人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
公开课模版篇一
授课人：六年级教师 程梅
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。教学重难点与突破方法：
重点：了解祖国的过去、今天、明天。
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。教学程序
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈。
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
2.实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导：
a 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
b 四人合作朗读诗文。
c 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
d 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
e 带着自己感受到的感情分角色朗读。
f 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
如：翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（五）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.总结
同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们热爱祖国为祖国谱写璀璨的诗篇！
公开课模版篇二
教学要求：
1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点：
1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？
三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）
5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！…··有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。
6．读青蛙与小鸟的第三次对话。
7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）
8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）
9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。
第二课时
一、复习。
1．认读生字、词卡。
2．《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事？
二、熟读课文，理解成语。
1．分角色朗读全文。
2．青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
（青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”）
3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。
（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”）
4．它们的看法谁对？为什么？
5．揭示寓意，理解成语。
（l）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？
（2）“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。
（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。）
三、识记字形，指导写字。
1．重点指导：
沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。
答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。
蛙：右边是两个土。
2．练习写字，完成课后“我会写”。
板书设计：
课后反思：
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。
把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。
公开课模版篇三
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小学语文一年级上册zcs公开课教案
俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天俺们这节课不只要再认知声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那俺们先认知一下声母“zcs”，一会儿它们带俺们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“zcs”的音形
（一）学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音
（１）问：图上画的是谁在干什么？
（２）你能试着读读这个字母吗？同学试读。
（４）教师范读“z”。
（５）同学练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形
（1）问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀?
（2）同学说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２
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zzz。
（二）学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
（1）问：图上画的是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。
（3）教师范读“c”。
（4）同学练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形
（1）问：看看图有什么好方法记住它的形呀?
（2）同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。
（3）同学读记忆儿歌。
（三）学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图，学习字母的音
（1）问：你们看这是什么呀？
（2）你能试着读读这个字母吗？同学试读。
（4）教师范读“s”。
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（5）同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形
（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
（2）同学说记忆顺口溜：半个８字。
（3）同学读记忆儿歌。
三、电脑博士指导书写
（2）电脑博士书写后，让同学观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。同学不只记住了字形，而且利于同学书写。
（3）同学练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒同学书写的姿势和执笔的方法。
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公开课模版篇四
【学习目标】
发挥动手能力，利用excel设置、修改单元格的格式。
情感目标：培养学生的艺术修养呵审美能力，激发学生学习兴趣 【学习重点】
1、快速录入课程表内容
2、单元格格式设置 【学习难点】单元格格式的设置
【教学方法】
1、观察法
2、演示法
3、实践法 【学习任务】制作如下课程表
任务一：新建工作簿（学号姓名），并保存在桌面。
1 任务二：录入课程表内容。
重点：
1、星期
一、星期二„„如何录入？
第1节到第8节如何录入？
2、“午休”这一行如何处理？
任务三：单元格对齐方式。
重点：
1、“合并后居中”按钮的概念？
2、如何设置成？
2 任务四：文本设置，调整行高及列宽。
要求：标题文字：48号，“午休”：28号，其他文字：16号。重点：单元格大小（行高*列宽）：40*12。
任务五：设置单元格边框。
要求：外框线为黑色粗实线，内框线为黑色细实线。
重点：
1、斜线表头如何添加？
【总结】：
1、录入内容时可自动填充数据序列
