计划是人们在面对各种挑战和任务时，为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。我们该怎么拟定计划呢？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
四年级语文教研计划总结篇一
年级：四年级
学科：语文
时间：2014-6-21
教研组长：z
主备人：z
参加人员：四年级全体语文老师
教研主题：如何进行期末总复习
教研要点：
本学期的教学工作已接近尾声。为了让学生在期末考试中取得较好的成绩，从而大面积提高学校教育教学质量，在剩下的三周多的时间里，我们将尽力指导学生搞好复习工作，特制定如下计划：
主要优势：学生有着良好的学风，大部分学生对基础知识掌握得比较牢固。
存在的主要问题：有部分学生的基础较差，家庭作业没保证，学习环境不理想，家长忙于打牌、美容，没尽到监督的责任。
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能练习“先概括后具体”的描写方法，初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握修改病句，扩句、缩句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的.读书学习习惯。
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
1、语文基础知识
2、阅读
3、写作
4、背诵默写
四年级语文教研计划总结篇二
时间过得真快，从学期初的计划，到学期末的总结，似乎只有一眨眼的时间。每天的忙碌让人淡忘了时间的流逝，每天的空虚让人忘记了一天的疲惫，每天的感动更让人久久回味。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程规范的基本理念为指导，转变教学观念有目的，有计划，有步骤地进行教学。小学四年级语文教研组在学校领导和处室部门的直接领导下，本着科研先导，以研促教，教为学服务的研究宗旨，进一步发挥教研组的力量，坚持不懈的抓住新课程改革这一契机，有条不紊的开展各项教学教研活动。全组教师一起努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后教育教研工作，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：
开学以来，我们小学四年级语文教研组能够根据教务处的布置，借助新课程规范学习实施这一有利时机，认真组织学习了《新大纲》，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程规范的精神实质掌握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。作为一名教研组长，时刻起好带头作用。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，高规范地完成了单元备课和课时备课，和时对全册教材进行集体教研和教学方法的研讨，明确了教学思路。除此，我们教研组还积极参与各种教研活动，观摩学习，和时进行了教研研讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标。特别是在前段时间青州市组织的语文教学能手评选活动中，小学四年级语文教研组还积极地参与听课互评活动，每人听课都能达到15节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。
本学期中能够根据学校提出的教育教学目的，在教务处的领导和统一要求下，在抓好素质教育的同时，时刻把提高教学质量放在首位。我们教研组每逢学完一个单元，依照分工，每人出一份检测试卷，考察学生本单元的学习情况。检测完毕，进行成果登记，然后进行试卷分析，找出本班的缺乏，明确努力的方向。达到取人之长，补己之短。八个单元我们进行了有条不紊的学习与推荐，七个班的教学工作也得到了均衡的发展。班与班也缩短了差异。特别是本次期末检测，成果非常接近，每个班优秀率都能达到百分之八十以上。在本教研组的活动中，特别是张静静、李帆两位老师，不顾劳累，打试卷，印试卷，完成自身所担任的那份任务后，经常协助其他的老师编排试卷，在教研组中起到了带头作用，也影响了其他的老师。近朱者赤，近墨者黑，这句话得到了很好的验证。张静静老师虽然年轻，但工作干劲很令人敬佩。她很多活都抢着干。在教学上，她主动向老教师学习，认真钻研教材，不懂就问，管理班级也是很有自身的特色。充沛体现了小学四年级组是一个团结、和睦、奋进、有能力的教研组。本年级七位教师为全面落实新课程规范下的教学理念发挥了我们年级的作用。推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。
没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不时的提高。我们组的老师正式基于这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。
首先是集体教研。无论主持人是谁，我们都是一起研讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自身的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从推荐中收获很多，并将收获带入实践。其次，教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们一起研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。上次其中考试，有一个题目是让学生借助短文理解一句谚语的意思，关于哪个答案更恰当，在老师们讨论未决的情况下，我们上网查原文，给老师们找出最准确的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一意见的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清楚，弄准确。这种对知识的较真劲儿，真是令人敬佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的.启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。
在庆六一活动中，我们级部群策群力，选准主题，加班加点，利用较短的时间，一起编排了舞蹈取得了较好的成果，并且我班的相声也被选中参与汇报演出..在改革开放30年征文活动中,本级部组织20多位学生积极参与投稿活动;在孝敬家长征文活动中,有三篇文章获得不同等级的奖励,这大大激发了学生的习作兴趣.特别值得一提的是本学期的古诗词竞赛活动,得到了学校的大力支持,在我们需要各种道具时,学校该买道具买道具,该借衣服借衣服,学校付出了很多,谢谢各位领导对该项活动的支持,.对于学校布置的工作,我们毅然接受,加班加点,我们在所不辞.
