的读书习惯，通过实际行动来证明我们读书的成果。此外，我们还可以与他人共同参与一些读书活动，如读书会、讲座等，这样不仅可以为他人提供学习的机会，还能够在共同的阅读过程中加深彼此间的交流与理解。
第四段：坚持不懈的实践。
言传身教的读书方式需要我们坚持不懈地实践。读书不仅仅是一次性的事件，更是一个长期的过程。在这个过程中，我们需要时常反思自己的读书方法和效果，并且对自己进行调整和改进。同时，我们还需要通过实践来帮助他人建立正确的读书观念和行为习惯。只有坚持不懈地实践，我们才能够真正做到言传身教，使读书成为我们的一种生活方式。
第五段：总结与展望。
言传身教的读书方式是一种高效而具有深远意义的方法。通过积极的学习态度、身体力行的示范行为以及坚持不懈的实践，我们能够更好地吸取知识，塑造品格，同时也能够影响和帮助他人。因此，我们应该在日常生活中将言传身教的读书方式贯彻始终，并以此为动力不断提高自己的阅读水平和个人品质。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十一
近年来，我逐渐养成了读书的习惯，并发现不仅要靠阅读来获取知识，更要将读书的精神与行动融入到生活中。通过言传身教，我不仅受益匪浅，还更加深刻地体会到读书的力量。
首先，言传身教让我意识到读书可以改变我自己。我曾因不善言谈而感到自卑，但通过阅读名人传记和成功故事，我了解到很多伟大人物也经历了和我一样的困境。我开始为自己找到了共鸣，并从中受到鼓舞。例如，我读过马云的《马云和他的阿里巴巴》，他通过努力摆脱困境不仅成功创业，还改变了中国电commerce产业。他的故事让我明白，只要我愿意努力坚持，我也能改变自己的人生与他人。
其次，言传身教鼓舞我成为一个倡导者。读书不仅要获取知识，还应该将所学运用到实践中。我曾读过一本关于环保主题的书《小岛上的树》，它讲述了一个小岛居民们如何保护海洋环境的故事。书中的环保意识深深地触动了我，我开始主动参与当地的环保活动，并在朋友和家人中宣传环保的重要性。我相信通过言传身教，我能够影响更多的人加入到环保行动中来，共同保护我们美丽的地球。
第三，言传身教激励我担当起社会责任。在我读书的过程中，我接触到了许多叙事文学作品，其中最让我难以忘怀的是胡适的《围城》。小说以一位普通人的视角，刻画了二十世纪三四十年代中国社会的普遍现象。通过这本书，我体会到了作为一个受过良好教育的年轻人的责任。我深知应该为社会的进步与发展做出自己的贡献，努力影响和改变周围的人和事，并时刻提醒自己时刻践行自由、平等和公正的原则。
另外，通过言传身教我也意识到从阅读中学到的知识是永远的财富。读书无论多少年后，所获取的知识都不会丢失。相比其他财富，知识更具有安全性和长期性。书籍给予了我无限的思考空间，不论是在面对困境还是取得成功时，我总能找到合适的解决方案。我还能够与世界各地的智者交流，通过他们的助力来解决问题。这使我倍感可贵和自豪。
最后，通过言传身教，我深刻体会到读书只有在融入行动中才能发挥最大的作用。善意地与周围的人分享我们所读到的，不仅能够将知识传承下去，还能够激励他人开始读书的旅程。我们常常说“一时的举手之劳，他人可能终生受用”。通过言传身教，我们可以用自己的力量来改变自己，全面提升自己的素质，影响周围的人，还能够传递爱心和希望。
总之，通过言传身教，我充分体会到了读书的力量。它让我重新树立了自信，激励我成为一个倡导者，担当起社会责任，还向我展示了知识的无穷价值。在今后的生活中，我将继续坚持阅读，并通过言传身教来改变自己的人生和影响他人，共同创造一个更美好的社会。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十二
张红。
“传道、授业、解惑”，古人就为我们做教师的定下了职责范围。为人师表已近十载的我却不敢苟同，因为我认为做教师的还应具备一点，也是最重要的一点：身体力行，因为身教重于言教。
