2023年小鸟与大树（优质17篇）

优秀作文可以启发读者的思维，引发对生活和人性的思考和反思。小编为大家搜集了一些优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考和思路。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇一

活动目标：

1.  培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2.  调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

3.  培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。

活动过程：

一.开始部分：

1.  律动：小动物律动。

2.  练声，复习歌曲。

二.基本部分：

1.  故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。

2.  幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）。

3.  游戏：看谁玩得对。

师：妈妈  幼：孩子（交换角色）。

4.  出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）。

5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6.  幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。

1）  幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2）  教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三结尾部分。

欣赏舞蹈：绿苗  。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇二

“妈妈，我想爸爸！”小时候，每当我仰起幼稚的小脸冲妈妈说这一句话时，妈妈总是把脸转过去，半晌，才说道：“你爸爸不好，妈妈在你身边不也很好吗？”我嘟起小嘴说：“不嘛，别的小朋友都有爸爸，为什么我没有？”妈妈不再说话，可我却看到几颗亮晶晶的水珠挂在妈妈脸上，我知道那是泪，因此我不再说什么。

那时，我与妈妈住在外婆家。爸爸有时也来看我。有一次，到了晚上，我仍闹着不让他走，我想多享受一下父爱的滋味，我太缺少了！可不知何故外公大发雷霆，摔烂了烟灰缸，我吓哭了，爸爸也露出了尴尬的表情。从那以后，爸爸来的次数越来越少。虽然外公、外婆、妈妈很疼爱我，新玩具我先有，新衣服我先穿，在别人眼里我是一个什么都不缺很幸福的孩子，只有自己才明白内心里那深深的渴望——父爱！

渐渐地，在外婆一家无微不至的疼爱下，我成了一个活波、开朗的孩子。但我心灵深处惟独对“爸爸”一词陌生又敏感，不论何时都尽力避开它，因为它既是我的疤，也是妈妈的痛。虽然我心里的伤口不再流血，但偶尔也会心痛。

每当我看到其他小朋友坐在爸爸膝上被他们的爸爸用胡子扎得嘻嘻笑时，心里便很难过。我不知道被爸爸用胡子扎是什么滋味，这是我童年的梦！那时候，这个梦时我来说那么遥远，那么虚无漂缈。我不再奢求，不再吵闹，只能悄悄地走开，双默咽下又苦又酸的泪。因为我是好强的女孩，害怕看到别人对自己投来的同情目光，害怕别人在背后指指点点。

当妈妈一个人带我出去玩，我看到别人一家三口乐融融在一起谈笑的情景，心也会抽动一下，觉得比别人短了一截，于是我伪装自己，拼命地大声说笑，一刻也不闲着。其实只有我自己明白这样做不过是告诉妈妈我很快乐，让她不用为我担心，只有到了晚上，到了梦里，我才找回自己，一遍遍在内心呼唤着爸爸。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇三

教学目标：

1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助，主动去帮助身边有困难的人。

2、培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。

3、发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。

教学准备：ppt 操作材料 背景图。

教学过程：

一、开始部分。

出示情境：一颗光秃秃的大树，有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说：“我没有家了，我没有家了……”

二、基本部分。

1、出示画面一（孤单的大树和寂寞的小鸟），引导幼儿讨论并回答。

2、看到大树和小鸟这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？

3、我们用什么办法让他们高兴起来呢？

2、出示画面二。

一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

3、操作。

1、讲述要求。

2、鼓励幼儿大胆自由创作。

三、结束部分。

把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇四

是好朋友。冬天到了，他们约定春天还来这里。

小鸟去南方避寒了，地上到处白茫茫的'，盼望了整整一个冬天，春天终于来了！大地万物复苏；小草争先恐后地探出头来。看着这美丽的大千世界，小鸟想起了冬天和大树的约定。于是飞到了当初约定的地方，可眼前的景象使它惊呆了：那棵本应该郁郁葱葱的大树只剩下光秃秃的树桩了，小鸟非常伤心。正在这时，突然听到了人们的欢叫声。原来人们用这些大树来盖房子，把它们变成材料，还有的来当柴烧。小鸟看到眼前的景象，更加伤心了。于是它擦干眼泪对人们说：“你们这样做是不对的，不能乱砍伐树木！”可人们却说：“你管呢！我们又没有砍你，快滚！不然我们拿枪打死你！”小鸟听后只好伤心地、无奈地飞走了。