我们级部经常谈起学生的平安问题,特别是我们级部所在的位置非常重要,怎样抓好学生的卫生纪律是摆在眼前非常重要的一件事.个别学生已经养成的习惯也很难在短时间内彻底改正.我们只能利用班队会时间不厌其烦地叮嘱,教育,找出典范.指出不对的地方和时改正.,一天一检查.一周以总结.为了杜绝楼道内跑闹的现象,我们每天选出两名同学负责执勤.特别是早晨到校后值日生立即清扫卫生,其余同学由执勤同学组织早读,既巩固了所学知识,又使秩序非常竟然.另外中午到校后,再有执勤同学监督读好书,做读书笔记,每天两个好句子,循序渐进,学生已养成了有空多读书的好习惯.对于教室内的卫生,我们也开展了静得快.干得快的活动,使学生在清扫卫生时不再拖拖拉拉.
1.以人为本,打造一个和谐.进取.团结的级部.
2.不时地学习与充电,提高教学质量是我们的宗旨.
3.学校与上级的活动与布置,我们无条件地完成.
4.只有保证平安,才干保证良好的学校教育.
5.人人都要有名副其实的工作业绩.
这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的经验有限，工作中还有许多的缺憾，我想，这不只仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。
冬去春来，春天又会开始。春天是富有生机的季节，我们小学四年级语文组，一定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子.
四年级语文教研计划总结篇三
以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（二）努力提高课堂教学质量。
（1）课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
（2）加强课题研究。本学期继续开展"激情导入新课"的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
（3）加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
1.加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
2．教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。
3.开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。
4.提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
5.本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。
6. 教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2. 严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
7. 从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
8 尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
1.有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3.学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
4.教研组改组主动性不够。多数活动是在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
1．教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。
2．教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3.教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径。
4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。
5.教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。 每学期每位教师听课不得少于15节，教研组长不得少于18节。
6.抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高本组的语文教学水平。
四年级语文教研计划总结篇四
我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有四名语文教师。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学模式，采取讲练集合的课堂模式；要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容，在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：
一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。
在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。