深刻的记忆中有一位值得敬重的古代母亲，儿子见邻居有肉吃也吵着要吃肉，做父亲的哄劝儿子：“明天爹就把咱家的猪宰了，你可以好好的吃。”儿子不闹了。第二天，或许儿子也忘了，但母亲却执意要杀猪，父亲颇有理由：昨天只不过哄哄小孩子，哪能句句当真呢?!母亲更显理直气壮：如果做父母的在孩子面前说过的话可以不算数，那在孩子面前就失去了信用，以后孩子长大也象我们这样什么事都随便说说而已，那不就成了一个毫无责任心的人了吗?说过的话就要兑现，说到做到才是对孩子身体力行的教育。
记忆中的这则故事有无出入姑且不论，但这位母亲“言必行”的形象多少年来一直屹立在我的心中。大学毕业如愿以偿地做了教师，太阳低下最光辉的事业，工作生活中我不敢懈怠，时时事事以这位母亲为范，在教育第一线挥洒着青春与汗水，所以我以为当今形势下真正把这句老生常谈的话转化为教育教学活动中真真切切的行为应做到如下几点：
一，厚实的文化功底。
二十一世纪是一个多元化发展的世纪，时代呼唤着教师应该有专而精的业务水平，干任何一行，若没有真才实学都很难在本行业立足。为人师表的教师，若没有厚实的文化功底，过硬的业务水平，恐怕连“传道、授业、解惑”都难胜任，更无力育人了。教书育人，首先是教好书，在文化知识上让学生佩服你的博学与精专，才能吸引他们与你接近，进而用你的人格力量去影响他们，感召他们，指导他们。在他们吸取知识营养的同时健全思想品质，最终把他们培养成为对社会有用的人才。这方面我深有感触的一件事至今难忘，因为它影响了我很多，中学时一位历史老师或许是年轻气盛的刚愎自用，或许是自我满足的不思进取，一次在课堂上他不仅讲错了一个我在课外看到过的知识点，而且还把一个字的读音念错了。要说犯错误是常人难免，但在学生心目中，他的老师几乎就是正确的化身，是不应该犯本专业内的错误的，因此之后的历史课我再没有那种老师权威的神圣感，对历史课的学习兴趣也有减无增，致使高考时历史只考了六十七分，影响可谓深远，至今想起还不免感叹。今天回想起来，当年这位老师也并非学历不高，也并非教法不当，或许只是偶然的一次失误，但在学生这里失去的却是敬重、肯定，甚至是学生一生的前途。因为我们所从事的是教书育人的特殊事业，担负着继往开来的历史使命，必须有严谨的治学精神，踏踏实实的工作作风，精益求精的自律意识，才能真正担负起教书育人的历史重任。
二、孜孜不倦的进取意识。
如今，一纸文凭受用终身的历史已经一去不复返了，代之以日新月异的更新换代，如果躺在过去已掌握的知识和已取得的成果上固步自封，甚至沾沾自喜，无疑会被时代所淘汰。因此，处在知识大爆炸的今天，只有不断地充电才能站稳脚跟，我们常教育学生，学如逆水行舟，不进则退，何不以此自勉?逆水行舟，的确，如今走上街头，扑面而来的是某某新技术，电脑英语等培训班及一些不知为何物的新名词，而且这种新名词似乎有增无减，让我们感觉似乎对自己的周围已越来越缺乏了解，如果不抓紧时间充电，不仅仅有落伍之感，甚至有了生存竞争的压力危机。试想，身为人师，你的学生与你交谈的同时会不时溜出来一些有关网络及其它的一些你闻所未闻的新名词，而你对此却一无所知，那会是怎样的尴尬感觉?不仅仅是茫然吧?长江后浪推前浪，不错，但作为领路人的我们不该有愧于教师二字。你也可以用“闻道有先后，术业有专攻”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”来自我解嘲，取得心理的平衡，但你却无力抗拒时代前进的潮流。面对知识浪潮的冲击，我们只有不断更新所已掌握的知识，及时补充新鲜血液，知识之树才能常青，因此我除了工作中运用在校所学的《教育学队》、《心理学》有关知识处理教育教学过程中出现的问题外，我自学完了全国高等教育汉语言文学专业全部课程，取得本科文凭的同时又充实了自己的“内存”，也给自己的教育教学之路打下了更为坚实的基础，此外我又参加了天津神州书画进修学院的书法班进修学习，为增强工作实力作出充分的准备，学以致用。这些知识的掌握，使我在工作中诸多时候应用游刃有余。除这些正规学习外，平时非正规学习中我也很注意积累身边对自己有用的知识，比如电脑知识，英文听力，及其它可以信手拈来的周边信息。由于我特别注意积累知识，提高自己，使自己业务水平也不断提高，所以我所带班级学生多勤于思考，善于思考，去年在上海市科技节活动中，我班获校集体三等奖，这也不难看出身为人师者对学生们不断进取的意识影响。
