作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
我们的教室教案及反思篇一
1、体会小作者对良好学习环境的喜爱,懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2、学会本课的8个生字,理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
3、能从课文中找出打比方的句子,并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位顺序写的段的特征,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
5、能有感情地朗读课文。
6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。
学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。
理解句子“大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子。”
配套课件
1课时
1、学习生字新词。
2、学习课文第1、2自然段。
一、揭题
二、反馈课前预习情况
1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。
2、交流字词自学情况。
(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?
着重正音:敞崭
重点分析:敞、崭、喇、圃
(2)你是怎么理解这些词语的意思的?
宽敞、优秀、苗圃、栏目
(3)当堂听写生字,校正后请学生将写错的字上黑板订正,再强调。
3、通读课文
给尽量多的.学生读的机会。
及时纠错。
难读的几个长句重点跟读。
三、学习第1自然段。
1、读“我们的教室又宽敞又明亮”,理解“宽敞”,找找近义词。
2、这句话总的写出了教室的什么?
3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
四、学习第2自然段。
1、自读这一段,说说你了解了什么?
2、交流。
这一段写了教室中间(方位词,明白是什么方位)的课桌椅。(板书:教室中间,课桌椅)
“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。
积累好词:崭新(反义词:陈旧)
整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”)
4、用自己喜欢的语调读读这段话。
五、巩固练习
1、抄写生字。
2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。
我们的教室教案及反思篇二
教学目标
1、学会本课的8个生字,理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子,并理解它的意思。
3、读懂第3段,初步知道按方位顺序写的段的特征,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习课文第3段,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点
1、理解课文第3段中比喻句的含义,
“大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子”,含义较深,学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法,按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程
一、启发谈话,揭题。
1、小朋友,你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)
如果像刚才那样介绍我们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,别人会听得糊里糊涂的`。
虽然我们几乎天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给别人,还是挺不容易的。
2、今天,我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题),来学习怎样按方位顺序介绍一个地方,这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文
1、那么,小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音,要求:
(1)边听边标好小节。
(2)注意听准生字的读音,划出新词。
2、分小组自学,师指导。
a课件出示要求:
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字,提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文,说说各段介绍了什么。
读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习,师巡回指导。
三、检查自学,学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段,它是按什么顺序写的?
3、学习单元重点。
那么,怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示:
介绍一个地方或一件物品的一段话,常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话,要注意写了哪几个方位,每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)
现在我们一起来研究第3段,看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、自由读课文,划出本段中的方位词。
指名回答,师生共同订正。(课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、尝试作业
什么地方
有什么
课桌前面的墙上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再读课文,填表——反馈。
(2)拿出学具,按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前,结合课件把物品放到准确的位置。
(3)对照课件,按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读,加深对方位词的印象。
(1)师生对读:教师读表示方位的部分,学生接着读。如:
师:课桌前面雪白的墙上——
生:有一块常常的大黑板……
(2)男、女生对读。
4、理解比喻句:大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子。
(1)认真读读这一段,说说哪个地方最难理解?从本段中找出比喻句,读一读。(课件出示)指出这是个比喻句。
(2)思考:这个比喻句把什么比作什么?(把老师在黑板上写字、画图,教学生学知识和学生在黑板上演算、听写,比做农民在土地上播撒种子。)
(3)读读句子,再看看图,说说你是怎么理解这句话的?
课件出示两幅图:一张是农民在田里播种,边上是一片丰收的景象;另一张是老师在黑板前上课,学生在黑板上演算,边上是学生长大后在各条战线上工作。
(4)讨论,理解句子。
长长的大黑板就像一方土地,农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果,所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图,带着同学们在黑板上演算、写字,这就是在播撒知识的种子,等同学们学好了本领,将来就能为建设祖国作贡献,所以,老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段,想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示:(1)看看写了哪几个方位;
(2)每个方位写了什么。
五、学习迁移
a)接下来,我们也来试一试,按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求:选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说,集体评议。(板书一些方位词:如正中、右边、左上、左下等)
d)同桌互说,互相评议。
文档为doc格式
我们的教室教案及反思篇三
1能围绕装扮我们的教室这一话题大胆设想,广泛交流。
2能专心听同学的设想,积极询问、补充、评议,对装扮教室有浓厚兴趣。
3交流中做到文明有礼,态度大方,表达清楚,形成良好的交际习惯。
教学重点
积极陈述自己的设想,大胆评价别人的构思。
教学准备
教师:有关节日布置、装扮的影视和图片资料,教室立体图若干。
学生:收集有关节日的环境布置的图片。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境,激发兴趣在《过新年》的乐曲中,出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像,请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。
二、人人参与,献计献策
2同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片,准备说出一个布置教室的金点子。
3全班交流,老师对学生的发言及时点评,对有创意的金点子给予肯定鼓励。
三、小组合作,完成设计方案
1分组讨论布置教室的方案,选择几个能干的学生当小组长。
老师发给每个组一张教室空间图,可以在图上用彩色笔画出来,可以用文字标注,也可以在下面的空白处写上说明。比一比,看哪一组设计的方案最有创意,最有节日的气氛。
提示学生:小组活动时,要大胆说出自己的想法,用心听取别人的建议,由组长执笔在图纸上将创意表现出来。
2学生分组活动,老师巡视指导。
四、评述方案,颁发设计奖
1各小组推荐1~2名同学上台展示设计图纸,陈述本组设计意图,然后将图纸贴在黑板上,标出小组序号。
其他同学用心听,听后可以向该组发问,生生互动,也可以提出更好的建议。
2评一评,看哪一组的设计方案最有创意,哪一组的设计最有喜庆的气氛。
3颁发创意奖、喜庆奖。
五、总结升华,实施方案
人多力量大,人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成教室装扮小组,带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功.
我们的教室教案及反思篇四
六一儿童节快到了,教师说要我们装扮教室,庆祝自己的节日,同学们都开动脑筋,七嘴八舌,构思自己的想法。
我想先把教室打扫得干干净净,把窗户和门都擦干净,然后把彩色的气球挂到教室门口,把窗户上贴上漂亮的窗花;我们每个同学都要在黑板上留下自己的笔迹,可以写“欢庆六一”等字,也可以画小朋友,还可以画树木、花草。我们还要把讲台收拾整齐,放上几盆美丽的花,把电视上挂上一些花边,把电棒上挂上彩带。
我们的教室装扮得漂亮吧?盼望六一儿童节早日到来!
我们的教室教案及反思篇五
“六一”儿童节到了,我们准备把教室装扮得漂漂亮亮的。
首先,我们把教室打扫得干干净净,再把窗户擦得亮亮的,在教室拴上两条绳子,上面挂上灯笼和五颜六色的旗子。然后把彩纸剪成小动物和小人的形状,贴在干净的窗户上。最后在黑板上写:“六一”快乐!
我们就是这样装扮教室的。还有,我也祝你们“六一”节快乐!