我们采取的补差方法是“分层教学，分类辅导”。首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化。
其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识能力。只有使这部分学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好语文。
最后，调动各种方法和手段，定时定人的进行补差活动，针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习，每两周由各位老师进行阶段补差检测，每个月由教研组根据实际情况进行级组测试，力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处，最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累。
教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。
根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。
课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。
阅读一直是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读能力，也一直是困绕语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，达到了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。
我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中，必然会遇到根据他们的知识或生活经验，通过努力还不能解决的问题。学贵知疑，质疑问难是思维的开始，多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题，从不会质疑到学会质疑，有一个发展的过程。教师在日常阅读教学中，有意识、有目的并坚持不懈地引导，激起学生探究的愿望，引发学生自己探索，读懂课文，这就是从“不会”到“会”的发展过程。
础上加深对课文内容的理解，然后检查学习结果，促使学生思考：我理解课文内容了吗？我是怎样理解的？我学会了怎样理解方法？让学生验证自己的学习成果。当然，抓关键词、重点句，体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一，必须因文而异。
最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”，读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读，能把规范的书面语言转化为口头语言，这是提高表达能力的基础。我们较为重视范读。在范读中提出要求，逐步教会学生分辨语言的各种表现方法，有意识地按教材的情感作适当的处理，以此感染学生，并提醒学生要读其文、听其音、懂其情。
教学质量是一个学校的百年大计，而教学质量的提高必须依赖每个教师的每堂教学，每次练习，依赖教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的寂寞，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。
1．教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！
四年级语文教研计划总结篇五
经过讨论，最终我们确定了我们教研组的共同愿景，它包含两个层次的内容：一是教研要为我们的教学而服务，因此教研组要创造出一种和谐的学习氛围，开展多种形式的有意义的教研活动促进我们的专业成长；二是教师们要不断学习自我超越，不断突破自己的能力上限，更好地为学生的学习而服务。
本学期，在教学方面，大家狠抓教学质量。组内老师统一对学生的写字习惯、阅读能力、写作能力进行了扎实训练。争取人人书写规范美观，语文基础夯实，语文能力提高。
在语文导学方面我们做了新的调整，共分三步完成：自主预习，课前检测与课堂探究——课堂检测，将学生的预习内容简化，让学生的预习目标更明确更集中，同时为了预习有效果我们每节课都要进行必要的课前检测。这样的调整很大程度地提高了学生的预习效率，尤其是基础知识的掌握更为扎实有效了。
每周三的教研活动，无论是集体教研还是组内教研，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈，老师们大受裨益。
随时教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。有时为了一个字的读音问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。
本学期每位教师认真完成每人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的教师积极准备，虚心听取建议，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地互帮互助。