三、规范地遵守校纪班规。
身为人师，特别是班主任，你的一言一行不经意就会影响到身边的学生，或许会影响深远至他(她)的'一生。我至今还非常清楚地记得我小学五年级的数学老师王清林，有时上课时会冷不丁地提问一个学生重复他刚才说的话。当时不懂，现在已为人师近十年，想想是因为被提的同学上课注意力不集中了，自然回答不出，于是老师下面所讲授的知识他就不敢走神了，这样就保证了上课的纪律与质量。如果说这是他课堂上令我难忘的一个小习惯，那么最让我难忘的该是他每次上课前提前几分钟进教室检查督促我们做课前准备与课前预习了，或许就是当年他的这一小小的要求，才养成了我今日良好的学习习惯。二十一世纪的我，要比我的老师做的更好才能赶得上时代的节奏。但一个出色的优秀的教师是不会仅仅满足于尽职尽责的，而是视学生如朋友，模范地言传身教，事事做在学生之前，以实际行动赢来学生的敬重。我们学校每天早上7：40要求学生到校，在此之前的7；30我是必须到教室的，同样7：45早操时，我是全校唯一在队列后与学生一同做操的，当学生发现他们的班主任和他们一起在做时，那些本想乘机耍些小动作的学生也都认真了，队列更整齐了，动作更到位了，班级集体感增强了，班风也因此好转。学校规定中午在教室吃完盒饭及时清理干净，我除了弄干净讲台外，偶尔见有的同学饭盒忘倒掉的我主动顺手拿走，而非斥责让他拿走，这样既照顾了学生的自尊心，又用实际行动有力地教育了有不好习惯的学生，老师的身教比单纯的言教要有力得多。另外，在教学实践中，因为我们每单元都有每周一诗要求学生会背会默写，我在要求学生之前自己先会背会默，这样在纠正学生错误时也不会底气不足，同时学生看到老师都会了，也就不甘示弱地赶上来。由于我在实际工作中较多地注意自己行动的模范作用，因此在师德评比中就《我们今天怎样做老师》一题我所写的论文在杨浦区获三等奖。由于初中学生正处于身体、思想各方面急速发展的时候，人生观、世界观还未形成，各种外界因素极易导致其性格、行为习惯的倾斜，因此在这个关键时期，教师作为带路人、领头雁，应及时以人格力量去影响他们，使他们养成良好的行为习惯，受用终身。
对学生的爱不是只说在嘴上写在纸上，而是要身体力行，用行动检验，面对时代赋予的使命，我觉得对学生对事业的热爱不应仅仅停留在勤勤恳恳、任劳任怨上，二十一世纪的教师应该拥有一个辽阔而富有个性的精神空间，一种海纳百川的文化胸襟，一种高层建筑的人文视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批评精神……只有提高了教师的自身修养，才能更有力地以自己的一言一行、一举一动去感染，教育学生，让每一个学生蕴含的优点充分发挥；让每一个学生埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。由于我对学生给予了细心、耐心、爱心，同时也换回了孩子们的尊敬与爱戴，在教育行风评比年的今年，我在市教委组织的《我们今天怎么做老师》论文活动中，就自己的亲身经历写感的这篇文章荣获区三等论文奖，我以自己的实际行动谱写出了自己在教育战线上为人师表，言传身教这一普通而伟大的平凡。
作者邮箱：zh700510@。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十三
一直抱怨孩子们不能早起，一直抱怨时间太紧，早上起来什么也做不了，一直抱怨晨起忘记喝水，导致自己的很多毛病，更烦恼于每天早上的迟到，稍不注意就错过了签到的时间……可是抱怨来抱怨去，从来没想过假如自己早起几十分钟，一切都将会变得从容。