不知过了多少年，人们依然过着往常的生活。有一天突然刮起的大风，险些把他们盖得很牢固的房子刮倒。小鸟知道了，又飞回来劝他们不要砍伐树木，否则，如果发洪水的话你们就会被淹死！可他们并没有听小鸟的劝告，还用猎人的枪把小鸟打伤了。可能是老天也看不惯人们的这种行为，几个月后的一天，人们都上山干活了，一场洪水把他们的房屋都冲走了。当他们回到家的时候，看到了眼前的景象十分伤心。这时，小鸟飞来了，告诉他们由于树木被砍伐造成的洪水泛滥冲毁了他们的房屋，他们听完之后非常后悔当初愚蠢的行为，于是决定痛改前非，开始种树到森林里，这些树木经过他们浇水、施肥都健康地成长着。人们为了不让别人伤害它们，就在旁边立了一个牌子，上面写着：请不要乱砍乱伐树木，它们也有生命！并且他们每年都来种一批树，他们再也不乱砍伐树木了。

山上的树木越来越多，小鸟还和树木成为了朋友。每年春天它都会来到这里，每天为它们捉虫子、唱歌，大树让小鸟在自己身上搭巢建窝，他们开开心心的生活。因为这正是它们之间的约定。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇五

黄海燕。

活动目标：

1、练习高跳下的动作，发展幼儿平衡协调能力。

2、喜欢与同伴、老师共同参与，分享活动的乐趣。活动准备：

1、小椅子大树的家若干。

2、小鸟和鸟妈妈的头饰。、小鸟的背景音乐、热身音乐、雷声雨声猎枪音乐。

4、幼儿有初步的关于小鸟生活习性方面的经验。

5、橘子、香蕉、梨子树三棵（用不同的桌子和椅子代替）。活动过程：

一、热身运动（小鸟小鸟音乐）伴随音乐做小鸟的各种动作。

我们小鸟有什么本领啊？（做各种徒手动作如飞、走、捉害虫等）。

三、基本部分。

1、到大树上安家。

教师：“鸟宝宝们，你们看那里是什么呀？我们每个人都飞到大树上找个家吧？”（鸟声音乐）。

2、做窝休息教师：“宝宝们站在树上，一起做个鸟窝，天黑了，该休息了。”

3、练习高跳下动作（1）教师示范。

教师：“孩子们，小鸟长大了要自己出去找食物了。你们瞧妈妈是怎么跳的。双脚并并拢，屈膝，跳得轻，跳得稳，一、二、三！前掌着地。宝宝们，你们学会了吗？”

（2）幼儿练习。

4、下雨、打雷了，小鸟快回家。

教师：“宝宝们，跟着妈妈一起出去找吃的吧。“双脚并并拢，屈膝，跳得轻，跳得稳，一、二、三！”（跳下椅子到草地上找食物小燕音乐响起）到草地上找找，到河边找找。（小燕音乐30秒后——马上打雷声连打数次）打雷了，我们赶快回家吧。”（椅子上下雨配音20秒）。

5、邻居互换位置，出去找食物，猎枪声出现。

教师：“天亮了，看看你的邻居，我们跟他们打打招呼（早上好等）。想不想到邻居就是你旁边的朋友家去做客？互相交换到邻居家去做客，（小鸟喳喳叫，请你准好，跳得轻，跳得稳，一、二、三！跳！）宝宝们，雨停了，跟着妈妈一起出去找吃的吧。（小燕音乐30秒——马上连接枪声打数次）。