教研中，我们广泛地思考，渐渐地发现自己铺得面太宽，做得太散，面面俱到的结果是面面不到。这样的方式，这样的状态如同水过地皮湿，无法获得突破性的进展。教研需要一个合适的切口，然后深入进去，要给自己的教学下一场透雨。长期复制、粘贴别人的思想，容易迷失自我。于是，我们再次静下心来梳理自己的思路：这些年，我都做了些什么？做的怎样？我以后将怎么做？我所做的事情，有没有价值？能否把一件简单的事情做到极致？一番苦苦思索后，我们把目标聚焦在小学语文教学的难点——习作教学上。我们立志沉下心来，三年五载只做一件事情。立足实践，着手眼前，不断丰富理论，着力解决实践中存在的问题，让自己的研究多一些针对性。
习作教学一直是语文教学的难点，它涵盖了太多的语文内容，阅读、积累、运用。习作不是百米冲刺，而是一个漫长的马拉松。如果方法科学，可以大大减少训练中的痛苦。如何让我们的作文教学研究有实效，从哪儿找到这个突破点。从《作文多大点事儿》中我们得到启发，确定了我们组的研究课题从结构入手的作文研究，在上学期的基础上我们又进一步研究，利用六根六尘引导学生将作文写具体。
有了明确的研究目标，组内老师积极思考、尝试，一个个有创意的做法在我们教研组内展开。我们的教研活动人人参与。我们尝试着将八个单元的习作进行梳理，每一单元预习作业设计中都将习作预习加入进去，提纲引路，佳作示范，让学生对每单元习作做好充分的准备。每个单元的作文教学组内老师必定集体备课，确定主题，选择适合学生习作的素材，共同制作ppt，反复修改。
为了让学生有内容写，有话说，我们又根据习作内容开展了相关的活动。加强课程与生活的联系，找准课程与现实的链接，构筑教学的生活支架，让习作教学绽放美丽的生活之花。一单元写自然景观，我们组织全年级学生开展了黄河口一日游活动；二单元观察日记我们设计了植物观察记录表引导学生学会观察学会记录；童话单元我们进行了单元主题预习，通过读童话，演童话逐步过渡到写童话；五单元我国的 “世界遗产”，我们又开展了“文化遗产由我来说”的学习性探究活动，划分小组，制定计划，开展小组活动，小组展示，小组总结和反思，让学生在活动中锻炼自己，在活动中乐于习作。这些活动中组内老师群策群力，共同研讨，共同协作，收到了显著效果。
同时组内老师又注重了习作的评价与修改，特别是考场作文，我们发现虽然我们平时在作文上花费了大量的功夫，但是一旦落实到检测中，习作的质量却明显不高。对此我们又积极想办法，先从书写上抓起，要求每个孩子在习作书写上做到规范美观，然后从内容上想办法，利用“过关章”“小小作家章”鼓励孩子们认真习作，并通过年级作文报来提高孩子们的写作兴趣。
合作并不代表同化，在一个教师群体中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵、非常重要的。在作文结构教学的引导下组内每位老师又在积极探索适合自己，适合自己班情的不同方式。徐老师开展了“亲子作文”的尝试，在师生共写，亲子共写中产生了许多我们意想不到的惊喜。而我结合孩子的习作能力，开展了分层修改的方法。优秀生的习作鼓励他们“另起炉灶”，换个角度重新写一篇；中等学生单独指导，优化某些环节“改头换面”；能力差的孩子让他们“照猫画虎”，结合优秀孩子的习作一句一句修改明晰写作思路。刘老师尝试在同一主题下鼓励学生选择不同的素材，写出自己的特色，写出自己的精彩。解老师结合自己班学生的习作能力，耐着性子，一篇习作反复磨，争取一次比一次有进步。
带过了一届又一届学生，总有一些经验，总有一些灵感让我们心动不已。如果没有及时记录保存下来，进一步去提炼、提升，我们就只能年复一年，日复一日地重复“昨天的故事”。这样的工作，鼓噪乏味，容易陷入极度的职业疲倦之中。学生进步了，我们却退步了，这是最大的悲哀。一年多的习作实验，我们的习作有了起色，这更加坚定了我们继续前行的信心和勇气。我们开始有意识地整理我们的相关资料，提炼我们教研组活动的精髓，不断丰富教学资源。定期整理和收集优秀教学设计、教学论文、集体备课教案、说课资料、教学反思、作业设计、参考资料、拓展资料和课件。这样不仅把我们的智慧结晶及时保留下来，而且让更多的教师受益。
应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。本学期我们教研组获得了学习性研究先进班组荣誉称号；刘玲玲、解艳两位老师在学校组织的汉字听写大赛中获得一等奖；学生参加中心、校级各项比赛获奖人次达到数十人次。而这一切都是组内老师群策群力共同努力的结果。
无独有偶，在学期末我们又初步接触到了“微课程”，它又给我们的教学研究带来了新的启发，下一步组内老师开始尝试如何利用微课程与我们的习作教学相结合，让我们的研究更深入更有效。
我们努力着，前行着，反思着，深知我们还缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地参加专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。我们相信只要我们坚持下去，我们的教学研究就一定能看得见鲜花盛开，听得见流水潺潺。
作为语文教研组长必须具备以下几种能力:
语文教研组长要有一股追求事业成功的激情, 不亦步亦趋,走出教育教研的新路子。
1、营造和谐的教研氛围。以身作则，学会换位思考，尊重同事，关心同事。
2、完善教研制度文化，严格执行教研制度。
3、提升教研品味。
教研组长要有创新意识。就语文教研组而言,组长的管理首先要落实到对课题研究的管理上。
a、正确把握教研方向
b、及时把握教改教研信息动态。
c、准确教研课题的审断。要在明确把握教研方向的前提下,既不能重复别人,也不能重复自己, 不断否定别人, 也不断否定自己的过程确立自己的教研课题。
d、要树立教研课题的“品牌思想”，要注重教研课题的时代性、科学性、系统性和实用。
四年级语文教研计划总结篇六
