写优秀作文需要细腻的观察力和敏锐的洞察力,能够发现生活的细节和真相。在下面,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些灵感和启示。
最新命运与挑战(实用14篇)篇一
一、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备:
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片,如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间:1课时。
四、学习过程:
(一)音乐导入 ,揭题,复习学法。
1.大家来听段音乐,你熟悉这乐曲吗?(播放贝多芬的《命运交响曲》片断)。
2.知道这段音乐是谁的作品?
3.谁对贝多芬的情况了解的?(他双耳失去听力,却凭着超人的毅力,创作了九部交响曲中的后七部。)。
4.其实,不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动,世界上还有很多这样的伟人。今天这节课,我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读,正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
(二)运用方法,自学课文。
1.今天这节课,我们就运用这样的方法(指黑板)来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注,待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法,自悟自得,师巡视检查学习情况,为等会儿的交流作准备。
(三)交流自学成果,体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的,有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点;
2.可由题目提问,也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的,也可以谈自己佩服的,还可提出疑问。
随机出示投影:“他对自己说:——一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影:“他的身体——黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢?(随机出示:一个人有了——精神。)。
随机板书:霍金顽强地活着创造。
(交流讨论过程中,始终坚持以读为主线,充分让生去说,去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受,还应从形式上谈收获。)。
4.出示多媒体课件(一组霍金的图片)。师介绍:去年8月,伟大的天体物理学家霍金到中国来了,亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间,霍金热迅速席卷了中国大地,全国各大书店专门设立了霍金专柜,无论他走到哪里,总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时,现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人,热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻,你站在这样一位伟人面前,想说些什么吗?
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
(四)创设情境,模拟网上聊天。
1.同学们,我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座,也没能亲眼目睹他的风采,但我们可以上网跟他聊天,霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金(指图片)就在我们面前,你可以向他提出你最想问的问题,但每人最多不超过三个,先准备一下。
2.准备后指名提问,请学生(或师自己)当霍金,来相机解答。(大部分问题给生留下悬念,引发探索的兴趣。)。
3.要解决这些疑问,我们还可以怎么办?(上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。)。
(五)课外拓展,升华情感。
生说(尽量都由学生来说人物的情况),师随机出示几幅人物图片,如:张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物,他们能获得巨大的成功,靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立,怀着对这些伟大人物的敬佩之情,齐读第一段吧!(出示,齐读)这种向命运挑战的精神,就是(指黑板)——霍金精神。让我们都来学习霍金精神,学习他顽强地(指课题)——向命运挑战。
3.赠送名言。(课件出示)今天老师和同学们一起学习了这篇课文,老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来,送给大家,与同学们共勉。
(六)作业 (选做题)。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子,抄下来,作为你的座右铭。
最新命运与挑战(实用14篇)篇二
《向命运挑战》讲述的是霍金如何面对悲惨的命运。读完《向命运挑战》,我不得不佩服霍金,佩服他那自立自强的精神,佩服他那坚强不屈的毅力,佩服他那不屈不挠的品格。
命运对霍金十分残酷。17岁时,他考取了著名的牛津大学,21岁却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。就像正要开发的花朵遭到严霜的打击,如果是正常人,他知道自己只能活两年半了,那他一定会对生活失去信心,对身边的任何事情都不感兴趣……而霍金却不一样,他心里想:反正就是一死,命运的能力再大,最坏也不过如此。他对命运说:“随你便吧”他对自己说:“时间只有两年半了,不算多,要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。”
霍金为了与咄咄逼人的病魔斗争,他坚持靠自己的力量上楼,病情不断的.加重,霍金终于站立不住了,坐上了轮椅,他的手指失去了活动能力,只有两个还能动。1984年,他说话已经相当困难,吐字不清。1985年,他又得了肺炎,治疗时切开了气管,从此再也不能出声了,后来,人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器,他用两个手指在键盘上敲出要说的词,组成相应的句子,经过语音合成器发出声音来。他就用这个方法进行学术交流,做学术报告……后来霍金终于成了伟大的天文物理家。
我们是正常人,而霍金是残疾患有绝症的人,他却能成为伟大的天文物理学家,我们为什么不可以呢?因为我们没有霍金的自立自强、坚强不屈的精神。