昨天，不知怎么，在五点多的时候醒来，一改往日赖床的毛病，起来洗漱，做饭，等到饭好了以后还有时间可以做体育锻炼。一直小心地尽量不弄出声响，免得吵醒一家人。可是在六点整的时候，孩子们便自觉地都起来了，自觉地开始刷牙洗漱，然后坐在桌前开始读书。也许是孩子们的`读书声吵着老公了，不用上班的他在六点多一点的时候也起床了。不由得感慨原来每天早上“千呼万唤始起床”的艰难。那一天第一次从从容容地做了自己想做的一切，从容做饭，从容喝水，从容锻炼，从容辅导孩子读书，然后从从容容上班。所以今天早上，努力睁开惺忪的眼睛，克服不愿起床的慵懒，在五点的时候起床了。洗漱完毕，熬上糙米麦片粥，然后开始锻炼。一如既往，孩子们在六点整的时候自觉起床洗漱。然后自觉开始读书。锅里的糙米麦片粥浓浓的，糙米烂烂的，这才发现原来一直抱怨糙米不好吃，煮不烂，只是时间不到。细细切好红萝卜丝和白菜心，精心调配好味道，酸酸的，脆脆的，爽口！
饭菜做好摆上桌，孩子们的用英语课文也背会了，晨起自勉文也读过了。开始吃饭了，看看表，六点四十。平常的这个时候我们刚刚起床开始洗漱。孩子因为着凉咳嗽，还来得及喝一杯热热的板蓝根，不用担心在学校一中午不喝水会缺水。七点五分的时候，孩子们便穿好外套整理书包上学去。自己也换换衣服，和老公说再见！来到学校，还来得及写一篇自己的心情日志，真好！
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十四
2010年10月30-31日，公司特派后勤部门管理岗位上的7位员工，去长沙聚成培训学校，参加了被誉为亚洲第一名嘴张锦贵的为期两天的《魅力沟通与领导艺术》课件的培训与学习。张锦贵教授此次培训的内容为魅力沟通与领导管理，课程生动而有趣味，演讲方式幽默风趣。通过两天的培训，张教授以大量实例和现场演练，理论结合实际，轻松幽默的揭示出管理沟通的真谛，观点新颖独到。他非说教式的演讲，言之有物的睿智、让我们获得了宝贵的人生启迪。
其中主要内容包括：“谈心态”、“卓越领导”、“命运与成功”“沟通与管理”、“沟通的效益”、“沟通成功的基本条件”、“成功说话六要素”、“沟通三部曲”等等。
通过培训学习我领悟到了几点：
一、关于心态：
1、张教授倡导感恩文化：感谢团队、感谢顾客、感谢家人、感恩公司领导对你的提携、栽培和帮助，感谢所有帮助过自己的人。这一点与我们怀仁的企业文化不谋而同。只有心存感恩的人，才能珍惜所拥有的一切。
2、心态决定一切：面对失败和挫折，一笑而过是乐观自信，重整旗鼓是一种勇气。思维养成行为、行为养成习惯、习惯养成个性、个性养成态度、态度决定一生。在今后的工作、学习、生活中，一定要端正自己的心态，凡事要乐观、积极，并努力去实现目标。
二、关于卓越领导：
1、要成为魅力领导：没有抱怨的权利，只有改善的责任。我们要真心对待员工，事事以身作则，多为员工着想，及时给予他们力所能及的帮助，遇到问题多做沟通，而不是命令；对待员工的不是与错误要帮助其改正，争取共同进步。
三、关于命运：
张教授对于命运，有自己独到的见解：“命”是过去造作的行为。
影响了现在与未来者，即已造业，必有果报，不易改变。“运”是现在或未来即将造作的行为，尚未发生，善恶正邪，人人可以自主。所以，我们要自己把握命运。遇到困难，不怨天尤人，凡事不找借口，朝着既定的目标，马上行动。
四、关于沟通与管理：
1、我学到了：首先要注意修饰自己的形象，给人留下好印象。充分倾听，注意表达。不管在工作还生活中，凡事需要沟通。只有沟通到位了，才能相互了解、得到谅解、消除误解、进而达成共识。对于不同意见，首先要学会尊重与认同，求同存异，一个人的智慧，永远胜不了一个团队，只有透过不同的见解交汇，才能激发团队的不断创新。
2、要做好管理工作，就要做好：褒奖、倾听、决断、并充分授权。有时要装傻，凡事不能事必躬亲；要做好对下属的培养，适当的扮演一下绵羊，就对下属更有激励性、更容易把下属培养成“狼”，其中必须：授予员工明确的工作以及完成的时限，授予他完成任务的适当的权利、经费，同时，制定奖惩制度，奖罚分明，这样才能带好一个团队。我觉得这是我们以后需要换种角度思考的问题。
读书，让我更有魅力心得交流体会。