2、单元格的对齐方式
3、行高及列宽的调整
4、边框及底纹的设置
公开课模版篇五
我的一家
目标要求：
1、自介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。
活动准备：
1、每个学生准备一张家庭生活照。
2、《可爱的家》歌曲磁带。
3、课文插图。 活动过程：
一、介绍自己的家
1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。
2、揭示活动主题：我的一家。
二、了解长辈、爱长辈
1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。
2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。
3、亲子活动。
三、欢乐家庭故事多
1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。
四、亲亲热热一家人
1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。
2、自由参观，相互交流。
3、老师总结。 学会和谐相处的教案 小学六年级品德与生活教学
设计
第三课学会和谐相处
教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
1、阅读教材p14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
4、试着用名言提示的方法填一填课本p15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
2、引导学生填写课本p17的表格，然后交流。
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材p18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。（略）
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
3、你和他人交往的原则是什么？
公开课模版篇六
看图写话教案
教学目标
1、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点
能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
教学难点
抓住图中人物的动作，把图画内容写的完整、连贯，格式正确，标点使用正确。
教学过程
一、提问导入，揭示图画
师：有谁能起来说一说你会怎么做？
生：自主回答
二、讲解图画，看懂图意
1.观察第一幅图画
（1）图画中有哪两位人物呢？她们又是在做什么呢？（一个老奶奶和一个小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）
（1）小女孩把水果捡起来了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶说起了话）
三、结合图画，完整说出
1.结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。 2.老师演示说一遍四幅图的意思。3.让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
4.指名让学生起来说一说。
四、巩固练习，自主写话
1.先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
2.图画复述：图上有一个老奶奶，一个小女孩，一包水果，一顶帽子，两棵树，一个书包一座房子。
同学们，赶快把你全部看到的想象到的用你们的话写下来吧！
五、评一评，改一改
出示评价标准：同写作标准一样
1.将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
2.可自己改，也可以同桌之间互相改。
3.展示一个改后的作品，给同学们读一读。
公开课模版篇七
公开课教案
课
题：四年级人教版上册17课《长城》 执 教 人：孟旎
执教时间：2013年10月24日 教学目标：
知识与技能：
1、学会本课生字新词，重点理解“崇山峻岭、气魄”等词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
过程与方法;
1、把看图、学文、想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固。
2、学习由远及近、由整体到局部，从不同观察点观察事物的方法。
情感态度与价值观：
1、学习课文内容，使学生了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，激发学生的民族自豪感及对古代劳动人民的赞叹之情。 重难点：
重点：图文结合，感悟课文内容，了解长城的高大坚固、气势雄伟，激发学生的民族自豪感及对古代劳动人民的赞叹之情。难点：学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法；体会作者所表达的思想感情。课前准备： 幻灯片 教学方法：
以教师讲解为主，学生自学为辅。教学课时：
两课时
第二课时 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读。
2、长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？今天，我们一起去看看长城。
二、图文对照，逐段学习。
1、观察远景图学习第一自然段。（出示幻灯片）
（1）远景怎样？（像一条龙）
（2）借助图画理解“蜿蜒盘旋”“崇山峻岭”
（3）什么地方说明了长城“长”的特点？（“一万三千多里”，这里用了列数字的说明方法。实例：二十年前，有个年轻人徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天。）
2、看近景图学习第二自然段。
（1）读后思考：
课文中的哪句话表现了作者的观察点？（来到长城脚下）
（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六句。分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）
（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法。
3、综合两图学习第三自然段。
（1）作者为什么会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然来理解）
（2）从哪里可以看出修筑长城的艰难？（条石多、重、条件落后）
（3）用多种方式朗读第三自然段。（师范读、生赛读等）
4、读第四段。
（1）为什么说长城在世界上是一个奇迹？（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现了古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）
（2）对学生进行爱国主义教育：同学们，长城是我们中华民族的象征，是我们中华民族的骄傲，它体现了我们古代劳动人民的聪明才智。
（3）指导有感情地朗读。（我们应该为我们有长城这样伟大的建筑而感到骄傲、自豪。现在就让我们怀着骄傲、自豪的心情把课文美美地读一遍，看看你们的读书声能否得到在座老师的掌声。）
三、总结全文，体会情感
1、画出最能表现中心思想的一句话。
2、总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；它建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。
四、作业安排：
背诵自己喜欢的段落。板书设计：
远看 像条巨龙
长城近看 高大坚固 伟大的奇迹（气魄雄伟）联想 劳动人民的智慧
公开课模版篇八
时间：2013.4.24
班级：大四班
活动内容：《学习自编加法应用题》
活动目标
1、能看图自编加法应用题，初步掌握编加法应用题的结构。
2、能根据生活经验自由编题。 活动准备
一、根据图片内容编加法应用题。
1、出示教育挂图，幼儿观察。
引导语：图片中有什么？你们可以根据图片中的情景编一道加法应用题吗？
2、师幼互动编加法应用题。
二、幼儿尝试根据图片内容编加法应用题。
1、幼幼交流，根据自己手上的图片内容互相编加应用题。
引导语：现在请小朋友把根据图片的内容编加法应用题编给旁边的小朋友听听。
2、师幼分享交流。
引导语：你的图片中有什么？你是怎么编加法应用题的？
三、师幼共同梳理编加法应用题的结构。
结合背景图、数字卡、问号，梳理编加法应用题的结构——编加法应用题时，讲的是一件事
执教：陈霞（出示图谱），要有两个数（出示两个数字卡），最后还要提出一个问题（出示问号图卡）。
四、引导幼儿根据已有的生活经验自由编加法应用题。
1、幼儿两人一组，根据自己已有的经验轮流编加法应用题，教师倾听，及时纠正幼儿的编题中出现的错误。
2、师幼分享交流：你是怎么编的？说给大家听听。
3、教师引导幼儿结合加法应用题的结构，共同评价幼儿的编题情况。
六、活动结束