想到这里,我不由地回忆起以前的种种事例。我记得以前,什么事都要妈妈做。吃饭要妈妈喂,衣服要妈妈帮我穿……现在,我长大了,已经学会了自立自强,不在依靠别人。
我得衷心感谢这本书,是它让我学会了自立自强。
最新命运与挑战(实用14篇)篇三
我今天阅读了一篇文章,名叫《向命运挑战》。
这篇课文记述一位21岁就被医生诊断了绝症的人,经过自己努力地奋斗,成为了一位伟大的科学家,这个人就是霍金。总而言之,他的事迹使我很动。
17岁的霍金考上了牛津大学,21岁身患绝症,但是他顽强地与命运斗争,做些有意义的事情。读到这里,我颇有感触,我觉得在当今社会上的我们,作为一位新世纪的少年,在命运的面前,我们又有多少人敢于向命运挑战呢?有些同学受到一点点挫折就。试问一下,你又是怎样做的呢?然而霍金他选择了用最后一点时间,为全世界作出了一个伟大的贡献。虽然他坐在轮椅上,不能活动,不能讲话,但他却努力地研究着我们的宇宙。最终写出了一篇科学着作《时间简史——从大爆炸到黑洞》。我可能没有他那么伟大,但是我相信我也会有霍金这种精神的。
一个人有个聪明才智,并不一定要完全发挥,我觉得我们要有一种不怕失败、不拍困难、敢于向命运挑战的精神,我也希望我们全世界都有这种精神,愿这种精神长存。
最新命运与挑战(实用14篇)篇四
一、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备:
1.贝多芬的《命运交响曲》。
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片,如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间:1课时。
四、学习过程:
(一)音乐导入 ,揭题,复习学法。
1.大家来听段音乐,你熟悉这乐曲吗?(播放贝多芬的《命运交响曲》片断)。
2.知道这段音乐是谁的作品?
3.谁对贝多芬的情况了解的?(他双耳失去听力,却凭着超人的毅力,创作了九部交响曲中的后七部。)。
4.其实,不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动,世界上还有很多这样的伟人。今天这节课,我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读,正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
(二)运用方法,自学课文。
1.今天这节课,我们就运用这样的方法(指黑板)来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注,待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法,自悟自得,师巡视检查学习情况,为等会儿的交流作准备。
(三)交流自学成果,体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的,有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点;
2.可由题目提问,也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的,也可以谈自己佩服的,还可提出疑问。
随机出示投影:“他对自己说:——一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影:“他的身体——黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢?(随机出示:一个人有了——精神。)。
随机板书:霍金顽强地活着创造。
(交流讨论过程中,始终坚持以读为主线,充分让生去说,去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受,还应从形式上谈收获。)。
4.出示多媒体课件(一组霍金的图片)。师介绍:去年8月,伟大的天体物理学家霍金到中国来了,亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间,霍金热迅速席卷了中国大地,全国各大书店专门设立了霍金专柜,无论他走到哪里,总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时,现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人,热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻,你站在这样一位伟人面前,想说些什么吗?
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
(四)创设情境,模拟网上聊天。
1.同学们,我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座,也没能亲眼目睹他的风采,但我们可以上网跟他聊天,霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金(指图片)就在我们面前,你可以向他提出你最想问的问题,但每人最多不超过三个,先准备一下。
2.准备后指名提问,请学生(或师自己)当霍金,来相机解答。(大部分问题给生留下悬念,引发探索的兴趣。)。
3.要解决这些疑问,我们还可以怎么办?(上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。)。
(五)课外拓展,升华情感。
1.除了我们今天学习的霍金外,你还知道哪些类似于霍金这样身残志坚的伟大人物吗?
生说(尽量都由学生来说人物的情况),师随机出示几幅人物图片,如:张海迪、贝多芬、海伦。凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物,他们能获得巨大的成功,靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立,怀着对这些伟大人物的敬佩之情,齐读第一段吧!(出示,齐读)这种向命运挑战的精神,就是(指黑板)——霍金精神。让我们都来学习霍金精神,学习他顽强地(指课题)——向命运挑战。
3.赠送名言。(课件出示)今天老师和同学们一起学习了这篇课文,老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来,送给大家,与同学们共勉。
(六)作业 (选做题)。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子,抄下来,作为你的座右铭。
3.推荐阅读书目:《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
最新命运与挑战(实用14篇)篇五
在这浩大虚空之宇宙,冥冥之中的一股神秘的力量那是一种什么样的力量?那是命运伟大的主宰。
——题记。
命运让霍金患上萎缩症,痛苦不堪,而且被告知只能再活两年半。然而在他顽强的拼搏下,命运作出了退却。他一直活着,还取得多成就。
就是霍金是幸运的,还是悲惨的?抑或两者都是?