从教后，读书不再只是一种兴趣爱好，而成了不断学习提升自己的最佳方式。试想：作为教师，若不能常常“三省乎己”，没有丰富的内心世界，缺乏崇高的精神追求，又怎能拥有吸引学生模仿学习、引导学生向善的无限魅力？余秋雨说：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”身为教师，要想成就不凡而精彩的教育人生，我们就必须读书。苏霍姆林斯基在“谈谈教师的教育素养”时不也提到“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”吗？所以，如果不想落伍，不想误人子弟，那就要读书！如果想成为学生喜爱的老师，乃至成为影响学生一生的老师，那就更要读书！总之，要想成为富有魅力的老师，就必须热爱读书、时时读书、终身读书！
与此类推，读各种不同的书后，我们的收获渐多，内心日渐丰富，不再简单，不再粗陋，而一个人学识越丰，就越感到学无止境，就越会多读书，不断循环，努力探索人生的真谛，于是，这样积极的人生相比那些知足止步的人来说，就丰富而且高明了。
拥有这样丰富内心的老师，又怎会消极怠工，并且传递消极、教导出空虚而幼稚的心灵？这样高明的老师，一定会是一个“传道授业解惑”的智者，他的学生又会见识低到哪里去？其次，读书使我拥有精神追求，愈挫愈勇。读名人传记、名家散文，使我不懈追求、努力奋斗，学会用积极的态度去看待得失，从而不断提高人生的杠杆，实现更高的人生价值。读李开复的《做最好的自己》，我明白了不论顺境逆境都应有一种良好的心态，勇敢地承受命运的挑战，勇往直前，创造更辉煌的成绩，在课堂上我也把李开复的事迹告诉学生，开导考试成功或者失败的学生，使之从成功的头热中冷静下来，从失败的阴影中走出来。读丰子恺《缘缘堂随笔》、梁实秋《雅舍小品》等散文，使我得窥童心之可贵、面对名利心境之超然；读《居里夫人传》、《爱因斯坦》等传记，又让我学到不懈追求之于成功的意义??中外各类名家之作，大量地阅读后，遇到生活中自己遇挫，我都有办法说服自己越挫越勇，从失败中奋起。我的很多学生，在熟知与了解我后，也会被我这种品格感染，近朱者赤，他们也渐渐成为了我的'志同道合者！
再次，读书完善自我的性格。好老师往往有好个性，拥有个性魅力的教师才能创造个性化的教育。作为一名有个性的教师，拥有良好的人格很重要，故与其提倡教师张扬个性，不如倡导教师具备个性魅力，因为为人之师仅传授给学生知识是远远不够的，还要通过自身的性格魅力，引领学生的发展。然而，不管社会与家庭对教师的要求有多高，教师首先是一个人，而并非一个神，自然也有着多种性格方面的缺点：如权威型的教师，爱夸耀、排他、固执、刻板、专制、武断、犯经验主义，通常是一些老前辈；再如冲动型的教师，幼稚简单，意气用事，缺乏耐心，不能自制，甚至为所欲为，通常是一些年轻教师。诸如此类，每一个教师身上都有或这或那的缺点，关键是怎样才能克服这些它，不让它“代代相传”。这时就要多读心理学、教育学等人文社会科学类专业书籍，它们使我拥有了理解、信任、关心、友爱、理智、冷静、高雅等品格，并懂得科学合理地协调好师生关系、生生关系甚至师师关系。尤其是在处理复杂棘手的学生心理问题中，这些专业知识就起到了不可忽视的作用，所以教师要多读这方面的书籍，能够全面了解学生的心理特征，从而有目的地协调融洽，扬长抑短。第四，读书可以修身正己，让我们为人师表。读了许多关于修身正身方面的书后，我拥有了善良、正直、宽容、耐心的品性，平易近人，和蔼可亲，关心学生，像朋友一样和学生打成一片，努力成为智慧型教师。《智慧背囊》、《小故事大智慧》、《意林文汇》等书，往往用日常生活中极细小的事件来揭示生活的真谛，教导人为人处事，常读令人睿智。正可谓：“用一个智慧生命开启许多智慧生命，用一个心灵唤醒许多心灵，用一种人格去影响另一种人格”。学生身体不适，关切地问一声“你还好吗？”学生犯小错误了，委婉地指出他的错误却宽容原谅他；课余时间民主地和学生讨论人类未来、生活时尚，拉近心与心的距离；学生举止行为不文明，用故事暗示他不要让自己成为“杀猪屠夫”一样粗鲁的人，而要成为优雅的人；结合新闻中的自杀事件，谴责自杀者对人对己不负责任，引导学生珍爱生命??只有爱惜自己生命，充满热情和活力，并最大限度地去爱学生，才能激扬学生的生命，引导学生感受世界的美好，活出生命的风采和意义。当学生切身体会到你的关爱，他们自然打心眼里喜欢你，敬重你，教育才能深入到学生的心灵。