时间过得真快，从学期初的计划，到学期末的总结，似乎只有一眨眼的时间。每天的忙碌让人淡忘了时间的流逝，每天的空虚让人忘记了一天的疲惫，每天的感动更让人久久回味。
回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程规范的基本理念为指导，转变教学观念有目的，有计划，有步骤地进行教学。小学四年级语文教研组在学校领导和处室部门的直接领导下，本着科研先导，以研促教，教为学服务的研究宗旨，进一步发挥教研组的力量，坚持不懈的抓住新课程改革这一契机，有条不紊的开展各项教学教研活动。全组教师一起努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后教育教研工作，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：
开学以来，我们小学四年级语文教研组能够根据教务处的布置，借助新课程规范学习实施这一有利时机，认真组织学习了《新大纲》，认真学习学校的教育教学教研工作，领会新大纲和新课程规范的精神实质掌握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。作为一名教研组长，时刻起好带头作用。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，高规范地完成了单元备课和课时备课，和时对全册教材进行集体教研和教学方法的研讨，明确了教学思路。除此，我们教研组还积极参与各种教研活动，观摩学习，和时进行了教研研讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标。特别是在前段时间青州市组织的语文教学能手评选活动中，小学四年级语文教研组还积极地参与听课互评活动，每人听课都能达到15节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。
本学期中能够根据学校提出的教育教学目的，在教务处的领导和统一要求下，在抓好素质教育的同时，时刻把提高教学质量放在首位。我们教研组每逢学完一个单元，依照分工，每人出一份检测试卷，考察学生本单元的学习情况。检测完毕，进行成果登记，然后进行试卷分析，找出本班的缺乏，明确努力的方向。达到取人之长，补己之短。八个单元我们进行了有条不紊的学习与推荐，七个班的教学工作也得到了均衡的发展。班与班也缩短了差异。
特别是本次期末检测，成果非常接近，每个班优秀率都能达到百分之八十以上。在本教研组的活动中，特别是张静静、李帆两位老师，不顾劳累，打试卷，印试卷，完成自身所担任的那份任务后，经常协助其他的老师编排试卷，在教研组中起到了带头作用，也影响了其他的老师。近朱者赤，近墨者黑，这句话得到了很好的验证。张静静老师虽然年轻，但工作干劲很令人敬佩。她很多活都抢着干。在教学上，她主动向老教师学习，认真钻研教材，不懂就问，管理班级也是很有自身的特色。充沛体现了小学四年级组是一个团结、和睦、奋进、有能力的教研组。本年级七位教师为全面落实新课程规范下的教学理念发挥了我们年级的作用。推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。
没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不时的提高。我们组的老师正式基于这样的认识，积极主动的参与到教研活动中来，氛围非常浓郁。
首先是集体教研。无论主持人是谁，我们都是一起研讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自身的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从推荐中收获很多，并将收获带入实践。其次，教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们一起研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。上次其中考试，有一个题目是让学生借助短文理解一句谚语的意思，关于哪个答案更恰当，在老师们讨论未决的情况下，我们上网查原文，给老师们找出最准确的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一意见的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清楚，弄准确。这种对知识的较真劲儿，真是令人敬佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。
在庆六一活动中，我们级部群策群力，选准主题，加班加点，利用较短的时间，一起编排了舞蹈取得了较好的成果，并且我班的相声也被选中参与汇报演出。在改革开放30年征文活动中，本级部组织20多位学生积极参与投稿活动；在孝敬家长征文活动中，有三篇文章获得不同等级的奖励，这大大激发了学生的习作兴趣。特别值得一提的是本学期的古诗词竞赛活动，得到了学校的大力支持，在我们需要各种道具时，学校该买道具买道具，该借衣服借衣服，学校付出了很多，谢谢各位领导对该项活动的支持，。对于学校布置的工作，我们毅然接受，加班加点，我们在所不辞。