在现在,我终于明白,命运,是一把双刃的剑。
原来,命运还是仁慈的,它在打击霍金时,也给了霍金一个机会,一个取得成就的机会。换句话说,霍金的命不好,是他抓住了命运在无奈地履行职责时故意抛下的一个隐秘的机会。
还记得霍金对自己说的那句话吗?“时间只有两年半,不算多,要努力做些有意义的事,让生命留下一点儿辉煌。”
霍金的这种豁达的想法,难道不值得我们去学习吗?是的,命运对他是很残酷,但是他看到了事物的另一面,抓住了命运的尾巴。
我也受过病痛,那是一次春节之后,我因为吃完早餐便进行运动,所以导致了阑尾炎的发生,而且到了医院还要进行手术开刀把阑尾给取出来。当时我怕死了,悔恨不已。刚开完刀的时候特别痛,我差点受不了。时间是那样的难熬,一分一秒都是那样地难熬。要是如此那也就算了,最可气的就是我失去了三个月的“自由”——不能进行剧烈运动。当时我虽然嘻嘻哈哈,自我安慰说这样多好,不用进行跑步锻炼累死人。可心里却一点儿也不好受。看着别人玩得那么欢,我似乎跟一火星人儿似的。但现在我想通了,不能一直这么郁闷下去,我切除了阑尾,就再也不会发病,比一般人要好得多,而且让我记住了教训。
命运,既可以残酷,又可以幸运。重要的是人的心境,不是吗?
最新命运与挑战(实用14篇)篇六
学习了《向命运挑战》这篇课文,我对主人公“霍金”一种敬仰之情油然而生。
《向命运挑战》这篇课文讲述了主人公“霍金”在身患绝症的情况下,与命运做斗争,最后成为了伟大的天体物理学家的事。告诉了我们要取得相应的成就,还需要一种精神,一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的事。
文章字里行间都流露着主人公“霍金”对病魔的轻蔑,对命运的挑战。他在“脚不行了,手不行了,嘴也不行了”的时候,仍然认真研究问题,“他在大脑中想象着,论证着,推理着,计算着。”我完全被他这种顽强的毅力深深地打动了。霍金也是一个普普通通的人,他之所以有这种顽强的毅力,是因为他对失败说“不”。他没有超人的功能,只是自己创造的罢了,他给了自己一种动力,使自己永远可以战胜一切。
文章中介绍说,霍金写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界,我万万没有想到他的作者竟是“脚不行了,手不行了,嘴也不行了,走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙,体重只有40公斤的”霍金,。
当失败来敲门的时候,你一定不要开门;当成功来敲门的时候,你要微笑着,让它进来。但是,你必须经受住失败无数次的敲门声,才会迎来成功的敲门声!
最新命运与挑战(实用14篇)篇七
一、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、准备:
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片,如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
学习时间:1课时。
四、学习过程:
(一)音乐导入,揭题,复习学法。
1.大家来听段音乐,你熟悉这乐曲吗?(播放贝多芬的《命运交响曲》片断)。
2.知道这段音乐是谁的作品?
3.谁对贝多芬的情况了解的?(他双耳失去听力,却凭着超人的毅力,创作了九部交响曲中的后七部。)。
4.其实,不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动,世界上还有很多这样的伟人。今天这节课,我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读,正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
(二)运用方法,自学课文。
1.今天这节课,我们就运用这样的方法(指黑板)来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注,待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法,自悟自得,师巡视检查学习情况,为等会儿的交流作准备。
(三)交流自学成果,体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的,有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点;
2.可由题目提问,也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的,也可以谈自己佩服的,还可提出疑问。
随机出示投影:“他对自己说:――一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影:“他的身体――黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢?(随机出示:一个人有了――精神。)。
随机板书:霍金顽强地活着创造。
(交流讨论过程中,始终坚持以读为主线,充分让生去说,去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受,还应从形式上谈收获。)。
4.出示多媒体.课件(一组霍金的图片)。师介绍:去年8月,伟大的天体物理学家霍金到中国来了,江泽民主席亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间,霍金热迅速席卷了中国大地,全国各大书店专门设立了霍金专柜,无论他走到哪里,总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时,现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人,热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻,你站在这样一位伟人面前,想说些什么吗?