教师的人格魅力主要体现在渊博的知识，灵动的智慧，堪为人师的高尚品德，诚挚博大的无私爱心以及高度的人文修养上。人格魅力的力量是巨大的，起着示范、激励、熏陶的作用，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，让学生自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
学习沟通协调能力的心得体会。
沟通，另一个层面的意思就是人际关系。现实生活工作中，我们经常要和上级、下属以及同事交流，还要与其他形形色色的人交往，这些都需要建立人际关系，都需要做好沟通与交流。良好的人际关系是人生、事业成功的基石。沟通于行，交流于心，如果生活中没有沟通，就没有快乐；工作中没有沟通，就没有乐趣；事业中没有沟通，就没有成功。因此，重视沟通、学会沟通，是必须的。
沟通协调能力是指有全局观念、民主作风和协作意识；语言文字表达条理清晰，用语流畅，重点突出；尊重他人，善于团结和自己意见不同的人一道工作；坚持原则性与灵活性相结合，营造宽松、和谐的工作氛围；能够建立和运用工作联系网络，有效运用各种沟通方式。
《左传》最早指出，沟通即开沟使两水相通之意。从管理学的角度讲，沟通就是指在组织中，各部门之间、层次之间、人员之间凭借一定的媒介和通道传递思想、观点、情感和交流情报、信息、意见，以期达到相互了解、支持与合作，从而实现组织和谐有序运转的一种管理行为或过程。协调，从哲学意义上看是指事物存在的一种和谐有序的平衡状态。行政协调是指行政主体运用各种方法，协商、调整行政系统内部各组织之间、人员之间、行政组织系统与其外部环境之间关系，使之分工协作，互相配合，和谐有序地完成行政目标的行为。由此我们可以将沟通协调能力定义为：通过传递思想、观点、情感和交流情报、信息、意见，来协商、调整他人的活动，从而建立良好的协作关系，使之相互配合，和谐有序地完成目标的技巧和才能。个人在进行沟通协调的过程中，包括两个基本的环节：首先，个人通过各种文件、报告、会议、电话、电视、传真、电子网络等媒介和方式，来收集、传递和交流信息，从而促使组织、部门、人员之间的了解；其次，在了解的基础上，个人要努力构建组织、部门、人员之间分工合作、彼此配合、协同一致的和谐关系，实现共同目标。所以，个人的沟通协调能力，包括沟通和协调两种能力，沟通能力表现为与谁交流、交流什么、如何交流；而协调能力则在交流的基础上表现为如何调整交流各方面的利益和关系，使之分工协作，互相配合，和谐有序地完成行政目标。
社会是一个大舞台，纷繁复杂。人擅长表达自己的方式不一样：有的善谈、有的善听、有的善行。生活在这大环境中难免不会与人产生矛盾，难免不会出现这样或那样不愉快。有了矛盾怎么办？出现了问题怎么处理？这就需要我们去沟通，多交流。人没有了交流，那就意味自闭。沟通是一盏指明灯，可以随时较正我们航行的方向。
沟通协调不是一种说服，而是一种感染、一种形像展示、一种言行一致的体现。提高沟通协调能力，首先要端正心态，主动沟通与协调，其次要提高理解别人的能力，最后要增加别人理解自己的可能性。
总之，我们在每个工作岗位上都存在一定的工作压力，但我们在不同的工作岗位都要主动的去沟通，主动的站到对方立场上多考虑，主动去挖掘共赢点，主动和各个级别、岗位的同事协调好工作关系，以一种积极、乐观、上进的态度，去面对每一个人，做好每一件事。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十五
语言和行为是人际交往中最常见的表达方式。在学生的成长过程中，他们不仅需要掌握知识，还需要学习正确的沟通技巧和良好的道德行为。作为学生，我们要认识到自己的言传身教对他人的影响，积极倡导正能量，塑造良好形象。下面我将分享我在这方面的心得体会。