6、再次出去，练习不同高度跳。

猎人已经走了，妈妈带你们到对面的果园去玩！

老师：“瞧！对面有三棵树，什么树呀？今天妈妈要看哪个宝宝跳的本领学的最好，你可以选择一棵树从上面跳下来，屈膝，跳地轻，跳地稳，脚掌着地。”（要求幼儿排队按次序进行数次练习）（小燕音乐）。

四、结束。

放松运动（一起同鸟妈妈一起飞出场外。）（小鸟小鸟音乐）。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇六

活动目标：

1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。

活动过程：

一.开始部分：

1.律动：小动物律动。

2.练声，复习歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。

2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）。

3.游戏：看谁玩得对。

师：妈妈幼：孩子（交换角色）。

4.出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）。

5.幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6.幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。

1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三结尾部分。

欣赏舞蹈：绿苗。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇七

一棵粗壮的大树正在欣赏着美妙的音乐，可是美妙的音乐是哪里来的呢?原来是大树身上的鸟窝里传出来的，小鸟的歌声优美动听，大树爷爷听着笑哈哈。

小鸟问大树爷爷说：“爷爷爷爷——我的歌声好听么?”

大树爷爷说：“好听!是我听过最好听的歌声，等你长大后一定会成为一名出色的歌唱家。”

小鸟高兴的拍打着翅膀，“真希望快点长大啊……”小鸟心想。

很快，冬天就要到了，小鸟和妈妈必须要到南方去生活一段日子，小鸟舍不得的对大叔爷爷说：“大树爷爷，等春天的时候，我再来给您唱歌。”

很快，冬去春来，小鸟长大了，成为一名了不起的歌唱家，小鸟遵守着当初的约定，回到大树爷爷的身边，为它唱起了好听的歌。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇八

1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做的游戏。

2、体验的相亲相爱。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

1、重点：听音乐做的游戏。

2、难点：模仿小鸟飞。

1、动画：大树和小鸟。

2、大树手饰、小鸟挂饰。

3、音乐：小鸟飞。

小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作。

听音乐：猜猜谁来了？

屏幕上出现飞翔的小鸟。

小鸟是怎么飞的？

一起模仿小鸟飞。

1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？

2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）。

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？

请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水。

4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。

二、做游戏。

1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？

2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂。

3、欣赏动画：的游戏。

是怎么做游戏的？

追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？

4、再次欣赏动画。

森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。

5、游戏：

1）游戏规则：

谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）。

什么时候拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。

2）幼儿结伴游戏。

观察要点：

小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友。

朋友是否拥抱在一起。

3）交换角色、再次游戏。

可以换一个大树朋友一起游戏。

三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？

欣赏相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。

活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。

《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇九

活动目标：

1、通过活动，使幼儿学会按方法和步骤折出小鸟，再将小鸟分别粘贴在大树上。

2、加强训练幼儿折、粘的技能，培养幼儿的学习兴趣。

活动重点：

教会幼儿折纸的方法步骤和粘贴方法。

活动难点：

教会幼儿看图，使幼儿知道教师图书中的步骤。

活动准备：

幼儿用书、剪刀、固体胶、教师示范。

活动过程：

1.组织幼儿上课，教师出示折好的小鸟，激发幼儿的兴趣。（小朋友们，你们喜欢小鸟吗？想折一折它吗？）。

2.教师出示一张正方形的彩纸，逐一示范折小鸟的方法。

4、教师发幼儿用书，教幼儿折小鸟。

（1）先让幼儿用剪刀剪下红、黄、蓝三种颜色的正方形。

（2）教师出示大正方形的彩纸，教幼儿分别按图折。

a.先把正方形的纸对折成两个正方形后打开。

b.左右上角折到中线上。

c.左右两边对折到中线上。

d.左右两边对折、上角向下折。

e.用彩笔点画上眼睛（成小鸟形状）。

5、幼儿折好小鸟后，用固体胶粘贴到大树上。

6、幼儿用剪刀按大树的轮廓剪出来。

7、教师检查幼儿的作品，并展示作品。

8、教师对本活动进行小结谈话。

活动延伸：

幼儿回家后，用自己的思维方式折出更多的小鸟与家人一起分享。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十