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
(四)创设情境,模拟网上聊天。
1.同学们,我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座,也没能亲眼目睹他的风采,但我们可以上网跟他聊天,霍金每一秒的时间都是宝贵的'。现在霍金(指图片)就在我们面前,你可以向他提出你最想问的问题,但每人最多不超过三个,先准备一下。
2.准备后指名提问,请学生(或师自己)当霍金,来相机解答。(大部分问题给生留下悬念,引发探索的兴趣。)。
3.要解决这些疑问,我们还可以怎么办?(上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。)。
(五)课外拓展,升华情感。
1.除了我们今天学习的霍金外,你还知道哪些类似于霍金这样身残志坚的伟大人物吗?
生说(尽量都由学生来说人物的情况),师随机出示几幅人物图片,如:张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物,他们能获得巨大的成功,靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立,怀着对这些伟大人物的敬佩之情,齐读第一段吧!(出示,齐读)这种向命运挑战的精神,就是(指黑板)――霍金精神。让我们都来学习霍金精神,学习他顽强地(指课题)――向命运挑战。
3.赠送名言。(.课件出示)今天老师和同学们一起学习了这篇课文,老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来,送给大家,与同学们共勉。
(六)作业(选做题)。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子,抄下来,作为你的座右铭。
3.推荐阅读书目:《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。
最新命运与挑战(实用14篇)篇八
一、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
二、教学准备:
1.贝多芬的《命运交响曲》。
2.抄有相关内容的投影片。
3.霍金的图片资料。
4.其他一些身残志坚的人的图片,如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。
三、学习时间:1课时。
四、学习过程:
(一)音乐导入 ,揭题,复习学法。
1.大家来听段音乐,你熟悉这乐曲吗?(播放贝多芬的《命运交响曲》片断)。
2.知道这段音乐是谁的作品?
3.谁对贝多芬的情况了解的?(他双耳失去听力,却凭着超人的毅力,创作了九部交响曲中的后七部。)。
4.其实,不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动,世界上还有很多这样的伟人。今天这节课,我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。
5.指名读,正音。特别是“挑”念第三声。齐读。
(二)运用方法,自学课文。
1.今天这节课,我们就运用这样的方法(指黑板)来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注,待会儿把你的收获、感受跟大家交流。
2.生运用方法,自悟自得,师巡视检查学习情况,为等会儿的交流作准备。
(三)交流自学成果,体会情感。
1.现在请你把如何学习课文的,有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。
交流要点;
2.可由题目提问,也可由内容提问。
3.可以谈自己感动的,也可以谈自己佩服的,还可提出疑问。
随机出示投影:“他对自己说:——一点辉煌。”进行练读。
随机出示投影:“他的身体——黑洞。”进行练读。
他为什么会取得这么大的成就呢?(随机出示:一个人有了——精神。)。
随机板书:霍金顽强地活着创造。
(交流讨论过程中,始终坚持以读为主线,充分让生去说,去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受,还应从形式上谈收获。)。
4.出示多媒体课件(一组霍金的图片)。师介绍:去年8月,伟大的天体物理学家霍金到中国来了,亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间,霍金热迅速席卷了中国大地,全国各大书店专门设立了霍金专柜,无论他走到哪里,总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时,现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人,热烈的掌声一次又一次地响起。
5.此时此刻,你站在这样一位伟人面前,想说些什么吗?