首先，我们要做一个言行一致的人。说话和行动要保持一致，这是建立信任的重要基石。正如俗话所说：“言而有信，行而有坚。”当我们对他人许下承诺时，要始终遵守承诺，做到言行一致。例如，我们承诺要按时完成作业，就要做到不拖延、不虚度时间。只有这样，我们才能赢得他人的尊重和信任。
其次，我们要把握言辞的力量。一句简单的话语，可以有很大的影响力。因此，我们必须谨慎选择自己的言辞。把握好节奏和语气，保持话语的尊重和友善。当与他人交流时，我们要用鼓励和称赞的话语激励对方，帮助他们建立自信心。同时，我们还要学会换位思考，理解他人的感受，避免用伤人的语言伤害他人。好的言辞不仅可以传达我们的意思，还能让他人感受到我们的善意和关怀。
此外，我们要重视非语言交流。除了语言表达，我们还可以通过肢体语言、表情和眼神传递信息。非语言交流在人际交往中占据了重要的地位。例如，当我们笑脸相迎、眼神坚定时，可以让他人感到友善和自信。相反，如果我们面带怒色、眉头紧锁，会给他人一种压抑和不友好的感觉。因此，我们要学会运用非语言交流，通过微笑、握手和关切的眼神传递友善和温暖。
最后，我们要时刻保持自身的修养与素质。言传身教不仅要求我们在语言和行为上做到正确，更要求我们保持良好的内心修养。只有内外兼修，才能全方位地展现出一个学生的风采。为了提升自身素质，我们要时刻关注个人修养的培养，如积极阅读、参与公益活动、锻炼身体等。这些都有助于我们塑造良好的形象，向他人树立榜样。
总之，学生言传身教对塑造良好形象、促进人际关系的发展至关重要。通过言行一致、善用言辞、注重非语言交流以及保持自身修养和素质，我们可以成为周围人的表率和榜样。通过这些实际行动，我们不仅可以为他人带来正能量，还能提升自己的影响力和社交能力。相信只有成为一个优秀的言传身教者，我们才能在成长的道路上更好地与他人相处，并为社会的发展贡献自己的力量。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十六
第一段：引言（100字）。
学生作为社会的新生力量，言传身教对其同伴和后辈起着重要的示范和引领作用。在学生生活中，言传身教是一种重要的教育方式，能够潜移默化地影响学生的行为、价值观和思维方式。在亲身经历中，我深刻感受到了学生言传身教的重要性和影响力。
作为学生，我深知学习是我们最重要的任务之一。在学习上，言传身教对我产生了深远的影响。在班级中，那些在课堂上积极参与，勤奋学习的同学成为了我的学习榜样。他们不仅在学习上成绩优异，还能够帮助他人，与人为善。于是我也受到了他们的激励，开始更加努力地学习，并向他们学习他们的学习方法和经验。他们的成功故事深深地激励着我，让我坚信只要肯努力，就能取得好的成绩。通过言传身教，我明白了学习的重要性，也学会了如何高效地学习。
第三段：生活中的言传身教（250字）。
学生的生活除了学习外，还涉及到很多社交和人际关系。在这方面，言传身教同样起到了至关重要的作用。有些同学在生活中宽容健谈、为人友善，他们给我留下了深刻的印象。我被他们的表率所打动，成为了一个更有爱心、更乐于助人的人。另一方面，有些同学则乐于欺凌他人，以示威严，这对我产生了一定的负面影响。通过观察和思考，我明白了友善和宽容的重要性，学会了尊重他人、帮助他人。学生言传身教让我学会了正确的价值观和人际交往方式。
第四段：自我要求上的言传身教（250字）。
作为学生，我们不仅需要学习和生活，还需要对自己进行正确的要求。在这方面，言传身教同样起到了重要的作用。有些同学在自我要求上非常严格，他们每天制定计划，不断进步。观察到他们的变化和进步，我开始意识到自我管理和自我要求的重要性。因此，我开始每天制定自己的计划，并努力实现它们。通过学生的言传身教，我学会了自律和坚持。
第五段：总结与展望（300字）。
通过学生言传身教的观察和体验，我深刻认识到言传身教的重要性和影响力。学生作为社会新生力量，在校园内传承和发扬着正确的价值观和行为准则。学习上的言传身教让我明白了学习的重要性和方法；生活中的言传身教让我学会了友善、宽容和尊重他人；自我要求上的言传身教则让我学会了自律和坚持。希望通过自身的努力和言传身教，可以在学生中起到正面的示范和引导作用，为创建更加友善和进步的校园环境贡献自己的力量。