从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝【二】叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。

一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在[注:形容没有约束，十分安闲随意。]地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服！”小鸟垂头丧气[注:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地飞走了。

大树正在唱“ktv”，突然大树身上疼了起来。大树的身上一开始是小疼，它想：唉哟……，可能是慢性阑尾炎，慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“ktv”慢慢地变成了“哎呀，哎呀”叫声。

那只自由飞翔正在找窝的鸟儿听见了，随着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病吧！”说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在小鸟的治疗下变得健康多了。大树问小鸟：“你是用什么灵丹妙药[注:非常灵验、能起死回生的奇药。比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。]给我治病的？真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这做窝吧。”

在小鸟的热情呼唤下，成千上万[注:形容数量很多。]只小鸟都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快的唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十一

教学目标：

1、通过丰富的想像，把想像到的写下来。

2、培养学生的想像能力、表达能力和创新意识。

教学重点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。

教学难点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。

教学过程：

一、明确题目要求，启发想像：

1、分别出示“大树”和“小鸟”两个词语，请学生说一说：大树什么样？什么样的小鸟？

（枝叶茂盛的大树；濒临灭绝的大树；很神奇的大树；有了病虫害的大树……）。

（美丽的小鸟；稀有的小鸟；会捉虫的小鸟；暂时栖息准备迁徙的小鸟……）。

2、要求学生把大树和小鸟联系起来进行想像,编一个完整的故事。

3、你还可以把什么联系起来想像编故事，试着说说。

（大海和小鱼；庄稼和土地等；小河与麦苗……）。

二、口语表达：

1、学生用语言表达想象内容。

2、教师听取学生汇报,规范学生语言，鼓励大胆想像，提倡与众不同。

重点指导：把故事情节说具体。

3、可采取追问。

三、指导书写：

1、提出书写要求：把自己想到的写下来，不写错别字。

2、学生进行。

四、修改习作：

1、写完后读一读自己的习作，进行修改。主要看语句是否通顺，有没有错别字。

2、请一人读习作，然后全班进行点评。

3、同桌互相读习作，互相修改。

五、课堂：表扬想像丰富的同学，提倡与众不同，鼓励创新思维。

六、作业：进一步想像，使自己编的故事情节更合理，想像更丰富。

教学目标：

1、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。

2、培养学生修改习作的习惯和能力。

教学重点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成能力。

教学难点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成能力。

教学过程：

一、点评习作：

1、习作整体情况。

2、表扬优点,指出不足(举例子)。

3、学生讨论修改意见。

二、修改习作：

1、学生对习作进行修改。

2、教师巡视，重点指导写话困难的学生。

三、作业：发散思维，进一步想想，你还能编出谁和谁的故事，试着写一写。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十二

1、了解故事，进一步体验与朋友在一起的快乐。

2、懂得同伴之间应互帮互助，能主动帮助别人。

多媒体课件、贴花、统计图表。

一、出示画面一（大树、一群小鸟）。

1、你们看谁来了？他们在干什么？

2、他们的心情怎样？

二、出示画面二（流着眼泪的大树）。

1、谁来了？他怎么了？

2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？

3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢？

三、出示统计图表，与幼儿共同完。

1、幼儿讲述，教师记录。

2、请幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好办法的表格中。

3、教师与幼儿共同统计，哪个办法小朋友用得最多。

小结：小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来。现在我们一起来听听故事里的小鸟它是怎样帮助大树的。

四、听故事、观看ppt。

1、故事里的大树怎么了？小鸟是怎样帮助他的？

2、小结：故事里的小鸟帮大树找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情。

五、活动延伸。

1、小朋友平时有没有帮助过别人呢？

2、你们想不想做好事来帮助别人？我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十三

从前，在一个茂密的树林里，有一棵大树与一只小鸟结成了好朋友，那只小鸟是一只机灵过人的琢木鸟。

它们每天在一起玩耍，过得非常开心。

有一天，琢木鸟来到大树身边，聚精会神得看了一会儿，说道：“大树姐姐，据我看来，您身上有一些虫子，再不把虫子捉出来，会越来越多的。”大树听了，很不乐意，把头扭到一边说：“我身体很好，不用你为我瞎操心。”