我们级部经常谈起学生的平安问题，特别是我们级部所在的位置非常重要，怎样抓好学生的卫生纪律是摆在眼前非常重要的一件事。个别学生已经养成的习惯也很难在短时间内彻底改正。我们只能利用班队会时间不厌其烦地叮嘱，教育，找出典范。指出不对的地方和时改正。，一天一检查。一周以总结。为了杜绝楼道内跑闹的现象，我们每天选出两名同学负责执勤。特别是早晨到校后值日生立即清扫卫生，其余同学由执勤同学组织早读，既巩固了所学知识，又使秩序非常竟然。另外中午到校后，再有执勤同学监督读好书，做读书笔记，每天两个好句子，循序渐进，学生已养成了有空多读书的好习惯。对于教室内的卫生，我们也开展了静得快。干得快的活动，使学生在清扫卫生时不再拖拖拉拉。
1以人为本，打造一个和谐。进取。团结的级部。
2不时地学习与充电，提高教学质量是我们的宗旨。
3学校与上级的活动与布置，我们无条件地完成。
4只有保证平安，才干保证良好的学校教育。
5人人都要有名副其实的工作业绩。
这学期我们组在老师们的努力下，较好的完成了各项工作。但由于我的经验有限，工作中还有许多的缺憾，我想，这不只仅是我，也是我们组每位老师的淡淡遗憾。
冬去春来，春天又会开始。春天是富有生机的季节，我们小学四年级语文组，一定会在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子。
四年级语文教研计划总结篇七
以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、学情分析
本班现有有学生38人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。
三、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元;另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：(1)多彩的民族文化;(2)人类的伙伴;(3)巾帼英雄;(4)自强不息;(5)赤子之情;(6)名著之旅。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。
(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
四、教学措施
(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
(二)拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 学生的写作水平。
(三)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
(四)顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际〃习作”的训练
(五)指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力
(六)分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
精读课文18课54课时左右
略读课文12课24课时
语文百花园6课24课时左
写字每周两次18课时
总计120课时左
四年级语文教研计划总结篇八
要成为一位成功的领导者,不单要努力,更要听取别人的意见,要有忍耐力,提出自己意见前,更要考虑别人的意见,最重要的是创出新奇的意念作为一个领袖,第一最重要的是“责已以严,待人以宽”；第二.要令他人肯为自己办事,并有归属感.机构大必须依靠组织,在二三十人的企业,领袖走在最前端便最成功.当规模扩大至几百人,领袖还是要去参与工作,但不一定是走在前面的第一人.要大便要靠组织,否则,便迟早会撞板,这样的例子很多,百多年的银行也一朝崩溃.
一年级语文备课组总结20xx年1月转眼间
紧张、繁忙的一学期又结束了回顾本学期的工作
我们一年级语文备课组的老师立足岗位团结协作
在学校教导处的领导下
有步骤地进行课程改革实验
全面提高本组语文教学水平及语文教学质量
现将本教研组一学期来的教学工作情况总结如下：
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导依据本年级、本学科特点
在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划计划本着务实的原则
力争有效指导本学期组内教研为了更好地开展教研活动我们还通过讨论
制定了具体的实施措施
每次活动有内容、有中心发言人
1、教研组教师开展集体讨论备课活动我们在教研活动中
积极贯彻"30+10精讲巧练"课堂教学模式要求每位老师平时教学中
精心设计教学过程
3、上好组内课认真听评课
组内教师们提前说课、并试讲、修改教案老师们不厌其烦、积极听课
针对教学设计及讲课中存在的问题献计献策帮助修改完善
相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力取得好成绩
在平时的教学中大家能够互相认真听课课下探讨取长补短
虚心向经验丰富的老师学习提高教学水平
4、及时、认真地检查教案、作业本学期互查了两次作业、教案
在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课并能根据教材的特点认真布置和批改作业
本教研组教师对于辅导工作都非常重视不仅对优生加以辅导使之能力和成绩更好
对于后进生的辅导更加重视
作为一年级语文备课组的组长我缺乏经验
教研活动水平和经验不足
在各位教师的支持和努力下勉强完成了本学期的各项教学教研工作许多地方还不尽如人意
总之
一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩但每一位老师都能踏实认真地工作
教学工作苦乐相伴在下学期
我们将不断找出不足、发扬优点克服缺点