6.让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。
(四)创设情境,模拟网上聊天。
1.同学们,我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座,也没能亲眼目睹他的风采,但我们可以上网跟他聊天,霍金每一秒的时间都是宝贵的。现在霍金(指图片)就在我们面前,你可以向他提出你最想问的问题,但每人最多不超过三个,先准备一下。
2.准备后指名提问,请学生(或师自己)当霍金,来相机解答。(大部分问题给生留下悬念,引发探索的兴趣。)。
3.要解决这些疑问,我们还可以怎么办?(上网或看书。师推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》。)。
(五)课外拓展,升华情感。
生说(尽量都由学生来说人物的情况),师随机出示几幅人物图片,如:张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。
2.这些残疾的伟大人物,他们能获得巨大的成功,靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立,怀着对这些伟大人物的敬佩之情,齐读第一段吧!(出示,齐读)这种向命运挑战的精神,就是(指黑板)——霍金精神。让我们都来学习霍金精神,学习他顽强地(指课题)——向命运挑战。
3.赠送名言。(课件出示)今天老师和同学们一起学习了这篇课文,老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来,送给大家,与同学们共勉。
(六)作业 (选做题)。
1.把今天所读的文章讲给别人听。
2.摘录文中值得你铭记的句子,抄下来,作为你的座右铭。
最新命运与挑战(实用14篇)篇九
不经历风雨,怎么能见彩虹,没有人能随随便便地成功。世间没有平坦的路可走,世间的一切生命都会经历挫折并痛苦着。然而若能敢面对挫折,勇于挑战,迎难而上,往往暗淡的生命里程中又会泛出新生的曙光。
在我们村就有一个坚强、勇敢,向命运挑战的残疾人,他就是我的表哥——檀松水。
姨妈十月怀胎,满怀甜蜜地憧憬着小生命的诞生。然而天违人愿,他的出生给他的家庭如同一个晴天霹雳。幼小的他,双脚不能动弹,那么细,左手的三个手指也是连在一起的。由于那时家庭贫苦,没有钱去给表哥诊治。农忙时节,就把幼小的他放在竹筐里。松水表哥的生命在延续着,可但他的脚仍没有多大改变,始终是那个样,手指还是连在一起的。漫漫地,姨妈姨父也只有默认了这一切。
渐渐地,表哥长大了,到了上学的年龄。由于行动不便,只有眼睁睁地看着同龄人背着书包去上学.在家人及亲戚的鼓励下,表哥开始了自学生涯。偶尔,有时候姨妈姨父也会教给他一点少得可怜的知识。每当我到表哥家去玩,总看到他坐在轮椅上捧着一本书看。有一次,表哥向我说了这样一句话:“我虽然是个残疾人,但我要依靠自己的双手养活自己!”
表哥十七岁那年,在民政部门及家人的帮助下,办起了一个小卖部。经过几年的诚信经营,小卖部越办越红火。如今,他赚的钱不单是为了生计,还热心于慈善事业。如逢年过节,都会向敬老院的老人们捐些礼品,以报达社会对他的关爱。
生活中,像松水表哥这样的人还很多。只要你笑对人生中挫折,坚强地鼓起勇气,才能战胜困难;只要你善良,才能感动人心,才能显示出生命的辉煌。
最新命运与挑战(实用14篇)篇十
有的人活着,但他的灵魂却死了;有的人死了,但他却永远活在人们心中。
有的人一生中都没有精彩的瞬间,过着平庸无趣的生活。
他们不甘落寞,用一辈子的时间,去改变着一切,可成功的人却少之又少。是他们没有机会?还是他们不够努力?没有答案。
他们四处奔波,居无定所。他们是在抗拒着命运给予他们的一切。生活又像是他们抗拒命运战场,他们似乎不曾停歇,因为,他们不想因命运对他们的不公而遭受世人的唾弃。
只有他们成功后,才会明白这其中的原因。
我只想说:命运本是公平的,之所以很多人说命运不公,是因为命运没有给予他们想要的一切。不要把所有失败的理由归结于命运的不公,因为,命运始终掌握在自己手里。
最新命运与挑战(实用14篇)篇十一
我怀着激动的心情读完了《向命运挑战》这篇文章,文中的主人公深深的打动了我。一个被确认只能再活两年的人,却改变了自己的命运,活了几个两年半,这是个多么惊人的奇迹啊!
书中的主人公是霍金,他在小时侯时患上了一种极其严重的绝症,医生说他只能再活多两年半,但是霍金并不因此而放弃自己的生命,而是勇敢地站起来,与病魔做斗争。最后,他病入膏肓,全身都不能动弹,只有两只手指可以动弹。他虽然离宇宙如此的遥远,但他的心却飞出了地球外面,去探索宇宙的奥秘。他活了一个有一个春秋,为我们写下了一万多字的书册。
当他们知道了自己的病后,就好像觉得自己快死了,就这样不敢出来和病魔争斗,觉得自己无能。我想:那样的人活着就等于在坐牢,过着悲痛的日子。
为什么?同样是人,他们却有着不同的命运?霍金能那么坚强,而其他人却是那么软弱。答案是因为他们不敢向命运挑战。
最新命运与挑战(实用14篇)篇十二
命运是一个未知的谜,似乎是谁都无法理解的,无法摆脱命运的束缚。但是这样错了,应鼓起勇气,与命运勇敢的抗衡。
命运似乎是令人难以捉摸的,它仿佛是一个指挥员,操纵着一切,根本无法摆脱。但是你一旦屈服,就好象落入了它的陷阱。你的人生就会平平庸庸,没有一丁点的起伏,或很难顺心。但如果勇敢的向命运挑战,就一定要坚持到底,因为最后一定会拥有辉煌的成就。
有许多人都有此证明,如霍金,他得上了卢雷加病,导致了全身瘫痪,将被永远禁锢在轮椅之上。但祸不单行,后又患上了肺炎,做了切开喉管的手术之后完全不能说话,可令人难以至信的是,在这种艰难的条件下,他凭仅能动的两根手指,敲击键盘,成了一名科学巨匠,提出了著名的《黑洞理论》。震惊了全世界。这种成就可不是随便说说就能创就的。而且霍金竟还进行了数十场演讲,着作了十几篇的科学着作。这是多么辉煌的成就呀!