过了几天，琢木鸟又来看望大树，在大树身边全神贯注地观察了一会儿，喊道：“不好了不好了！”“什么事，这么慌张，天塌下来了吗？”大树不屑一顾地说。“您身上的虫子越来越多了。”小鸟说，“让我来给你医治吧！”大树听了，觉得琢木鸟的话，很惹它心烦，心想：哼，不就是想在我面前展示它那点芝麻大的本领吗，有什么了不起，亏我还一直把你当最好的朋友呢！大树想到这儿，不耐烦地说“知道了，知道了，你改天再来吧！”于是，小琢木鸟走了。

琢木鸟一而再，再而三地请求给大树治病，可大树总是找各种说辞拒绝了琢木鸟的好意，这便是那句俗话：狗咬吕洞宾，不识好人心。”

日复一日，年复一年。大树身子里的虫子越来越多，叶子枯黄了，身体虚弱了，最后，终于长眠于地下了。

这个悲惨的结局告诉我们了一个道理：要善于听取别人的意见、劝告，否则，下场惨不忍睹！

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十四

从前在一片茂密的森林里有一棵美丽的大树。他枝繁叶茂，高大粗壮，远远望去像一把绿色的太阳伞。

有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：“我要是能够停在这棵树上该有多好啊！”小鸟停到了树枝上。

小鸟礼貌地说：“大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗？”

“不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的，你赶紧走！”大树趾高气昂地说。

“求求你了，”小鸟可怜巴巴，“雨实在是太大了……”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。

过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：“我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。

大树内疚地说：“小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗？”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。

从此，小鸟和大树成了好朋友，它们快乐地生活在森林里。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十五

1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。

2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。

2、与诗歌内容匹配的动画。

4、字卡"大"和"小"。

1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。

2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。

二、欣赏诗歌。

1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：

（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

（2）大树和小鸟是一对好朋友吗？你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）。

三、观看动画"大树和小鸟"，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！

四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。

1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事？

（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树——"，幼儿接念"高高"；教师再念"住着——"，幼儿接念"小鸟"......

4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。

5、学习认读汉字"大"和"小"。

（1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

（2）教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。

（3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。

6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

五、师幼合作仿编诗歌。

2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编）六、迁移经验，引发探讨。

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十六

春天来了，深林里到处一派生机勃勃的景象，鸟语花香，芬香四溢。小鸟在一棵大树上住了下来，并筑了个窝。每天，清早，它都要在枝头唱歌，练练嗓子。它那悦耳的歌声，听得大树都陶醉了。

大树说：“小鸟，你唱的歌真好听。你以后多唱唱给我听听。”小鸟开心地说：“好的！谢谢大树爷爷的夸奖。”它们就这样天天过着快乐的日子。时间过得飞快，转眼到了秋天，小鸟要搬家了。大树对小鸟说：“你明年还来给我唱歌，好吗？”小鸟说：“大树爷爷，你放心，我明年一定回来给你唱歌的。”说完，小鸟依依不舍的和大树爷爷告别了。

第二年春天又来临了。小鸟又飞到这儿来，发现大树爷爷伸着长长的脖子在等待着它。小鸟一看到大树爷爷和蔼的样子就急忙飞上前去，发现自己的.窝还好好的呢！小鸟说：“大树爷爷，谢谢你保护好了我的家。”大树爷爷眉开眼笑的说：“没事，我正等着你回来给我唱歌呢！”

2023年小鸟与大树（优质17篇）篇十七

活动目标：

1、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

3、培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1.律动：小动物律动。

2.练声，复习歌曲。

二、基本部分：

1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)。

2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)。

3.游戏：看谁玩得对。

师：妈妈幼：孩子(交换角色)。

4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)。

5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6.幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。

1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2)教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3)先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三、结尾部分。

欣赏舞蹈：绿苗。

教学反思：

在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。