在毕业季来临之际，回首学生时代的点点滴滴，学生言传身教的作用依然历历在目。作为现在的老师，我将更加注重自己的言传身教，用正确的行为和价值观来影响我的学生，帮助他们成为一个有责任感、有担当、有涵养的人。学生言传身教的重要性不容小觑，相信在更多的人们的努力下，借助言行传递正能量的方式，一定能够在教育的旅途中照亮更多的人。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十七
学生在校园内不仅要学习知识，还要培养良好的品质和道德观念。为了达到这个目标，学生言传身教成为一种重要的方式，通过自己的言行来影响他人。在我亲身经历过程中，我深刻体会到了学生言传身教的重要性。本文将从自己的角度出发，探讨学生言传身教的心得体会。
第二段：言传。
作为学生，我们要用言传来影响他人。言传是通过我们的语言来传递知识、态度和情感的一种方式。在教室里，我们应当积极参与讨论，主动发表自己的观点。不仅要表达自己的观点，还要尊重他人的观点，理解别人的思维方式。此外，在与同学们的交流中，我们要注意用友善的语言去称呼他人，学会谦虚和尊重。当我们用友好的言语对待他人时，会对他们产生积极的影响。
第三段：身教。
除了言传，身教也是学生影响他人的重要方式。身教是通过我们的行为来塑造自己的形象。在校园里，我们应当说到做到，言行一致。如果我们对待学习认真负责、积极参与各种活动，会激发他人对学习和活动的热情。同时，我们要守时守信，尊重老师和同学们的时间，不因为个人原因拖延或爽约。不仅如此，我们还要注重自己的外表形象，保持整洁干净的形象。这些都是身教的重要方面，通过这些行为，我们能够给他人留下积极向上的印象。
第四段：乐于助人。
作为学生，乐于助人也是学生言传身教的重要体现之一。我们要乐于向困难的同学伸出援手，提供适当的帮助和建议。当我们主动为他人提供帮助时，不仅能够解决他们的问题，还能够增进我们之间的友谊。在校园活动中，我们还可以主动参与志愿服务活动，为社会做出一些贡献。通过这样的行为，我们能够影响更多的人，传递正能量，使他人受益。
第五段：自我反思与总结。
在进行学生言传身教时，我们要时刻反思自己的言行是否合适，对他人是否有积极的影响。我们要不断总结经验，不断提高自我。此外，我们还要注意在影响他人的同时，保持自己的独立思考和判断能力。通过不断的实践和反思，我们能够更好地成为言传身教的模范学生。
总结：
学生言传身教对于塑造良好的校园环境和培养学生的品德素养起着重要作用。通过言传和身教，学生能够积极向上地影响他人，传递正能量。同时，学生应该保持谦虚、守时守信，并且乐于助人。通过自我反思和总结，不断提高自己的品质和修养。学生应该将学生言传身教作为自己的目标，努力成为一个优秀的学生，为校园的和谐发展做出自己的贡献。
最新身教重于言传的心得（通用18篇）篇十八
踏上幼教工作岗位都有四年的时间了，在这几年的实践中：使我深深体会到：身教重于言教。
记得有一天，在准备幼儿午睡的时候，我边帮孩子们脱衣服，边和班上陈老师说起我们英语考核的事情，有几个小捣蛋就乘机说话了，我见状后很生气地说：“睡觉不许说话！”顿时，睡室变得鸦雀无声，孩子们都安静下来了。我和陈老师又继续说回考核的问题，这时，突然听到胡子恒大声地说：“老师，睡觉时间不许说话啊！”我和陈老师听后都一时语塞了。午睡过后，我主动向小朋友承认我的过错，并和孩子们约好午睡的时候不大声说话，不影响孩子的睡觉，他们都很高兴地答应了。
通过这件事后，使我深深体会到身教重于言教的道理，教师的一言一行，都对孩子起着潜移默化的作用，在幼儿的.心目中都会留下深刻的印记。教师应当做幼儿的榜样，要求幼儿做到的，首先自己要做到并做好。你要求小朋友有良好的午睡习惯，教师就应该严格要求自己，如果自己在午睡时经常说话，孩子就会有样学样的。
因此，一名好的幼儿教师应当时刻为幼儿树立好的榜样，注意自己的一言一行，时时、刻刻、处处都起好表率作用。有了身教的基础，再加上有理的说教，幼儿就会尊重你。