由此可见,与其让命运操纵你,不如你去掌握你自己的命运。成为命运的主人。人的成功并不是因为命运的支配。而是源于本身自己的努力。所以要培养自己顽强刻苦的精神。顽强是坚固的盾牌,勇气是无敌的宝剑,有了这两种力量,就可以击倒命运。使你成为命运的主宰。
世界上像霍金这样的人很多,如张海迪,她是一个女强人,全身高位截瘫,胸部以下完全失去知觉,但她以惊人的毅力读完了小学和中学的课程。还学会了世界语和法语以及俄语,英语等语言。在医术研究方面也有一方面的成就。著名科学家爱迪生,年少时因为无意中纵火烧了火车被人打聋了一只耳朵,虽然如此,但他仍没放弃希望,用他的一生发明了数千件科学产品~~~这种例子多的不胜枚举。他们都创造了自己的一番事业。成为某界的精英份子。
歌曲中《真心英雄》之中唱道,不经历风雨,怎能见彩虹,中国俗语中也有一句吃得苦中苦,方为人上人。他们都经历了重重困难才有了伟大的成就。所以人人都要有坚强的信念,就有了伟大的成绩,才会有美好的将来。只有顽强的信念才最重要。
命运看似伟大,却如同一个纸老虎或一粒微尘,随着风倒,但这股风就是自己的信念和毅力。要有足够的力量才可以将它击败。
最新命运与挑战(实用14篇)篇十三
今天我读了《挑战命运》这个故事,深受启发。
故事讲:有两个孩子,一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,想当美术家。很不幸,想当音乐家的孩子耳朵聋了,想当美术家的孩子眼睛瞎了。他们埋怨命运对他们太不公平。一位老人劝想当音乐家的孩子改学画画,叫想当美术家的孩子改学弹琴。结果,想当音乐家的孩子成为了美术家,名扬四海,想当美术家的孩子成为了音乐家,饮誉天下。
的确,事实证明:只要努力,当命运堵塞了一条一条道路的时候,它,常常留下另一条道路。
也许,在我们身边类似的事情不少。当着一个梦想彻底破灭时,千万不要灰心,你可以开始另一个新的追求。也许会对你更有利。当着一个梦想没有有彻底破灭时,,你坚决不能放弃,要一直向着自己的目标前进,努力拼搏,爱拼才会赢!即使你是在山穷水尽的绝境里,只要再稍稍努力一下,一定能看到柳暗花明!
最新命运与挑战(实用14篇)篇十四
今天,我们学习了《向命运挑战》这篇课文。这篇课文以先概括后具体的形式告诉了我们人要有一种不怕困难、不怕失败、敢于向命运挑战的精神。文章中的霍金就具有这种精神。虽说命运对霍金来说十分残酷,但霍金还是挺着胸膛坚强的活着。
这就使我不由得想起了现实生活中的人。
上一次,我家楼上的一位五十几岁的伯伯患了重病,她的女儿对她说:“看着您的身体越来越弱了,我十分难受,我们就去大城市的医院动手术吧!”
她说“认命吧,这就是命运,一定是我上辈子做了什么坏事,老天为了惩罚我,所以才这样对我的。”
就这样一天一天的拖下去,伯伯的身体终于坚持不住了,最后死去了。
我心想:如果说伯伯当初愿意去动手术,说不定还能继续活下去呢?
在生活中,许多人遇到困难就打退堂鼓。你们可曾想过,这些困难可能只是一只“纸老虎”,只是需要你伸出你的小拇指,便可以将其捅破。所以,在这里我要告诉大家,其实,困难就像一堵拦河大堤,而你的思维是洪水,就差一滴水就可以冲垮“大堤”d克服困难。
我希望全世界的人都具有一种不怕困难、不怕失败、敢于向命运挑战的精神!